SILABUS

Nama : Febri Puji Ardiansyah Tema 3 : Makanan Sehat

No. Peserta : 20508779191002 Subtema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokas
Mata Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian i
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
IPA 3.3. Menjelaskan 3.3.1 Menyebutkan 1.Organ Pembelajaran Sikap: 8 JP  Buku Guru
organ organ-organ pencernaan berbasis masalah • Jujur  Buku
pencernaan pencernaan manusia (Problem Based • Disiplin Siswa
2.Fungsi Learning) untuk • Tanggung  Aplikasi
dan fungsinya pada manusia.
organ membuat peta Jawab Media SCI
pada hewan (C1) • Santun
pencernaan konsep tentang  Internet
dan manusia manusia memelihara • Peduli
3.3.2 Menguraikan  Lingkunga
serta cara 3.Penyakit kesehatan organ • Percaya diri n
cara
memelihara organ pencernaan • Kerja Sama
memelihara
kesehatan
 organ kesehatan pencernaan Jurnal:
pencernaan organ manusia • Catatan
manusia pencernaan. 4.Kebiasaan pendidik tentang
hidup sikap peserta
(C2)
4.3. Menyajikan untuk didik saat di
karya tentang 3.3.3 Menganalisis menjaga sekolah maupun
konsep organ kebiasaan kesehatan informasi dari
dan fungsi organ orang lain
hidup sehat
pencernaan pencernaan Penilaian Diri:
pada hewan untuk menjaga manusia • Peserta didik
atau manusia kesehatan mengisi daftar
organ cek tentang
pencernaan sikap peserta
manusia. (C4) didik saat di
rumah, dan di
4.3.1 Membuat peta sekolah
konsep tentang
cara mencegah Pengetahuan
penyakit organ Tes tertulis
pencernaan • Kata kunci
manusia. • organ
pencernaan
Bahasa 3.4. Menganalisis 3.4.1 Menunjukkan 1. Kata kunci 1. Mengidentifikas
• penyakit organ
Indonesi informasi kata-kata pada iklan i kata kunci
pencernaan
a yang kunci dalam layanan iklan melalui
• Mebuat peta
disampaikan masyarakat pembelajaran
sebuah iklan konsep
paparan iklan 2. Kesimpula berbasis inquiry
media cetak Keterampilan
n dari learning
 dari media atau tayangan 2. Penulisan Praktik/Kinerja
cetak atau elektronik. iklan kesimpulan hasil
elektronik layanan telaah iklan • Membaca
3.4.2 Menyimpulkan masyarakat layanan pemahaman
4.4. Memeragakan informasi dari masyarakat • Mengamati
kembali suatu iklan dan membuat
informasi laporan
media cetak
yang • Membuat
disampaikan atau elektronik
laporan
paparan iklan 4.4.1 Menentukan • Merefleksi diri
dari media •
kesimpulan
cetak atau Membandingka
iklan layanan
elektronik n
dengan masyarakat
• Menyelesaikan
bantuan lisan, secara singkat
masalah
tulis, dan dan jelas • Membaca
visual pemahaman
• Membuat
rencana

Mengetahui Surabaya, 25 Oktober 2019

Kepala Sekolah, Guru Praktikan

Hj. Chusnul Alifah, S.Pd Febri Puji Ardiansyah, S.Pd

NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Febri Puji Ardiansyah

No. Peserta/Nim : 20511336191001
Sekolah : Mi Noor Musholla Surabaya
Tema : 3 / Makanan Sehat
Sub Tema : 1 / Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Kelas / Semester : V (Lima) / I
Alokasi Waktu : 2 X 35 ( Menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR

IPA
KD
3.3 Menjelaskan organ
pencernaan dan fungsinya
pada hewan dan manusia
serta cara memelihara
Indikator
3.3.1 Menyebutkan organ-organ
pencernaan pada manusia. (C1)
3.3.2 Menguraikan cara memelihara
kesehatan organ pencernaan.
(C2)
 kesehatan organ
pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya tentang
konsep organ dan fungsi
pencernaan pada hewan
atau manusia
3.3.3 Menganalisis kebiasaan hidup
sehat untuk menjaga kesehatan
organ pencernaan manusia. (C4)
4.3.1 Membuat peta konsep tentang
cara mencegah penyakit organ
pencernaan manusia.

Bahasa Indonesia
KD
3.4 Menganalisis informasi
yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak atau
elektronik
4.3 Memeragakan kembali
informasi yang
disampaikan paparan iklan
dari media cetak atau
elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
Indikator
3.4.1 Menunjukkan kata-kata kunci
dalam sebuah iklan media cetak
atau elektronik
3.4.2 Menyimpulkan informasi dari
suatu iklan media cetak atau
elektronik
4.4.1 Menentukan kesimpulan iklan
layanan masyarakat secara
singkat dan jelas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan organ-organ
pencernaan pada manusia
2. Melalui informasi yang diperoleh dari berbagai sumber, peserta didik
dapat menguraikan cara memelihara kesehatan organ pencernaan
3. Dengan berdiskusi siswa mampu menganalisis kebiasaan hidup sehat
untuk menjaga kesehatan organ pencernaan manusia
4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu membuat peta konsep tentang
memelihara tubuh dari penyakit tertentu
5. Dengan mengamati contoh-contoh iklan, siswa dapat menunjukkan kata-
kata kunci dalam sebuah iklan media cetak atau elektronik
6. Melalui kegiatan menyimak, membaca, dan mendengar, peserta didik
mampu menyimpulkan informasi dari suatu iklan media cetak atau
elektronik
7. Menggunakan informasi dari buku siswa, peserta didik dapat menentukan
kesimpulan iklan layanan masyarakat secara singkat dan jelas
D. MATERI PEMBELAJARAN

MATERI FAKTA KONSEP GENERALISASI

IPA Alat pencernaan Manusia Kesehatan fungsi
manusia memeroleh alat pencernaan
energi dari hasil manusia
pencernaan dipengaruhi faktor
makanan dari dalam dan
faktor lingkungan
Bahasa Iklan di TV, radio, Iklan berfungsi Daya persuasif dan
Indonesia koran, majalah, dan memengaruhi informatif sebuah
gadget pembacanya iklan tergantung
pada pemilihan
unsur-unsur iklan
secara tepat

Prosedur:
1. Membuat peta konsep tentang memelihara kesehatan tubuh terhadap
penyakit pencernaan tertentu
2. Mengidentifikasi kata kunci, kalimat iklan, dan menuliskan kesimpulan
isi iklan
(Materi lengkap terlampir)

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi, dan presentasi
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Bahan Ajar
G. MEDIA/ ALAT/ BAHAN PEMBELAJARAN
1. Slide presentasi berjudul “Sistem Pencernaan”
2. Poster, kertas plano, torso
3. Alat tulis
4. Laptop
H. Kegiatan pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Fase 1. Persiapan dan Motivasi 10
1. Guru mengucapkan salam. Menit
2. Guru memulai pelajaran dengan menunjuk
ketua kelas (kepemimpinan dan tanggung
jawab) untuk memimpin berdoa (religius)
sebagai rasa taqwa kepada Allah SWT.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Apersepsi
Prasyarat pengetahuan untuk mengetahui
kemampuan berpikir logis menanyakan
pengetahuan awal siswa tentang struktur
sistem pencernaan manusia serta makanan
yang sehat
5. Motivasi
Guru menanyakan : Sejak kecil kalian
sudah diajarkan bahwa di dalam Islam ada
aturan dan hukum dalam makan, menurut
kalian kenapa harus mengikuti aturan
tersebut? Serta apa hubungannya dengan
kesehatan organ pencernaan yang kalian
miliki? Kemudian guru menambilkan
sebuah iklan melalui slide yang
berhubungan dengan kesehatan organ
pencernaan manusia
6. Tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
mengenai sistem pencernaan manusia.

Kegiatan Fase 2. Orientasi siswa pada masalah 50

Inti Arahan : Menit
7. Guru memberi gambaran tentang materi
organ pencernaan makanan pada manusia
melalui slide.
Menanya :
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Guru menayangkan contoh kasus penyakit
akibat tidak menjaga kesehatan
pencernaan. Kemudian memberi
kesempatan siswa untuk bertanya apa
sebab penyakit-penyakit tersebut
muncul?
Menjelaskan/ mengkomunikasikan :
9. Guru memberikan umpan balik kepada siswa
dengan menanyakan di organ mana saja
penyakit tersebut ada agar siswa menyimak
pelajaran hingga akhir agar mengetahui
kebiasaan hidup yang bagaimana agar organ
tubuh terhindar dari penyakit-penyakit
tersebut.
Fase 3. Mengorganisasi siswa dalam belajar
Mengkomunikasikan
10. Siswa membentuk kelompok minimal 5 siswa
dalam kelompok sesuai intruksi guru.
11. Siswa menerima Bahan Ajar dan LKPD
tentang struktur dan fungsi organ pencernaan
manusia.
12. Masing-masing kelompok menerima media
pembelajaran PPT interaktif yang berisi
materi tentang organ pencernaan.
13. Siswa diminta membaca dan mempelajarai
serta berdiskusi dengan kelompoknya
(membaca)
Fase 4. Membimbing dan mengidentifikasi masalah
Membimbing
14. Guru membimbing siswa dalam kegiatan
mempelajari PPT interaktif tentang sistem
organ pencernaan manusia
15. Tiap kelompok diminta mengerjakan
penugasan pada LKPD Kegiatan 1
Mengamati
16. Siswa melakukan pengamatan terhadap
beberapa contoh iklan layanan masyarakat dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menghubungkannya dengan kebiasaan hidup
sehari-hari.
17. Guru memberi penguatan tambahan informasi
tentang contoh iklan layanan masyarakat.
Menalar
18. Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKPD
Kegiatan 2 dan berdiskusi dalam kelompok
untuk mencari solusi terkait masalah yang
telah diidentifikasi.
Menganalisis
19. Siswa mendiskusikan tentang kebiasaan
hidup sehat untuk menjaga kesehatan organ
pencernaan manusia
20. Selanjutnya setiap kelompok mengerjakan
pada LKPD Kegitan 3 dan menyajikan
dalam laporan tertulis berbentuk peta konsep.
Mengkomunikasikan
21. Siswa menyajikan dan mempresentasikan
laporan pembahasan hasil temuan dan
menarik kesimpulan di depan kelas.
Penutup Fase 5. Evaluasi dan refleksi hasil pemecahan 10
1. Siswa dan guru menyimpulkan hasil yang Menit
diperoleh dari kegiatan pembelajaran hari ini
tentang perkembangbiakan genertif pada
tumbuhan.
2. Guru melakukan evaluasi melalui soal
terlampir. (Mandiri)
3. Guru menyampaikan apa yang dipelajari
hari ini serta tindak lanjut dalam bentuk
program perbaikan dan pengayaan
4. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah
satu siswa (Religius)

I. PENILAIAN
1) Teknik penilaian
- Penilaian Sikap : Observasi
- Penilaian Pengetahuan : Penugasan
- Penilaian Keterampilan : Penilaian Produk
 2) Instrumen Penilaian
- Penilaian Sikap : Lembar observasi
- Penilaian Pengetahuan : Lembar penilaian penugasan
- Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian produk
F. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
- Siswa yang belum memahami mendiskusikannya dengan guru
tentang pengamatan tak langsung terhadap kebiasaan sehari-hari
yang ada di sekitar siswa.
- Guru membantu siswa untuk menyebutkan fungsi dan nama alat
pencernaan.

2. Pengayaan
Mintalah siswa untuk membuat iklan layanan masyarakat tentang
kebiasaan hidup yang bertujuan untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan manusia dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

Mengetahui Surabaya, 30 Oktober 2019

Kepala Sekolah, Praktikan,

Hj. Chusnul Alifah, S.Pd Febri Puji Ardiansyah, S.Pd

NIP. - NIP. -
Lampiran 1 : Bahan Ajar
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian
1. PENILAIAN SIKAP
a. Penilaian Sikap Spiritual
Teknik penilaian: penilaian diri
No. Tanggal Nama Pernyataan Ya Tidak
Peserta
Didik
1 Saya berdoa sebelum dan sesudah
belajar
Saya bersyukur atas nikmat Allah
berupa kesehatan alat pencernaan
Saya telah mengonsumsi makanan
sehat hari ini
Saya telah berdoa sebelum dan
sesudah makan
Saya melaksanakan shalat Dhuhur
dengan berjamaah

b. Penilaian Sikap Sosial

Teknik penilaian: jurnal penilaian peserta didik
No. Tanggal Nama Catatan perilaku Butir sikap Tindak
Peserta lanjut
Didik
1 Hari Disiplin
ini……..terlambat
masuk kelas

…..tidak Tanggung
mengumpulkan tugas jawab
………meminjamkan Peduli
pensil kepada ………
……….meminta izin Santun
ketika keluar kelas
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Instrument penilaian: tes tulis bentuk pilihan ganda
Penilaian ini untuk menilai mapel IPA KD 3.3. dan B.I. KD 3.4.
b. Kisi-kisi soal
Tingkat
No Level
Mapel KD Indikator KD Indikator soal kesukara
Soal kognitif
n
IPA 3.3. Menjelaskan 3.3.1. menyebutkan organ- 1 Disajikan sebuah pernyataan tentang C3 SD
organ organ pencernaan pada cara kerja organ pencernaan. Peserta
pencernaan dan manusia didik mampu menentukan jenis organ
fungsinya pada pencernaan tersebut.
hewan dan 3.3.2. menguraikan cara 2 Disajikan pernyataan tentang gejala C5 SL
manusia serta memelihara kesehatan organ suatu penyakit pencernaan. Peserta
cara pencernaan didik mampu menyimpulkan jenis
memelihara penyakit dan atau cara mencegah
kesehatan penyakit tersebut
organ 3.3.3 Menganalisis kebiasaan 3 Disajikan beberapa contoh makanan. C5 SL
pencernaan hidup sehat untuk menjaga Peserta didik mampu mengevaluasi
manusia kesehatan organ pencernaan jenis makanan yang tepat untuk
manusia. mencegah penyakit pencernaan tertentu.
BAHASA 3.4. Menganalisis 3.3.1. menunjukkan kata-kata 4 Disajikan sebuah ilustrasi iklan niaga C3 SD
INDONESIA informasi yang kunci dalam sebuah jenis penawaran produk minuman.
disampaikan iklan media cetak atau Peserta didik mampu menentukan kata-
paparan iklan kata kunci iklan tersebut dengan tepat
elektronik
dari media
cetak atau 3.3.2. menyimpulkan informasi 5 Disajikan narasi sebuah iklan penawaran C5 SL
elektronik dari suatu iklan media obat. Peserta didik mampu
cetak atau elektronik menyimpulkan isi dari iklan tersebut
dengan benar
Nama :………………………
Nomor Absen :………………………
Kelas :………………………

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang
(X) pada pilihan jawaban a, b, c, atau d.
1. Makanan yang dicerna di dalam lambung bersifat cair sehingga mudah untuk
diserap oleh tubuh. Penyerapan sari-sari makanan terjadi di organ…….
a. usus halus c. kerongkongan
b. usus besar d. hati
2. Perhatikan gejala-gejala penyakit berikut!
i) frekuensi buang air besar lebih sering
ii) tinja encer
iii) perut mulas berlebihan
iv) badan lemas karena dehridrasi
Penyakit tersebut dapat dicegah dengan menerapkan pola hidup sehat di
antaranya:
a. mengonsumsi makanan instan c. minum obat dari dokter
b. membiasakan jajan di luar d. tidak jajan sembarangan
3. Disajikan makanan-makanan sebagai berikut!
i) mie goreng iv) gandum
ii) sayur bayam v) pisang
iii) jagung
Dari makanan di atas, kelompok makanan yang tepat dikonsumsi oleh
seseorang agar terhindar dari sembelit adalah:
a. i, ii, iii c. ii, iii, iv
b. i, iii, iv d. i, iii, v
4. Kata kunci pada iklan di samping yang
tepat adalah…
a. manis, kaya,
b. marjan, rasa
c. kaya, rasa
d. manis, rasa
5. Perhatikan iklan berikut ini!
Tujuan dari iklan disamping adalah:
a. Ikan sumber protein
b. Anjuran untuk makan ikan
c. Manfaat ikan
d. Ikan dapat mencegah pikun.
 c. Kunci jawaban

Butir soal Kunci jawaban

1 a
2 d
3 c
4 b
5 b

d. analisis penilaian soal

No. Nama Butir soal
1 2 3 Nilai 4 5 Nilai
IPA BI
1 10 10 10 100 10 10 100
2
3
4

Pedoman penskoran:
Skor tiap butir soal= 10
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor maksimal IPA= 30 Nilai IPA = 𝑥 100
30
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor maksimal BI = 20, Nilai BI = 𝑥 100
20

KKM = 70
Program tindak lanjut
KKM Interval A B C D
70 30 90 ≤ A ≤ 80 ≤ B ≤ 89 70 ≤ C ≤ 79 < 70
= 10
3 100
TINDAK Pengayaan Remedial
LANJUT

Tindak lanjut:
1) Remedial : mengerjakan soal yang sama (skor maksimal 70)
2) Pengayaan: membuat poster tentang menjaga kesehatan organ
pencernaan
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Penilaian produk
Instrument penilaian : membuat peta konsep
Penilaian ini untuk menilai mapel IPA KD 4.3.
Rubrik penilaian
Aspek Baik sekali Baik Cukup
Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Kelengkapan Peserta Peserta Peserta Peserta didik
informasi didik didik didik menuliskan
menuliskan menuliskan menuliskan informasi
seluruh informasi informasi dengan lebih
informasi dengan satu dengan dua dari dua
dengan tepat kesalahan kesalahan kesalahan
Penulisan Peserta Peserta Peserta Peserta didik
ejaan yang didik didik didik menulis
benar menulis menulis menulis seluruh
seluruh informasi informasi informasi
informasi dengan satu dengan dengan
dengan atau dua lebih dari ejaan yang
ejaan yang ejaan yang dua ejaan salah
tepat salah yang salah

𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
Nilai akhir= 𝑥 100
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

b. Penilaian produk
Instrument penilaian: menganalisis kata kunci, kalimat iklan, dan
kesimpulan isi iklan layanan masyarakat. Penilaian ini untuk menilai mapel
Bahasa Indonesia KD 3.4 dan 4.4.

Rubrik penilaian portofolio

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Peserta didik Peserta Peserta Peserta didik
pemilihan menuliskan didik didik tidak mampu
kata kunci kata kunci menuliskan menuliskan menuliskan
dengan kata kunci kata kunci kata kunci
benar dengan satu dengan dua dengan
kesalahan kesalahan benar
Penulisan Peserta didik Peserta Peserta Peserta didik
kalimat menulis didik didik menulis
iklan kalimat iklan menulis menulis kalimat iklan
dengan kalimat kalimat dengan lebih
benar dan iklan dengan iklan dengan dari dua
lengkap satu dua
 kesalahan kesalahan kesalahan
kata kata kata
Kesesuaian Peserta didik Peserta Peserta Peserta didik
kesimpulan menulis didik didik menulis
dengan isi kesimpulan menulis menulis kesimpulan
iklan iklan sesuai kesimpulan kesimpulan iklan tidak
dengan isi iklan dengan iklan denagn sesuai
iklan satu dua dengan isi
kesalahan kesalahan iklan
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
Keterangan : Nilai akhir = 𝑥 100
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
2+4+3
Contoh : Nilai akhir = 𝑥 100 = 75
12
Lampiran 3 : Lembar Kerja Peserta Didik
Lampiran 4 : Media