Bab 7 Sma PDF

Bab
Persamaan dan Fungsi

Kuadrat
A. KOMPETENSI DASAR DAN PENGALAMAN BELAJAR
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar

Setelah mengikuti pembelajaran persamaan siswa mampu: Melalui pembelajaran materi fungsi kuadrat, siswa
1. menghayati pola hidup disiplin, kritis, bertanggungjawab, memperoleh pengalaman belajar:
konsisten dan jujur serta menerapkannya dalam • menjelaskan karakteristik masalah otentik yang
kehidupan sehari-hari; pemecahannya terkait dengan model matematika
2. memahami persamaan dan fungsi kuadrat, memilih sebagai persamaan kuadrat;
strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan • merancang model matematika dari sebuah
persamaan kuadrat serta memeriksa kebenaran permasalahan otentik yang berkaitan dengan
jawabannya; persamaan dan fungsi kuadrat;
3. menganalisis persamaan kuadrat dalam berbagai • menyelesaikan model matematika untuk mem-
bentuk penyajian masalah kontekstual; peroleh solusi permasalahan yang diberikan;
4. Memahami konsep dan prinsip persamaan dan fungsi • menafsirkan hasil pemecahan masalah;
kuadrat serta menggambarkan grafiknya dalam sistem • menuliskan ciri-ciri persamaan dan fungsi kuadrat.
koordinat; dari beberapa model matematika;
5. memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah • menuliskan konsep persamaan dan fungsi kuadrat.
menjadi persamaan kuadrat dan mengidentifikasi sifat- berdasarkan ciri-ciri yang ditemukan dengan
sifatnya; bahasanya sendiri;
6. menganalisis persamaan kuadrat dari data terkait • menurunkan sifat-sifat dan aturan matematika yang
masalah nyata dan menentukan model matematika berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
berupa persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat; berdasarkan konsep yang sudah dimiliki;
7. memahami persamaan dan fungsi kuadrat, memilih • menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan
strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan masalah pemfaktoran, melengkapkan kuadrat sempurna, dan
nyata serta memeriksa kebenaran jawabannya; rumus abc;
8. menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah • menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar
nyata dan menentukan model matematika berupa persamaan kuadrat;
fungsi kuadrat. • menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya
memenuhi kondisi tertentu;
• Persamaan Kuadrat • menggunakan konsep dan prinsip persamaan
kuadrat untuk memecahkan masalah otentik;
• Peubah • menentukan persamaan sumbu simetri dan titik
puncak grafik fungsi kuadrat;
• Koefisien • menggambarkan grafik fungsi kuadrat;
• Konstanta • menentukan fungsi kuadrat, jika diberi tiga titik yang
tidak segaris;
• Akar-akar Persamaan • menjelaskan kaitan fungsi kuadrat dan persamaan
• Fungsi kuadrat kuadrat;
• menggunakan konsep dan prinsip fungsi kuadrat
• Parabola untuk memecahkan masalah otentik dan soal-soal.
• Sumbu Simetri
• Titik Puncak
• Nilai Maksimum dan
Minimum
B. B.PETA
PETAKONSEP
KONSEP
HIMPUNAN RELASI
Materi Prasyarat
FUNGSI
PERSAMAAN
Masalah FUNGSI KUADRAT KUADRAT
Otentik f(x) = ax2 + bx + c, a  0 ax2 + bx + c = 0, a  0
Daerah Daerah Daerah Koefisien Persamaan  y = ax2 + bx + c

 y = a(x – x1)(x –
asal kawan hasil Fungsi kuadrat
x2)
(a, b, c)  y = a(x – x1)
2
2
 y = a(x – h) + k
Tabel Diskriminan a>0

Koordinat D = b2 – 4ac a<0
D>0 Nilai Maks. Pers. Sumbu

D=0 Atau Min simetri
D<0 y   D 4a x  b 2 a
Titik Potong Titik balik

Sumbu absis maks atau min
P = b 2 a ,  D 2 a 
Menyusun
Sketsa Karakteristik Fungsi
Grafik Fungsi Kuadrat Kuadrat
Grafik
Fungsi Kuadrat
214 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

BUKU PEGANGAN SISWA 223
C. MATERI PEMBELAJARAN
I. PERSAMAAN KUADRAT
1. Menemukan Konsep Persamaan Kuadrat Satu Peubah
Banyak permasalahan dalam kehidupan yang pemecahannya terkait dengan
konsep dan aturan-aturan dalam matematika. Secara khusus keterkaitan konsep
dan prinsip-prinsip persamaan kuadrat, sering kita temukan dalam permasalahan
kehidupan nyata yang menyatu/bersumber dari fakta dan lingkungan budaya
kita. Konsep persamaan kuadrat dapat dibangun/ditemukan di dalam pemecahan
permasalahan yang kita hadapi. Untuk itu perhatikan dan selesaikan dengan cermat
permasalahan-permasalahan yang diberikan.
Di dalam proses pemecahan masalah-masalah yang diberikan, kamu cermati
objek-objek budaya atau objek lingkungan budaya yang dilibatkan dalam permasalahan
yang diberikan. Objek-objek itu menjadi bahan aspirasi/inspirasi, karena terkadang
ada konsep matematika melekat pada objek itu yang tidak kita sadari dan ternyata
sebagai kata kunci dalam penyelesaian masalah. Demikian juga kamu tidak boleh
mengabaikan atau melupakan konsep-konsep dan aturan-aturan matematika yang
telah dipelajari sebelumnya, baik di tingkat SD, SMP, bahkan pada materi yang baru
saja kamu pelajari.
Dalam menyelesaikan masalah matematika, kamu bisa pada kesepakatan antara
kamu dan teman-teman serta guru, saling terkait materinya, menggunakan variabel-
variabel, bersifat abstrak sebab matematika adalah hasil abstraksi pemikiran manusia.
Matematika menganut kebenaran konsistensi atau tidak boleh ada di dalamnya, unsur-
unsur, simbol-simbol, konsep-konsep, dan rumus-rumus yang saling bertentangan.
Alat ukur kebenarannya, jika konsep yang ditemukan, ukuran kebenarannya apabila
konsep tersebut diterima pada struktur matematika yang sudah ada sebelumnya.
Jika prinsip (rumus-rumus, sifat-sifat) yang ditemukan, ukuran kebenarannya
dapat dibuktikan kebenarannya menggunakan konsep atau aturan yang sudah ada
sebelumnya.
215
Bab 7 Persamaan dan Fungsi Kuadrat
Masalah-7.1
Arsitek Ferdinand Silaban merancang sebuah
rumah adat Batak di daerah Tuk-tuk di tepi Danau
Toba. Ia menginginkan luas penampang atap
bagian depan 12 m2. Di dalam penampang dibentuk
sebuah persegi panjang tempat ornamen (ukiran)
Batak dengan ukuran lebar 2 m dan tingginya 3 m.
Bantulah Pak Silaban menentukan panjang alas
penampang atap dan tinggi atap bagian depan!
Gambar 7.1 Rumah Adat
Pahamilah masalah di atas, artinya kamu tuliskan hal apa yang diketahui, apa
yang ditanyakan, dan sajikan/dekati masalah dalam gambar. Gunakan variabel untuk
menyatakan masalah dalam matematika. Ingat konsep dan aturan-aturan apa saja yang
terkait dengan masalah yang dihadapi supaya dapat terpecahkan. Perhatikan konsep
apa yang melekat pada penampang depan atap rumah adat tersebut. Gunakan sebagai
langkah awal untuk menyelesaikan masalah. Ingat kembali apa yang dimaksud
dua bangun dikatakan kongruen dan lakukan perbandingan panjang sisi-sisi kedua
bangun tersebut untuk memperoleh persamaan tinggi penampang atap.
Ingat kembali materi persamaan kuadrat yang telah dipelajari di SMP,
bagaimana cara menentukan nilai variabel dengan menggunakan manipulasi aljabar
pada persamaan yang diperoleh? Berdasarkan nilai variabel akan ditentukan tinggi
penampang atap dan panjang alasnya.
Alternatif Penyelesaian
Diketahui:
Luas penampang atap bagian depan 12 m2
Ukuran persegi panjang tempat ornamen adalah 3 m × 2 m
Ditanya:
a. Panjang alas penampang atap
b. Tinggi atap

Kamu ilustrasikan masalah di atas seperti gambar berikut!
• Memperhatikan konsep apa

yang melekat pada penampang
depan atap rumah adat tersebut.
Gambar 7.2 Penampang Atap Bagian atas
Kamu cermati segitiga sama kaki ABC dan lakukan hal berikut.
Misalkan panjang AE = FB = x m.
Karena penampang atap rumah berbentuk segitiga sama kaki, maka
1
Luas = × panjang alas × tinggi
2
1 1
Luas
L = =× ( AE × panjang
+ EF + alas FB )××tinggi
t
2 2
1
12L == 1×t ((xAE + 2++EF x) + FB ) × t
22
1122== t1(1t (+x x+) 2 +................................................................................
x) (1)
GT 2 TB t 1+ x
Perhatikan
2 = =t (1 + x⇔
1GF = CTB dan segitiga GFB. Kedua segitiga tersebut sebangun.
)segitiga
FB 3 x
GT 3TB + 3⇔ x =t 1 + x
⇒ t ==
GF FBx 3 x
3 + 3x 3  3x
⇒t = t= (b)
x  ................................................................................ (2)
x
Substitusikan persamaan 2) ke persamaan 1) sehingga diperoleh
Sehingga diperoleh
3  3x
12 = ( ) (1 + x)  12x = (3 + 3x) (1 + x)
x
 12x = 3 + 3x + 3x + 3x2
 3x2 + 6x – 12x + 3 = 0
 3x2 - 6x + 3 = 0 217
2
 x - 2x + 1 = 0 (1)
Ingat kembali materi persamaan kuadrat yang telah dipelajari di SMP, bagaimana ca
t=
Sehingga diperoleh (b)
x
3  3x
12 =Sehingga
( diperoleh
) (1 + x)  12x = (3 + 3x) (1 + x)
x
3  3x
12 = ( ) (1 + x)
 12x12x
= 3 =+ (3
3x++3x)
3x +(13x+2x)
x
2
 3x + 6x=–312x
 12x + 3x+ +3 3x
= 0+ 3x2
2
 3x
 3x- 6x
2 +3=0
+ 6x – 12x + 3 = 0
 x2 - 2x + 1 = 0  3x2 - 6x + 3 = 0 (1)
 x2 - 2x + 1 = 0 ...................................................................................... (3) (1)

Ingat kembali materi persamaan kuadrat yang telah dipelajari di SMP, bagaimana cara
Ingat kembali materi persamaan kuadrat yang telah dipelajari di SMP, bagaimana
menentukan nilai-nilai x dengan melakukanmanipulasi
manipulasi aljabar pada persamaan (1).
cara menentukan
Ingat kembali materi xpersamaan
nilai-nilai dengan melakukan
kuadrat yang telahaljabar pada di
dipelajari persamaan
SMP, bagaimana cara
(3). Berdasarkan
Berdasarkan persamaan(1)
persamaan (3)akan
akanditentukan nilai-nilaix.x
ditentukan nilai-nilai
menentukan nilai-nilai x dengan melakukan manipulasi aljabar pada persamaan (1).
2
x - Berdasarkan
2x + 1 = 0  x2 - x – x +
persamaan (1)1 akan
= 0 ditentukan nilai-nilai
Apax makna dari a  b = 0
• Apa makna dari a × b = 0
2
0 x(xx2– -1)x –– 1(x
x - 2x + 1 = x + -1)
1 = =0 0 dan apadan kaitannya dengan dengan
apa kaitannya
1) = 0makna dari a  b = 0
(x – 1) (x – Apa
 (x
-1)
x (x(x––1) 1)–=1(x
0 -1) = 0 (x – 1) (x – 1) = 0
dan apa kaitannya dengan
2
 (x
–(x1)-1)= (x
0 – 1) = 0
(x – 1) (x – 1) = 0
 x= (x
1 – 1)2 = 0
Dengan menggunakan nilai x akan ditentukan nilai t
Dengan menggunakan x =x1akan ditentukan nilai t.
nilai
33 − 33xxxakan
Untuk
UntukDengan 1 diperoleht t==nilai
x =x1=menggunakan
diperoleh x
==6.6.ditentukan nilai t
x
Sehingga
Sehingga diperolehpanjang
diperoleh panjang alas 3 dan 3x tinggi penampang atap atap
rumahrumah
adalah adalah
4 m dan 4m dan
6Untuk
m. x = 1 diperoleh t = alas dan=tinggi 6. penampang
x
6m.
Sehingga diperoleh panjang alas dan tinggi penampang atap rumah adalah 4m dan
Sering
kita temui
Sering orangorang
kita temui tua yang
tua yang sudah lanjut
sudah usia,
lanjut usia,mampu menghitungharga
mampu menghitung harga telur (banyak
telur
6m.
(banyak telur, cukup banyak) tanpa menggunakan kalkulator dengan waktu cukup
telur, cukup banyak)orangtanpa tersebut
menggunakan kalkulator dengan waktu cukup singkat.
Sering kita
singkat. temui orang tua
Sementara tua yang sudah tidaklanjut
pernahusia, mampujenjang
menduduki menghitung harga telur (banyak
pendidikan.
Ternyataorang
Sementara mereka tuamemiliki
tersebutwarisan dari leluhur
tidak pernah cara menjumlahkan
menduduki dan mengalikan
jenjang pendidikan. Ternyata mereka
bilangan. Agar kamu mengetahuinya, gunakan jari tanganmu dan pecahkanwaktu
telur, cukup banyak) tanpa menggunakan kalkulator dengan Masalahcukup singkat.
memiliki
7.2 warisan dari leluhur cara menjumlahkan dan mengalikan bilangan. Agar kamu
berikut.
Sementara orang tua tersebut tidak pernah menduduki jenjang pendidikan. Ternyata mereka
mengetahuinya, gunakan jari tanganmu dan pecahkan masalah 7.2 berikut.
memiliki warisan dari leluhur cara menjumlahkan dan mengalikan bilangan. Agar kamu
Masalah-7.2
mengetahuinya, gunakan jari tanganmu dan pecahkan masalah 7.2 berikut.
Nenek moyang salah satu suku di Indonesia dalam melakukan operasi hitung
penjumlahan dan perkalian mereka menggunakan basis lima dengan fakta
bahwa banyak jari tangan kiri atau kanan adalah lima. Coba bantu temukan
aturan perkalian untuk menentukan hasil kali bilangan x dan y dengan

a. 5 < x, y < 10, dengan x, y ∈ N
b. x = 5 dan y ≥ 5, dengan x, y ∈ N
Gambar 7.3 Jari Tangan
Sebelum menemukan aturan perkalian bilangan-bilangan yang dibatasi pada

bagian a) dan b), coba pilih dua bilangan x dan y, 5 < x, y < 10, dengan x, y ∈ N
(misalnya, 6 × 8). Ingat apa arti basis 5, lakukan pencacahan bilangan 6 di jari tangan
kiri dan bilangan 8 di jari tangan kanan. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1) Setelah kamu mencacah satu kali bilangan x di tangan kiri, ada berapa banyak
jari yang terpakai dan yang tidak terpakai pada pencacahan kedua kali?
2) Setelah kamu mencacah satu kali bilangan y di tangan kanan, ada berapa banyak
jari yang terpakai dan yang tidak terpakai pada pencacahan kedua kali?
3) Berapa jumlah banyak jari yang terpakai pada tangan kiri dan banyak jari yang
terpakai pada tangan kanan pada saat pencacahan kedua kali?
4) Berapa hasil kali jumlah jari yang terpakai di tangan kiri dan jari di tangan kanan
dengan hasil pada langkah 3)?
5) Berapa banyak jari yang tidak terpakai di tangan kiri saat pencacahan kedua
kali ?
6) Berapa banyak jari yang tidak terpakai di tangan kanan saat pencacahan kedua
kali?
7) Berapa hasil kali bilangan pada langkah 5) dan 6)?
8) Berapa hasil jumlah bilangan pada langkah 4) dan 7)
Berdasarkan 8 langkah penentuan hasil perkalian bilangan x dan y, bekerjasama
dengan temanmu satu kelompok untuk menemukan aturan perkalian dua buah
bilangan x dan y, 5 < x, y < 10, dengan x, y ∈ N.
219
Misalkan: z adalah bilangan basis (dalam contoh = 5)
x = z + a, a < z
y = z + b, b < z
1. hitung (a + b)
2. hitung (z + z ) = 2z
3. kalikan hasil langkah 1) dan 2), yaitu (a + b) 2z
4. hitung (z – a)
5. hitung (z – b)
6. kalikan hasil langkah 4) dan 5), yaitu (z – a) (z – b)
7. jumlahkan hasil langkah 3) dan 6), yaitu (a + b) 2z + (z – a) (z – b)
8. diperoleh x × y = (a + b) 2z + (z – a) (z – b), 5 < x, y < 10, x, y ∈ N
Untuk contoh di atas diperoleh
6 × 8 = (a + b) 2z + (z – a)(z – b)
48 = 8z + (z – 1) (z – 3)
∴ z2 + 4z - 45 = 0 ...................................................................... (1)
Latihan 7.1
Cermati aturan perkalian pada bagian a) dan mencoba menemukan aturan perkalian
bilangan pada bagian b). Awali kerja kamu dengan memilih dua bilangan x = 5 dan
y ≥ 5, dengan x, y ∈ N. Ingat apa arti basis 5, lakukan pencacahan bilangan x di jari
tangan kiri dan bilangan y di jari tangan kanan.
Masalah-7.3
Pak Anas memiliki tambak ikan mas di hulu sungai
yang berada di belakang rumahnya. Setiap pagi,
ia pergi ke tambak tersebut naik perahu melalui
sungai yang berada di belakang rumahnya.
Dengan perahu memerlukan waktu 1 jam lebih
lama menuju tambak dari pada pulangnya. Jika
laju air sungai 4 km/jam dan jarak tambak dari
rumah 6 km, berapa laju perahu dalam air yang Gambar 7.4 Sungai
tenang?
Ilustrasi masalah dapat dicermati pada gambar berikut.

2) Jika diasumsikan perahu tidak pernah berhenti sebelum sampai ditujuan, apa yang dapat
Selesaikanlah masalah
kamu simpulkan di keadaan
dari atas, agarperahu?
pekerjaan kamu lebih efektif renungkan beberapa
pertanyaan berikut.
3) Coba
1) temukan
Bagaimana bentuk perasamaan
kecepatan perahu saat kuadrat
menuju dalam langkah
hulu sungai danpemecahan masalahsaat
kecepatan perahu tersebut?
Pak Anas pulang?
2) Jika diasumsikan perahu tidak pernah berhenti sebelum sampai ditujuan, apa
yang dapat kamu simpulkan dari keadaan perahu?
3) Coba Vtemukan
Misalkan a adalah bentuk
kecepatan air sungaikuadrat
perasamaan Va = 4 langkah
dengan dalam km/jam pemecahan masalah
tersebut?
V adalah kecepatan perahu kehulu
hu
Alternatif VPenyelesaian
hi adalah kecepatan perahu saat pulang
Misalkan VVta adalahadalahkecepatan

kecepatanperahu
air sungai dengan
dalam Va = 4 km/jam
air tenang
Vhu adalah kecepatan perahu kehulu
t1 adalah waktu yang diperlukan menuju Tambak
Vhi adalah kecepatan perahu saat pulang
tV
2 adalah
adalahwaktu yang perahu
kecepatan digunakan menuju
dalam rumah (pulang)
air tenang
t
St1adalah
adalahjarak
waktu yang diperlukan
tambak dari rumah menuju
Pak Anas Tambak
t2 adalah waktu yang digunakan menuju rumah (pulang)
BagaimanaSkecepatan
adalah jarakperahu saat dari
tambak pergirumah
kehulu dan
Pak saat menuju hilir (pulang)?
Anas
Bagaimana
Kecepatan perahu kecepatansaatperahu
menuju saat pergi
hulu kehulu
sungai dan saat
Asahan menuju hilir
menentang (pulang)?
kecepatan air dan saat Pak
Kecepatan perahu saat menuju hulu sungai menentang kecepatan air dan saat Pak
Anas pulang, kecepatan perahu searah dengan kecepatan air sungai mengalir. Sehingga,
Anas pulang, kecepatan perahu searah dengan kecepatan air sungai mengalir.
Jika dimisalkan
Sehingga, Vat = x km/jam
Jika dimisalkan Vat = maka
x km/jam maka
VVhu == xx –– 44 dan V = x +
dan Vhihi = x + 44
hu
Diasumsikan perahu tidak pernah berhenti sebelum sampai di tujuan, berarti
Diasumsikan perahu tidak pernah berhenti sebelum sampai di tujuan berarti
x ≠ – 4 dan x ≠ 4.
S S
t1 - t2 =  =1
Vhu Vhi
6 6
 =1
x- 4 x  4
6 (x + 4) – 6 (x – 4) = (x + 4) (x – 4)
6x + 24 - 6x + 24 = x2 + 4x – 4x - 16
48 = x2 – 16
 x2 – 64 = 0 ..................................................................................... (1) (1)
x2 – 64 = 0  (x – 8) (x + 8) = 0
 x - 8 = 0 atau x + 8 = 0
 x = 8 atau x = -8 221

6 6
 =1
x- 4 x  4
6 (x + 4) – 6 (x – 4) = (x + 4) (x – 4)
6x + 24 - 6x + 24 = x2 + 4x – 4x - 16
48 = x2 – 16
 x2 – 64 = 0 (1)
2
x – 64 = 0  (x – 8) (x + 8) = 0
 x - 8 = 0 atau x + 8 = 0
 x = 8 atau x = -8
Kecepatan perahu di air tenang adalah Vat = x = 8 km/jam.
Nilai x = –8 tidak berlaku sebab kecepatan perahu bergerak maju selalu bernilai
positif.
Kejadian dalam Masalah 7.4 yang akan dibahas, sering dialami oleh penggembala
kerbau di tengah padang rumput yang penuh dengan pepohonan. Tentu kamu mengenal
ketapel yang sering digunakan para petani untuk mengusir burung dikala padi sedang
menguning. Mari kita temukan sebuah model matematika berupa persamaan kuadrat
dari permasalahan berikut.
Masalah-7.4
Ronald anak Pak Sulaiman sedang asyik menunggang kerbau. Tiba-tiba ia
melihat seekor burung yang berada di pohon dengan ketinggian 8m dari tanah.
Ronald mengarahkan ketapelnya dengan sudut 30o, ternyata batu ketapel
mengenai burung saat batu mencapai ketinggian maksimum. Berapa kecepatan
batu bergerak? (gravitasi bumi = 10 m/det2).
Ilustrasi masalah, dapat kamu cermati pada gambar di bawah ini.
Gambar 7.5 Posisi Burung di Pohon
Coba jelaskan pada temanmu pernyataan berikut.

Pada Sumbu-x, batu bergerak lurus beraturan, apa artinya?
Pada Sumbu-y, batu bergerak lurus berubah beraturan, apa artinya?
Renungkan beberapa pertanyaan berikut, agar kamu lebih mudah memecahkan
masalah.

1) Bagaimana hubungan kecepatan anak ketapel bergerak menuju burung dengan
kecepatan anak ketapel arah vertikal?
2) Saat batu mencapai ketinggian maksimum dan mengenai burung, Bagaimana kecepatan
1) Bagaimana hubungan kecepatan anak ketapel bergerak menuju burung dengan
batu (VyP) ?anak ketapel arah vertikal?
kecepatan
2) Bagaimana
3) Saat batu mencapai
menentukan ketinggian maksimum
ketinggian (hmaks) anak
yang dicapai dan mengenai burung,detiknya?
ketapel setiap
Bagaimana kecepatan batu (VyP) ?
3) Bagaimana
Bagaimanapengaruh
menentukan gravitasi bumi yang
ketinggian dalamdicapai
hal ini anak
? ketapel setiap detiknya?
Bagaimana
4) Tentukan pengaruhanak
kecepatan gravitasi bumi
ketapel dalam
dengan hal ini ?
memanfaatkan apa yang diketahui dalam soal!
4) Tentukan kecepatan anak ketapel dengan memanfaatkan apa yang diketahui
dalam soal!
Diketahui: hmax = 8m dan  = 300
V0x = V0 cos ; V0y = V0 sin  o
Diketahui: hmaks = 8 m dan a = 30
Pada Sumbu-x,
Vox = Vo
cos a; Vbatu
oy
= Vbergerak
o
sin a lurus beraturan
Pada Sumbu-x,
Pada Sumbu-y, batu
batu bergerak
bergerak lurus
lurusberaturan
berubah beraturan
Pada Sumbu-y, batu bergerak lurus berubah beraturan
Saat batu mencapai
mencapai ketinggian
ketinggian maksimum
maksimumdan danmengenai burung,VVyP= =0 0
mengenaiburung,
yP
VyP = V0y – gt  0 = V0y – gt

V0 y
 toP =
g • Apa
Apayangyang
dimaksud ketinggian
dimaksud ketinggian
maksimum yang dicapai anak
maksimum yang dicapai anak ketapel.
V0 sin α ketapel. Bagaimana kecepatan
 toP = Bagaimana kecepatan anak ketapel saat
g anak ketapel saat mencapai
mencapai ketinggian
ketinggian maksimum maksimum
1 2
hmax = V0y toP – gt oP
2
2
V sin α 1  V0 sin α 
= V0 sin  0 – g  
g 2  g 
1 V0 sin α 
2
hmax =
2 g
Untuk hmax = 8 m,  = 300, dan g = 10 m/det2 diperoleh
hmax =
1 V0 sin α 
2
8=

1 V0 sin 30 0 
2
2 g 2 10
8=

1 14 V02 
2 10
223

1 2
8= V0
80
 V02 - 640 = 0 .......................................................................................... (1) (1)
V02 - 640 = 0  (V0 + 640 )(V0 - 640 ) = 0
 (V0 + 640 ) = 0 atau (V0 - 640 ) = 0
 V0 = - 640 atau V0 = 640
 V0 = - 8 10 atau V0 = 8 10
Jadi kecepatan
Jadi batubatu
kecepatan (anak) ketapel
(anak) meluncur
ketapel V0 = 8 V10
adalahadalah
meluncur 0 =m/det.
8 10 m/det.
• Bagaimana untuk V0 = - 8 10 m/det, apakah berlaku?
V0 = - Bagaimana 10 kecepatan
untuk V0 = - 8sebab m/det, apakah berlaku?
8 10 m/det tidak berlaku anak ketapel bergerak arah ke atas
(positif).
V0 = - 8 10 m/det tidak berlaku sebab kecepatan anak ketapel bergerak arah ke at
• (positif).
Temukan persamaan kuadrat pada langkah pemecahan Masalah 7.1, 7.2, 7.3,
danTemukan
7.4 persamaan kuadrat pada langkah pemecahan masalah 7.1, 7.2, 7.3, dan 7.4
• x2 – 2x
2 +1=0
 x -3x+2=0
• z2 + 24z – 45 = 0
 z + 4z - 45 = 0
• 3z2 + 22z – 85 = 0
 3z + 2z - 85 = 0
• x2 – 64 = 0
 2 x2 – 64 = 0
• v0 – 640 = 0
 V 2 - 640 = 0
• Tuliskan0ciri-ciri dari persamaan kuadrat secara individual dan diskusikan dengan
teman secara klasikal.
Tuliskan ciri-ciri dari persamaan kuadrat secara individual dan mendiskusikanny
Ciri-ciri persamaan
dengan teman kuadrat.
secara klasikal.
• Sebuah persamaan
• Pangkat tertinggi peubahnya adalah 2 dan pangkat terendah adalah 0
• Ciri-ciri
Koefisienpersamaan kuadrat.
variabelnya adalah bilangan real
Sebuahvariabel
• Koefisien persamaan
berpangkat 2, tidak sama dengan nol
• Koefisien
Pangkatvariabel berpangkat
tertinggi 1 dan
peubahnya 0 dapat
adalah bernilai
2 dan 0. terendah adalah 0
pangkat
 Koefisien variabelnya adalah bilangan real
 Koefisien variabel berpangkat 2, tidak sama dengan nol
 Koefisien variabel berpangkat 1 dan 0 dapat bernilai 0.
Berdasarkan ciri-ciri persamaan kuadrat di atas, coba kamu tuliskan pengertian
persamaan kuadrat dengan kata-katamu sendiri dan diskusikan hasilnya dengan
temanmu secara klasikal. Dari hasil diskusi siswa secara klasikal ditetapkan didefinisi
berikut.
Definisi 7.1
Persamaan kuadrat dalam x adalah suatu persamaan yang berbentuk
ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, dan c bilangan real dan a ≠ 0.
Keterangan: x adalah variabel atau peubah

a adalah koefisien dari x2
b adalah koefisien dari x
c adalah konstanta persamaan
Contoh 7.1
Persamaan 2x + 5 = 0, bukan persamaan kuadrat sebab persamaan 2x + 5 = 0 dapat
dibentuk menjadi persamaan 0x2 + 2x + 5 = 0, tetapi koefisien x2 adalah nol. Hal ini
menunjukkan bahwa persamaan 2x + 5 = 0 tidak memenuhi syarat Definisi 7.1, sebab
koefisien x2 adalah 0. Persamaan 2x + 5 = 0 adalah persamaan linear satu peubah.
Contoh 7.2
Sebuah bola bergerak dari ketinggian h m. Ketinggian bola dari tanah untuk setiap
detiknya ditentukan fungsi waktu h(t) = 20t – 5t2. Saat bola tiba di atas tanah, apa
yang kamu temukan?
Penyelesaian
Saat bola tiba di atas tanah, h(t) = 0.
h(t) = 0 ⇒ h(t) = 20t – 5t2 = 0.
Persamaan 20t – 5t2 = 0 termasuk persamaan kuadrat sebab persamaan 20t –
5t2 = 0 dapat ditulis menjadi -5t2 + 20t + 0 = 0, dengan koefisien a = -5 ≠ 0, b = 20
dan c = 0. Berdasarkan Definisi 7.1 persamaan 20t – 5t2 = 0 merupakan persamaan
kuadrat dengan satu variabel, yaitu t.
225
Contoh 7.3
Persamaan x2 + y2 – 2x + 5 = 0, bukan persamaan kuadrat satu peubah sebab persamaan
tersebut memuat dua peubah, yaitu x dan y.
Latihan 7.2
Di depan sebuah sekolah akan dibangun lapangan bola basket. Tanah kosong yang
tersedia berukuran 60 m × 30 m. Karena dana terbatas, maka luas lapangan yang
direncanakan adalah 1000 m2. Untuk memperoleh luas yang diinginkan, ukuran
panjang tanah dikurangi x m dan ukuran lebar dikurangi x m. Dapatkah kamu
menemukan sebuah persamaan kuadrat dari masalah ini?
Uji Kompetensi 7.1

1. Apakah persamaan yang diberikan tambah sepanjang 24 cm sama
merupakan persamaan kuadrat? dengan penambahan volume ka-
Berikan alasanmu! rena tingginya bertambah 24 cm.
a. x2y = 0, y ∈ R, y ≠ 0. Jika tinggi semula kerucut 3 cm,
1 berapakah jari-jari kerucut semula ?
b. x + = 0, x ≠ 0.
x 4. Dua buah jenis printer komputer
akan digunakan untuk mencetak satu
2. Robert berangkat kesekolah
mengenderai sepeda. Jarak sekolah set buku. Jenis printer pertama, 1
dari rumahnya 12 km. Robert x
jam lebih cepat dari jenis printer
berangkat dengan kecepatan awal kedua untuk menyelesaikan cetakan
sepeda bergerak 7 km/jam. Karena satu set buku. Jika kedua jenis printer
Robert semakin lelah, kecepatan digunakan sekaligus, maka waktu
sepedanya mengalami perlambatan yang digunakan untuk mencetak satu
2 km/jam. Berapa lama waktu yang set buku adalah 4 jam. Berapa waktu
digunakan Robert sampai di sekolah. yang dibutuhkan printer jenis kedua
3. Pada sebuah kerucut lingkaran untuk mencetak satu set buku.
tegak diketahui bahwa: penambahan
volume karena jari-jarinya ber-

untuk mencetak satu set buku adalah 4 jam. Berapa waktu yang dibutuhkan p
kedua untuk mencetak satu set buku.
5. Jika maka nilai terbesar yang mungkin dari
adalah. . . .
6. Jika , maka nilai dari ( ) adalah. . . .

5. Jika a2 + a – 3 = 0, maka nilai terbesar 7. Bentuk faktorisasi dari : 4kn + 6ak +
yang mungkin 7. dariBentuk
a3 + faktorisasi
4a2+9988 dari : 6an + 9a2 adalah. . . adalah. . .
adalah. . . . 8. Jika 8. Jika a + b + c =, maka
0 dengan a, b, c ≠ 0,
6. Jika a3 + b3 = 637 dan a + b = 13, maka nilai
maka nilai dari (a–b)2 adalah. . . .
[ ( ) ( ) ( )]
Projek
Rancanglah minimal dua masalah nyata di lingkungan sekitarmu yang terkait
dengan persamaan kuadrat dan berilah penyelesaian kedua masalah tersebut.
Buatlah laporan hasil kerjamu dan sajikan di depan kelas.
2. Menentukan Akar-akar Persamaan Kuadrat

Ada beberapa cara (aturan) menentukan akar-akar (penyelesaian) persamaan
kuadrat. Aturan tersebut seluruhnya diturunkan dari konsep (Definisi-7.1) yang telah
kita temukan. Aturan tersebut antara lain, cara memfaktorkan, melengkapkan kuadrat
sempurna, dan rumus ABC. Ketiga aturan ini memiliki kelebihan dan kelemahan
terkait dengan efisiensi waktu yang digunakan untuk menentukan akar-akar sebuah
persamaan kuadrat. Agar lebih terarah pembahasan kita, mari kita coba memecahkan
masalah-masalah yang diberikan.
1) Cara Pemfaktoran
Latihan 7.3 BUKU PEGANGAN SISWA
Temukan pola atau aturan memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna,

dan menemukan rumus ABC berdasarkan konsep persamaan kuadrat untuk
menentukan akar-akarnya (harga-harga x yang memenuhi persamaan).
Selesaikanlah masalah di atas, agar pekerjaan kamu lebih efektif pahamilah
beberapa pertanyaan berikut!
a) Apa yang dimaksud dengan memfaktorkan? Berdasarkan Definisi-7.1, kita
memiliki bentuk umum persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a, b,
c adalah bilangan real dan a ≠ 0. Nilai x dapat kita tentukan dengan cara
227
Temukan pola atau aturan memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna, dan
menemukan rumus ABC berdasarkan konsep persamaan kuadrat untuk menentukan akar-
akarnya (harga-harga x yang memenuhi persamaan).
Selesaikanlah masalah di atas, agar pekerjaan kamu lebih efektif pahamilah beberapa
pertanyaan berikut!
a) Apa yang dimaksud
pemfaktoran. dengan
Cara memfaktorkan?
pemfaktoran Berdasarkan
dapat kita Definisi-7.1,
lakukan dengan kita memiliki
memperhatikan
bentukkoefisien x2, x, dan konstanta
umum persamaan kuadrat c.
ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real
b) Ada berapa kasus yang dapat kamu pilah agar pemfaktoran persamaan kuadrat
dan a ≠ 0. Nilai x dapat kita tentukan dengan cara pemfaktoran. Cara pemfaktoran dapat
dapat terwakili seluruhnya.
kita lakukan dengan memperhatikan koefisien x2, x, dan konstanta c.
b) Ada Contoh 7.4
berapa kasus yang dapat kamu pilah agar pemfaktoran persamaan kuadrat dapat
terwakili seluruhnya.
Tentukan akar-akar persamaan kuadrat 3z2 + 2z – 85 = 0 dengan cara pemfaktoran.
c) Perhatikan masalah 7.2 bagian b), kita telah peroleh persamaan kuadrat 3z2 + 2z - 85 =
Penyelesaian
0. Untuk menentukan harga z yang memenuhi sebagai berikut.
1
3z2 + 2z - 85 = ( 9z2 + 6z - 255) = 0
3
1 m =m17= 17
 ( 9z2 + 3(17 - 15)z + (17  (-15)) = 0 n
n = -15–15
=
3
m +mn+=n2==2b= b
1 m mn×=n-255 = ac= ac
= –255
 ((9z2 + 51z) - (45z + 255)) = 0
3
1
 ((3z + 17)3z - 15(3z + 17)) = 0
3
BUKU PEGANGAN  (3z +SISWA

17)(3z – 15) = 0 atau (3z + 17)(z – 5) = 0 238
−17
17  −17 
Harga-harga z yang memenuhi
Harga-harga adalahzz ==
memenuhi adalah 5 atau
atau z =, 55. himpunan
Sehingga penyelesaian
himpunan penye-
33   3 
−17 17 −17
2 = 0 adalah Hp =   
persamaan
lesaian 3z2 + 2z 3z
persamaan - 85+ 2z – 85 = 0 adalah
  , 5 , 5 .
3
3  3 . 
2) Cara Melengkapkan Kuadrat Sempurna
2) Cara Melengkapkan Kuadrat Sempurna
Untuk menemukan aturan penentuan akar-akar persamaan kuadrat dengan cara
Untuk menemukan aturan penentuan akar-akar persamaan kuadrat dengan cara
melengkapkan kuadrat
melengkapkan sempurna
kuadrat cermati
sempurna beberapa
cermati pertanyaan
beberapa berikut.berikut.
pertanyaan
a) a)
ApaApa
yangyang dimaksud
dimaksud melengkapkan
melengkapkan kuadrat
kuadrat sempurna?
sempurna ?
2 + 2b)2 = a2 + 2ab
b) b) Apakah kamu masih
ingatingat pelajaran di bahwa
SMP bahwa
(a + b)2 (a= a + 2ab + b2 + b ?
2
Apakah kamu masih pelajaran di SMP
c) Dapatkah kamu membentuk persamaan kuadrat ax + bx + c = 0, dengan a, b, c
2
c) Dapatkah
adalahkamu membentuk
bilangan real danpersamaan kuadrat
a ≠ 0 dalam bentukax(a++bxb)+2 =c a=2 0, 2ab + ba,
+ dengan 2 b, c adalah
?
d) Apakah
bilangan real seluruh
dan a ≠ 0bentuk persamaan
dalam bentuk kuadrat
(a + b)2
= a + dapat
2
2ab + bditentukan
2
. akarnya dengan
teknik kuadrat sempurna?
d) Apakah seluruh bentuk persamaan kuadrat dapat ditentukan akarnya dengan teknik
kuadrat
228 sempurna ?
Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X
Berdasarkan Definisi-7.1, kita memiliki bentuk umum persamaan kuadrat
ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0. Untuk a = 1
ax2 + bx + c = 0  x2 + bx + c - c = 0 – c
2 2
b) Apakah kamu masih ingat pelajaran di SMP bahwa2(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
c) Dapatkah kamu membentuk persamaan kuadrat ax + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah
c) Dapatkah kamu membentuk persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah
bilangan real dan a ≠ 0 dalam bentuk (a + b)2 = a2 + 2ab + b2.
bilangan real dan a ≠ 0 dalam bentuk (a + b)2 = a2 + 2ab + b2.
kuadrat sempurna ?
kuadrat sempurna ?
ax2 + bxBerdasarkan Definisi-7.1,
+2 c = 0, dengan kita memiliki
a, b, c adalah bilanganbentuk umum
real dan a ≠persamaan
0. Untuk akuadrat
=1
2 ax bx c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a
ax + bx +2 c = 0, dengan a, b,2 c adalah bilangan real dan a ≠ 0. Untuk a = Untuk
+ + ≠ 0. 1 a = 1,
ax + bx + c = 0  x + bx + c - c = 0 – c
ax2 + bx + c = 0  x2 + bx + c - c =20 – c 2
1  1 
 x2 + bx +  b  2 =  b  2 – c
1  1 
 x2 + bx +  2 b  =  2 b  – c
2  2
2 
1 2  1 2
 (x + b) =  1 b  – c
1  
 (x + 2 b)2 =  2 b  – c
2  2 
2 2
1  1 2 1 
 (x + b) =   1 b   c , jika  1 b  2  c  0
1  2 
 (x + 2 b) =   b   c , jika  2 b   c  0
2 2  2 
2 2
1  1 2 1 
x =- b  1 b   c , jika  1 b  2  c  0
1  2 
x =-2b  b   c , jika  2 b   c  0
2 2  2 
3) Menggunakan Rumus ABC
Masih ingatkah kamu rumus abc waktu belajar persamaan kuadrat di SMP?
Darimana rumus itu diturunkan? Bagaimana cara menemukannya?. Untuk itu
BUKU perhatikan
PEGANGAN beberapa
SISWApertanyaan berikut. 239
a) Dapatkah kamu membagi persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 dengan koefisien a?
mengapa?
b) Setelah kamu membagi persamaan dengan koefisien a, dapatkah kamu melakukan
manipulasi aljabar untuk mendapatkan bentuk kuadrat sempurna?
c) Bagaimana memanipulasi dan menyederhanakan persamaan agar diperoleh nilai
x1 dan x2?
d) Akar persamaan kuadrat adalah dua bilangan, dapatkah kamu membedakan jenis
akar-akar itu dari segi jenis bilangannya dan nilainya? Apa yang membedakan
akar-akar tersebut?
e) Temukanlah jenis-jenis akar-akar persamaan kuadrat dilihat dari nilai diskriminan.
Berdasarkan Definisi-7.1, bentuk umum persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan
a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.
229
Minta siswa
Minta siswa menemukan
menemukan rumus abc, bagaimana
rumus abc, bagaimana cara
cara menentukan
menentukan nilai-nilai
nilai-nilai xx yang
yang
memenuhi persamaan
memenuhi persamaan dengan
dengan rumus abc. Diharapkan
rumus abc. Diharapkan jawaban
jawaban siswa
siswa sebagai
sebagai
berikut.
berikut.
Berdasarkan Definisi-7.1,
Berdasarkan Definisi-7.1, bentuk
bentuk umum
umum persamaan
persamaan kuadrat ax222 ++ bx
kuadrat ax bx ++ cc == 0,
0,
dengan a, b,
dengan a, b, cc adalah
adalah bilangan
bilangan real dan aa ≠≠ 0.
real dan 0.
bb cc bb cc
ax222 +
ax
ax bx +
++ bx
bx ++ ccc = 0, aaa ≠
== 0,
0,  xxx222 +
≠≠ 000 
 ++ xxx +
++ =  xxx222 +
== 000 
 ++ xxx +
++ = == 000
aa aa aa aa
22 22
bb  bb 2 cc  bb 2
x +

 xx222 ++
xxx +
++   = == --- +++  
Menyuruh siswa
Menyuruh siswa aa  22aa  aa  22aa 
melakukan
melakukan bb 222  bb 2 cc
22
(x +
 (x

 (x ++ ))) =
==   ---
manipulasi
manipulasi 22aa  22aa  aa
aljabar,
aljabar, dengan
dengan
bb bb222  44ac ac 
mengingat sifat
mengingat sifat 
 (x +
 (x
(x ++ ))) =
== 
  222

22aa  44aa 
persamaan.
persamaan.
bb 11
 xxx =

 == ---   bb222  44ac
ac
22aa 22aa
22
bb bb2 44ac
ac

 x
x
 111,,,222 

22aa
Sifat-1
222
Persamaan
Persamaan
Persamaan kuadrat
kuadrat
kuadrat axbx ++
ax2 +ax cbx=++0,ccdengan
+ bx == 0,
0, dengan
dengan a,cb,
a,
a, b, dan b,bilangan
cc adalah
adalah bilangan
bilangan
real real dan
dan a ≠ real
0, dan
maka
aa ≠≠akar-akar
00,, maka
makapersamaan
rumus abc
rumus tersebut
abc untuk
untukadalahmenentukan akar-akar
menentukan akar-akar persamaan
persamaan tersebut
tersebut
a ≠ 0, maka rumus abc untuk menentukan akar-akar persamaan tersebut
−b ± b 2 − 4ac
x1, 2 = bb. bb222 44ac
ac
adalah xx 2a
adalah
adalah x111,,,222 
22aa
3. Menemukan Rumus Untuk Menentukan Hasil Jumlah dan Hasil Kali

Akar-akar Persamaan Kuadrat
Suruh siswa
Suruh siswa mencermati
mencermati nilai
nilai diskriminan
diskriminan dan
dan menentukan
menentukan sifat-sifat
sifat-sifat akar
akar sebuah
sebuah
Akar-akar sebuah persamaan kuadrat dapat dijumlahkan atau dikalikan.
persamaan
persamaan kuadrat. Diharapkan
kuadrat.
Bagaimana menentukan Diharapkan siswa
siswa
hasil jumlah dapatkali
dan dapat
hasil menemukan
menemukan hal kaitannya
hal
akar-akar dan berikut. dengan
berikut.
koefisien-koefisien persamaan kuadrat tersebut? Untuk itu selesaikanlah masalah
Sifat akar-akar
Sifat akar-akar persamaan
persamaan kuadrat
kuadrat dapat
dapat ditinjau
ditinjau dari
dari nilai
nilai diskriminan,
diskriminan, yaitu
yaitu D
D
berikut.
== bb222 –– 4ac.
4ac. Sifat
Sifat akar-akar
akar-akar tersebut
tersebut adalah.
= b – 4ac. Sifat akar-akar tersebut adalah.adalah.
Temukan aturan (rumus) menentukan hasil
1) jika
1) jika D >> 0,
D 0, maka
maka persamaan kuadrat ax
persamaan kuadrat bxjumlah
ax222 ++ bx dan hasil kali akar-akar
++ cc == 0, a, b,
dengan a,
0, dengan b, cc adalah
adalah bilangan
bilangan
persamaan kuadrat!
real dan aa ≠≠ 00 memiliki
real dan memiliki dua
dua akar
akar real
real yang
yang berbeda.
berbeda. Misalkan
Misalkan kedua
kedua akar tersebut xx111
akar tersebut
dan xx222,, maka
dan maka xx111 ≠≠ xx222..
BUKU PETUNJUK
BUKU
BUKU PETUNJUK GURU
PETUNJUK GURU
GURU 252
252
252
Selesaikanlah masalah di atas, lakukan tugas bersama temanmu satu kelompok.
Beberapa pertanyaan
a) Dapatkah yang kamu harus
kamu menentukan cermati
akar-akar untuk menemukan
persamaan kuadrat denganrumusaturan
hasil jumlah
yang sudah
dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat antara lain:
a) kamu
Dapatkah
milikikamu menentukan
? Aturan akar-akar
mana yang kamupersamaan
pilih darikuadrat
tiga caradengan aturan
di atas yangdengan
terkait
sudah kamu miliki? Aturan mana yang kamu pilih dari tiga cara di atas terkait
menemukan rumus hasilrumus
dengan menemukan jumlah dan jumlah
hasil hasil kalidan
akar-akar persamaan
hasil kali kuadrat?
akar-akar persamaan
kuadrat?
b) Bagaimana syarat menjumlahkan dan mengalikan dua bentuk akar ?
b) Bagaimana syarat menjumlahkan dan mengalikan dua bentuk akar?
c) Dapatkah
c) Dapatkahkamu
kamumenyatakan
menyatakanhasilhasiljumlah
jumlahdan danhasil
hasilkali
kaliakar-akar
akar-akarpersamaan
persamaan kuadrat
kuadrat
dalam dalam koefisien-koefisien
koefisien-koefisien persamaanpersamaan
tersebut? tersebut?
Berdasarkan rumus
Berdasarkan ABCdi
rumusABC diatas,
atas,akar-akar
akar-akarpersamaan
persamaankuadrat
kuadratadalah
adalah
 b  b 2  4ac  b  b 2  4ac
x1  dan x2 
2a 2a
a. Jumlah Akar-akar Persamaan Kuadrat
 b  b 2  4ac  b  b 2  4ac
x1 + x2 = +
2a 2a
b
x1 + x2 =
a
b. Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat
  b  b 2  4ac    b  b 2  4ac 
x1  x2 =    
 2 a   2 a 
   
b 2  (b 2  4ac)
x1  x2 =
4a 2
c
x1  x2 =
a
Berdasarkan kedua rumus di atas, disimpulkan
Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real

dan a ≠ 0 dengan akar-akar x1 dan x2, maka diperoleh
b c 231
x1 + x2 = dan Babx7 Persamaan
x = dan Fungsi Kuadrat
1 2
a a
Berdasarkan kedua rumus di atas, disimpulkan
Sifat-2
Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real dan
a ≠ 0 dengan akar-akar x1 dan x2, maka diperoleh
−b c
x1 + x2 = dan x1 × x2 =
a a
4. Persamaan Kuadrat Dengan Akar-akar x1 dan x2

Jika diketahui akar-akar persamaan kuadrat x1 dan x2, maka kita dapat menemukan
persamaan kuadratnya. Sehingga permasalahan kita saat ini adalah sebagai berikut.
Temukan aturan untuk menentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya x1

dan x2.
Selesaikanlah masalah di atas, lakukan bersama temanmu satu kelompok. Agar
pekerjaan kamu lebih efektif pahamilah beberapa pertanyaan berikut
Mengarahkan siswa
a) Bagaimana kamumenemukan persamaan
akan mengkonstruk kuadrat,
sebuah jika diketahui
persamaan akar-akarnya
kuadrat dengan
akar-akar yang diberikan?
dengan memanfaatkan
b) Apa rumushasil
keterkaitan rumus hasiljumlah
jumlahdan
danrumus
hasil hasil
kali akar-akar persamaan
kali akar-akar yang yang
diberikan?
diinginkan. Diharapkan siswa dapat melakukan hal berikut.
Jika Jika
diketahui akar-akar
diketahui akar-akarpersamaan kuadrat xx11dan
persamaan kuadrat danx2 xmaka
2 maka
kitakita
dapatdapat menemukan
menemukan
persamaan kuadratnya. Berdasarkan definisi-1, kita memiliki bentuk umum
persamaan kuadratnya. Berdasarkan definisi-1, kita memiliki bentuk umum persamaan
persamaan kuadrat ax + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.
2
kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan ba, b, cc adalah bilangan real dan a ≠ 0

ax2 + bx + c = 0, a ≠ 0 ⇒ x2 + x + = 0
b cc a b
ax + bx + c = 0, a ≠ 0  x2 + 2x +
2
=0 x1 + x2 =
⇒ x
a – (xa1 + x2)x + x1 × x2 = 0 a
 x2 –⇒x(x
1  x 2  x + x1  x 2 = 0
– x1)x –x2 (x – x1) = 0
x1  x2 =
c
⇒ (x – x )(x – x ) = 0 a
 (x – x1) x – x12 (x – x21) = 0
 (x -– x1)(x – x2) = 0
Sifat-3
Persamaan kuadrat dengan akar-akar x1 dan x2 adalah (x – x1)(x – x2) = 0.
Persamaan kuadrat dengan akar-akar x1 dan x2 adalah

(x - x1)(x – x2) = 0
a. Berapa jam waktu yang digunakan mesin jenis p
padi.
Uji Kompetensi 7.2 b. Berapa
b.b. Berapa
Berapa jam jam
jam waktuwaktu yangdigunakan
waktu yang
digunakan mesinjenis
yang digunakanmesin
jen
mesin jen
padi.
padi.
padi.
1. Persamaan b. (m Berapa
– 1)x2 +jam 4x +waktu
2m = yang 0 5. b.digunakan
Berapa
Jika a2 +jam mesin 3 =jenis
a – waktu kedua
yang
0, maka untuk
digunakan
nilai terbesar menggiling
mesin jenissatk
5.5. JikaJika makanilai
maka nilaiterbesar
terbesaryang
yang mu
mung
mempunyai akar-akar padi. real. Tentukan 5. padi. Jika
yang mungkin dari maka nilai terbesar yang mu
b. Berapa jam waktu yang b.digunakan Berapa mesin
jam waktu jenis kedua
yang untuk menggiling
digunakan mesin jen
nilai mb.yang memenuhi! a3 +4 a2 + 9988 adalah ....
1. Persamaan 5.Berapa
Jika
Kuadrat jamDengan
waktu Akar-akar
yang maka digunakan
5. nilai
x1 dan
Jika
mesin
terbesar yang jenis
x2 Persamaan kedua
adalah.
adalah.
mungkin
(m untuk
. ..2.+. 4x
dari
– nilai
adalah. 1)x . . .
menggiling
+ 2m = satu p
padi. 6. Pada sebidang tanah akan didirikan yang mungk
padi.
maka terbesar
2. Jika a dan b adalah akar-akar
0 mempunyai padi. akar-akar2real. Tentukan nilai msebuah yang memenuhi!
sekolah SD. Bentuk tanah
at Dengan Akar-akar persamaan
x1 dan x2kuadrat Jika ax +
5.Persamaan (mbx– 1)x c2 =+ 0,
+ adalah. 4xmaka . nilai
+. .6.
2m
5.
6. =
Jika
Pada
terbesar
sebidang
yang mungkin
adalah.
tanah akan. .dilihat
maka dari terbesar
.didirikan
nilai sebuah yang muS
sekolah
5. dan
Jikabahwa maka nilaikuadrat terbesardan ukuran
Pada sebidang
2
yang +tanah
+ bxmungkin = 0,dapat
tanah akan
dari didirikan pada sebuah sekola
2. Jika
tunjukkan adalah akar-akar persamaan 6. Padaaxsebidang ctanah tunjukkan
akan didirikan bahwa sebuah sekola
akar real. Tentukan nilai m yang memenuhi! adalah. . dapat .gambar.
dapat
. dilihat pada
dilihat pada gambar.
gambar.
adalah. . . . tanah dan ukuran
6. b
Pada
4
 4 ab 2
sebidang c  2 a 2 2
tanahc akan didirikan dapat dilihat
sebuah
C b 2
 pada
4ac gambar.
sekolah SD. Bentuk
akar-akar persamaana.kuadrat 4 4 2
 + ax =+ bx + c = 0, adalah.
tunjukkan . . .
6.
bahwa b.Pada (  sebidang
- 
C )2
= tanah akan didirikan sebuah sekolah
Berapakah SD
ukur
a 4 C a 2 Berapakah
Berapakah uk
uk
dapat 2 dilihat pada gambar. dapat dilihat pada gambar.
4ab 2 c  2a 2 c 2 2 6. b Pada 4ac sebidang tanah 2 akan6.didirikan
Pada sebuah tanah
sebidang sekolah akan SD.didirikan
Bentukluas tanah dan
bangunan
sebuah uku
sekola
luas bangunan
1
3. Akar-akar
b. ( - ) = C 2persamaan kuadrat x - 2x + 5 = 0 adalah p dan q. Temukan persamaanluas bangunan
6. Pada sebidang tanah akan didirikan C
sebuah sekolah
Berapakah SD.
ukuran Bentuk
bangunan tanah dan
sekolah ukuran
agar tan
a dilihat pada gambar. mmm
4
a dapat E Berapakah ukuran
kuadrat yang akar-akarnya (p + 2) dan (q + 2)!dapat505050 F dilihat pada gambar. E 2
an kuadrat x - 2x2 3. +Akar-akar
5 = 0dapatadalahpersamaan
dilihat
p dan Cpada gambar.x persamaan
q.kuadrat
Temukan
2
– F
FCluasuntuk
bangunan 1500
Berapakah
E m?
ukuransatu bangunan luas bangunan 15
sekolah agar
4. Dua
2x + buah
5 = 0Cjenis
adalah mesin
p danpenggiling
q. Temukan padi digunakan menggiling peti padi.
Berapakah uk
50 m
50 m
akarnya (p + 2) dan (q + 2)! E Berapakah

A ukuran bangunan
D B sekolah
2 agar
persamaan kuadrat F yang akar- luas bangunan
E 1500 m ?
F pertama
A 100 m D12 jam Bdari mesin luas banguna
esin penggiling padiUntuk digunakan
akarnya menggiling
(p +untuk2) dan satu peti
menggiling
(q + 2)!padi, satumesin
peti jenis
padi.luas Abangunan lebih
100 m cepatD
m2 ? B
50 m
100 m1500
50 m
F E E
4. Dua buah jenis mesin penggiling
50 m
A 1 D 7.
B F sekaligus, , nilai dari
jenis
satu peti padi, mesin padi kedua.
jenis digunakan Sementara
pertama lebih cepatjika kedua
E
100menggiling
m2 jam mesin
dari digunakan
mesin A D dapat menggiling
B satu
F untuk 7. 100 m , nilai dari
peti
satupadipetiselama jam. menggiling D 7.8. Jika
padi.6 Untuk
, nilai dari
ntara jika kedua mesinsatu digunakan sekaligus, A dapat menggiling satuB A√ D B√
√
peti7. padi, mesin jenis 100 m
pertama 8. Jika
untuk √ 100untukm menggiling √satu peti
a. Berapa , nilaiD dari 7.Bmesin
Ajam waktu yang digunakan 8. Jika jenis√pertama , nilai dari
am. lebih cepat 1 jam100 m mesin jenis
dari untuk
untuk √ √
padi.8. Jika 2 √ maka
ktu yang digunakan mesin
kedua.
7.
jenis Sementara
pertama untukjika , nilai dari
kedua8.satuJika
menggiling √
7.9.petiHasil
√√ √ pemfaktoran , nilai dari
dari : √√ √ nilai yang mu
b. Berapa jam waktu
untuk , nilai dariyang digunakan mesin jenis
nilai yang kedua untuk
mungkindari menggiling
untuk satu peti
7. digunakan
mesin 9. Hasil
untuk pemfaktoran :
8. Jika sekaligus,
√ dapat 9. Hasil √ pemfaktoran dari : maka nilai yang
padi.
menggiling satu √ peti padi selama 6 8. √√Jika √ adalah √ …√
ktu yang digunakan mesin jenis √
8. Jika kedua untukuntuk menggiling satu peti maka nilai
jam.
5. Jika 9. Hasil pemfaktoran
maka nilaidari : 9. √
terbesar Hasiluntuk
yang mungkin
pemfaktoran dari dari : adalah. . . yang mung
√
untuk jam waktu yang digu-
a. Berapa √ √ adalah √ …
9. Hasil pemfaktoran dari : 9. Hasil pemfaktoran dari : adalah. . .
maka nilai terbesar yangnakan mungkin√ mesindariadalah.jenis. . .pertama √ adalah …
9. untuk
Hasilmenggiling
pemfaktoran satudari
peti: padi. adalah. .... ..
adalah. . . . b. Berapa jam waktu yang diguna-
6. Pada sebidang tanah akan didirikan sebuah sekolah SD. Bentuk tanah dan ukuran tanah
kan mesin jenis kedua untuk
dapatmenggiling
dilihat pada satu gambar.
peti padi.
h akan didirikan sebuah sekolah
C SD. Bentuk tanah dan ukuran tanah
Berapakah ukuran bangunan sekolah agar
ambar.
luas bangunan 1500 m2?
Berapakah ukuran bangunan sekolah agar
50 m
F E
luas bangunan 1500 m2?
E 233
A D B Bab 7 Persamaan dan Fungsi Kuadrat
100 m
4. persamaan kuadratnya. Sehingga permasalahanBUKU
kita saatPEGANGAN
ini adalah SISWA
D B
ya. Sehingga permasalahan kita saat ini adalah
Masalah7.7
Projek
Himpunlah informasi penggunaan sifat-sifat dan aturan yang berlaku pada
persamaan kuadrat di bidang ekonomi, fisika, dan teknik bangunan. Kamu
dapat mencari informasi tersebut dengan menggunakan internet, buku-buku
dan sumber lain yang relevan. Temukan berbagai masalah dan pemecahannya
menggunakan aturan dan sifat-sifat akar persamaan kuadrat. Buatlah laporan
hasil kerjamu dan sajikan di depan kelas!
II. FUNGSI KUADRAT

1. Menemukan Konsep Fungsi Kuadrat
Fungsi kuadrat sering kita temukan dalam permasalahan kehidupan nyata
yang menyatu pada fakta dan lingkungan budaya kita. Konsep fungsi kuadrat dapat
ditemukan di dalam pemecahan permasalahan yang kita hadapi. Untuk itu perhatikan
dengan cermat permasalahan-permasalahan yang diberikan.
Masalah-7.5
Untuk pengadaan air bersih bagi masyarakat desa, anak rantau dari desa
tersebut sepakat membangun tali air dari sebuah sungai di kaki pegunungan ke
rumah-rumah penduduk. Sebuah pipa besi yang panjangnya s dan berdiameter
d ditanam pada kedalaman 1 m di bawah permukaan air sungai sebagai saluran
air. Tentukanlah debit air yang mengalir dari pipa tersebut. (Gravitasi bumi
adalah 10 m/det2).
Gambar 7.6 Sumber Air Bersih
Pahamilah masalah di atas, artinya kamu tuliskan hal apa yang diketahui, apa
yang ditanyakan, dan interpretasikan masalah dalam Gambar 7.6. Gunakan variabel

untuk menyatakan masalah dalam matematika. Ingat konsep dan aturan-aturan apa
saja yang terkait dengan masalah yang dihadapi sehingga masalah tersebut dapat
2) Bagaimana tekanan air pada pangkal pipa dan diujung pipa dan aturan apa yang terka
diselesaikan.
dengan
Beberapa pertanyaan
keadaan yang harus kamu pahami untuk dapat memecahkan
tersebut?
masalah dengan baik antara lain sebagai berikut.
3)
1) Dapatkah kamu jika
Apa yang terjadi menentukan kecepatan
luas permukaan sungaiair
jauhyang
lebihkeluar dari
luas dari luasmulut pipa menggunak
permukaan
pipa? pada pertanyaan 2)?
aturan
2) Bagaimana tekanan air pada pangkal pipa di ujung pipa serta aturan apa yang
4) Dapatkah kamu
terkait dengan menentukan
keadaan tersebut? besarnya debit air yang mengalir dari pipa denga
3) mengingat
Dapatkah kamu
rumusmenentukan kecepatan
debit zat cair, saat Kamu air belajar
yang keluar dari Dasar
di Sekolah mulutkelas
pipa V ?
menggunakan aturan pada pertanyaan 2)?
5)
4) Apa keterkaitan
Dapatkah luas penampang
kamu menentukan pipadebit
besarnya dengan kecepatan
air yang mengalirairdari
mengalir.
pipa dengan
mengingat rumus debit zat cair, saat kamu belajar di SD?
5) Apa keterkaitan luas penampang pipa dengan kecepatan air mengalir?
A1
……………………
h……………………
Sungai
……………………
…………………… h2
A2 Pipa ……………………
V2 p1 = gh
h1 ……………………
Gambar 7.7 Ilustrasi Posisi Pipa di Dalam Sungai
Gambar 7.7: Ilustrasi Posisi Pipa di Dalam Sungai

Misalkan:
Misalkan:
p1 adalah tekanan air pada mulut pipa
pp12 adalah
adalah tekanan
tekananair
airpada
padaujung
mulutpipa
pipa
h adalah kedalaman pipa di bawah permukaan air sungai = 1 m
ph2 adalah tekanan airpipa
adalah ketinggian pada
dariujung pipa tanah
permukaan
1
hh2adalah
adalah kedalaman pipa di bawah
ketinggian permukaan permukaan air sungai.
air sungai
V adalah kecepatan air sungai mengalir
h11 adalah ketinggian pipa dari permukaan tanah.
V2 adalah kecepatan air mengalir dari ujung pipa
hA2 adalah ketinggian permukaan
adalah penampang permukaanairairsungai
sungai.
1
VA12 adalah
adalah penampang permukaan
kecepatan air ujung pipa
sungai mengalir
g adalah gravitasi bumi = 10 m/det2.
V2 adalah kecepatan air mengalir dari ujung pipa.
A1 adalah penampang permukaan Bab
air sungai
7 Persamaan dan Fungsi Kuadrat
235
A2 adalah penampang permukaan ujung pipa
Apa yang terjadi jika A1 jauh lebih luas dari A2. Diharapkan jawaban siswa sebag
• Apa yang terjadi jika A1 jauh lebih luas dari A2. Diharapkan jawaban siswa
sebagai berikut.
Jika A1 >>> A2 maka V1 <<< V2, akibatnya V1 menuju 0 (nol).
JikaJikaJika
A1A>>> A1 >>> A2Amaka Amaka
2 maka V1V<<< V<<< 1 <<< V, 2akibatnya
V2V, 2akibatnya , akibatnya V1 menuju
V1Vmenuju 0 (nol).
0 0(nol).
1 >>> 1 menuju (nol).
Jika Jika Jika
A1 >>>A1 >>>
Karena AA >>>
Atekanan
2 1maka A21 <<<
V
2 maka makaV2air VV
1 <<< <<<
,11akibatnya
2pada V22, akibatnya
V2, 1pangkal
V
akibatnya akibatnya
V1 menujuV1 menuju
pipa VV110menuju
dan menuju0 (nol).
(nol).
diujung 00 (nol).
(nol).
pipa sama maka berdasarkan gambar di
Karena
Karena Karena
Karena tekanan
tekanan tekanan
tekanan airairair
pada air
pada pada pada
pangkal
pangkal pangkal
pangkal pipapipa pipa
dan
pipa dan dan
diujung
diujung
dan diujung
diujung pipa
pipa pipa
sama
pipa sama sama
maka
maka
sama maka berdasarkan
berdasarkan
berdasarkan
maka berdasarkan gamba
gambar di
Karena
Karena tekanan
Karena
atas tekanan air
tekanan
diperoleh air pada
pada pangkal
air pada
persamaan pangkal pipa
pangkal pipa
dan dan diujung
diujung
pipa dan pipa
diujung pipa
sama sama
pipa maka maka
sama berdasarkan
berdasarkan
maka gambar
gambar
berdasarkan di di gambar d
digambar
gambar di atas diperoleh persamaan
atasatasatas
diperolehdiperoleh
diperoleh persamaanpersamaan
atas atas diperoleh
diperoleh
atas persamaan
diperoleh persamaan = ρpersamaan
ρ11persamaan 22 1
p1 +1 gh1 1 + 1 1 1 V11 2 = p221 + 1gh21+ 1 1 V1222 2
2gh22 2 =
p+1gh
+1p
p1 + p1gh 1p++ p
11+1gh+1gh
gh
V 1 1 V1 1p+21=++Vp1V
+=+ V21p2V+2gh
22gh
+
1= p+22p=
1= 
+ pV+222gh
+2gh 2 
+
+ghV222gh
+2+V22 22+ V2V2V2
2 2 2 2 2 2 2 2 22 2 2
1
g(h11 – 1h22) =12 1 12V12222 (karena V122 menuju nol)
g(h1 g(h – h )g(h
12–= h
g(h
g(h
2
1 
) – g(h

=
1– hV 2 )
h
2 2h
– 1 
=–
)V =h
(karena
2 = 
) 2)
2 V=
(karena
2 V V  V
(karena V
22
menuju
1V (karena
2 (karena
V
menuju
21(karena 1
2
nol)
V Vnol)
menuju
2
2V1 nol)
menuju menuju
menuju nol)
nol)nol)
2 1 2 22 2 2 2 2 1 1
2
1 21gh = 1 1 2
gh =gh =Vgh 2
V(karena 1 2Vh21(karena
V(karena (karena h12)=– h
hh12 =– h(karena )– hh1)– h2)
h12=
2 2ghgh
2 =
=2 =22=1V2V
2 gh 2 =2V
(karena
2 (karena h h= =hh21h=–1h–h12h–) 2h) 2)
2 2 22
2 2
2gh = 2gh 2
V2 =2gh 2gh
V 2
2 =V
=22V=2 2V2 2
V
 =gh 2V2 2 =Vgh 2 =2 gh2 gh
2gh 2gh = V=2V=2V
2gh 2  V2V=2V=2 =2 gh 2 gh2 gh
2
Kecepatan
Kecepatan Kecepatan
Kecepatan air mengalir
air mengalir air dari
airmengalir dari
pipa pipa
mengalir adalah
dari dari pipa V
adalah
pipa= Vadalah
adalah 2=gh V 2=gh V 2=gh 2 gh
Kecepatan air mengalir dari pipa adalahV V= V
Kecepatan
Kecepatan air air
mengalir mengalir dari dari
pipa pipa
adalah adalah = =2 gh 2 gh
2 gh
DebitDebit Debit
airDebit
yang
air yangmengalir
air mengalir
yang mengalir
dari
mengalir dari
sebuah dari
sebuah
dari pipa
air yang mengalir dari sebuah pipa adalah volume sebuah
sebuah pipa
adalah pipa
adalah
pipa volumeadalah
volume
adalah airvolume
yang
volumeair air
yang yang
mengalir
air mengalir
mengalir
yang persatuan persatuan
persatuan
airmengalir
yang waktu.
waktu.
persatuan
mengalir waktu. waktu.
persatuan
waktu.
Debit Debitair air
yang yangmengalir mengalir dari dari
sebuah sebuah
Debit air yang mengalir dari sebuah pipa adalah volume air yang mengalir persatuan pipa pipa
adalah adalah volume volumeair air
yang yang mengalir
mengalir persatuan
persatuan wa
waktu.
waktu
q
. . .
.
1 1 1
q = (q = (qd2=)((d22)(gh . 2).gh
. (penampang
d22))(gh (penampang
pipa pipa
berbentuk
) (penampang berbentuk
pipa lingkaran,
lingkaran,
berbentuk luas luas
penampang
lingkaran, penampang
luas pipa pipa
adalah
penampang A adalah
adalah
pipa A A
4 4 41 2
q = ( 11 d12 )( 22 gh ) (penampang pipa berbentuk lingkaran, luas penampang pipa adalah A
1q q =1=q( 4=( 1( d4 
d)(2d)( 2)(gh2)gh
2 gh ) (penampang
(penampang
) (penampang
(penampang pipapipa
pipa
pipa berbentuk
berbentuk
berbentuk
berbentuk lingkaran,
lingkaran,
lingkaran,
lingkaran, luas luas penampang
penampang
luas
luas penampang
penampang pipapipa adala
adalah
pipa A
adalah
= r2==r2==dr2,=4dd42adalah
, dd2adalah
d adalah
diameter
, diameter pipa)pipa)
diameter
pipa pipa)
adalah A)
4 4 41
= r22 = 12 1 d122, d 2adalah diameter pipa)
DebitDebit =r
=yang
air
air Debit =2 r=4yang
=yang
mengalir
rair mengalir d, 2d,d dari
= dmengalir
dari pipa d(dadalah
, adalah
dadalah adalah
pipa
dari diameter
diameter
diameter pipa)
dinyatakan
dinyatakan
pipa dalam pipa)
pipa))
dalam
dinyatakan
diameter fungsi
fungsi
pipa)dalam berikut
berikut
fungsi berikut
44 4
Debit 20 air 20yang2 20 2mengalir dari pipa dinyatakan dalam fungsi berikut
=Debit
 q(d)
 q(d) ( q(d)
Debit ( air
= Debit =)d
air yang
air)dyang
, d
( yang  d
R, )dd2,mengalir
mengalir
,mengalirR,
d 0ddari
R, 0dpipa
dari 0 dinyatakan
dari
pipa pipa dalam
dinyatakan
dinyatakan fungsi
dalamdalam berikut
fungsi
fungsi berikut
berikut (1) (1) (1)
Debit
4 4air 4yang mengalir dari pipa dinyatakan dalam fungsi berikut
20
 q(d) = ( 2020 20 )d22, d2 R, d  0 (1)
 
q(d)
q(d) q(d)
= (
= =
( 4 (   )d )d, 2)d
d
, d d
, R, d
R,R,

d d 0 0
0 (1) (1)
KainKain
tenun 
tenun
Kain yangtenunyang
berasal 4berasal
yang dari
berasal
4 dari Sumatera
Sumatera
dari 
BaratBarat
Sumatera atau atau yang
yangatau
Barat lebihlebih
yang dikenal
dikenal
lebih dengan
dengan
dikenal songket
dengan songket (1)
songket
4
Minangkabau
Minangkabau merupakan
merupakan
Minangkabau suatusuatu
merupakan hasilhasil
karya
suatu karya tradional
tradional
hasil karya yangyang perlu
perlu
tradional dipertahankan.
dipertahankan.
yang perlu kekayaan
kekayaan
dipertahankan. kekayaan
Kain tenun yang berasal dari Sumatera Barat atau yang lebih dikenal dengan songket
236 juga memiliki arti
motifnya
motifnya
ternyata
Kain ternyata
motifnya
Kain juga
tenun memiliki
ternyata
tenun
Buku yang juga
yang arti daridan
dan
memiliki
berasal
berasal
Matematika Siswa nilai
arti
darinilai kebersamaan
kebersamaan
dan nilai
Sumatera
Sumatera
SMA/MA/SMK/MAK Barat
Barat tersendiri.
tersendiri.
kebersamaan
X atau
atau
Kelas yang Adapun
Adapun
tersendiri.
yang
lebih lebih jenis-jenis
jenis-jenis
Adapun jenis-jenis
dikenal
dikenal
Kain tenun yang berasal dari Sumatera Barat atau yang lebih dikenal dengan songk dengan
dengan song
songket
Minangkabau
motifmotif
dari dari
kain
motif kain
songket
dari kain merupakan
songket
Minangkababu
songket suatu
Minangkababu hasildiantaranya
tersebut
tersebut
Minangkababu karya
tersebut tradional
diantaranyaadalah
diantaranya yang
adalah
motif
adalah perlu
motif
Pucuk
motifdipertahankan.
Pucuk Rabuang,kekayaan
Rabuang,
Rabuang,
Pucuk
Minangkabau
Minangkabau
Minangkabau merupakan
merupakan
merupakan suatusuatu
suatuhasil hasil
hasil karyakarya
karya tradional
tradional
tradional yang yang
yang perluperlu
perlu dipertahankan.
dipertahankan.
dipertahankan. kekay
kekayaan
kekayaa
motifnya
motifmotif
ItiakItiak
Pulang
motif Itiakternyata
Pulang
Patang,
Pulang juga
Patang,
motif
Patang,memiliki
motif Kaluak
Kaluak
motif arti
Paku,
Kaluak dan
Paku,
dan nilai
dan
yangdan
Paku, kebersamaan
yang lainnya.
lainnya.
yang Motif tersendiri.
Motif
lainnya. Kaluak
Kaluak
Motif Adapun
PakuPakuPaku
Kaluak jenis-jenis
motifnya
motifnya
motifnya ternyata
ternyata
ternyatajugajuga
juga memiliki
memiliki
memiliki artiarti
arti dan
dandan
nilainilai
nilai kebersamaan
kebersamaan
kebersamaan tersendiri.
tersendiri.
tersendiri. Adapun
Adapun
Adapun jenis-j
jenis-jenis
jenis-jen
misalnya motif
misalnya dari
memiliki
memiliki
misalnya kain
makna
memilikisongket
makna
bahwabahwa
makna Minangkababu
kita kita sebagai
sebagai
bahwa kitamanusia
sebagai tersebut
manusia
haruslah
manusia diantaranya
haruslah
mawasmawas
haruslahdiri adalah
diri
sejak
mawas sejakmotif
kecil,
kecil,
diri Pucuk
dan danRabuang,
dankecil,
sejak
motifmotif
daridari
kainkain songket
songket Minangkababu
Minangkababu tersebut
tersebut diantaranya
diantaranya adalah
adalah motif
motif PucukPucuk Rabua
Rabuang,
Kain tenun yang berasal dari Sumatera Barat atau yang lebih dikenal
dengan songket Minangkabau merupakan suatu hasil karya tradional yang perlu
dipertahankan. kekayaan motifnya ternyata juga memiliki arti dan nilai kebersamaan
tersendiri. Adapun jenis-jenis motif dari kain songket Minangkababu tersebut
diantaranya adalah motif Pucuk Rabuang, motif Itiak Pulang Patang, motif Kaluak
Paku, dan yang lainnya. Motif Kaluak Paku misalnya memiliki makna bahwa kita
sebagai manusia haruslah mawas diri sejak kecil dan perlu belajar sejak dini mulai
dari keluarga. Pendidikan dalam keluarga menjadi bekal utama untuk menjalankan
kehidupan di masyarakat. Setelah dewasa kita harus bergaul ke tengah masyarakat,
sehingga bekal hidup dari keluarga bisa menjadikan diri lebih kuat dan tidak mudah
terpengaruh hal negatif. Selain itu juga, motif Kaluak Paku juga memiliki makna
lainnya, yaitu seorang pemimpin harus mampu menjadi teladan bagi masyarakat yang
ada disekitarnya. Ukuran panjang dan lebar kain songket cukup bervariasi. Ukuran
panjang dan lebar kain songket cukup bervariasi. Sekarang mari kita perhatikan
salah satu jenis kain songket yaitu kain sonket motif Kaluak Paku, dalam hal ini kita
jadikan bahan inspirasi mengangkat masalah matematika terkait fungsi kuadrat.
Masalah-7.6
Sebuah kain songket dengan ukuran

panjang 9 m dan lebar 3 m. Di bagian
4 4
tengah terdapat 5 bagian daerah yang
451
luas seluruhnya m. Tentukan ukuran
m
400
bagian kain songket yang berwarna
merah dan daerah berambu benang.
Gambar 7.8 Kain Songket
• Coba sendiri!
Pahamilah masalah di atas, artinya kamu tuliskan hal apa yang diketahui,
apa yang ditanyakan, dan interpretasikan dalam gambar. Gunakan variabel untuk
menyatakan masalah dalam matematika. Ingat konsep dan aturan-aturan apa saja
yang terkait dengan masalah yang dihadapi sehingga dapat terpecahkan.
Cermatilah beberapa pertanyaan yang mengarahkan kamu bekerja lebih efektif.
1) Berbentuk apakah daerah bagian dalam kain songket. Bagaimana kamu
menentukan luas daerah tersebut?
237
2) Apakah ada keterkaitan konsep dan prinsip persamaan kuadrat untuk menentukan
ukuran daerah bagian dalam kain songket?
Kenyataan hidup terkadang berbeda dengan apa yang kita harapkan. Seperti Pak
Ketut yang memiliki Ijazah Sarjana Pertanian telah lama dan berulangkali melamar
pekerjaan di kota Jakarta. Ternyata, Ia belum beruntung memanfaatkan ijazahnya
sampai saat ini. Akhirnya, Ia kembali ke Pulau Dewata dan berencana membuat
keramba ikan Gurami dan Udang. Tetapi, Ia mendapat masalah sebagai berikut.
Masalah-7.7
Pak Ketut memiliki jaring jala sepanjang

60 m. Ia ingin membuat keramba ikan
gurami dan udang. Kedua keramba ikan
dibuat berdampingan, seperti tampak
pada gambar berikut.
Gambar 7.9 Keramba Ikan Gurami dan
Udang
Misalkan panjang keramba y m dan lebarnya x m, serta kelilingnya keramba k m.

Tentukanlah ukuran keramba agar luasnya maksimum!
Coba amati gambar keramba yang diinginkan dan renungkan beberapa pertanyaan
berikut.
1) Bagaimana bentuk keramba yang direncanakan Pak Ketut?
2) Adakah konsep dan prinsip matematika yang terkait untuk menentukan panjang
keliling permukaan keramba?
3) Adakah konsep dan prinsip matematika untuk menentukan luas daerah permukaan
keramba ?
4) Bagaimana menentukan ukuran panjang dan lebar permukaan keramba agar
luasnya maksimum dengan jaring jala yang tersedia?
Penampang permukaan keramba dapat digambarkan sebagai berikut.

Gambar 7.10 Posisi Tambak
Karena panjang jaring jala yang tersedia adalah 60 m maka keliling keseluruhan
permukaan keramba ikan adalah
1 1 1 1 1 2 3 3 4
K = 2y + 3x = 60 ⇒ 2y = 60 – 3x ⇒ y = 30 – x
5 6 2 3 4 3 4 2 3
Luas keseluruhan permukaan keramba ikan adalah
L = panjang × lebar
L=y×x
1 1 1 1 1 2 3 3 4 1 1 1 1 1 2 3 3 4
y = 30 – x ⇒ L = y × x ⇒ L = (30 – x)x
5 6 2 3 4 3 4 2 3 5 6 2 3 4 3 4 2 3
⇒ L = 30x – x2
Karena luas permukaan keramba tergantung nilai x maka persamaan fungsi luas
dapat dinyatakan sebagai berikut.
1 1 1 1 1 2 3 3 42
∴ L(x) = 30x – x , x ∈ R, x ≥ 0
5 6 2 3 4 3 4 2 3
Dengan mengambil beberapa harga x, diperoleh beberapa harga L dan disajikan pada tabel
Dengan mengambil beberapa harga x, diperoleh beberapa harga L dan disajikan pada
berikut. tabel berikut
Tabel Tabel
7.1: Nilai L dengan
7.1 Nilai x merupakan
L dengan bilangan
x merupakan bulatbulat
bilangan genap positif
genap positif
Nilai x 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Nilai L 0 54 96 126 144 150 144 126 96 54 0
Sekarang mari kita gambarkan grafik fungsi L(x) = 30x – x32 pada bidang koordinat
Sekarangdengan
mari kita gambarkan
bantuan nilai-nilai grafik
x dan Lfungsi L(x)
yang ada 30x di– atas.x2 pada bidang koordinat
pada= tabel
2
dengan bantuan nilai-nilai x dan L yang ada pada tabel di atas.
L 239
200
175
P (10,150)
150
L
200
175
P (10, 150)
150
125
100
75
50
25
x
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Gambar 7.11 Grafik Fungsi Kuadrat
Coba cermati harga-harga x dan L di dalam Tabel 7.1 dan grafik fungsi L(x) = 30x
– 3 x2, x ≥ 0 memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
2
a) Kurva terbuka ke bawah
b) Grafik memotong sumbu-x pada dua titik yang berbeda yaitu titik (0, 0) dan
titik (20, 0).
c) Grafik fungsi mencapai puncak pada titik (10, 150).
d) Garis x = 10 membagi dua luas (sama besar) daerah di bawah kurva,
sehingga garis x = 10 dapat dikatakan sebagai sumbu simetri grafik fungsi
3
L(x) = 30x – x2.
2
Berdasarkan grafik fungsi di atas, luas maksimum diperoleh saat lebar dan panjang
permukaan keramba ikan, yaitu x = 10 m dan y = 15 m
3
x = 10 m dan y = 30 – x ⇒ y = 15 m
2
Luas maksimum permukaan keramba ikan adalah L= 150 m2
Perhatikan kembali setiap langkah pemecahan Masalah 7.5, 7.6, dan Masalah 7.7.
Masih ingatkah kamu contoh fungsi kuadrat ketika belajar di SMP. Coba temukan
model-model matematika dari setiap permasalahan yang merupakan fungsi kuadrat.
Kemudian coba temukan ciri-ciri dari fungsi itu dan tuliskan konsep (pengertian)
fungsi kuadrat berdasarkan ciri-ciri yang kamu ditemukan, serta hasilnya diskusikan
dengan temanmu.

Definisi 7.2
Fungsi kuadrat dalam x adalah suatu fungsi yang berbentuk
f(x) = ax2 + bx + c, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.
Misalkan A, B ⊂ R, didefinisikan fungsi

f : A → B, dengan f(x) = ax2 + bx + c; a, b, c ∈ R dan a ≠ 0.
Dengan : x adalah variabel bebas atau peubah bebas
a adalah koefisien dari x2
b adalah koefisien dari x
c adalah konstanta persamaan
f(x) adalah nilai fungsi yang tergantung pada nilai variabel x.
Selanjutnya ujilah beberapa fungsi berikut, apakah merupakan fungsi kuadrat?
Latihan 7.4
Apakah fungsi berikut merupakan fungsi kuadrat?

1. Misalkan A, B ⊂ R, didefinisikan fungsi
g : A → B, dengan g(x) = c, ∀x ∈ A, c ∈ B.
2. Didefinisikan h(t) = (t – 2)2, t ∈ R, apakah h merupakan fungsi kuadrat?
3. Misalkan himpunan A = {x | -2 ≤ x < 3, x ∈ R}
B = {y | -8 ≤ y < 20, y ∈ R}
Didefinisikan f : A → B
f : x → x3, ∀x ∈ A
4. Misalkan himpunan A = {x | 0 ≤ x ≤ 3, x ∈ R} dan
B = {y | 8 ≤ y ≤ 26, ∀y ∈ R}
Didefinisikan f : A → B, dengan
f (x) = x2 + 3x + 8, ∀x ∈ A
241
UJI KOMPETENSI-7.3
1. Pekerjaan Pak Suradi adalah pembuat Talang Air. Ia mendapat pes

Didefinisikan f : A  B
sebuah Talang Air dari lembaran seng yang lebarnya 30 cm dengan m
f : x  x3, x  A atas tiga bagian seperti terlihat pada Gambar.
4. Misalkan himpunan A = x  0  x  3, x  R dan
B = y  8  y  26, y  R Bantulah Pak Sur
menentukan ukuran x a
Didefinisikan f : A  B, dengan
Uji Kompetensi 7.3
f (x) = x2 + 3x + 8, x  A
volume air yang tertampu
x x maksimal.
1. Pekerjaan Pak Suradi adalah terhadap Sumbu-x dan Sumbu-y
UJI KOMPETENSI-7.3 30 - 2x
pembuat Talang Air. Ia mendapat sehingga terbentuk persegi panjang
1.pesanan membuat
Pekerjaan sebuah
Pak Suradi Talang
adalah Air Talang
pembuat 2. dengan
Titik
Air. terletak pada OA.
A(x,Iay)diagonal
mendapat garis g Perhatikan
pesanan dengan persamaan 2 x + y = 10. Da
membuat
dari lembaran seng yang lebarnya 30 gambar
garis-garis berikut!
tegak lurus terhadap Sumbu-x dan Sumbu-y sehingga ter
sebuah Talang Air dari lembaran seng yang lebarnya 30 cm dengan melipat lebarnya
cm dengan melipat lebarnya atas tiga panjang dengan diagonal OA. Perhatikan Gambar berikut.
atas tiga
bagian bagianterlihat
seperti seperti terlihat pada Gambar.
pada Gambar y
di bawah ini. a) Jika L menyatakan
Bantulah Pak Suradi daerah persegi pan

yang terbentuk, nyat
menentukan ukuran x agar
lah L sebagai fungsi x.
A (x, y)
volume air yang tertampung b) Apakah L sebagai fu
x x maksimal. merupakan fungsi kua
x dalam x ?
30 - 2x 0
2.Bantulah
Titik A(x,Pak Suradi
y) terletak garis g dengan persamaan
menentukan
pada a) Jika2 xL+menyatakan luasAdaerah
y = 10. Dari titik dibuat
ukuran x agar volume air yang
garis-garis tegak lurus terhadap Sumbu-x dan
persegi
Sumbu-y
panjang
sehingga
yang terbentuk,
terbentuk persegi
BUKU PEGANGAN SISWA
tertampung maksimal. nyatakan lah L sebagai fungsi x.
panjang dengan diagonal OA. Perhatikan Gambar
b) berikut.
Apakah L sebagai fungsi
2. Titik A(x,
y y) terletak pada garis g merupakan fungsi kuadrat
dengan persamaan 2x + y = 10. Dari dalam x?
titik A dibuat garis-garis tegak lurus a) Jika L menyatakan luas
daerah persegi panjang
yang terbentuk, nyatakan
Projek A (x, y)
lah L sebagai fungsi x.
b) Apakah L sebagai fungsi
Rancanglah permasalahan terkait gerakan peluru dan ekonomi yang menerap-
merupakan
kan konsep dan aturan fungsi kuadrat. Buatlah fungsi
pemecahan kuadrattersebut
masalah
x depan kelas.
dalam sebuah laporan serta sajikan di dalam x ?
0

d R, d  0. Misalkan 2. ukuran Grafik Fungsipipa
diameter Kuadrat
adalah x dan besar debit air yang20 mengalir
menyatakan 2.2.
besar Fungsi
2. Grafik Grafik
Grafik
debit airKuadrat Fungsi
Fungsi Kuadrat
Kuadrat
yang mengalir dari sebuah pipa adalah q(d) = (  ) d2,
2. Grafik Fungsi Kuadrat 20 4
2
adalah y. Berarti y dapat Dari dinyatakan hasil dalam
pemecahan x, yaitu y
masalah = f(x) = (
7.8,besar kita  ) x
telah air , x R,
peroleh x 0.
persamaan fung
d R, d  0. Misalkan Dari ukuran
hasil pemecahandiameter pipa adalah
masalah 7.8, xkitadan telah debit
4 peroleh yang mengalir
persamaan fungsi kuad
Dari hasil pemecahan masalah 7.8,
Dari hasil pemecahan masalah 7.8, kita telah peroleh persamaan fungsi kuadrat yang kita telah peroleh persamaan fungsi kuadr
Dari hasil pemecahan masalah 7.8, kita telah peroleh 20 persamaan fungsi kuadrat ya
Masalah 7.11kuadrat menyatakan besar x,debit air yang mengalir dari 2 sebuah pipa adalah q(d) 2
h persamaan
adalah y. fungsi
Berarti y dapat yang
dinyatakan dalam yaitu y = f(x) = (  ) x , x R, x  0. q(d) 20==( ( 20
menyatakan menyatakan
menyatakanbesar debit besar
besar debit
airdebityangair air yangmengalir
yang
mengalir mengalir
dari sebuah dari
dari sebuah
4 sebuah
pipa adalah pipaq(d)
pipa adalah
adalah = q(d)
(  ) d424,
20
menyatakan
2. Grafik20 besarR,
Fungsi debit
Kuadrat air Misalkan
yang mengalir ukurandari sebuahpipa pipaadalah adalahx dan q(d) besar
= (4 debit  )ai
h pipa adalah q(d) = d ( R, dd d  0.
) d0.2, Misalkan ukuran 20
diameter
diameter
xdan
4
Masalah
Temukan R,7.11
d grafik dd R,4 Misalkan
fungsi
Dari hasil
0. d pemecahan
 0. Misalkan
kuadrat = f(x)ukuran
y Masalah
ukuran =7.8,
(- kita
diameter diameter
 ) adalah
telah
pipa , pipa
2pipa
x xadalah
xperoleh adalah
Rpersamaan
daribesar
dan xgrafik dan besar
besar
fungsi
fungsi
debit debit
airdebit
yangair
kuadrat
kuadrat air yangm
yang
mengalir
d R, d  0. Misalkan ukuran diameter 4 pipa adalah x dan besar debit air yang 20 menga
dan besar debityang air menyatakan
yang mengalir adalah besar y. debit
Berarti airyyangdapatmengalir
dinyatakan sebuahx,pipa
dari dalam yaitu y = f(x)
adalah 20
q(d)
20 = =( 2 2  ) x2, x
y.y.Berarti ydapat x,x,yaitu 20==( ( 2 ) )x x,4x
adalah
adalah20y.adalah
Berarti Berarti
dapat ydinyatakan
2 2, dy ∈ R,
dapatdinyatakan
dinyatakan
dalam dalam
dalam
20x, diameter
yaitu 2 y =pipa f(x) y=y=(=f(x)
yaitu f(x)  ) x4,4x
20 R, x ,x
2debit 0.R,R,x x
yTemukan
grafikfungsi
f(x) = (adalah
=20 d
y.) xBerarti R,y dapat
, xkuadrat d
x  0. ≥
y= 0. Misalkan
dinyatakan ukuran
f(x) = (- dalam  x, , xy R= f(x)
) xyaitu adalah
dari=grafik (4x dan besar
 ) x , x
fungsi kuadratR, x  0.
x) = (  ) x2, x
4 R, x  0. Masalah 7.11 4 4
4 air yang mengalir adalah y. Berarti y dapat dinyatakan dalam x, yaitu y = f(x) =
Beberapa pertanyaan
Masalah Masalah
Masalah arahan7.11
7.11 7.11
yang perlu kamu cermati untuk memperoleh grafik fungsi
20 x 22, x7.11 R, x
y = f(x) = (  ) x , x R, x ≥ 0.
Masalah ∈ 0.
420 20 20
y = f(x) = (-  ) x2, x Temukan
R dari grafik grafikfungsi fungsikuadratkuadratf(x) y == f(x)( 20 20= (- ) 2x22, x  )R,x2x,  x0.R dari grafi
Beberapa 4 Temukan
Temukan
pertanyaan arahan grafik
grafik fungsi
fungsi kuadrat
kuadrat y y= = f(x)
f(x) 20= = (- (- 4  ) )x x4
, ,xx R R dari
dari grafikkuadrat
grafik fungs
fungsi
Temukan grafik fungsiyang kuadrat perluy kamu = f(x) cermati
= (- untuk
 ) x4 4memperoleh
20
2
, x2 R dari grafik grafik fungsi
fungsi
Temukan
Temukan grafik grafik fungsi fungsi kuadrat
kuadrat y = yf(x)= =f(x)
( 20 = π(-4) x 2, x ∈  R) x
dari, x
grafik R dari
fungsi grafik fungsi kuad
2
, x1)R Pikirkan
dari grafik20 apa
fungsi saja kuadratyang kamu 20 butuhkan
2 4 untuk4 menggambar grafik fungsi
20
y = f(x) = (- kuadrat =) yf(x)
x20 y ==Rf(x)
2= f(x)
, x 20 2020= () x 2, x ∈
(dari  R,
) xx, ≥x 0. R, x  0.
2 2 fungsi kuadrat f(x) = (
π grafik  ) x2, x R, x  0.
y y= f(x) = =( ( 4) )x x,4x , x R, R,x x 0. 0.
y = f(x) 4 = ( 2 20
20  ) x4,4x2
2 R, x  0.
4
f(x) = (y = f(x)  =) x(4, x R, ) xx  , x
0 danR, x 
ingat 0. kembali bagaimana menggambar grafik fungsi
1) Pikirkan 4 apa saja4Beberapa yang kamu pertanyaan butuhkanarahan untuk yang perlu menggambarkamu cermati grafikuntuk fungsi memperol
Beberapa Beberapa
Beberapa pertanyaan
pertanyaan arahan
arahan yang
yang perlu
perlu kamu
kamu cermati
cermati untuk
untuk memperoleh
memperoleh graf
grafik
Beberapapertanyaan
pertanyaan arahan arahan yang yang perluperlu kamu kamucermati cermatiuntuk untuk memperoleh
memperoleh grafikgrafik fungsi
kuadratBeberapa
di20SMP. 2pertanyaan arahan 20 yang 2perlu kamu cermati untuk memperoleh grafik 20 fun
f(x) = (fungsi grafik
i untuk memperoleh ) x 20 , xy =R,f(x)
fungsi x20
20 =0(-dan  ) x , x R dari grafik fungsi kuadratgrafik
2 ingat kembali bagaimana menggambar
f(x)
2020 ( 2 2  ) x2,
=fungsi
4 y=y=(-=f(x)f(x)== 24
) )x x, x , xRRdari 20===( ( 2 ) )x x,4x
f(x) , xR,R,x x
y = f(x) (-(-
20 ) x42,4x 2 R dari grafik
dari
dari grafik
grafikfungsi
grafik
20 fungsi
fungsikuadrat
fungsi
2 kuadrat f(x) = (
kuadratf(x)
kuadrat
 ) x4,4x
20 2 R, x  0.
2) Apa y = f(x) = fungsi
20 perbedaan (-4 1) kuadrat ) x , x f(x)R =dari ( grafik  )fungsi
x , xkuadrat 0f(x)
R, x  butuhkan = (4 fungsi
dengan  ) x kuadrat
, x R, x  0.
 ) x2di, x
(x) = ( kuadrat SMP. R, x  4 Pikirkan apa saja
0. 4 yang kamu 4 untuk menggambar
4 1) Pikirkan 1)1) Pikirkan
Pikirkan
apa saja apayang
apa saja kamu
saja yang kamu
yang kamu butuhkan
butuhkan butuhkan
untuk untuk untuk menggambar
menggambar menggambargrafik grafik grafik
fungsi
1) Pikirkan
1) 20 apa
Pikirkan apasajasaja yangyang 20
kamu kamu
20 butuhkan untuk menggambar fungsi grafik fun
tuk 2) y = f(x)
menggambar
Apa = (- grafik
perbedaan fungsi f(x)
x2,kuadrat
 ) fungsi x2020 R= ( f(x) 2 = (
 ) xbutuhkan
2
, x

untuk
)R,x2x, x
 0 R, menggambar
dan x ingat
 0 dengankembali grafikbagaimana
fungsi kuadrat menggam
20
f(x)==()(x2, x 24
 )x xx, x,x R,x4xingat
0 0dandan ingatkembali
kembalibagaimana bagaimana menggambar graf
f(x) = 4( f(x) 20 4 4 2 )R, 0R,dan ingat
kembali bagaimana menggambar menggambar grafik
grafik fungsi
f(x) = (4  kuadrat
) x , xdiR,SMP. x  0 dan daningat
ingatkembali bagaimanamenggambar
kembali bagaimana menggambar grafik fun
gaimana3) Apa kaitan konsep
menggambar grafik
20 4fungsi
pencerminan dengan masalah ini?
(- kuadrat
y = f(x) kuadrat
= grafik dikuadrat
SMP.
fungsi , di
) x2kuadrat
x diSMP.
SMP.
R di SMP.
4) Bagaimanakuadrat 4 di SMP.
komponen-komponen grafik fungsi setelah dicerminkan? 20
2) Apa perbedaan fungsi kuadrat f(x) 20 20 = ( 2 2  ) x2, x R, x  0 dengan
2) Apa Apa perbedaan fungsikuadratkuadrat 20
f(x) ) )x x,4,x x R,R,x x0 0dengan
5)
3) Dapatkah
Apa2)kaitan
Apa
2)
2)perbedaan
kamu
konsep
Apa perbedaan
perbedaan
memberikan
pencerminan
fungsi
fungsi
fungsi
perbedaan
dengan
kuadrat
kuadrat kedua = ( f(x)
masalah
f(x) grafik
ini? =(fungsi
=20 )( x42,4 x
kuadrat tersebut?
2 R, x  0 dengan fungsi kuadrat
dengan fungsifungs
2) Apa perbedaan fungsi kuadrat f(x) = (4  ) x , x R, x  0 dengan fungsi kuad
6)
 R, 4) Bilamana
x Bagaimana
0 dengan grafik memotong
komponen-komponen
fungsi kuadrat sumbugrafik x dan20 fungsi
memotong2 setelah 4sumbu y?
dicerminkan?
fungsi kuadrat y = f(x) 20 20 = (- 2 2  ) x , x R
5) Dapatkah kamu y=(-=f(x)
y=memberikan 20==(-(- 2perbedaan
f(x) )R)x x,4x xRR grafik fungsi kuadrat tersebut?
, kedua
y =
3) yApa
f(x) kaitan konsep

20 ) x 4 ,4x2
pencerminan dengan masalah ini?
= f(x) = (- 4 
3)komponen-komponen) x , x R
6) Bilamana 4) grafik
Bagaimana memotong 4Apasumbu kaitan xkonsep dan pencerminan
memotong
grafik fungsi sumbu dengan
setelah masalah ini?
y?dicerminkan?
3) 5) 3)3)
ApaDapatkah ApaApa
kaitan konsep kaitan
kaitan
kamu konsep
konsep
pencerminan
memberikan pencerminan
pencerminan
dengan kedua
perbedaan dengan
dengan
masalah masalah
masalah
ini?
grafik ini?
ini?
fungsifungsi
kuadratsetelah tersebut?
3) Apa 4)
kaitangrafik Bagaimana
konsep pencerminan komponen-komponen
dengan masalahsumbu grafik
ini? y? dicerminkan?
BUKU PEGANGAN
6) Bilamana
4)4) Bagaimana
Bagaimana SISWA memotong
komponen-komponen
komponen-komponen sumbu x dan memotong
grafik
grafik fungsi
fungsi setelah
setelah dicerminkan?
dicerminkan? 255
4) Bagaimana komponen-komponen grafik fungsi setelah dicerminkan?
4) Bagaimana5)komponen-komponen Dapatkah kamu memberikan grafik fungsi perbedaan
setelahkedua dicerminkan? grafik fungsi kuadrat ters
ah dicerminkan? • 5)
Ingat5)
5) Dapatkah kamu Dapatkah
Dapatkah
kembali, kamu
kamu
bagaimana memberikan
memberikan
menggambarkan perbedaan
perbedaan grafik kedua
kedua
persamaan grafik
grafik fungsi
fungsi
fungsi kuadrat
kuadrat
kuadrat tersebut?
dan tersebut?
5) Dapatkah
memanfaatkan 6) memberikan
kamu Bilamana
sifatmemberikan
pencerminan
perbedaan
grafik memotong
perbedaan
untuk
kedua
kedua
memperoleh
grafikx fungsi
sumbu grafik danfungsi
grafik
kuadrat
memotong kuadrat
persamaan
tersebut?
sumbu
tersebut?
fungsi y?
BUKU PEGANGAN
fungsi kuadrat6) tersebut?6)6) Bilamana
Bilamana Bilamana SISWA
grafikbaru. grafikmemotong
grafik
memotong memotong
sumbu xsumbu sumbu
dan x xdan
memotong danmemotong
memotong
sumbu y? sumbuy?y? 255
sumbu
kuadrat yang
6) Bilamana grafik memotong sumbu x dan memotong sumbu y?
sumbu y?
243
BUKU PEGANGAN SISWA
BUKU
BUKU PEGANGAN
PEGANGAN
BUKU PEGANGAN SISWA
SISWASISWA 255
255
aan
an
n fungsi
fungsi
fungsi kuadrat
kuadrat
kuadrat dan dan
dan
. ..
ersamaan
rsamaan
ersamaanfungsi
fungsi
fungsikuadrat
kuadrat
kuadrat
Ingat
Ingat kembali,
kembali, bagaimana menggambarkan
bagaimanamenggambarkan
menggambarkan grafik grafik persamaan fungsi
grafik persamaan
persamaan fungsi kuadrat
kuadrat dan dan
Ingat kembali, bagaimana fungsi kuadrat dan
memanfaatkan
memanfaatkan sifat
sifat pencerminan
pencerminanuntuk untuk memperoleh
untukmemperoleh
memperoleh grafik grafik persamaan
grafik persamaan fungsi kuadrat kuadrat
memanfaatkan sifat pencerminan persamaan fungsifungsi kuadrat
yang
yang baru.
baru.
ng menyatakanyang
gngmenyatakan
menyatakan baru.
besarnya
besarnya
besarnya
20 22
Perhatikan
Perhatikan fungsi kuadrat ymenggambarkan
kuadrat
fungsibagaimana
Ingat kembali, y == f(x)  ) fungsi
f(x) == (( 20grafik 2x , x kuadrat yang menyatakan
yang menyatakan besarnya
R, x dan0,memanfaatkan besarnya
alir
lir
alirdari
dari
daripipa
pipaPerhatikan
pipa Perhatikan
tergantung
tergantung
tergantung fungsi kuadrat y = f(x) = (
fungsi kuadrat 4  ) x , x R, x  0, yang menyatakan menyatakan besarnya
sifat pencerminan untuk memperoleh grafik4persamaan fungsi kuadrat yang baru.
lah yyy===f(x)
dalah
alah f(x) ==debit
f(x)besarnya
f(0)
f(0)
=debit air
f(0)= yang
yangairmengalir
==debit
0.0.
air 0. dari
dari pipa.
yang mengalir
mengalir dari
pipa. Besarnya debit air
pipa. Besarnya
Besarnya debit mengalir
airmengalir
yang dari pipa
yang mengalir
dari pipa tergantung
daritergantung
debit Perhatikan
air yangfungsimengalir 20
kuadrat dari pipa.
y = f(x) = ( Besarnya
 ) x2, xdebit
R, x  air yang
0, yang mengalir
menyatakan dari pipa tergantung
besarnya
dalam
alam
dalamtabel
tabel pipa tergantung
besarnya
besarnya
tabelberikut.
berikut.
berikut. besarnya
ukuran
ukuran diameterukuran
diameter (x) diameter
(x) pipa.
pipa. Jika(x)xpipa.
4 Jika makax debit
= 0, Jika = 0, maka debit air
adalah
air adalah yy ==adalah
f(x) == f(0)
f(x) f(0) == 0.0.
besarnya
y = debit ukuran
f(x) =airf(0) = diameter
0. Untuk (x) pipa.
beberapa Jika
nilai x x = 0,
diberikan, maka debit
diperoleh air
nilai adalah
y =
yang mengalir dari pipa. Besarnya debit air yang mengalir dari pipa tergantungf(x) y = f(x)
disajikan = f(0) = 0.
Untuk
Untukbeberapa
beberapa nilai
nilaixx diberikan, diperoleh nilai y = f(x) disajikan
diberikan, diperoleh disajikan dalam
dalam tabel
tabel berikut.
berikut.
Untuk
dalam beberapa
tabelukuran
besarnya nilai
berikut. x diberikan,
diameter diperoleh
(x) pipa. Jika x = 0, maka y =airf(x)
nilaidebit disajikan
adalah y = f(x) dalam
= f(0) =tabel
0. berikut.
Untuk beberapa nilai x diberikan, diperoleh nilai y = f(x) disajikan dalam tabel berikut.
xx 00 11 22 33 4
x X 0 0 11 2 3 4 4
yy==f(x)
f(x) 00 3,51
3,51 214,04
14,043 31,6
31,6 56,17
56,17
y = f(x)
y = f(x)0 0 3,51 14,04 31,6
3,51 14,04 31,656,1756,17
x000dapat
dapat
dapatdigambarkan
digambarkan
digambarkan
20 ) x2, x R, x  0 dapat digambarkan
Grafik
Grafik
Grafik persamaanfungsi
persamaan
Grafikpersamaan
fungsi
fungsi
persamaan fungsi
kuadrat
kuadrat
kuadrat
kuadrat yy === ( f(x)
y = f(x)
20 = ( 2
 ) x 20
 x  0 dapat
, x R, x  0 dapat digambarkan dapat di- digambarkan
4 4 2
Grafik persamaan fungsi
gambarkan sebagai berikut. kuadrat y = f(x) = (  ) x , x R, x  0 dapat digambarkan
sebagai
sebagai berikut.
sebagaiberikut.
berikut. 4
sebagai berikut. y
yy
2 22 70 20
xx, ,x
, x
xR,R,
R,xxx000 y = f(x) = (  ) x2, x20 R, x  0
y70
60 70 yy =4 f(x) =
= f(x) 20  ) x22, x R, x  0
= ((  ) x , x R, x  0
506060 44
20
70 y = f(x) = (  ) x2, x R, x  0
40 50
60 50 4
30
40
20 40
50 .
30
10 30
40
20 Ingat kembali, bagaimana xmenggambarkan grafik persam
30020 1 2 3 4 5 6
10 memanfaatkan sifat
R, pencerminan untuk memperoleh grafik p
10 20
Gambar20
7.12: Grafik fungsi = f(x) =(  ) x2, x x  0.
xxx 4 xx
10 00 11 22 33 yang 4 5baru.
4 5kuadrat 6
6 y = f(x) 20 2
Dengan mencerminkan grafik persamaan fungsi 20 = ( 2  ) x , x R, x 
xxx0.0.
0. Gambar 7.12: Grafik fungsi = f(x) = ( 20  ) x42, x R, x  0.
Dengan Gambar07.12:
mencerminkan 1 Grafik
grafik fungsi
2 persamaan
3sebuah 5= f(x)
4 parabola
Perhatikan 6fungsi
fungsi 4  ) x y, =
= ( kuadrat
kuadrat R, = x(  20
xf(x) 0.  )xx2, x R, x  0, ya
0 terhadap Sumbu-y, maka diperoleh 4
berikut.
4
2020
20 20 2 200.
(( 2 22
) ))xxx, ,x
, x
xDengan
R,R, Gambar
mencerminkan
R, xxmencerminkan 7.12: Grafik
grafik
x0 terhadap Sumbu-y, fungsi
persamaan
maka
= f(x)
diperoleh
=
fungsi( 
kuadrat
sebuah
) x y
parabola
,=x R,
f(x) = ( x
berikut.
20  )) xx22,, x R, x 
444 Dengan grafik persamaan
debit air fungsi
yang 4
kuadrat
mengalir y
dari = f(x)
pipa. = (
Besarnya
4 debit xair
R, yang
x  meng
4
20
Dengan 0 terhadap Sumbu-y, grafik
mencerminkan
0 terhadap Sumbu-y, maka
maka diperolehbesarnya
persamaan
diperoleh
sebuah
sebuah
ukuran
fungsi diameter
parabola
kuadrat
parabola y =(x)
berikut.
berikut. f(x) = ( Jika x )=x0,
pipa. 2 maka debit air a
, x R, x 
4
Untuk beberapa nilai x diberikan, diperoleh nilai y = f(x) disajikan
0 terhadap Sumbu-y, maka diperoleh sebuah parabola berikut.
BUKU PEGANGAN SISWA x 0 1 2 3 4255
y = f(x) 0 3,51 14,04 31,6 56,17
244
BUKU PEGANGAN
Buku Matematika SISWA
Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X 256
256
256
BUKU256 PEGANGAN SISWA 256
BUKU PEGANGAN SISWA Grafik persamaan fungsi kuadrat y = f(x) = ( 20  ) 256

x2, x R,
4
sebagai berikut.
y
y
70 20
70 f(x) = ( 20  )2x2, x  R
y
60 f(x) = ( 4 ) x , x  R
D’’ 60 D20 4
D 70 50 f(x) = (D  ) x2, x  R
50 4
60 40
D’ 40 D
C’50’
30 C
C40 30 C
20
C’ 30 B’’ 20 C B
B 10 B
20 10
’
AA’ B0 AA
’
B
10 xx
-6 -5 -4 -3
A ’
-2 -1A 0 1 2 3 4 5 6
-6 -5 -4 -3 -2 0 -1 1 2 3 4 5 6 x
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 y
20
Gambar 7.13:
Gambar 7.13:Grafik
Grafikfungsifungsi (x)==( (7020 ) )x2x,2x, xRR
20(x) f(x) = (
20
)
Gambar 7.13: Grafik fungsi (x) = (  ) x2, x 44R 4
4 60
D’ D
50 y
20 = ( 2 20 20
Ciri-ciri
Ciri-ciri
Ciri-ciri fungsi
fungsi
fungsi y = f(x)yy===
kuadrat
kuadrat
kuadrat f(x)
( f(x)  )( x , 4x
= R)dan)xx2,2,parabola
xxRRdan di40
dan dan parabola
parabola
parabola di di
atas
atasadalah
adalah
Ciri-ciri fungsi kuadrat
4
atas70adalahdi atas adalah f(x) = ( 20 
sebagai berikut. 4 C’ 30 C 4
’ 60
2 2 20 20
20 D ’ 20 D
 • Koefisien
 xxx22adalah
x adalah
Koefisien a=
adalah a = > 0  > 0 B 50 B
 Koefisien adalah 4a = 44  > 0 10
• Kurva terbuka ke atas ’
A 40 A
 Kurva terbuka ke atas
•  Kurva terbuka
 Memiliki ke atas
ke
titik puncak atas(titik balik minimum) diCtitik ’ 0300)
 • Memiliki titik puncak (titik balik minimum) -6 di -5titik
-4 O -3(0,-20)-1 O (0, 1 2 3 4 C5 6
 Memiliki
Memiliki sumbu
titik simetri
puncak yang
(titik membagi
balik minimum)
puncak (titik balik minimum) di titik’ O (0, dua daerah
di kurva
titik O 20 0) besar, yaitu garis
sama
(0, 0)
x = 0 sumbu
 Memiliki dan nilai simetri yang membagi
minimum y = f(0)dua = 0daerah kurva sama B besar, yaitu garis B x =200 2
 Memiliki sumbu simetri simetri2yang yang membagi Gambar
membagi dua
dua 7.13:daerah
daerah Grafik 10
’fungsi
kurva
kurva (x)besar,
sama
sama =besar,
( yaitu  )garis
yaitu xgaris
, x x=xR=
00
• dan nilai
Nilaiminimum
diskriminan, y = f(0)D ==0b – 4ac = 0 A A 4
0
dan
 • NilaiKurva nilai minimum
minimum
menyinggung
diskriminan, D = b2 –yy4acsumbu f(0)
== f(0)
= 0 =x =0pada
0 titik -6 -5 O(0,-4 0) -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6
 Nilai
 Kurva diskriminan,
diskriminan,
menyinggung sumbu D bb22 ––titik
D x==pada 4ac
4acO(0,==000) 20
• Cerminkan grafik Ciri-cirifungsi
fungsikuadrat kuadrat y Gambar = f(x) = 7.13: (  ) x2, x R dan 20 di 2atas adala
parabola
terhadap
 menyinggung sumbu
 Kurva menyinggung sumbu xxpada padatitiktitik O(0,0)20) 4 Grafik fungsi (x) = (
20O(0,  )x ,xR
Cerminkan grafik fungsi kuadrat y = f(x) = (  ) x , x R terhadap Sumbu-x dan 4
Sumbu-x dan selidiki sifat-sifat grafik fungsi 4 kuadrat yang ditemukan.
20( 20 20 2
Cerminkan
menyelidiki sifat-sifat grafik
grafik fungsi
fungsi
Koefisien
 grafik kuadrat
2
kuadrat
fungsixkuadrat adalah y y =
yang= f(x)
f(x)
a =ditemukan.= = ( > 0) )x x,2,x xRRterhadap
terhadapSumbu-x
Sumbu-xdan dan
4 4 4 20
Kita cerminkan grafik Ciri-ciri fungsikuadrat
fungsi kuadrat20y = f(x) =(  ) x2, x R terhadap
dan parabola di atas a
menyelidiki
Kita cerminkan grafik sifat-sifat
menyelidiki sifat-sifat
 Kurvagrafik
fungsi grafik
kuadrat terbuka
y = fungsi
fungsi kuadrat
ke atas
f(x) = ( ) yang
x 2
, x ditemukan.
R 4
kuadrat yang ditemukan.Sumbu-x atau
 terhadap
Sumbu-x atau garis y = 0. Dengan mengingat4 kembali sifat-sifat pencerminan bahwa
 Memiliki sifat-sifat
titik puncak pencerminan
(titik
220y =berlawanan 2 = balik
20bahwa
minimum) di titik O (0, 0)
garis
arahy =benda
Kita
Kita
0. Dengan
cerminkan
cerminkan dengan mengingat
grafik
grafik kembali
bayangannya
fungsi
Koefisien
fungsi  xselalu
kuadrat
kuadrat 
adalah
y =f(x)
x a
f(x), =x=( (20 R 20 >) )0x2xSehingga
arah.
berubah arah
,2,x benda
dari dengan
nilai
xRRbernilai
terhadap
terhadap fungsi
Sumbu-x
positif
Sumbu-x atau
menjadi
atau n
 4  4 4 4
bayangannya selalu berlawanan  Memiliki
 20 sumbu
arah. Sehingga simetri yang membagi
 nilai fungsi kuadrat dua daerah
y = f(x) =kurva sama besar, ya
kuadrat y = f(x) =    x 2 , x R berubah berubah dari
dari bernilai
bernilai positif
positif menjadi
menjadi negatif. Peru
garis yy =
= 0.0. Dengan
Dengan mengingat
nilai
Kurva kembali
terbuka keysifat-sifat
atas f(0) = 0pencerminan
pencerminanbahwa bahwaarah arahbenda
bendadengan
garis dan  4 minimum
mengingat kembali =sifat-sifat
20
dengan
2
bayangannya
negatif. Perubahan
bayangannya selalu
selalu  berlawanan
 tersebut Memiliki
berlawanan
Nilai diikuti
diskriminan, perubahan
arah. D Sehingga
perubahan
titik puncak
arah. bfungsinya
2 fungsinya
=Sehingga(titik
– 4acbalik 0dari
nilai
=nilai dari yy== f(x)
fungsi
minimum)
fungsi = (titik O (0,
kuadrat
f(x) di
kuadrat y )y=x =,f(x)
0) xf(x)R
== me
20 2
4
  Kurva perubahan
Memiliki
menyinggung fungsinya
sumbu simetri x ypada
dariyang = f(x)
membagi = (O(0,dua  daerah
) x , xkurva
R menjadisama ybesar
= f(
R. Secarasumbu lengkap titik
bayangan 4 0) persamaan fungsi kuad
grafik
dan nilai minimum y = f(0) =dan 0 Fungsi Kuadrat 245
BUKU PEGANGAN SISWA R. Secaraterhadap Bab 7 Persamaan
lengkap bayanganadalah
Sumbu-x grafik persamaan
sebagai 20256
fungsi2 kuadrat y = f(x
berikut
Cerminkan grafik fungsi kuadrat y = f(x) = (  ) x , x R terhadap
 Nilai diskriminan, D = b2 – 4ac = 0
terhadap Sumbu-x adalah sebagai berikut 4 y
BUKU PEGANGAN  Kurva
menyelidiki menyinggung sumbu x
SISWA sifat-sifat grafik fungsi kuadrat yyang ditemukan. pada titik O(0, 0) 257
BUKU PEGANGAN SISWA 70 257
70
’ 20 60
20
Cerminkan grafik fungsi kuadrat y =Df(x) = ( 2
2) x , x R terha D
bernilai positif menjadi
 20 negatif. Perubahan tersebut diikuti
  2 x R berubah dari bernilai positif menjadi negatif. Perubahan tersebut diikuti
 4  x ,
 20  2

  x R berubah dari bernilai positif menjadi negatif. Perubahan tersebut diikuti
20  4  x , 20 20 2
=(  ) xx22,,xx
∈ Rmenjadi
menjadi
perubahan fungsinya dari y= =(-f(x) = (  ) x ,) x
y = f(x) R. RSecara
x2, x lengkap
menjadi y = f(x)bayangan
= (-
20 grafik
 ) x2, x
4 4 4 4
20 20
perubahan fungsinya dari y = f(x)
y ==grafik  ) x2, xdicerminkan
(f(x) setelah R menjadi y = f(x) = (-  ) x2, x adalah
ik persamaanpersamaan
fungsi fungsi
kuadrat
R. Secara ykuadrat
lengkap f(x) setelah
=bayangan 4dicerminkan
persamaan terhadap
fungsi kuadrat y = f(x)4Sumbu-x
setelah dicerminkan
R.terhadap
Secara
sebagai lengkap bayangan
Sumbu-x
berikut. adalahgrafik berikut fungsi kuadrat y = f(x) setelah dicerminkan
persamaan
sebagai
berikut
terhadap Sumbu-x adalah sebagai berikut y
y
y 70
70 ’ 70 60 20
D D f(x) =(  )x2, x  R
60 20
D ’
2 60 50 20 2 4
D f(x) =(  )x , 50 xR D f(x) = (  )x , x  R
50 4 ’ 40
40 4
40 C 30 C
C’ 30 20 C
30 C B
20 ’
B
B’ 10
’ B
20 10
’ A A0 A
B’ B A
0 1 2 3 4 5 x6 x
10 -6 -5-6-4-5-3-4-2-3-1 -2 -11 2 3 4 5 6
A’ A
0 1 2 3 4 5 6 x
-2 -1
20 20
f(x) = (- f(x) =(-) x2, x  R) x2, x  R
4 4
20
 ) x2, x  R
f(x) = (-
4
dari bernilai positif menjadi negatif. Perubahan
Gambar 7.14: Grafik fungsitersebut diikuti
f(x) dan grafik pencerminan f(x)
Gambar 7.14: Grafik fungsi f(x) dan grafik pencerminan f(x)
20
Ciri-ciri fungsi kuadrat y = f(x) = (- x2, x R2 dan parabola hasil pencerminan
 ) 20
20 Ciri-ciri fungsi kuadrat y = f(x) =4 (- 20  ) x , x R dan parabola hasil pencerminan
2 2
4  ) x , x R dan parabola hasil pencer-
= f(x) = ( terhadap
) x , fungsi
Ciri-ciri
afik fungsi f(x)
x R menjadi
kuadrat
sumbu-x y = f(x)

(Gambar-7.14) = (-
f(x) adalah
4 dan grafik pencerminan
terhadap sumbu-x (Gambar-7.14) adalah4
minan terhadap2 sumbu-x (Gambar-7.14)
20 adalah sebagai berikut.
20
grafik persamaan Koefisien adalah a =y- = f(x)
fungsi xkuadrat  <setelah
0 dicerminkan
= (-  )• x2
, x R dan
Koefisien x
Koefisien 2 2parabola4 hasil
adalah
x adalah a a==- -
20 pencerminan
 < 0
4
bagai berikut  Kurva terbuka ke bawah 4
adalah • Kurva terbuka ke bawah
y  Memiliki
Kurva titik
terbuka ke bawah
puncak (titik balik maksimum) di titik O (0, 0)
70 •  
Memiliki
Memiliki titik
sumbu
Memiliki titikpuncak
simetri (titik
puncakyang balik
membagi
(titik maksimum) didi
dua daerah kurva
balik maksimum) titik
sama
titik Obesar,
O (0, (0,
0) 0)yaitu garis y = 0
’ < 0 60 •  danMemiliki
Memiliki sumbuf(0)
nilai minimum
sumbu = 0 yang
simetri
simetri 20
yangmembagi
membagi dua
dua daerah
daerahkurvakurvasama
sama besar, yaitu
besar, garis
yaitu y=0
garis
50  Nilai
D
diskriminan,
f(x)
D =
=
b 2(
– 4ac = 
0
)x2, x  R
=dan nilainilai
minimum 40 = 0
f(0) =f(0)
40  yKurva 0 dan minimum
menyinggung Sumbu x2 pada titik O(0, 0)
C’  Nilai diskriminan, D = b2 – 4ac = 0
C
30 • Nilai diskriminan,
lik maksimum) di titik O (0, 0) D = b – 4ac = 0
 Kurva menyinggung Sumbu x pada titik O(0, 0)
’ 20
B
membagi • daerah
dua KurvaB kurva
menyinggung
sama besar, Sumbu x pada
yaitu titik
garis y O(0,
= 0 0)
10
A’ A PEGANGAN SISWA
BUKU 257
0Apa 1kesimpulan
2 3 4 5
dari 6
hasil x
pencerminan tersebut?
4 -3 -2 -1
c=0 BUKU PEGANGAN SISWA 258
pada titik O(0, 0)
20
f(x) = (-  ) x2, x  R
4
258
Kesimpulan
Misalkan g(x) = ax2, x ∈ R, jika dicerminkan terhadap Sumbu-x maka diperoleh
g*(x) = -ax2, x ∈ R dengan sumbu simetri adalah Sumbu-y dan memiliki titik
puncak O (0, 0).
Masalah-7.8
Diberikan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c, dengan a, b, c adalah bilangan real
dan a ≠ 0.
a. Temukan persamaan garis simetri (sumbu simetri) dan titik puncak grafik
fungsi kuadrat tersebut.
b. Temukan grafik fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c, dengan a, b, c adalah
bilangan real dan a ≠ 0 dari grafik fungsi kuadrat g(x) = ax2, x ∈ R, a ≠ 0.
c. Temukan titik potong grafik dengan sumbu x dan sumbu y.
d. Temukan sifat-sifat grafik fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c, dengan a, b,
c adalah bilangan real dan a ≠ 0 terkait nilai koefisien a dan titik puncak
parabola.
Untuk memecahkan masalah di atas, cermati beberapa grafik fungsi kuadrat yang
telah digambar sebelumnya dan beberapa pertanyaan berikut:
1) Apa yang dimaksud dengan grafik fungsi kuadrat?
2) Apa yang dimaksud dengan persamaan garis sumbu simetris grafik fungsi
kuadrat?
3) Apa yang dimaksud dengan titik puncak grafik fungsi kuadrat?
4) Bagaimana menemukan aturan penentuan persamaan garis simetris dan titik
puncak grafik fungsi kuadrat?
5) Apa yang dimaksud dengan transformasi geser ?.
6) Apa kaitan transformasi geser dan sifat-sifatnya untuk memperoleh sebarang
grafik fungsi kuadrat dari grafik fungsi kuadrat g(x) = ax2, x ∈ R, dan a ≠ 0?
7) Temukan arah pergeseran grafik fungsi kuadrat g(x) = ax2, x  R untuk

7) Temukan arah pergeseran grafik fungsi kuadrat g(x) = ax2, x ∈ R untuk
   b     D  dan syarat-syarat
mendapatkan grafik
grafik fungsi f ( x)  g  x  
fungsi      dan syarat-syarat yang diperluk
  2a    4a 
yang diperlukan!
8) Sifat-sifat apa saja yang kamu simpulkan dari grafik fun
2
   b    D 
f ( x)  a x        , dengan a, b, c adalah bilangan
247 real dan a
  2aBab  4a 
  7 Persamaan dan Fungsi Kuadrat
dengan nilai koefisien a dan titik puncak grafik fungsi?

9) Dapatkah kamu memberi beberapa kemungkinan gambaran grafik fungsi k
nilai koefisien a, nilai diskriminan, titik potong terhadap sumbu-x, nilai fun
7) Temukan
7) Temukanarah
arahpergeseran grafik
pergeseran fungsi
grafik kuadrat
fungsi ax2, =
g(x) =g(x)
kuadrat xaxR2, untuk
x  Rmendapatkan
untuk mendapatkan
    b b  D D 
grafik fungsif (fx()x) g gx x 2a   4a dansyarat-syarat
grafikfungsi yang diperlukan!
dan syarat-syarat yang diperlukan!
  2a
   4a
8) Sifat-sifat apa saja yang kamu simpulkan dari grafik fungsi kuadrat
8) Sifat-sifat apa saja yang kamu simpulkan dari grafik fungsi kuadrat
8) Sifat-sifat apa saja yang
2 kamu simpulkan dari grafik fungsi kuadrat
   b    D 
f ( x)  a x   b 2  D , dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0 berkaitan
    dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0
f ( x)  a  x  2 a     4a   , dengan
  b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0 berkaitan
  2 a    4a 
dengan nilai koefisien a dan titik puncak grafik fungsi?
berkaitan dengan nilai koefisien a dan titik puncak grafik fungsi?
dengan nilai koefisien abeberapa
dan titikkemungkinan
puncak grafik fungsi?
9) Dapatkahkamu
9) Dapatkah kamumemberi
memberi beberapa kemungkinan gambaran grafik
gambaran fungsi
grafik kuadrat
fungsi terkait
kuadrat
9) nilai
Dapatkah
terkait nilaikamu
koefisien memberi
koefisien
a, nilai beberapa
a, nilai titik kemungkinan
diskriminan,
diskriminan, potongtitik gambaran
potong
terhadap terhadap
sumbu-x, grafik fungsi
sumbu-x,
nilai kuadrat terkait
nilai
fungsinya.
fungsinya.
nilai koefisien a, nilai diskriminan, titik potong terhadap sumbu-x, nilai fungsinya.
2
Berdasarkan Definisi
Berdasarkan Definisi7.2,
7.2,bentuk
bentukumum
umumfungsi kuadrat
fungsi adalah
kuadrat adalah = ax= +axbx
f(x) f(x) 2 + c, dengan
+ bx + c,
dengan a, b, cbilangan
a, b, c adalah adalah bilangan ≠ 0.dan a ≠ 0.
real dan areal 2
Berdasarkan Definisi 7.2, bentuk umum fungsi kuadrat adalah f(x) = ax + bx + c, dengan
2 2 b c
a, b,=cax
f(x) + bx bilangan
adalah + c, a ≠ 0 
realf(x)
dan a ≠ +0. x +
= a(x ), a ≠ 0
a a
b c
f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0  f(x) =2 a(xb2 + xb 2+ b),2 a ≠c0
 f(x) = a(x + x +a - + ), a ≠ 0
a 4a 2 a4a 2 a
2 2
b b b 2 b4ac b c
f(x)f(x)
 + 2 +)2 -x( + 2 2 -)], a 2≠+0 ), a ≠ 0
= a(x
= a[(x
2a a a
44a 4a a
b 2 b b 2  4acb 2  4ac
 f(x) = a(x +
 f(x) = a[(x ) - ( )2 - ( ), a ≠ 0 )], a ≠ 0
2a + 4a 2
2a 4a
b D 2
 f(x) = a(x - ( ) )b2 + ( ), a ≠ 0
2 a 2 4a b  4ac
 f(x) = a(x + ) -( ), a ≠ 0
2a 4a
b 2 D
Misalkan g(x) = ax2, x  R, 0 = a(x - (
a f(x) )) + ( ), a ≠ 0
2a 4a
b 2 D
f(x) = a(x - ( )) + ( ), a ≠ 0 b D
2a 4a  f(x) = g(x - ( )) + ( )
2a 4a
dan g(x) =g(x)
Misalkan ax2, =
xaxR2, x  R, a  0
b 2 D
f(x) = a(x - ( )) + ( ), a ≠ 0 b D
2 a 4 a b D f(x) = g(x - ( kuadrat
)kuadrat
) + (g(x)g(x)
Grafik
Grafik fungsif(x)
fungsi f(x)==g(x
g(x –- ( ) ) + ( )
adalah
adalah grafik
grafik fungsi
fungsi =) ax=2,axx2, R
2 2 a 4 a 2 a 4 a
x ∈ Rg(x)
dan yang= ax , x sejauh
digeser R satuan kearah Sumbu-x dan digeser sejauh satuan ke arah
b D
Sumbu-y.
yang digeser sejauh ( ) satuan kearah Sumbu-x dan digeser sejauh satuan ke arah
2a 4a
Sumbu-y.
BUKU PEGANGAN SISWA 2 260
Grafik fungsi kuadrat f(x) = ax + bx + c, dengan a, b, c adalah bilangan riel dan a ≠ 0,
memiliki
b
a. Persamaan sumbu simetri x = dan
2a
b  D
BUKU PEGANGAN
b. Titik puncak P( ,SISWA
). 260
2a 4a
2a 4a
b D
b Grafik fungsi f(x) = g(x - ( ) ) + ( D ) adalah grafik fungsi kuadrat g(x) = ax2, x  R
a
) satuan kearah Sumbu-x dan digeser 2sejauh 4a satuan ke arah
2a 4a
b D
yang digeser sejauh ( ) satuan kearah Sumbu-x dan digeser sejauh satuan ke arah
2a 4a
t f(x)  b 2 + bx D+ c, dengan a, b, c adalah bilangan riel 2dan a ≠ 0,

Sumbu-y.
(x - ( = ax
)) + ( ) adalah grafik fungsi kuadrat g(x) = ax , x  R
2a 4aSifat-4 2
Grafik fungsi kuadrat f(x) = ax + bx + c, dengan a, b, c adalah bilangan riel dan a ≠ 0,
b  b memiliki ax2 + bx+Dc, dengan
f(x) =sejauh
u simetri x = kearah
) satuan Grafik
dan fungsi dan
Sumbu-x kuadrat
digeser satuan a,keb,arah
c adalah bilangan real dan
2a 2a a ≠ 0, memiliki  b4a
a. Persamaan sumbu simetri x = dan
b D 2−b
a
, ). a. Persamaan sumbu simetri x = dan
a 4a b  D 2a
b. Titik puncak P( −b, − D ).
t f(x) = ax2 + bxb. + c, dengan
Titik puncaka, Pb,(2ac ,adalah
4a ). bilangan riel dan a ≠ 0,
2a 4a
grafik persamaan fungsi kuadrat sebelumnya turunkan sifat-sifat
 bDari beberapa sajian grafik persamaan fungsi kuadrat sebelumnya turunkan sifat-sifat
ugsi kuadrat
simetri x = dan Darimenyajikan
danbeberapa beberapa
sajian kemungkinan
grafikkuadrat
persamaan kondisi
fungsi grafik
kuadrat sebelumnya turunkan kondisi
sifat- grafik
2 agrafik persamaan fungsi dan menyajikan beberapa kemungkinan
2 sifat grafik persamaan fungsi kuadrat dan menyajikan beberapa kemungkinan kondisi
n koefisien x , nilai diskriminan dan nilai fungsi2tersebut.
b D tersebut
grafik terkaitterkait
tersebut dengan koefisien
dengan x , nilai
koefisien diskriminan
x2 , nilai dan dan
diskriminan nilainilai
fungsi tersebut.
fungsi tersebut.
, ).
a = 4a(x  b
a - ( )) + ( 2  D
x) ), dengan a, b, c adalah  b bilangan  Dreal dan a
2a Dari
Darifungsi
fungsi kuadrat f(x) = a(x - ( ) )2 + (
4a kuadrat dengan a,
), dengan a,b,b,ccadalah
adalahbilangan
bilanganreal dan a
2a 4a
beberapa sifat. real
grafik persamaan fungsi
≠ 0,dan 0,kuadrat
a ≠diturunkan
dapat sebelumnya
dapat diturunkan
beberapa sifat. turunkan
beberapa sifat. sifat-sifat
gsi kuadrat danSifat-1
menyajikan
Sifat-5 beberapa kemungkinan kondisi grafik
nkkoefisien x2 ,fungsi
nilai
Jikadiskriminan  b 2tersebut.
 Dkuadrat f(x) = ax2 + bx b 2 dengan
 Da,
persamaan Jika akuadrat f(x)dan
a>> 0,0, maka
maka nilai
grafik
= a(x
grafik - (fungsi
persamaan
persamaan fungsi
) ) fungsi
+ ( kuadrat f(x) =kea(x - ( +) c,
) terbuka ) +( ) terbuka ke
b, dan c bilangan real a ≠ 02aterbuka ke 4atas a dan memiliki titik2balik
a 4a
minimum
b D
x) = a(x - ( ) )2 +(b  ),D dengan a, b, c adalah bilangan D dan a
 b real
2a atas
balik minimum P( dan4,amemiliki
). titik balik minimum P( , ).
2a 4a 2a 4a
beberapa sifat.
Sifat-2
Sifat-6 b D
 b 2 fungsi
Jika a < 0, maka grafik persamaan Dkuadrat f(x) = a(x - ( ) )2 + ( ) terbuka ke
k persamaan fungsi kuadrat f(x)
a < 0, maka
Jika kuadrat = a(x - (  b ) ) + (  D ) terbuka
f(x) ke
ax bx 2ac, dengan4a,a b,
f(x)grafik
= a(xpersamaan
- ( 2a ) )2 fungsi
+ ( 4kuadrat = + +
2
k persamaan fungsi a ) terbuka ke
2a ke bawah
dan c bilangan real a ≠ 0 terbuka 4a dan
 b memiliki
D titik balik maksimum
bawah dan memiliki titik balik maksimum P( , ).
 b bD  D
tik balik
balik minimum P( P( , , ). ).
maksimum
24aa 4a
2a 4a
2a
Sifat-3
Grafik persamaan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c, dengan a, b, c adalah bilangan real dan
Sifat-7
gsi kuadrat f(x) =a ax 2
bx +Dc,=dengan
+Misal a, b,adalah
cb adalah bilangan real dan
≠ 0. b2=–a(x
4ac-(D D
2 diskriminan)
k persamaan fungsi kuadrat f(x) ( ) ) + ( 2 ) terbuka ke
Grafik persamaan fungsi kuadrat f(x) = ax + bx + c, dengan a, b, c bilangan real
4ac (D adalah diskriminan)
a ≠D
a.danJika 0. >Misal
0 maka
D =grafik y 2=a(D
b2 – 4ac f(x)adalah 4a Sumbu-x pada dua titik berbeda
memotong
diskriminan)
rafik y = f(x) memotong D
a. JikaSumbu-x
b >0Dmaka duaytitik
grafik
pada = f(x)berbeda
memotong Sumbu-x pada dua titik berbeda
tik balik maksimum P( , ).
b. Jika2aD = 40amaka grafik y = f(x) menyinggung Sumbu-x pada satu titik
c. Jika D < 0 maka grafik y = f(x) tidak memotong Sumbu-x
BUKU
gsi kuadrat f(x) = ax2
+ bxPEGANGAN SISWA
+ c, dengan a, b, c adalah bilangan real dan 261
249
N SISWA
4ac (D adalah diskriminan) 261
rafik y = f(x) memotong Sumbu-x pada dua titik berbeda
Pada gambar berikut diperlihatkan berbagai kemungkinan letak parabola terhadap
Sumbu-x

3. Hubungan Persamaan Kuadrat dan Fungsi Kuadrat
Kita cermati konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat sebagai berikut.
• Persamaan kuadrat adalah suatu persamaan aljabar yang dinyatakan dalam
bentuk ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.
• Fungsi kuadrat adalah suatu fungsi yang dinyatakan dalam bentuk
f(x) = ax2 + bx + c, dengan a, b, c adalah bilangan real dan a ≠ 0.
Latihan 7.5
Berdasarkan kedua konsep di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

1. Apakah sebuah persamaan kuadrat dapat diperoleh dari sebuah fungsi kuadrat?
2. Jika disubtitusikan nilai x yang memenuhi persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0
ke dalam persamaan fungsi kuadrat f(x) = ax2 + bx + c apa yang kamu dapatkan
3. Dapatkah persamaan fungsi kuadrat dipandang sebuah persamaan kuadrat?
Jelaskan.
4. Apa perbedaan konsep fungsi dengan konsep persamaan?
Sifat-8
Jika sebuah fungsi kuadrat diberi nilai k, dengan k ∈ R maka diperoleh sebuah
persamaan kuadrat.
251
Uji Kompetensi 7.4
1. Sebuah fungsi kuadrat mempunyai 4. Persegi ABCD dengan panjang

nilai maksimum -3 pada saat x = sisinya a cm. Pada sisi AB diberi titik
2, sedangkan untuk x = - 2 fungsi E dengan panjang AE adalah x cm.
bernilai -11. Tentukan fungsi kuadrat Diantara sisi BC diberi titik F dengan
tersebut ! panjang BF = AE. Panjang EB =
2. Tentukan luas minimum segi empat FC. Tentukan luas minimum DEF !
EFGH di bawah ini ! 5. Daerah asal fungsi kuadrat f(x) = -2x2
+ 4x + 3 adalah himpunan A = {x |-2
≤ x ≤ 3, x ∈ R . Tentukan daerah hasil
fungsi f !
6. Gambarkanlah grafik fungsi kuadrat
di bawah ini.(untuk setiap x bilangan
real)
a. f(x) = 3x2+5x-4, x ∈ R.
b. f(x) =-2x2–3x+7, x ∈ R.
3. Temukan grafik fungsi kuadrat f(x) =

4x2 – 8x + 3 dari grafik fungsi kuadrat
g(x) = 4x2!
Projek
Rancanglah masalah nyata yang melibatkan grafik fungsi kuadrat pada bidang
teknik bangunan dan fisika. Buatlah pemecahan masalah tersebut dengan
menerapkan berbagai sifat grafik fungsi kuadrat yang telah kamu pelajari.
Buat laporan hasil kerjamu dan sajikan di depan kelas.

6. Gambarkanlah
6.grafik
Gambarkanlah
fungsi kuadrat
grafik
di fungsi
bawahkuadrat
ini.(untuk setiap xini.(untuk
di bawah real) x bilangan re
bilangan setiap
6. Gambarkanlah grafik fungsi kuadrat di bawah ini.(untuk setiap x bilang
a. ( ) a. ( )
a. ( )
b. ( ) b. ( )
b. ( )
D. PENUTUP
PENUTUP PENUTUP
PENUTUP
Telah kita temukan konsep dan aturan yang berlaku pada persamaan dan fungsi
Telah kita temukan Telah
konsep
kitaTelah
temukan
dan kita
aturankonsep
yang dan
temukan berlaku
aturan
konsep pada
yangpersamaan
berlaku pada
dan fungsi
persamaan
kuadrat. Beberapa hal yang penting sebagai pegangan kitadan aturan
untuk yang berlaku
mendalami dan pada persa
kuadrat.melanjutkan
Beberapakuadrat.
hal yang
Beberapa
penting
kuadrat.
materi pada
hal sebagai
bahasanBeberapa
yang
berikutnya,
penting
pegangan
haldapat
yang sebagai
kita untuk
pegangan
penting sebagai
dirangkum pegangan kitadanuntuk
mendalami
sebagaiberikut.kita untuk men
melanjutkan materimelanjutkan
pada bahasanmateri
berikutnya,
melanjutkan pada bahasan
materi dapat
pada berikutnya,
dirangkum
bahasan dapat
sebagai
berikutnya, dirangkum
berikut.
dapat sebagai
dirangkum berikut.
sebagai ber
1. Bentuk umum Persamaan kuadrat adalah
1. Bentuk umum 1.Persamaan
Bentuk umum
kuadratPersamaan
adalah kuadrat adalah
1. Bentuk umum Persamaan kuadrat adalah
ax2 + bx + c =2 0, dengan 2a, b, c ∈ R dan a ≠ 0.
ax2 + bx + c = 0, dengan
ax + bxa,+ b,ax bxdengan
c =c+0, R+dan
c = a0,a, 0. c a,Rb,dan
b,
≠dengan c a R≠ dan
0. a ≠ 0.
2. Untuk
2. Untuk menentukan
menentukan
2. Untuk 2.akar-akar
akar-akar
menentukan
suatu
Untuk suatu persamaan
persamaan
akar-akar
menentukan kuadrat
suatu
kuadrat
akar-akar dapatpersamaan
persamaan
dapat
suatu dilakukan
dilakukan dengan
kuadratkuadrat
dapat
dengan dilakukan
caradilaku
dapat
berikut.cara berikut.
berikut. berikut.
a. Memfaktorkan.
a. Memfaktorkan. a. Memfaktorkan.
a. Memfaktorkan.
b. Melengkapkan
b. Melengkapkan
b. Bentuk b. Melengkapkan
Bentuk
Melengkapkan
Kuadrat Kuadrat Bentuk Kuadrat
Sempurna.
Sempurna.
Bentuk Kuadrat Sempurna. Sempurna.
c. Menggunakan
c. Menggunakan
c.Rumus c. Menggunakan
Rumus
abc.
Menggunakan abc.Rumus abc. Rumus abc.
Rumus untuk menentukan akar-akar persamaan kuadrat atau sering dis
Rumus untuk menentukan
Rumus abcRumus untuk
akar-akar
adalah sebagai menentukan
persamaan
berikut. akar-akar
kuadrat
persamaan
atau seringkuadrat
disebut
atau
dengan
sering disebut
Rumus abc adalah sebagai berikut.
Rumus abc adalah
Rumus abc
sebagai berikut.
adalah sebagai berikut.
2
 b  b  4ac
 b  b 2  4ac  b x1, 2 b2  4ac
x1, 2  x1, 2  2a
2a 3. Jumlah2dan a Hasil Kali Akar-Akar Persamaan Kuadrat
3. Jumlah
3. Jumlah 3.danJumlah
dan Hasil HasilAkar-Akar
Kali Kali Akar-Akar
danAkar-akar
HasilPersamaan
Kali Persamaan
Akar-Akar
persamaan Kuadrat
Kuadrat Persamaan
kuadrat ax2+ bx Kuadrat
+ c = 0, berhubungan erat d
Akar-akar
Akar-akar persamaan
persamaan
Akar-akar
kuadratkuadrat
ax 2ax
persamaan+
2
+
bxbx ++ c
c
kuadrat==0, berhubungan
ax
0, 2
+ bx +
berhubungan cerat
koefisien a, b, dan c. Jika x1 dan x2 merupakan = dengan
erat koefisien-
0, berhubungan
dengan koefisien-
akar-akar eratpersama
denga
koefisien
koefisien a, b, dan a, b, dan c.
c. Jikaa,
koefisien Jika x
x1b,dan
berlaku. dan x merupakan
1 x2c.merupakan
dan 2Jika x1 dan
akar-akar persamaan
x2 merupakan
akar-akar persamaan kuadrat,
akar-akar
kuadrat, persamaan
maka ku
berlaku.maka berlaku. berlaku. b c
x1  x 2   dan x1 . x 2 
b b a c c a
x1  x 2   x1  xdan  dan x1dan. x2  x1 . x 2 
a 4. Bentuk 2persamaan
a kuadrat dengan
a akar-akar
x 1 dana 2 x adalah (x - x1)(x
4. Bentuk persamaan kuadrat
4. Bentuk dengan akar-akar
persamaan
4. Bentuk persamaan kuadrat dengan akar-akar
x1 dan
kuadrat dengan xakar-akar
adalah (x
x dan2 x adalah (x
x1-danx )(xx2 –adalah
- 1x )(x
x ) = (x
– x2 ) = 0
0 - x1)(x – x2)
1 2 1 2
5. Karakteristik Grafik Fungsi Kuadrat

Fungsi kuadrat memiliki bentuk umum dengan a, b, c ∈ R dan a ≠ 0. Dari
BUKU PEGANGAN SISWA
bentuk aljabar tersebut, grafik fungsi kuadrat dapat diilustrasikan sebagi bentuk
lintasan lengkung
BUKU PEGANGAN BUKU atau parabola dengan
SISWA
PEGANGAN SISWA karakteristik sebagai berikut. 264
a. Jika a > 0, maka parabola terbuka ke atas.
b. Jika a < 0, maka parabola terbuka ke bawah.
c. Jika D < 0, maka parabola tidak memotong maupun menyinggung sumbu x.
d. Jika D = 0, maka parabola menyinggung sumbu x.
e. Jika D > 0, maka parabola memotong sumbu x di dua titik.
6. Langkah-langkah yang diperlukan untuk membuat sketsa grafik fungsi kuadrat y
= ax2 + bx adalah sebagai berikut
253
a. Menentukan titik potong dengan sumbu x, diperoleh jika y = 0.
b. Menentukan titik potong dengan sumbu y, diperoleh jika x = 0.
b
c. Menentukan persamaan sumbu simetri x = − .
D 2a
d. Menentukan nilai ekstrim grafik y = .
−4a
 b D
e. Koordinat titik balik sebuah grafik fungsi kuadrat adalah  − , .
 2a 4a 
Kita telah menemukan berbagai konsep dan sifat-sifat yang berlaku pada
persamaan dan fungsi kuadrat. Demikian juga, kita telah terapkan dalam berbagai
pemecahan masalah nyata. Selanjutnya akan kita bahas tentang geometri terkait
kedudukan titik, garis, sudut, dan bidang pada bidang datar dan ruang dimensi tiga.
Penguasaan kamu pada materi pada setiap bahasan akan bermanfaat dalam mendalami
materi selanjutnya.

Bab 7 Sma PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 7 Sma PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab

Persamaan dan Fungsi

Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar

Daerah Daerah Daerah Koefisien Persamaan  y = ax2 + bx + c

Tabel Diskriminan a>0

D>0 Nilai Maks. Pers. Sumbu

Titik Potong Titik balik

214 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

Gambar 7.1 Rumah Adat

216 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

• Memperhatikan konsep apa

Gambar 7.2 Penampang Atap Bagian atas

 x2 - 2x + 1 = 0 ...................................................................................... (3) (1)

BUKU PEGANGAN SISWA 227

Gambar 7.3 Jari Tangan

Sebelum menemukan aturan perkalian bilangan-bilangan yang dibatasi pada

220 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

Misalkan VVta adalahadalahkecepatan

BUKU PEGANGAN SISWA 231

Gambar 7.5 Posisi Burung di Pohon

Coba jelaskan pada temanmu pernyataan berikut.

222 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

VyP = V0y – gt  0 = V0y – gt

BUKU PEGANGAN SISWA 233

V02 - 640 = 0  (V0 + 640 )(V0 - 640 ) = 0

 (V0 + 640 ) = 0 atau (V0 - 640 ) = 0

 V0 = - 640 atau V0 = 640

Keterangan: x adalah variabel atau peubah

Uji Kompetensi 7.1

226 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

6. Jika , maka nilai dari ( ) adalah. . . .

2. Menentukan Akar-akar Persamaan Kuadrat

Latihan 7.3 BUKU PEGANGAN SISWA

Temukan pola atau aturan memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna,

BUKU PEGANGAN  (3z +SISWA

3) Menggunakan Rumus ABC

3. Menemukan Rumus Untuk Menentukan Hasil Jumlah dan Hasil Kali

Berdasarkan kedua rumus di atas, disimpulkan

Persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan a, b, c adalah bilangan real

4. Persamaan Kuadrat Dengan Akar-akar x1 dan x2

Temukan aturan untuk menentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya x1

kuadrat ax2 + bx + c = 0, dengan ba, b, cc adalah bilangan real dan a ≠ 0

Persamaan kuadrat dengan akar-akar x1 dan x2 adalah

akarnya (p + 2) dan (q + 2)! E Berapakah

II. FUNGSI KUADRAT

Gambar 7.6 Sumber Air Bersih

234 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

Gambar 7.7: Ilustrasi Posisi Pipa di Dalam Sungai

Sebuah kain songket dengan ukuran

Pak Ketut memiliki jaring jala sepanjang

Misalkan panjang keramba y m dan lebarnya x m, serta kelilingnya keramba k m.

238 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

240 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

Misalkan A, B ⊂ R, didefinisikan fungsi

Apakah fungsi berikut merupakan fungsi kuadrat?

1. Pekerjaan Pak Suradi adalah pembuat Talang Air. Ia mendapat pes

di bawah ini. a) Jika L menyatakan

Bantulah Pak Suradi daerah persegi pan

BUKU PEGANGAN SISWA 253

242 Buku Matematika Siswa SMA/MA/SMK/MAK Kelas X

BUKU PEGANGAN SISWA Grafik persamaan fungsi kuadrat y = f(x) = ( 20  ) 256

7) Temukan arah pergeseran grafik fungsi kuadrat g(x) = ax2, x  R untuk

dengan nilai koefisien a dan titik puncak grafik fungsi?