Laporan Aktualisasi New

LAPORAN AKTUALISASI
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP OPERASI

HITUNG PECAHAN DENGAN METODE PENGELOMPOKAN
SOAL BERVARIASI SESUAI TINGKAT KESULITAN SOAL DI
KELAS V SD NEGERI 1 REJASA JOGONALAN
KABUPATEN KLATEN
DISUSUN OLEH:
NAMA :YULIYANI, S.Pd
KELAS :XXV B
NO ABSEN :10
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

KEMENTERIAN DALAM NEGERI
REGIONAL YOGYAKARTA
TAHUN 2019
i
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
JUDUL : PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA

TERHADAP OPERASI HITUNG PECAHAN
DENGAN METODE PENGELOMPOKAN SOAL
BERVARIASI SESUAI TINGKAT KESULITAN
SOAL DI KELAS V SD NEGERI 1 REJASA
JOGONALAN KABUPATEN KLATEN
DISUSUN OLEH : YULIYANI, S.Pd
NOMOR PRESENSI : 10 (SEPULUH)
INSTANSI : SEKOLAH DASAR NEGERI 1 REJASA

JOGONALAN KABUPATEN KLATEN
Yogyakarta, 11 September 2019
Disetujui sebagai bahan Ujian/Seminar

Coach Peserta
Dr Mudji Estiningsih, S.H., M, M. Hum Yuliyani, S.Pd

NIP. 196712061994032001 NIP. 198410092019032008
Mengetahui,
Kepala PPSDM Kemendagri
Regional Yogyakarta
Dr. Ir. SUROYO, M.Si

NIP. 19630114 199103 1 001
ii
BERITA ACARA UJIAN/SEMINAR
LAPORAN AKTUALISASI
Pada Hari :
Tanggal :
Pukul :
Tempat :
Telah Diseminarkan Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Angkatan XXVI
Judul: Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi Hitung Pecahan

Dengan Metode Pengelompokan Soal Bervariasi Sesuai
Tingkat Kesulitan Soal Di Kelas V SD Negeri 1 Rejasa
Jogonalan Kabupaten Klaten
Disusun Oleh : Yuliyani, S.Pd
Nomor Presensi : 10
Instansi : Sekolah Dasar Negeri 1 Rejasa Jogonalan Klaten
Dan telah mendapat pengujian/komentar/masukan/saran dari Penguji, Mentor dan
Coach/Moderator.
Coach/Moderator Peserta
Dr Mudji Estiningsih, S.H., M, M. Hum Yuliyani, S.Pd

NIP. 196712061994032001 NIP. 198410092019032008
Mentor
Slamet Widodo, S. Pd
NIP. 196509161986081003
Penguji
Tri Oerip Waloejo Poetro, S. Sos, M. Si

NIP. 1961110719900810011
iii
PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN
DINAS PENDIDIKAN
KORWIL BIDANG PENDIDIKAN
KECAMATAN JOGONALAN
SEKOLAH DASAR NEGERI I REJASA
Alamat: Rejoso, Rejoso, Jogonalan, Klaten. Kode Pos: 57452
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN MENTOR

Yang bertandatangan dibawah ini :
Nama : Slamet Widodo, S.Pd
NIP : 19650916 198608 1 003
Jabatan : Kepala Sekolah
Mendukung atau menyetujui Laporan Aktualisasi dari :
Nama : Yuliyani, S.Pd
NIP : 19841009201903 2 008
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Judul : Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi Hitung

Pecahan Dengan Metode Pengelompokan Soal Bervariasi Sesuai
Tingkat Kesulitan Soal Di Kelas V SD Negeri 1 Rejasa Jogonalan
Kabupaten Klaten
Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana

mestinya.
Yogyakarta, Agustus 2019
MENTOR,
Slamet Widodo, S.Pd

NIP. 196509161986081003
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya, laporan
aktualisasi untuk memenuhi salah satu tugas wajib bagi Calon Pegawai Negeri
Sipil Pemerintah Kabupaten Sleman dengan judul “Peningkatan Pemahaman
Siswa Terhadap Operasi Hitung Pecahan Dengan Metode Pengelompokan Soal
Bervariasi Sesuai Tingkat Kesulitan Soal Di Kelas V SD Negeri 1 Rejasa
Jogonalan Kabupaten Klaten”dapat disusun sesuai dengan harapan. Laporan ini
memuat penjelasan terkait rangkaian kegiatan penulis yang berkaitan dengan
menyelesaikan isu Rendahnya hasil belajar siswa dalam operasi hitung di kelas v
SD Negeri Rejasa JogonalanKabupaten Klaten melalui gagasan pemecahan isu
yang berupa metode pengelompokan soal bervariasi sesuai tingkat kesulitan
soal.Penulis hendak menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Suami, Bapak, dan Ibuatas perhatian, dukungan, dan semangat yang telah
diberikan.
2. Bapak Slamet Widodo, S.Pd selaku mentor dan Kepala Sekolah SD Negeri 1
Rejasa Jogonalan Kabupaten Klaten.
3. BapakTri Oerip Waloejo Poetro, S. Sos, M. Siselaku penguji.
4. Dr Mudji Estiningsih, S.H., M, M. Humselakupembimbing/coach.
5. Seluruh Panitia Penyelenggara Latihan Dasar CPNS.
6. Rekan-rekan seperjuangan peserta Latihan Dasar CPNS angkatan XXV B.
Penulis menyadari bahwa didalam pembuatan laporan kegiatan aktualisasi
ini masih banyak terdapat kelemahan dan kekurangannya. Oleh karena, itu kritik
dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan demi
kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Klaten, Agustus 2019
Penulis,
Yuliyani, S.Pd
NIP 19841009201903 2 008
v
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ ii
BERITA ACARA UJIAN/SEMINAR ........................................................ iii
LEMBAR PERSETUJUAN MENTOR ...................................................... iv
KATA PENGANTAR ................................................................................ v
DAFTAR ISI ............................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. viii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ....................................................................... 1
1.2 Tujuan Aktualisasi .................................................................. 2
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi..................................................... 2
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI AKTUALISASI ....................... 3
2.1 Deskripsi Organisasi ............................................................... 3
2.2 Tugas Unit Kerja ..................................................................... 7
2.3 Tugas Peserta .......................................................................... 8
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ................................................. 11
BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI ............................................. 32
4.1 Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi ................................. 32
4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi ................................................. 32
4.3 Analisa Dampak ...................................................................... 57
BAB V PENUTUP ...................................................................................... 76
5.1 Kesimpulan ............................................................................. 76
5.2 Saran ....................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 78
LAMPIRAN ................................................................................................ 79
vi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1.Daftar Guru SD Negeri 1 Rejasa.................................................... 4
Tabel 2.Rincian Jumlah Siswa SD Negeri 1 Rejasa ................................... 5
Tabel 3.Rancangan Aktualisasi ................................................................... 11
Tabel 4. Kegiatan Aktualisasi I ................................................................... 33
Tabel 5 Kegiatan Aktualisasi II .................................................................. 36
Tabel 6 Kegiatan Aktualisasi III ................................................................. 38
Tabel 7 Kegiatan Aktualisasi IV ................................................................. 40
Tabel 8 Kegiatan Aktualisasi V .................................................................. 42
Tabel 9 Kegiatan Aktualisasi VI ................................................................. 45
Tabel 10 Kegiatan Aktualisasi VII .............................................................. 47
vii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 1. Struktur OrganisasiSD Negeri 1 Rejasa .................................... 6
Gambar 2.Kosultasi Mentor ........................................................................ 35
Gambar 3.Mengidentifikasi Soal ................................................................ 37
Gambar 4.Pengklasifikasian Soal................................................................ 40
Gambar 5.Pengembangan Jenis Soal ......................................................... 42
Gambar 6.Verifikasi Soal ............................................................................ 44
Gambar 7.Koordinasi Dengan Guru Senior ................................................ 46
Gambar 8.Uji Coba Pembelajaran............................................................... 53
Gambar 9.Pengamatan dan Pemantauan ..................................................... 55
Gambar 10. Evaluasi dan Tindak Lanjut..................................................... 57
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 58
Lampiran 2.Lembar Angket Antusias Belajar Siswa ................................. 87
Lampiran 3.Skor Angket Antusias Belajar Siswa ....................................... 88
Lampiran 4.Contoh Hasil Pengisian Angket Antusias Belajar .................. 89
Lampiran 5. Lembar Bimbingan Mentor/Coach ......................................... 90
Lampiran6.Lembar Evaluasi Bahan Ajar .................................................... 92
Lampiran7.Contoh Draft Bahan Ajar ......................................................... 94
Lampiran8.Contoh Bahan Ajar ................................................................... 99
Lampiran9.Dokumentasi Kegiatan ............................................................. 104
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Penyelenggaraan Pelatihan Dasar bagi Calon Aparatur Sipil Negara

diatur dalam Peraturan Lembaga Administrasi Negara no. 12 tahun
2018.Terwujudnya ASN professional dan berkarakter sebagai pelayanan
masyarakat merupakan sasaran penyelenggaraan pelatihan dasar Calon ASN,
yang dibentuk melalui sikap dan perilaku disiplin ASN yang berdasar pada
ANEKA dan pengetahuan tentang kedudukan dan peran ASN dalam NKRI.
Melalui penyelenggaraan pelatihan dasar yang inovatif dan
terintegrasi, diharapkan Calon ASN sebagai peserta latsar dapat menjadi agen
perubahan yang memiliki kompetensi, salah satunya adalah melalui materi dan
habituasi serta aktualisasi.Peserta pelatihan dasar Calon ASN dalam
pembelajaran agenda habituasidiharapkan peserta mampu memunculkan
kegiatan kreatif dan inovatif yang aktual dalam upaya untuk menyelesaikan
isu-isu aktual yang telah diamati di sekitar lingkungan kerja serta menjadi
wadah menyalurkan dan menerapkan nilai-nilai ANEKA.
Peserta diklat bertugas di SD N 1 Rejasa Jogonalan Dinas Pendidikan
dan kebuadayaan Kabupaten Klaten yang merupakan guru kelas ahli
pertama.Yang memiliki tugas pokok mendidik siswa.
Matematika merupakan pengetahuan yang ada di dalam kehidupan
sehari-hari. Matematika dapat memberikan pengalaman belajar yang sangat
bermanfaatuntuk kelangsungan hidup di masa depan. Matematika sebagai
salah satu mata pelajaran di sekolah dinilai sangat memegang peranan penting
karena matematika dapat meningkatkanpengetahuan siswa dalam berpikir
secara logis, rasional, kritis,cermat, efektif, dan efisien. Oleh karena itu,
pengetahuan matematikaharus dikuasai sedini mungkin oleh para
siswa.Ketrampilan berhitung merupakan salah satu tujuan pembelajaran
matematika.Berdasarkan isu yang ada di SD N 1 Rejasa Jogonalan Klaten
khususnya kelas 5 masih rendahnya hasil belajar siswa dalam operasi hitung.
1
Berdasarkan uraian di atas, perlu dilakukan peningkatan dalam
mendidik siswa dalam bidang matematika, peserta latsar akan mengadakan
pemecahan isu dengan cara latihan dengan soal-soal bervariasi yang sudah
dikelompokkan sesuai tingkat kesulitan soal. Hasil akhir dari penelitian
pengembangan ini berupa bahan ajar berbentuk Lembar Kerja Siswa berupa
soal pecahan pengembangan dari soal USBN, dilengkapi dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai acuan penggunaan bahan
ajartersebut.
1.2 Tujuan Aktualisasi
Tujuan dilaksanakanya kegiatan aktualisasi yang memuat nilai nilai
dasar ANEKA ini adalah sebagai berikut:
1. Menyelesaikan isu yang hadir di instansi yaiturendahnya hasil belajar
siswa dalam operasi hitungdi kelas 5 SD Negeri 1Rejasa Jogonalan
Klatenmelalui gagasan pemecahan isu yang berupapengelompokan soal
bervariasi sesuai tingkat kesulitan soal.
2. Pembuatan bahan ajar berupa pengelompokan soal bervariasi pada
materi operasi hitung pecahan yang sesuai dengan Kompetensi Dasar
3.1 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda dan 3.2 menjelaskan dan melakukan
perkalian dan pembagian pecahan dan desimal.
3. Panduan pembelajaran guru berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi dilakukan di intansi masing-masing yaitu di
SD Negeri 1 Rejasa, Desa Rejoso, Kecamatan Jogonalan, Kabupaten
Klaten.Secara khusus ruang lingkup aktualisasi dilakukan di kelas V Negeri
1Rejasa karena isu yang hadir yaitu rendahnya hasil belajar siswa dalam
operasi hitungkarena kurangnya latihan soal.Subyek kegiatan aktualisasi ini
adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Rejasa.
2
BAB II
GAMBARAN UMUM LOKASI AKTUALISASI
2.1 Deskripsi Organisasi

2.1.1 Profil Unit Kerja
SD Negeri 1 Rejasa merupakan sekolah dasar di wilayah kecamatan
Jogonalan, tepat berada di dusun Rejoso, Kelurahan Rejoso,
Kecamatan Jogonalan, Kabupaten Klaten. SD Negeri 1 Rejasa dengan
jumlah siswa 109 siswa yang terbagi dalam 6 kelas. SD Negeri 1
Rejasaberdiri pada 1951. SD Negeri 1 Rejasa yang cukup tenang
karena ruang kelas berada ditengah- tengah lahan yang luasnya 1.200
m2. Secara keseluruhan SD Negeri 1 Rejasamemiliki gedung yang
cukup baik.SD Negeri 1 Rejasamemiliki 6 ruang kelas, tempat parkir
sepeda siswa yang terpisah dengan tempat parkir kendaraan guru /
Pengawai, ruang terbuka hijau (green house,taman kelas,warung
hidup,apotik hidup), ruang UKS, untuk memberikan pertolongan
pertama bagi siswa yang sakit ketika disekolah, area akses Hotspot di
lingkungan sekolah, ruang Kepala Sekolah, kamar kecil, ruang
perpustakaan, tempat ibadah (Mushola), lapangan upacara, ruang
Guru, dan kantin.
2.1.2 Visi Misi Unit Kerja

1. Visi
“Membentuk manusia bertaqwa, berakhlak mulia, cerdas,

tangkas, lugas, berbudi pekerti luhur, dan memiliki keunggulan
dalam berbagai prestasi”.
2. Misi
a. Mendidik dan mengembangkan manusia yang bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa;
b. Mendidik dan mengembangkan sikap serta kemampuan
akademis;
3
c. Mendidik dan mengembangkan manusia yang berperilaku santun;
d. Mendidik dan mengembangkan budi pekerti dan berkarakter;
e. Mendidik dan mengembangkan sikap sosial budaya dan olahraga.
2.1.3 Guru
SD Negeri 1 Rejasa memiliki guru sebanyak 12 orang dan 1 kepala
sekolah.Dari 12 guru yang ada di SD Negeri 1 Rejasa6PNS, 4 berstatus
honorer, dan 2 CPNS.Adapun daftar guru dan pembagian tugasnya
adalah sebagai berikut.
Tabel 1. Daftar Guru dan Pembagian Tugas
No Nama Jabatan TMT Kerja Pend. Ket.

1 Slamet widodo, S.Pd KS 01– 10– 2018 S1 PNS
2 Y. Sri Suahri, S.Pd G. Kelas VI 01-11-1997 S1 PNS
3 Siti Markamah, S.Pd G.Ag.Islam 01 –07–1999 S1 PNS
4 Sabar S.Ag G.Ag.Hindu 01 –08 –2004 S1 PNS
5 Kristuti, S.Pd G.Kelas I 01 – 05 – 2015 S1 PNS
6 Sri Mulyaningsih, G.Ag.Kristen 01 –05 - 2015 S1 PNS
S.Pd
7 Isti Handayani S, S.Pd G.Kelas III 02 – 07– 2018 S1 PNS
8 Dwi Susilawati, S.Pd G.Kelas II 01 – 04 – 2019 S1 CPNS
9 Yuliyani, S.Pd G. Kelas V 01 – 04– 2019 S1 CPNS
10. Ristuta Sutarni, S.Pd G.Ag.Khatolik 01 – 05– 2015 S1 PNS
11. Dwi Harsongko, S.Pd G.Olahraga 01 – 09– 2014 S1 GTT
12. Akbari G. B.Inggris 31 – 10 – 2017 S1 GTT
Mahendra,S.Pd
13 Ida Mustika, S.Pd G. Kelas IV 24 – 01 – 2017 S1 GTT
14. Erlina Bayu R, S.Pd G. B.Jawa 01- 08- 2018 S1 GTT
15. Jumawan Penjaga 08- 08- 2013 SMA GTT
4
2.1.4 Siswa
Keadaan SD Negeri 1 Rejasa berjumlah 6 kelas dengan jumlah siswa

sebanyak109siswa yang berasal dari keluarga dengan latar belakang
ekonomi dan pendidikan orang tua yang berbeda-beda.
Nilai Ujian Nasional maupun prosentase kelulusan SD Negeri 1 Rejasa

mendapat nilai rata-rata yang lebih dibanding dengan SD-SD sekitar.
Inilah yangmengantar SD Negeri 1 Rejasa bisa lolos dan mampu
bersaing dalam setiap lomba baik yang diselenggarakan oleh Dinas
Pendidikan maupun instansi lain,seperti juara 1 lomba siswa berprestasi
tingkat kecamatan, juara 2 qiroah tingakat kecamatan, juara 1 menyanyi
tunggal tingkat kecamatan.
1) Input peserta didik tiga tahun terakhiri

Tabel 2. Input Nilai USBN Matematika Peserta Didik
Tiga tahun terakhir
NO Tahun Ajaran Nilai SKHUN/S
Terendah Tertinggi Rata-rata
1. 2016/2017 35,00 87,50 65,20
2. 2017/2018 30,00 98,00 64,60
3. 2018/2019 38,30 95,30 64,01
2) Data Peserta didik 3 (tiga tahun terakhir)

Tabel 3.Data Peserta didik 3 (tiga tahun terakhir)
Jumlah
Tahun Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Seluruh
Ajaran Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6
Siswa
2016/2017 20 22 19 22 25 32 140
2017/2018 25 20 22 19 22 25 133
2018/2019 15 25 20 22 19 22 123
5
2.1.4 Struktur Organisasi
6
01- Tugas Unit Kerja
Berdasarkan Permendikbud RI Nomon 15 Tahun 2018 Tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah,
tugas pokok dan fungsi Kepala Sekolah SD Negeri 1 Rejasa dapat dijabarkan
sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah selaku Educator
a. Membimbing guru.
b. Membimbing karyawan.
c. Membimbing siswa.
d. Membimbing staf.
2. Kepala Sekolah selaku Manager
a. Menyusun program.
b. Menyusun personal dalam organisasi sekolah.
c. Menggerakan staf, guru, dan karyawan.
d. Mengoptimalkan sumber daya sekolah.
3. Kepala Sekolah selaku Administrator mempunyai tugas:
a. Perencana.
b. Pengorganisasian.
c. Pengarahan.
d. Pengkoordinasian.
e. Pengawasan.
f. Kurikulum.
g. Kesiswaan.
h. Kantor.
i. Kepegawaian.
j. Keuangan.
k. Perpustakaan.
l. Laboratorium.
m. Ruang keterampilan/ kesenian.
7
4. Kepala Sekolah selaku Supervisor mempunyai tugas melakukan
supervisi pada:
a. Kegiatan belajar mengajar.
b. Kegiatan bimbingan dan penyuluhan/ bimbingan karir.
c. Kegiatan ekstrakurikuler.
d. Kegiatan ketatausahaan.
e. Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan dunia usaha.
5. Kepala Sekolah selaku Leader harus
a. Memiliki kepribadian yang kuat.
b. Memahami kondisi anak buah yang baik.
c. Memiliki visi dan misi sekolah.
d. Memiliki kemampuan mengambil keputusan.
e. Memiliki kemampuan berkomunikasi.
6. Kepala Sekolah selaku Inovator harus
a. Kemampuan mencari dan menemukan gagsan baru untuk
pembaharuan sekolah.
b. Kemampuan melakukan pembaharuan di sekolah.
7. Kepala Sekolah selaku Motivator harus
a. Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik).
b. Kemampuan mengatur suasana kerja (non-fisik).
c. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman.
02- Tugas Peserta

Berdasarkan Permendikbud RI Nomor 15 Tahun 2018 Tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
tugas pokok dan fungsi guru bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah
dalam melaksanakan KBM di SD Negeri 1 Rejasa dapat dijabarkan sebagai
berikut:
1. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap.
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan, dan ujian.
8
4. Melaksanakan analisi hasil uangan harian.
5. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.
6. Mengisi daftar nilai peserta didik.
7. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan),
kepada guru lain dalam proses pembelajaran.
8. Membuat alat peraga/ alat pelajaran.
9. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni.
10. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum.
11. Melaksanakn tugas tertentu di sekolah.
12. Mengadakan pengembangan program pembelajaran.
13. Membuat catatan tetang kemajuan hasil belajar peserta didik.
14. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran.
15. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya.
16. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat.
17. Mengadakan penelitian tindakan kelas.
Guru membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah
dalam:
1. Pengelolaan Kelas, meliputi:
a. Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam lingkungan
pendidikan.
b. Meningkatakan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
c. Membantu pengembangan keterampilan peserta didik.
d. Membantu pengembangan kecerdasan peserta didik.
e. Mempertinggi budi pekerti dan kepribadian peserta didik.
f. Mengetahui identitas peserta didik.
g. Mengetahui kehadiran peserta didik setiap hari.
h. Mengetahui masalah-masalah yang dihadapi peserta didik (tentang
pelajaran, status sosial/ekonomi, dll)
i. Melakukan penilaian, yaitu: tingkah laku peserta didik sehari-hari
di sekolah, kerajinan, ketekunan, dan kesantunan,
kepribadian/tatib.
9
2. Penyelenggaraan administrasi kelas, meliputi:
a. Denah tempat duduk peserta didik.
b. Papan absensi peserta didik.
c. Daftar pelajaran.
d. Daftar piket.
e. Buku presensi.
f. Tata tertib kelas.
g. Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan peserta didik
h. Pengisian DLPK dan Daftar Kelas.
i. Pembuatan catatan khusus tentang peserta didik.
j. Pencatatan mutasi peserta didik.
k. Pengisin buku laporan penelitian hasil belajar.
l. Pengembangan buku laporan penelitian hasil belajar
10
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
UNIT KERJA : Sekolah Dasar Negeri 1 Rejasa, Jogonalan, Klaten

ISU YANG DIANGKAT : Rendahnya hasil belajar siswa dalam operasi hitung di kelas 5 SD Negeri 1 Rejasa Jogonalan
GAGASAN PEMECAHAN ISU : Pengelompokan soal bervariasi sesuai tingkat kesulitan soal.
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
TAHAPAN OUTPUT/HASIL TERHADAP
NO KEGIATAN SUBSTANSI MAPEL NILAI-NILAI
KEGIATAN KEGIATAN TUPOKSI UNIT
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
1. Melakukan a. Diskusi dengan Output : a. Akuntabilitas: Dengan melaksanakan Dengan
konsultasi mentor Catatan hasil Kejelasan Target konsultasi dengan mentor mengkonsultasi
b. Mendiskusikantin Guru konsultasi kan tindak lanjut
dengan diskusi yaitu maka dapat membantu
dak lanjut gagasan dengan mentor kegiatan
mentor. pemecahan isu berupa isu dan mendapatkan tupoksi guru untuk aktualisasiuntuk
c. Mencatat arahan pemecahan isu masukan dan arahan bahan kegiatan mengatasi isu
mentor. untuk ditindaklanjuti yang diangkat
pembelajaran sesuai
merupakan bukti kepada mentor
telah memiliki dengan permendikbud makna nilai
kejelasan target No.15 tahun 2018 pasal 3 organisasinya
11
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
Hasil kegiatan : ayat 1 poin a. yaitu
a. Gagasan b. Nasionalisme: Merencanakan mengembangka
Musyawarah dan n sikap sopan
pemecahan isu pembelajaran atau
mufakat santun dan
b. Surat Persetujuan Guru berkonsultasi pembimbingan. tanggung
atas usulan yang dengan mentor jawab.
melalui kegiatan
diajukan untuk
musyawarah dan
mendukung mufakat(Pancasila
pelaksanaan usulan sila ke 4)
c. Etika Publik:
penyusunan
Sopan Santun
pengembangan Guru dalam
soal-soal USBN. berkonsultasi dengan
mentor menggunakan
bahasa dan sikap
yang sopan santun
ketika menyampaikan
gagasan.
12
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
d. Komitmen Mutu:
Efektifitas
Adanya konsultasi
dengan mentor
sebelum pelaksanaan
guna efektifitas
dalam menjalankan
kegiatan.
e. Anti Korupsi: Jujur

Guru melakukan
konsultasi dengan
jujur apa adanya agar
tercipta keterbukaan .
2. Mengidentifik a. Mengumpulka Output: a. Akuntabilitas: Dengan mengidentifikasi Dengan

asi soal n soal-soal Soal-soal dari tahun Tanggung Jawab soal bilangan pecahan mengidentifik
2016 s/d 2018 Guru melaksanakan
13
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
bilangan UAS dari serangkaian kegiatan maka mendukung asi soal
pecahan. tahun 2016 mengidentifikasi soal tupoksi yaitu membuat bilangan
Hasil Kegiatan bilangan pecahan
s/d 2018 rencana pembelajaran pecahan tindak
Rekapan soal-soal dengan penuh
tentang soal tanggungjawab sesuai permendikbud lanjut kegiatan
bilangan pecahan dari
bilangan No.15 tahun 2018 pasal 3 makna nilai
tahun 2016 s/d 2018
b. Nasionalisme :
pecahan. ayat 1 poin a. organisasinya
Musyawarah
b. Mengidentifik Guru merencanakan yaitu
asi bilangan mengidentifikasi soal pembelajaran. mengembangk
secara musyawarah
pecahan; an sikap
sesuai (Pancasila sila
c. Merekap ke 4). tanggung
bilangan jawab.
pecahan. c. Etika Publik
Guru
mengidentifikasi
soaldengan cermat
melalui memilah-
14
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
milah soal UAS dari
tahun 2016 s/d 2018
d. Komitmen Mutu
Guru melakukan
kegiatan
mengidentifikasi soal
bilangan pecahan
karena merupakan
inovasi di bidang
pendidikan untuk
meningkatkan
pemahaman siswa
terhadap bilangan
pecahan
e. Anti Korupsi:
Kejujuran
Guru melakukan
15
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
serangkaian kegiatan
mengidentifikasi soal
bilangan pecahan
dengan penuh
kejujuran.
3. Pengklasifikas 1. Membuat kriteria Output: a. Akuntabilitas: Dengan mengklasifikasi Dengan

ian soal mudah, sedang, Rekapan soal-soal Tanggung Jawab soal bilangan pecahan mengklasifikasi
UAS tahun 2016 Guru tanggung maka mendukung
bilangan sulit. kan soal
s/d 2018 jawab tupoksi yaitu membuat
pecahan. 2. Pengklasifikasian Hasil Kegiatan dalampengklasifikasi rencana pembelajaran bilangan
soal berdasarkan : Soal-soal USBN an soal-soal variasi sesuai permendikbud No. pecahan nilai
materi Pecahan yang bilangan pecahan. 15 tahun 2018 pasal 3
a. Jenis cara organisasinya
ayat 1 poin a.
penyelesaian diklasifikasikan. yaitu
b. Nasionalisme:
mudah Kerja Keras mengembangka
Gurukerja
b. Jenis cara n sikap
kerasdalam
penyelesaian mengklasifikasiansoal tanggung
16
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
sedang -soal variasi bilangan jawab.
c. Jenis cara pecahan.
penyelesaian
c. Etika Publik:
rumit Cermat
3. Memvalidasi Guru
mengklasifikasian
soal bilangan
soal-soal variasi
pecahan bilangan pecahan
dengan dengan penuh
kecermatan.
pengecekan
soal dengan d. Komitmen Mutu:
kunci dan Evektif
pengklasifikas Guru
mengklasifikasian
iannya. soal-soal variasi
bilangan pecahan
agar evektif dalam
17
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
e. Anti Korupsi
Guru peduli akan hak
anak dalam
memperoleh
pemahaman.
4. Mengembang a. Mengecek jenis Output: a. Akuntabilitas: Dengan mengembangkan Dengan
kan jenis soal soal Soal bilangan pecahan Konsisten jenis soal bilangan mengetik soal
b. Mengembangkan Guru konsisten dalam pecahan dengan
bilangan bilangan
satu jenis cara Hasil Kegiatan melakukan bermacam-macam cara
pecahan. penyelesaian Soal-soal bilangan treatmentkepada penyelesaian maka pecahan tindak
menjadi lima soal pecahan sesuai anak-anak agar mendukung lanjut kegiatan
pada masing- terbiasa mudah dalam tupoksisesuai
dengan jenis cara makna nilai
masing jenis cara menyelesaikan soal. permendikbud No.15
penyelesaian. penyelesaian. tahun 2018 pasal 3 ayat 1 organisasinya
b. Nasionalisme: poin a. merencanakan yaitu
18
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
Bekerja keras pembelajaran. mengembangka
Guru bekerja keras n sikap
dalam
mengembangkan tanggung
jenis soal pecahan jawab,jujur,dan
dengan cara rela berkorban.
bermacam-macam
cara penyelesaian.
c. Etika Publik
Guru
bertanggungjawab
dalam
mengembangkan
jenis soal pecahan
dengan cara
bermacam-macam
cara penyelesaian.
19
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
d. Komitmen Mutu
Kegiatan ini
merupakan inovasi
yang saya lakukan
untuk memudahkan
siswa dalam
mengerjakan soal
operasi hitung
pecahan.
e. Anti Korupsi
Guru bekerja keras
dalam
mengembangkan
jenis soal pecahan
dengan bermacam-
macam penyelesaian.
5. Memverifika a. Mengoordinasika Output : a. Akuntabilitas: Dengan memferifikasi Dengan
20
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
si soal dengan n dengan kepala soal-soal bilangan Tanggung Jawab soal dengan macam- memverifikasi
macam- sekolah, pecahan sesuai dengan Gurutanggung jawab macam cara penyelesaian soal dengan
b. Mengetik soal tingkat penyelesaian. memverifikasi soal
macam cara dapat mendukung macam-macam
untuk uji coba ke dengan macam-
penyelesaian. siswa: soal pretest Hasil Kegiatan macam cara tupoksi dalam membuat cara
dan postest serta Soal-soal bilangan penyelesaian. rencana pembelajaran penyelesaian
soal-soal pecahan sesuai dengan
pada guru kelassesuai makna nilai
pengembangan. tingkat penyelesaian b. Nasionalisme:
Musyawarah permendikbud No. 15 organisasinya
Gurumusyawah tahun 2018 pasal 3 ayat 1 adalah sikap
dalam memverifikasi
poin a. merencanakan tanggung
soal dengan macam-
macam cara pembelajaran. jawab, jujur,
penyelesaian. adil, rela
berkorban.
c. Etika Publik:
Hormat
Guruhormat saat
koordinasi dengan
21
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
kepala sekolah.
d. Komitmen Mutu:
Efektif
Guru koordinasi
dengan kepala
sekolah.
agar efektif dalam
pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
e. Anti Korupsi:
Peduli
Dengan koordinasi
dengan kepala sekola,
gurupeduli akan hak
anak dalam
memperoleh
22
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
pemahaman.
6. Koordinasi a. Konsultasi dan Output : a. Akuntabilitas: Dengan melaksanakan Dengan
dengan guru- menyampaikan Soal-soal bervariasi Partisipasi penilaian dan pelaporan koordinasi
hasil pembuatan bilangan pecahan. Dalam koordinasi
guru yang kegiatan dapat dengan guru
soal bervariasi dengan guru-guru
dianggap bilangan pecahan. Hasil Kegiatan yang di anggaplebih mendukung tupoksi yang dianggap
lebih senior b. Mencatat arahan Soal-soal bervariasi senior atau dalam perncanaan lebih
dari guru-guru bilangan pecahan. pengalaman dalam
atau pembelajaran sesuai pengalaman,
matematika, guru
pengalaman senior atau permendikbud No.15 makna
sudah menerapkan
mengajar pengalaman partisipasi. tahun 2018 ayat 1 poin a. organisasinya
matematika. dalam merencanakan adalah sikap
matematika. pembelajaran kerjasama,
b. Nasionalisme:
c. Menvalidasi soal Musyawarah tanggung
pretest dan Mufakat jawab, jujur,
Saya menerapkan
postest. adil.
asas musyawarah
d. Memvalidasi mufakat dalam
23
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
soal-soal berkoordinasi dengan
pengembangan. guru-guru senior atau
pengalaman dalam
matematika.
c. Etika Publik
Guru bersikap
hormat ketika
berkoordinasi dengan
guru-guru senior atau
pengalaman dalam
matematika dengan
menerima masukan
dan saran yang
diberikan
d. Komitmen Mutu
Guru bekerjasama
dengan guru-guru
24
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
senior atau
pengalaman dalam
matematika untuk
orientasi mutu
kelulusan kelas 6.
e. Anti Korupsi
Guru berani
mengemukakan
pendapat ketika
melakukan koordinasi
dengan guru-guru
senior atau
pengalaman dalam
matematika.
7. Uji coba a. Menyiapkan soal Output : a. Akuntabilitas: Dengan melaksanakan Dengan

pembelajaran pretest dan postest Soal-soal Mengutamakan
uji coba pembelajaran melaksanakan
b. Melaksanakan Pre bervariasi bilangan Kepentingan Publik
25
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
kepada siswa. test pecahan. Guru melaksanakan kepada siswa dapat uji coba
c. Meyiapkan media serangkaian kegiatan mendukung tupoksi guru pembelajaran
pembelajaran, Hasil Kegiatan uji coba pembelajaran
dalam pelaksanaan kepada siswa,
RPP, Silabus. Anak-anak kepada siswa dengan
d. Penerapan metode mengerjakan soal- mengutamakan pembelajaran sesuai nilai
pembelajaran soal bervariasi kepentingan publik permendikbud No. 15 organisasinya
e. Melaksakan Pos bilangan pecahan. b. Nasionalisme:
tahun 2018 ayat 1 poin b. adalah sikap
tes Tidak Diskriminatif
Gurutidak Melaksanakan pelayanan yang
diskriminatif dalam pembelajaran atau baik.
uji coba
pembimbingan. Sesuai
pembelajaran
terhadap siswa. salah satu misi sekolah
c. Etika Publik: Tepat yang dijalankan yaitu
Berdaya Guna mendidik dan
Guru memberikan
pelayanan secara mengembangkan sikap
tepat berdaya guna. serta akademis dalam
d. Komitmen Mutu: kegiatan
26
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
Efektif dan efisien. pembelajarandengan
Guru melaksanakan bahan ajar soal-soal
pembelajaran secara
USBN yang
efektif dan efisien.
e. Anti Koropsi: dikembangkan.
Sikap peduli
Guru peduli terhadap
siswa sehingga siswa
akan merasa nyaman
dalam pembelajaran.
8. Pengamatan a. Pengamatan dan Output : a. Akuntabilitas: Dengan melaksanakan Denganmelaksa
dan pemantauan Soal-soal Tanggung Jawab pengamatan dan nakan kegiatan
terhadap anak bervariasi bilangan Guru tanggung jawab
pemantauan. pemantauan saat pengamatan dan
ketika d jelaskan. pecahan. dalam pengamatan
b. Pengamatan anak dan pemantauan pembelajaran kepada pemantauan,
ketika Hasil Kegiatan terhadap pembelajaran siswa dapat mendukung nilai
mengerjakan soal Hasil pekerjaan yang berlangsung.
tupoksi guru dalam organisasinya
c. Pengamatan dan siswa dari soal-
pemantauan anak soal pelaksanaan yaitusikap
27
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
ketika siswa pengembangan. pembelajaran sesuai tanggung
presentasi. b. Nasionalisme: permendikbud No. 15 jawab,
Tanggung Jawab
tahun 2018 ayat 1 poin b. transparan,
Guru tanggung jawab
dalam pengamatan Melaksanakan dan jujur.
dan pemantauan pembelajaran atau
terhadap pembelajaran
pembimbingan. Sesuai
yang berlangsung.
salah satu misi sekolah
c. Etika Publik : yang dijalankan yaitu
Profesional
mendidik dan
Guruprofesional atas
pengamatan dan mengembangkan sikap
pemantauan terhadap budi pekerti dan
siswa. berkarakter dalam
d. Komitmen Mutu: kegiatan pembelajaran.

Efektif
Dengan pengamatan
28
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
dan pemantauan akan
efeftif dalam
mencapai mutu
e. Anti Korupsi: Adil

Guru adil dalam
pengamatan dan
petauan terhadap
siswa.
9. Evaluasi dan a. Mengevaluasi Output : a. Akuntabilitas: Dengan evaluasi dan Dengan evaluasi
rencana tindak hasil pekerjaan Soal-soal Transparasi rencana tindak lanjut
dan rencana
anak dari pretest bervariasi bilangan Guru Transparasi dapat mendukung tuposi
lanjut. tindak lanjut
dan postest. pecahan. dalam evaluasi dan guru dalam pembelajaran
b. Menyusun rencana tindak sesuai permendikbud meningkatkan
Hasil Kegiatan lanjut. No.15 tahun 2018 ayat 1 kualitas program
rencana tindak
Soal-soal yang
lanjut sudah dikerjakan b. Nasionalisme pembelajaran ,
siswa tentang Guru bekerjasama
29
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
operasi hitung dalam evaluasi dan makna nilai
bilangan pecahan. rencana tindak lanjut. organisasinya
c. Etika publik
yaitu tanggung
Guru cermat dalam
evaluasi dan tindak jawab,dan
lanjut transparan,
d. Komitmen Mutu:
serta jujur
Efektif
Guru melaksanakan
evaluasi dan rencana
tindak lanjut efektif
dalam mencapai
hasil.
e. Anti Korupsi:
Jujur
Guru jujur dalam
evaluasi dan tindak
lanjut.
30
KONRTRIBUSI
KEGIATAN PENGUATAN
ANEKA ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
31
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
4.1 Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi
Setelah menyusun rancangan aktualisasi yang di dalamnya terdapat 9

macam kegiatan yang mengacu pada nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA), penulis kemudian
melaksanakan kegiatan-kegiatan tersebut. Penulis melaksanakan aktualisasi di
bidang pendidikan yaitu Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi Hitung
Pecahan Dengan Pengelompokan Soal Bervariasi Sesuai Tingkat Kesulitan Soal
pada Materi Pecahan Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1Rejasa Kecamatan
Jogonalan Kabupaten Klaten.
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada bulan Juli 2019 hingga

akhir Agustus 2019.Seluruh kegiatan aktualisasi yang terdapat pada rancangan
aktualisasi terlaksana dengan baik.Kegiatan aktualisasi dapat berjalan dengan baik
karena arahan dan bimbingan mentor dan para guru. Selain itu siswa juga
bersemangat dalam mengkuti kegiatan sehingga mendukung keterlaksanaan
kegiatan aktualisasi yang sudah terancang sebelumnya.Adapun penjelasan dan
ketercapaian dari setiap kegiatan yang sudah dirancang akan dijabarkan pada tabel
di poin selanjutnya.
4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi
Terdapat beberapa kegiatan yang telah direncanakan dalam rancangan

aktualisasi.Kegiatan yang sudah direncanakan tersebut terlaksana dengan cukup
baik selama masa aktualisasi.Hampir semua kegiatan tercapai atau terlaksana
sesuai dengan rencana.Akan tetapi dalam pelaksanaannya terdapat beberapa
kendala yang muncul.Untuk lebih jelasnya berikut penulis jabarkan ketercapaian
kegiatan aktualisasi ke dalam bentuk tabel-tabel dibawah ini.
32
Tabel 4.Kegiatan Aktualisasi I
KEGIATAN I
MELAKUKAN DISKUSI/KONSULTASI DENGAN MENTOR
1 Nama Kegiatan Melakukan diskusi/konsultasi dengan

mentor
2 Tingkat capaian Tercapai
3 Waktu Pelaksanaan 25 Juli 2019, 29 Juli 2019
4 Tempat Pelaksanaan Ruang guru Sekolah SD Negeri 1 Rejasa
5 Uraian Kegiatan 1. Pada hari Kamis, 25 Juli 2019,
melakukan konsultasi tentang isu-isu
permasalahan yang terdapat di SD
Negeri 1 Rejasa kemudian menentukan
gagasan pemecahan isu yaitu Metode
Pengelompokan Soal Bervariasi Sesuai
Tingkat Kesulitan Soal pada Materi
Pecahan Kelas V Sekolah Dasar Negeri
1Rejasa Kecamatan Jogonalan
Kabupaten Klaten.
2. Pada hari Senin, 29 Juli 2019,
dilakukan kembali konsultasi dengan
mentor terkait dengan rancangan
aktualisasi yang telah mengalami revisi
karena saran penguji ketika ujian.
Mentor menyutujui hasil revisi,
sehingga kegiatan aktualisasi dapat
segera dilaksanakan.
3. Pada hari Kamis, 1 Agustus 2019
melakukan konsultasi mengenaisoal
pretest, soal postest, RPP dan validasi
bahan ajar soal-soal pengembangan.
33
Mentor menyetujui, sehingga dapat
menyusun RPP, soal pretes dan soal
postest serta draft Bahan Ajar yang
akan disampaikan di depan guru senior
hari Sabtu 3 Agustus 2019.
4. Jum’at, 2 Juli 2019 dilakukan verifikasi
oleh mentor terkait bahan ajar berupa
soal pengembangan dan soal pre tes
serta soal post tes. Mentor menyetujui,
dibuktikan dengan lembar verifikasi
mentor.
6 Capaian Dalam tahapan ini capaian dari kegiatan
aktualisasi terebut adalah terciptanya
gagasan pemecahan isu yang efektif dan
efisien, rancangan kegiatan,
diperolehlembar persetujuan mentor.
Output: Rancangan aktualisasi, lembar
persetujuan mentor.
7 Nilai Dasar Aneka a. Akuntabilitas:
Kejelasan Target
Guru konsultasi dengan mentor
mendapatkan masukan dan arahan
untuk ditindaklanjuti merupakan bukti
telah memiliki kejelasan target
b. Nasionalisme: Musyawarah dan
mufakat
Guru berkonsultasi dengan mentor
melalui kegiatan musyawarah dan
mufakat(Pancasila sila ke 4)
c. Etika Publik:
Sopan Santun
Guru dalam berkonsultasi dengan
mentor menggunakan bahasa dan sikap
yang sopan santun ketika
34
menyampaikan gagasan.
d. Komitmen Mutu:
Efektifitas
Adanya konsultasi dengan mentor
sebelum pelaksanaan guna efektifitas
dalam menjalankan kegiatan.
Guru melakukan konsultasi dengan
jujur apa adanya agar tercipta
keterbukaan .
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Memberikan pelayanan yang berkualitas
Unit Kerja melalui jalur akademik
9 Penguatan Nilai Organisasi Terjalinnya komunikasi yang baik antara
pendidik dan atasan (mentor/ kepala
sekolah. Dengan mengkonsultasikan
tindak lanjut kegiatan aktualisasiuntuk
mengatasi isu yang diangkat kepada
mentor makna nilai organisasinya yaitu
mengembangkan sikap sopan
10 Kendala Tidak ada kendala
11 Sikap menghadapi kendala -
35
Tabel 5.Kegiatan Aktualisasi II
KEGIATAN II
MENGIDENTIFIKASI SOAL BILANGAN PECAHAN
1 Nama Kegiatan Mengidentifikasi soal bilangan pecahan

3 Waktu Pelaksanaan 30 Juli 2019
4 Tempat Pelaksanaan Kantor guru SD Negeri 1 Rejasa dan tempat
tinggal (rumah)
5 Uraian Kegiatan 1. Dalam kegiatan aktualisasi ini dilakukan
pada hari Selasa, 30 Juli2019 yaitu
mengumpulkan soal UASBN dari tahun
2016 sampai dengan 2018.
2. Setelah melakukan pengumpulan soal
UASBN, dilakukan identifikasi yang
termasuk soal tentang pecahan.
3. Selanjutnya perekapan soal UASBN yang
termasuk materi pecahan.
aktualisasi tersebut adalah tersusunnya Rekapan
soal-soal pecahan dari UASBN.
Output: Rekapan soal-soal pecahan dari USBN
Tanggung Jawab
Guru melaksanakan serangkaian kegiatan
mengidentifikasi soal bilangan pecahan
dengan penuh tanggungjawab
b. Nasionalisme :
Musyawarah
Guru mengidentifikasi soal secara
musyawarah sesuai (Pancasila sila ke 4).
c. Etika Publik
Guru mengidentifikasi soaldengan cermat
melalui memilah-milah soal UAS dari tahun
2016 s/d 2018
36
d. Komitmen Mutu
Guru melakukan kegiatan mengidentifikasi
soal bilangan pecahan karena merupakan
inovasi di bidang pendidikan untuk
meningkatkan pemahaman siswa terhadap
bilangan pecahan
e. Anti Korupsi: Kejujuran
Guru melakukan serangkaian kegiatan
mengidentifikasi soal bilangan pecahan
dengan penuh kejujuran.
8 Kontribusi terhadap Dengan mengidentifikasi soal bilangan
Tupoksi Unit Kerja pecahan maka mendukung tupoksi yaitu
membuat rencana pembelajaran sesuai
permendikbud No.15 tahun 2018 pasal 3
ayat 1 poin a. merencanakan pembelajaran
9 Penguatan Nilai Nilai yang terbentuk dari kegiatan ini adalah
Organisasi rasa tanggung jawab.
10 Kendala Soal-soal USBN tidak jadi satu tempat karena
adanya rehab gedung.
11 Sikap menghadapi Soal-soal d cari dari tempat yang satu ke tempat
kendala yang lain.
37
Tabel 6. Kegiatan Aktualisasi III
KEGIATAN III
PENGKLASIFIKASIAN SOAL BILANGAN PECAHAN
1 Nama Kegiatan Pengklasifikasian Soal Bilangan Pecahan

3 Waktu Pelaksanaan 30 Juli 2019 s/d 31 Juli 2019
4 Tempat Pelaksanaan Kantor guru SD Negeri1 Rejasa dan
tempat tinggal (rumah)
5 Uraian Kegiatan 1. Pada hari Selasa, 30 Juli 2019, kegiatan
dari aktualisasi ini adalah diawali
dengan membuat kriteria penyelesaian
mudah, sedang, dan sulit.Selanjutnya
mengklasifikasikan soal-soal UASBN
tentang pecahan ke penyelesaian
mudah, sedang, sulit.
2. Pada hari Rabu, 31 Juli 2019, kegiatan
dari aktualisasi ini d awali dengan
bertemu dengan guru yang dianggap
senior dalam matematika dan meminta
bantuan untuk bersedia memvalidasi
bahan ajar matematika berupa soal-soal
pecahan USBN yang di klasifikasikan
ke mudah, sedang, sulit. Selanjutnya
guru senior menandatangani lembar
validasi
aktualisasi tersebut adalah terciptanya draft
soal pecahan USBN yang sudah
diklasifikasikan.
Output: Draft bahan ajarSoal Pecahan
USBN yang diklasifikasikan ke mudah,
38
sedang, sulit dan lembar validasi yang
sudah di tandatangani guru senior.
Tanggung Jawab
Guru tanggung jawab
dalampengklasifikasian soal-soal
variasi bilangan pecahan.
b. Nasionalisme:
Kerja Keras
Gurukerja kerasdalam
mengklasifikasian soal-soal variasi
bilangan pecahan.
c. Etika Publik: Cermat
Guru mengklasifikasian soal-soal
variasi bilangan pecahan dengan penuh
kecermatan.
d. Komitmen Mutu: Evektif
Guru mengklasifikasian soal-soal
variasi bilangan pecahan agar evektif
dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
e. Anti Korupsi
Guru peduli akan hak anak dalam
memperoleh pemahaman.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Dengan mengklasifikasi soal bilangan
Unit Kerja pecahan maka mendukung tupoksi yaitu
membuat rencana pembelajaran sesuai
permendikbud No.15 tahun 2018 pasal 3
ayat 1 poin a. merencanakan pembelajaran.
9 Penguatan Nilai Organisasi Dengan mengklasifikasikan soal bilangan
pecahan nilai organisasinya yaitu
mengembangkan sikap tanggung jawab.
10 Kendala -
39
Tabel 7. Kegiatan Aktualisasi IV
KEGIATAN IV
MENGEMBANGKAN JENIS SOAL BILANGAN PECAHAN
1 Nama Kegiatan Mengembangkan jenis soal bilangan

pecahan
2 Tingkat Capaian Tercapai
3 Waktu Pelaksanaan 31 Juli 2019 s/d 1 Agustus 2019
4 Tempat Pelaksanaan Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di
kantor guru SD Negeri 1 Rejasa dan
tempat tinggal (rumah)
5 Uraian Kegiatan 1. Kegiatan mengembangkan soal-soal
bilangan pecahan dari soal UASBN
tentang operasi hitung pecahan sesuai
tingkat kesulitan soal dalam
penyelesaiannya ini diawali dengan
mengecek soal.
2. Mengembangkan satu jenis cara
penyelesaian menjadi lima soal pada
masing-masing jenis cara penyelesaian
pada draf bahan ajar.
3. Membuat kunci jawaban dari soal
pengembangan pada draf bahan ajar.
4. Mencetak soal-soal pengembangan
pada lembar kerja siswa.
5. Membuat soal pretest dan postest
6. Membuat RPP
6 Capaian Dalam tahapan ini hasil aktualisasi
mengembangkan jenis soal berdasar
tingkat penyelesaian bilangan pecahan dari
soal-soal UASBN tentang materi operasi
hitung pecahan tersebut adalah draf
40
pengembangan soal.
Output: Draf pengembangan soal, lembar
kerja siswa, soal pretest dan postest serta
lembar kerja siswa yang berisi soal-soal
pengembangan, .RPP.
7 Nilai Dasar Aneka a. Akuntabilitas: Konsisten
Guru konsisten dalam melakukan
treatmentkepada anak-anak agar
terbiasa mudah dalam menyelesaikan
soal.
b. Nasionalisme:
Bekerja keras
Guru bekerja keras dalam
mengembangkan jenis soal pecahan
dengan cara bermacam-macam cara
penyelesaian.
c. Etika Publik
Guru bertanggungjawab dalam
dengan cara bermacam-macam cara
penyelesaian.
d. Komitmen Mutu
Kegiatan ini merupakan inovasi yang
saya lakukan untuk memudahkan siswa
dalam mengerjakan soal operasi hitung
pecahan.
e. Anti Korupsi
Guru bekerja keras dalam
dengan bermacam-macam
penyelesaian.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Dengan mengembangkan jenis soal
Unit Kerja bilangan pecahan dengan bermacam-
macam cara penyelesaian maka
mendukung tupoksi sesuai permendikbud
No.15 tahun 2018 pasal 3 ayat 1 poin a.
merencanakan pembelajaran yang meliputi
41
pembuatan bahan ajar untuk pelaksanaan
pembelajaran.
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung adalah rasa
tanggung jawab, jujur, adil, dan rela
berkorban.
10 Kendala Tidak Ada kendala
12 Dokumentasi
Gambar 5. Mengembangkan Jenis Soal
Bilangan Pecahan
Tabel 8. Kegiatan Aktualisasi V

KEGIATAN V
VERIFIKASI SOAL DENGAN MACAM-MACAM PENYELESAIAN
1 Nama Kegiatan Verifikasi Soal Dengan Macam-Macam

Cara.
3 Waktu Pelaksanaan 2 Agustus 2019
4 Tempat Pelaksanaan Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di
kantor guru SD Negeri 1 Rejasa Jogonalan.
5 Uraian Kegiatan 1. Kegiatan memverifikasi soal ini diawali
dengan mengecek soal yang sudah
42
diklasifikasikan ke mudah, sedang, sulit.
2. Mengecek soal-soal pengembangan.
3. Mengecek soal pretes dan postes.
4. Mengecek RPP
5. Menandatangani lembar verifikasi.
6 Capaian Dalam tahapan ini hasil dari kegiatan
aktualisasi tersebut adalah draf
pengembangan soal yang sudah ditandatangi
oleh mentor.
Output: Draf pengembangan soal yang
sudah di tandatangani danpersetujuan
lembaran-lembaran soal pengembangan,
soal pretes dan pos tes serta lembar
verifikasi yang sudah ditandatangani.
Tanggung Jawab
Gurutanggung jawab memverifikasi
soal dengan macam-macam cara
penyelesaian.
b. Nasionalisme:
Kerja Keras
Gurukerja keras dalam memverifikasi
soal dengan macam-macam cara
penyelesaian.
c. Etika Publik: Hormat
Guruhormat saat koordinasi dengan
kepala sekolah.
d. Komitmen Mutu: Efektif
Guru koordinasi dengan kepala sekolah.
agar efektif dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
e. Anti Korupsi: Peduli
Dengan koordinasi dengan kepala
sekola, gurupeduli akan hak anak dalam
memperoleh pemahaman.
43
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Dengan memverifikasi soal dengan macam-
Unit Kerja macam cara penyelesaian dapat mendukung
tupoksi dalam membuat rencana
pembelajaran pada guru kelas sesuai
permendikbud No. 15 tahun 2018 pasal 3
ayat 1 poin a. merencanakan pembelajaran.
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung adalah rasa tanggung
jawab, jujur, adil, dan rela berkorban.
10 Kendala Tidak Ada kendala
12 Dokumentasi
Gambar 6. Verifikasi Soal Bilangan
Pecahan
44
Tabel 9.Kegiatan Aktualisasi 6
KEGIATAN VI
KOORDINASI DENGAN GURU YANG DIANGGAP LEBIH SENIOR
ATAU PENGALAMAN MENGAJAR MATEMATIKA
1 Nama Kegiatan Melakukan diskusi/konsultasi dengan guru-guru yang

senior atau dianggap lebih pengalaman dalam mengajar
matematika.
3 Waktu 3 Agustus 2019
Pelaksanaan
4 Tempat Ruang guru Sekolah SD Negeri 1 Rejasa
Pelaksanaan
5 Uraian Kegiatan Pada hari Sabtu, 3Agustus 2019, pada kegiatan ini diawali
mengeluarkan draf bahan ajar soal-soal USBN tentang
pecahan yang sudah dikembangkan. Dilanjutkan
konsultasi soal-soal USBN tentang pecahan yang
dikembangkan dan di akhiri dengan tanda tangan
persetujuan tentang soal pengembangan.
6 Capaian Dalam tahapan ini capaian dari kegiatan aktualisasi
tersebut adalah persetujuan guru senior tentang
pengembangan soal, dibuktikan dengan tanda tangan
lembar persetujuan.
Output: persetujuan soal-soal pengembangan.
7 Nilai Dasar a. Akuntabilitas: Partisipasi
Aneka Dalam koordinasi dengan guru-guru yang di
anggaplebih senior atau pengalaman dalam
matematika, guru sudah menerapkan partisipasi.
b. Nasionalisme: Musyawarah Mufakat
Saya menerapkan asas musyawarah mufakat dalam
berkoordinasi dengan guru-guru senior atau
pengalaman dalam matematika.
c. Etika Publik
45
Guru bersikap hormat ketika berkoordinasi dengan
guru-guru senior atau pengalaman dalam matematika
dengan menerima masukan dan saran yang diberikan
d. Komitmen Mutu
Guru bekerjasama dengan guru-guru senior atau
pengalaman dalam matematika untuk orientasi mutu
kelulusan kelas 6.
e. Anti Korupsi
Guru berani mengemukakan pendapat ketika
melakukan koordinasi dengan guru-guru senior atau
pengalaman dalam matematika.
8 Kontribusi Dengan memferifikasi soal dengan macam-macam cara
terhadap penyelesaian dapat mendukung tupoksi dalam membuat
Tupoksi Unit rencana pembelajaran pada guru kelassesuai
Kerja permendikbud No. 15 tahun 2018 pasal 3 ayat 1 poin a.
merencanakan pembelajaran.
9 Penguatan Nilai Dengan memverifikasi soal dengan macam-macam cara
Organisasi penyelesaian makna nilai organisasinya adalah sikap
tanggung jawab, jujur, adil, rela berkorban.
10 Kendala -
11 Sikap -
menghadapi
kendala
12 Dokumentasi
Gambar 7. Koordinasi denganGuru Senior
46
Tabel 10. Kegiatan Aktualisasi VII
KEGIATAN VII
UJI COBA PEMBELAJARAN KEPADA SISWA
1 Nama Kegiatan Uji coba pembelajaran kepada siswa

3 Waktu Pelaksanaan 5 Agustus –24 Agustus 2019
4 Tempat Pelaksanaan Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di ruang
kelas VSD Negeri 1 Rejasa
5 Uraian Kegiatan 1. Pada pertemuan pertama, Senin, 5
Agustus 2019 guru pertama kali masuk. Proses
pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai
berikut.

Siswa dikondisikan untuk belajar

berdoa

Penyampaian Silabus, KI, KD, KKM dan
penilaian. Penilaian ini meliputi aspek
sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Pada
penilaian pengetahuan ini, guru
menyampaikan metode yang akan
digunakan dalam mengambil nilai yaitu
ada pre tes dan post tes dengan soal yang
berbasis taksonomi Blooms yaitu soal yang
bertingkat kesulitannya.
 Penyampaian tujuan, kegiatan, dan
manfaat pembelajaran
 Diadakan pre tes untuk mengetahui
kemampuan awal siswa
Pada pembelajaran ini siswa terlihat sangat
bersemangat dalam mengikuti proses
pembelajaran.
2. Pada pertemuan ke dua, Selasa, 6 Agustus 2019

Proses pembelajaran yang dilakukan adalah
sebagai berikut.
 Siswa dikondisikan untuk belajar
 berdoa
47
 Pemahamankonsep materi penjumlahan
dan pengurangan pada pecahan di
lanjutkan dengan pemberian contoh soal
mudah.
 Siswa dibagi lembar kerja pengembangan
soal tingkat mudah.
 Pembahasan pekerjaan siswa, dan d
berikan reward bagi siswa yang sudah
tampil di depan dengan pengerjaan benar.
 Pengulasan materi penjumlahan dan
pengurangan pecahan dengan pemberian
contoh soal tingkat sedang.
soal tingkat sedang.
pengurangan pada pecahan tentang
penjumlahan dan pengurangan dengan
pemberian contoh soal tingkat sulit.
soal tingkat sulit.
3. Pada pertemuan ke tiga, Rabu, 7 Agustus 2019

sebagai berikut.
 berdoa
contoh soal tingkat sedang.
48
contoh soal tingkat sulit.
soal tingkat sulit.
4. Pada pertemuan ke empat, Senin, 12 Agustus
2019 adalah sebagai berikut.
sebagai berikut.
 berdoa
 Pengulasan materi tentang penjumlahan
dan pengurangan pada pecahan dengan
pemberian contoh soal tingkat sedang.
pengurangan pada pecahan dengan
soal tingkat sulit.
5. Pada pertemuan ke lima, Selasa 13 Agustus
sebagai berikut.
 berdoa
49
 Pemahaman konsepperkalian dan
pembagian pada pecahan dilanjutkan
dengan pemberian contoh soal tingkat
mudah.
soal tingkat mudah.
 Pengulasan materi pembagian pecahan
dengan pemberian contoh soal tingkat
sedang.
 Pengulasan materi pembagian dengan
soal tingkat sulit.
6. Pada pertemuan ke enam, Senin 19 Agustus
sebagai berikut.
 berdoa
manfaat pembelajaran.
 Pengulasan materi perkalian dan
pembagian dengan pemberian contoh soal
tingkat sedang.
tingkat sulit.
50
soal tingkat sulit.
7. Pada pertemuan ke tujuh, Selasa, 20 agustus
sebagai berikut.
 berdoa
tingkat penyelesaian sedang.
 Pengulasan materi dengan pemberian
contoh soal tingkat sulit.
soal tingkat sulit.
8. Pada pertemuan delapan,Rabu , 21
Agustus 2019. Proses pembelajaran yang
dilakukan adalah sebagai berikut.
Siswa dikondisikan untuk belajar
berdoa
Penyampaian tujuan, kegiatan, dan
 Diadakan postest untuk mengetahui
kemampuan akhir siswa
aktualisasi tersebut adalah terlaksananya proses
pembelajaran dengan metode pengelompokan soal
51
bervariasi sesuai tingkat kesulitan soal
denganmodel kollaborasi Learning. Output: RPP,
hasil pekerjaan siswa berupa Lembar Kerja
Siswadan dokumentasi.
Mengutamakan Kepentingan Publik
Guru melaksanakan serangkaian kegiatan uji
coba pembelajaran kepada siswa dengan
mengutamakan kepentingan publik
b. Nasionalisme:
Tidak Diskriminatif
Gurutidak diskriminatif dalam uji coba
pembelajaran terhadap siswa.
c. Etika Publik: Tepat Berdaya Guna
Guru memberikan pelayanan secara tepat
berdaya guna.
d. Komitmen Mutu: Efektif dan efisien.
Guru melaksanakan pembelajaran secara
efektif dan efisien.
e. Anti Koropsi:
Sikap peduli
Guru peduli terhadap siswa sehingga siswa
akan merasa nyaman dalam pembelajaran.
8 Kontribusi terhadap Dengan melaksanakan uji coba pembelajaran
Tupoksi Unit Kerja kepada siswa dapat mendukung tupoksi guru
dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai
permendikbud No. 15 tahun 2018 ayat 1 poin b.
Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan.
Sesuaisalah satu misi sekolah yang dijalankan
yaitu mendidik dan mengembangkan sikap serta
akademis dalam kegiatan pembelajarandengan
bahan ajar soal-soal USBN yang dikembangkan.
9 Penguatan Nilai Nilai yang terkandung yaitu rela berkorban,
Organisasi tanggung jawab, sosial,dan profesionalisme sesuai
tupoksi.
52
10 Kendala Kadang ada siswa yang diikut sertakan lomba saat
pembelajaran berlangsung.
11 Sikap menghadapi Siswa di ajari pada hari berikutnya tanpa
kendala mengganggu jam pelajaran.
12 Dokumentasi Gambar 8. Uji Coba Pembelajaran
Tabel 11. Kegiatan Aktualisasi VIII

KEGIATAN VIII
PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN
1 Nama Kegiatan Pengamatan dan pemantauan

3 Waktu Pelaksanaan 5 Agustus2019sampai dengan 24 Agustus
2019
4 Tempat Pelaksanaan Ruang kelas VSD Negeri 1 Rejasa
5 Uraian Kegiatan a. Pengamatan dan pemantauan terhadap
anak ketika d jelaskan
b. Pengamatan dan pemantauan anak
ketika mengerjakan
c. Pengamatan anak ketika mengerjakan
soal
d. Pengamatan dan pemantauan anak
ketika siswa presentasi
53
aktualisasi tersebut adalah terlaksananya
kegiatan pengamatan dan pemantauan anak
saat kegiatan pembelajaran. Dari kegiatan
pengamatan dan pemantauan bisa
mengetahui bahwa anak mampu
mengerjakan soal latihan pengembangan
soal dengan baik atau kurang baik.
Output: hasil pekerjaan siswa.
Tanggung Jawab
Guru tanggung jawab dalam
pengamatan dan pemantauan terhadap
pembelajaran yang berlangsung.
b. Nasionalisme:
Tanggung Jawab
Guru tanggung jawab dalam
pengamatan dan pemantauan terhadap
pembelajaran yang berlangsung.
c. Etika Publik :
Profesional
Guruprofesional atas pengamatan dan
pemantauan terhadap siswa.
d. Komitmen Mutu: Efektif
Dengan pengamatan dan pemantauan
akan efeftif dalam mencapai mutu
e. Anti Korupsi: Adil
Guru adil dalam pengamatan dan
petauan terhadap siswa.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Dengan melaksanakan pengamatan dan
Unit Kerja pemantauan saat pembelajaran kepada
siswa dapat mendukung tupoksi guru
dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai
permendikbud No. 15 tahun 2018 ayat 1
poin b. Melaksanakan pembelajaran atau
pembimbingan. Sesuai salah satu misi
54
sekolah yang dijalankan yaitu mendidik
dan mengembangkan sikap budi pekerti
dan berkarakter dalam kegiatan
pembelajaran.
9 Penguatan Nilai Organisasi Dengan melaksanakan kegiatan
pengamatan dan pemantauan, nilai
organisasinya yaitu sikap tanggung
jawab, transparan, dan jujur.
10 Kendala
11 Sikap menghadapi kendala
12 Dokumentasi Gambar 9. Pengamatan Dan Pemantauan
Tabel 12. Kegiatan Aktualisasi VIII

KEGIATAN VIII
EVALUASI HASIL BELAJAR
1 Nama Kegiatan Evaluasi hasil belajar yaitu berupa pretest

dan postest.
3 Waktu Pelaksanaan 22 Agustus 2019
4 Tempat Pelaksanaan Ruang kelas V SD Negeri 1 Rejasa
5 Uraian Kegiatan 1. Kegiatan evaluasi dilaksanakan setelah
proses pembelajaran.
2. Kegiatan evaluasi yaitu
membandingkan hasil pre test dan hasil
55
postest.
aktualisasi tersebut adalah terlaksananya
kegiatan evaluasi pre test dan postest. Dari
nilai post tes tersebut di bandingkan
adakah kenaikan antara pre tes dengan post
tes. Ternyata nilai pre tes anak mengalami
kenaikan setelah mendapatkan
pembelajaran yang menggunakan metode
pengelompokan soal bervariasi sesuai
tingkat kesulitan soal.
Output: hasil pekerjaan siswa pre tes, post
tes dan dokumentasi.
Transparasi
Guru Transparasi dalam evaluasi dan
rencana tindak lanjut.
b. Nasionalisme
Guru bekerjasama dalam evaluasi dan
rencana tindak lanjut.
c. Etika publik
Guru cermat dalam evaluasi dan
tindak lanjut
d. Komitmen Mutu:
Efektif
Guru melaksanakan evaluasi dan
rencana tindak lanjut efektif dalam
mencapai hasil.
Guru jujur dalam evaluasi dan tindak
lanjut.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Melaksanakan kegiatan evaluasi dengan
Unit Kerja rasa tanggung jawab, dan transparan, serta
jujur
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung tanggung jawab,
56
transparan terhadap hasil jawaban siswa
dan disiplin
10 Kendala Tidak ada kendala
4.3 Analisa Dampak

Kegiatan aktualisasi yang telah direncanakan sebelumnya memiliki dampak
jika kegiatan tersebut tidak dilaksanakan.Berikut ini merupakan dampak yang
ditimbulkan masing-masing kegiatan yang ada pada rancangan aktualisasi
jikadilaksanakan atau jika tidak dilaksanakan.
Tabel 13.Analisa Dampak apabila Rancangan Aktualisasi Dilaksanakan/Tidak

Dilaksanakan.
NO KEGIATAN DAMPAK YANG DITIMBULKAN
1 Melakukan 1. Akuntabilitas
diskusi/konsultasi a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
dengan mentor melakukan kegiatan diskusi/konsultasi
dengan mentormenyebabkan kegiatan
aktualisasi dapat berjalan sesuai dengan
tujuan dan jelas sehingga dapat teralaksana
dan tercapai dengan baik.
b. Dampak yang ditimbulkan apabila nilai
akuntabilitas tidak diterapkan adalah
terjadinya miss komunikasi antara peserta
latsar dengan mentor, sehingga kegiatan
aktualisasi tidak akan berjalan dengan baik
57
2. Nasionalisme
a. Penerapan nilai nasionalisme dalam
melakukan kegiatan diskusi/konsultasi
dengan mentormenyebabkanterciptanya
kegiatan aktualisasi yang baik dan efisien
hasil dari musyawarah antara peserta latsar
dan mentor.
nasionalisme tidak diterapkan dalam
melakukan diskusi/konsultasi dengan
mentor adalah tidak mampu menciptakan
judul yang valid dengan isu dan gagasan
pemecahan isu yang ada, proses kegiatan
aktualisasi tidak akan berjalan dengan
lancar karena tidak dimusyawarahkan
dengan mentor, sehingga mentor tidak akan
membantu.
3. Komitmen Mutu
a. Penerapan nilai komitmen mutu dalam
melakukan kegiatan diskusi/konsultasi
dengan mentormenyebabkanhasil diskusi
yang sudah ditetapkan akan berjalan secara
efektif dan berjalan menuju ke arah yang
lebih baik.
komitmen mutu tidak diterapkan dalam
melakukan diskusi/konsultasi dengan
mentor adalah kegiatan aktualisasi tidak
akan berjalan secara efisien karena peserta
latsar tidak mendapatkan hasil diskusi
dengan mentor.
58
4. Etika Publik
a. Penerapan etika publik dalam kegiatan
konsultasi dengan mentor menyebabkan
terjalinnya komunikasi yang baik antara
mentor dan peserta aktualisasi sehingga
mendukung proses aktualisasi yang sudah
terencana.
b. Dampak yang ditimbulkan apabila etika
publik tidak diterapkan maka akan terjadi
miss komunikasi antara peserta latsar dan
mentor yang berdampak tidak terlaksanya
aktualisasi dengan baik.
5. Anti Korupsi
Penerapan anti korupsi dalam kegiatan
konsultasi dengan mentor menyebabkan
terjalinnya keterbukaan maksud dan tujuan
serta pelaksanaan aktualisasi sehingga akan
memperlancar kegiatan aktualisasi.
2 Mengidentifikasi 1. Akuntabilitas
soal bilangan a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
pecahan kegiatan mengidentifikasi bilangan
pecahan enyebabkanterciptanya
IndikatorPencapaian Kompetensi (IPK)
yang baik, dan sesuai dengan
kondisikarakteristik siswa.
akuntabilitas tidak diterapkan dalam
melakukan mengidentifikasi soal bilangan
pecahan adalah IndikatorPencapaian
Kompetensi (IPK) yang dibuat hanya asal,
tidak sesuai dengan kondisi karaktersitik
59
peserta didik, sehingga bahan ajar yang
akan dibuat menjadi tidak sesuai..
2. Etika Publik
a. Penerapan nilai etika publik dalam
kegiatan mengidentifikasi soal
menyebabkan terciptanya
IndikatorPencapaian Kompetensi (IPK)
yang sesuai dengan kondisi sekitar dan
karakteristik siswa.
etika publik tidak diterapkan dalam
kegiatan mengidentifikasi soal bilangan
pecahan maka IndikatorPencapaian
Kompetensi (IPK) yang dibuat hanya
memindahkan apa yang ada di buku guru
tanpa dilakukan revisi sehingga kurang
sesuai dengan kondisi dan karaktersitik
peserta didik.
3. Nasionalisme
a. Penerpan nilai nasionalisme dalam kegiatan
mengidentifikasi soal menyebabkan bahan
ajar dibuat dengan dasar rela berkorban
sehingga bahan ajar yang dibuat akan
maksimal.
b. Dampak yang ditimbulkan jika nilai
mengidentifikasi soal maka rencana aktualisasi
tidak sesuai yang diharapkan karena kurangnya
semangat dalam mengidentifikasi soal.
4. komitmen mutu
a.penerapan nilai komitmen mutu dalam
60
kegiatan mengidentifikasi soal menyebabkan
terlaksananya inovasi dalam meningkatan
bahan pembelajaran sehingga menghasilkan
bahan pembelajaran yang baik.
b. Dampak yang ditimbulkan jika komitmen
mutu tidak dilakukan dalam mengidentifikasi
soal maka tidak menghasilkan bahan ajar yang
baik.
5. Anti korupsi
a. Penerapan nilai anti korupsi dalam
mengidentifikasi soal dengan kejujuran maka
akan tercipta bahan ajar yang baik tanpa
diragukan lagi kebenarannya.
b. dampak yang terjadi jika anti korupsi dalam
kegiatan mengidentifikasi soal dapat
mengakibatkan bahan ajar yang diragukan
kebenarannya.
3 Pengklasifikasian 1. Akuntabilitas
soal bilangan a. Penerapan akuntabilitas dalam kegiatan
pecahan. pengklasifikasian bilangan pecahan dengan
tanggung jawab menyebabkan terciptanya
bahan ajar yang baik yang bisa mendukung
terlaksananya aktualisasi dengan baik.
b. Dampak yang terjadi jika akuntabilitas tidak
diterapkan dalam kegiatan pengklasifikasian
soal maka hasil bahan ajar tidak akan tercipta
dengan baik sehingga bisa mengakibatkan
rencana aktualisasi tidak sesuai harapan.
2. Nasioanalisme
a. Penerapan nasionalisme dalam kegiatn
pengklasifikasian soal dengan tanggung jawab
61
maka akan menghasilkan bahan ajar yang baik
sehingga aktualisasi bisa berjalan dengan baik.
b. Dampak yang ditimbulkan jika nasionalisme
tidak diterapkan dengan tanggung jawab maka
akan mengakibatkan tidak terciptanya bahan
ajar yang baik sehingga bisa menganngu dalam
pelaksanaan aktualisasi.
3. Etika Publik
kegiatan pengklasifikasian soal dengan
cermatmenyebabkan terciptanya draft
bahan ajar yang yang baik dan sesuai
dengan karakteristik siswa.
etika publik tidak diterapkan dalam
pengklasifikasian soal adalah draft bahan
ajar yang dibuat kurang baik dan tidak
sesuai dengan karakteristik siswa.
4. Komitmen mutu
a. penerapan nilai komitmen mutu dalam
kegiatan pengklasifikasian soa akan
terciptanya bahan ajar yang efektif untuk
menyusun soal pengembangan yang dapat
menghasilkan aktualisasi yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
b. Dampak yang ditimbulkan jika komitmen
mutu dlam kegiatn ini idak diterapkan maka
bahan aja yang dihasilkan tidak akan sesuai
dengan rencana aktualisasi sehingga bahan ajar
yang dibua akan asal-asalan yang akan
menghambat pencapaian hasil pembelajaran.
62
5. Anti Korupsi
kegiatan pengklasifikasian soal dengan
peduli akanmenyebabkan
terciptanyadraftbahan ajar yang maksimal
sehingga ketika dijadikan bahan ajar dapat
memberikan manfaat bagi siswa dan
membuat pembelajaran menjadi lebih
bermakna.
anti korupsi tidak diterapkan dalam
pengklasifikasian soal adalah draftbahan
ajar kurang maksimal sehingga ketika akan
dijadikan acuan untuk membuat bahan ajar
kurang maksimal
4 Mengembangkan 1. Akuntabilitas
jenis soal blangan a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
pecahan kegiatan mengembangkan jenis soal
bilangan pecahan dengan konsisten maka
akan menyebabkan bahan ajar yang dibuat
akan sesuai dengan draft yang sebelumnya
yang telah dirancang secara matang
mengembangakan jenis soal bilangan
pecahan adalah bahan ajar yang dibuat
tidak disesuaikan dengan draft bahan ajar
yang sebelunya sudah dirancang secara
matang, sehingga materi yang ada di bahan
ajar yang dibuat bisa melenceng dari
rencana awal.
63
2. Nasionalisme
a. Penerapan nilainasionalisme dalam
mengembangkan jenis soal bilangan
pecahan dengan dasar bekerja keras,
sehingga bahan ajar yang dibuat akan
maksimal dan dapat mewujudkan
pembelajaran yang lebih baik..
pecahan adalah bahan ajar dibuat dengan
kurang maksimal karena tidak didasari
bekerja keras, dan bahkan bahan ajar bisa
tidak terselesaikan.
3. Etika Publik
kegiatan mengembangkan jenis soal
bilangan pecahan dengan bertanggung
jawab menyebabkan tercipatanya bahan
ajar yang jelas, bermutu, dan sesuai dengan
karakteristik dan kemampuan siswa.
komitemen mutu tidak diterapkan dalam
pecahan dengan tanggung jawab adalah
bahan ajar yang dibuat kurang jelas, kurang
bermutu, dan tidak sesuai dengan
4. Komitmen Mutu
64
pecahan dengan inovasi menyebabkan
tercipatanya bahan ajar yang jelas,
bermutu, dan sesuai dengan karakteristik
dan kemampuan siswa.
pecahan adalah bahan ajar yang dibuat
kurang jelas, kurang bermutu, dan tidak
sesuai dengan karakteristik dan
kemampuan siswa.
5. Anti korupsi
bilangan pecahan dengan bekerja keras
menyebabkan tercipatanya bahan ajar yang
jelas, bermutu, dan sesuai dengan
kegiatan mengembangkan jenis soal adalah
bahan ajar yang dibuat kurang jelas, kurang
bermutu, dan tidak sesuai dengan
5. Memverifikasi soal 1. Akuntabilitas
dengan macam- a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
macam cara kegiatan memverifikasi soal dengan
penyelesaian macam-macam cara penyelesaian yang
dilakukan dengan tanggung jawab
menyebabkan kegiatan aktualisasi dapat
berjalan sesuai dengan tujuan dan jelas
65
sehingga dapat teralaksana dan tercapai
dengan baik.
akuntabilitas tanggung jawab tidak
diterapkan mengakibatkan hasil aktualisasi
tidak tercapai dengan maksimal.
2. Nasionalisme
c. Penerapan nilai nasionalisme dalam
kegiatan memverifikasi soal dengan
musyawarah maka akanterciptanya
kegiatan aktualisasi yang baik dan efisien
hasil dari musyawarah antara peserta latsar
dan kepala sekolah.
d. Dampak yang ditimbulkan apabila nilai
nasionalisme musyawarah tidak diterapkan
dalam memverifikasi soal dengan kepala
sekolah adalah proses kegiatan aktualisasi
tidak akan berjalan dengan lancer.
3. Komitmen Mutu
melakukan kegiatan memverifikasi soal
secara efektif menyebabkanhasil
aktualisasi yang sudah ditetapkan akan
berjalan secara efektif dan berjalan menuju
ke arah yang lebih baik.
komitmen mutu tidak diterapkan secara
efekfif dalam melakukan verifikasi soal
adalah kegiatan aktualisasi tidak akan
berjalan secara efektif.
4. Etika Publik
66
memverifikasi soal dengan macam-macam
cara penyelesaian dengan hormat
menyebabkan terjalinnya komunikasi yang
baik antara kepala sekolah dan peserta
aktualisasi sehingga mendukung proses
aktualisasi yang sudah terencana.
publik tidak diterapkan maka akan terjadi
miss komunikasi antara peserta latsar dan
mentor yang berdampak tidak terlaksanya
5. Anti Korupsi
a. Penerapan anti korupsi dalam kegiatan
memverifikasi soal dengan macam-macam
cara penyelesaian dengan peduli
menyebabkan terjalinnya keterbukaan
maksud dan tujuan serta pelaksanaan
aktualisasi sehingga akan memperlancar
kegiatan aktualisasi.
publik tidak diterapkan dengan peduli dalam
verifikasi soal dengan macam-macam cara
penyelesaian maka maka aktualisasi tidak
akan berjalan dengan baik.
6. Koordinasi dengan 1. Akuntabilitas
guru-guru yang a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam kegiatan
dianggap senior atau koordinasi dengan guru-guru yang dianggap
pengalaman senio dengan partisipasi menyebabkan
mengajar kegiatan aktualisasi dapat berjalan sesuai
matematika dengan tujuan dan jelas sehingga dapat
67
teralaksana dan tercapai dengan baik.
akuntabilitas partisipasi tidak diterapkan
mengakibatkan hasil aktualisasi tidak
tercapai dengan maksimal.
2. Nasionalisme
a. Penerapan nilai nasionalisme dalam
kegiatankoordinasi dengan guru-guru
seniordengan guru senior maka akan
terciptanya kegiatan aktualisasi yang baik
nasionalisme musyawarah tidak diterapkan
dalam koordinasi dengan guru-guru yang
dianggap senior adalah proses kegiatan
aktualisasi tidak akan berjalan dengan baik.
3. Komitmen Mutu
c. Penerapan nilai komitmen mutu dalam
melakukan kegiatan dengan koordinasi
dengan guru-guru menyebabkan hasil
aktualisasi yang sudah ditetapkan akan
berjalan secara baik dan berjalan menuju
ke arah yang lebih baik.
komitmen mutu tidak diterapkan dengan
kerjasama dalam koordinasi dengan guru-
guru yang dianggap senior adalah kegiatan
aktualisasi tidak akan berjalan secara baik.
4. Etika Publik
koordinasi soal dengan macam-macam cara
penyelesaian dengan hormat menyebabkan
68
terjalinnya komunikasi yang baik antara
kepala sekolah dan peserta aktualisasi
sehingga mendukung proses aktualisasi yang
sudah terencana.
c. Dampak yang ditimbulkan apabila etika
publik tidak diterapkan dengan kerjasama
maka akan terjadi miss komunikasi antara
peserta latsar dan guru-gur yang dianggap
senior yang berdampak tidak terlaksanya
5. Anti Korupsi
a. Penerapan anti korupsi dalam kegiatan
koordinasi dengan guru-guru yang dianggap
senior dengan berani menyebabkan
terjalinnya keterbukaan maksud dan tujuan
serta pelaksanaan aktualisasi sehingga akan
memperlancar kegiatan aktualisasi.
b. Dampak yang ditimbulkan apabila anti
korupsi tidak diterapkan dengan macam-
macam cara penyelesaian maka maka
aktualisasi tidak akan berjalan dengan baik.
7. Uji Coba 1. Akuntabilitas
Pembelajaran a. Penerapan nilai akuntabilitasdalam uji coba
pembelajaran dengan mengutamakan
kepentingan publik menyebabkan
terciptanya pembelajaran yang menarik,
sesuai rencana, dan bahan ajar yang dibuat
bermanfaat bagi proses pembelajaran.
penerapan uji coba pembelajaran adalah
69
pembelajaran yang berlangsung kurang
menarik, tidak sesuai rencana, dan bahan
ajar yang dibuat tidak memiliki manfaat
dalam proses pembelajaran.
2. Nasionalisme
a. Penerapan nilai nasionalisme dalam uji
coba pembelajaran dengan tidak
diskriminatif dalam uji coba
pembelajaranmenyebabkan pembelajaran
yang berlangsung disiplin, sesuai rencana,
dan terciptanya pembelajaran yang
bermakna.
nasionalismetidak diskriminatif tidak
diterapkan dalam uji coba pembelajaran
adalah pembelajaran yang berlangsung
kurang disiplin, tidak sesuai rencana, dan
bahan ajar yang dibuat tidak memiliki
manfaat dalam proses pembelajaran
sehingga pembelajaran menjadi kurang
bermakna.
3. Komitmen mutu
kegiatan uji coba pembelajaran dengan
efektif dalam pembelajaranmenyebabkan
terciptanya pembelajaran yang efektif dan
efisien serta sesuai dengan rencana yang
telah dipersiapkan sebelumnya.
komitmen mutu tidak diterapkan dalam uji
coba pembelajaran adalah pembelajaran
70
yang berlangsung kurang efektif dan
kurang efisien serta tidak sesuai dengan
rencana yang telah dipersiapkan
sebelumnya.
4. Anti Korupsi
tanggung jawabmenyebabkan terciptanya
pembelajaran yang menyenangkan yang
membuat siswa merasa nyaman ketika
mengikuti proses pembelajaran karena guru
mengajar dengan penuh rasa tanggung
jawab terhadap siswa.
anti korupsi tidak diterapkan dalam uji
coba pembelajaran adalahterciptanya
pembelajaran yang kurang menarik,
membuat siswa bosan dan tidak antusias
mengikuti proses pembelajaran. Selain itu
waktu pembelajaran juga tidak akan sesuai
dengan rencana (korupsi waktu).
5. Etika Publik
tepat berdaya guna menyebabkan
terciptanya aktualisasi yang terlaksana
dengan baik.
publik tidak diterapkan dengan tepat
berdaya guna maka aktualisasi tidak akan
terlaksana dengan baik.
71
8. Pengamatan dan 1. Akuntabilitas
pemantauan a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
kegiatan pengamatan dan pemantauan
dengan tanggung jawab maka akan
menyebabkan uji coba pembelajaran
terlaksana dengan baik..
pengamatan dan pemantauan dengan
tanggung jawab maka akan tercipta uji
coba yang kurang baik dalam
pelaksanaanya.
2. Nasionalisme
c. Penerapan nilainasionalisme dalam
dengan dasar tanggung jawab, sehingga uji
coba pembelajaran akan maksimal dan
dapat mewujudkan pembelajaran yang
baik.
nasionalisme tidak diterapkan dalam dalam
uji coaba pembelajaran dengan tanggung
jawab maka uji coba pembelajaran tidak
terlaksana dengan baik.
3. Etika Publik
dengan profesionalisme menyebabkan
terwujudnya aktualisasi yang sesuai dengan
encana.
72
etika publik dengan profesionalisme tidak
diterapkan dalam pengamatan dan
pemantauan maka tidak akan terwujudnya
uji coba pembelajran yang baik.
4. Komitmen Mutu
kegiatan pengamatan dan pemantauan akan
efektif mengetahui perkembangan siswa
dalam proses pembelajaran.
maka akan kuran efektif dalam mengetahui
kemampuan siswa.
5. Anti korupsi
dengan adil maka akan terwujud kegiatan
pembelajaran yang baik, siswa merasa
nyaman dalam pembelajaran.
b. Dampak yang ditimbulkan apabila kegiatan
pengamatan dan pemantauan tidak dilakasanakan
dengan adil maka siswa akan tidak merasa
nyaman dalam proses bembelajaran.
6 Evaluasi hasil 1. Akuntabilitas
belajar dan refleksi a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
kegiatan kegiatan evaluasi hasil belajar dan refleksi
kegiatanmerupakan wujud transparansi
terhadap kegiatan yang dilaksanakan dan
terhadap hasil siswa.
73
akuntabilitas transparansi tidak diterapkan
dalam kegiatan evaluasi hasil belajar dan
refleksi kegiatan adalah kegiatan evaluasi
dan refleksi tidak dapat berjalan dengan
baik.
2. Komitmen Mutu
a. Penerapan nilai komitmen mutudalam
kegiatan evaluasi hasil belajar dan refleksi
menyebabkan terciptanya evaluasi hasil
belajar yang efektifsehingga siswa
semangat mengikuti evaluasi hasil belajar
dan tujuan dapat tercapai sesuai dengan
yang sudah direncanakan.
komitmen mutu tidak diterapkan dalam
kegiatan evaluasi hasil belajar dan refleksi
kegiatan adalah terciptanya kegiatan
evaluasi hasil belajar yang kurang efektif
sehingga tidak dapat digunakan untuk
mengukur ketercapaian materi yang telah
dipelajari siswa.
3. Anti Korupsi
kegiatan evaluasi hasil belajar dan rencana
tindak lanjutmenyebabkan siswa merasa
puas dengan hasil evaluasi hasil belajar dan
hasil evaluasi diumumkan ke siswa serta ke
orang tua siswa sehingga dapat dijadikan
evaluasi belajar siswa di rumah.
74
anti korupsi tidak diterapkan dalam
kegiatan evaluasi hasil belajar dan tinadak
lanjut kegiatanadalah siswa merasa tidak
puas dengan hasil evaluasi hasil belajar dan
melakukan protes terhadap guru. Serta
siswa tidak tau hasil evaluasi sehingga
orang tua siswa tidak bisa melakukan
evaluasi belajar terhadap putra-putrinya di
rumah.
75
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan selama
kurang lebih satu bulan dapat disimpulkan bahwa ke sembilan kegiatan aktualisasi
yang sudah direncanakan dapat teraktualisasikankeseluruhan di instansi. Berkaitan
dengan judul aktualisasi yaitu “Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi
Hitung Pecahan Dengan Metode Pengelompokan Soal Berdasarkan Tingkat
Kesulitan Siswa”, bahan ajar soal-soal pengembangan dapat digunakan untuk
meningkatkan kemampuan siswa kelas V dalam menyelesaikan soal-soal operasi
hitung pecahan. Hal tersebut ditunjukkan dengan analisis hasil pre tes dengan post
tes oleh siswa pada pembelajaran bab Operasi Hitung pecahan menunjukkan
adanya peningkatan rata-rata nilai siswa. Pada bab Operasi Hitung pecahan rata-
ratanilaipre tes siswaadalah 44 dan saat pos tes nilai rata-rata siswa adalah 79 dari
hasil tersebut terlihat bahwa bahan ajar ini mampu menaikan nilai siswa.
Berdasarkan hasil analisis dampak yang telah dilakukan, seluruh tahap
kegiatan aktualisasi dilaksanakan sesuai dengan nilai dasar yaitu Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Kelima nilai
dasar tersebut memiliki peran yang penting dalam mewujudkan pelayanan yang
baik.Apabila kelima nilai dasar ASN tersebut tidak dilaksanakan makan akan
timbul dampak yang kurang baik dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil habituasi yang telah dilaksanakan kurang 1 bulan, saran
yang dapat diberikan penulis adalah sebagai berikut:
1. Diharapkan sekolah tetap menembangkan metode untuk pembuatan soal-
soal yang bervariasi sesuai dengan tingkat kesulitan
2. Diharapkan guru-guru dapat mengadop metode pembuatan soal yang
bervariasi sesuai dengan tingkat kesulitan dari bermacam-macam materi
apapun.
76
3. Diharapkan siswa dapat meningkatkan nilai dengan latihan soal-soal yang
bervariasi yang telah dikelompokkan oleh guru masing-masing sesuai
dengan mata pelajaran yang diampunya.
77
DAFTAR PUSTAKA
Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran RI Tahun 2003 No. 20. Jakarta:
Sekretariat Negara
Pemerintah Indonesia. 2018. Permendikbud RI Nomor 15 Tahun 2018 Tentang

Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah.
Lembaran RI Tahun 2018 Nomor 15. Jakarta: Kemendikbud
Pemerintah Indonesia. 2016. Permendikbud RI Nomor 22 Tahun 2016 Tentang

Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Lampiran Tahun 2016
Nomor 22. Jakarta: Kemendikbud
Gunanto, Dhesy Adhalia. 2017. Buku Matematika Kelas V Kemdikbud. Jakarta:

Penerbit Erlangga.
78
LAMPIRAN
79
Lembar Evaluasi Bahan Ajar
LEMBAR EVALUASI BAHAN AJAR LKS DAN SOAL BERBASIS HIGHER ORDER
THINKING SKILLS(HOTS) UNTUK MENTOR
Kelas / Semester : VIII / Gasal

Mentor : Tejo Iswati, S.Pd.Si
Tanggal : 16 Juli 2019
Petunjuk Pengisian
1. Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Ibu sebagai mentor
2. Pendapat, kritik, komentar dan saran akan digunakan untuk memperbaiki dan
menyempurnakan Bahan Ajar LKS dan Soal berbasis Higher Order Thinking Skills
(HOTS). Oleh karena itu, sudilah kiranya Ibu mengisi lembar evaluasi ini dengan menulis
pada lembar isisan yang telah disediakan.
Atas kesediaan Ibu untuk memberikan evaluasi pada produk ini, saya ucapkan terima kasih
Komentar/ saran :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan
1. Layak dicetak tanpa revisi
2. Layak dicetak dengan revisi sesuai saran
(mohon dilingkari pada nomor sesuai kesimpulan dari Ibu Mentor)
Kalasan, 16 Juli 2019

Mentor
Tejo Iswati, S.Pd. Si

NIP 19630507 198412 2 006
80
Dokumentasi Kegiatan
1. Melakukan Diskusi/Konsultasi dengan Mentor
Konsultasi hasil revisi rancangan aktualisasi Konsultasi draft bahan ajar
Konsultasi bahan ajar Pengisian lembar evaluasi bahan ajar
2. Melakukan Analisis Kurikulum
Workshop RPP dan Bahan Ajar

Proses pembuatan RPP
81
3. Menyusun Draft Bahan Ajar
Proses pembuatan draft bahan ajar
Draft bahan ajar setelah dicetak

4. Membuat Bahan Ajar
Bahan ajar LKS dan soal-soal yang sudah jadi
82
5. Penerapan Bahan Ajar dalam Pembelajaran
Penjelasan tentang bahan ajar berbasis HOTS

Siswa mengerjakan pre tes 1
Siswa melakukan diskusi sub bab Tulang dan Siswa presentasi sub bab Tulang dan Sendi
Sendi
Guru melakukan konfirmasi dan menjelaskan Siswa melaksanakan evaluasi atau post tes 1
83
Siswa mengerjakan pre tes 2
Siswa melakukan diskusi sub bab Otot Siswa presentasi sub bab Otot
Guru melakukan konfirmasi dan menjelaskan Siswa melaksanakan evaluasi atau post tes 2
84
6. Evaluasi Hasil Belajar
Pre tes 1 Post tes 1
Pre tes 2 Post tes 2
85

Laporan Aktualisasi New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP OPERASI

NAMA :YULIYANI, S.Pd

PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

JUDUL : PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA

DISUSUN OLEH : YULIYANI, S.Pd

NOMOR PRESENSI : 10 (SEPULUH)

INSTANSI : SEKOLAH DASAR NEGERI 1 REJASA

Yogyakarta, 11 September 2019

Disetujui sebagai bahan Ujian/Seminar

Dr Mudji Estiningsih, S.H., M, M. Hum Yuliyani, S.Pd

Dr. Ir. SUROYO, M.Si

Judul: Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi Hitung Pecahan

Dr Mudji Estiningsih, S.H., M, M. Hum Yuliyani, S.Pd

Tri Oerip Waloejo Poetro, S. Sos, M. Si

SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN MENTOR

Nama : Slamet Widodo, S.Pd

NIP : 19650916 198608 1 003

Jabatan : Kepala Sekolah

Instansi : Sekolah Dasar Negeri 1 Rejasa Jogonalan Klaten

Mendukung atau menyetujui Laporan Aktualisasi dari :

Nama : Yuliyani, S.Pd

NIP : 19841009201903 2 008

Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama

Instansi : Sekolah Dasar Negeri 1 Rejasa Jogonalan Klaten

Judul : Peningkatan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi Hitung

Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana

Yogyakarta, Agustus 2019

Slamet Widodo, S.Pd

1.1 Latar Belakang

Penyelenggaraan Pelatihan Dasar bagi Calon Aparatur Sipil Negara

1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi

2.1 Deskripsi Organisasi

2.1.2 Visi Misi Unit Kerja

“Membentuk manusia bertaqwa, berakhlak mulia, cerdas,

No Nama Jabatan TMT Kerja Pend. Ket.

Keadaan SD Negeri 1 Rejasa berjumlah 6 kelas dengan jumlah siswa

Nilai Ujian Nasional maupun prosentase kelulusan SD Negeri 1 Rejasa

1) Input peserta didik tiga tahun terakhiri

2) Data Peserta didik 3 (tiga tahun terakhir)

02- Tugas Peserta

UNIT KERJA : Sekolah Dasar Negeri 1 Rejasa, Jogonalan, Klaten

e. Anti Korupsi: Jujur

2. Mengidentifik a. Mengumpulka Output: a. Akuntabilitas: Dengan mengidentifikasi Dengan

3. Pengklasifikas 1. Membuat kriteria Output: a. Akuntabilitas: Dengan mengklasifikasi Dengan

5. Memverifika a. Mengoordinasika Output : a. Akuntabilitas: Dengan memferifikasi Dengan

7. Uji coba a. Menyiapkan soal Output : a. Akuntabilitas: Dengan melaksanakan Dengan

d. Komitmen Mutu: kegiatan pembelajaran.

e. Anti Korupsi: Adil

4.1 Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi

Setelah menyusun rancangan aktualisasi yang di dalamnya terdapat 9

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada bulan Juli 2019 hingga

4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi

Terdapat beberapa kegiatan yang telah direncanakan dalam rancangan

1 Nama Kegiatan Melakukan diskusi/konsultasi dengan

1 Nama Kegiatan Mengidentifikasi soal bilangan pecahan

1 Nama Kegiatan Pengklasifikasian Soal Bilangan Pecahan

1 Nama Kegiatan Mengembangkan jenis soal bilangan

Tabel 8. Kegiatan Aktualisasi V

1 Nama Kegiatan Verifikasi Soal Dengan Macam-Macam

1 Nama Kegiatan Melakukan diskusi/konsultasi dengan guru-guru yang

1 Nama Kegiatan Uji coba pembelajaran kepada siswa

2. Pada pertemuan ke dua, Selasa, 6 Agustus 2019