YULIAN P LAPORAN AKTUALISASI Revisi

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR PNS
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA SMP NEGERI 4
CIPARI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN III

KABUPATEN CILACAP TAHUN 2019
NAMA PESERTA : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

NIP : 19920704 201902 1 003
NIS : 016 / III
JABATAN : TENAGA PENGAJAR
SKPD : SMP NEGERI 4 CIPARI
BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DASAR

KABUPATEN CILACAP
JAWA TENGAH
2019
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA SMP NEGERI 4
CIPARI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN IIII

KABUPATEN CILACAP TAHUN 2019
NAMA PESERTA : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

NIP : 19920704 201902 1 003
NIS : 016 / III
JABATAN : TENAGA PENGAJAR
SKPD : SMP NEGERI 4 CIPARI
BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DASAR

KABUPATEN CILACAP
JAWA TENGAH
2019
i
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7 MATA

PELAJARAN SENI BUDAYA DI SMP NEGERI 4 CIPARI
Nama Peserta : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

NIP : 199207042019021003
Nomor Absen : 016
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan

pada: Hari : Jumat
Tanggal : 03 Mei 2019
Tempat : Badan Kepegawaian dan Pelatihan Dasar Cilacap
Cilacap, 03 Mei 2019

Peserta Pelatihan Dasar
CPNS
Yulian Purwyantoro, S.Pd.

NIP. 199207042019021003
Menyetujui
Coach, Mentor,
Agus Pujianto, SH, MM Akrom Nurjazuli, S.Pd.I., M.Pd.I

Widyaiswara Ahli Pratama PembIna
NIP. 197008101994031004 NIP. 198111072006041004
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7 MATA

PELAJARAN SENI BUDAYA DI SMP NEGERI 4 CIPARI
Nama Peserta : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

NIP : 199207042019021003
Nomor Absen : 016
Telah diseminarkan pada:

Hari : Jumat
Tanggal : 03 Mei 2019
Tempat : Badan Kepegawaian dan Pelatihan Dasar Cilacap

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Yulian Purwyantoro, S.Pd.

NIP. 198509042015042003
Menyetujui,
Narasumber
Ir. S u r a t a
Widyaiswara Ahli Madya
Coach, Mentor,
NIP. 195906171991031002
Agus Pujianto, SH, MM Akrom Nurjazuli, S.Pd.I., M.Pd.I

Widyaiswara Ahli Pratama PembIna
NIP.197008101994031004 NIP. 198111072006041004
iii
PRAKATA
Penulis memanjatkan segala puja dan puji syukur kehadirat Allah

SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas hasil laporan aktualisasi
nilai-nilai dasar PNS dengan judul “Peningkatan Minat Belajar Siswa
Kelas 7 Mata Pelajaran Seni Budaya di SMP Negeri 4 Cipari.”
Penulisan hasil laporan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS ini
disusun sebagai salah satu persyaratan kelulusan Pelatihan Dasar
CPNS Golongan III Angkatan III tahun 2019 yang diselenggarakan di
Badan Kepegawaian dan Pelatihan Dasar (BKPPD) Kabupaten Cilacap
sebagai bentuk pemahaman konseptual dan internalisasi nilai-nilai dasar
PNS yang diterapkan di lingkungan SMP Negeri 4 Cipari pada siswa
kelas 7 dalam mata pelajaran Seni Budaya.
Penyelesaian hasil laporan aktualisasi nilai-nilai PNS ini tidak
lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si. sebagai kepala BPSDMD Provinsi
Jawa Tengah yang telah memberikan dukungan fasilitas, sarana dan
prasarana selama pendidikan dan pelatihan dasar.
2. Warsono, S.H.,M.Hum. selaku kepala BKPPD Kabupaten Cilacap
beserta jajarannya yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Pelatihan
Dasar CPNS 2019.
3. Akrom Nurjazuli, S.Pd.I.,M.Pd.I. selaku Kepala Sekolah dan mentor
dari SMP N 4 Cipari yang telah memberikan masukan dan arahan
sehingga rancangan aktualisasi ini dapat diselesaikan dengan baik
4. Ir. Surata selaku narasumber/penguji yang memberikan saran,
masukan perbaikan untuk penyempurnaan laporan hasil aktualisasi ini
sehingga dapat diterapkan dengan lebih baik
5. Agus Pujianto, SH.,MM. selaku pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga rancangan
aktualisasi ini dapat selesai dengan baik
iv
6. Seluruh Widyaiswara yang telah memberikan ilmunya selama
kegiatan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan III
7. Seluruh Panitia penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Angkatan III
8. Seluruh peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan III atas
inspirasi, kekompakan, bantuan, dan dukungannya.
9. Seluruh keluarga atas dukungannya selama ini.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang
mendasar pada hasil laporan ini, oleh karena itu penulis berharap
kepada semua pihak untuk memberikan saran dan masukan serta
kritik yang membangun untuk penyempurnaan hasil laporan aktualisasi
ini. penulis juga berharap semoga hasil laporan aktualisasi ini dapat
memberikan manfaat bagi semua pihak dan dapat memberikan contoh
tentang implementasi nilai-nilai “ANEKA” dengan prinsip Manajemen
Aparatur Sipil Negara (ASN), Pelayanan Publik dan Whole of
Government dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan kerja dan
masyarakat.
Penulis
v
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
PRAKATA....................................................................................................... iv
DAFTAR ISI vi
....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN............................................................................. 1
A. Latar Belakang 1
............................................................................
B. Rumusan Masalah 3
.......................................................................
1. Identifikasi isu........................................................................ 3
2. Penetapan Isu 4
.........................................................................
3. Penetapan Isu yang Terpilih................................................... 6
4. Rumusan Masalah 7
..................................................................
C. Tujuan 7
.........................................................................................
D. Manfaat ....................................................................................... 7
BAB II TUGAS KERJA DAN TUGAS PESERTA .................................................9

A. Profil Organisasi ................................................................................9
1. Identitas Sekolah ........................................................................9
2. Visi dan Misi organisasi………………………………………........9
3. Tujuan Sekolah .........................................................................10
4. Struktur Organisasi ...................................................................11
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat .........................................................19
C. Role Model Sebagai Inspirator .......................................................21
BAB III RENCANA KEGIATAN DAN AKTUALISASI .........................................22
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi ........................................22
B. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ....................................................31
BAB IV HASIL KEGIATAN AKTUALISASI ........................................................32
A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar
ANEKA ............................................................................................32
vii
i
1. Membuat Media Pembelajaran yang Menarik ...........................32
2. Eksplore Model Pembelajaran…………………………………… 34
3. Membuka Ekstrakurikuler Seni Rupa ......................................36
4. Menghias Kelas dengan Karya Siswa .......................................38
5. Mengadakan Pameran Seni Karya Siswa.................................40
6. Apresiasi Karya Siswa dengan Pemberian Reward.................42
B. Pelaksanaan Habituasi Nilai-Nilai Dasar ANEKA ..........................45
BAB V PENUTUP ...............................................................................................51
A. Kesimpulan .....................................................................................51
B. Rekomendasi ..................................................................................52
C. Rencana Aksi Kegiatan dan Aktualisasi – Habituasi Nilai-Nilai Dasar

PNS..................................................................................................52
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................54

DAFTAR RIWAYAT HIDUP................................................................................55
vii
i
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel Halaman

1.1. Identifikasi Isu.................................................................................3
1.2. Analisis APKL Isu...........................................................................5
1.3. Analisis USG Isu.............................................................................6
3.1. Rancangan Kegiatan Aktualisasi..................................................23
3.2. Rencana Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi.....................................31
4.1. Pelaksanaan Kegiatan 1..............................................................32
4.7. Proporsi penerapan nilai-nilai dasar PNS.....................................44
4.8. Pelaksanaan Habituasi Nilai-nilai Dasar ANEKA...........................46
5.1. Rencana Aksi Kegiatan dan Aktualisasi – Habituasi Nilai-nilai
Dasar PNS..................................................................................53
viii
DAFTAR GAMBAR
Nomor Gambar Halaman
3.1. Struktur Organisasi............................................................................11

3.2. Foto Djoko Maruto.............................................................................21
ix
BAB I
PENDAHULAN
A. Latar Belakang
Indonesia merupakan negara yang memiliki kekayaan alam yang
melimpah dan potensi sumber daya manusia. Kondisi tersebut mendukung
Negara Indonesia untuk mewujudkan visi Negara sebagaimana tertuang
dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Negara republik Indonesia
tahun 1945. Namun, kondisi yang sudah terpenuhi itu belum mampu
dikelola secara efektif dan efisien oleh rakyat Indonesia, sehingga
Indonesia masih tertinggal dari cepatnya laju pembangunan global dewasa
ini.
Pegawai Negeri Sipil (PNS) merupakan Aparatur Sipil Negara
(ASN) yang memiliki peranan penting dalam mengelola kondisi Indonesia
saat ini. Sejumlah kebijakan, keputusan-keputusan strategis,
perencanaan pembangunan, dan pelayanan terhadap masyarakat
ditetapkan dan dilakukan oleh PNS diberbagai bidang manapun sektor
pembangunan. Untuk memainkan peranan tersebut, diperlukan sosok
PNS yang profesional, yaitu PNS yang mampu memenuhi standar
kompetensi dan melaksanakan tugas jabatannyasecara efektif dan
efisien.
Keberadaan Undang-Undang RI nomor 5 tahun 2014 tentang
Aparatur Sipil Negara diharapkan mampu memperbaiki manajemen
pemerintahan yang beorientasi pada pelayanan publik karena ASN tidak
lagi berorientasi melayani atasannya, melainkan melayani masyarakat.
Aturan ini menempatkan PNS sebagai sebuah profesi yang bebas dari
intervensi politik dan akan menerapkan sistem karier terbuka yang
mengutamakan prinsip profesionalisme yang memiliki kompetensi,
kualifikasi, kinerja, transparansi, objektivitas, serta bebas dari KKN yang
berbasis pada manajemen sumber daya manusia dan mengedepankan
sistem merit menuju terwujudnya birokrasi pemerintahan yang
profesional.
1
Salah satu bentuk pendidikan dan pelatihan ASN adalah
Pelatihan dasar CPNS Golongan III yang dilaksanakan dalam rangka
membentuk nilai-nilai dasar profesi PNS dikenal dengan istilah ANEKA,
membangun kompetensi dan karakter PNS yang kuat, meningkatkan
kemampuan bersikap dan bertindak profesional dalam melayani
masyarakat, dengan cara mendorong PNS untuk dapat
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam melaksanakan tugas di
instansi masing-masing.
Kurikulum pelatihan dasar CPNS Golongan III terdiri atas: 1)
agenda sikap dan perilaku disiplin PNS; 2) agenda nilai-nilai dasar PNS
yang terdiri atas nilai ANEKA; 3) agenda kedudukan dan peran PNS
dalam NKRI yang terdiri atas manajemen ASN, Whole of Government,
dan pelayanan publik; dan 4) agenda habituasi, yaitu aktualisasi
melalui pembiasaan diri terhadap kompetensi yang telah diperoleh
melalui berbagai mata pelatihan yang dipelajari. Peserta pelatihan
dasar CPNS dalam pembelajaran agenda habituasi akan difasilitasi
untuk menciptakan suatu penciptaan situasi dan kondisi tertentu yang
memungkinkan peserta pelatihan membiasakan diri untuk berperilaku
sesuai dengan nilai sehingga terbentuk karakter diri yang ideal
melalui proses
internalisasi dan pengumpamaan melalui intervensi tertentu di tempat
kerja. Penciptaan suatu intervensi yang akan digunakan dalam
pembelajaran habituasi yaitu intervensi aktualisasi.
Pada dasarnya isu yang muncul dapat bersumber dari individu,
unit kerja maupun organisasi. Penulis adalah seorang guru di SMP N 4
Cipari. Hasil pengamatan penulis selama menjadi guru di SMP N 4
Cipari, isu-isu yang terjadi dikaitkan dengan pencapaian visi luhur budi
pekerti, unggul dalam prestasi, dan misi 1) Menanamkan pada generasi
pelajar berakhlak mulia. 2) Melaksanakan bimbingan pada siswa secara
bertahap menjadi anak yang soleh solehah. 3) Melaksanakan
pembelajaran secara aktif, inovatif, kreatif, dan menyenangkan. 4)
Menumbuhkan semangat berprestasi bagi warga sekolah. 5) Menggali
2
kemampuan dan bakat siswa untuk berprestasi secara terprogram
Untuk kebutuhan aktualisasi, dipilih satu core issue yang menjadi

prioritas untuk dipecahkan melalui gagasan-gagasan kegiatan kreatif
dan inovatif yang dilandasi oleh nilai-nilai dasar PNS yaitu
akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti
korupsi (ANEKA) yang dituangkan dalam sebuah rancangan
aktualisasi. Dari beberapa isu yang ditemukan di SMP N 4 Cipari,
ditetapkan satu core issue yaitu kurangnya minat belajar siswa kelas 7
mata pelajaran seni budaya di SMP N 4 Cipari. Berdasarkan uraian di
atas, penulis membuat rancangan aktualisasi dan habituasi dengan judul
“Peningkatan Minat Belajar Siswa Kelas 7 Mata Pelajaran Seni Budaya di
SMP N 4 Cipari.”
B. Identifikasi Isu dan Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka rumusan
masalah dalam rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS terdiri atas
identifikasi isu dan penetapan isu sebagai berikut:
1. Identifikasi Isu
Isu atau masalah ditemukan dari adanya kurangnya minat
siswa kelas 7 dalam belajar Seni Budaya di lingkungan SMP
Negeri 4 Cipari. Beberapa isu yang ditemukan oleh penulis
adalah:
Tabel 1.1. Identifikasi Isu
‘
No. Sumber Isu

Identifikasi Isu Kondisi saat ini Kondisi yang
Man. Pel. diharapkan
WOG
ASN Publik
1. Kurangnya minat √ √ - Kurangnya karya Karya anak dipajang
belajar siswa siswa yang di kelas dan
kelas 7 mata dipamerkan dan sekolahan untuk
pelajaran seni diapresiasi menunjang
budaya di SMP N keindahan sekolahan
4 Cipari
3
2. Kurang √ √ - Saat ini kondisi Kondisi idealnya
optimalnya laboratorium IPA ruangan laboratorium
penggunaan mangkrak dan IPA digunakan
sarana jarang sekali dengan intensitas
prasarana digunakan. yang lumayan.
laboratorium Ruangan tidak Dibersihkan dan
IPA terawat dirawat sesuai aturan
yang ada
3. Kurang disiplinnya √ √ - Masih Guru dan karyawan
guru dan banyaknya guru berangkat tepat
karyawan dalam dan karyawan waktu dan lebih
masuk sekolah yang berangkat awal jikalau bisa.
maupun masuk sekolah Masuk kelas juga
kelas SMP N 4 terlambat. Ada harus tepat waktu
Cipari yang berangkat
lebih awal tetapi
masuk kelas
telat.
4. Kurangnya tenaga √ √ √ Sangat kurangnya Tenaga ahli di bidang

ahli di bidang Tata jumlah tenaga ahli Tata Usaha tercukupi,
Usaha SMP N 4 Tata Usaha di jadi guru bisa fokus
Cipari SMP N 4 Cipari, mendidik anak
beban kerja
administrasi yang
harusnya diampu
Tata Usaha
dilimpahkan ke
Guru
5. Kurang lengkapnya √ √ √ Masih kurangnya Lengkapnya
administrasi guru administrasi guru administrasi guru
SMP N 4 Cipari yang di simpan untuk menunjang
sekolah untuk akreditasi sekolah
akreditasi, seperti
RPP
2. Penetapan Isu
Penetapan Isu dilakukan melalui analisis isu dengan
menggunakan alat bantu penetapan kriteria kualitas isu.
Analisis isu ini bertujuan untuk menetapkan kualitas isu dan
menentukan prioritas isu yang perlu diangkat untuk
diselesaikan melalui gagasan kegiatan-kegiatan yang akan
dilakukan. Analisis isu dilakukan dengan menggunakan alat
bantu APLK (Aktual, Problematik, Kelayakan, Kekhalayakan)
dan USG (Urgency, Seriousness, dan Growth).
4
a. Analisis Kriteria Isu Menggunakan APKL (Aktual,
Problematik, Kekhalayakan, Kelayakan)
Analisis APKL merupakan alat bantu untuk menganalisis
ketepatan dan kualitas isu dengan memperhatikan tingkat
aktual, problematik, kekhalayan, dan kelayakan dari isu-isu
yang ditemukan di lingkungan SMP Negeri 4 Cipari. Aktual
artinya benar- benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
masyarakat. Problematik artinya isu yang memiliki masalah
yang kompleks sehingga perlu segera dicarikan solusinya.
Kekhalayakan artinya isu menyangkut hajat hidup orang
banyak. Kelayakan artinya isu yang masuk akal dan realistis
serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan
masalahnya.
Analisis APKL dilakukan dengan memberikan nilai
positif atau negatif pada masing-masing kriteria aktual,
problematik, kelayakan, dan kekhalayan. Jika isu yang
ditemukan memenuhi kriteria maka diberi nilai positif,
sebaliknya jika tidak memenuhi kriteria diberi nilai negatif.
Jika semua kriteria memiliki nilai positif, maka isu
dinyatakan memenuhi persyaratan dan berkualitas. Jika
tidak, maka isu dinyatakan tidak memenuhi persyaratan dan
kurang berkualitas. Hasil analisis APKL terkait isu-isu di SMP
Negeri 4 Cipari disajikan dalam tabel 1.2. di bawah ini:
Tabel 1.2. Analisis APKL Isu

Kriteria
No. Identifikasi Isu Keterangan
A P K L
1. Kurangnya minat belajar siswa + + + + Memenuhi
kelas 7 mata pelajaran seni persyaratan
budaya di SMP N 4 Cipari
2. Kurang optimalnya + - + - Tidak memenuhi

penggunaan sarana prasarana Persyaratan
laboratorium IPA
5
3. Kurang disiplinnya guru dan + + + - Tidak memenuhi
karyawan dalam masuk sekolah Persyaratan
maupun masuk kelas SMP N 4
Cipari
4. Kurangnya tenaga ahli di bidang Tata + + + + Memenuhi

Usaha SMP N 4 Cipari persyaratan
5. Kurang lengkapnya administrasi guru + + - + Tidak memenuhi

SMP N 4 Cipari persyaratan
Keterangan: + (memenuhi kriteria), – (tidak memenuhi kriteria)

b. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG (Urgency,
Seriousness, dan Growth)
Dari hasil analisis APKL didapatkan isu yang dinyatakan
memenuhi kriteria, yang kemudian isu-isu tersebut
dianalisis lebih lanjut dengan menggunakan analisis USG.
Analisis USG merupakan alat analisis yang dilakukan untuk
menentukan prioritas isu melalui tingkat kegawatan,
keseriusan, dan tingkat pertumbuhan suatu isu atau
masalah.
Urgency artinya seberapa mendesak suatu isu harus
dibahas, dianalisis dan ditindaklanjuti. Seriousness artinya
seberapa serius suatu isu harus dibahas dikaitkan dengan
akibat yang ditimbulkan. Growth artinya seberapa besar
kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani
segera.
Analisis USG dilakukan dengan memberikan nilai dengan
rentang antara 1 sampai 4 dengan ketentuan nilai 1 berarti
kurang problematik, nilai 2 berarti cukup problematik, nilai 3
berarti problematik, dan nilai 4 berarti sangat problematik. Isu
dengan total skor tertinggi merupakan isu prioritas yang akan
ditetapkan untuk diselesaikan dengan kegiatan-kegiatan yang
diusulkan. Hasil analisis USG terkait isu-isu di SMP Negeri 4
Cipari disajikan dalam tabel 1.3 berikut ini:
Tabel 1.3. Analisis USG Isu

No. Identifikasi Isu U S G Total Peringkat
6
1. Kurangnya minat belajar siswa 4 4 4 12 1
kelas 7 mata pelajaran seni
budaya di SMP N 4 Cipari
2. Kurangnya tenaga ahli di bidang Tata 4 3 3 10 2

Usaha SMP N 4 Cipari
3. Penetapan Isu yang Terpilih

Dari hasil analisis APLK dan USG, ditetapkan isu yang
dipilih dan ditindaklanjuti dengan gagasan rencana kegiatan yang
akan dilakukan untuk mengatasi isu tersebut. Langkah yang
dilakukan dalam tahap ini merumuskan isu yang memuat focus dan
locus, menentukan gagasan kegiatan yang akan dilakukan,
mengidentifikasi sumber isu, aktor yang terlibat dan peran dari
setiap aktor, dan mendeskripsikan keterkaitannya dengan mata
pelatihan yang relevan (secara langsung maupun tidak langsung)
dengan konteks isu.
Hasil perumusan isu yang terpilih adalah kurangnya minat

belajar siswa kelas 7 mata pelajaran seni budaya di SMP Negeri 4
Cipari.
4. Rumusan Masalah
Berdasarkan penjabaran identifikasi isu dan penetapan isu di atas,
rumusan masalah dalam rancangan aktualisasi ini adalah bagaimana
cara mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS yang tekandung dalam
korupsi (ANEKA) dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas 7 mata
pelajaran Seni Budaya SMP Negeri 4 Cipari?
C. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan rancangan
aktualisasi nilai-nilai dasar PNS ini adalah sebagai berikut:
1. Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS yang terkandung dalam
korupsi (ANEKA) dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas 7
mata pelajaran Seni Budaya SMP Negeri 4 Cipari
7
2. Menganalisis dampak apabila nilai-nilai dasar PNS yang tekandung
dalam akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan
anti korupsi (ANEKA) tidak diimplementasikan dalam meningkatkan
minat belajar siswa kelas 7 mata pelajaran Seni Budaya di SMP Negeri
4 Cipari
D. Manfaat
Manfaat rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS ini adalah sebagai
berikut:
1. Bagi Peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
a. Mampu memahami, menginternalisasi dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar
PNS yang meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu
dan Anti Korupsi.
b. Menjadi tenaga pendidik (guru) yang mampu menjalankan fungsi sebagai
pelaksana kebijakan, pelayan publik dan perekat dan pemersatu bangsa yang
memiliki integritas dan profesional di lingkungan SMP Negeri 4 Cipari pada
khususnya dan lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Cilacap pada umumnya.
2. Bagi Instansi (SMP Negeri 4 Cipari)

a. Rancangan aktualisasi ini dapat meningkatkan efektivitas, efisiensi, dan inovasi
serta mutu pelayanan pendidikan di SMP Negeri 4 Cipari
b. Terwujudnya visi dan misi SMP Negeri 4 Cipari
c. Menjadi SMP yang memiliki kualitas dan memiliki daya saing
3. Bagi Stakeholder
a. Mendapatkan pelayanan yang berkualitas sesuai dengan kebutuhan dan
harapannya dalam bidang akademik
8
BAB II
TUGAS UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA
A. Profil Organisasi
1. Identitas Sekolah
NPSN : 20343695
Status : Negeri
Bentuk Pendidikan : SMP
Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
SK Pendirian Sekolah : SK Bupati No. 502 / 003 /
Tanggal SK Pendirian : 2009-05-14
SK Izin Operasional : SK BUPATI NO. 502 / 003 /
Tanggal SK Izin Operasional : 2009-07-01
2. Visi, Misi, Tata Nilai, Tujuan dan Sasaran Organisasi
Visi
Luhur budi pekerti, unggul dalam prestasi
Misi
1. Menanamkan pada generasi pelajar berakhlak mulia
2. Melaksanakan bimbingan pada siswa secara bertahap menjadi
anak yang soleh solehah
9
3. Melaksanakan pembelajaran secara aktif, inovatif, kreatif, dan
menyenangkan
4. Menumbuhkan semangat berprestasi bagi warga sekolah
5. Menggali kemampuan dan bakat siswa untuk berprestasi secara
terprogram
3. Tujuan sekolah
Tujuan Umum
a. Meletakan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta ketrampilan untuk hidup dan mengikuti pendidikanlebih
lanjut
b. Memenuhi pemerataan dan keadilan pendidikan yang baik
c. Memenuhi pendidikan yang bermutu, efisien dan relevan
d. Memenuhi system pendidikan yang transparan, akuntabel, efektif
dan partisipatif
Tujuan Khusus
Dalam waktu mendatang diharapkan SMP Negeri 4 Cipari
a. Sekolah mengembangkan Kurikulum yang sesuai dengan
perkembangan zaman dan perkembangan iptek
b. Sekolah mampu menjadi juara cabang seni SMP tingkat kabupaten
c. Sekolah melaksanakan kedisiplnan, pengamatan nilai-
nilaikeagamaan dan nilai-nlai luhur bangsa dengan mantap untuk
membentuk sikap kearifan
d. Terciptanya budaya disiplin dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah
e. Terciptanya kehidupan religius dengan dilandasi nilai-nilai luhur
budaya bangsa
f. Terbentuknya tim lomba mapel dan siswa teladan yang mampu
berprestasi di tingkat kabupaten
g. Memiliki tim pramuka dan tim PMR yang berprestasi
10
4. Struktur Organisasi
Kepala Sekolah
Akrom Nurjazuli,
S.Pd.I., M.Pd.I
Waka Sekolah
Sariman Hidayat
Perpustakaan Kepala Tata Usaha
Urusan Kurikulum Urusan Kesiswaan Urusan Sarpras Urusan Humas

S. Darmnto Ibu AAM Ibu Leny Ibu Marni
GURU MATA PELAJARAN
IPS Bhs. Indonesia BK Bhs. Inggris Seni Budaya

Bpk. Sariman Ibu Sumarni Ibu Suwaryani Ibu Nadia Nur Halimah
Bhs. Indonesia Bhs. Indonesia PKN Bhs. Jawa Seni Budaya

Ibu AAM Bpk. Mufid Ibu Rofi Nur Alfa Yulian
PAI Matematika IPA IPA Prakarya

Bpk. Imdad Ibu Ratna S. Darmanto Ibu Fiah Ibu Gotin
Matematika IPS
Bpk. Hendra Ibu Yuli
Gambar 2.1 Struktur Organisasi

Dari bagan struktur organisasi SMP Negeri 4 Cipari dalam
penyelenggaraannya dipimpin oleh seorang kepala sekolah yang
11
memiliki tugas dan fungsi sebagai berikut :
1) Pendidik (Educator)
a. Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan
program pengajaran, mengevaluasi hasil belajar, dan
melaksanakan program pengajaran dan remidial.
b. Membimbing karyawan dalam hal menyusun program kerja dan
melaksanakan tugas sehari-hari.
c. Membimbing sisea dalam kegiatan ekstra kurikuler, OSIS dan
mengikuti lomba diluar sekolah.
d. Mengembangkan staf melalui pendidikan/pelatian, pertemuan,
seminar dan diskusi, menyediakan bahan bacaan,
memperhatikan kenaikan pangkat, mengusulkan kenaikan
jabatan melalui seleksi calon Kepala Sekolah.
e. Mengikuti perkembangan IPTEK melalui pendidikan/pelatian,
pertemuan, seminar, diskusi dan bahan-bahan.
2) Manajer
a. Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling
dengan memiliki data lengkap administrasi kegiatan mengajar
dan kelengkapan administrasi bimbingan konseling.
b. Mengelola administrasi kesiswaan dengan memiliki data
administrasi kesiswaan dan kegiatan ekstra kurikuler secara
lengkap.
c. Mengelola administrasi ketenagaan dengan memiliki data
administrasi tenaga guru dan Tata Usaha.
d. Mengelola administrasi keuangan rutin, BOS, dan Komite.
e. Mengelola administrasi sarana/prasarana baik administrasi
gedung/ruang. Mebelair, alat laboratorium, dan perpustakaan.
3) Pengelola Administrasi
a. Menyusun program kerja, baik jangka pendek maupun jangka
panjang.
b. Menyusun organisasi ktenagaan di ssekolah baik Wakasek,
Pembantu Kepala Sekolah, Wali Kelas, Kasubag Tata Usaha,
Bendahara, dan Personalia pendukung misalnya pembina
12
Perpustakaan, Pramuka, OSIS, Olahraga. Personalia kegiatan
temporer seperti Panitia Ujian, panitia peringatan hari besar
nasional atau keagamaan, dan sebagainya.
c. Menggerakan staf/guru/karyawan dengan cara memberikan
arahan dan mengkoordinasi pelaksaan tugas.
d. Mengoptimalkan sumberdaya manusia secara optimal,
memanfaatkan sarana/prasarana secara optimal dan merawat
sarana/prasarana milik sekolah.
4) Supervisor
a. Menyusun program supervisi kelas, pengawasan dan evaluasi
pembelajaran.
b. Melaksanakan program supervisi
c. Memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja
guru/karyawan dan untuk pengembangan sekolah.
5) Pemimpin (Leader)
a. Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri,
bertanggungjawab, berani mengambil resiko, dan berjiwa besar.
b. Memahami kondisi guru, karyawan, dan anak didik.
c. Memiliki visi dan memahami misi di sekoah yang diemban.
d. Mampu mengambil keputusan baik urusan intern maupun
ekstern.
e. Mampu berkomunikasi dengan baik secara lisan maupun tertulis.
6) Pembaharu (Inovator)
a. Mampu mencari, menemukan, dan mengadopsi gagasan baru
dari pihak lain.
b. Mampu melakukan pembaharuan di bagian kegiatan belajar
mengajar dan bimbingan konseling, pengadaan dan pembinaan
tenaga guru dan karyawan. Kegiatan ekstra kurikuler dan mampu
melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya manusia
di Komite dan masyarakat.
7) Pendorong (Motivator)
a. Mampu mengatur lingkungan kerja.
b. Mampu mengatur pelaksanaan suasana kerja yang memadai.
13
c. Mampu menerapkan prinsip, memberi penghargaan, maupun
sanksi hukuman sesuai dengan aturan yang berlaku.
Kepala Sekolah dalam melaksanakan tugas dan fungsinya
sebagaimana layaknya suatu lembaga pendidikan yang dibantu
oleh wakil kepala sekolah, wakil kepala sekolah urusan kurikulum,
kesiswaan, sarana prasarana, dan humas, Kasubag Tata Usaha,
Wali Kelas dan Guru. Berikut merupakan tugas dan fungsinya
masing-masing :
1) Wakil Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum,
Kesiswaan, Sarana dan Prasarana, Humas
a) Wakil Kepala Sekolah
Wakil Kepala Sekolah memiliki tugas dan fungsi
membantu Kepala Sekolah dalam melaksanakan tugas dan
fungsinya. Wakil Kepala Sekolah membantu dan bertanggung
jawab kepada Kepala sekolah dalam hal sebagai berikut :
a. Menyususn perencanaan, membuat program kegiatan dan
pelaksanaan
b. Pengorganisasian
c. Pengarahan
d. Ketenagaan
e. Pengkoordinasian
f. Pengawasan
g. Penilaian
h. Identifikasi dan pengumpulan data
i. Mewaliki Kepala Sekolah untuk menghadiri rapat
khususnya yang berkaitan degan masalah pendidikan
j. Membuat laporan secara berkala
b) Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum
Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum memiliki tugas
pokok dan fungsi membantu dan bertanggung jawab kepada
Kepala Sekolah dalam hal-hal sebagai berikut :
a. Menyusun program pembelajaran
b. Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan
14
c. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
d. Menyusun jadwal evaluasi belajar dan pelaksanaan ujian
akhir
e. Menerapkan kriteria persyaratan kenaikan kelas dan
ketamatan
f. Mengatur jadwal penerimaan rapor dan STTB
g. Mengkoordinasikan, menyusun, dan mengarahkan
penyusunan kelengkapan mengajar
h. Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan
i. Mengatur pengembangan MGMP dan koordinator mata
pelajaran
j. Melakukan supervisi administrasi akademis
k. Melakukan pengarsipan program kurikulum
l. Penyusunan laporan secara berkala
c) Wakil Kepala Sekolah Urusan Kesiswaan
Wakil Kepala Sekolah Urusan Kesiswaan memiliki tugas
a. Menyusun program pembinaan kesiswaan (OSIS),
meliputi : Kepramukaan, PMR, KIR, UKS, PKS,
Paskibraka, Pesantren Kilat
b. Melaksanakan bimbingan, pengarahan, dan pengendalian
kegiatan kesiswaan/OSIS
c. Menegakkan disiplin dan tata tertib sekolah serta
pemilihan pengurus OSIS
d. Menyusun jadwal dan pembinaan secara berkala dan
insidental
e. Melaksanakan pemilihan calon siswa berprestasi dan
penerima bea siswa
f. Mengadakan pemilihan siswa untuk mewakili sekolah
dalam kegiatan di luar sekolah
g. Mengatur mutasi siswa
h. Menyusun dan membuat kepanitiaan, penerimaan peserta
15
didik baru dan MOPDB
i. Membuat dan menyusun jadwal kegiatan akhir tahun
sekolah
j. Membuat laporan secara berkala
d) Wakil Kepala Sekolah Urusan Sarana Prasarana
Wakil Kepala Sekolah Urusan Sarana Prasarana
memiliki tugas pokok dan fungsi membantu dan bertanggung
jawab kepada Kepala Sekolah dalam hal-hal sebagai berikut :
a. Menyusun program pengadaan sarana dan prasarana
b. Mengkoordinasikan penggunaan sarana prasarana
c. Pengelolaan pembiayaan alat-alat pengajaran
d. Mengelola perawatan dan perbaikan sarana prasarana
e. Bertanggung jawab terhadap kelengkapan data sekolah
secara keseluruhan
f. Melaksanakan pembukuan sarana dan prasarana secara
rutin
g. Menyusun laporan secara berkala
e) Wakil Kepala Sekolah Urusan Humas
Wakil Kepala Sekolah Urusan Humas memiliki tugas
a. Mengatur dan menyelenggarakan hubungan sekolah
dengan dewan sekolah
b. Membina hubungan antara sekolah dengan wali murid
c. Membina pengembangan antar sekolah dengan lembaga
pemerintah, dunia usaha, dan lembaga sosial lainnya
d. Membuat dan menyusun program semua kebutuhan
sekolah
e. Koordinasi dengan semua staf untuk kelancaran kegiatan
sekolah
f. Menciptakan hubungan yang kondusif diantara warga
sekolah
g. Menyusun program kegiatan bakti sosial, karya wisata,
16
dan pameran hasil pendidikan
h. Mewakili Kepala Sekolah apabila berhalagan untuk
menghadiri rapat masalah-masalah yang bersifat umum
i. Menyusun laporan secara berkala
2) Kasubag Tata Usaha
Kasubag Tata Usaha memiliki tanggung jawab kepada
Kepala Sekolah dalam kegiatan sebagai berikut :
a. Menyusun program kerja tata usaha sekolah
b. Pengelolaan dan pengarsipan surat-surat masuk dan keluar
c. Pengurusan dan pelaksanaan administrasi sekolah
d. Pembinaan dan pengembangan karir pegawai tata usaha
sekolah
e. Penyusunan administrasi sekolah meliputi kurikulum,
kesiswaan, dan ketenagaan
f. Penyususnan dan penyajian data/statistik sekolah secara
keseluruhan
g. Penyusunan staf tata usaha dan tenaga teknis lainnya
h. Penyusunan laporan pelaksanaan secara berkala
3) Wali Kelas
Wali Kelas memiliki tugas dan fungsi membantu dan
bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam hal-hal
sebagai berikut :
a. Pengelolaan Kelas
1. Tugas Pokok meliputi :
- Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam
lingkungan pendidikan
- Membantu pengembangan keterampilan dan
kecerdasan peserta didik
- Membina karakter, budi pekerti, kepribadian peserta
didik, serta meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
2. Keadaan Peserta Didik
- Mengetahui jumlah dan nama peserta didik
17
- Mengetahui identitas lain dari peserta didik
- Mengetahui kehadiran peserta didik setiap hari
- Mengetahi masalah-masalah yang dihadapi anak didik
3. Melakukan Penilaian terhadap :
- Tingkah laku peserta didik sehari-hari di sekolah
- Kerajinan, kelakuan, dan kedisiplinan peserta didik
4. Mengambil Tindakan Bila Dianggap Perlu
- Pemberitahuan, pembinaan, dan pengarahan
- Peringatan secara lisan dan tertulis
- Peringatan khusus yang terkait dengan Bimbingan
Konseling dan Kepala Sekolah
5. Langkat Tindak Lanjut
- Memperhatikan buku nilai rapor peserta didik
- Memperhatikan keberhasilan/kenaikan peserta didik
- Memperhatikan dan membina suasana kekeluargaan
b. Penyelenggaraan Administrasi Kelas
Penyelenggaraan Administrasi Kelas, meliputi :
- Denah tempat duduk peserta didik
- Papan absensi peserta didik
- Daftar pelajaran dan daftar piket
- Buku presensi
- Buku jurnal kelas
- Tata tertib kelas
c. Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan peserta didik
d. Pembuatan catatan khusus tentang peserta didik
e. Pencatatan mutasi peserta didik
f. Pengisian dan pembagian buku laporan penilaian hasil belajar
4) Guru
Guru memiliki tanggung jawa terhadap Kepala Sekolah
dalam melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar yang meliputi
hal-hal sebagai berikut :
a. Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
18
c. Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar, ulangan,
dan ujian
d. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian
e. Menyususn dan melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan
f. Mengisi daftar nilai peserta didik
g. Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan
pengetahuan). Kepada guru lain dalam proses pembelajaran
h. Membuat alat peraga atau media pembelajaran
i. Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya seni
j. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan
kurikulum
k. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
l. Mengadakan pengembangan program pembelajaran
m. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar peserta didik
n. Mengisi dan meneliti daftar hadir sebelum memulai
pembelajaran
o. Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
p. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan
pangkat
B. Tugas Pokok dan Jabatan Peserta Diklat
1. Tugas Pokok Aparatur Sipil Negara
Undang-Undang Aparatur Sipil Negara No. 5 Tahun 2014 Pasal 11
menjelaskan bahwa tugas ASN adalah:
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina
Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
2. Tugas dan Fungsi Guru
Guru mata pelajaran Seni Budaya memiliki tugas dan fungsi mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
peserta didik. Berikut merupakan penjelasan dari tugas dan fungsi guru :
19
a. Mendidik
Mendidik merupakan mengajak, memotivasi, mendukung,
membantu, dan menginspirasi peserta didik untuk melakukan tindakan
positif yang bermanfaat bagi dirinya dan orang lain atau lingkungan.
Mendidik lebih menitikberatkan pada kebiasaan dan keteladanan/
b. Mengajar
Mengajar merupakan suatu tindakan yang dilakukan oleh guru untuk
membantu atau memudahkan peserta didik melakukan kegiatan belajar.
Prosesnya dilakukan dengan memberikan contoh kepada peserta didik
atau memperhatikan keterampilan tertentu atau menerapkan konsep yang
diberikan kepada siswa agar menjadi kecapakan yang dapat digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
c. Membimbing
Membimbing merupakan suatu proses yang dilakukan oleh seorang
guru untuk menyampaikan bahan ajar dalam proses mentransfer ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni dengan pendekatan tertentu yang sesuai
dengan karakter peserta didik. Membimbing juga dimaksudkan untuk
membantu peserta didik menemukan potensi dan kapasitasnya,
menemukan bakat dan minat yang dimilikinya sehingga sesuai dengan
masa perkembangan dan pertumbuhannya.
d. Mengarahkan
Mengarahkan merupakan suatau kegiatan yang dilakukan guru
kepada peserta didik agar dapat mengikuti apa yang harus dilakukan agar
tujuan dapat tercapai. Mengarahkan bukan berarti memaksa, kebebasan
peserta didik tetap dihormati dengan tujuan agar tumbuh kreativitas dan
inisiatif peserta didik secara mandiri.
e. Melatih
Melatih merupakan suatu proses untuk membantu peserta didik
mempersiapkan diri sebaik-baikna dalam usaha mencapai tujuan tertentu.
Dalam hal ini guru memiliki tugas melatih siswa dalam hal mental, fisik,
emosi dan keterampilan ataupun bakat.
f. Menilai
20
Menilai merupakan proses memperoleh, menganalisis, dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang
dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi
informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Guru
memberikan penilaian terhadap peserta didik dalam aspek keterampilan,
sikap dan pengetahuan. Tujuan dari penilaian tersebut adalah untuk
mengukur sejauhmana kompetensi peserta didik setelah proses belajar
mengajar dilaksanakan.
g. Mengevaluasi
Mengevaluasi dilakukan untuk membuat dan menentukan keputusan
sampai sejauh mana tujuan dari program yang telah dilaksanakan itu
tercapai. Evaluasi ini ditujukan untuk mengetahui data dan infomasi yang
dijadikan dasar untuk mengetahui taraf kemajuan, perkembangan, dan
pencapaia belajar siswa, serta keefektifan pengajaran guru. Evaluasi
dalam pembelajaran meliputi kegiatan pengukuran dan penilaian.
C. Role Model
Gambar 2.2 Djoko Maruto

Dalam kegiatan aktualisasi ini, figur yang menjadi role model adalah
Bapak Drs. Djoko Maruto selaku Dosen Universitas Negeri Yogyakarta
21
jurusan Pendidikan Seni Rupa. Meskipun di usia yang sudah tidak lagi muda
dan sudah pensiun, namun semangat kerja beliau sangat patut untuk ditiru.
Beliau sudah cukup banyak berpengalaman berkarya di dalam maupun di
luar universitas. Selama menjalani tugas beliau selalu tegas, cekatan dan
teliti, tetapi lembut dan tidak kaku. Beliau begitu memperhatikan setiap detail
pekerjaan. Karya- karyanya juga sangat luar biasa bagus. Beliau adalah
sosok pembawa perubahan. Walaupun ilmu dan karya-karya beliau luar
biasa hebat, tetapi beliau tetap rendah hati dan tidak menyombongkan apa
yang beliau miliki.
Prestasi beliau juga tidak diragukan lagi. Beberapa pameran Djoko yang
pernah dilaksanakan antara lain, pada tahun 1974, Pameran Lukisan di LIA
Surabaya; 2005, Pameran lukisan di Beteng, Tembi. Pada tahun 1975 beliau
meraih penghargaan Sketsa Terbaik dari almamaternya.
Oleh karena itu, dari sifat, prestasi dan karya-karya beliau, menjadikan
beliau figur yang cocok untuk penulis jadikan role model.
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkitan Dengan Nilai

ANEKA
Rencana kegiatan aktualisasi dan habituasi dibuat berdasarkan isu-isu
yang terjadi dan penulis hadapi di SMP Negeri 4 Cipari yang merupakan
tempat dimana penulis bekerja sebagai guru sejak bulan Maret 2019.
Berdasarkan isu-isu yang sudah penulis pilih baik dengan metode APKL dan
metode USG pada bab sebelumnya, isu-isu tersebut akan diturunkan menjadi
kegiatan-kegiatan yang bersumber perintah Pimpinan maupun inovasi
Penulisciptakan untuk mendukung kegiatan yang dilaksanakan guna
memperoleh hasil yang maksimal
B. Identifikasi Isu
1. Kurangnya minat belajar siswa kelas 7 mata pelajaran seni budaya di SMP
N 4 Cipari
2. Kurang optimalnya penggunaan sarana prasarana laboratorium IPA
22
3. Kurang disiplinnya guru dan karyawan dalam masuk sekolah maupun masuk
kelas SMP N 4 Cipari
4. Kurangnya tenaga ahli di bidang Tata Usaha SMP N 4 Cipari
5. Kurang lengkapnya administrasi guru SMP N 4 Cipari
Isu yang diangkat : Kurangnya minat belajar siswa kelas 7 mata

pelajaran seni budaya di SMP N 4 Cipari
Gagasan Pemecahan Isu : Peningkatan minat belajar siswa kelas 7 mata
pelajaran seni budaya di SMP N 4 Cipari
Rancangan Kegiatan
1. Membuat Media Pembelajaran
2. Explore Model Pembelajaran
3. Membuka Ektrakurikuler Seni Rupa
4. Apresiasi karya siswa yang bagus dengan pemberian reward
5. Menghias kelas dengan karya-karya siswa yang telah dibuat
6. Mengadakan pameran seni karya-karya siswa yang telah dibuat
23
Tabel 3.1. Rancangan Kegiatan Aktualisasi
Tahapan Kontribusi thd Visi Misi Penguatan Nilai
No. Kegiatan Output Hasil Keterkaitan Nilai Dasar
Kegiatan Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1. Membuat media 1. Berkonsultasi Keputusan Dalam konsultasi Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan akhlak
pembelajarran dengan kepala bersama dibutuhkan unggul dalam prestasi siswa agar mau
sekolah mengenai kepala Musyawarah Sesuai misi bermusyawarah
media yang akan sekolah (Nasionalisme) dengan no 01. Menanamkan pada
saya buat kepala sekolah karena generasi pelajar berakhlak
dibutuhkan mulia
Kepemimpinan,
kejelasan,
kepercayaan
(Akuntabilitas)
2. Mencari alat dan Inventarisasi Dalam pemilihan alat Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
bahan untuk barang dan bahan dibutuhkan unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
membuat media kebutuhan Orientasi mutu, efisien Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
pembelajaran media dan efektif (Komitmen Melaksanakan
pembelajaran Mutu) serta Kerja keras pembelajaran secara aktif,
(Anti Korupsi) inovatif, kreatif, dan
menyenangkan
3. Mempersiapkan Alat dan Persiapan alat dan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
semua alat dan Bahan media bahan sebaiknya yang unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
bahan pembelajaran Efisien dan Efektif Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
(Komitmen Mutu) Melaksanakan
serta Kerja keras (Anti pembelajaran secara aktif,
Korupsi) inovatif, kreatif, dan
menyenangkan
24
4. Membuat media Media Dalam pembuatan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
yang Pembelajaran media dibutuhkan unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
direncanakan Integritas Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
(Akuntabilitas) yang Melaksanakan
Berorientasi mutu, pembelajaran secara aktif,
efisien dan efektif, inovatif, kreatif, dan
inovatif (Komitmen menyenangkan
Mutu) serta Bekerja
keras ( Anti Korupsi)
2. Explore model 1. Mencari informasi Model Dalam mencari model Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
pembelajaraan model pembelajaran pembelajaran yang asik unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
pembelajaran yang asik untuk menarik minat Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
yang asik untuk untuk menarik belajar siswa dibutuhkan Melaksanakan
menarik minat minat siswa Orientasi mutu, efisien pembelajaran secara aktif,
belajar siswa inovatif dan efektif inovatif, kreatif, dan
(Komitmen Mutu) serta menyenangkan
Kerja keras
(Anti Korupsi)
2. Berkonsultasi Keputusan Dalam konsultasi Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan akhlak
dengan kepala bersama dibutuhkan unggul dalam prestasi siswa agar mau
sekolah mengenai kepala Musyawarah Sesuai misi no 01. bermusyawarah
model sekolah (Nasionalisme) dengan Menanamkan pada
pembelajaran kepala sekolah karena generasi pelajar berakhlak
yang akan saya dibutuhkan mulia
gunakan Kepemimpinan,
kejelasan,
kepercayaan
(Akuntabilitas)
3. Mempersiapkan Persiapan Dalam mempersiapkan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
model yang akan model yang model yang akan unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
digunakan digunakan digunakan dibutuhkan Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
Orientasi mutu, efisien Melaksanakan
inovatif dan efektif pembelajaran secara aktif,
(Komitmen Mutu) serta inovatif, kreatif, dan
Kerja keras (Anti menyenangkan
Korupsi)
25
4. Mengaplikasikan Praktik model Dalam mengaplikasikan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
model yang telah pembelajaran model yang telah unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
dipersiapkan dipersiapkan dibutuhkan Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
integritas Melaksanakan
(Akuntabilitas) yang pembelajaran secara aktif,
berorientasi mutu, inovatif, kreatif, dan
efisien dan efektif, menyenangkan
inovatif
(Komitmen Mutu) serta
Kerja keras (Anti
Korupsi)
3. Membuka 1. Berkonsultasi Keputusan Dalam konsultasi Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan akhlak
ekstrakurikuler dengan kepala bersama dibutuhkan unggul dalam prestasi siswa agar mau
seni rupa sekolah mengenai kepala sekolah Musyawarah Sesuai misi no 01. bermusyawarah
ektrakurikuler (Nasionalisme) dengan Menanamkan pada
yang akan saya kepala sekolah karena generasi pelajar berakhlak
buat dibutuhkan mulia
Kepemimpinan,
kejelasan,
kepercayaan
(Akuntabilitas)
2. Mempersiapkan Materi Dalam memperisapkan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
atau Ekstrakurikuler atau merencanakan unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
merencanakan materi apa yang akan Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
materi apa saja dipraktekan di Melaksanakan
yang akan ekstrakurikuler pembelajaran secara aktif,
dipraktekan di dibutuhkan Orientasi inovatif, kreatif, dan
ekstrakurikuler mutu, efisien inovatif menyenangkan
dan efektif (Komitmen
Mutu) serta Kerja keras
(Anti Korupsi)
26
3. Mempraktikan Karya siswa Dalam mempraktikan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
materi yang sudah yang sudah unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
direncanakan direncanakan Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
dibutuhkan integritas Melaksanakan
(Akuntabilitas) yang pembelajaran secara aktif,
berorientasi mutu, inovatif, kreatif, dan
efisien dan efektif, menyenangkan
inovatif (Komitmen
(Anti Korupsi)
4. Apresiasi karya 1. Memilah dan Karya siswa Dalam memilah dan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
siswa yang bagus memilih karya yang terpilih memilih karya siswa unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
dengan pemberian siswa yang bagus- yang bagus dibutuhkan Sesuai misi No 5. Menggali dan keaktifan siswa
reward bagus Keadilan kemampuan dan bakat
(Akuntabilitas) yang siswa untuk berprestasi
berlandaskan pada rasa secara terprogram
Empati, kepedulian,
respect (Etika Publik)
serta keadilan (Anti
Korupsi)
2. Mempersiapkan Reward yang Dalam mempersiapkan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
reward yang akan akan diberikan reward yang akan unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
diberikan kepada ke siswa diberikan kepada siswa Sesuai dengan misi dan keaktifan siswa
siswa yang yang karyanya bagus No 4. Menumbuhkan
karyanya bagus dibutuhkan Keadilan semangat berprestasi
(Akuntabilitas) yang bagi warga sekolah
berlandaskan rasa No 5. Menggali
empati, kepedulian, kemampuan dan bakat
respect (Etika Publik) siswa untuk berprestasi
secara terprogram
27
3. Memberikan Foto bersama Dalam memberikan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
reward kepada siswa dengan reward kepada siswa unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
siswa yang karyanya yang karyanya bagus Sesuai misi no 01. dan keaktifan siswa
karyanya bagus dibutuhkan Keadilan Menanamkan pada
(Akuntabilitas) dan generasi pelajar berakhlak
berlandaskan rasa mulia
Empati, kepedulian, No 4. Menumbuhkan
respect (Etika Publik) semangat berprestasi bagi
warga sekolah
5. Menghias kelas 1. Berkonsultasi Keputusan Dalam konsultasi Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan akhlak
dengan karya- dengan kepala bersama dibutuhkan unggul dalam prestasi siswa agar mau
karya yang telah sekolah mengenai kepala sekolah Musyawarah Sesuai misi no 01. bermusyawarah
dibuat siswa rencana menghias (Nasionalisme) dengan Menanamkan pada
kelas dengan kepala sekolah karena generasi pelajar berakhlak
karya-karya dari dibutuhkan mulia
anak2-anak Kepemimpinan,
kejelasan,
kepercayaan
(Akuntabilitas)
2. Mendesain tata Desain tata Dalam mendesain tata Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
hiasan ruang yang ruang hias ruang yang akan unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
akan dipakai di dipakai masing-masing No 4. Menumbuhkan dan keaktifan siswa
masing-masing kelas dibutuhkan semangat berprestasi
kelas Orientasi mutu, efisien bagi warga sekolah
dan efektif (Komitmen
(Anti Korupsi)
28
3. Mengikutsertakan Foto kegiatan Dalam Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
siswa untuk siswa mengikutsertakan siswa unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
menata hiasan untuk menata hiasan Sesuai misi no 01. dan keaktifan siswa
ruang sesuai ruang sesuai desain Menanamkan pada
desain dibutuhkan rasa generasi pelajar berakhlak
Empati, kepedulian, mulia
respect, kebersamaan
(Etika Publik) serta
keadilan dan kerja
keras (Anti Korupsi)
4. Eksekusi ruangan Foto ruangan Dalam eksekusi Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
kelas sesuai yang telah ruangan kelas sesuai unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
desain dihias desain dibutuhkan Sesuai dengan misi dan keaktifan siswa
integritas No 4. Menumbuhkan
(Akuntabilitas) yang semangat berprestasi
berorientasi mutu, bagi warga sekolah
efisien dan efektif, No 5. Menggali
inovatif (Komitmen kemampuan dan
Mutu) dan berlandaskan bakat siswa untuk
rasa Empati, berprestasi secara
kepedulian, respect, terprogram
kebersamaan
keadilan dan kerja
6. Mengadakan 1. Berkonsultasi Keputusan Dalam konsultasi Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan akhlak
pameran karya- dengan kepala bersama dibutuhkan unggul dalam prestasi siswa agar mau
karya yang telah sekolah mengenai kepala sekolah Musyawarah Sesuai dengan misi no 3. bermusyawarah
dibuat siswa pameran seni (Nasionalisme) dengan Melaksanakan
karya-karya anak kepala sekolah karena pembelajaran secara aktif,
yang akan dibutuhkan inovatif, kreatif, dan
diadakan Kepemimpinan, menyenangkan
kejelasan,
kepercayaan
(Akuntabilitas)
29
2. Mempersiapkan Tempat Dalam mempersiapkan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
tempat untuk pameran tempat untuk pameran unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
pameran kesenian kesenian dibutuhkan Sesuai dengan misi no 3. dan keaktifan siswa
Orientasi mutu, efisien Melaksanakan
dan efektif (Komitmen pembelajaran secara aktif,
Mutu) serta Kerja keras inovatif, kreatif, dan
(Anti Korupsi) menyenangkan
3. Mempersiapkan Karya-karya Dalam mempersiapkan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan akhlak
karya-karya siswa siswa karya-karya siswa yang unggul dalam prestasi siswa agar mau
yang akan akan dipamerkan Sesuai dengan misi no 3. bermusyawarah
dipamerkan dibutuhkan Orientasi Melaksanakan
mutu, efisien dan pembelajaran secara aktif,
efektif (Komitmen inovatif, kreatif, dan
Mutu) serta Kerja keras menyenangkan
(Anti Korupsi)
4. Mengikutsertakan Foto kegiatan Dalam Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan

siswa untuk siswa mengikutsertakan siswa unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
menata karya- untuk menata karya- Sesuai dengan misi dan keaktifan siswa
karya yang akan karya yang akan No 4. Menumbuhkan
dipamerkan dipamerkan dibutuhkan semangat berprestasi
rasa Empati, bagi warga sekolah
kepedulian, respect,
dan kebersamaan
Kepedulian, keadilan
dan kerja keras (Anti
Korupsi)
30
5. Pelaksanaan Foto pameran Dalam pelaksanaan Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan
pameran seni karya siswa pameran seni karya- unggul dalam prestasi kreativitas, inovasi
karya-karya siswa karya siswa dibutuhkan Sesuai dengan misi dan keaktifan siswa
integritas No 4. Menumbuhkan
(Akuntabilitas) yang semangat berprestasi
berorientasi mutu, bagi warga sekolah
efisien dan efektif, No 5. Menggali
inovatif (Komitmen kemampuan dan
Mutu) dan berlandaskan bakat siswa untuk
rasa Empati, berprestasi secara
kepedulian, respect, terprogram
dan kebersamaan
keadilan dan kerja
31
C. Jadwal Rencana Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
Tabel 3.2. Jadwal Rencana Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
April 2019
NO Kegiatan Bukti Kegiatan
1 2 3 4
1. Membuat media pembelajaran Foto, video, dan media pembelajaran

2. Explore model pembelajaran foto, video kegiatan, karya siswa
3. Membuka ekstrakurikuler seni rupa Foto, video kegiatan, karya siswa
4. Apresiasi karya siswa yang bagus
Foto penyerahan reward, video
dengan pemberian reward
Foto ruang kelas, video kegiatan siswa,
5. Menghias kelas dengan karya-
karya yang telah dibuat siswa karya siswa
Foto pameran, Video Kegiatan, karya siswa
6. Mengadakan pameran karya-karya
yang telah dibuat siswa yang dipamerkan
31
BAB IV
HASIL KEGIATAN AKTUALISASI
Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS sebagai Guru Seni Budaya di SMP

Negeri 4 Cipari dlaksanakan selama off campus yaitu mulai dari tanggal 2
April 2019 sampai dengan 1 Mei 2019. Jadwal pelaksanaa mengalami
perubahan karena kondisi di lapangan yang tidak terduga. Kegiatan yan
dilaksanakan sesuai dengan rencana yaitu 6 kegiatan.
A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar

ANEKA
Hasil kegiatan dan tahapan-tahapan kegiatan yang telah dilakukan,
manfaat kegiatan, penguatan nilai organsasi, dan dukungan bukti-bukti
kegiatan dijabarkan sebagai berikut:
1. Membuat Media Pembelajaran yang menarik
Uraian kegiatan secara terperinci tercantum pada tabel 4.1. berikut :
Tabel 4.1. Pelaksanaan Kegiatan 1
Uraian Kegiatan Keterangan
Nama Kegiatan Membuat Media Pembelajaran yang Menarik
Tanggal
9 April 2019 sampai 13 April 2019
Pelaksanaan
1. Konsultasi dengan kepala sekolah

2. Merencanakan media yang cocok untuk siswa
kelas 7 SMP Negeri 4 Cipari
Kronologi
3. Mencari dan mempersiapkan alat dan bahan untuk
Kegiatan membuat media pembelajaran
4. Membuat media pembelajaran dengan alat dan
bahan yang sudah direncanakan dan dipersiapkan
Analisis Dampak Dampak jika nilai ANEKA diimplementasikan:
Dalam kegiatan pembuatan media pembelajaran
dibutuhkan Akuntabilitas (Integritas ) agar hasil yang
dihasilkan sesuai dengan yang diharapkan. Dalam
tahapan konsultasi dengan Kepala Sekolah dibutuhkan
sebuah Nasionalisme (Musyawarah) untuk mencapai
sebuah kesepakatan bersama media apa yang bisa
dan cocok dipakai untuk pembelajaran supaya tepat
sasaran dan tidak merugikan salah satu pihak. Dalam
menentukan media apa yang dipakai dibutuhkan
pemikiran yang Etika Publik (Inovatif) supaya unik
dan tidak membosankan agar dapat menarik siswa
untuk lebih memahami materi yang disampaikan. Pada
32
proses mencari alat dan bahan untuk membuat media
pembelajaran harus Komitmen Mutu (berorientasi
pada mutu, efisien dan efektif) supaya kualitas alat
dan bahan serta media pembelajaran yang dibuat
memiliki kualitas yang bagus. Semua proses dan
tahapa-tahapan dalam pembuatan media
pembelajaran yang unik dan menarik membutuhkan
Anti Korupsi (kerja keras dan kemandirian)
supaya mendapatkan hasil yang maksimal dan bisa
benar-benar bermanfaat untuk meningkatkan minat
belajar siswa.
Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplementasikan:

Dalam kegiatan pembuatan media pembelajaran jika
tida ada Akuntabilitas (Integritas) hasil yang
dihasilkan tidak akan sesuai dengan yang diharapkan.
Dalam tahapan konsultasi dengan Kepala Sekolah jika
tidak ada Nasionalisme (Musyawarah) maka akan
mengasilkan keputusan sepihak, dan bisa merugikan
salah satu pihak bahkan bisa merugikan kedua belah
pihak. Jika dalam menentukan media apa yang dipakai
tidak Etika Publik (Inovatif) maka pembelajaran akan
terkesan biasa saja dan membosankan. Pada proses
mencari alat dan bahan untuk membuat media
pembelajaran jika tidak Komitmen Mutu (berorientasi
pada mutu, efisien dan efektif) maka kualitas alat
dan bahan serta media pembelajaran yang dibuat
memiliki kualitas yang buruk dan mungkin akan cepat
rusak. Kalau tidak ada Anti Korupsi (kerja keras
dan kemandirian) maka media pembelajaran tidak
akan selesai dibuat dan jikalau selesai hasilnya tidak
akan maksimal
Kontribusi output Kegiatan ini mendukung pencapaian visi untuk

Kegiatan terhadap membuat siswa unggul dalam prestasi dan misi yang
Visi dan Misi ketiga yaitu melaksanakan pembelajaran secara aktif,
Oganisasi inovatif, kreatif, dan menyenangkan
Kontribusi output Kegiatan ini mendukung nilai organisasi SMP Negeri

Kegiatan terhadap 4 Cipari untuk meningkatkan kreativitas, inovasi dan
Nilai-Nilai Oganisasi keaktifan siswa
Untuk Kegiatan 1 dan 2 tidak ada kendala,

Kendala ada dalam kegiatan 3 dan 4 sebagai berikut:
1. Masih susahna mencari alat dan bahan yang
diharapkan
Kendala
2. Cat Poster yang ternyata lama kering jika
diaplikasikan pada bahan sterofoam
3. Jarak penyedia alat dan bahan yang lumayan jauh
dari lokasi tempat tinggal penilis
33
Strategi penyelesaian kendala di kegiatan 3 dan 4
sebagai berikut:
1. Menggunakan alat dan bahan yang ada dengan
mencari alat dan bahan lain yang fungsinya sama
Strategi
2. Menggunakan cat akrelik sebagai pengganti cat
Penyelesaian poster yang lama kering
3. Mempersiapkan dengan matang alat dan bahan
yang dibutuhkan dan mencatatnya agar idak ada
yang tertinggal atau lupa
Melalui kegiatan ini penulis bisa mengetahui media apa

Penglaman Baru
yang cocok untuk siswa dan juga mengetahui
yang Didapat bagaimana membuat media yang baru
1. Foto media pembelajaran yang telah dibuat

Lampiran Kegiatan 1 2. Vidio cara membuat media pembelajaran
3. Media pembelajaran yang telah dibuat
2. Eksplore Model Pembelajaran

Uraian kegiatan secara terperinci tercantum dalam tabel 4.2. berikut :
Nama Kegiatan Eksplore Model Pembelajaran
Tanggal
15 April 2019
Pelaksanaan
1. Mencari informasi model yang asik untuk menarik

minat belajar siswa
2. Berkonsultasi dengan kepala sekolah mengenai
Kronologi
model pembelajaran yang akan saya gunakan
Kegiatan 3. Mempersiapkan model pembelajaran yang akan
digunakan
4. Mengaplikasikan model yang telah dipersiapkan
Analisis Dampak Dampak jika nilai ANEKA diimplementasikan:

Dalam kegiatan explore model pembelajaran
dibutuhkan Akuntabilitas (Integritas) agar apa yg
direncanakan, dipraktikan dan dihasilkan sama dan
selaras. Jiwa Akuntabilitas (Kepemimpinan) juga
sangat dibutuhkan untuk bisa mengkondisikan dan
mengatur kelas pada saat pembelajaran. Dalam
sebuah kesepakatan bersama model pembelajaran
yang seperti apa yang bisa dan cocok dipakai untuk
menarik siswa. Untuk bisa berkomunikasi dan mengerti
34
apa yang diinginkan siswa, perlu adanya Etika Publik
(Inovatif) dalam penyampaian materi pembelajaran.
Dibutuhkan pemikiran yang Komitmen Mutu
(Inovatif) supaya model pembelajaran yang dipakai
unik dan tidak membosankan agar materi dapat
tersampaikan dengan baik. Dalam proses
pembelajaran harus dengan Komitmen Mutu
(Sepenuh Hati) supaya siswa nyaman dalam
menerima materi dan menikmati pembelajaran. Dalam
perlakuan kepada siswa juga harus dengan penuh
Anti Korupsi (Keadilan) agar semua siswa
mendapatkan haknya. Semua proses ini dilakukan
karena adanya Anti Korupsi (Kepedulian) dan rasa
Anti Korupsi (Tanggung Jawab) kepada siswa agar
mendapatkan pembelajaran yang diinginkan.

Dalam kegiatan explore model pembelajaran tidak ada
Akuntabilitas (Integritas) maka apa yg direncanakan,
dipraktikan dan dihasilkan tidak akan selaras. Selain itu
jika tidak memiliki jiwa Akuntabilitas (Kepemimpinan)
kondisi kelas akan sulit untuk dikendalikan dan kelas
tidak akan kondusif. Tidak adanya Nasionalisme
(Musyawarah) dengan kepala sekolah akan
menyebabkan perbedaan pendapat dan keputusan
yang akan merugikan semuanya. Tanpa adanya Etika
Publik (Inovatif) dalam penyampaian materi
pembelajaran, siswa akan bosan dan tidak paham
dengan materi yang disampaikan. Jika tidak
Komitmen Mutu (Inovatif) model pembelajaran yang
dipakai terkesan membosankan dan akan ketinggalan
zaman. Dalam proses pembelajaran jika tidak
melakukannya dengan Komitmen Mutu (Sepenuh
Hati) maka siswa akan merasa tidak nyaman dan akan
sulit memahami materi. Tidak adanya Anti Korupsi
(Keadilan) dalam memperlakukan siswa, akan
membuat siswa saling membenci dan iri. Jika tidak ada
Anti Korupsi (Kepedulian) dan rasa Anti Korupsi
(Tanggung Jawab) kepada siswa untuk melakukan
perubahan dan perbaikan, maka perkembangan dan
minat belajar siswa akan terhenti bahkan mengalami
kemunduran.


35
Dalam kegiatan 1, 2 dan 3 tidak ada kendala.
Kendala ada dalam kegiatan 4 sebagai berikut:
1. Dalam praktik pembelajaran formal ternyata
anak kurang komunikatif.
2. Kalau pembelajaran formal siswa untuk maju
ke depan masih malu-malu
3. Media yang saya persiapkan tidak dapat
Kendala
dipraktikan secara lancer, ada beberapa bagian
media yang tidak dapat menempel pada
whiteboard karena whiteboard kotor
4. Siswa masih kurang aktif untuk model
pembelajaran di luar kelas.
5. Boardmarker dibawa anak yang tidak
berangkat
Strategi penyelesaian kendala di kegiatan 4 sebagai
berikut:
1. Mengubah metode ceramah dengan metode
mencontoh.
2. Memaksa dengan halus siswa untuk mau tampil
Strategi
ke depan
Penyelesaian
3. Membersihkan bagian perekat media dengan air
4. Memberikan arahan bagaimana cara mencari
objek di luar kelas
5. Menggunakan boardmarker sendiri dan
meminjam rekan kerja
Melalui kegiatan ini penulis bisa mengetahui bahwa
pembelajaran yang terlalu formal di SMP Negeri 4
Cipari untuk mata pelajaran seni budaya malah
Penglaman Baru membuat siswa kurang interaksi dan terkesan kaku,
yang Didapat tetapi untuk model pembelajaran di luar kelas siswa
juga masih kurang aktif. Penulis juga mendapat
pengalaman bahwa media pembelajaran yang akan
dipraktikan sebaiknya dicoba dahulu di tempat praktik
1. Foto kegiatan pembelajaran telah dilaksanakan
2. Vidio kegiatan belajar mengajar
Lampiran Kegiatan 2
3. Karya-karya siswa
4. RPP
3. Membuka Ekstrakurikuler Seni Rupa

Nama Kegiatan Membuka Ekstrakurikuler Seni Rupa
Tanggal
13 April 2019 , 20 April 2019 dan 27 April 2019
Pelaksanaan
1. Konsultasi dengan kepala sekolah
2. Mempersiapkan atau merencanakan materi apa
Kronologi
saja yang akan dipraktekan di ekstrakurikuler
Kegiatan 3. Mempraktikan materi yang telah direncanakan
sebelumnya
36
Dampak jika nilai ANEKA diimplementasikan:
Kegiatan membuka ekstrakurikuler seni rupa
membutuhkan Akuntabilitas (Integritas) agar apa yg
selaras. Dalam praktiknya dibutuhkan Akuntabilitas
(Konsistensi) untuk rajin berangkat usai kegiatan
belajar mengajar agar siswa percaya dengan
pengajar/guru. Dalam tahapan konsultasi dengan
Kepala Sekolah dibutuhkan sebuah Nasionalisme
(Musyawarah) untuk mencapai sebuah kesepakatan
bersama mengenai hari dan tempat untuk
pelaksanaan ektrakurikuler. Perlu adanya Etika Publik
(Kebersamaan dan Kepedulian) dalam pembelajaran
ekstrakurikuler, agar semuanya bisa berjalan lancar
dan menyenangkan. Komitmen Mutu (Efisien dan
efektif) dalam mengatur waktu pembelajaran supaya
tidak membuat jenuh dan bosan siswa agar tercipta
Komitmen Mutu (Perbaikan Berkelanjutan). Semua
ini dilakukan karena adanya Anti Korupsi
(Kepedulian) dan rasa Anti Korupsi (Tanggung
Jawab) kepada siswa agar mendapatkan
pembelajaran ektrakurikuler yang diinginkan dan untuk
meningkatkan minat belajar mereka.
Analisis Dampak Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplementasikan:

Tanpa adanya Akuntabilitas (Integritas) semua
egiatan membuka ektrakurikuler seni rupa yang
direncanakan, dipraktikan dan dihasilkan tidak sesuai
atau tidak selaras. Dalam praktiknya jika tidak ada
Akuntabilitas (Konsistensi) untuk berangkat usai
kegiatan belajar mengajar maka siswa tidak akan
percaya lagi pada guru, dan memilih untuk membolos.
Jika tidak ada Nasionalisme (Musyawarah) dengan
kepala sekolah maka akan ada perbedaan pendapat
mengenai hari dan tempat untuk pelaksanaan
ektrakurikuler yang dapat merugikan semua pihak.
Tanpa adanya Etika Publik (Kebersamaan dan
Kepedulian) dalam pembelajaran ekstrakurikuler,
akan membuat pembelajaran gagal terlaksana dan
tidak menyenangkan. Jika dalam mengatur waktu
kurang Komitmen Mutu (Efisien dan efektif) maka
pembelajaran akan terasa jenuh dan membosankan
sehingga tidak tercipta Komitmen Mutu (Perbaikan
Berkelanjutan). Jika semua ini dilakukan tanpa
adanya rasa Anti Korupsi (Kepedulian) dan rasa
Anti Korupsi (Tanggung Jawab) kepada siswa maka
target tidak akan tercapai dan siswa enggan untuk
belajar.

37
Dalam kegiatan 1 dan 2 tidak ada kendala.
Kendala ada dalam kegiatan 3 sebagai berikut:
1. Dalam praktiknya ternyata yang berangkat
untuk ektra tidak semuanya ada 20 anak tidak
berangkat dari 60 anak.
2. Waktu yang ada juga sangat terbatas karena
banyak anak yang memiliki kegiatan lain diatas
Kendala jam 15.00 sedangkan ektra dimuali pukul 14.00.
3. Siswa laki-laki tidak mau masuk kelas gabung
jadi satu dengan siswa perempuan karena malu.
4. Sarana yang sangat minim, tidak adanya
boardmarker di kelas.
5. Siswa sangat ramai bebicara sendiri dan
kurang sekali minat untuk mendengarkan
penjelasan guru.
Strategi penyelesaian kendala di kegiatan 3 sebagai

berikut:
1. Memberikan teguran kepada siswa yang tidak
berangkat.
Strategi
2. Menyingkat materi yang langsung dilanjutkan
Penyelesaian dengan praktik.
3. Membagi anak menjadi 2 bagian kanan dan kiri.
4. Membawa sendiri boardmarker.
5. Mengurangi metode ceramah
Melalui kegiatan ini penulis bisa mengetahui menjadi

tahu apa yan harus dilakukan dengan waktu yang
singkat tetapi harus menyelesaikan gambar tepat
Penglaman Baru waktu yaitu dengan pengurangan teori dengan
yang Didapat langsung mencontohkan menggambar. Menjadi tahu
bahwa jika semua kelas 7 dikumpulkan menjadi satu
maka antara permpuan dan laki-laki tidak mau
digabung
1. Foto kegiatan ektrakurikuler ang telah dilaksanakan

2. Vidio kegiatan ektrakurikuler
Lampiran Kegiatan 3
3. Karya-karya siswa
4. Daftar hadir ekstrakurikuler
4. Apresiasi Karya Siswa yang Bagus dengan Pemberian Reward

Apresiasi Karya Siswa yang Bagus dengan

Nama Kegiatan
Pemberian Reward
Tanggal
27 April 2019
Pelaksanaan
38
1. Memilih karya siswa yang bagus
2. Mempersiapkan reward yang akan diberikan
Kronologi
kepada siswa yang karyanya terpilih
Kegiatan 3. Memberikan reward kepada siswa yang karyanya
terpilih
Dalam kegiatan ini dibutuhkan Akuntabilitas
(Transparansi) dalam pemilihan karya mengapa
karya tersebut pantas mendapat reward, supaya tidak
ada rasa iri terhadap teman. Dalam kegiatan ini
Nasionalisme (Menghargai Karya) sangat diperlukan
agar memicu siswa untuk mau terus berkarya lebih
baik lagi. Rasa Etika Publik (Empati dan Respect)
terhadap siswa yang karyanya bagus akan mendorong
siswa lain untuk membuat karya yang lebih bagus.
Dalam memberikan reward hendaknya juga dengan
Komitmen Mutu (Sepenuh Hati) supaya tidak ada
perasaan menyesal telah kehilangan materi serta
berdampak pada murid akan senang hati menerima
reward tersebut. Semua ini dilakukan karena adanya
Anti Korupsi (Keadilan) karya yang bagus pasti
dibuat dengan sungguh-sungguh disbanding dengan
yang membuatnya asal-asalan, maka dari itu yang
usahanya lebih harus diberi penghargaan lebih yaitu
dengan pemberian reward.
Analisis Dampak Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplementasikan:

Jika dalam kegiatan ini tidak ada Akuntabilitas
(Transparansi) dalam pemilihan karya mengapa
karya tersebut pantas mendapat reward, maka anak
akan saling iri kepada teman yang endapatkan reward.
Jika tidak ada kegiatan yang Nasionalisme
(Menghargai Karya) seperti ini, siswa akan enggan
untuk berkarya. Tidak adanya rasa Etika Publik
(Empati dan Respect) terhadap siswa yang karyanya
bagus akan membuat siswa hanya membuat karya
untuk menggugurkan kewajiban saja, tidak sungguh-
sungguh membuat dari hati. Dalam memberikan
reward jika tidak dengan Komitmen Mutu (Sepenuh
Hati) akan ada perasaan menyesal telah kehilangan
materi serta berdampak pada murid akan tidak enak
hati menerima reward tersebut. Tanpa adanya Anti
Korupsi (Keadilan) siswa yang membuat karya
dengan sungguh-sungguh akan merasa tidak ada
bedanya dengan siswa yang membuat dengan asal-
asalan, maka dampaknya semangatnya akan
menurun.

39

Kendala ada dalam kegiatan 2 yaitu ternyata toko
Kendala
yang menyediakan alat tulis yang lengkap jaraknya
lumayan jauh
Strategi penyelesaian kendala di kegiatan 2 yaitu

Strategi mempersiapkan dengan matang daftar apa saja alat
Penyelesaian tulis yang akan dijadikan reward, agar sekali jalan
semua sudah terbeli
Ternyata siswa sangat bersemangat setelah diberi

Penglaman Baru reward dan senang sekali walaupun sebenarnya
yang Didapat harganya tidak seberapa tapi nilai penghargaannya
yang membuat siswa sangat terkesan.
1. Foto pemberian reward

Lampiran Kegiatan 4 2. Vidio pemberian reward
3. Daftar yang mendapatkan reward
5. Menghias Kelas dengan Karya Siswa

Nama Kegiatan Menghias Kelas dengan Karya Siswa
Tanggal
22 April 2019 sampai 25 April 2019
Pelaksanaan
1. Konsultasi dengan kepala sekolah mengenai

rencana menghias kelas dengan karya siswa
2. Mendesain tata hiasan yang akan dipakai di
Kronologi
masing-masing kelas
Kegiatan 3. Mengikutsertakan siswa dalam menghias
ruangan kelas
4. Eksekusi ruangan kelas sesuai desain
40
Kegiatan menghias kelas ini membutuhkan
Akuntabilitas (Integritas) agar apa yg direncanakan,
dipraktikan dan dihasilkan sama dan selaras. Dalam
praktiknya dibutuhkan Akuntabilitas (Kepemimpinan)
untuk mengontrol siswa agar tidak sembarangan
dalam menghias kelas. Dalam tahapan konsultasi
dengan Kepala Sekolah dibutuhkan sebuah
Nasionalisme (Musyawarah) untuk mencapai sebuah
kesepakatan bersama mengenai bagaimana kelas
akan dihias dan dirubah. Perlu adanya Etika Publik
(Kebersamaan dan Kepedulian) agar dapat
terselesaikan dengan baik karena untuk kepentingan
dan kebaikan bersama. Komitmen Mutu (Efisien dan
efektif) dalam mengatur waktu dalam menghias kelas
agar bisa selesai dengan hasil yang bagus. Desain
yang Komitmen Mutu (Inovatif) juga sangat
dibutuhkan agar bisa dipakai setelah pergantian siswa
di kelas tersebut. Semua ini dilakukan karena adanya
Anti Korupsi (Kepedulian) dan rasa Anti Korupsi
(Tanggung Jawab) guru dan siswa untuk
menciptakan suasana dan nuansa kelas yang
menyenangkan untuk pembelajaran. Dibutuhkan Anti
Korupsi (Kerja Keras) agar semuanya bisa selesai
dengan hasil yang memuaskan atau maksimal.
Analisis Dampak
Jika tidak ada Akuntabilitas (Integritas) maka apa yg
direncanakan, dipraktikan dan dihasilkan akan berbeda
dan tidak sesuai. Dalam praktiknya jika tidak ada
Akuntabilitas (Kepemimpinan) maka siswa tidak
akan terkontrol dan siswa akan menghias kelas
semaunya sendiri tanpa memperhatikan aspek
keindahan. Jika tidak ada Nasionalisme
(Musyawarah) dengan Kepala Sekolah akan terjadi
missed komunikasi yang pastinya merugikan semua
pihak. Jika tidak ada Etika Publik (Kebersamaan dan
Kepedulian) dari guru maupun siswa maka yang
terjadi menghias kelas akan terasa berat. Jika dalam
mengatur warktu kurang Komitmen Mutu (Efisien
dan efektif) menghias kelas tidak akan terselesaikan.
Tanpa desain yang Komitmen Mutu (Inovatif)hiasan
kelas tidak akan bisa dipakai untuk siswa angkatan
selanjutnya. Tanpa adanya Anti Korupsi
(Kepedulian) dan rasa Anti Korupsi (Tanggung
Jawab) guru dan siswa maka kelas tidak akan
berubah menjadi lebih indah, malah bisa sebaliknya.
Jika semuanya tidak dilaukan dengan Anti Korupsi
(Kerja Keras) maka hasil yang diperoleh tidak akan
maksimal.
41
1. Dalam praktiknya ternyata yang berangkat
untuk menghias kelas sangat sedikit paling sekitar
10 anak dari 20 anak per kelas
2. Waktu untuk menghias kelas ternyata diluar
perkiraan yang saya perkirakan bisa selesai
Kendala
dalam waktu 3 jam ternyata tidak bisa selesai
dengan waktu 3 jam
3. Masih awamnya anak dalam menggunakan
kuas dan cat.
4. Jikalau tidak diawasi anak akan bertindak
sesuka mereka menggunakan cat untuk bermain
main.

sebagai berikut:
1. Memberikan siswa yang berangkat motivasi
untuk tidak usah ikut siswa yang tidak berangkat.
Strategi
2. Menyingkat waktu dengan membuat gambar
Penyelesaian yang sederhana.
3. Mengajari dari awal bagaimana menggunakan
kuas dan mencampur warna pada cat akrelik.
4. Mengawasi siswa dengan benar.

sebenarnya siswa antusias dalam kegiatan ini, tetapi
waktu yang kurang banyak karena banyaknya
agenda sekolahan yang bertubrukan. Kreatifitas anak
Penglaman Baru
ternyata masih kurang digali, belum bisa untuk
yang Didapat berjalan sendiri tanpa diawasi dan dikomando.
Manajmen waktu yang tepat juga sangat diperlukan
dalam kegiatan ini, agar semuanya bisa selesai tepat
waktu.
1. Foto kegiatan menghias kelas yang telah

Lampiran Kegiatan 5 dilaksanakan
2. Vidio kegiatan menghias kelas
6. Mengadakan Pameran Seni Karya Siswa

Nama Kegiatan Mengadakan Pameran Seni Karya Siswa

Tanggal
26 April 2019 dan 27 April 2019
Pelaksanaan
42
1. Konsultasi dengan kepala sekolah mengenai
pameran kesenian yang akan diadakan
2. Mempersiapkan tempat untuk pameran
Kronologi 3. Mempersiapkan karya-karya siswa yang akan
Kegiatan dipamerkan
4. Mengikutsertakan siswa dalam menata karya-
karya yang akan dipamerkan
5. Pelaksanaan pameran karya-karya seni siswa
Dalam kegiatan mengadakan pameran kesenian
membutuhkan Akuntabilitas (Integritas) agar apa yg
selaras. Dalam praktiknya dibutuhkan Akuntabilitas
(Kepemimpinan) untuk mengontrol siswa agar tidak
sembarangan menata karya dan ruangan. Dalam
sebuah kesepakatan bersama mengenai pemilihan
waktu dan tempat yang tepat untuk dilaksanakannya
pameran kesenian . Perlu adanya Etika Publik
(Kebersamaan dan Kepedulian) agar pameran dapat
diselenggarakan dengan karya-karya siswa yang
bagus. Pemikiran yang Komitmen Mutu (Inovatif)
juga sangat dibutuhkan agar ada lagi pameran-
pameran kesenian yang lain. Semua ini dilakukan
karena adanya Anti Korupsi (Kepedulian) guru agar
siswa mengetahui bagaimana cara menghargai suatu
karya seni. Dibutuhkan Anti Korupsi (Kerja Keras)
agar semuanya bisa terlaksanakan dan berjalan
dengan lancar serta memperoleh hasil yang
memuaskan atau maksimal.
Analisis Dampak
Jika tidak ada Akuntabilitas (Integritas) dalam
mengadakan pameran kesenian maka apa yg
direncanakan, dipraktikan dan dihasilkan tidak akan
selaras. Dalam praktiknya jika tidak ada Akuntabilitas
(Kepemimpinan) maka karya akan ditata siswa
dengan sembarangan tanpa memperdulikan aspek
kenyamanan penonton dalam menikmati karya. Jika
kegiatan ini tidak ada Nasionalisme (Musyawarah)
dengan kepala sekolah maka waktu dan tempat
pelaksanaan pameran tidak akan disepakati. Tidak
adanya Etika Publik (Kebersamaan dan
Kepedulian) akan mengadakan pameran terhambat
dalam pelaksanaannya. Tidak adanya pemikiran yang
Komitmen Mutu (Inovatif) akan mengadakan acara
seperti ini hanya dilakukan sekali saja, tidak akan ada
pameran kesenian lainnya. Tanpa adanya Anti
Korupsi (Kepedulian) guru agar siswa mengetahui
bagaimana cara menghargai suatu karya seni, siswa
tidak akan bisa menghargai karya seni. Tanpa Anti
Korupsi (Kerja Keras) semuanya tidak akan berjalan
lancar serta memperoleh hasil yang kurang
memuaskan atau kurang maksimal.
43

Dalam kegiatan 1, 2 dan 4 tidak ada kendala.
1. Praktiknya ternyata karya yang terkumpul
masih kurang banyak
2. Masih kurangnya kepedulian siswa yang
Kendala
mempunyai karya untuk mengurus karyanya
3. Masih awamnya siswa tentang pameran seni
rupa
4. Siswa kelas 7 malah jarang yang megunjungi
pameran, kebanyakan kelas 8 dan 9
sebagai berikut:
1. Mengatur cara pembuatan karya yang bisa
dilakukan pada waktu yang sama dan selesai
bersama-sama, sehingga pada saat itu juga karya
Strategi bisa dikumpulkan .
Penyelesaian 2. Mengingatkan untuk menghargai karya masing-
masing.
3. Menjelaskan manfaat dan tujuan diadakannya
pameran kesenian.
4. Mengajak siswa kelas 7 untuk jangan malu dan
menghargai karya-karya mereka.

sebenarnya siswa antusias dalam kegiatan ini, tetapi
semangat untuk pameran masih kurang didorong
agar siswa-siswa yang lain juga ikut berpartisipasi
Penglaman Baru
memajang karyanya. Manajmen waktu yang tepat
yang Didapat juga sangat diperlukan dalam kegiatan ini, agar
semuanya bisa berjalan dengan lancer dan selesai
tepat waktu. Yang sangat tidak diduga ternyata ada
karya salah satu siswa yang terjual.
1. Foto kegiatan persiapan pameran dan kegiatan

pameran
2. Vidio kegiatan persiapan pameran dan kegiatan
Lampiran Kegiatan 6
pameran
3. Buku tamu pengunjung pameran
4. Bebeapa karya siswa yang dipamerkan
44
Proporsi penerapan nilai-nilai dasar PNS direkap dalam tabel 4.7.
berikut :
Tabel 4.7. Proporsi penerapan nilai-nilai dasar PNS
Proporsi aktualisasi Nilai-nilai

Dasar PNS
No. Kegiatan Total
A N E K A
1. Membuat Media Pembelajaran 4 1 1 3 2
2. Explore Model Pembelajaran 4 1 2 4 3

Membuka Ektrakurikuler Seni
3. 5 1 3 4 4
Rupa
Apresiasi karya siswa yang
4. bagus dengan pemberian 3 2 4 2 4
reward
Menghias kelas dengan karya-
5. 4 1 4 3 3
karya siswa yang telah dibuat
Mengadakan pameran seni

6. karya-karya siswa yang telah 4 1 4 4 2
dibuat
Jumlah 24 7 18 20 18 87
Prosentase (%) 27.6 8 20,7 23 20,7 100
B. Pelaksanaan Habituasi Nilai-Nilai Dasar ANEKA

Pelaksanaan habituasi bertujuan untuk membiasakan diri untuk
berperilaku sesuai dengan nilai-nilai ANEKA sehingga terbentuk karakter
diri ideal untuk mendukung pelaksanaan tugas dan jabatan secara
profesional sebagai pelayan masyarakat. Uraian pelaksanaan habituasi
secara rinci dijelaskan pada Tabel 4.8. berikut ini.
45
Tabel 4.8. Pelaksanaan Habituasi Nilai-nilai Dasar ANEKA
No. Kegiatan Nilai Dasar (Indikator) Upaya Habituasi yang Telah Dilakukan
1. Membuat Media 1. Akuntabilitas (Integritas) Dalam kegiatan pembuatan media pembelajaran dibutuhkan
Pembelajaran Akuntabilitas (Integritas ) agar hasil yang dihasilkan sesuai dengan
yang Menarik 2. Nasionalisme yang diharapkan. Dalam tahapan konsultasi dengan Kepala Sekolah
(Musyawarah) dibutuhkan sebuah Nasionalisme (Musyawarah) untuk mencapai
sebuah kesepakatan bersama media apa yang bisa dan cocok dipakai
3. Etika Publik (Inovatif) untuk pembelajaran supaya tepat sasaran dan tidak merugikan salah
satu pihak. Dalam menentukan media apa yang dipakai dibutuhkan
4. Komitmen Mutu pemikiran yang Etika Publik (Inovatif) supaya unik dan tidak
(Berorientasi pada Mutu, membosankan agar dapat menarik siswa untuk lebih memahami
Efisien dan Efektif) materi yang disampaikan. Pada proses mencari alat dan bahan untuk
membuat media pembelajaran harus Komitmen Mutu (berorientasi
5. Anti Korupsi (Kerja Keras pada mutu, efisien dan efektif) supaya kualitas alat dan bahan serta
dan Kemandirian) media pembelajaran yang dibuat memiliki kualitas yang bagus. Semua
proses dan tahapa-tahapan dalam pembuatan media pembelajaran
yang unik dan menarik membutuhkan Anti Korupsi (kerja keras dan
kemandirian) supaya mendapatkan hasil yang maksimal dan bisa
benar-benar bermanfaat untuk meningkatkan minat belajar siswa.
2. Eksplore Model 1. Akuntabilitas (Integritas, Dalam kegiatan explore model pembelajaran dibutuhkan Akuntabilitas
Pembelajaran Kepemimpinan) (Integritas) agar apa yg direncanakan, dipraktikan dan dihasilkan
sama dan selaras. Jiwa Akuntabilitas (Kepemimpinan) juga sangat
2. Nasionalisme dibutuhkan untuk bisa mengkondisikan dan mengatur kelas pada saat
(Musyawarah) pembelajaran. Dalam tahapan konsultasi dengan Kepala Sekolah
dibutuhkan sebuah Nasionalisme (Musyawarah) untuk mencapai
3. Etika Publik (Inovatif) sebuah kesepakatan bersama model pembelajaran yang seperti apa
yang bisa dan cocok dipakai untuk menarik siswa. Untuk bisa
4. Komitmen Mutu (Inovatif, berkomunikasi dan mengerti apa yang diinginkan siswa, perlu adanya
Sepenuh Hati) Etika Publik (Inovatif) dalam penyampaian materi pembelajaran.
46
Dibutuhkan pemikiran yang Komitmen Mutu (Inovatif) supaya model
5. Anti Korupsi (Keadilan, pembelajaran yang dipakai unik dan tidak membosankan agar materi
Kepedulian dan Tanggung dapat tersampaikan dengan baik. Dalam proses pembelajaran harus
Jawab) dengan Komitmen Mutu (Sepenuh Hati) supaya siswa nyaman
dalam menerima materi dan menikmati pembelajaran. Dalam
perlakuan kepada siswa juga harus dengan penuh Anti Korupsi
(Keadilan) agar semua siswa mendapatkan haknya. Semua proses ini
dilakukan karena adanya Anti Korupsi (Kepedulian) dan rasa Anti
Korupsi (Tanggung Jawab) kepada siswa agar mendapatkan
pembelajaran yang diinginkan.
3. Membuka 1. Akuntabilitas (Integritas Kegiatan membuka ekstrakurikuler seni rupa membutuhkan

Ekstrakurikuler dan Konsistensi) Akuntabilitas (Integritas) agar apa yg direncanakan, dipraktikan dan
Seni Rupa dihasilkan sama dan selaras. Dalam praktiknya dibutuhkan
2. Nasionalisme Akuntabilitas (Konsistensi) untuk rajin berangkat usai kegiatan
(Musyawarah) belajar mengajar agar siswa percaya dengan pengajar/guru. Dalam
tahapan konsultasi dengan Kepala Sekolah dibutuhkan sebuah
3. Etika Publik Nasionalisme (Musyawarah) untuk mencapai sebuah kesepakatan
(Kebersamaan dan bersama mengenai hari dan tempat untuk pelaksanaan ektrakurikuler.
Kepedulian) Perlu adanya Etika Publik (Kebersamaan dan Kepedulian) dalam
pembelajaran ekstrakurikuler, agar semuanya bisa berjalan lancar dan
menyenangkan. Komitmen Mutu (Efisien dan efektif) dalam
4. Komitmen Mutu (Efisien
mengatur waktu pembelajaran supaya tidak membuat jenuh dan bosan
dan Efektif, Perbaikan
siswa agar tercipta Komitmen Mutu (Perbaikan Berkelanjutan).
Berkelanjutan)
Semua ini dilakukan karena adanya Anti Korupsi (Kepedulian) dan
rasa Anti Korupsi (Tanggung Jawab) kepada siswa agar
5. Anti Korupsi (Kepedulian mendapatkan pembelajaran ektrakurikuler yang diinginkan dan untuk
dan Tanggung Jawab) meningkatkan minat belajar mereka.
4. Apresiasi Karya 1. Akuntabilitas Dalam kegiatan ini dibutuhkan Akuntabilitas (Transparansi) dalam
Siswa yang (Transparansi) pemilihan karya mengapa karya tersebut pantas mendapat reward,
Bagus dengan supaya tidak ada rasa iri terhadap teman. Dalam kegiatan ini
Pemberian 2. Nasionalisme Nasionalisme (Menghargai Karya) sangat diperlukan agar memicu
Reward (Menghargai Karya) siswa untuk mau terus berkarya lebih baik lagi. Rasa Etika Publik
47
(Empati dan Respect) terhadap siswa yang karyanya bagus akan
3. Etika Publik (Empati dan mendorong siswa lain untuk membuat karya yang lebih bagus. Dalam
Respect) memberikan reward hendaknya juga dengan Komitmen Mutu
(Sepenuh Hati) supaya tidak ada perasaan menyesal telah kehilangan
4. Komitmen Mutu (Sepenuh materi serta berdampak pada murid akan senang hati menerima
Hati) reward tersebut. Semua ini dilakukan karena adanya Anti Korupsi
(Keadilan) karya yang bagus pasti dibuat dengan sungguh-sungguh
5. Anti Korupsi (Keadilan) disbanding dengan yang membuatnya asal-asalan, maka dari itu yang
usahanya lebih harus diberi penghargaan lebih yaitu dengan
pemberian reward.
5. Menghias Kelas 1. Akuntabilitas (Integritas Kegiatan menghias kelas ini membutuhkan Akuntabilitas (Integritas)
dengan Karya dan Kepemimpinan) agar apa yg direncanakan, dipraktikan dan dihasilkan sama dan
Siswa selaras. Dalam praktiknya dibutuhkan Akuntabilitas (Kepemimpinan)
2. Nasionalisme untuk mengontrol siswa agar tidak sembarangan dalam menghias
(Musyawarah) kelas. Dalam tahapan konsultasi dengan Kepala Sekolah dibutuhkan
sebuah Nasionalisme (Musyawarah) untuk mencapai sebuah
3. Etika Publik kesepakatan bersama mengenai bagaimana kelas akan dihias dan
(Kebersamaan dan dirubah. Perlu adanya Etika Publik (Kebersamaan dan Kepedulian)
Kepedulian) agar dapat terselesaikan dengan baik karena untuk kepentingan dan
kebaikan bersama. Komitmen Mutu (Efisien dan efektif) dalam
mengatur waktu dalam menghias kelas agar bisa selesai dengan hasil
4. Komitmen Mutu (Inovatif,
yang bagus. Desain yang Komitmen Mutu (Inovatif) juga sangat
Efisien dan Efektif)
dibutuhkan agar bisa dipakai setelah pergantian siswa di kelas
tersebut. Semua ini dilakukan karena adanya Anti Korupsi
5. Anti Korupsi (Kepedulian, (Kepedulian) dan rasa Anti Korupsi (Tanggung Jawab) guru dan
Tanggung Jawab dan siswa untuk menciptakan suasana dan nuansa kelas yang
Kerja Keras) menyenangkan untuk pembelajaran. Dibutuhkan Anti Korupsi (Kerja
Keras) agar semuanya bisa selesai dengan hasil yang memuaskan
atau maksimal.
48
6. Mengadakan 1. Akuntabilitas (Integritas Dalam kegiatan mengadakan pameran kesenian membutuhkan
Pameran Seni dan Kepemimpinan) Akuntabilitas (Integritas) agar apa yg direncanakan, dipraktikan dan
Karya Siswa dihasilkan sama dan selaras. Dalam praktiknya dibutuhkan
2. Nasionalisme Akuntabilitas (Kepemimpinan) untuk mengontrol siswa agar tidak
(Musyawarah) sembarangan menata karya dan ruangan. Dalam tahapan konsultasi
dengan Kepala Sekolah dibutuhkan sebuah Nasionalisme
3. Etika Publik (Musyawarah) untuk mencapai sebuah kesepakatan bersama
(Kebersamaan dan mengenai pemilihan waktu dan tempat yang tepat untuk
Kepedulian) dilaksanakannya pameran kesenian . Perlu adanya Etika Publik
(Kebersamaan dan Kepedulian) agar pameran dapat
diselenggarakan dengan karya-karya siswa yang bagus. Pemikiran
4. Komitmen Mutu (Inovatif)
yang Komitmen Mutu (Inovatif) juga sangat dibutuhkan agar ada lagi
pameran-pameran kesenian yang lain. Semua ini dilakukan karena
5. Anti Korupsi (Kepedulian adanya Anti Korupsi (Kepedulian) guru agar siswa mengetahui
dan Kerja Keras) bagaimana cara menghargai suatu karya seni. Dibutuhkan Anti
Korupsi (Kerja Keras) agar semuanya bisa terlaksanakan dan
berjalan dengan lancar serta memperoleh hasil yang memuaskan atau
maksimal.
49
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Cara meningkatkan minat belajar siswa kelas 7 mata pelajaran seni
budaya di SMP Negeri 4 Cipari antara lain:
1. Membuat media pembelajaran
2. Explore model pembelajaran
3. Membuka ekstrakurikuler seni rupa
4. Apresiasi karya siswa yang bagus dengan pemberian reward
5. Menghias kelas dengan karya-karya yang telah dibuat siswa
6. Mengadakan pameran karya-karya yang telah dibuat siswa
2. Proporsi penerapan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksanaan kegiatan
adalah sebagai berikut:
a. Akuntabilitas sebesar 27,6%. Nilai dasar akuntabilitas diterapkan
pada hampir keselruhnya kegiatan untuk memecahkan isu. Nilai
akuntabilitas yang paling banyak diterapkan adalah integritas,
dan transparan. Melalui Penerapan nilai akuntabilitas
harapannya dapat dihabituasikan dalam memenuhi tanggung
jawab yang diamanahkan.
b. Nasionalisme sebesar 8%. Nilai dasar nasionalisme diterapkan
pada hampir keselruhnya kegiatan untuk memecahkan isu. Yang
paling banyak diterapkan dalam seluruh kegiatan adalah
musyawarah mufakat, karena sebagian besar kegiatan yang
akan dilaksanakan selalu diawali adanya diskusi atau
musyawarah.
c. Etika Publik sebesar 27,7% Indikator yang terdapat dalam nilai
etika publik tidak pernah lepas dari setiap kegiatan karena fungsi
ASN sebagai pelayan publik sehingga berhubungan dengan
publik dan kepuasan publik.
d. Komitmen Mutu sebesar 23%. Nilai dasar komitmen mutu
diterapkan dalam upaya terus meningkatkan mutu layanan
akademik baik melalui pengembangan pembelajaran. Nilai yang
paling menonjol adalah inovatif dan berorientasi pada mutu.
51
e. Anti Korupsi 20,7%. Nilai dasar anti korupsi diterapkan hampir
diseluruh kegiatan. Adapun nilai-nilai yang diterapkan adalah
nilai kerja keras, kepedulian dan keadilan.
3. Secara keseluruhan semua kegiatan terlaksana dengan lancar,
walaupun tidak lepas dari kendala dikarenakan kondisi di lapangan
yang tidak terduga
B. Rekomendasi
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilandasi
semangat melaksanakan seluruh nilai-nilai dasar ANEKA terbukti
memberikan dampak positif, baik untuk pribadi, maupun institusi.
Berikut rekomendasi agar implementasi nilai-nilai ANEKA dapat
dilakukan secara berkelanjutan:
1. Untuk Peserta Latsar
Mengaktualisasi dan menghabituasi seluruh nilai-nilai dasar ANEKA
pada setiap aktifitas kerja sebagai upaya mewujudkan pribadi PNS
yang profesional
2. Untuk Pimpinan Sekolahan
Hendaknya nilai dasar ANEKA diterapkan tidak hanya oleh seluruh
PNS yang ada di unit kerja, tetapi juga sebagai landasan berorganisasi
dan tata kelola unit kerja, agar visi, misi dan tujuan Universitas Negeri
Surabaya dapat tercapai dengan lebih baik.
C. Rencana Aksi Kegiatan dan Aktualisasi – Habituasi Nilai-nilai Dasar

PNS
Rencana aksi kegiatan dan aktualisasi – habituasi nilai-nilai dasar
PNS merupakan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan sebagai
bentuk komitmen penulis dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS
untuk menjalankan fungsi PNS sebagai pelaksana kebijakan, pelayan
publik dan perekat serta pemersatu bangsa diharapkan dapat
terinternalisasi pada ASN. Uraian rencana aksi secara rinci tercantum
dalam tabel 4.9 berikut ini:
52
Tabel 5.1. Rencana Aksi Kegiatan dan Aktualisasi – Habituasi Nilai-nilai
Dasar PNS
Kegiatan dan Nilai-

Rencana Aksi Pelaksanaan
No. nilai Dasar yang Waktu Pelaksanaan
Kegiatan
akan Dilanjutkan
1. Mencari refrensi media
Membuat Media pembelajaran yang lain
Setiap Pergantian
1. Pembelajaran 2. Melanjutkan membuat media
Materi
yang Menarik pembelajaran untuk materi yang
lain
Eksplore Model Melanjutkan untuk explore model
2. Pembelajaran Setiap Semester
pembelajaran yang unik dan menarik
Membuka
Melanjutkan untuk ektrakurikuler Setiap hari sesuai
3. Ekstrakurikuler
setiap hari yang ditentukan jadwa
Seni Rupa
1. Mencari lagi referensi hiasan
untuk kelas
2. Mengganti konsep hiasan setiap
Menghias Kelas
pergantian siswa Setiap tahun ajaran
4. dengan Karya
3. Menjadikan menghias kelas baru
Siswa
perlombaan antar kelas di
sekolahan bahkan antar
sekolahan
Setiap akhir
Mengadakan
Mengadakan pameran seni rupa semester
5. Pameran Seni
sejenis untuk semua siswa pemelajaran materi
Karya Siswa
seni rupa
1. Setiap ada siswa
1. Mempersiapkan reward yang lain
yang karyanya
Apresiasi Karya untuk karya-karya siswa yang
patut untuk diberi
Siswa yang Bagus menarik
6. reward
dengan Pemberian 2. Selalu memotivasi siswa agar
2. Setiap ada
Reward mau membuat karya yang lebih
pameran
baik
kesenian
53
DAFTAR PUSTAKA
LAN RI. 2015. Akuntabilitas: Modul pendidikan dan pelatihan

prajabatan golongan III. Jakarta: LAN RI.
LAN RI. 2015. Nasionalisme: Modul pendidikan dan pelatihan

LAN RI. 2015. Etika publik: Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan
golongan
III. Jakarta: LAN RI.
LAN RI. 2015. Komitmen mutu: Modul pendidikan dan pelatihan

LAN RI. 2015. Anti korupsi: Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan
golongan
III. Jakarta: LAN RI.
LAN RI. 2016. Pembentukan Sikap Perilaku dan Disiplin PNS: Modul
Pelatihan Dasar Kader PNS. Jakarta: LAN RI
LAN RI. 2016. Manajemen ASN: Modul Pelatihan Dasar Kader PNS.
Jakarta: LAN RI
LAN RI. 2016. Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar Kader PNS.
Jakarta: LAN RI
LAN RI. 2016. Whole of Government: Modul Pelatihan Dasar Kader PNS.
Jakarta: LAN RI
LAN RI. 2016. Aktualisasi Pelatihan Dasar Kader PNS: Modul Pelatihan
Dasar Kader PNS. Jakarta: LAN RI
Menteri PAN dan RB Nomor 17 Tahun 2013 tentang Jabatan

Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya
Peraturan Kepala LAN (KALAN) Nomor 38 Tahun 2014
Peraturan Pemerintah No. 101 Tahun 2000 Tentang Pendidikan dan

Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (PNS)
UU ASN No.5 th 2014, Diklat Prajabatan Pola Baru
UU No. 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara
54
UU No. 31 Tahun 1999 Tentang Pemberantasan Korupsi
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
a. Identitas Diri
1. Nama Lengkap : Yulian Purwyantoro
2. Formasi Jabatan : Guru Seni Budaya
3. NIP : 199207042019021003
4. Tempat dan : Purworejo, 04 Juli 1992

TanggalLahir
5. Alamat Rumah : Sitiadi Rt:03/04,
Kecamatan Puring,
Kabupaten Kebumen
6. Nomor HP : 089689012305
7. Alamat Kantor : Desa Sidasari,

Kecamatan Cipari,
Kabupaten Cilacap
8. Alamat e-mail : yulianp92@gmail.com
55
b. Riwayat Pendidikan
Nama Sekolah Tahun Lulus Jurusan
SD Negeri 1 Sitiadi 2004 -
SMP Negeri 1 Puring 2007 -
SMA Negeri 1 Gombong 2010 IPS
Universitas Negeri Yogyakarta 2016 Pendidikan Seni Rupa
56

YULIAN P LAPORAN AKTUALISASI Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

YULIAN P LAPORAN AKTUALISASI Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR PNS

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN III

NAMA PESERTA : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DASAR

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN IIII

NAMA PESERTA : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DASAR

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7 MATA

Nama Peserta : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan

Cilacap, 03 Mei 2019

Yulian Purwyantoro, S.Pd.

Agus Pujianto, SH, MM Akrom Nurjazuli, S.Pd.I., M.Pd.I

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 7 MATA

Nama Peserta : YULIAN PURWYANTORO, S.Pd.

Telah diseminarkan pada:

Cilacap, 03 Mei 2019

Yulian Purwyantoro, S.Pd.

Agus Pujianto, SH, MM Akrom Nurjazuli, S.Pd.I., M.Pd.I

Penulis memanjatkan segala puja dan puji syukur kehadirat Allah

9. Seluruh keluarga atas dukungannya selama ini.

Cilacap, 03 Mei 2019

BAB II TUGAS KERJA DAN TUGAS PESERTA .................................................9

C. Rencana Aksi Kegiatan dan Aktualisasi – Habituasi Nilai-Nilai Dasar

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................54

Nomor Tabel Halaman

Nomor Gambar Halaman

3.1. Struktur Organisasi............................................................................11

Untuk kebutuhan aktualisasi, dipilih satu core issue yang menjadi

B. Identifikasi Isu dan Rumusan Masalah

No. Sumber Isu

4. Kurangnya tenaga √ √ √ Sangat kurangnya Tenaga ahli di bidang

Tabel 1.2. Analisis APKL Isu

2. Kurang optimalnya + - + - Tidak memenuhi

4. Kurangnya tenaga ahli di bidang Tata + + + + Memenuhi

5. Kurang lengkapnya administrasi guru + + - + Tidak memenuhi

Keterangan: + (memenuhi kriteria), – (tidak memenuhi kriteria)

Tabel 1.3. Analisis USG Isu

2. Kurangnya tenaga ahli di bidang Tata 4 3 3 10 2

3. Penetapan Isu yang Terpilih

Hasil perumusan isu yang terpilih adalah kurangnya minat

2. Bagi Instansi (SMP Negeri 4 Cipari)

Bentuk Pendidikan : SMP

Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah

SK Pendirian Sekolah : SK Bupati No. 502 / 003 /

Tanggal SK Pendirian : 2009-05-14

SK Izin Operasional : SK BUPATI NO. 502 / 003 /

Tanggal SK Izin Operasional : 2009-07-01

2. Visi, Misi, Tata Nilai, Tujuan dan Sasaran Organisasi

Perpustakaan Kepala Tata Usaha

Urusan Kurikulum Urusan Kesiswaan Urusan Sarpras Urusan Humas

GURU MATA PELAJARAN

IPS Bhs. Indonesia BK Bhs. Inggris Seni Budaya

Bhs. Indonesia Bhs. Indonesia PKN Bhs. Jawa Seni Budaya

PAI Matematika IPA IPA Prakarya

Gambar 2.1 Struktur Organisasi

Gambar 2.2 Djoko Maruto

A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterkitan Dengan Nilai

Isu yang diangkat : Kurangnya minat belajar siswa kelas 7 mata

4. Mengikutsertakan Foto kegiatan Dalam Visi : Luhur budi pekerti, Meningkatkan