Laporan Aktualisasi

LAPORAN AKTUALISASI
PENCIPTAAN LINGKUNGAN POSITIF MELALUI DESAIN LAYOUT

DAN ZONA KELAS DALAM RANGKA MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VI B SD NEGERI JETISHARJO SLEMAN
DISUSUN OLEH :
RR. KHOIRY NURIA WIDYANINGRUM, S.Pd
KELAS : XXX B
NO ABSEN : 32
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

KEMENTERIAN DALAM NEGERI
REGIONAL
YOGYAKARTA TAHUN
i
2019
ii
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
JUDUL : PENCIPTAAN LINGKUNGAN POSITIF MELALUI

DESAIN LAYOUT DAN ZONA KELAS DALAM
RANGKA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS VI B SD NEGERI JETISHARJO
SLEMAN
DISUSUN OLEH : RR. KHOIRY NURIA W, S.Pd.
NOMOR PRESENSI : 32
INSTANSI : SD N JETISHARJO SLEMAN
Yogyakarta, 2 September 2019

Disetujui sebagai bahan Ujian/Seminar
COACH PESERTA
MILA ANGGRAINI, SE. MM RR. KHOIRY NURIA W, S.Pd.

NIP. 19821014 201012 2 001 NIP. 19850508 201903 2 004
Mengetahui,
Kepala PPSDM Kemendagri
Regional Yogyakarta
Dr. Ir. SUROYO, M.Si

NIP. 19630114 199103 1 001
BERITA ACARA UJIAN/SEMINAR
LAPORAN AKTUALISASI
Pada Hari : Selasa

Tanggal : 3 September 2019
Pukul : 09.15 – 09.40
Tempat : PPSDM Kemenedagri Regional Yogyakarta
Telah Diseminarkan Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Judul : PENCIPTAAN LINGKUNGAN POSITIF MELALUI
DESAIN LAYOUT DAN ZONA KELAS DALAM
RANGKA MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA KELAS VI B SD N
JETISHARJO SLEMAN
Disusun oleh : Rr. Khoiry Nuria W, S.Pd.

Nomor presensi : 32
Instansi : SD N Jetisharjo Sleman
Dan telah mendapat pengujian/komentar/masukan/saran dari Penguji, Mentor dan
Coach/Moderator.
Coach/Moderator Peserta
MILA ANGGRAINI, SE., MM RR. KHOIRY NURIA W, S.Pd

NIP. 19821014 201012 2 001 NIP. 19850508 201903 2 004
Mentor
MAYA PUSPITANINGRUM, S.Pd

NIP. 19880611 201001 2 012
Penguji
ARI SULISTYORINI, S.IP., M.Si

NIP. 19700121 199503 2 003
iii
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SLEMAN
UPT YANDIK KECAMATAN SLEMAN
SD NEGERI JETISHARJO
Alamat: Jl Ronggowarsito 69 Jetis, Caturharjo, Sleman
SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN MENTOR

Yang bertandatangan dibawah ini:
Nama : Sri Rusmiyatun, S.Pd.

NIP : 19630213 198303 2 004
Jabatan : Kepala SD Negeri Jetisharjo Sleman
Instansi : SD Negeri Jetisharjo Sleman
Mendukung atau menyetujui Laporan Aktualisasi dari:
Nama : Rr. Khoiry Nuria Widyaningrum, S.Pd.
NIP : 19850508 201903 2 004
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Instansi : SD N JETISHARJO SLEMAN
Judul PENCIPTAAN LINGKUNGAN POSITIF KELAS
:
MELALUI DESAIN LAYOUT DAN ZONA KELAS
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS VI B SD N JETISHARJO SLEMAN
Demikian surat pernyataan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Sleman , 30 Agustus 2019

MENTOR,
SRI RUSMIYATUN, S.Pd

NIP 196302213 198303 2 004
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya, laporan
aktualisasi untuk memenuhi salah satu tugas wajib bagi Calon Pegawai Negeri
Sipil Pemerintah Kabupaten Sleman dengan judul “Penciptaan Lingkungan Positif
Melalui Desain Layout dan Zona Kelas dalam rangka Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa Kelas VI B SD Negeri Jetisharjo Sleman” dapat disusun sesuai
dengan harapan. Laporan ini memuat penjelasan terkait rangkaian kegiatan
penulis yang berkaitan dengan upaya meningkatkan motivasi belajar siswa kelas
VI B SD Negeri Jetisharjo Sleman dalam mengikuti proses pembelajaran maupun
kegiatan persekolahan melalui penciptaan lingkungan positif yang dilakukan
dengan mendesai dan melayout kelas serta membuat zona-zona kelas. Penulis
hendak menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini :
1. Suami dan anakku tercinta atas perhatian, dukungan, dan semangat yang telah
diberikan.
2. Ibu Sri Rusmiyatun, S.Pd. selaku mentor dan Kepala Sekolah SD Negeri
Jetisharjo Sleman.
3. Ibu Maya Puspitasari, S.Pd selaku wakil mentor yang telah membimbing
kami.
4. Teman-teman guru, karyawan dan wali murid SD N Jetisharjo Sleman yang
telah membantu dan mendukung pelaksanaan aktualisasi ini
5. Ibu Ari Sulistyorini, S.IP., M.Si., selaku penguji.
6. Ibu Milla Anggraini, SE. MM. selaku pembimbing/coach.
7. Seluruh Panitia Penyelenggara Latihan Dasar CPNS.
8. Rekan-rekan seperjuangan peserta Latihan Dasar CPNS angkatan XXX.
Penulis menyadari bahwa didalam pembuatan laporan kegiatan aktualisasi
ini masih banyak terdapat kelemahan dan kekurangannya. Oleh karena, itu kritik
dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan demi
kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Sleman, 30 Agustus 2019
Penulis,
Rr. Khoiry Nuria W, S.Pd.

NIP 19850508 201903 2 004
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ ii
BERITA ACARA UJIAN/SEMINAR........................................................ iii
LEMBAR PERSETUJUAN MENTOR...................................................... iv
KATA PENGANTAR ................................................................................ v
DAFTAR ISI............................................................................................... vi
DAFTAR TABEL....................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. viii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ....................................................................... 1
1.2 Tujuan Aktualisasi .................................................................. 3
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi..................................................... 4
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI AKTUALISASI ....................... 5
2.1 Deskripsi Organisasi ............................................................... 5
2.2 Tugas Unit Kerja..................................................................... 8
2.3 Tugas Peserta .......................................................................... 9
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ................................................. 12
BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI ............................................. 23
4.1 Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi ................................. 23
4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi ................................................. 23
4.3 Analisa Dampak...................................................................... 55
BAB V PENUTUP...................................................................................... 72
5.1 Kesimpulan ............................................................................. 72
5.2 Saran ....................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 76
LAMPIRAN............................................................................................................ 77
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1. Daftar Guru SD N Jetisharjo ......................................................... 6
Tabel 2. Rincian Jumlah Siswa SDN Jetisharjo ........................................... 6
Tabel 3. Rancangan Aktualisasi .................................................................. 12
Tabel 4. Kegiatan Aktualisasi I................................................................... 24
Tabel 5 Kegiatan Aktualisasi II .................................................................. 26
Tabel 6 Kegiatan Aktualisasi III ................................................................. 28
Tabel 7 Kegiatan Aktualisasi IV ................................................................. 31
Tabel 8 Kegiatan Aktualisasi V .................................................................. 34
Tabel 9 Kegiatan Aktualisasi VI ................................................................. 37
Tabel 10. Kegiatan Aktualisasi VII............................................................. 42
Tabel 11 Kegiatan Aktualisasi VIII ........................................................... 49
Tabel 12 Kegiatan Aktualisasi IX .............................................................. 52
Tabel 13 Kegiatan Aktualisasi X ................................................................ 54
Tabel 14 Analisa Dampak........................................................................... 56
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 1. Struktur Organisasi SD N Jetisharjo ............................................. 8
Gambar 2. Proses Mendesain Layout Kelas ........................................………. 26
Gambar 3. Proses analisa kebutuhan anggaran ............................................... 28
Gambar 4. Koordinasi RAB dengan Kepala Sekolah dan Bendahara BOS.... 30
Gambar 5 Sosialisasi program penciptaan lingkungan positif......................... 34
Gambar 6 Proses pengecatan ruang ................................................................. 36
Gambar 7 Variasi setting tempat duduk ........................................................... 37
Gambar 8 Zona-zona kelas ...................................................………............... 34
Gambar 9 Proses pembuatan zona kelas........................................................... 42
Gambar 10. Penggunaan zona emosi dan urut kedatangan.....................…...... 49
Gambar 11 Celengan kebaikan dan Diary kebaikan......................................... 51
Gambar 12 Pemberian piagam bintang kebaikan..................................…......... 54
Gambar 13 Kegiatan Evaluasi dan refleksi ....................................................... 56
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1. Jurnal Urut Kedatangan ........................... 58
Lampiran 2. Jurnal Zona Emosi ................................ 87
Lampiran 3. Jurnal Bintang Kebaikan...................................... 88
Lampiran 4. Desain Layout Kelas................. 89
Lampiran 5. Desain Piagam Bintang Kebaikan...................................... 88
Lampiran 6. Draft RAB Kegiatan................. 89
Lampiran 7. Undangan Kegiatan Sosialisasi Program
Lampiran 8. Daftar Hadir Kegiatan Sosialisasi ................. 89
Lampiran 9. Notulen Kegiatan Sosialisasi Program 90
Lampiran 10.Lembar Bimbingan Mentor/Coach ...............................................92
Lampiran 11.Contoh piagam bintang kebaikan ............................................... 94
Lampiran 12. Contoh Diary Kebaikanr ............................................................. 99
Lampiran 13. Dokumentasi Kegiatan ........................................................... 104
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal, tempat siswa belajar dan guru
mengajar. Di sekolah, siswa tidak sekadar menimbah ilmu, tetapi di didik, dibimbing,
dan didewasakan. Sekolah merupakan tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran tidak hanya dimaknai sebagai kegiatan transfer ilmu
pengetahuan dari guru ke siswa, tetapi merupakan beberapa kegiatan untuk
menanamkan nilai-nilai karakter yang harus ditumbuhkan dan dibiasakan di
lingkungan sekolah maupun dirumah.
Sekolah terlalu terbelenggu dengan sistem pendidikan yang mengedepankan

konten materi dan tuntutan penilaian model standarisasi sehingga melupakan aspek
afektif atau karakter maupun keterampilan. Proses belajar juga berlangsung secara
pasif dan kaku sehingga siswa jenuh bahkan ada yang tidur di dalam kelas. Pendidikan
yang berkaitan dengan pendidikan karakter (seperti budi pekerti dan agama) ternyata
selama ini pada prakteknya lebih menekankan pada aspek otak kiri (hafalan, hanya
sekedar tahu). Secara tidak langsung pendidikan seperti ini telah membunuh karakter
anak bangsa sehingga menjadi tidak kreatif. Dengan adanya hal demikian, guru harus
bisa merubah pendidikan sekarang ini munuju pendidikan bermutu yang tidak hanya
mengedepankan aspek kognitif tetapi harus memperhatikan sikap afektif dan
psikomotorik. Ketika kita bisa melakukan hal tersebut maka pendidikan akan lebih
manusiawi dan bisa menumbuhkan jiwa yang berkarakter dan berpengetahuan luas.
Menurut Undang - undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional pada Pasal 3, menyebutkan bahwa pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan
nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
1
Menurut Sugihartono (2007: 76), secara mendasar proses belajar
dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor
internal meliputi faktor jasmani dan psikologis. Faktor eksternal meliputi faktor
keluarga, sekolah, dan masyarakat. Faktor psikologis yang dimaksud ialah
motivasi belajar. Motivasi adalah keadaan internal yang membangkitkan,
mengarahkan, dan mempertahankan perilaku (Woolfolk, 2009: 186). Motivasi
merupkan serangkaian usaha untuk menyediakan kondisi kondisi tertentu,
sehingga seseorang ingin melakukan sesuatu. Menurut Uno (2013: 1) motivasi
merupakan dorongan yang terdapat dalam diri seseorang untuk berusaha
mengadakan perubahan tingkah laku yang lebih baik dalam memenuhi
kebutuhanya. Pernyataan tersebut cukup menjelaskan pentingnya motivasi bagi
seorang siswa dalam belajar.
Dalam praktik pembelajaran tidak semua siswa dapat termotivasi dengan
baik, sehingga perlu adanya peran guru dalam membangun motivasi tersebut.
Motivasi belajar antara lain dapat dibangun melalui metode pembelajaran yang
diterapkan oleh guru, materi yang diajarkan, media pembelajaran yang bervariasi,
dan suasana lingkungan yang mendukung pembelajaran. Lingkungan belajar
merupakan faktor ekstrinsik yang mempengaruhi hasil belajar siswa disamping
faktor yang lain. Mariyana (2010: 11) menyatakan bahwa ketepatan lingkungan
yang disediakan akan memberikan pengaruh pada proses dan hasil perilaku anak,
baik secara langsung maupun tidak langsung. Hal tesebut sejalan dengan Gagne
(dalam Mariyana, 2010: 12) yang menyatakan bahwa kejadian-kejadian pada
lingkungan akan sangat berpengaruh pada hasil belajar anak. Pernyataan di atas
menggambarkan bahwa lingkungan dapat mempengaruhi perilaku siswa dalam
belajar sehingga dalam perancangan dan pengelolaannya perlu pertimbangan
khusus. Peran desain interior ruang kelas dalam memotivasi siswa tampak dari
pengolahan elemen-elemen desain interior yang secara psikologis menciptakan
motivasi atau rangsangan pada siswa dalam menerima segala rangsangan dari
lingkungan belajarnya. Dalam hal ini desain layout kelas harus sangat
diperhatikan oleh guru, dimana kemampuan pengelolaan kelas guru juga sangat
penting dan berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil observasi kelas dan wawancara dengan guru kelas serta
kepala sekolah SD N Jetisharjo Sleman terdapat beberapa isu yang berkaitan
dengan proses pembelajaran di sekolah. Terdapat salah satu isu yang harus segera
2
dipecahkan yaitu tentang rendahnya motivasi belajar siswa kelas VI B SD N
Jetisharjo Sleman. Hal ini ditunjukkan dari tingkat ketidakhadiran siswa cukup
tinggi. Dari data yang diperoleh rata-rata ketidakhadiran siswa kelas VI B
mencapai 2-3 % setiap bulannya. Ada 5-8 siswa yang tidak hadir setiap bulannya
entah dengan alasan sakit, ijin atau tanpa keterangan. Paling banyak alasan tidak
masuk memang karena sakit, namun ada beberapa siswa tergolong sakit ringan
seperti batuk, pilek yang secara fisik sebenarnya masih memungkinkan untuk
berangkat ke sekolah. Fakta lain juga menunjukkan bahwa tingkat keterlambatan
siswa juga cukup tinggi. Selalu ada siswa kelas VI B yang terlambat setiap
harinya. Siswa yang terlambat tersebut sekitar 3-5 siswa tiap hari
Pada jam siang ditemui juga beberapa anak yang bolos sekolah karena
bosan dan merasa tidak betah disekolah. Dalam proses pembelajaran siswa VI B
terlihat tidak bersemangat dan cenderung ramai dan gaduh bahkan sesekali keluar
kelas karena merasa bosan di kelas. Kondisi ruang kelas juga tampak gelap,
banyak tumpukan buku siswa K13 di almari dan beberapa dimakan tikus. Sudut
ruangan terkesan berantakan karena penuh hasil karya siswa dan tumpukan buku
yang tidak tertata rapi.
Selain itu, terlihat hubungan antar siswa yang kurang bersahabat dengan
temannya. Ada beberapa siswa yang saling bully baik fisik maupun non fisik.
Pada saat observasi tampak salah satu siswa yang menangis karena menjadi
korban bully temannya. Beberapa guru masih tergolong cuek dalam menyikapi hal
ini dan tetap melanjutkan pelajaran sehingga siswa tampak tidak antusias dalam
belajar.
Dari fenomena tersebut di atas dapat dikatakan bahwa motivasi belajar
siswa di kelas VI B SD N Jetisharjo masih tergolong rendah. Oleh karena itu perlu
adanya upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah tersebut,
sehingga penulis tertarik untuk membuat laporan aktualisasi dengan judul
“Penciptaan Lingkungan Positif Kelas melalui Desain Layout dan Zona Kelas
untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI B SD N Jetisharjo
Sleman”.
1.2 Tujuan Aktualisasi

Tujuan dilaksanakanya kegiatan aktualisasi yang memuat nilai nilai dasar
ANEKA ini adalah sebagai berikut:
3
1. Menyelesaikan isu yang hadir di instansi yaitu rendahnya motivasi belajar
siswa kelas VI B SD Negeri Jetisharjo Sleman dalam mengikuti proses
pembelajaran melalui gagasan pemecahan isu berupa penciptaan lingkungan
positif melalui desain layout dan zona kelas.
2. Menciptakan suasana kelas yang nyaman dan menyenangkan guna
meningkatkan motivasi belajar siswa.
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi dilakukan di intansi masing-masing yaitu di SD N
Jetisharjo Sleman yang beralamatkan di Jl Ronggowarsito 69 Jetis, Caturharjo,
Sleman. Secara khusus ruang lingkup aktualisasi dilakukan di kelas VI B SD N
Jetisharjo Sleman karena isu yang hadir yaitu rendahnya motivasi belajar siswa
kelas VI B SD N Jetisharjo Sleman yang ditandai dengan beberapa siswa kelas VI
B bolos sekolah, angka keterlambatan siswa cukup tinggi bahkan siswa absen
tidak masuk sekolah. Subyek kegiatan aktualisasi ini adalah seluruh siswa kelas
VI B SD N Jetisharjo Sleman.
4
BAB II
GAMBARAN UMUM LOKASI AKTUALISASI
2.1 Deskripsi Organisasi

2.1.1 Profil Unit Kerja
SD Negeri Jetisharjo merupakan sekolah di wilayah kecamatan
Sleman, tepatnya berada di dusun Jetis, Jl Ronggowarsito No 69
Caturharjo, Sleman, Yogyakarta. SD Negeri Jetisharjo dengan jumlah
siswa 270 siswa yang terbagi dalam 11 rombongan belajar (rombel).
Secara keseluruhan SD N Jetisharjo memiliki 12 ruang kelas, 1 kantor
guru, 1 perpustakaan, 1 ruang KS dan TU, 4 unit KM/WC dan mushola.
2.1.2 Visi Misi Unit Kerja

1. Visi
“UNGGUL DALAM PRESTASI, BERIMAN, BERTAQWA DAN
BERBUDAYA”
2. Misi
a. Mengembangkan nilai-nilai agama,iman, dan takwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
b. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan
efisien sehingga kemampuan siswa berkembang secara optimal
c. Mengembangkan potensi dan kreatifitas siswa
d. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh
pemangku kepentingan
e. Membiasakan sikap hidup sederhana, akhlak mulia, menghargai
pendapat, dan berperilaku jujur.
f. Menjaga kebersihan dan melestarikan lingkungan.
2.1.3 Guru
SD N Jetisharjo Sleman memiliki guru sebanyak 16 orang dan 1
kepala sekolah. Dari 16 guru yang ada di SD N Jetisharjo, 10 berstatus
PNS, 3 honorer, dan 3 CPNS. Adapun daftar guru dan pembagian
tugasnya adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Daftar Guru SD N Jetisharjo
No Nama Guru Status

.
1. Sri Rusmiyatun, S.Pd Kepala Sekolah PNS
2. Sukismani, S.Pd.SD Guru Kelas IA PNS
3 Ngatini, S.Pd Guru Kelas IB PNS
4 Awalia Guru Kelas II CPNS
5 Rizki Junawan, S.Pd Guru Kelas IIIA PNS
6 Tukiyati, S.Pd.SD Guru Kelas IIIB PNS
7 Amalia Noor Fitriyani, S.Pd Guru Kelas IVA CPNS
8 Maya Puspitasari, S.Pd Guru Kelas IVB PNS
9 Siti Marfatin, S.Pd Guru Kelas VA PNS
10 Fitroh Pamungkas, S.Pd Guru Kelas VB PNS
11 Nanik Nurhidayah, S.Pd Guru Kelas VIA PNS
12 Rr. Khoiry Nuria W, S.Pd Guru Kelas VIB CPNS
13 Ryanti, S.Pd.Jas Guru Olahraga PNS
14 Yohan Prasetya, S.Pd Guru Olahraga GTT K2
15 Ratih Sri Wulandari, S.Pd Guru bahasa GTT
Inggris
16 Musrifah, S.Pd.I Guru PA Islam PNS
17 Nuryadi, S.Pd Guru PA Islam GTT K2
18 Kristianto Dwi Hartono, Guru PA Katolik GTT K2
SPAK
19 G. Sugestiawan, A.Ma Guru PA Kristen GTT K2
2.1.4 Siswa
SD N Jetisharjo memiliki jumlah siswa yang tergolong banyak
karena terdiri dari 11 rombel. Di Tahun ajaran 2018/2019 lalu
penerimaan siswa baru yang biasanya mendapat 2 rombel, tetapi hanya
mendapatkan 1 rombel sehingga jumlah rombel saat ini hanya 11
rombel. Jumlah keseluruhan siswa SD N jetisharjo sebanyak 269 siswa.
Hampir semua siswa SD Pakis berasal dari dusun Pakis sehingga jarak
anatar tempat tinggal dengan sekolah tidak terlalu jauh. Dari keseluruan
jumlah siswa di SD Pakis, terdapat beberapa siswa yang tergolong ABK
(anak berkebutuhan khusus) sehingga memerlukan pendidikan inklusi.
Adapun rincian jumlah siswa setiap rombel dijabarkan pada tabel di
bawah ini.
Tabel 2. Rincian Jumlah Siswa SD N Jetisharjo
No. Kelas Jumlah siswa
1 IA 22
2 IB 22
3 II 24
4 IIIA 23
5 IIIB 21
6 IVA 26
7 IVB 25
8 VA 25
9 VB 26
10 VIA 28
11 VIB 27
Jumlah 269
2.1.5 Struktur Organisasi
Gambar 1.Struktur Organisasi SD N Jetisharjo Sleman
Kepala Sekolah Ketua Komite
Sri Rusmiyatun, S.Pd Ahmadi, S. Sos
Guru Kelas 1A Guru Kelas 2 Guru Kelas 3A Guru Kelas 4A Guru Kelas 5A Guru Kelas 6A
Sukismani, S.Pd.SD Awalia Febby A.D, Rizki Junawan, S..Pd Amalia Noor F., S.Pd Siti Marfatin, S.Pd Nanik Nurhidayah, S.Pd.SD
S.Pd Guru Kelas 4B Guru Kelas 5B Guru Kelas 6B
Guru Kelas 1B Guru Kelas 3B
Ngatini, S. Pd. SD Tukiati, S.Pd.SD Maya P., S.Pd Fitroh Pamungkas, S.Pd RR. Khoiry Nuria W., S.Pd
Guru Agama Kristen Guru Agama Katolik Guru PAI Kelas 1-3 Guru PJOK Guru Bhs. Inggris
Nuryadi, S. Pd. Riyanti, S.Pd. Jas
Kristanto Dwi H., S.PAK G. Sugestiawan, A.Ma Ratih Sri W., S.Pd
Guru PAI Kelas 4-6 Guru PJOK
Musrifah, S.Pd.I Yohan P, S.Pd. SD
Pustakawan Operator Tata Usaha Penjaga Sekolah

Ani Muryani S., A.Md Rizki Junawan, S.Pd. Ani Muryani S., A.Md. Subiyanto
Siswa-siswi SD N Jetisharjo
Masyarakat
2.2 Tugas Unit Kerja
Berdasarkan Permendikbud RI Nomon 15 Tahun 2018 Tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah,
tugas pokok dan fungsi Kepala Sekolah SD N Jetisharjo dapat dijabarkan
sebagai berikut:
1. Kepala Sekolah selaku Educator
a. Membimbing guru.
b. Membimbing karyawan.
c. Membimbing siswa.
d. Membimbing staf.
2. Kepala Sekolah selaku Manager
a. Menyusun program.
b. Menyusun personal dalam organisasi sekolah.
c. Menggerakan staf, guru, dan karyawan.
d. Mengoptimalkan sumber daya sekolah.
3. Kepala Sekolah selaku Administrator mempunyai tugas:
a. Perencana.
b. Pengorganisasian.
c. Pengarahan.
d. Pengkoordinasian.
e. Pengawasan.
f. Kurikulum.
g. Kesiswaan.
h. Kantor.
i. Kepegawaian.
j. Keuangan.
k. Perpustakaan.
l. Laboratorium.
m. Ruang keterampilan/ kesenian.
4. Kepala Sekolah selaku Supervisor mempunyai tugas melakukan

supervisi pada:
8
a. Kegiatan belajar mengajar.
b. Kegiatan bimbingan dan penyuluhan/ bimbingan karir.
c. Kegiatan ekstrakurikuler.
d. Kegiatan ketatausahaan.
e. Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan dunia usaha.
5. Kepala Sekolah selaku Leader harus
a. Memiliki kepribadian yang kuat.
b. Memahami kondisi anak buah yang baik.
c. Memiliki visi dan misi sekolah.
d. Memiliki kemampuan mengambil keputusan.
e. Memiliki kemampuan berkomunikasi.
6. Kepala Sekolah selaku Inovator harus
a. Kemampuan mencari dan menemukan gagsan baru untuk
pembaharuan sekolah.
b. Kemampuan melakukan pembaharuan di sekolah.
7. Kepala Sekolah selaku Motivator harus
a. Kemampuan mengatur lingkungan kerja (fisik).
b. Kemampuan mengatur suasana kerja (non-fisik).
c. Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman.
2.3 Tugas Guru

Berdasarkan Permendikbud RI Nomon 15 Tahun 2018 Tentang
Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
tugas pokok dan fungsi guru bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah
dalam melaksanakan KBM di SD N Jetisharjo dapat dijabarkan sebagai
berikut:
1. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap.
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan, dan ujian.
4. Melaksanakan analisi hasil uangan harian.
5. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan.
6. Mengisi daftar nilai peserta didik.
7. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan pengetahuan),
kepada guru lain dalam proses pembelajaran.
8. Membuat alat peraga/ alat pelajaran.
9. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni.
10. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum.
11. Melaksanakn tugas tertentu di sekolah.
12. Mengadakan pengembangan program pembelajaran.
13. Membuat catatan tetang kemajuan hasil belajar peserta didik.
14. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran.
15. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya.
16. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat.
17. Mengadakan penelitian tindakan kelas.
Guru membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah
dalam:
1. Pengelolaan Kelas, meliputi:
a. Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam lingkungan
pendidikan.
b. Meningkatakan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
c. Membantu pengembangan keterampilan peserta didik.
d. Membantu pengembangan kecerdasan peserta didik.
e. Mempertinggi budi pekerti dan kepribadian peserta didik.
f. Mengetahui identitas peserta didik.
g. Mengetahui kehadiran peserta didik setiap hari.
h. Mengetahui masalah-masalah yang dihadapi peserta didik (tentang
pelajaran, status sosial/ekonomi, dll)
i. Melakukan penilaian, yaitu: tingkah laku peserta didik sehari-hari
di sekolah, kerajinan, ketekunan, dan kesantunan,
kepribadian/tatib.
2. Penyelenggaraan administrasi kelas, meliputi:
a. Denah tempat duduk peserta didik.
b. Papan absensi peserta didik.
c. Daftar pelajaran.
d. Daftar piket.
e. Buku presensi.
f. Tata tertib kelas.
g. Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan peserta didik
h. Pengisian DLPK dan Daftar Kelas.
i. Pembuatan catatan khusus tentang peserta didik.
j. Pencatatan mutasi peserta didik.
k. Pengisin buku laporan penelitian hasil belajar.
l. Pengembangan buku laporan penelitian hasil belajar
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
UNIT KERJA : SD NEGERI JETISHARJO SLEMAN
ISU : Rendahnya motivasi belajar siswa ( banyak siswa yang terlambat masuk sekolah, siswa absen karena malas,
kurangnya disiplin serta rasa percaya diri siswa) dalam kegiatan pembelajaran pada siswa Kelas VIB di SD N
Jetisharjo Sleman
GAGASAN PEMECAHAN ISU : Penciptaan Lingkungan Positif Kelas ( Mendesain Layout Kelas, Pembuatan Zona - Zona Kelas, dan Program
Bintang Kebaikan) dalam rangka Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI B SD N Jetisharjo Sleman
Tabel 3. Rancangan Aktualisasi

KONTRIBUSI
OUTPUT/ PENGUATAN
TERHADAP
NO KEGIATAN TAHAPAN KEGIATAN HASIL NILAI-NILAI DASAR NILAI-NILAI
TUPOKSI UNIT
KEGIATAN ORGANISASI
KERJA
1 2 3 4 5 6 7
1. Mendesain a. Membuat desain dan  Desain layout Akuntabilitas Melaksanakan tugas Nilai yang terkandung
layout kelas, memilih warna cat kelas, zona Mendesain layout kelas, pokok guru yaitu adalah semangat
setting tempat dinding kelas kelas, piagam zona kelas dan piagam mengelola kelas dan berinovasi, tanggung
b. Membuat rancangan bintang bintang kebaikan dengan
duduk, zona- menciptakan jawab, efektif dan
aturan dan kesepakan kebaikan penuh tanggungjawab
zona kelas, dan setting tempat duduk yang telah lingkungan belajar efisien
piagam bintang setiap minggunya. disetujui oleh Nasionalisme yang kondusif
kebaikan c. Membuat desain zona- mentor Membuat desain rancangan
zona kelas yang dengan menunjukkan etos
meliputi : kerja yang tinggi.
 Zona urut
kedatangan
 Zona emosi
 Zona profil siswa Etika Publik
 Zona harapan Mendesain rancangan
 Zona kebaikan program kegiatan dengan
semangat integritas tinggi,
d. Mendesain piagam jujur dan cermat
kebaikan dan galeri
bintang kebaikan Komitmen Mutu
e. Mengkomunikasikan Membuat inovasi kegiatan
desain dengan mentor untuk menumbuhkan
f. Merevisi desain jika motivasi belajar siswa
ada revisi dan masukan demi tercapainya mutu.
Anti-Korupsi
Mendesain rancangan
program kegiatan dengan
mandiri dan sederhana.
2. Analisa a. Mengidentifikasi  Terbentuk- Akuntabilitas Menjalankan tugas Mengandung nilai
kebutuhan kebutuhan (alat, bahan, nya Draf Menganalisis kebutuhan tambahan yang tanggung jawab,
anggaran dan materi ) dalam Rancangan anggaran secara jelas sesuai melekat pada tugas terampil dan
pelaksanaan program. Anggaran
untuk target dan mendahulukan utama guru yaitu berintegritas
Program
pelaksanaan kepentingan publik yang mengembangkan
program b. Menghitung dan lebih prioritas. media atau alat
membuat rencana peraga.
anggaran yang
dibutuhkan. Nasionalisme
Menganalisis kebutuhan
anggaran dengan semangat
rela berkorban
Etika Publik
anggaran secara cermat
Komitmen Mutu
Efektif dan efisien dalam
penyusunan rancangan
anggaran
Anti-Korupsi
secara jujur dan tidak
mengambil keuntungan
pribadi dalam menyusun
anggaran.
3. Koordinasi a. Mengagendakan waktu  Rancangan Akuntabilitas Memberikan layanan Nilai yang terkandung
Rancangan pertemuan dengan Anggaran Melakukan komunikasi terbaik dan : Nilai saling
Anggaran Kepala Sekolah dan Program dengan pihak terkait supaya membangun budaya menghormati dan
Bendahara BOS yang telah didapatkan kejelasan
Pelaksanaan sekolah sesuai menghargai
b. Menyampaikan maksud disetujui persetujuan
Program dan tujuan oleh atasan dengan visi-misi
dengan Kepala Nasionalisme sekolah
Sekolah dan c. Diskusi Rancangan Mengamalkan sila ke-4
Bendahara BOS Anggaran yang telah Pancasila, dengan
dibuat dan meminta bermusyawarah terkait
masukan dan saran. dengan isu dan pemecahan
d. Merevisi kembali masalah dan menghasilkan
Rancangan anggaran mufakat.
yang dibuat dan
mengkomunikasikan ke Etika Publik
pihak terkait. Menyampaikan rancangan
dengan sopan dan
komunikasi yang santun
Komitmen Mutu
Berkoordinasi dengan pihak
terkait secara efektif dan
efisien
Anti-Korupsi
Berani menyampaikan
rancangan anggaran secara
jujur apa adanya
4. Sosialisasi a. Membuat undangan  Terbentukn Akuntabilitas Menjalankan tugas Nilai yang terkandung
program ke wali murid kelas ya pengurus sebagai wali kelas : Tanggung jawab dan
Kegiatan ini membangun
penciptaan VIB paguyuban dan memberikan pelayanan prima
b. Melakukan kelas hubungan dan kerjasama
lingkungan dengan wali murid sehingga pelayan publik
sosialisasi dan sekaligus
positif kelas musyawarah terkait tim program keseimbangan, kejelasan dan dengan mejalin
VIB dengan program penciptaan penciptaan transparansi akan terlihat. hubungan dengan
wali murid lingkungan positif lingkungan wali murid
kelas VIB SD N positif kelas
Jetisharjo Sleman VI Nasionalisme
c. Mencatat hasil Mengamalkan sila ke-4
musyawarah dan  Terlaksana- Pancasila, dengan
masukan wali murid nya
d. Melaporkan ke bermusyawarah terkait program
sosialisasi
kepala sekolah hasil program yang akan dilaksanakan
musyawarah dengan penciptaan Etika Publik
orang tua wali murid lingkungan
Kegiatan ini menunjukkan nilai
positif kelas
VI tanggung jawab, dan saling
 Teragendak menghormati, dan sopan santun
annya dalam melayani wali murid.
waktu Komitmen Mutu
pelaksanaan Efektif dan efisien dalam
program
pembuatan pelaksanaan program karena
zona-zona harapannya akan melibatkan
kelas wali murid dan siswa
bersama
wali murid
dan siswa Anti-Korupsi
Pemaparan program dan hasil
musyawarah bebas dari
intervensi pihak-pihak
tertentu yang hendak
mengambil keuntungan
pribadi, jujur menyampaikan
hasil musyawarah ke atasan.
5. Membuat a. Belanja alat bahan cat  Terlaksanan Nasionalisme Kegiatan membuat Nilai yang terkandung :
Layout kelas b. Kegiatan pengecatan ya Semangat kekeluargaan dan layout kelas dan zona semangat berinovasi,
dengan program ruang kelas bersama pengecatan saling bekerja sama dalam kelas mendukung tanggung jawab,
pengecatan wali murid dan siswa ruang kelas melaksanakan program pembelajaran berbasis efektif dan efisien
dinding kelas kelas VI VI menjadi PAIKEM dan
yang warna- c. Pembuatan berwarna- Komitmen mutu menunjukkan inovasi
warni dan aturan/kesepakatan warni dan Melayout kelas dalam rangka kegiatan pengelolaan
perubahan setting meningkatkan mutu layanan
variasi setting perubahan kelas dalam rangka
tempat duduk setiap
tempat duduk setting ke siswa dan inovasi dalam menjalankan
minggunya
tempat mensetting tempat duduk kewajiban sebagai
duduk tiap wali kelas.
minggunya Etika Publik
Pembuatan layout kelas
dilaksanakan sesuai aturan
dan rencana kesepakatan
awal.
Anti-Korupsi
Semangat kerja keras dalam
membuat dinding tembok
yang warna-warni, serta
melaporkan pelaksanaan
anggaran sesuai apa adanya.
6. Pembuatan Pembu  Terbentuk- Akuntabilitas Membantu tugas guru Nilai yang terkandung :
Zona-Zona ata nya zona Dengan jiwa leadership yang dalam tanggung jawab,
Kelas bersama n urut tinggi mampu membuat zona meneliti/mengecek semangat berinovasi
zon kedatangan kelas dengan melibatkan
siswa dan wali kehadiran siswa dalam dan Responsif
a  Terbentuk- siswa dan wali murid serta
murid ur proses pembelajaran,
nya zona
ut harapan menjalin kolaborasi yang melakukan penilaian
ke harmonis. sikap dan mendidik
dat siswa menjadi
 Terbentuk-
an Nasionalisme
nya zona berkepribadian lebih
ga Semangat kekeluargaan dan
profil siswa baik serta membantu
n
 Terbentukny saling bekerja sama dalam menyajikan data dalam
a. Menyiapkan alat dan
a zona emosi membuat zona kelas melakukan bimbingan
bahan bersama siswa
untuk membuat zona dan konseling
urut kedatangan Etika Publik
( bungkus snack, Membuat zona kelas sesuai
sedotan,kertas dengan aturan dan
manila ) bertanggungjawab
b. Membuat stick
sedotan dengan Komitmen mutu
tempelan nama semua Membuat zona kelas dalam
siswa
rangka meningkatkan mutu
c. Menempelkan
layanan ke siswa dan inovasi
bungkus snack
sebagai kantong stick dalam memberikan
sedotan secara pengalaman belajar kepada
berurutan pada kertas siswa serta efektif, efisien
manila melibatkan wali murid
Pembu
ata Anti-Korupsi
n Semangat kerja keras dalam
zon
membuat zona kelas bersama-
a
em sama
osi
bahan bersama siswa
untuk membuat zona
emosi ( kertas, stick
es krim, bungkus es
kiko )
b. Mendownload
gambar-gambar
emoticon kemudian
mengeprint sejunlah
siswa.
c. Siswa menggunting
gambar emoticon
tersebut dan
menempelkannya
pada ujung stick es
krim.
d. Siswa menempelkan
bungkus es kiko di
kertas manila sesuai
namanya.
e. Memasukkan
masing-masing jenis
Stick emoticon dalam
suatu tempat misal
gelas aqua dan
diletakkan dekat zona
emosi.
Pembu
ata
n
zon
a
har
ap
an
bahan bersama siswa
untuk membuat zona
harapan ( kertas
asturo dan spidol )
b. Siswa dan orang tua
menuliskan
harapannya masing-
masing dalam kertas
yang sudah mereka
bentuk.
d. Menempelkan dan
memajang harapan
siswa dan orang tua di
dinding kelas
Pembu
ata
n
zon
a
pro
fil
sis
wa
bahan bersama siswa
untuk membuat zona
harapan ( kertas
asturo dan spidol )
b. Siswa bersama orang
tua membuat profil
siswa satu kelas.
7. Penggunaan Pengg  Termanfaat- Akuntabilitas Mengevaluasi dan Nilai yang terkandung :
dan Penerapan un kannya Dengan jiwa leadership yang memberikan penilaian peduli, disiplin dan
Zona-zona aa zona-zona tinggi mampu memanfaatkan kepada siswa serta tanggung jawab
Kelas n kelas yang zona kelas dengan melibatkan memberikan
da terpajang semua siswa secara adil. bimbangan dan
n dalam motivasi kepada siswa.
Pe kegiatan Nasionalisme
ner meningkatka
ap n motivasi Memperlakukan siswa secara
an belajar siswa adil dalam pembagian tugas
zon dan memotivasi siswa dengan
a semangat persatuan dan
ur kesatuan.
ut
ke
Etika Publik
dat
 Semua siswa Memonitoring penggunaan
an
terlibat zona setiap hari secara
ga
dalam disiplin, cermat dan
n:
penggunaan
a. Siswa memasukkan bertanggungjawab.
zona
stick namanya ke
urutan kantong sesuai Komitmen mutu
urut kehadiran setiap Memonitor penggunaan zona
pagi kelas secara efektif dan
b. Siswa piket mencatat efisien dengan melibatkan
hasil urutan dalam siswa piket
rekap jurnal yang
disediakan guru
Anti-Korupsi
Jujur, disiplin dan peduli setiap
Pengg
un harinya tanpa bosan mengawal
aa implementasi zona kelas.
n
da
n
Pe
ner
ap
an
zon
a
em
osi
:
a. Semua siswa
meletakkan emoticon
sesuai perasaannya
masing-masing setiap
pagi dan atau setiap
pulang sekolah
b. Merekap perasaan
siswa setiap harinya
oleh siswa piket
8. Pelaksanaan a. Menugaskan kepada  Tersedianya Akuntabilitas Membantu tugas guru Nilai yang terkandung :
program siswa untuk membuat celengan Kemampuan guru melakukan penilaian tanggung jawab,
celengan celengan dari toples kebaikan di menjelaskan perintah atau sikap dan mendidik semangat berinovasi,
bekas yang dihias kelas penugasan dengan jelas
kebaikan siswa menjadi Disiplin dan Peduli
atau kardus yang  Terbentukny sesuai target.
diberi sampul dan berkepribadian lebih
a buku diary
dilubangi bagian atas. baik serta membantu
kebaikan
Nasionalisme menyajikan data dalam
b. Guru meminta siswa setiap siswa
ataupun guru lain Semangat menerapkan melakukan bimbingan
yang mengajar pengamalan semua sila konseling
menuliskan setiap Pancasila dengan mengajak
kebaikan yang berlomba-lomba dalam
dilakukan temannya kebaikan.
dan kemudian
dimasukkan ke dalam
Etika Publik
celengan kebaikan
temannya tersebut Menghormati dan menghargi
setiap perilaku kebaikan
c. Siswa membuat diary
kebaikan dengan siswa yang dilakukan
membuka celengan
mereka kemudian Komitmen mutu
menempelkan kertas Membuat program inovasi
kebaikan yang dalam rangka meningkatkan
mereka peroleh
sehingga menjadi mutu layanan ke siswa dan
diary sesuai melaksanakan secara efektif
kreativitas masing- dan efisien karena mampu
masing, setelah 2 - 3 menumbuhkan motivasi
minggu. belajar siswa.
d. Guru dapat merekap
catatn kebaikan Anti-Korupsi
dalam diary siswa
Semangat kerja keras dan
untuk bahan
penilaian KI 2 sederhana membuat konsep
(kompetensi sosial) tabungan kebaikan.
9. Pemberian a. Memberikan piagam  Tersedianya Nasionalisme Mencerminkan tugas Nilai peduli,
piagam bintang bintang kebaikan piagam Memberikan penghargaan guru yaitu : melakukan menghargai dan
kebaikan kepada beberapa siswa bintang penilaian sikap memanusiakan manusia
sebagai wujud pengamalan sila
yang melakukan kebaikan
kegiatan kebaikan ke 2 yaitu memanusiakan Mendidik dan
 Beberapa
(karakter positif) setiap siswa manusia dan sila ke 5 keadilan mengarahkan siswa
upacara hari senin memperoleh untuk berkepribadian
b. Membuat jurnal siswa penghargaan lebih baik
Komitmen Mutu
peraih bintang kebaikan bintang
( star of the week ) kebaikan Inovasi pemberian piagam bagi
setiap siswa yang berperilaku baik
minggunya tidak hanya nilai akademik
Anti korupsi
Jujur dan adil dalam
memberikan penilaian kebaikan
10. Evaluasi dan a. Merekap data Hasil evaluasi Akuntabilitas Mencerminkan tugas Evaluasi dan refleksi
Refleksi kedatangan siswa dari dan refleksi Diharapkan hasil data yang guru selalu melakukan harus dilandasi dengan
Kegiatan zona urut kedatangan berupa data hasil diperolah dapat menunjukkan evaluasi dan refleksi sikap objektif , serta
b. Merekap jurnal pengamatan bahwa sangat signifikan dalam kegiatan yang kesamaan persepsi
bintang kebaikan motivasi belajar meningkatkan motivasi belajar dilakukan untuk melayani
c. Merekap buku diary siswa : siswa atau dapat data yang kepentingan publik
kebaikan siswa diperoleh dapat supaya mencapai target
dipertanggungjawabkan visi misi
d. Menganalisis hasil Anti korupsi
pengamatan/observasi  Rekap data
guru terkait disiplin kehadiran Diharapkan hasil evaluasi
dan percaya diri siswa menggambarkan jujur apa
e. Koordinasi dengan adanya
 Rekap data
mentor terkait hasil jurnal Etika Publik
analisis pelaksanaan
bintang Bahasa yang sopan dan santun
program
kebaikan dan digunakan saat menyampaikan
f. Merangkum hasil
evaluasi dan diary pendapat dalam rapat
koordinasi untuk kebaikan koordinasi
dilakukan perbaikan  Rekap data
jurnal emosi
siswa
 Kesan pesan
siswa
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
4.1 Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi
Setelah menyusun rancangan aktualisasi yang di dalamnya terdapat 10

macam kegiatan yang mengacu pada nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA), penulis kemudian
melaksanakan kegiatan-kegiatan tersebut. Penulis melaksanakan aktualisasi di
bidang pendidikan yaitu penciptaan lingkungan positif melalui desain layout dan
zona kelas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VI B SD N Jetisharjo
Sleman dalam mengikuti proses pembelajaran.
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada pertengahan bulan Juli

2019 hingga akhir Agustus 2019. Seluruh kegitan aktualisasi yang terdapat pada
rancangan aktualisasi terlaksana dengan baik. Berikut ini penulis jabarkan 10
kegiatan aktualisasi yang telah terlaksana serta akan dijelaskan dampak yang
muncul dari pelaksanaan kegiatan aktualisasi. Kegiatan aktualisasi dapat berjalan
dengan baik karena arahan dan bimbingan mentor dan para guru. Selain itu siswa
juga bersemangat dalam mengkuti kegiatan sehingga mendukung keterlaksanaan
kegiatan aktualisasi yang sudah terancang sebelumnya. Adapun penjelasan dan
ketercapaian dari setiap kegiatan yang sudah dirancang akan dijabarkan pada tabel
di poin selanjutnya.
4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi
Terdapat beberapa kegiatan yang telah direncanakan dalam rancangan

aktualisasi. Kegiatan yang sudah direncanakan tersebut terlaksana dengan cukup
baik selama masa aktualisasi. Hampir semua kegiatan tercapai atau terlaksana
sesuai dengan rencana. Akan tetapi dalam pelaksanaannya terdapat beberapa
kendala yang muncul. Untuk lebih jelasnya berikut penulis jabarkan ketercapaian
kegiatan aktualisasi ke dalam bentuk tabel-tabel dibawah ini.
Tabel 4. Kegiatan Aktualisasi I
KEGIATAN I
MENDESAIN LAY OUT KELAS, SETTING TEMPAT DUDUK, ZONA KELAS
DAN PIAGAM BINTANG KEBAIKAN
1 Nama Kegiatan
Mendesain layout kelas, setting tempat
duduk, zona-zona kelas, dan piagam bintang
kebaikan
2 Tingkat capaian Tercapai
3 Waktu Pelaksanaan
15 Juli 2019, 16 Juli 2019
4 Tempat Pelaksanaan Ruang Kantor Guru
5 Uraian Kegiatan 1) Pada hari Senin, 15 Juli 2019,
mendesain lay out kelas dan setting
tempat duduk serta merancang zona-
zona kelas yang akan dibentuk.
2) Pada hari Selasa, 16 Juli 2019,
mendesain piagam bintang kebaikan.
Kemudian menghubungi teman yang
bekerja di percetakan untuk
mengkonfirmasi rencana cetak
piagam
3) Mengkonsultasikan desain lay out
kelas dan konsep detail zona kelas
kepada mentor
4) Merevisi desain layout yang dibuat
atas saran dan masukan mentor.
Mentor juga memberi masukan
piagam bintang kebaikan yang di
desain agar bisa digunakan untuk
semua kelas.
6 Capaian Dalam tahapan ini capaian dari kegiatan
aktualisasi tersebut adalah terciptanya
desain layout kelas, zona kelas, piagam
bintang kebaikan yang telah disetujui oleh
mentor
Output: desain lay out kelas, keputusan

warna cat kelas, desain zona-zona kelas
yang akan dibuat.
7 Nilai Dasar Aneka Akuntabilitas

Mendesain layout kelas, zona kelas dan
piagam bintang kebaikan dengan penuh
tanggungjawab
Nasionalisme
Membuat desain rancangan dengan
menunjukkan etos kerja yang tinggi.
Etika Publik
Mendesain rancangan program kegiatan
dengan semangat integritas tinggi, jujur
dan cermat
Komitmen Mutu
Membuat inovasi kegiatan untuk
menumbuhkan motivasi belajar siswa
demi tercapainya mutu.
Anti-Korupsi
Mendesain rancangan program kegiatan
dengan mandiri dan sederhana.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi
Melaksanakan tugas pokok guru yaitu
Unit Kerja
mengelola kelas dan menciptakan
lingkungan belajar yang kondusif
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung adalah semangat
berinovasi, tanggung jawab, efektif dan
efisien
10 Kendala Terbatasnya kemampuan menggunakan
corel draw dalam mendesain piagam,
ruangan kelas yang terdapat rolling
door/sekat sehingga terbatasnya bidang
pembuatan zona kelas dan sulit mengatur
peletakan papan tulis dan zona lain.
11 Sikap menghadapi kendala Meminta bantuan teman yang ahli desain,
membuat papan tulis portabel, membuat
zona tanpa harus menempel di
dinding/tembok.
12 Dokumentasi
Gambar 2. Proses mendesain layout kelas
Tabel 5 Kegiatan
Tabel 5. Kegiatan Aktualisasi II

KEGIATAN II
ANALISA KEBUTUHAN ANGGARAN PELAKSANAAN PROGRAM
1 Nama Kegiatan Analisa kebutuhan anggaran untuk

pelaksanaan program
3 Waktu Pelaksanaan 16 Juli 2019
4 Tempat Pelaksanaan Kantor guru SD Jetisharjo
5 Uraian Kegiatan 1) Kegiatan ini diawali dengan

mengidentifikasi kebutuhan (alat, bahan,
dan materi ) dalam pelaksanaan
program.
2) Menghitung dan membuat rencana
anggaran yang dibutuhkan yang meliputi
biaya belanja cat dan lain-lain untuk
mengecat kelas, biaya cetak piagam
bintang kebaikan, biaya pembuatan zona
kelas, biaya ATK dll
aktualisasi tersebut adalah terbentuknya
Draf Rancangan Anggaran Program
Output: Draft RAB

Menganalisis kebutuhan anggaran secara
jelas sesuai target dan mendahulukan
kepentingan publik yang lebih prioritas.
Nasionalisme
Menganalisis kebutuhan anggaran
dengan semangat rela berkorban
Etika Publik
Menganalisis kebutuhan anggaran secara
cermat
Komitmen Mutu
Efektif dan efisien dalam penyusunan
rancangan anggaran
Anti-Korupsi
Menganalisis kebutuhan secara jujur dan
tidak mengambil keuntungan pribadi
dalam menyusun anggaran.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Menjalankan tugas tambahan yang
Unit Kerja melekat pada tugas utama guru yaitu
mengembangkan media atau alat peraga.
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terbentuk dari kegiatan ini
adalah tanggung jawab, terampil
dan berintegritas
10 Kendala Tidak ada
11 Sikap menghadapi kendala Tidak ada
12 Dokumentasi
Gambar 3. Proses analisa kebutuhan anggaran
Tabel 6. Kegiatan Aktualisasi III

KEGIATAN III
KOORDINASI RANCANGAN ANGGARAN PELAKSANAAN PROGRAM
1 Nama Kegiatan Koordinasi Rancangan Anggaran

Pelaksanaan Program dengan Kepala
Sekolah dan Bendahara BOS
4 Tempat Pelaksanaan
Ruang Kepala Sekolah
5 Uraian Kegiatan 1) Pada hari Selasa, 16 Juli 2019 menemui
Kepala Sekolah dan Bendahara BOS
untuk mengagendakan pertemuan
dengan kepala sekolah dan bendahara
BOS, kemudian menyampaikan
maksud dan tujuan untuk membahas
rencana anggaran program aktualisasi
dan disepakati koordinasi rancana
anggaran akan dilaksanakan pada hari
Rabu,17 Juli 2019 di Ruang Kepala
Sekolah Pkl 07.00.
2) Pada hari Rabu, 17 Juli 2019 pukul
10.00 dimulai pembahasan rancangan
draft anggaran program aktualisasi
yang sudah dibuat. Kepala Sekolah
memberi masukan untuk pengecatan
kelas diharapkan bisa dilakukan di
semua kelas dan untuk anggaran tiap
kelas akan ditanggung sekolah.
Bendahara BOS menyampaikan untuk
pengadaan rak sepatu diminta untuk
anggaran BOS triwulan selanjutnya
karena di rencana anggaran BOS tidak
ada alokasi pembelian rak sepatu.
3) Merevisi rancangan anggaran sesuai
hasil keputusan rapat. Pengadaan rak
sepatu tetap dilaksanakan tetapi
menggunakan sumber dana
pribadi/komite ( kas paguyuban)
aktualisasi tersebut adalah terciptanya draft
Rancangan Anggaran Belanja yang akan
dijadikan pedoman pembiayaan
pelaksanaan program.
Output: Draft Rancangan Anggaran

Melakukan komunikasi dengan pihak
terkait supaya didapatkan kejelasan
persetujuan
Nasionalisme
Mengamalkan sila ke-4 Pancasila,
dengan bermusyawarah terkait dengan
isu dan pemecahan masalah dan
menghasilkan mufakat.
Etika Publik
Menyampaikan rancangan dengan sopan
dan komunikasi yang santun
Komitmen Mutu
Berkoordinasi dengan pihak terkait
secara efektif dan efisien
Anti-Korupsi
Berani menyampaikan rancangan
anggaran secara jujur apa adanya
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Memberikan layanan terbaik dan
Unit Kerja membangun budaya sekolah sesuai
dengan visi-misi sekolah
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung dari kegiatan ini
yaitu saling menghormati dan
menghargai serta semangat gotong
royong dalam bermusyawarah
10 Kendala Pengadaan rak sepatu tidak di acc
Bendahara BOS karena tidak ada alokasi
dana untuk belanja modal rak sepatu di
dalam RAB BOS triwulan tersebut.
11 Sikap menghadapi kendala Solusi yang digunakan untuk
menyelesaikan kendala diatas yaitu
dengan mengcover pembelian rak sepatu
dengan dana mandiri.
12
Dokumentasi
Gambar 4. Koordinasi rencana anggaran dengan kepala sekolah dan
bendahara BOS
Tabel 7. Kegiatan Aktualisasi IV
KEGIATAN IV
SOSIALISASI PROGRAM PENCIPTAAN LINGKUNGAN POSITIF KELAS VI
B DENGAN WALI MURID
1 Nama Kegiatan Sosialisasi program penciptaan lingkungan
positif kelas VIB dengan wali murid
2 Tingkat Capaian Tercapai
4 Tempat Pelaksanaan
Aula SD N Jetisharjo Sleman
5 Uraian Kegiatan 1) Kegiatan diawali dengan membuat
undangan ke wali murid kelas VIB.
Ternyata dalam pelaksanaannya wali
kelas VI A juga ingin melakukan
program penciptaan lingkungan positif
sehingga undangan dibuat untuk
seluruh wali murid kelas VI.
2) Kegiatan dimulai pukul 10.00,
sambutan kepala sekolah digantikan
pengantar program dan sosialisasi
program kelas VI selama 1 tahun oleh
peserta latsar ( wali kelas VI B )
karena kepala sekolah berhalangan
hadir. Kemudian dilanjutkan
sosialisasi dan musyawarah terkait
program penciptaan lingkungan positif
kelas VI B SD N Jetisharjo Sleman.
Pembentukan pengurus paguyuban
kelas VI B dan menyepakati hari
Minggu, 20 Juli 2019 wali murid
bersama siswa akan melakukan kerja
bakti mengecat kelas, dan membuat
zona kelas.
3) Mencatat hasil musyawarah dalam

notulen rapat dan beberapa masukan
wali murid
4) Melaporkan hasil musyawarah dengan
wali murid ke kepala sekolah
6 Capaian Dalam tahapan ini hasil dari kegiatan
aktualisasi tersebut antara lain
 Terbentuknya pengurus paguyuban kelas

sekaligus tim program penciptaan
lingkungan positif kelas VB
 Terlaksananya sosialisasi program

penciptaan lingkungan positif kelas VIB
 Teragendakannya waktu pelaksanaan

program pembuatan zona-zona kelas
bersama wali murid dan siswa
Kegiatan ini membangun hubungan dan
kerjasama dengan wali murid sehingga
keseimbangan, kejelasan dan transparansi
akan terlihat.
Nasionalisme
Mengamalkan sila ke-4 Pancasila, dengan
bermusyawarah terkait program yang akan
dilaksanakan
Etika Publik
Kegiatan ini menunjukkan nilai tanggung
jawab, dan saling menghormati, dan sopan
santun dalam melayani wali murid.
Komitmen Mutu
Efektif dan efisien dalam pelaksanaan
program karena harapannya akan
melibatkan wali murid dan siswa
Anti-Korupsi
Pemaparan program dan hasil
musyawarah bebas dari intervensi pihak-
pihak tertentu yang hendak mengambil
keuntungan pribadi, jujur menyampaikan
hasil musyawarah ke atasan.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Menjalankan tugas sebagai wali kelas
Unit Kerja dan memberikan pelayan publik dengan
mejalin hubungan dengan wali murid
9 Penguatan Nilai Organisasi

Nilai yang terkandung adalah Tanggung
jawab dan pelayanan prima
10 Kendala Pada saat sosialisasi pertemuan wali

murid, Kepala Sekolah tidak dapat hadir
karena ada undangan dinas, Selain itu
ada beberapa wali murid (7 orang) yang
tidak hadir dalam pertemuan.
11 Sikap menghadapi kendala Acara dimulai dan pengantar awal
tentang sosialisasi program kelas VI
disampaiakn oleh peserta latsar sekaligus
perkenalan wali kelas VI. Dengan
membuat pengurus paguyuban, maka
selanjutnya dibuat grup whatshap untuk
koordinasi wali murid kelas VI B dan
informasi hasil pertemuan disampaikan
oleh pengurus paguyuban di grup
whatsapp tersebut.
12 Dokumentasi
Gambar 5. Kegiatan sosialisasi program penciptaan lingkungan positif
Tabe
Tabel 8. Kegiatan Aktualisasi V
KEGIATAN V
PEMBUATAN LAYOUT KELAS
1 Nama Kegiatan
Membuat Layout kelas dengan program
pengecatan dinding kelas yang warna-warni
dan variasi setting tempat duduk
3 Waktu Pelaksanaan 21 Juli , 22 Juli, 29 Juli, 10 Agustus dan 19
Agustus 2019
4 Tempat Pelaksanaan Kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan di
ruang kelas VI B SD Jetisharjo
5 Uraian Kegiatan 1) Kegiatan diawali dengan belanja alat
bahan cat bersama bendahara BOS
2) Tanggal 21 Juli 2019 dilaksanakan
kegiatan pengecatan ruang kelas
bersama wali murid dan siswa kelas VI
3) Selain itu juga membuat zona-zona kelas
yaitu zona profil siswa.
4) Tanggal 22 Juli 2019 dibuat
aturan/kesepakatan perubahan setting
tempat duduk setiap minggunya
5) Di hari tersebut sudah mulai membentuk
setting tempat duduk dengan bentuk L
6) Tanggal 29 Juli 2019 mengubah setting

tempat duduk
7) Tanggal 10 Agustus mengubah setting
tempat duduk
8) Tanggal 19 Agustus mengubah setting
tempat duduk
6 Capaian Terlaksananya pengecatan ruang kelas VI
menjadi berwarna- warni dan perubahan
setting tempat duduk tiap minggunya
7 Nilai Dasar Aneka Nasionalisme
Semangat kekeluargaan dan saling
bekerja sama dalam melaksanakan
program
Komitmen mutu
Melayout kelas dalam rangka
meningkatkan mutu layanan ke siswa
dan inovasi dalam mensetting tempat
duduk
Etika Publik
Pembuatan layout kelas dilaksanakan
sesuai aturan dan rencana kesepakatan
awal.
Anti-Korupsi
Semangat kerja keras dalam membuat
dinding tembok yang warna-warni, serta
melaporkan pelaksanaan anggaran sesuai
apa adanya.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Kegiatan membuat layout kelas dan zona
Unit Kerja
kelas mendukung pembelajaran berbasis
PAIKEM dan menunjukkan inovasi
kegiatan pengelolaan kelas dalam rangka
menjalankan kewajiban sebagai wali kelas.
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung : semangat

berinovasi, tanggung jawab, efektif dan
efisien
10 Kendala Beberapa wali murid yang usul untuk
kerja baktinya diajukan pagi jam 07.30
karena ada acara siang dan biar cepat
selesai. Beberapa bapak-bapak ada yang
ijin tidak bisa hadir dan ada beberapa
tembok yang rapuh dan tidak bisa dicat
karena harus ditambal semen.
11 Sikap menghadapi kendala  Memfasilitasi wali murid yang bisanya
kerja bakti pagi. Guru (peserta latsar)
datang ke sekolah pukul 07.30.
 Mengajak suami untuk ikut kerja bakti
di sekolah dengan harapan ada
tambahan tenaga.
 Berkoordinasi dengan ketua
paguyuban kemudian langsung
diselesaikan bapak ketua paguyuban
yang ahli bangunan dengan menambal
terlebih dahulu tembok tersebut.
12 Dokumentasi
Gambar 6. Proses pengecatan ruang
Gambar 7. Variasi setting tempat duduk
Tabel 9. Kegiatan Aktualisasi VI
KEGIATAN VI
PEMBUATAN ZONA-ZONA KELAS
1 Nama Kegiatan Pembuatan Zona-Zona Kelas bersama siswa
dan wali murid
3 Waktu Pelaksanaan 21 Juli - 24 Juli 2019 dan 27 Juli 2019
4 Tempat Pelaksanaan Ruang Kelas VI B
5 Uraian Kegiatan 1) Pembuatan zona profil siswa
Pada tanggal 21 Juli 2019, guru, siswa
dan wali murid membuat zona profil
siswa yang digantung di langit-langit
atap kelas. Sebelumnya wali murid dan
guru menyiapkan alat dan bahan
bersama siswa untuk membuat zona
profil siswa. Siswa bersama orang tua
membuat profil siswa satu kelas dengan
kardus, kertas mas, gelas aqua dan bola
plastik.
2) Pembuatan zona urut kedatangan
Pembuatan zona kedatangan dibuat oleh
siswa bersama orang tua pada tanggal 21
Juli 2019. Wali murid menyiapkan alat
dan bahan (bungkus snack,
sedotan,kertas manila ). Wali murid
bersama guru membuat papan urut
kedatangan. Guru bersama wali murid
menempelkan bungkus snack sebagai
kantong stick sedotan secara berurutan
pada kardus. Siswa diberitugas membuat
stick sedotan dengan tempelan nama
semua siswa, namun dalam
pelaksanaannya tidak terlaksana karena
banyak siswa yang malah main hp.
Pembuatan stick sedotan akhirnya
dilakukan di jam Sabtu Ceria hari
tanggal 27 Juli 2019 sehingga zona
kedatangan baru jadi di hari tersebut dan
senin baru bisa digunakan.
3) Pembuatan zona emosi

Pembuatan zona emosi dilakukan oleh
siswa di kelas pada tanggal 27 Juli 2019
dengan bahan gelas aqua, stick es krim,
spidol, kertas hvs. Guru mendownload
gambar-gambar emoticon kemudian
mengeprint.Siswa menggunting gambar
emoticon tersebut dan menempelkannya
pada gelas aqua danmenulis nama-nama
siswa pada stick es krim. Karena jam
sekolah sudah berakhir, sedangkan zona
belum selesai dibuat, maka guru
meminta dua orang siswa untuk
menyelesaikannya dirumah.Keesokan
harinya papan zona emosi sudah jadi
kemudian siswa memasukkan masing-
masing jenis Stick emoticon dalam suatu
tempat gelas aqua dan diletakkan dekat
zona emosi.
4) Pembuatan zona harapan

Pembuatan zona harapan siswa dan
orang tua dilakukan pada tanggal 23 Juli
2019. Guru memberikan kertas lipat
kepada masing-masing siswa dan
membentuknya sesuai keinginan
masing-masing, kemudian siswa
menuliskan harapannya selama belajar
dikelas 6. Setelah jadi, siswa
menempelkan kertas tersebut di ranting
yang sudah disediakan guru. Sementara
itu, guru telah menginfokan ke wali
murid untuk membuat hal serupa
dirumah dan dikumpulkan tanggal 24
Juli 2019 melalui siswa yang kemudian
akan ditempelkan oleh siswa di
ranting/pohon harapan kelas.
Selain, empat zona di atas ternyata
selama bulan Juli siswa dan guru
membuat zona-zona baru di kelas seperti
zona pojok baca, zona kebersihan, zona
tantangan, zona kebaikan, zona pelepas
dahaga dan zona sepatu.
5) Pembuatan zona tambahan

Dalam pelaksanaan aktualisasi, selain
empat zona diatas penulis berhasil
membuat zona tambahan di luar
rancangan aktualisasi yang telah dibuat
diantaranya adalah zona pojok
kebersihan, zona pojok baca, zona
kesepakatan kelas, zona kreativitas, zona
kejujuran, dan zona tantangan.
6 Capaian Capaian kegiatan ini adalah terbentuknya
zona urut kedatangan, zona emosi, zona
profil siswa dan zona harapan serta zona
tambahan lainnya.
7 Nilai dasar ANEKA Akuntabilitas
Dengan jiwa leadership yang tinggi
mampu membuat zona kelas dengan
melibatkan siswa dan wali murid serta
menjalin kolaborasi yang harmonis.
Nasionalisme
Semangat kekeluargaan dan saling
bekerja sama dalam membuat zona kelas
Etika Publik
Membuat zona kelas sesuai dengan
aturan dan bertanggungjawab
Komitmen mutu
Membuat zona kelas dalam rangka
meningkatkan mutu layanan ke siswa dan
inovasi dalam memberikan pengalaman
belajar kepada siswa serta efektif, efisien
melibatkan wali murid
Anti-Korupsi
Semangat kerja keras dalam membuat zona
kelas bersama-sama
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Membantu tugas guru dalam
Unit Kerja
meneliti/mengecek kehadiran siswa dalam
proses pembelajaran, melakukan penilaian
sikap dan mendidik siswa menjadi
berkepribadian lebih baik serta membantu
menyajikan data dalam melakukan
bimbingan dan konseling
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung : tanggung jawab,
semangat berinovasi dan responsif
10 Kendala  Ada beberapa tahapan kegiatan zona
yang kurang sesuai dengan rancangan
awal, karena keterbatasan bahan seperti
bungkus es kiko.
 Ketika membuat zona bersama orang tua
siswa, para siswa cenderung “njagakke”
alias orang tuanya yang dominan
membuat, sementara siswa sibuk
bermain hp.
 Tidak semua siswa hadir ketika
pembuatan zona di tanggal 21 Juli 2019
sehingga tidak semua siswa terlibat.
11 Sikap menghadapi kendala  Memanfaatkan bahan lain yang mudah
dicari dan sudah ada yaitu stick es krim.
 Siswa diberi tugas mengambil gambar /
foto masing-masing mengunakan hp
masing-masing dan dikirimkan ke hp
guru kemudian dprint guru dan siswa
diminta menggunting foto masing-
masing untuk ditempel di zona profil
siswa.
 Zona yang dibuat di tanggal 21 Juli 2019
bersama siswa hanya zona kedatangan
dan emosi. Zona yang lain akan dibuat di
jam pembelajaran agar melibatkan
semua siswa.
12 Dokumentasi
Gambar 8. Gambar zona-zona kelas
Gambar 9. proses pembuatan zona kelas
Tabel 10. Kegiatan Aktualisasi VII

KEGIATAN VII
PENGGUNAAN DAN PENERAPAN ZONA-ZONA KELAS
1 Nama Kegiatan Penggunaan dan Penerapan Zona-zona

Kelas
5 Uraian Kegiatan 1) Penggunaan dan penerapan zona
urut kedatangan
Penerapan zona kedatangan dilakukan
dengan siswa memasukkan stick
namanya ke urutan kantong sesuai
urut kehadiran setiap pagi dan siswa
piket mencatat hasil urutan dalam
rekap jurnal yang disediakan guru. Hal
ini dimulai diberlakukan pada tanggal
29 Juli 2019. Penggunaan dan
penerapan zona urut kedatangan ini
sangat bermanfaat untuk mengurangi
angka keterlambatan siswa. Data
sebelum diterapkannya zona
kedatangan ( tanggal 24-27 Juli 2019)
menunjukkan bahwa ada 2-4 orang
siswa yang datang terlambat. Namun
setelah diterapkannya zona
kedatangan pada hari Senin, tanggal
29 Juli 2019 luar biasa tidak ada yang
terlambat. Setelah itu hanya ada 1 - 2
siswa yang telambat dan itu tidak
setiap hari. Dari jurnal urut
kedatangan dapat dilihat mulai tanggal
1-5 Agustus 2019 berturut-turut tidak
ada siswa yang terlambat ke sekolah.
Hal ini cukup menunjukkan bahwa
adanya zona kedatangan mampu
menurunkan angka keterlambatan
siswa yang mana dapat diartikan
Jumlah
Tanggal siswa yang Nama Siswa motivasinya mulai meningkat,
terlambat
24-Jul-2019 2 Faisal, Risky
Faisal, Risky,
25-Jul-2019 3 Jumlah siswa yang terlambat
Momo
5
26-Jul-2019 3 Faisal, Adit, Risky 4
Faisal, Risky, Amin, 3
27-Jul-2019 4 2
Momo 1
29-Jul-2019 0 0
9 9 9 9 9 9 9 9
30-Jul-2019 2 Risky, Gilang 01 201 201 201 201 201 201 201
l -2 l - l - l - g - g - g - g -
31-Jul-2019 1 Risky -Ju 6-Ju 9-Ju 1-Ju -Au Au Au Au
24 2 2 3 2 5- 7- 9-
1-Aug-2019 0
2-Aug-2019 0
3-Aug-2019 0
5-Aug-2019 0 Jadi, manfaat zona urut kedatangan
6-Aug-2019 2 Bima, Gilang
7-Aug-2019 1 Gilang
8-Aug-2019 1 Gilang
9-Aug-2019 2 Gilang, Adit
10-Aug-2019 1 Adit
antara lain :
1. Memotivasi anak agar datang lebih
awal
2. Mengurangi angka keterlambatan
3. Tertanam kedisiplinan dan
menjadikan karakter
4. Menghargai waktu
2) Penggunaan dan Penerapan zona

emosi
Zona emosi mulai diterapkan mulai
tanggal 1 Agustus 2019. Semua siswa
meletakkan emoticon sesuai
perasaannya masing-masing setiap
pagi dan atau setiap pulang sekolah.
Setiap hari siswa piket merekap data
zona emosi.
Rekap Data Zona Emosi Siswa Kelas VI B
30
25
20
15
10
5
0
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
- 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20 - 20
g g g g g g g g ug Aug Aug Aug Aug
Au Au Au Au Au Au Au Au -A
1- 2- 3- 5- 6- 7- 8- 9- 10 12
-
14
-
15
-
16
-
Senang Sedih Marah
Dari data yang diperoleh menunjukkan

bahwa jumlah perasaan siswa yang
menunjukkan rasa senang dari hari ke
hari semakin meningkat. Ini
menandakan bahwa siswa mulai merasa
nyaman di sekolah dan dapat diartikan
motivasi belajar mereka mulai
meningkat.
Zona emosi ini memfasilitasi anak untuk
mengenal emosinya sendiri. Anak-anak
didorong untuk mengidentifikasi apa
yang dia rasakan, apakah itu marah,
sedih, senang, kecewa. Semua emosi
tersebut diekspresikan lewat emoji yang
dibuat sesuai kreativitas masing-masing
kelas.
Kegiatan mengenal emosi lewat zona
emosi ini sepertinya tampak sederhana,
namun sebenarnya terdapat manfaat-
manfaat yang bisa diperoleh :
a) Bermula dari mengenal, kemudian
belajar untuk mengendalikan
b) Belajar mengenal emosi orang lain
dan melahirkan empati
c) Perkembangan emosi yang baik
berdampak pada perkembangan
social yang baik
d) Memberikan kesempatan bagi guru
untuk menciptakan lingkungan dan
suasana belajar yang lebih kondusif
e) Membuat anak merasa dihargai
f) Sebagai alat evaluasi guru dalam
mengajar di kelas.
3) Pemanfaatan zona profil siswa
Zona profil siswa berisi semua data diri
anak termasuk cita-cita anak dan
dipajang di kelas. Hal ini bermanfaat
untuk menambah rasa percaya diri anak
dan meningkatkan “self belonging”
siswa sehingga merasa memiliki diri
sendiri dan kelasnya. Rasa ini ternyata
mampu meningkatkan motivasi belajar
siswa di kelas.
4) Pemanfaatna zona harapan
Zona harapan ini, anak dengan
keluguannya menuliskan mimpi dan
harapannya. Walaupun nampak
sederhana menanamkan harapan pada
anak melibatkan proses kognitif yang
cukup rumit. Ketika diminta menuliskan
harapan, anak-anak akan melakukan self
perception dan pembentukan motivasi
dalam dirinya untuk mencapai harapan
itu.
Self perception adalah ketika anak-anak
akan berusaha untuk mengenali
keinginan-keinginan yang ada dalam
dirinya yang diwujudkan menjadi
harapan. Kemudian motivasi membuat
anak-anak belajar untuk memikirkan
strategi untuk mencapai tujuan tersebut.
Manfaat zona ini adalah :
1) Melatih keberanian menuliskan
mimpi dan harapannya
2) Ketika anak memiliki harapan akan
memunculkan optimisme
3) Optimisme ini yang membuat anak
gembira
4) Merasa dihargai
Sedangkan untuk harapan orang tua,
yang jadi pertanyaan selama ini adalah
mungkinkah anak-anak sudah
mengetahui harapan orang tua mereka?
Apakah orang tua sudah menyampaikan
harapannya kepada anak? Zona ini
menjembatani hal tersebut. Dengan
dituliskannya harapan orang tua terhadap
anak menghadirkan semangat anak
untuk mewujudkan harapan orang tua
mereka.
6 Capaian Termanfaatkannya zona-zona kelas
dalam kegiatan meningkatkan motivasi
belajar siswa
Dengan jiwa leadership yang tinggi
mampu memanfaatkan zona kelas
dengan melibatkan semua siswa secara
adil.
Nasionalisme
Memperlakukan siswa secara adil dalam
pembagian tugas dan memotivasi siswa
dengan semangat persatuan dan
kesatuan.
Etika Publik
Memonitoring penggunaan zona setiap
hari secara disiplin, cermat dan
bertanggungjawab.
Komitmen mutu
Memonitor penggunaan zona kelas
secara efektif dan efisien dengan
melibatkan siswa piket
Anti-Korupsi
Jujur, disiplin, peduli setiap dan tanpa
bosan mengawal implementasi zona kelas.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Mengevaluasi dan memberikan penilaian
Unit Kerja
kepada siswa serta memberikan
bimbangan dan motivasi kepada siswa.
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung : peduli, disiplin
dan tanggung jawab
10 Kendala Lemahnya monitoring terhadap penerapan
zona karena banyaknya tugas administrasi
guru.
11 Sikap menghadapi kendala Membentuk penanggung jawab zona oleh
siswa
12 Dokumentasi
Gambar 10. penggunaan zona emosi dan urut kedatangan
Tabel 11. Kegiatan Aktualisasi VIII

KEGIATAN VIII
PELAKSANAAN PROGRAM CELENGAN KEBAIKAN
1 Nama Kegiatan Pelaksanaan program celengan kebaikan

3 Waktu Pelaksanaan 22 Juli s.d 27 Juli 2019 2019
5 Uraian Kegiatan 1) Menugaskan kepada siswa untuk
membuat celengan dari toples bekas
yang dihias atau kardus yang diberi
sampul dan dilubangi bagian atas.
2) Guru meminta siswa ataupun guru lain
yang mengajar menuliskan setiap
kebaikan yang dilakukan temannya
dan kemudian dimasukkan ke dalam
celengan kebaikan temannya tersebut
3) Siswa membuat diary kebaikan
dengan membuka celengan mereka
kemudian menempelkan kertas
kebaikan yang mereka peroleh dari
hasil penilaian teman atau guru. Kertas
tersebut ditempel pada kertas hvs yang
akan disusun menjadi buku diary
sederhana sesuai kreativitas masing-
masing.
4) Guru dapat merekap catatan kebaikan
dalam diary siswa untuk bahan
penilaian KI 2 (kompetensi sosial)
6 Capaian  Tersedianya celengan kebaikan di
kelas
 Terbentuknya buku diary kebaikan
setiap siswa
Kemampuan guru menjelaskan perintah
atau penugasan dengan jelas sesuai target.
Nasionalisme
Semangat menerapkan pengamalan semua
sila Pancasila dengan mengajak berlomba-
lomba dalam kebaikan.
Etika Publik
Menghormati dan menghargi setiap
perilaku kebaikan siswa yang dilakukan
Komitmen mutu
Membuat program inovasi dalam rangka
meningkatkan mutu layanan ke siswa dan
melaksanakan secara efektif dan efisien
karena mampu menumbuhkan motivasi
belajar siswa.
Anti-Korupsi
Semangat kerja keras dan sederhana
membuat konsep tabungan kebaikan.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Membantu tugas guru melakukan
Unit Kerja
penilaian sikap dan mendidik siswa
menjadi berkepribadian lebih baik serta
membantu menyajikan data dalam
melakukan bimbingan konseling
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung : peduli, disiplin
dan tanggung jawab
10 Kendala Awal-awal siswa jarang menuliskan
kebaikan temannya
11 Sikap menghadapi kendala Kerjasama dengan guru mapel lain yang
mengajar untuk ikut membantu
mengingatkan dan turut serta memberikan
penilaian kebaikan siswa.
12 Dokumentasi
Gambar 11. celengan kebaikan dan diary kebaikan
Tabel 12. Kegiatan Aktualisasi IX

KEGIATAN IX
PEMBERIAN PIAGAM BINTANG KEBAIKAN
1 Nama Kegiatan Pemberian piagam bintang kebaikan

4 Tempat Pelaksanaan Halaman SD N Jetisharjo
5 Uraian Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari
Senin dimulai pada hari Senin tanggal 22
Juli 2019 dan sampai sekarang masih
berjalan. Sebelum kegiatan ini
dilakukan, guru mencetak desain yang
sudah dibuat sejumlah 1 rim ( 500 eks )
yang bisa digunakan oleh semua wali
kelas. Kegiatan ini memberikan piagam
bintang kebaikan kepada beberapa siswa
yang melakukan kegiatan kebaikan
(karakter positif) setiap minggunya.
Setelah itu guru juga membuat jurnal
siswa peraih bintang kebaikan ( star of
the week ). Program ini dilaksanakan
tidak hanya untuk kelas VI B tetapi
ternyata diikuti oleh kelas lain. Dengan
program ini ternyata membuat siswa
berlomba-lomba berbuat kebaikan dan
memupuk karakter baik siswa. Selain itu
motivasi belajar siswa juga meningkat
seiring dengan pemberian piagam
kepada siswa. Hal ini dibuktikan dengan
hasil wawancara dengan siswa yang
menyatakan bahwa sekarang setiap senin
mereka tidak sabar untuk berangkat ke
sekolah karena tidak sabar ingin
mendapatkan piagam bintang kebaikan
dan maju ke depan. Padahal biasanya
mereka kalau hari Senin cenderung
malas-malasan ke sekolah, malas ikut
upacara bahkan terlambat datang ke
sekolah.
6 Capaian  Tersedianya piagam bintang
kebaikan
 Beberapa siswa memperoleh
penghargaan bintang kebaikan
setiap minggunya
7 Nilai dasar ANEKA Nasionalisme
Memberikan penghargaan sebagai wujud
pengamalan sila ke 2 yaitu memanusiakan
manusia dan sila ke 5 keadilan
Komitmen Mutu
Inovasi pemberian piagam bagi siswa yang
berperilaku baik tidak hanya nilai
akademik
Anti korupsi
Jujur dan adil dalam memberikan penilaian
kebaikan
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Mencerminkan tugas guru yaitu
Unit Kerja
melakukan penilaian sikap
Mendidik dan mengarahkan siswa untuk
berkepribadian lebih baik
9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai peduli, menghargai dan
memanusiakan manusia
10 Kendala Guru menuliskan nama yang mendapat
bintang kebaikan selalu dadakan di hari
Senin pagi sebelum upacara sehingga
membuat pelaksanaan upacara mundur
beberapa menit sehingga memotong jam
pelajaran berikutnya.
11 Sikap menghadapi kendala Menyiapkan daftar nama siswa yang akan
mendapat bintang kebaikan jauh hari dan
menuliskannya sekalian di piagam
maksimal hari Sabtu.
12 Dokumentasi
Gambar 12. Kegiatan Pemberian Piagam Bintang Kebaikan
Tabel 13. Kegiatan Aktualisasi X

KEGIATAN X
EVALUASI DAN REFLEKSI KEGIATAN
1 Nama Kegiatan Evaluasi dan Refleksi Kegiatan
3 Waktu Pelaksanaan 28 Agustus 2019
4 Tempat Pelaksanaan Ruang Kelas VI B, Kantor Guru, rumah
tinggal
5 Uraian Kegiatan 1) Merekap data kedatangan siswa dari
zona urut kedatangan
2) Merekap jurnal bintang kebaikan
3) Merekap buku diary kebaikan siswa
4) Menganalisis hasil
pengamatan/observasi guru terkait
disiplin dan percaya diri
5) Koordinasi dengan mentor terkait
hasil analisis pelaksanaan program
6) Merangkum hasil evaluasi dan
koordinasi untuk dilakukan
perbaikan
6 Capaian Hasil evaluasi dan refleksi berupa data
hasil pengamatan motivasi belajar
siswa :
 Rekap data kehadiran siswa
 Rekap data jurnal bintang kebaikan
dan diary kebaikan
 Rekap data lembar pengamatan
motivasi belajar
Diharapkan hasil data yang diperolah
dapat menunjukkan bahwa sangat
signifikan dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa atau dapat data yang
diperoleh dapat dipertanggungjawabkan
Anti korupsi
Diharapkan hasil evaluasi
menggambarkan jujur apa adanya
Etika Publik
Bahasa yang sopan dan santun
digunakan saat menyampaikan pendapat
dalam rapat koordinasi.
8 Kontribusi terhadap Tupoksi Mencerminkan tugas guru selalu
Unit Kerja
melakukan evaluasi dan refleksi kegiatan
yang dilakukan
9 Penguatan Nilai Organisasi Evaluasi dan refleksi harus dilandasi
dengan sikap objektif , serta kesamaan
persepsi untuk melayani kepentingan
publik supaya mencapai target visi misi.
10 Kendala Ada beberapa data yang belum lengkap
11 Sikap menghadapi kendala Melakukan wawancara kepada siswa
untuk memperkuat data dan merekamnya.
12 Dokumentasi
Gambar 13. Kegiatan Evaluasi dan Refleksi

4.3 Analisa Dampak
Kegiatan aktualisasi yang telah direncanakan sebelumnya memiliki dampak
jika kegiatan tersebut tidak dilaksanakan. Berikut ini merupakan dampak yang
ditimbulkan masing-masing kegiatan yang ada pada rancangan aktualisasi jika
dilaksanakan atau jika tidak dilaksanakan.
Tabel 14. Analisa Dampak apabila Rancangan Aktualisasi Dilaksanakan/Tidak

Dilaksanakan.
NO KEGIATAN DAMPAK YANG DITIMBULKAN
1 Mendesain layout 1. Akuntabilitas
Penerapan nilai akuntabilitas dalam
kelas, setting
melakukan kegiatan mendesain layout kelas,
tempat duduk,
setting tempt duduk, zona kelas dan piagam
zona-zona kelas,
bintang kebaikan menyebabkan kegiatan
dan piagam
aktualisasi dapat berjalan sesuai dengan
bintang kebaikan
tujuan dan jelas sehingga dapat teralaksana
dan tercapai dengan baik.
b. Dampak yang ditimbulkan apabila nilai
akuntabilitas tidak diterapkan adalah tidak
maksimalnya hasil yang diperoleh sehingga
tujuan tidak tercapai.
2. Nasionalisme
a. Penerapan nilai nasionalisme dalam
melakukan kegiatan mendesain layout
kelas, setting tempt duduk, zona kelas dan
piagam bintang kebaikan menyebabkan
hasil yang diperoleh sesuai harapan dsn
selalu semangat dalam melaksanakan
kegiatan.
nasionalisme tidak diterapkan dalam
piagam bintang kebaikan adalah tidak
terbentuknya desain yang maksimal,
bahkan desain tidak terwujud sehingga
program dilaksanakan apa adanya tanpa
arah dan konsep.
3. Etika Publik
a. Penerapan nilai etika publik dalam
pelaksanaan program berjalan lancar dan
mempunyai arah yang jelas sehingga cepat
selesai.
etika publik tidak diterapkan dalam
terbentuknya desain yang maksimal,
sehingga program dilaksanakan secara
asal-asalan dan selesai dalam waktu yang
lama.
4. Komitmen Mutu
a. Penerapan nilai komitmen mutu dalam
pelaksanaan program mendapat hasil yang
inovatif, kreatif, spekrakuler dan luar biasa.
komitmen mutu tidak diterapkan dalam
piagam bintang kebaikan adalah
terbentuknya desain yang asal-asalan dan
apa adanya, sehingga kurang memuaskan.
5. Anti Korupsi
a. Penerapan nilai anti korupsi dalam
kelas, setting tempat duduk, zona kelas dan
piagam bintang kebaikan adalah memberi
kepuasan tersendiri bagi pelaku program
karena merupakan buah inisiasi dan kreasi
sendiri.
anti korupsi tidak diterapkan dalam
adanya kepuasan diri karena hasil desain
bisa jadi buatan orang lain.
2 Analisa 1. Akuntabilitas
kebutuhan a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
anggaran untuk kegiatan analisa kebutuhan anggaran
pelaksanaan menyebabkan tersusunnya rencana
program anggaran yang akuntabel dan sesuai skala
prioritas tujuan.
akuntabilitas tidak diterapkan dalam
melakukan analisa kebutuhan anggaran
adalah terbentunya rencana anggaran yang
berlebihan dan tidak sesuai target/tujuan.
2. Nasionalisme
kegiatan analisa kebutuhan anggaran
menyebabkan tersusunnya rencana
anggaran yang efektif dan efisien.
adalah tidak terbentunya rencana anggaran
yang efektif dan efisien sesuai
target/tujuan.
3. Etika Publik
anggaran yang tepat dan sesuai.
adalah hasil draft rencana anggaran yang
kurang valid dan tidak sesuai dengan
pelaksanaannya.
4. Komitmen Mutu
anggaran yangefektif dan efisien.
kurang efektif dan efisien..
5. Anti Korupsi
anggaran yang valid dan tidak berlebihan.
kurang efektif dan efisien serta berlebihan.
3 Koordinasi 1. Akuntabilitas
Rancangan a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
Anggaran kegiatan koordinasi rancangan anggaran
Pelaksanaan menyebabkan tersusunnya rencana
Program dengan anggaran yang jelas disetujui oleh
Kepala Sekolah pemangku kebijakan.
dan Bendahara b. Dampak yang ditimbulkan apabila nilai
BOS akuntabilitas tidak diterapkan dalam
melakukan kegiatan koordinasi rancangan
anggaran menyebabkan ketidakjelasan
akan persetujuan dari pemangku
kebijakan.
2. Nasionalisme
kegiatan koordinasi rancangan anggaran
menyebabkan keberhasilan bersama
karena merupakan hasil musyawarah
anggaran menyebabkan terjadinya
miskomunikasi dalam pelaksanaan
program sehingga terjadi konflik.
3. Etika Publik
menyebabkan dihormati dan
dilaksanakanya hasil keputasan.
anggaran menyebabkan konflik yang
menimbulkan perpecahan.
4. Komitmen Mutu
menyebabkan ketepatan dan kecepatan
dalam mengambil keputusan.
komitmun mutu tidak diterapkan dalam
anggaran menyebabkan pembahasan yang
berbelit belit dan lama keputasan akan
terwujud.
5. Anti Korupsi
menyebabkan adanya transparasi info
yang disampaikan
anggaran menyebabkan ketidak percayaan
antar personal
4 Sosialisasi 1. Akuntabilitas
program a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
penciptaan sosialisasi program penciptaan
lingkungan lingkungan positif kelas VIB dengan
positif kelas VIB wali murid menyebabkan terciptanya
dengan wali keseimbangan, kejelasan dan
murid transparansi
kegiatan sosialisasi program penciptaan
lingkungan positif kelas VIB tidak
terciptanya keseimbangan, kejelasan dan
transparansi dengan wali murid.
2. Nasionalisme
sosialisasi program penciptaan
lingkungan positif kelas VIB dengan
wali murid menyebabkan hubungan
yang harmonis antara sekolah dengan
wali murid.
wali murid adalah adanya
ketidakpercayaan yang timbul dari wali
murid akan program yang akan
dilaksanakan.
3. Etika Publik
wali murid menyebabkan terciptanya
suasana saling menghormati dan
menghargai.
wali murid adalah kurang dihargainya
sosok guru tersebut di masyarakat.
4. Komitmen mutu
wali murid menyebabkan proses
sosialisasi dapat berjalan lancar sesuai
harapan.
wali murid adalah kurang
tersampaikannya misi sosialisasi
program.
5. Anti korupsi
wali murid menyebabkan adanya
transparansi informasi yang
disampaiakan ke wali murid.
wali murid adalah adanya ketidak
percayaan dan saling suudzon antara
wali murid dengan sekolah.
5 Membuat layout 1. Nasionalisme
kelas dengan a. Penerapan nilai nasionalisme dalam
program kegiatan membuat layout kelas
pengecatan menyebabkan terciptanya semangat
dinding kelas kekeluargaan dan kerja sama antar
yang warna-warni warga sekolah.
dan variasi b. Dampak yang ditimbulkan apabila nilai

setting tempat nasionalisme tidak diterapkan dalam
duduk kegiatan membuat layout kelas adalah
saling egois mementingkan diri sendiri
sehingga terjadi perpecahan.
2. Komitmen mutu
kegiatan membuat layout kelas
menyebabkan terciptanya ide dan
inovasi-inovasi baru dalam mensetting
layout kelas.
kegiatan membuat layout kelas adalah
terlaksananya kegiatan tersebut secara
biasa saja bahkan dapat tidak terlaksana.
3. Etika publik
menyebabkan terlaksananya kegiatan
sesuai aturan dan rencana kesepakatan
awal.
tidak terlaksananya kegiatan sesuai
aturan dan rencana awal.
4. Anti korupsi
menyebabkan terciptanya semangat kerja
keras dan kejujuran dalam pelaporan
dengan atasan.
timbul ketidakpercayaan atasan.
6 Pembuatan zona- 1. Akuntabilitas
zona kelas a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
bersama siswa kegiatan membuat zona kelas
dan wali murid menyebabkan terciptanya jiwa

leadership yang tinggi dan mampu
menjalin kolaborasi yang harmonis
kegiatan membuat zona kelas adalah
kurang optimalnya zona kelas yang
terbentuk.
2. Nasionalisme
kegiatan membuat zona kelas
menyebabkan terciptanya semangat
kekeluargaan dan kerja sama antar warga
sekolah.
saling egois mementingkan diri sendiri
sehingga terjadi perpecahan.
3. Komitmen mutu
menyebabkan terciptanya ide dan
inovasi-inovasi baru dalam mensetting
layout kelas.
terlaksananya kegiatan tersebut secara
biasa saja bahkan dapat tidak terlaksana.
4. Etika publik
menyebabkan terlaksananya kegiatan
sesuai aturan dan kesepakatan awal.
kegiatan membuat zonat kelas adalah
tidak terlaksananya kegiatan sesuai
aturan dan kesepakatan.
5. Anti korupsi
menyebabkan terciptanya semangat
kerja keras.
tidak adanya semangat kerja keras dalam
kegiatan sehingga hasilnya kurang
maksimal.
7 Penggunaan dan 1. Akuntabilitas
Penerapan Zona- a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
Zona Kelas kegiatan penggunaan dan penerapan

zona kelas adalah terciptanya jiwa
leadership yang tinggi mampu
memanfaatkan zona kelas dengan
melibatkan semua siswa secara adil..
kegiatan kegiatan penggunaan dan
penerapan zona kelas adalah kurang
termanfaatkannya zona kelas yang
terbentuk.
2. Nasionalisme
kegiatan penggunaan dan penerapan
zona kelas adalah terciptanya persatuan
dan kesatuan kelas VI B.
penerapan zona kelas adalah muncul
ketidakadilan dalam penggunaan zona
kelas.
3. Etika publik
zona kelas adalah termanfaatkannya
zona secara disiplin dan kontinue serta
bertanggung jawab.
penerapan zona kelas adalah tidak
termanfaatkannya zona kelas secara
optimal.
4. Komitmen mutu
zona secara efektif dan efisien.
penerapan zona kelas adalah kurang
termanfaatkannya zona kelas secara
efektif dan efisien.
5. Anti korupsi
zona yang dikawal secara jujur dan
disiplin.

penerapan zona kelas adalah
termanfaatkannya zona kelas yang
kurang optimal dan output yang
dihasilkan kurang valid.
8 Pelaksanaan 1. Akuntabilitas
program celengan a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
kebaikan kegiatan pelaksanaan program celengan

kebaikan adalah kejelasan penugasan
guru sesuai target tujuan..
kegiatan kegiatan pelaksanaan program
celengan kebaikan adalah kurang
optimalnya target tujuan yang akan
dicapai.
2. Nasionalisme
kegiatan pelaksanaan program celengan
kebaikan adalah munculnya semangat
berlomba-lomba dalam kebaikan..
celengan kebaikan adalah pelaksanaan
program yang kurang semangat.
3. Etika publik
kebaikan adalah munculnya saling
menghargai sesama dengan saling
memberikan apresiasi.
celengan kebaikan adalah munculnya
rasa iri dan dengki antar sesama.
4. Komitmen mutu
kebaikan adalah munculnya inovasi baru
di sekolah.
celengan kebaikan adalah tidak
munculnya program-progam inovatif di
sekolah..
5. Anti korupsi
kebaikan adalah munculnya
kesederhanaan dan kerja keras dalam
perilaku sehari-hari.
celengan kebaikan adalah kurang
terlihatnya budaya hidup sederhana.
9 Pemberian 1. Nasionalisme
piagam bintang a. Penerapan nilai nasionalisme dalam
kebaikan kegiatan pemberian piagam bintang

kebaikan adalah belajar menghargai
orang lain dan memanusiakan manusia.
celengan kebaikan adalah budaya kurang
kurang menghargai akan muncul.
2. Komitmen mutu
kegiatan pemberian piagam bintang
kebaikan adalah munculnya inovasi
bahwa penghargaan tidak hanya
diberikan kepada siswa yang berprestasi
akademik.
celengan kebaikan adalah masih adanya
image bahwa siswa yang berprestasi
adalah yang nilai kognitifnya tinggi.
3. Anti korupsi
kegiatan pemberian piagam bintang
kebaikan adalah budaya jujur dan adil
dalam memberikan penilaian
kebaikan adalah timbulnya kesenjangan
dan kecemburuan dalam penilaian.
10 Evaluasi dan 1. Akuntabilitas
Refleksi Kegiatan a. Penerapan nilai akuntabilitas dalam
kegiatan evaluasi dan refleksi
menyebabkan data yang diperoleh valid
dan dapat dipertanggungjawabkan.
kegiatan evaluasi dan refleksi adalah
diperolehnya data yang kurang valid.
2. Anti korupsi
kegiatan evaluasi dan refleksi akan
menghasilkan data yang diperoleh valid
dan dapat dipertanggungjawabkan.
diperolehnya data yang kurang valid.
3. Etika Publik
kegiatan evaluasi dan refleksi akan
menghasilkan hasil evaluasi yang jelas
dan dapat digunakan untuk menentukan
rencana tindak lanjut.
kurang jelasnya hasil rekap data yang
diperoleh.
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Rendahnya motivasi belajar siswa sebagai isu utama yang terjadi di SD N
Jetisharjo Sleman khususnya di kelas VI B merupakan hal yang harus segera
ditindaklanjuti. Tingkat ketidakhadiran siswa kelas VI B cukup tinggi yaitu 5-8
siswa tidak hadir setiap bulannya. Selain itu, tingkat keterlambatan siswa juga
cukup tinggi. Selalu ada siswa kelas VI B yang terlambat setiap harinya yaitu
sekitar 3-5 siswa tiap hari. Oleh karena itu, penulis melakukan kegiatan
aktualisasi dengan mengangkat judul “penciptaan lingkungan positif melalui
desain layout dan zona kelas dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa
kelas VI B SD N Jetisharjo Sleman”.
Berdasarkan hasil kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan selama
kurang lebih satu bulan dapat disimpulkan bahwa ke sepuluh tahap aktualisasi
yang sudah direncanakan dapat teraktualisasikan secara keseluruhan di sekolah.
Program penciptaan lingkungan positif melalui desain layout dan zona kelas
dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VI B. Hal ini
ditunjukkan dengan hasil analisis jurnal kehadiran siswa, jurnal emosi dan kesan
pesan siswa setelah pelaksanaan program. Semuanya menunjukkan adanya
peningkatan motivasi belajar siswa. Pada rekap kehadiran siswa jumlah siswa
yang terlambat menurun setiap harinya yaitu dari 2 - 5 siswa/hari menjadi 0 - 2
siswa/hari, sedangkan pada rekap jurnal emosi semakin banyak siswa yang
menunjukkan perasaan senang yaitu dari 21 siswa menjadi 26 siswa dan
diperkuat lagi data kesan dan pesan siswa setelah pelaksanaan program
penciptaan lingkungan positif kelas. Sebagian besar siswa menyatakan merasa
senang dan nyaman dengan kelasnya yang sekarang karena dengan adanya zona-
zona kelas dan program bintang kebaikan yang membuat siswa lebih dihargai
dan termotivasi untuk belajar.
Berdasarkan hasil analisis dampak yang telah dilakukan, seluruh tahap
kegiatan aktualisasi dilaksanakan sesuai dengan nilai dasar yaitu Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Kelima nilai
dasar tersebut memiliki peran yang penting dalam mewujudkann pelayanan yang
baik. Apabila kelima nilai dasar ASN tersebut tidak dilaksanakan makan akan
timbul dampak yang kurang baik dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil habituasi yang telah dilaksanakan kurang lebih 1 bulan,
saran yang dapat diberikan penulis adalah sebagai berikut :
1. Bagi Sekolah
a. Sekolah hendaknya menciptakan lingkungan positif dan
menyenangkan di semua kelas karena SD N Jetisharjo Sleman
memiliki potensi dukungan wali murid yang cukup tinggi dalam
mensukseskan program sekolah.
b. Sekolah diharapkan dapat mengoptimalkan peran wali murid dalam
kegiatan sekolah karena sudah terbentuk pengurus paguyuban tiap
kelas
2. Bagi Guru
a. Guru hendaknya berlatih untuk kreatif dalam memotivasi siswa
dengan berbagai cara.
b. Guru hendaknya melakukan inovasi-inovasi baru dalam hal memberi
ruang siswa untuk terlibat dalam pembelajaran.
c. Guru diharapkan selalu memberikan apresiasi terhadap sekecil apapun
perilaku kebaikan yang dilakukan oleh siswa.
3. Bagi Siswa
a. Siswa hendaknya termotivasi untuk semangat belajar dan sekolah
ketika lingkungan belajarnya sudah nyaman dan menyenangkan
b. Siswa diharapkan dapat memetik nilai-nilai atau pelajaran atas

pengalaman belajar yang diberikan guru melalui implementasi zona-
zona kelas.
DAFTAR PUSTAKA
Anita Woolfolk. 2009. Educational Psychology: Active Learning Edition.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Edisi kesepuluh. Cetakan pertama
B. Uno, Hamzah (2006). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Di Bidang

Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Firdaus, Laras & Adillah, Yumaida. 2018. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

Minat Belajar Siswa. Makalah: Universitas Negeri Padang
Mariyana, Rita. 2010. Pengelolaan Lingkungan Belajar. Jakarta: Kencana Prenada

Media Group.
Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran RI Tahun 2003 No. 20. Jakarta:
Sekretariat Negara
Pemerintah Indonesia. 2018. Permendikbud RI Nomor 15 Tahun 2018 Tentang

Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah.
Lembaran RI Tahun 2018 Nomor 15. Jakarta: Kemendikbud
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Tim Redaksi. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
Departemen Pendidikan Nasional
LAMPIRAN
78

Laporan Aktualisasi - NURI Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi - NURI Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENCIPTAAN LINGKUNGAN POSITIF MELALUI DESAIN LAYOUT

PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

JUDUL : PENCIPTAAN LINGKUNGAN POSITIF MELALUI

DISUSUN OLEH : RR. KHOIRY NURIA W, S.Pd.

INSTANSI : SD N JETISHARJO SLEMAN

Yogyakarta, 2 September 2019

MILA ANGGRAINI, SE. MM RR. KHOIRY NURIA W, S.Pd.

Dr. Ir. SUROYO, M.Si

Pada Hari : Selasa

Disusun oleh : Rr. Khoiry Nuria W, S.Pd.

MILA ANGGRAINI, SE., MM RR. KHOIRY NURIA W, S.Pd

MAYA PUSPITANINGRUM, S.Pd

ARI SULISTYORINI, S.IP., M.Si

SURAT PERNYATAAN PERSETUJUAN MENTOR

Nama : Sri Rusmiyatun, S.Pd.

Sleman , 30 Agustus 2019

SRI RUSMIYATUN, S.Pd

Rr. Khoiry Nuria W, S.Pd.

Sekolah terlalu terbelenggu dengan sistem pendidikan yang mengedepankan

Menurut Undang - undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

1.2 Tujuan Aktualisasi

1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi

2.1 Deskripsi Organisasi

2.1.2 Visi Misi Unit Kerja

No Nama Guru Status

Gambar 1.Struktur Organisasi SD N Jetisharjo Sleman

Kepala Sekolah Ketua Komite

Sri Rusmiyatun, S.Pd Ahmadi, S. Sos

Pustakawan Operator Tata Usaha Penjaga Sekolah

4. Kepala Sekolah selaku Supervisor mempunyai tugas melakukan

2.3 Tugas Guru

Tabel 3. Rancangan Aktualisasi

4.1 Gambaran Umum Kegiatan Aktualisasi

Setelah menyusun rancangan aktualisasi yang di dalamnya terdapat 10

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada pertengahan bulan Juli

4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi

Terdapat beberapa kegiatan yang telah direncanakan dalam rancangan

Output: desain lay out kelas, keputusan

7 Nilai Dasar Aneka Akuntabilitas

Gambar 2. Proses mendesain layout kelas

Tabel 5. Kegiatan Aktualisasi II

1 Nama Kegiatan Analisa kebutuhan anggaran untuk

5 Uraian Kegiatan 1) Kegiatan ini diawali dengan

Output: Draft RAB

7 Nilai Dasar Aneka Akuntabilitas

Gambar 3. Proses analisa kebutuhan anggaran

Tabel 6. Kegiatan Aktualisasi III

1 Nama Kegiatan Koordinasi Rancangan Anggaran

Output: Draft Rancangan Anggaran

3) Mencatat hasil musyawarah dalam

 Terbentuknya pengurus paguyuban kelas

 Terlaksananya sosialisasi program

 Teragendakannya waktu pelaksanaan

9 Penguatan Nilai Organisasi

10 Kendala Pada saat sosialisasi pertemuan wali

Tabel 8. Kegiatan Aktualisasi V

6) Tanggal 29 Juli 2019 mengubah setting

9 Penguatan Nilai Organisasi Nilai yang terkandung : semangat

Tabel 9. Kegiatan Aktualisasi VI

3) Pembuatan zona emosi

4) Pembuatan zona harapan

5) Pembuatan zona tambahan