LAMPIRAN A

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013

KEMBALI KEPADA YANG ASAS : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR DAN MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN MELINDUNGI

MASA
INSTRUKSIONAL

KEMBALI KEPADA YANG

ASAS :
MELINDUNGI MASA PEMIMPIN INSTRUKSIONAL,
GURU MENGAJAR DAN MURID
BELAJAR

INSTRUKSIONAL
Kembali Kepada Yang Asas
PPeem
miim
mppiinn IInnssttrruukkssiioonnaall,, G
Guurruu M
Meennggaajjaarr ddaann M
Muurriidd BBeellaajjaarr

Kementerian Pelajaran Malaysia 1

2013
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 2
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK : Pentadbiran/ Pengurusan Sekolah.

OBJEKTIF : 1. Mengenalpasti kaedah pembinaan jadual waktu yang sesuai.

2. Memastikan semua kelas sentiasa ada guru dan PdP dilaksanakan dengan berkesan.
3. Memastikan pelaksanaan kokurikulum di sekolah mematuhi ketetapan Kementerian
Pelajaran Malaysia.
4. Meminimum kekerapan guru keluar meninggalkan bilik darjah (PdP).
5. Memastikan murid dapat ditaksir berdasarkan Dokumen Standard Prestasi.
6. Memastikan pelaksanaan LDP secara school based bagi melindungi masa instruksional
di sekolah
PELAN TINDAKAN CADANGAN
FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Penyediaan Jadual  Melaksanakan  Guru dapat  Guru berada di  Memantapkan

Waktu pengagihan waktu PdP membuat sekolah tetapi Penyediaan
mengikut pekeliling dan persediaan lewat/tidak masuk Jadual
 Penyediaan Jadual buku panduan sedia sepenuhnya dan kelas. Waktu/Jadual
Guru Ganti ada. masuk awal untuk Ganti.
kelas seterusnya  Guru masuk ke kelas
Aplikasi Anjakan 6 :  Pengagihan waktu mata tetapi tidak  Profil guru.
pelajaran perlu  Dapat menjalankan PdP
Mengupaya JPN, PPD, seimbang antara guru mengelakkan berkesan.  Rekod guru
dan Sekolah Untuk
Menyediakan dan ada waktu pembaziran masa ganti.
Penyelesaian Khusus senggang antara waktu bagi guru dan  Guru ganti kurang
Berasaskan Keperluan – PdP. murid untuk berkesan  Lelong
Meningkatkan autonomi bergerak dari satu menjalankan PdP. waktu/jadual
pengurusan.  Jadual waktu lokasi ke satu anjal/sistem set.
penggunaan bilik-bilik lokasi yang lain.  Sebahagian guru
khas dibuat dengan teliti tidak menyediakan/  Bilik transit/khas.
 Pengajaran guru minima(ala kadar)
lebih berkesan. bahan PdP murid  Kelas gabung.
kepada guru ganti.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 3
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Menyediakan jadual  Waktu  Subjek &

guru ganti yang yang pembelajaran tahun/tingkatan
adil untuk semua guru murid tidak terjejas setara.
dan berkesan
 Taklimat/bengkel
pengurusan
jadual waktu.

 Penandaarasan
amalan terbaik
jadual
waktu/jadual
ganti.

 Lesson Study.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 4
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Aktiviti kokurikulum  Membina dan mematuhi  Masa yang  Aktiviti kokurikulum  Merancang
dilaksanakan jadual aktiviti diperuntukkan dilaksanakan pada takwim yang
secara terancang kokurikulum sekolah di untuk aktiviti masa PdP. lengkap untuk
dan sistematik di luar waktu PdP. kokurikulum semua aktiviti
luar waktu PdP. digunakan kokurikulum bagi
 Membuat perancangan sepenuhnya dan melindungi masa
tahunan aktiviti melindungi masa intruksional.
 Aktiviti kokurikulum kokurikulum. intruksional.
di sekolah menjadi  Pelaksanaan
satu budaya. aktiviti
kokurikulum
Aplikasi Anjakan 3 : hendaklah
seiring/
Melahirkan Rakyat mengambil kira
Malaysia Dengan
Penghayatan Nilai – kandungan
Memperkembangkan murid kurikulum.
secara holistik dengan
memberi lebih fokus  Mengadakan
kepada kokurikulum. kursus dan
bengkel
pelaksanaan
aktiviti
kokurikulm.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 5
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN
 Mewajibkan
semua guru
terlibat dalam
aktiviti
kokurikulum.

 Pemantauan
yang berkala dan
sistematik.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 6
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN
 Pentaksiran  Pengetua/Guru Besar  Murid - kemahiran  Pengasingan antara  Pementoran.
Berasaskan Sekolah dan guru mematuhi berfikir aras tinggi, pentaksiran dengan
(PBS) dilaksanakan pelan pelaksanaan seiring dengan PdP yang  Pemantauan di
seiring dengan PdP. PBS. pelaksanaan berlangsung. peringkat
kurikulum baharu. sekolah, PPD
dan JPN.
Aplikasi Anjakan 1 :  Pencerapan klinikal oleh  PBS dapat
pentadbir sekolah. dilaksanakan
Menyediakan
Kesamarataan Akses dengan berkesan.
Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Memastikan peperiksaan
dan pentaksiran
bertumpukan kepada
kemahiran berfikir aras
tinggi.

Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk
Meyediakan Penyelesaian
Khusus Berasaskan
Keperluan –
Mempercepatkan
penambahbaikan prestasi
sekolah melalui program
yang sistematik.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 7
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Meningkatkan kualiti  Kerjaya secara in-situ di  Guru berada di  Masa keberadaan  Melaksanakan
Pembelajaran sekolah. sekolah. guru di sekolah. pengoperasian
Profesional LDP secara
Berterusan (CPD)  Kursus secara e-  PdP tidak terjejas.  PdP terjejas. School Based.
mulai 2013, dengan Pembelajaran di luar
lebih tumpuan ke waktu sekolah.  Peningkatan  Permohonan
atas keperluan pengetahuan guru. dan pelaporan
individu dan latihan kursus melalui
berasaskan sekolah. sistem online –
(e-SPLG).
Aplikasi Anjakan 4 :
 Pemantauan
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan
LDP secara
– Meningkatkan kualiti CPD berkesan.
dengan lebih tumpuan ke
atas keperluan individu dan
latihan berasskan sekolah.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 8
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK : Kepimpinan Instruksional

OBJEKTIF : 1. Meningkatkan potensi kepimpinan sekolah.

2. Meningkatkan amalan kepimpinan instruksional di sekolah.
3. Memastikan kualiti pengajaran dan
pembelajaran (PdP) di dalam bilik darjah berkesan.
4. Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah.
PELAN TINDAKAN CADANGAN
FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Membangun kapasiti  Latihan Kepimpinan  Guru mengajar  Latihan kurang  Membangunkan

Kepimpinan Instruksional kepada murid belajar. berkesan. atau
Instruksional (KI). pemimpin sekolah menggunakan
(Pengetua dan  Membangunkan  Pemimpin sekolah Modul Latihan KI
 Mempertingkatkan Pemimpin kepimpinan tidak dapat yang standard.
kualiti pengajaran Pertengahan). pengajaran melestarikan
guru. berkesan. amalan  Pemantauan
 Perkongsian amalan kepimpinan pelaksanaan MMI
 Mengurangkan terbaik PdP.  Guru yang instruksional di di sekolah.
gangguan mempunyai sekolah.
instruksional.  CPD untuk kemahiran tinggi  Instrumen
mempertingkatkan dalam PdP.  Guru kurang pemantauan.
kualiti PdP guru. bersedia
Aplikasi Anjakan 1 :  Budaya menerima  Latihan untuk
 Membangun kepemimpinan perubahan. memotivasi guru.
Menyediakan Kesamarataan
kompetensi guru pengajaran di
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf dalam aspek sekolah.
Antarabangsa – pengetahuan,
Meningkatkan pelaburan bagi kemahiran dan
sumber pengajaran kepada sahsiah.
murid dengan keperluan
khusus.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 9
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN
 Mengenal pasti
Aplikasi Anjakan 4 : gangguan
instruksional di
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan – sekolah
Memastikan guru memberi
fokus ke atas fungsi teras
pengajaran.

Aplikasi Anjakan 5 :
Memastikan Kepimpinan
Berprestasi Tinggi Di
Tempatkan Setiap Sekolah –
Memastikan penambahbaikan
berlaku dalam pengoperasian
sekolah, kurikulum dan
kokurikulum, serta lebih
akauntabiliti terhadap
meningkatkan keberhasilan
murid.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 10
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Kepimpinan  Mewujudkan budaya  Pengurusan  Kelemahan dalam  Kursus

Pengetua / Guru kepimpinan yang sekolah yang menterjemah Kepimpinan
Besar yang fleksibel dan sistematik dan elemen Instruksional.
berkualiti. berkesan. boleh diterima. kepemimpinan
dengan tepat.  Rujuk Surat
 Memperkasakan  Keberkesanan Pekeliling Ikhtisas
Aplikasi Anjakan 5 : Jawatankuasa dalam  Melanggar arahan yang berkaitan.
Kurikulum Sekolah melaksanakan dan tidak akur akan
Memastikan Kepimpinan (JKS) dan pengurusan surat pekeliling.  Program
Berprestasi Tinggi Di
Pengurusan Panitia akademik di Penandaarasan
Tempatkan Setiap Sekolah
– Memastikan Sekolah. sekolah.
penambahbaikan berlaku  Program
dalam pengoperasian sekolah  Membudayakan  Sikap hormat dan Immersion
dan kurikulum serta lebih Kepimpinan Melalui kagum atas
akauntabiliti terhadap
meningkatkan keberhasilan
Teladan. kebolehan dan
murid. keterampilan
 Amalkan SOP pemimpin sekolah.
(Standard
Operational
Procedure)
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 11
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK : Keberkesanan Guru Mengajar

OBJEKTIF : 1. Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah dan melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran (PdP) dengan berkesan di dalam bilik darjah.
2. Memastikan PdP berkesan berdasarkan teknologi dan inovasi.
3. Meningkatkan kompetensi guru.
PELAN TINDAKAN CADANGAN
FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Memaksimumkan  Memantapkan  Peningkatan kualiti PdP kurang berkesan:  Perkongsian

masa berkualiti rancangan dan instruksional dan amalan terbaik
semasa proses PdP persediaan PdP keberhasilan  Pengabaian masa PdP.
berlangsung. mengikut tahap murid. pembelajaran murid. instruksional.
 Mengamalkan team
teaching/
Aplikasi Anjakan 4 :  Melaksanakan PdP  Pembudayaan  Kurang kesediaan collaborative
seperti dirancang kemahiran generik guru dan murid. teaching.
Tranformasi Keguruan
dengan menerapkan dalam PdP.
Sebagai Profesion Pilihan –
Memastikan guru memberi elemen kreativiti dan  PdP kurang  Pendekatan Lesson
fokus ke atas fungsi teras inovasi.  Peningkatan kreativiti menarik Study.
pengajaran. dan inovasi guru menyebabkan  Membudayakan
 Penilaian berterusan semasa PdP. murid hilang inovasi dan
dilaksanakan semasa tumpuan. kreativiti.
Aplikasi Anjakan 7 :
PdP.
 Tiada kepelbagaian  Mempelbagaikan
Memanfaatkan ICT Bagi
Meningkatkan Kualiti teknik PdP. kemahiran generik
Pembelajaran Di Malaysia – mengikut tahap
Menambahbaik pendekatan murid.
dan perkongsian amalan
terbaik.  Memantapkan
refleksi kendiri
guru.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 12
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Inovasi dalam PdP  Melaksanakan i-  Meningkatkan  Kemahiran murid  PLC – LESSON

THINK – Alatan pengetahuan dan berbeza, tahap STUDY
 Bahan bantu berfikir dalam PdP kemahiran murid keupayaan murid
mengajar yang juga berbeza.  LDP-School Based
menarik dan  Penggunaan ICT  Learning is fun
berkesan sebagai medium  Kesediaan guru
mengajar  Peningkatan menerima
Aplikasi Anjakan 1 : kemahiran perubahan.
Guru
Menyediakan Kesamarataan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf  Melahirkan murid dari
Antarabangsa – LOTS ke HOTS
Meningkatkan pelaburan bagi
sumber fizikal dan pengajaran
kepada murid keperluan
khusus.

Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Mempercepatkan
penambahbaikan prestasi
sekolah melalui program yang
sistematik.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 13
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

Aplikasi Anjakan 7 :
Memanfaatkan ICT Bagi
Meningkatkan Kualiti
Pembelajaran Di Malaysia –
Memanfaatkan penggunaan
ICT untuk meningkatkan
kapisiti dan pembelajaran
lebih khusus
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 14
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Kompetensi guru.  Mempertingkatkan  Keberkesanan  Permasalahan  Kursus Kompetensi

latihan keguruan untuk sistem Guru – sakit dan Kursus
mencapai tahap penyampaian. berpanjangan, Pedogogi.
Aplikasi Anjakan 4 : kompetensi dan bersalin, cuti
Tranformasi Keguruan standard yang  Pembelajaran yang belajar.  Program Guru Muda
Sebagai Profesion Pilihan
- kerjaya berasaskan
ditetapkan. memikat dan / Program
kompetensi. berkesan.  GSTT (SJK) / Pembangunan Guru
- Memastikan guru  Guru mengajar subjek Guru Ganti / Guru Baharu (Mentor-
memberi fokus ke atas mengikut opsyen. Interim. Mentee).
fungsi teras pengajaran.
 Ujian Pengesanan
Tahap Kompetensi
Guru.

 Sistem pemantauan.

 Rekod guru bercuti /

akan bercuti.

 Bimbingan Rakan
Guru (pengajaran
secara
berpasangan).
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 15
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

TAJUK : Murid Belajar

OBJEKTIF : 1. Memastikan guru berada di sekolah dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) dengan berkesan di dalam bilik darjah.
2. Memastikan guru berupaya membangun kemajuan murid mengikut potensi.
3. Meningkatkan keberhasilan murid.

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Guru melaksanakan  Pemantauan status  Pengajaran dan Faktor guru tidak hadir  Autoriti
PdP dalam bilik kehadiran guru pembelajaran (rasmi) :
darjah. berkesan  Kursus  Modul
 Pencerapan PdP  Mesyuarat pembelajaran
 Memantau aktiviti  Keberhasilan murid  Kepegawaian
PdP kelas ganti  Menjalankan sukan  Modul untuk guru
pemerhatian mengejut  Jurulatih ganti
Aplikasi Anjakan 1 : (MBWA)
Menyediakan Kesamarataan
Faktor guru tidak hadir
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
(tidak rasmi)
Antarabangsa –  Cuti bersalin
Meningkatkan pelaburan bagi  Cuti sakit
sumber pengajaran kepada  Cuti rehat
murid dengan keperluan
khusus.
Tiada aasan / tanpa
sebab
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 16
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

Aplikasi Anjakan 4 :
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan -
Memastikan guru memberi
fokus ke atas fungsi teras
pengajaran.

Aplikasi Anjakan 7 :
Memanfaatkan ICT Bagi
Meningkatkan Kualiti
Pembelajaran Di Malaysia –
Memanfaatkan penggunaan
ICT untuk meningkatkan
kapisiti dan pembelajaran
lebih khusus

Aplikasi Anjakan 10 :
Memaksimumkan
Keberhasilan Murid Bagi
Setiap Ringgit – Mengaitkan
setiap program kepada
keberhasilan murid yang
jelas.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 17
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Headcount  Audit akademik  Peningkatan GPMP  Kemahiran  Penekanan

dan GPS menginterpretasi SIPartner dan
Aplikasi Anjakan 5 :  Post Mortem data headcount SISC+
 Peningkatan band
Memastikan Kepimpinan
 Coaching and sekolah  Kurang mahir  Bengkel
Berprestasi Tinggi Di
Tempatkan Setiap Sekolah Mentoring dalam pemantapan
– Memastikan pengurusan headcount
penambahbaikan berlaku headcount
dalam pengoperasian  Kemahiran
sekolah dan kurikulum serta
lebih akauntabiliti terhadap
Coaching and
meningkatkan keberhasilan Mentoring
murid.

Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Mempercepatkan
penambahbaikan prestasi
sekolah melalui program
yang sistematik.

Aplikasi Anjakan 8 :
Mentranformasi
Kebolehupayaan dan
Kapasiti Penyampaian
Kementerian – Personel
yang dapat menyokong
sekolah.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 18
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

Aplikasi Anjakan 9 :
Bekerjasama Dengan Ibu
Bapa, Komuniti Dan Sektor
Swasta Secara Meluas –
Akses atas talian kepada
kemajuan anak di sekolah
(SAPS).

Aplikasi Anjakan 10 :
Memaksimumkan
Keberhasilan Murid Bagi
Setiap Ringgit – Mengaitkan
setiap program kepada
keberhasilan murid yang
jelas.

Aplikasi Anjakan 11 :
Meningkatkan Ketelusan
Untuk Akauntabiliti Awam
Secara Langsung – Laporan
bagi kemajuan sasaran.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 19
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Membudayakan  Membudayakan  Happy and  Pengajaran  Stesen

kesediaan murid Pembelajaran happening school berpusatkan pembelajaran di
untuk belajar Akses Kendiri - guru setiap sekolah
Self Acces
Aplikasi Anjakan 1 : Learning (SAL)
Menyediakan Kesamarataan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Meningkatkan pelaburan bagi
sumber pengajaran kepada
murid dengan keperluan
khusus.

Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Memastikan ada keperluan
infrastruktur asas.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 20
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

 Kecemerlangan  Murid menguasai  Kebolehan  Latar belakang Memperkasakan dan

Murid kemahiran asas menguasai sosioekonomi meningkatkan
membaca, menulis, dan kemahiran asas memberikan impak keberkesanan:
Aplikasi Anjakan 1 : mengira. dan peningkatan yang berbeza-
prestasi beza dalam  Program Nilam.
Menyediakan Kesamarataan
 Mengupayakan bakat akademik. kemajuan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf dan potensi diri secara pendidikan.  Data SAPS
Antarabangsa – optimum.  Memanfaatkan
Meningkatkan pelaburan bagi bakat dan  Keadaan fizikal  Koakademik / Kelab
sumber pengajaran kepada  Pembelajaran di luar potensi dalam sekolah yang dan Persatuan
murid dengan keperluan kurikulum. berbeza-beza.
khusus.
bilik darjah. Contoh-
Penggunaan bilik-bilik  Naik taraf bilik-bilik
Aplikasi Anjakan 2 : khas / makmal /  Mengatasi khas dengan
persekitaran sekolah. masalah ponteng kemudahan dan
Memastikan Setiap Murid dan kelengkapan PdP
Profisien Dalam Bahasa  Guru Penyayang / ketidakhadiran yang menarik.
Malaysia Dan Bahasa
Inggeris – Program LINUS Sekolah Penyayang. ke sekolah.
 Pengiktirafan dan
Aplikasi Anjakan 3 : ganjaran atas potensi
murid.
Melahirkan Rakyat Malaysia
Dengan Penghayatan Nilai –
Memperkembangkan murid
secara holistik dengan
memberi lebih fokus kepada
kokurikulum.
 PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013 21
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR

PELAN TINDAKAN CADANGAN

FOKUS IMPAK ISU
SETERUSNYA PENYELESAIAN

Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Memastikan ada keperluan
infrastruktur asas.

Aplikasi Anjakan 9 :
Bekerjasama Dengan Ibu
Bapa, Komuniti Dan Sektor
Swasta Secara Meluas –
Akses atas talian kepada
kemajuan anak di sekolah
(SAPS).