BUKTI FISIK PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH

Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
A.    Usaha Pengembangan Madrasah
1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan struktur Dokumen struktur madrasah Melalui observasi dan studi dokumen: 1.foto guru2 Struktur Organisasi
(1) bagan/struktur organisasi;
madrasah sesuai organisasi yang sesuai dengan (2) notulen rapat yang berisi keputusan tentang (A1.1),(A1.2)
dengan kebutuhan program. penyusunan struktur organisasi;
kebutuhan. (3) dokumen sosialisasi; dan
(4) Daftar Hadir

2. Mampu menempatkan personalia yang Dokumen uraian tugas personalia di Melalui studi dokumen: uraian tugas, sesuai kualifikasi
(1) dokumen penetapan/pengesahan susunan sertifikat pendidik 2.tugas yang
sesuai dengan kebutuhan madrasah organisasi madrsaha; relevan 3.SOP masing2 layanan
(2) rincian tugas setiap personil pada struktur 4, sertifikat sesuai layanan
organisasi madrasah;
(3) SOP Personalia; dan
(4) Sertifikat

3. Mampu mengembangkan pedoman Pedoman dan prosedur kerja organisasi Melalui obsevasi dokumen: sop ppdb dll
SOP madrasah
dan prosedur kerja organisasi madrasah
madrasah
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
1.2 Mengelola 1. Mampu mengembangkan program Program pengembangan madrasah Melalui studi dokumen: data 3 tahun terakhir 2.ktsp(A1.2.3)
perubahan dan baru untuk meningkatkan pencapaian mengandung target pencapaian pada (1) visi dan Misi madrasah; 3.dok kesis
(2) data prestasi madrasah;
pengembangan target yang lebih tinggi. indikator keunggulan khas satuan (3) data hasil UN 3 tahun terahir; (A1.2.1),A1.2.4
madrasah pendidikan, kerja sama tim, dan data (4) Data Alumni 4.dok kur (A1.2.1)(
menuju realisasi target yang meningkat daripada
organisasi pencapaian sebelumnya.
pembelajar yang
efektif. 2. Mampu dan terampil dalam Terdapat struktur organisasi yang Melalui observasi dan studi dokumen: MGMP Adanya tingkat 5.koordinator PKB
membangun tim kerja yang efektif dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi (1) bagan/struktur organisasi; kabupaten,tidak ada MGMP
(2) SK; madrasah..paling tidak tingkat
untuk mendapatkan produk kinerja pembagian tugas (3) tugas dan fungsi; KKM
yang lebih unggul. (4) Terbentuknya KKG/MGMP;
(5) Program KKG/MGMP; dan
(6) Laporan kegiatan KKG/MGMP

3. Mampu menerapkan berbagai teknik
pembaharuan dalam pengelolaan
pembelajaran.
Terdapat penerapan strategi pembaharuan Melalui studi dokumen: 6.administrasi guru
(1) KTSP;
dengan strategi yang terprogram (2) kalender pendidikan;
(3) perangkat pembelajaran;
(4) penilaian; DAN
(5) peraturan akademik

4. Mampu mengembangkan potensi dan
meningkatkan prestasi madrasah
Dokumen bukti perkembanganpotensi dan
prestasi peserta didik, yang meningkat dari
waktu ke waktu.
Melalui studi dokumen: 1-6 dok akreditasi
(1) data prestasi madrasah 1 tahun terahir;
(2) data hasil UN 1 tahun terahir;
(3) Dokumen Akreditasi; dan
(4) Program Ekstrakurikuler

1.3 Mengelola 1. Merencanakan kerjasama dengan Data kerjasama dengan lembaga Melalui studi dokumen: 7.program komite
(1) SK komite madasah;
hubungan antara lembaga pemerintah, swasta dan pemerintah, swasta, dan masyarakat (2) AD/ART komite madrasah;
madrasah dan masyarakat (3) program kerja komite madrasah;
masyarakat (4) laporan kegiatan komite madrasah; dan
(5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).
dalam rangka
pencarian
dukungan ide, 2. Melakukan pendekatan-pendekatan Dokumen pragram kerjasama dengan Melalui studi dokumen: 8.program MOU
sumber belajar, (1) Program kegiatan kerja sama;
dalam rangka mendapatkan dukungan pemerintah, swasta, dan masyarakat (2) Foto kegiatan; ada 5 MOU
dan pembiayaan. dari lembaga pemerintah, swasta dan (3) Jadwal Kegiatan; dan
masyarakat (4) Sk Penanggung Jawab program.

3. Memanfaatkan dan memelihara Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen:
Laporan kegiatan kerja sama
hubungan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta, dan masyarakat
pemerintah, swasta dan masyarakat
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen:
(1) KTSP;
pencapaian 8 SNP kurikulum yang mengacu kepada ini (2) kalender pendidikan;
sesuai dengan standar isi (3) perangkat pembelajaran;
arah dan tujuan (4) penilaian;
(5) peraturan akademik; dan
Pendidikan (6) Buku Kerja Guru.
nasional

2. Mengaplikasikan pengembangan Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: JURNAL mengajar guru,
(1) dokumen pengembangan silabus; dimiliki pribadi guru
proses pembelajaran yang mengacu proses (2) RPP;
kepada standar proses (3) RPE;
(4) buku teks;
(5) jurnal mengajar guru; dan
(6) data siswa.

3. Mengaplikasikan sistem penilaian
pembelajaran yang mengacu kepada
standar penilaian
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen: kisi2 ulangan harian
(1) instrumen penilaian;
penilaian (2) kisi-kisi soal;
(3) kumpulan nakah soal;
(4) analisis butir soal;
(5) dokumen analisis hasil belajar siswa;
(6) laporan hasil belajar siswa;
(7) tindak lanjut hasil penilaian;
(8) dokumen pelaksanaan PAS; dan
(9) dokumen pelaksanaan PAT.

4. Melaksanakan penjaminan mutu
pencapaian standar kompetensi
lulusan
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal standar Melalui studi dokumen:
kompetensi lulusan (1) dokumen program kegiatan kesiswaan;
(2) laporan kegiatan kesiswaan;
(3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
(4) laporan kegiatan pembiasaan siswa;
(5) dokumen kegiatan literasi;
(6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan
(8) data prestasi non akademik 2 tahun terahir.

1.5 Mengelola unit 1. Mampu mengelola laboratorium Adanya bukti pemanfaatan laboratorium Observasi dan studi dokumen: 9.program KaLAb
(1) luas memenuhi sesuai standar;
layanan khusus madrasah agar dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll (2) sarana pendukung lab;
madrasah dalam secara optimal untuk kepentingan (3) jurnal laboratorium; dan
mendukung pembelajaran peerta didik (4) Program Pengembangan Sarpras.
kegiatan
pembelajaran dan 2. Mampu mengelola perpustakaan Adanya bukti pemanfaatan lperpustakaan Observasi dan studi dokumen: 10.program KaPUS
kegiatan peserta (1) luas memenuhi sesuai standar;
madrasah dalam menyiiapkan sumber dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll (2) sarana pendukung;
didik di belajar yang diperlukan oleh peserta (3) daftar buku induk perpustakaan; dan
madrasah. didik. (4) laporan/statistic pengelolaan perpustakaan.

3. Mampu mengelola usaha madrasah
untuk pembelajaran pesera didik dan
pemasukan tambahan dana bagi
madrasah.
Adanya bukti kegiatan usaha madrasah Melalui studi dokumen: laporan dari supervisi 11.program Humas
data/laporan kegiatan usaha madrasah akademik oleh kepala
dalam pembelajaran.

4. Mampu mengelola koperasi madrasah
baik sebagai media praktik maupun
sebagai sumber belajar bagi peserta
didik.
Adanya bukti pemanfaatan koperasi dalam Observasi dan studi dokumen: anak dijadwal di koperasi 3.kesis
(1) instrumen hasil praktek pembelajaran; dan
pembelajaran, jadwal, kegiatan, dll (2) foto kegiatan praktik
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi, studi dokumen dan wawancara: operator..jumlah komputer 12.pengelola SIM
(1) fasilitas teknologi dan informasi; dan
informasi komunikasi dalam manajemen indformasi dan komunikasi dalam (2) sumber daya informasi
madrasah dalam madrasah manajemen madrasah
mendukung
penyusunan 2. Memanfaatkan teknologi informasi dan Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: 12
(1) ketersediaan komputer;
program dan komunikasi dalam pembelajaran, baik indformasi dan komunikasi sebagai (2) jaringan internet;
pengambilan sebagai sumber belajar maupun sumber belajar dan media pembelajaran (3) website madrasah;
sebagai alat/media pembelajaran. (4) alamat email madrasah; dan
keputusan. (5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.

3. Memanfaatkan teknologi teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi ada SK pengelola SIM..khusus 12
dokumen: operator jangan dari guru
informasi dan komunikasi dalam informasi dan komunikasi dalam menjalin (1) pengelolaan SIM;
menjalin kerjasama dengan pihak lain. kerjasama dengan pihak lain (2) fasilitas SIM;
(3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.

4. Memanfaatkan teknologi teknologi
informasi dan komunikasi dalam
promosi program madrasah dan
prestasi yang telah dicapai.
Adanya bukti pemanfaatan teknologi Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi 12
dokumen:
informasi dan komunikasi dalam promosi (1) pengelolaan SIM;
program madrasah dan prestasi yang (2) fasilitas SIM;
dicapai (3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.

1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan sistem Terdapat penerapan TIK (berbasis Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: LCD : 1 KELAS 1 12
(1) jumlah komputer dan LCD yang cukup;
kemajuan administrasi pengelolaan secara efektif komputer, CD, jejaring intranet, internet) (2) memiliki jaringan internet;
teknologi dengan dukungan penerapan teknologi dalam pengelolaan administrasi (3) memiliki web sekolah;
informasi bagi informasi dan komunikasi. administrasi persuratan, sarana (4) memiliki e-mail madrasah; dan
(5) Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi madrasah.
peningkatan prasarana, kepegawaian, kepeserta
pembelajaran dan didikan, dan keuangan.
manajemen
madrasah
2. Mengelola adminsistasi pembelajaran Model penerapan TIK dalam pengelolaan Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: JARAK 2M 12
(1) jumlah kompute dan LCD yang cukup;
secara efektif dengan dukungan adminsitrasi kurikulum dan pembelajaran, (2) memiliki jaringan internet; dan
penerapan teknologi informasi dan misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis (3) memanfaatkan TIK untuk pembelajaran.
komunikasi. komputer, intranet, dan internet.

3. Mampu mengembangkan sistem
pengelolaan perpustakaan secara
efektif dengan dukungan penerapan
teknologi informasi dan komunikasi.
Model pemanfaatan TIK dalam sistem Observasi dan studi dokumen: perpus..KODE harus 12
(1) katalog digital; diperhatikan .KERJASAMA dg
pengelolaan perpustakaan berbasis (2) BSE; SIM
komputer, intranet, atau internet. (3) akses internet;
(4) komputer; dan
(5) dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
B.    Pelaksanaan Tugas Manajerial
2.1 Menyusun 1. Mampu mengembangkan RKJM, Dokumen RKJM, RKT/RKAM yang Melalui studi dokumen: 13.RKM
(1) Dokumen Evaluasi Diri Madrasah EDM); dan
perencanaan RKT/RKAM dengan program lainnya meliputi SNP (2) Dokumen RKJM dan RKT berbasis EDM 14.EDM
madrasah untuk berdasarkan data hasil evaluasi dalam 15.RKT
berbagai pemenuhan 8 SNP
tingkatan
perencanaan. 2. Mampu merumuskan visi-misi sebagai Visi-misi madrasah merupakan rumusan Melalui studi dokumen: 2
(1) visi, misi yang telah ditetapkan oleh Kamad; dan
arah pengembangan program RKJM, hasil keputusan bersama. (2) berita acara dan daftar hadir kegiatan perumusan/
RKT/RKAS dan program lainnya. peninjauan kembali dan penetapan visi dan misi.

3. Mampu menentukan strategi
pencapaian tujuan madrasah,
dilengkapi dengan indikator
pencapaian yang terukur
Dokumen program yang memuat strategi Melalui studi dokumen: pelaporan perstandar... 13
(1) program kerja; dan
pencapaian tujuan madrasah (2) RKJM dan RKTM

4. Mampu menyusun program dengan Dokumen rencana evaluasi keterlaksanaan Melalui studi dokumen: 13
RKJM dan RKTM
rencana evaluasi keterlaksanaan dan dan pencapaian program.
pencapaian program
2.2 Memimpin 1. Mampu memberi contoh berdisiplin; Dokumen daftar hadir semua kegiatan Observasi, wawancara dan studi dokumen: ABSEN714 16.REKAPITULASI
(1) finggerprint kehadiran kamad; dan MEREKAP ABSENSI
madrasah dalam hadir tepat waktu, disiplin madrasah (2) daftar hadir pada kegiatan di madrasah KEHADIRAN
+Manualnya
rangka menggunakan waktu, dan tepat waktu
pendayagunaan mengakhiri pekerjaan.
sumber daya
madrasah secara
optimal. 2. Mampu melaksanakan peraturan Menjadi contoh dan mengarahkan guru, Wawancara dengan warga madrasah tim penilai yg mewawancarai back up
sesuai dengan ketentuan yang berlaku staf administrasi, dan peserta didik warga dok kur
melaksanakan kegiatan sesuai dengan dok kesis
peraturan dok humas

3. Mampu menunjukkan keteladanan
dalam memanfaatkan sumber daya
secara efektif dan efisien.
Memecahkan masalah madrasah secara Wawancara dengan warga madrasah
bersama-sama, merencankan pemanfaatan
sumber belajar dan sumber informasi,
memantau penggunaan sumber daya, dan
menilai pemanfaatan sumber daya

4. Mampu menunjukkan kedisiplinan
sebagai insan pembelajar.
Rajin membaca dan pendengar yang baik, Wawancara, observasi: kamad 17.KARYA TULIS
mengekspresikan pikiran secara tertulis, (1) koleksi buku refrefensi/ ilmu pengetahuan; Kepala Madrasah
dan
mengkomunikasikan ilmu pengetahuan (2) karya tulis yang diterbitkan atau tidak
baru, dan menyediakan berbagai media
untuk mengembangkan gagasan warga
madrasah
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
2.3 Menciptakan 1. Mampu menjadi contoh dan Dokumen peningkatan KKM, target hasil Wawancara dan studi dokumen: semakin tinggi kelas semakin 4
(1) peningkatan KKM; tinggi KKM nya..KKMnya rata2
budaya dan iklim berbudaya mutu yang kompetitif dalam ulangan, hasil UN dan target keunggulan (2) hasil UN; mata pelajaran. Dirjen pendis
madrasah yang mendorong peningkatan prestasi nonakademik peserta didik yang (3) program keunggulan dan inovasi baik akademik 5162..no3 masukkan di Dok
kondusif dan akademik dan nonakademik peserta terprogram, terlaksana, dan meningkat maupun non akademik; dan
(4) data prestasi akademik dan non akademik. 1..no.4 didisplay di luar
inovatif bagi didik hasilnya /diruang pamer (foto,piagam,
pembelajaran dan piala)
peserta didik.

2. Mampu melengkapi sarana dan Suasana lingkungan madrasah yang asri, Observasi lingkungan madrasah: greenhouse,hidroponik,apotik 18.Program sarpras
suasana lingkungan yang asri, bersih, rindang, aman, hidup(taman2 difoto)
prasarana untuk menciptakan suasana bersih, rindang, aman, dan menyenangkan dan menyenangkan peserta didik
belajar kondusif dan inovatif bagi peserta didik
peserta didik

3. Mampu memfasilitasi kegiatan-
kegiatan untuk meningkatkan budaya
baca dan budaya tulis peserta didik.
Data kunjungan perpustakaan,
peminjaman buku oleh peserta didik,
pembaharuan buku dan bahan bacaan,
ketersediaan sumber belajar berbasis TIK,
dan sarana publikasi karya tulis, dan
mengembangkan kompetisi karya tulis
peserta didik tingkat madrasah.
Observasi, wawancara dan studi dokumen: no.3 bisa mading
(1) rencana dan laporan pelaksanaan kegiatan literasi;
(2) dokumen kegiatan pengembangan budaya baca;
dan
(3) dokumen/ pajangan hasil karya tulis siswa.

4. Mampu memfasilitasi kegiatan-
kegiatan lomba di bidang akademik
dan nonakademik bagi peserta didik
Dokumen penyelenggaran kegiatan
kompetisi yang dimulai dari tingkat
madrasah, perolehan piagam penghargaan,
piala, trofi perlombaan bidang akademik
dan nonakademik.
Observasi dan studi dokumen: 3
(1) dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang
dimulai dari tingkat madrasah; dan
(2) daftar perolehan piagam, penghargaan, piala, trofi
perlombaan disemua jenjang.

2.4 Mengelola guru 1. Mampu menyusun perencanaan Dokumen program pembinaan pendidik Studi dokumen dan wawancara: waktu pembinaan beda 13
program kerja kepala madrasah dengan waktu evaluasi sebagai
dan staf dalam pengembangan pendidik dan tenaga dan tenaga kependidikan di madrasah
kontrol dari pembinaan (kata
rangka kependidikan rapat diganti
pendayagunaan pembinaan)..evaluasi harus
sumber daya ada tindak lanjut(dilakukan
manusia secara pembinaan dan pemantauan
optimal. Studi dokumen dan wawancara: kamad 19.Agenda Kamad
2. Mampu melakukan pembinaan berkala Dokumen pelaksanaan kegiatan
(1) buku/catatan pembinaan guru dan tendik (notulen
untuk meningkatkan mutu SDM pembinaan guru. dan daftar hadir rapat pembinaan); dan
madrasah (2) laporan kinerja kepala madrasah.

3. Memfasilitasi guru dan staf Data dukungan Kepala Madrasah dalam Studi dokumen dan wawancara: kamad 19
(1) buku/catatan pembinaan guru dan tendik (notulen
administrasi untuk meningkatkan memfasilitasi staf administrasi untuk dan daftar hadir rapat pembinaan); dan
kegiatan pembinaan kompetensi meningkatkan mutu profesi. (2) laporan kinerja kepala madrasah.

4. Memantau dan menilai penerapan
hasil pelatihan dalam pekerjaan di
madrasah
Dokumen program evaluasi pelatihan atau
pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan
Observasi dan studi dokumen: kamad 5.pkb
(1) program pelatihan pengembangan profesi guru dan
tendik; dan
(2) laporan pelaksanaan pelatihan pengembangan
profesi guru dan tendik
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
2.5 Mengelola sarana 1. Mampu mengelola fasilitas prasarana, Data fasilitas prasarana, perabot, dan Observasi dan studi dokumen: ktu dan sarpras... 20.Inventaris
(1) buku inventaris; dan
dan prasarana perabot dan sarana madrasah (gedung, sarana marasah dikelola dengan baik (2) buku pemeliharaan sarana dan prasarana. barang
madrasah dalam bangunan, dan lahan meja, kursi,
rangka lemari, peralatan kantor, dan alat
pendayagunaan kebersihan)
secara optimal

2. Mampu mengelola perpustakaan Data perpustakaan dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: perpus perpus
(1) buku induk perpustakaan; dan
madrasah (2) buku/data/grafik layanan perpustakaan.

3. Mampu mengelola laboratorium Data laboratorium dikelola dengan baik Observasi fisik dan studi dokumen: kalab/laboran...seharusnya kalab
(1) daftar inventaris laboratorium; dan laboran dari staf
madrasah (2) buku/jurnal/ data/grafik layanan baboratorium

4. Mampu mengelola fasilitas penunjang Data fasilitas penunjang terkola dengan Observasi fisik,wawancara dan studi dokumen: humas
data fasilitas penunjang wirausaha yang dikelola oleh
madrasah lainnya (bengkel, toko, baik madrasah
koperasi, kebun, dsb)

2.6 Mengelola peserta 1. Menyusun perencanaan penerimaan, Dokumen program penerimaan peserta Studi dokumen: 3
(1) dokumen program penerimaan peserta didik baru;
didik dalam pengelolaan dan pengembangan didik baru, kriteria penerimaan peserta (2) brosur; dan
rangka kompetensi peserta didik. didik, data hasil analisis bekal ajar peserta (3) data hasil analisis kemampuan peserta didik baru
penerimaan didik awal,
peserta didik
baru, dan
penempatan dan 2. Memiliki program pengembangan Dokumen program pengembangan potensi Observasi dan studi dokumen: program ekstra, akademik 3
pengembangan program pengembangan diri peserta didik.
potensi diri dan prestasi peserta didik. diri dan prestasi peserta didik.
kapasitas peserta
didik
3. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data program kegiatan akademik dan Observasi lingkungan aktivitas siswa, wawancara dan 3 dan 4
studi dokumen:
meningkatkan pembiasaan melalui nonakademik melalui penanaman nilai - (1) program kegiatan akademik dan non akademik dan
penanaman nilai-nilai. nilai. laporan pelaksanaannya; dan
(2) dokumentasi kegiatan.

4. Memfasilitasi kegiatan pengembangan
diri bagi peserta didik, pendidik, dan
tenaga kependidikan lainnya secara
optimal
Data keterlaksanaan program Observasi lingkungan aktivitas siswa dan guru, olah raga bisa dimasukkan 3 dan pkb
wawancara dan studi dokumen:
pengembangan diri peserta didik, pendidik, (1) program kegiatan pengembangan diri;
dan tenaga kependidikan (2) dokumentasi kegiatan; dan
(3) data prestasi siswa, guru dan tendik.

Unsur Tugas
No Indikator Kinerja
Utama
2.7 Mengelola 1. Mampu mengarahkan secara efektif
pengembangan dalam menerapkan prinsip-prinsip
kurikulum dan pengengembangan KTSP dalam
kegiatan kegiatan IHT, Workshop, Rapat
pembelajaran Koordinasi, dan kegiatan MGMP/KKG.
sesuai dengan
arah dan tujuan
pendidikan 2. Mampu mengendalikan pelaksanaan
nasional
KTSP berlandaskan kalender
pendidikan, menerbitkan surat
keputusan pembagian tugas mengajar,
dan menerapkan aturan akademik.
3. Memfasilitasi efektivitas tim kerja guru Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada
dalam rangka meningkatkan mutu
pembelajaran.
4. Mampu mengembangkan pelayanan
belajar yang inovatif melalui
pengembangan perangkat dan sumber
belajar yang terbarukan.
5. Memfasilitasi peserta didik dalam
mengembangkan kolaborasi dan
kompetisi bidang akademik dan
nonakademik
2.8 Mengelola 1. Mampu merencanakan kebutuhan
keuangan keuangan madrasah sesuai dengan
madrasah sesuai rencana pengembangan madrasah,
dengan prinsip baik jangka pendek maupun jangka
pengelolaan yang panjang
akuntabel,
transparan, dan 2. Mampu mengupayaan sumber-sumber Dokumen RKJM dan RKTM
efisien keuangan terutama dari luar madrasah
dan dari unit usaha madrasah
3. Mampu mengkoordinasikan
pembelajaran keuangan sesuai dengan
peraturan dan perundang-undangan
berdasarkan asas prioritas dan
efisiensi.
4. Mampu membuat laporan dan evaluasi Dokumen RKJM dan RKTM
pengelolaan keuangan madrasah
sesuai dengan prinsip efisien,
tranparan, dan akuntabel.
Tida
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Ada
Dokumen hasil pengembangan kurikulum Studi dokumen: Tim pengembang Kur 2ktsp
(1) dokumen kurikulum yang berlaku;
yang disusun melalui rapat kerja, IHT, (2) SK tim pengembang kurikulum; dan
Workshop, Rakor, atau kegiatan (3) dokumen penyusunan dokumen kurikulum (daftar
MGMP/KKG hadir, berita acara, notulen).
Pelaksanaan kurikulum sesuai dengan Studi dokumen: Tim pengembang Kur ktsp
(1) struktur kurikulum;
kalender pendidikan tingkat madrasah, (2) jadwal pelajaran;
surat keputusan pembagian tugas (3) daftar hadir guru; dan
mengajar, dan aturan akademik. (4) peraturan akademik
Studi dokumen: Tim pengembang Kur pkb
(1) program KKG/MGMP di madrasah; dan
tingkat satuan pendidikan, antar satuan (2) laporan pelaksanaan KKG/MGMP.
pendidikan dalam meningkatkan mutu
perencanaan, proses, pembelajaran
Bukti penggunaan metode hasil pelatihan Observasi kelas, studi dokumen wawancara dengan administrasi guru
siswa dan guru:
paling akhir, memanfaatkan teknologi menelaah ragam metode, media dan sumber belajar
informasi dan komunikasi, penggunaan yang digunakan dalam RPP
alat peraga, teknik evaluasi baru yang
menghasilkan produk belajar peserta didik
yang dipublikasikan di lingkungan
madrasah atau media lain
Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi Wawancara dan studi dokumen: 3
(1) program, laporan dan dokumen kegiatan kesiswaan
peserta didik tingkat madrasah, baik (kegiatan akademik maupun non akademik); dan
akademik dan non akademik. (2) data prestasi akademik maupun nonakademik.
Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen: 13 rkm dan
(1) RKJM dan RKTM;
(2) laporan keuangan; dan keuangan
(3) buku kas.
Studi dokumen 13
RKJM dan RKTM.
Dokumen RKJM dan RKTM Studi dokumen 13
RKJM dan RKTM.
Studi dokumen: 13
(1) RKJM dan RKTM;
(2) laporan keuangan; dan
(3) buku kas.
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
2.9 Mengelola 1. Mampu mengelola administrasi surat Adanya bukti dokumen surat masuk dan Melalui studi dokumen: 21.arsiparis
surat masuk dan keluar
ketatausahaan masuk dan surat keluar sesuai dengan keluar
madrasah dalam pedoman persuratan yang berlaku
mendukung
pencapaian
tujuan madrasah 2. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi dokumen: 22.sinkronisasi
administrasi madrasah (akademik, kesiswaan,
madrasah yang meliputi administrasi madrasah sarana/prasaran, keuangan, dan hubungan madrasah kegiatan,anggaran,
akademik, kesiswaan, dengan masyarakat) pelaporan
sarana/prasarana, keuangan, dan
hubungan madrasah dengan
masyarakat

3. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: 22
Administrasi madrasah
kearsipan madrasah baik arsip madrasah
dinamis maupun arsip lainnya
4. Mampu mengelola administrasi Adanya bukti dokumen administrasi Melalui studi Dokumen: 23. serapan
Administrasi pemenuhan 8 SNP madrasah
akreditasi madrasah sesuai dengan madrasah anggaran
prinsip-prinsip tersedianya dokumen perstandar
pendukung dan bukti fisik

2.10 Melakukan 1. Menyusun standar kinerja program Dokumen SKP yang terukur Melalui studi dokumen: dibuat diawal tahun anggaran
SKP yang terukur (guru)berdasarkan permenpan
monitoring, pendidikan yang dapat diukur dan
no.16 th. 2009
evaluasi, dan dinilai
pelaporan
pelaksanaan
program kegiatan
2. Melakukan monitoring dan evaluasi Dokumen pelaksanaan monitoring dan Melalui studi dokumen: 24.laporan
pelaksanaan monitoring dan evaluasi yang sesuai
madrasah dengan
kinerja program pendidikan dengan evaluasi yang sesuai monitoring
prosedur yang
menggunakan teknik yang sesuai supervisi
tepat, serta
merencanakan 3. Menyusun laporan sesuai dengan Dokumen laporan pelaksanaan monitoring Melalui studi dokumen: 24
Laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi
tindak lanjutnya. standar pelaporan monitoring dan dan evaluasi
evaluasi
Melalui studi dokumen: 24
laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi

4. Merumuskan program tindak lanjut Dokumen program tindak lanjut Melalui studi dokumen: 25.program tindak
Program tindak lanjut berdasarkan hasil monitring
berdasarkan hasil evaluasi berdasarkan hasil monitring dan evaluasi dan evaluasi lanjut hasil
pelaksanaan program sebelumnya monitoring
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
C.    Pengembangan Kewirausahaan
3.1 Menciptakan 1. Memahami dan menghayati arti dan Adanya bukti perubahan madrasah yang Melalui studi dokumen: membuat proposal belum ada humas
program pengembangan kewirausahaan menjadi ada,
inovasi yang tujuan perubahan (inovasi) madrasah lebih baik dari tahun ke tahun
(humas+sarana)atas
bermanfaat dan rekomendasi kepala..2.boleh
tepat bagi dalam pengembangam
pengembangan ADANYA mou...3.display hasil
madrasah karya anak dg proposal dari
guru prakarya

2. Menggunakan metode, teknik dan
proses perubahan madrasah
Adanya bukti strategi dalam perubahan
madrasah yang lebih baik
Melalui obsevasi: kopperasi ,mou, pameranan humas
(1) pemanfaatan hasil inovasi dan kreatifitas;
(2) membudayakan hasil inovasi dan kreatifitas; dan
(3) pengembangan pembudayaan inovasi dan
kreatifitas.

3. Menumbuhkan iklim yang mendorong Adanya bukti iklim yang mendorong Melalui observasi dan studi dokumen: hasil karya humas
(1) data Jenis usaha produktif yang dimiki; dan
kebebasan berfikir untuk menciptakan kebebasan berpikir kreatif dan inovatif (2) program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
kreativitas dan inovasi usaha.

4. Mendorong warga madrasah untuk Adanya bukti warga madrasah yang Melalui observasi dan studi dokumen: humas
(1) data Jenis usaha produktif yang dimiki; dan
melakukan prakarsa/keberanian moral memiliki keberanian utuk melakukan hal – (2) program pengeloaan dan pendayagunaan hasil
untuk melakukan hal-hal baru hal baru usaha.

3.2 Bekerja keras 1. Mampu bertindak kratif dan inovatif Adanya bukti kegiatan yang kratif dan Melalui observasi dan studi dokumen: RPP administrasi gr
(1) RPP yang memuat rencana pembelajaran untuk ips,tik.prakarya,senibudaya
untuk mencapai dalam melaksanakan pekerjaan inovatif dalam melaksanakan pekerjaan menumbuhkan keterampilan berpikir dan bertindak
keberhasilan melalui cara berfikir dan cara melalui cara berfikir dan cara bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
madrasah sebagai bertindak komunikatif;
(2) hasil kerja dan karya siswa; dan
organisasi (3) foto foto aktifitas pembelajaran siswa siswa.
pembelajaran
yang efektif

2. Mampu memberdayakan potensi
madrasah secara optimal kedalam
berbagai kegiatan-kegiatan produktif
yang menguntungkan madrasah
Adanya bukti kegiatan
pemberdayaanpotensi madrasah secara
optimal kedalam berbagai kegiatan-
kegiatan produktif yang menguntungkan
madrasah
Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: KOPERASI ,hasil untuk apa humas
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ; no.2 contoh MOU lahan parkir
(2) dokumen penanganan permasalahan/ kasus;
(3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
(4) dokumen hasil kegiatan; dan
(5) pengembangan madrasah.

3. Mampu menumbuhkan jiwa Adanya bukti kegiatan yang Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: semua waka
(1) Rencana Pengembangan Madrasah (RPM) ;
kewirausahaan (kreatif, inovatif dan membubuhkan jiwa kewirausahaan (2) dokumen penanganan permasalahan/ kasus;
produktif) di kalangan warga madrasah (kreatif, inovatif dan produktif) di kalangan (3) dokumen hasil kegiatan sekolah;
warga madrasah (4) dokumen hasil kegiatan; dan
(5) pengembangan madrasah.

4. Mampu mencatat ide-ide baru, Adanya bukti kegiatan mencatat ide-ide Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: rpm
Rencana Pengembangan Madrasah
kemudian mengembangkannya baru, kemudian mengembangkannya
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
3.3 Memiliki motivasi 1. Bersedia belajar dari orang lain Adanya bukti kemauan belajar dari orang Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: laporan study banding
(1) forum komunikasi dengan lembaga pendidikan lain
yang kuat untuk lain dan orang tua siswa per tingkat kelas/kelas/ angkatan;
sukses dalam dan
melaksanakan (2) foto foto kegiatan.
tugas pokok dan
fungsinya sebagai
pemimpin 2. Ingin selalu melakukan yang terbaik Adanya bukti keinginan selalu elakukan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: dok kesis,kur,pkb
madrasah (1) dokumen/foto Pelaksanaan kegiatan;
yang terbaik (2) keikut sertaan dalam lomba lomba pembelajaran/
pendidikan maupun manajmen; dan
(3) prestasi dalam lomba guru, tenaga kependidikan
dan kepala madrasah.

3. Menciptakan perubahan yang kuat Adanya bukti keinginan untuk Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: RPM
(1) program inovasi madrasah atau Rencana
melakkukan perubahan yang kuat Pengenbanagan Madrasah (RPM); dan
(2) laporan target yang sudah dicapai.

3.4 Pantang 1. Mampu melibatkan tokoh agama, Adanya bukti kegiatan yang melibatkan Melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen: HUMAS
(1) MoU dengan pihak lain;
menyerah dan masyarakat, dan pemerintah dalam tokoh agama, masyarakat dan pemerintah (2) sister school; dan
selalu mencari memecahkan masalah kelembagaan dalam memecahkan masalah kelembagaan (3) kemitraan dengan sekolah lain
solusi terbaik
dalam
menghadapi 2. Mampu bersikap obyektif/tidak Adanya bukti kagiatan yang menunjukkan Dokumen kegiatan dan foto DOK
kendala yang memihak dalam mengatasi konflik sikap obyektif/tidak memihak dalam RAPAT2/AGENDA
dihadapi internal madrasah mengatasi konflik internal madrasah KAMAD
madrasah

3. Mampu bersikap simpatik/tenggang Adanya bukti sikap simpatik/ tenggang Melalui studi dokumen kegiatan dan foto DOK
rasa terhadap orang lain rasa terhadap orang lain RAPAT2/AGENDA
KAMAD

3.5 Memiliki naluri 1. Mampu merencanakan kegiatan Dokumen perencanaan kegiatan produksi Melalui studi dokumen: DUDI MOU/HUMAS
laporan yang memuat pelaksanaan dan hasil Program
kewirausahaan produksi /jasa sesuai dengan potensi sesuai potensi madrasah Pengembangan Unit Produksi Kewirausahaan
dalam mengelola madrasah
kegiatan
produksi/jasa 2. Mampu membina kegiatan produksi Adanya dokumen pembinaan kegiatan Melalui studi dokumen: Laporan koperasi siswa HUMAS
madrasah sebagai laporan memuat pelaksanaan dan hasil Program
/jasa sesuai dengan prinsip-prinsip produksi /jasa sesuai dengan prinsip- Pengembangan Unit Produksi Kewirausahaan
sumber pengelolaan yang rofessional dan prinsip pengelolaan yang professional dan
pembelajaran akuntabel akuntabel
peserta didik
3. Mampu melaksanakan pengawasan Adanya dokumen pelaksanakan Melalui wawancara dan studi dokumen: MOU Kantin , HUMAS
(1) laporan hasil Evaluasi Program Pengembangan
kegiatan produksi/jasa dan menyusun pengawasan kegiatan produksi/jasa dan Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi;
laporan menyusun laporan (2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.

4. Mampu mengembangkan kegiatan
produksi/jasa dan pemasarannya
Adanya dokumen pengembangan kegiatan Melalui wawancara dan studi dokumen: HUMAS
(1) laporan Hasil Evaluasi Program Pengembangan
produksi/jasa dan pemasarannya Kewirausahaan, yang memuat hasil evaluasi;
(2) Program Pengembangan Jiwa Kewirausahaan; dan
(3) Program Pengembangan Unit Produksi
Kewirausahaan.
 Tida
Unsur Tugas
No Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Utama
Ada
D.    Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
4.1 Menyusun 1. Mengidentifikasi masalah yang guru Terdapat rumusan masalah yang Kepala Melalui studi dokumen: LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
(1) program pengawasan pembelajaran/ supervisi LAP PELAKSANAAN
program supervisi hadapi dalam pelaksanaan Madrasah peroleh dari pemantauan pembelajaran; LAP EVALUASI DAN TINDAK
akademik dalam pembelajaran. perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian (2) jadwal pelaksanaan supervisi; dan LANJUT
rangka pembelajaran. (3) SK tim supervisor.
peningkatan
profesionalisme
guru 2. Mampu merumuskan tujuan yang Terdapat rumusan tujuan supervisi yang Melalui studi dokumen: LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
(1) Program pengawasan pembelajaran/ supervisi LAP PELAKSANAAN
dilengkapi dengan target pencapaian dilengkapi dengan target pencapaian yang pembelajaran; dan LAP EVALUASI DAN TINDAK
yang terukur. terukur. (2) jadwal pelaksanaan supervisi. LANJUT

3. Mampu mengembangkan instrumen Instrumen yang digunakan relevan dengan Melalui studi dokumen: instrumen supervisi LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
pembelajaran LAP PELAKSANAAN
supervisi. target indikator pecapaian tujuan
LAP EVALUASI DAN TINDAK
madrasah. LANJUT

4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan pertemuan awal untuk Terdapat data hasil pertemuan awal Melalui Wawancara dan studi dokumen: program LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran LAP PELAKSANAAN
supervisi menjaring data rencana pembelajaran seperti; masalah, tujuan, fokus utama
LAP EVALUASI DAN TINDAK
akademik dan menetapkan fokus kegiatan supervisi, dan instrumen yang disepakati LANJUT
terhadap guru supervisi.
dengan
menggunakan 2. Melaksanakan kegiatan pemantauan Dokumen hasil observasi pembelajaran, Melalui Wawancara dan studi dokumen: Hasil analisis dan tindak lanjut KAMAD
(1) instrumen supervisi pembelajaran; dan supervisi
pendekatan dan pembelajaran dan membuat catatan lengkap, objektif dan selektif serta relevan (2) dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran. misal guru kurang menguasai
teknik supervisi yang objektif dan selektif sebagai dengan masalah yang menjadi fokus model2 pembelajaran, tindak
yang tepat. bahan pemecahan masalah supervisi. supervisi. lanjutnya diadakan workshop
model2 pembelajaran

3. Melakukan pertemuan refleksi,
menganalisis catatan hasil observasi,
dan menyimpulkan hasil observasi
Dokumen catatan pelaksanaan kegiatan, Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis hasil LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
supervisi pembelajaran LAP PELAKSANAAN
melaksanakan refleksi, himpunan data
LAP EVALUASI DAN TINDAK
hasil superivisi, analisis data, penafsiran, LANJUT
penilaian keunggulan dan kelemahan,
serta rekomendasi perbaikan.

4. Bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi Melalui wawancara dan studi dokumen: LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
(1) dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi LAP PELAKSANAAN
tindaklanjut perbaikan dalam bentuk penilaian, bukti analisis butir soal, pembelajaran; dan LAP EVALUASI DAN TINDAK
kegiatan analisis butir soal, remedial, kegiatan remedial dan pengayaan. (2) program kegiatan workshop/diklat untuk guru. LANJUT
dan pengayaan.

4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan Melalui Wawancara dan studi dokumen: program LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
pengawasan pembelajaran/ supervisi pembelajaran LAP PELAKSANAAN
menindaklanjuti merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar
LAP EVALUASI DAN TINDAK
kegiatan supervisi sistem penilaian hasil belajar. LANJUT
akademik dalam
rangka
peningkatan 2. Mengecek ulang keterlaksanaan dokumen rekomendasi perbaikan sistem Melalui Wawancara dan studi dokumen: LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
(1) instrumen supervisi pembelajaran; dan LAP PELAKSANAAN
profesionalisme rekomendasi oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala. (2) dokumen laporan hasil supervisi pembelajaran. LAP EVALUASI DAN TINDAK
guru. LANJUT

3. Melaksanakan pembinaan dan
pengembangan guru sebagai tindak
lanjut kegiatan supervisi.
Terdapat bukti, berupa laporan tindak Melalui wawancara dan studi dokumen: analisis hasil LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
supervisi pembelajaran LAP PELAKSANAAN
lanjut hasil supervisi sebagai dasar
LAP EVALUASI DAN TINDAK
pelaksanaan pembinaan guru. LANJUT

4. Menggunakan data hasil supervisi
untuk pemetaan ketercapaian program
sebagai dasar perbaikan siklus
berikutnya.
Hasil supervisi keterlaksanaan dan Melalui wawancara dan studi dokumen: LAPORAN PEMANTAUAN KAMAD
(1) dokumen hasil analisis dan tindak lanjut supervisi LAP PELAKSANAAN
ketercapaian program sebagai bahan pembelajaran; dan LAP EVALUASI DAN TINDAK
penilaian kinerja dan pemetaan profil (2) program kegiatan workshop/diklat untuk guru. LANJUT
madrasah sebagai dasar perencanaan
siklus berikutnya.

Unsur Tugas
No Indikator Kinerja
Utama
E.    Hasil Kinerja Kepala Madrasah
5.1 Prestasi peserta 1. Prestasi akademik peserta didik
didik
2. Prestasi non akademik peserta didik
5.2 Prestasi Pendidik 1. Prestasi akademik pendidik dan tenaga Terdapat prestai akademik pendidik dan
dan Tenaga kependidikan
Kependidikan
2. Prestasi non akademik pendidik dan
tenaga kependidikan
5.3 Prestasi 1. Kelebihan prestasi akademik dari
Madrasah madrasah/sekolah lainnya
2. Kelebihan prestasi non akademik dari
madrasah/sekolah lainnya
5.4 Prestasi Kepala 1. Ijazah yang dimiliki kepala madrasah
Madrasah
2. Pendidikan dan pelatihan yang
pernah diikuti oleh kepala
madrasah
3. Penguasaan ICT kepala madrasah
4. Prestasi yang diraih oleh kepala
madrasah
5. Kegiatan penelitian kependidikan
yang telah dilakukan oleh kepala
madrasah
6. Kegiatan pelibatan komite dalam
mendukung program madrasah
7. Kegiatan kemitraan dengan
stakeholder pendidikan dalam
meningkatkan kompetensi guru
madrasah.
Kepala Madrasah Yang Dinilai,
…........................................................
NIP.
Tida
Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Ada
Terdapat prestai akademik peserta didik Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik DATA DARI ATAS
pada berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik peserta Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik
didik pada berbagai tingkat
Melalui studi piagam dan piala prestasi akademik
pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan pada berbagai tingkat
Terdapat prestai non akademik pendidik Melalui studi piagam dan piala prestasi non akademik
pendidik dan tenaga kependidikan
dan tenaga kependidikan pada berbagai
tingkat
Terdapat bukti keunggulam prestasi Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
lomba akademik yang diikuti
akademik madrasah
Terdapat bukti keunggulam prestasi non Melalui studi piagam, piala, dan laporan kegiatan
lomba non akademik yang diikuti
akademik madrasah
Terdapat bukti ijazah kepala madrasah Bukti dokumen ijazah kepala madrasah
Terdapat bukti keikutsertaan dalam diklat Bukti dokumen sertifikat diklat
Terdapat bukti penguasaan ICT Praktik penggunaan ICT
Terdapat bukti prestasi kepala madrasah Bukti piagam, medali, piala
Terdapat bukti karya penelitian Bukti karya ilmiah hasil penelitian bidang pendidikan
kependidikan
Terdapat bukti pelibatan komite madrasah Bukti dokumen program kegiatan, laporan rapat-rapat
dengan komite madrasah
dalam mendukung program madrasah
Terdapat bukti kerjasama kemitraan untuk Bukti dokumen program kegiatan, perjanjian
kerjasama kemitraan
peningkatan kompetensi guru madrasah
 BUKTI FISIK PENILAIAN KINERJA KEPALA
MADRASAH Tida
No Unsur Tugas Utama Indikator Kinerja Data Yang Diharapkan Bukti Fisik Ada k
Ada

A.    Usaha Pengembangan Madrasah

1.1 Mengembangkan 1. Mampu menggembangkan
madrasah sesuai struktur organisasi yang
dengan kebutuhan. sesuai dengan kebutuhan
program.
1. Slamet Ismanto
2. Agus Riyadi
2. Mampu menempatkan
personalia yang sesuai
dengan kebutuhan
Dokumen struktur madrasah
Dokumen uraian tugas personalia di
madrasah
Melalui observasi dan studi dokumen: 1.foto guru2 Struktur Organisasi
(1) bagan/struktur organisasi;
(2) notulen rapat yang berisi keputusan tentang penyusunan (A1.1),(A1.2)
struktur organisasi;
(3) dokumen sosialisasi; dan
(4) Daftar Hadir
Melalui studi dokumen: uraian tugas, sesuai
(1) dokumen penetapan/pengesahan susunan organisasi kualifikasi sertifikat
madrsaha; pendidik 2.tugas yang
(2) rincian tugas setiap personil pada struktur organisasi relevan 3.SOP masing2
madrasah;
(3) SOP Personalia; dan layanan 4, sertifikat sesuai
(4) Sertifikat layanan

3. Mampu mengembangkan Pedoman dan prosedur kerja Melalui obsevasi dokumen: sop ppdb dll
SOP madrasah
pedoman dan prosedur organisasi madrasah
kerja organisasi madrasah
1.2 Mengelola perubahan 1. Mampu mengembangkan Program pengembangan madrasah Melalui studi dokumen: data 3 tahun terakhir 2.ktsp(A1.2.3)
dan pengembangan program baru untuk mengandung target pencapaian pada (1) visi dan Misi madrasah; 3.dok kesis
(2) data prestasi madrasah;
madrasah menuju meningkatkan pencapaian indikator keunggulan khas satuan (3) data hasil UN 3 tahun terahir; (A1.2.1),A1.2.4
organisasi pembelajar target yang lebih tinggi. pendidikan, kerja sama tim, dan data (4) Data Alumni 4.dok kur (A1.2.1)
yang efektif. realisasi target yang meningkat
daripada pencapaian sebelumnya.
1. Haryati
2. Desy Wikantari 2. Mampu dan terampil dalam Terdapat struktur organisasi yang Melalui observasi dan studi dokumen: MGMP Adanya tingkat 5.koordinator PKB
membangun tim kerja yang dilengkapi dengan distribusi dan (1) bagan/struktur organisasi; kabupaten,tidak ada
(2) SK; MGMP madrasah..paling
efektif untuk mendapatkan deskripsi pembagian tugas (3) tugas dan fungsi; tidak tingkat KKM
produk kinerja yang lebih (4) Terbentuknya KKG/MGMP;
unggul. (5) Program KKG/MGMP; dan
(6) Laporan kegiatan KKG/MGMP

3. Mampu menerapkan Terdapat penerapan strategi Melalui studi dokumen: 6.administrasi guru
(1) KTSP;
berbagai teknik pembaharuan dengan strategi yang (2) kalender pendidikan;
pembaharuan dalam terprogram (3) perangkat pembelajaran;
pengelolaan pembelajaran. (4) penilaian; DAN
(5) peraturan akademik
 4. Mampu mengembangkan Dokumen bukti perkembanganpotensi Melalui studi dokumen: 1-6 dok akreditasi
(1) data prestasi madrasah 1 tahun terahir;
potensi dan meningkatkan dan prestasi peserta didik, yang (2) data hasil UN 1 tahun terahir;
prestasi madrasah meningkat dari waktu ke waktu. (3) Dokumen Akreditasi; dan
(4) Program Ekstrakurikuler

1.3 Mengelola hubungan 1. Merencanakan kerjasama Data kerjasama dengan lembaga Melalui studi dokumen: 7.program komite
(1) SK komite madasah;
antara madrasah dan dengan lembaga pemerintah, swasta, dan masyarakat (2) AD/ART komite madrasah;
masyarakat dalam pemerintah, swasta dan (3) program kerja komite madrasah;
rangka pencarian masyarakat (4) laporan kegiatan komite madrasah; dan
(5) dokumen tertulis kerja sama (MUO).
dukungan ide, sumber
belajar, dan
pembiayaan. 2. Melakukan pendekatan- Dokumen pragram kerjasama dengan Melalui studi dokumen: 8.program MOU
(1) Program kegiatan kerja sama;
pendekatan dalam rangka pemerintah, swasta, dan masyarakat (2) Foto kegiatan; ada 5 MOU
1. Imron Rosyadi mendapatkan dukungan (3) Jadwal Kegiatan; dan
2. Fathul Ihsani dari lembaga pemerintah, (4) Sk Penanggung Jawab program.
swasta dan masyarakat

3. Memanfaatkan dan Data hasil kerjasama dengan lembega Melalui studi dokumen:
Laporan kegiatan kerja sama
memelihara hubungan pemerintah, swasta, dan masyarakat
kerjasama dengan lembaga
pemerintah, swasta dan
masyarakat

1.4 Mengelola proses 1. Mengaplikasikan Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen:
(1) KTSP;
pencapaian 8 SNP pengembangan kurikulum standar ini (2) kalender pendidikan;
sesuai dengan arah yang mengacu kepada (3) perangkat pembelajaran;
dan tujuan Pendidikan standar isi (4) penilaian;
(5) peraturan akademik; dan
nasional (6) Buku Kerja Guru.

1. Tri Indiastuti
2. Rosiana Septenti 2. Mengaplikasikan Melalui studi dokumen: JURNAL mengajar guru,
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
(1) dokumen pengembangan silabus; dimiliki pribadi guru
pengembangan proses standar proses (2) RPP;
pembelajaran yang mengacu (3) RPE;
kepada standar proses (4) buku teks;
(5) jurnal mengajar guru; dan
(6) data siswa.

3. Mengaplikasikan sistem Dokumen analisis 8 SNP dalam hal Melalui studi dokumen: kisi2 ulangan harian
(1) instrumen penilaian;
penilaian pembelajaran standar penilaian (2) kisi-kisi soal;
yang mengacu kepada (3) kumpulan nakah soal;
standar penilaian (4) analisis butir soal;
(5) dokumen analisis hasil belajar siswa;
(6) laporan hasil belajar siswa;
(7) tindak lanjut hasil penilaian;
(8) dokumen pelaksanaan PAS; dan
(9) dokumen pelaksanaan PAT.
 4. Melaksanakan penjaminan
mutu pencapaian standar
kompetensi lulusan
1.5 Mengelola unit layanan 1. Mampu mengelola
khusus madrasah laboratorium madrasah
dalam mendukung agar dapat dimanfaatkan
kegiatan pembelajaran secara optimal untuk
dan kegiatan peserta kepentingan pembelajaran
didik di madrasah. peerta didik
1. Emy Rahmawati 2. Mampu mengelola
2. Istriani Apriliana
perpustakaan madrasah
dalam menyiiapkan sumber jadwal, kegiatan, dll
belajar yang diperlukan oleh
peserta didik.
3. Mampu mengelola usaha
madrasah untuk
pembelajaran pesera didik
dan pemasukan tambahan
dana bagi madrasah.
4. Mampu mengelola koperasi Adanya bukti pemanfaatan koperasi
madrasah baik sebagai
media praktik maupun
sebagai sumber belajar bagi
peserta didik.
1.6 Mengelola sistem 1. Memanfaatkan teknologi
informasi madrasah informasi dan komunikasi
dalam mendukung dalam manajemen
penyusunan program madrasah
dan pengambilan
keputusan.
1. Zakiyah Azizah
2. Fajar Ahmad R
3. Andi Risnanto
Dokumen analisis 8 SNP dalam hal
standar kompetensi lulusan
Adanya bukti pemanfaatan
laboratorium dalam pembelajaran,
jadwal, kegiatan, dll
Adanya bukti pemanfaatan
lperpustakaan dalam pembelajaran,
Adanya bukti kegiatan usaha
madrasah dalam pembelajaran.
Observasi dan studi dokumen:
(1) instrumen hasil praktek pembelajaran; dan
dalam pembelajaran, jadwal, kegiatan, (2) foto kegiatan praktik
dll
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi dalam
manajemen madrasah
Melalui studi dokumen:
(1) dokumen program kegiatan kesiswaan;
(2) laporan kegiatan kesiswaan;
(3) dokumentasi kegiatan kesiswaan;
(4) laporan kegiatan pembiasaan siswa;
(5) dokumen kegiatan literasi;
(6) data rata-rata hasil ujian 2 tahun terahir;
(7) data prestasi akademik 2 tahun terahir; dan
(8) data prestasi non akademik 2 tahun terahir.
Observasi dan studi dokumen: 9.program KaLAb
(1) luas memenuhi sesuai standar;
(2) sarana pendukung lab;
(3) jurnal laboratorium; dan
(4) Program Pengembangan Sarpras.
Observasi dan studi dokumen: 10.program KaPUS
(1) luas memenuhi sesuai standar;
(2) sarana pendukung;
(3) daftar buku induk perpustakaan; dan
(4) laporan/statistic pengelolaan perpustakaan.
Melalui studi dokumen: laporan dari supervisi 11.program Humas
data/laporan kegiatan usaha madrasah akademik oleh kepala
anak dijadwal di koperasi 3.kesis
Observasi, studi dokumen dan wawancara: operator..jumlah komputer 12.pengelola SIM
(1) fasilitas teknologi dan informasi; dan
(2) sumber daya informasi
1.6 Mengelola sistem
informasi madrasah
dalam mendukung
penyusunan program
dan pengambilan
keputusan. 2. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
1. Zakiyah Azizah dalam pembelajaran, baik
2. Fajar Ahmad R sebagai sumber belajar
3. Andi Risnanto maupun sebagai alat/media
pembelajaran.
3. Memanfaatkan teknologi Adanya bukti pemanfaatan teknologi
teknologi informasi dan informasi dan komunikasi dalam
komunikasi dalam menjalin menjalin kerjasama dengan pihak lain
kerjasama dengan pihak
lain.
4. Memanfaatkan teknologi
teknologi informasi dan
komunikasi dalam promosi
program madrasah dan
prestasi yang telah dicapai.
1.7 Memanfaatkan 1. Mampu mengembangkan
kemajuan teknologi sistem administrasi
informasi bagi pengelolaan secara efektif
peningkatan dengan dukungan
pembelajaran dan penerapan teknologi
manajemen madrasah informasi dan komunikasi.
1. Zakiyah Azizah
2. Fajar Ahmad R
3. Andi Risnanto
2. Mengelola adminsistasi
pembelajaran secara efektif
dengan dukungan
penerapan teknologi
informasi dan komunikasi.
3. Mampu mengembangkan
sistem pengelolaan
perpustakaan secara efektif komputer, intranet, atau internet.
dengan dukungan
penerapan teknologi
informasi dan komunikasi.
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
indformasi dan komunikasi sebagai
sumber belajar dan media
pembelajaran
Adanya bukti pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam
promosi program madrasah dan
prestasi yang dicapai
Terdapat penerapan TIK (berbasis
komputer, CD, jejaring intranet,
internet) dalam pengelolaan
administrasi administrasi persuratan,
sarana prasarana, kepegawaian,
kepeserta didikan, dan keuangan.
Model penerapan TIK dalam
pengelolaan adminsitrasi kurikulum
dan pembelajaran, misalnya,
pengelolaan kurikulum berbasis
komputer, intranet, dan internet.
Model pemanfaatan TIK dalam sistem
pengelolaan perpustakaan berbasis
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: 12
(1) ketersediaan komputer;
(2) jaringan internet;
(3) website madrasah;
(4) alamat email madrasah; dan
(5) pemanfaatn TIK untuk pembelajaran.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi ada SK pengelola 12
dokumen: SIM..khusus operator
(1) pengelolaan SIM; jangan dari guru
(2) fasilitas SIM;
(3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah, wawancara dan studi 12
dokumen:
(1) pengelolaan SIM;
(2) fasilitas SIM;
(3) surat tugas pengelola SIM; dan
(4) pelaporan data dan informasi.
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: LCD : 1 KELAS 1 12
(1) jumlah komputer dan LCD yang cukup;
(2) memiliki jaringan internet;
(3) memiliki web sekolah;
(4) memiliki e-mail madrasah; dan
(5) Memanfaatkan TIK untuk adminitrasi madrasah.
Observasi lingkungan madrasah dan wawancara: JARAK 2M 12
(1) jumlah kompute dan LCD yang cukup;
(2) memiliki jaringan internet; dan
(3) memanfaatkan TIK untuk pembelajaran.
Observasi dan studi dokumen: perpus..KODE harus 12
(1) katalog digital; diperhatikan .KERJASAMA
(2) BSE; dg SIM
(3) akses internet;
(4) komputer; dan
(5) dokumen aplikasi layanan perpustakaan.
D.    Supervisi Kepada Guru dan Tenaga Kependidikan
4.1 Menyusun 1. Mengidentifikasi masalah
program yang guru hadapi dalam
supervisi pelaksanaan pembelajaran.
akademik
dalam rangka
peningkatan
profesionalism
e guru
2. Mampu merumuskan tujuan
yang dilengkapi dengan
target pencapaian yang
terukur.
3. Mampu mengembangkan
instrumen supervisi.
4.2 Melaksanakan 1. Mengadakan pertemuan
supervisi awal untuk menjaring data
akademik rencana pembelajaran dan
terhadap guru menetapkan fokus kegiatan
dengan supervisi.
menggunakan
pendekatan
dan teknik
supervisi yang
2. Melaksanakan kegiatan
tepat.
pemantauan pembelajaran
dan membuat catatan yang
objektif dan selektif sebagai
bahan pemecahan masalah
supervisi.
3. Melakukan pertemuan
refleksi, menganalisis
catatan hasil observasi, dan
menyimpulkan hasil
observasi
Terdapat rumusan Melalui studi dokumen:
(1) program pengawasan
masalah yang Kepala pembelajaran/ supervisi
Madrasah peroleh pembelajaran;
dari pemantauan (2) jadwal pelaksanaan
supervisi; dan
perencanaan, (3) SK tim supervisor.
pelaksanaan, dan
penilaian
pembelajaran.
Terdapat rumusan Melalui studi dokumen:
(1) Program pengawasan
tujuan supervisi yang pembelajaran/ supervisi
dilengkapi dengan pembelajaran; dan
target pencapaian (2) jadwal pelaksanaan
supervisi.
yang terukur.
Instrumen yang Melalui studi dokumen:
instrumen supervisi
digunakan relevan pembelajaran
dengan target
indikator pecapaian
tujuan madrasah.
Terdapat data hasil Melalui Wawancara dan studi
dokumen: program
pertemuan awal pengawasan pembelajaran/
seperti; masalah, supervisi pembelajaran
tujuan, fokus utama
supervisi, dan
instrumen yang
disepakati
Melalui Wawancara dan studi
Dokumen hasil
dokumen:
observasi (1) instrumen supervisi
pembelajaran, pembelajaran; dan
lengkap, objektif dan (2) dokumen laporan hasil
supervisi pembelajaran.
selektif serta relevan
dengan masalah yang
menjadi fokus
supervisi.
Dokumen catatan Melalui wawancara dan studi
dokumen: analisis hasil
pelaksanaan supervisi pembelajaran
kegiatan,
melaksanakan
refleksi, himpunan
data hasil superivisi,
analisis data,
penafsiran, penilaian
keunggulan dan
kelemahan, serta
rekomendasi
perbaikan.
 4. Bersama guru menyusun
rekomendasi tindaklanjut
perbaikan dalam bentuk
kegiatan analisis butir soal,
remedial, dan pengayaan.
4.3 Menilai dan 1. Memfasilitasi guru dalam
menindaklanj merencanakan tindak lanjut lanjut perbaikan
uti kegiatan perbaikan sistem penilaian sistem penilaian hasil
supervisi hasil belajar.
akademik
dalam rangka
peningkatan 2. Mengecek ulang
profesionalism
keterlaksanaan rekomendasi rekomendasi
e guru. oleh guru
3. Melaksanakan pembinaan
dan pengembangan guru
sebagai tindak lanjut
kegiatan supervisi.
4. Menggunakan data hasil
supervisi untuk pemetaan
ketercapaian program
sebagai dasar perbaikan
siklus berikutnya.
Data tindak lanjut Melalui wawancara dan studi
dokumen:
pelaksanaan (1) dokumen hasil analisis
supervisi penilaian, dan tindak lanjut supervisi
bukti analisis butir pembelajaran; dan
(2) program kegiatan
soal, kegiatan workshop/diklat untuk guru.
remedial dan
pengayaan.
Terdapat bukti tindak Melalui Wawancara dan studi
dokumen: program
pengawasan pembelajaran/
supervisi pembelajaran
belajar
dokumen Melalui Wawancara dan studi
dokumen:
(1) instrumen supervisi
perbaikan sistem pembelajaran; dan
penilaian hasil belajar (2) dokumen laporan hasil
supervisi pembelajaran.
secara berkala.
Terdapat bukti, Melalui wawancara dan studi
dokumen: analisis hasil
berupa laporan supervisi pembelajaran
tindak lanjut hasil
supervisi sebagai
dasar pelaksanaan
pembinaan guru.
Hasil supervisi Melalui wawancara dan studi
dokumen:
keterlaksanaan dan (1) dokumen hasil analisis
ketercapaian program dan tindak lanjut supervisi
sebagai bahan pembelajaran; dan
(2) program kegiatan
penilaian kinerja dan workshop/diklat untuk guru.
pemetaan profil
madrasah sebagai
dasar perencanaan
siklus berikutnya.
LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

Hasil analisis dan KAMAD

tindak lanjut supervisi
misal guru kurang
menguasai model2
pembelajaran, tindak
lanjutnya diadakan
workshop model2
pembelajaran

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT
LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT

LAPORAN KAMAD
PEMANTAUAN
LAP PELAKSANAAN
LAP EVALUASI DAN
TINDAK LANJUT