Bab 4 Keberagaman Suku, Agama, Ras dan Antargolongan dalam Bingkai Bhineka

Tunggal Ika

A. Pendahuluan
Indonesia adalah negara yang majemuk, yang masyarakatnya terdiri dari beragam
suku bangsa, bahasa, adat istiadat, agama, dan golongan. Keberagaman tersebut merupakan
anugerah tuhan Yang Maha Esa yang patut disyukuri. Oleh karena ini kita harus terus
menggalang semangat persatuan dan kesatuan dalam keberagaman, seperti semboyan negara
ini Bhineka Tunggal Ika.

B. Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori..

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

1.4. Menghormati keberagaman 1.4.1 Bersyukur atas keberagaman yang dimiliki
norma-norma, suku, agama, ras bangsa Indonesia
dan antargolongan dalam 1.4.2 Menghargai keberagaman norma, suku,
bingkai Bhinneka Tunggal Ika agama, ras, dan antargolongan dalam
sebagai sesama ciptaan Tuhan. bingkai Bhinneka Tunggal Ika..
2.4. Menghargai keberagaman 2.4.1 Memiliki keinginan kuat untuk
suku, agama, ras dan mempelajari keberagaman suku, agama,
antargolongan dalam bingkai ras, dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika. Bhinneka Tunggal Ika.
 2.4.2 Memiliki sikap tidak membedakan teman
yang berbeda suku, agama, dan ras.
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1 Mendeskripsikan keberagaman masyarakat
keberagaman suku, agama, ras Indonesia
dan antargolongan dalam 3.4.2 Menganalisis factor penyebab keberagaman
bingkai Bhinneka Tunggal Ika. masyarakat Indonesia
3.4.3 Mendeskripsikan keberagaman suku dalam
masyarakat Indonesia
3.4.4 Mendeskripsikan keberagaman ras dalam
masyarakat Indonesia
3.4.5 Menganalisis keberadaan antargolongan
dalam masyarakat Indonesia
3.4.6 Mendeskripsikan makna Bhinneka Tunggal
Ika
3.4.7 Menunjukkan arti penting keberagaman
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.4 Mendemonstrasikan hasil 4.4.1 Menyusun laporan hasil telaah keberagaman
identifikasi suku, agama, ras suku, agama, ras, dan antar-golongan dalam
dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.. 4.4.2 Menyajikan laporan hasil telaah
keberagaman suku, agama, ras, dan antar-
golongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika

C. Proses Pembelajaran
1. Alokasi Waktu
 Alokasi waktu untuk pembelajaran pada Bab 4 mengenai Keberagaman suku, agama,
ras dan antargolongan dalam bingkai Bhineka Tunggal I ka adalah (12x40menit)
dengan alokasi 3 jam pelajaran (3x40 menit) per minggu.

2. Materi Ajar
Materi pelajaran PPKn Kelas VII Bab 4 adalah Keberagaman Suku, Agama, Ras dan
Antargolongan dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika, dengan Sub-Bab sebagai berikut.
a. Makna Bhineka Tunggal Ika dalam Keberagaman Masyarakat Indonesia
b. Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia
c. Arti Penting Memahami Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia
d. Perilaku Toleransi terhadap Keberagaman Suku, Agama, Ras dan Antargolongan.
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama : (3 JP)
Pertemuan pertama pada bab 4 memberikan semangat yang lebih terhadap siswa
dalam menerima materi yang baru. Dalam pertemuan pertama juga guru dapat
melakukan apersepsi dengan menunjukan beragamnya bangsa Indonesia baik dalam
segi Suku, agama, ras dan antargolongan sebagai kekayaan Indonesia.

1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan makna Bhineka Tunggal Ika
b) Menjelaskan keberagaman dalam Bhineka Tunggal Ika
c) Menjelaskan arti penting memahami keragaman dalam masyarakat Indonesia
d) Menunjukan perilaku toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran : Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1 SMP Kelas VII, Bandung: Yudhistira

3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa, kesiapan
kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar lainnya. Penjajakan kesiapan
belajar siswa.
4) Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi belajar dan sikap
spiritual peserta didik berkaitan dengan sara syukur peserta didik masih
dapat mengikuti pembelajaran dan bersilaturahmi
5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan dibahas.
 b) Kegiatan Inti
1) Guru menampilkan video atau foto yang menunjukan keberagaman bangsa
Indonesia baik dalam segi suku, agama, ras dan antargolongan.
2) Guru meminta siswa untuk menceritakan apa yang ditayangkan di video atau
di foto.
3) Siswa diminta untuk menuliskan berbagai keberagaman yang ada
dilingkungan sekitarnya kemudian upaya yang dapat dilakukan dalam rangka
mempertahankan persatuan dan kesatuan ke dalam tabel yang terdapat pada
halaman 81
4) Siswa diamati untuk mengamati gambar 4.2 pada halaman 82 dan dianalisis
mengenai kondisi tersebut.
5) Siswa diminta untuk membuat beberapa pertanyaan seputar motivasi yang
melandasi peristiwa pada gambar tersebut dapat terjadi dan didiskusikan
bersama guru
6) Guru membuka diskusi dengan siswa dalam menjawab poin nomer 3 pada
aktivitas 4.1 mengenai cara menghadapi sikap segelintir orang yang tidak
peka terhadap permasalahan bangsanya.
7) Guru menyampaikan materi pada bagian ini secara terperinci dan
komprehensif.
8) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab.

c) Penutup
1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyimpulkan pembelajaran
yang telah dibahas oleh guru.
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait
dengan beragamnya bangsa Indonesia dan bagaimana kita harus menjaga
persatuan di atas perbedaan tersebut
3) Peserta didik diberikan evaluasi pembelajaran oleh guru berupa Latihan
4.1 halaman 85
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.
5) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi
selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
 Penilaian pengetahuan dilakukan melalui Aktivitas 4.1 dan Latihan 4.1
pada halaman 85 buku Pendidikan Pancasila dan Kewaranegaraan 1 SMP
kelas VII, Bandung: Yudhistira
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan
peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil kerja individu maupun
keaktifan bertanya, menjawab, menyanggah dan sebagainya.

b. Pertemuan Kedua : (3 JP)

Pertemuan kedua akan membahas materi tentang keberagaman dalam Masyarakat
Indonesia yang merupakan pendalaman dari judul dalam Bab 4. Pertemuan kedua
ini dapat menjadi wahana dialog untuk memberikan pemahaman mengenai
beragamnya Indonesia dengan luasnya NKRI yang membentang dari Sabang
sampai Marauke.
1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan makna Bhineka Tunggal Ika
b) Menjelaskan keberagaman dalam Bhineka Tunggal Ika
c) Menjelaskan arti penting memahami keragaman dalam masyarakat
Indonesia
d) Menunjukan perilaku toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran :Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1 SMP Kelas VII, Bandung: Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
2) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
3) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa terlebih dahulu
4) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa, kesiapan
kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar lainnya. Penjajakan kesiapan
belajar siswa.
5) Guru melakukan apersepsi melalui pemutaran video atau gambar yang
menunjukan Indonesia yang membentang dengan keberagamannya
6) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
7) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan dibahas.
b) Kegiatan Inti
 1) Guru melakukan flashback materi sebelumnya dengan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menceritakan kembali mengenai makna
Bhineka Tunggal Ika dalam keberagaman Indonesia
2) Siswa diminta untuk menceritakan kembali berbagai keberagaman yang
ada di lingkungan sekitar
3) Siswa diminta untuk membuat beberapa pertanyaan mengenai
keberagaman yang siswa temui dan mengapa harus bangga terhadap
keberagaman yang ada
4) Siswa diminta untuk menganalisis dampak positif dan negatif dari
keberagaman yang ada pada lingkungan sekitar dan kemudian
didiskusikan bersama guru
5) Guru menyampaikan materi secara terperinci dan komprehensif agar
siswa dapat lebih memahami
6) Guru dan siswa secara bersama-sama mengenal keberagaman seluruh
daerah Indonesia dari Sabang sampai Marauke
7) Melalui aktivitas 4.3 siswa diminta untuk menuliskan suku yang ada di
lingkungan sekitar serta suku-suku di daerah lainnya, kemudian lakukan
pendalaman dari berbagai sumber mengenai berbagai aspek dari suku-
suku tersebut.
8) Guru melanjutkan aktivitas lainnya yakni melalui aktivitas 4.4 pada
halaman 96 berupa guru meminta siswa untuk mencari gambar tarian,
alat musik dan senjata berbagai daerah yang terdapat pada tabel 4.2 dan
menyisipkan gambar pada kolom yang tersedia
9) Siswa diminta untuk mengerjakan aktivitas 4.5, aktivitas 4.6 dan
aktivitas 4.7
10) Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang mengajukan
pertanyaan atau sanggahan terkait materi yang disampaikan

c) Penutup
1) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyimpulkan
pembelajaran yang telah dibahas dengan menuliskan satu atau dua
kesimpulan pada kertas kecil.
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait
dengan keberagaman yang ada di Indonesia sebagai suatu keindahan
hidup berbangsa dan bernegara serta sebagai suatu yang harus dijaga
bersama.
3) Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan 4.2 halaman 103 sebagai
tugas di rumah
 4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada
Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.
5) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi
selama proses pembelajaran berlangsung termasuk dalam menyampaikan,
menyanggah dan menghargai pendapat lain
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui aktivitas 4.2, 4,3m 4.4, 4.5, 4.6, 4.7
dan Latihan 4.2 pada halaman 103 buku Pendidikan Pancasila dan
Kewaranegaraan 1 SMP kelas VII, Bandung: Yudhistira
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
didik dalam menyampaikan hasil diskusi, kemampuan bertanya, kemampuan
menjawab / mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam
memberikan masukan/ saran terkait dengan materi yang sedang dibahas
(mengkomunikasikan secara lisan).

c. Pertemuan Ketiga : (3 JP)

Pertemuan ketiga akan membahas materi tentang Arti penting memahami
keberagaman dalam masyarakat Indonesia. Dalam pertemuan ini guru juga dapat
mengangkat berbagai kondisi atau tayangan video mengenai pentingnya
memahami keberagaman dalam masyarakat Indonesia yang begitu majemuk
sebagai apresepsi
1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan makna Bhineka Tunggal Ika
b) Menjelaskan keberagaman dalam Bhineka Tunggal Ika
c) Menjelaskan arti penting memahami keragaman dalam masyarakat
Indonesia
d) Menunjukan perilaku toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran :Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
 Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1 SMP Kelas VII, Bandung: Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa, kesiapan
kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar lainnya. Penjajakan kesiapan
belajar siswa.
4) Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan dan berdialog singkat
mengenai keberagaman yang ada di Indonesia
5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan dibahas.
b) Kegiatan Inti
1) Guru meminta siswa untuk mengamati peta Indonesia dan mengamati
berbagai keanekaragaman yang ada disana
2) Siswa diminta untuk membuat beberapa pertanyaan mengenai
keindonesiaan dan keberagamannya
3) Siswa diminta untuk mencari berita yang merupakan dampak dari
keberagaman dan melakukan analisis untuk kemudian ditulis hasilnya
dalam kertas selembar dan dikumpulkan ke guru
4) Guru menjelaskan materi secara menyeluruh mengenai arti penting
memahami keberagaman dalam masyarakat Indonesia dan mengulas
berbagai pertanyaan yang muncul
5) Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang masih mengalami
kebingungan atau belum faham untuk mengajukan pertanyaan atau
sanggahan
c) Penutup
1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan kesimpulan
pembelajaran yang telah dilakukan
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait
dengan arti penting memahami keberagaman dalam masyarakat
Indonesia dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa
3) Guru memberikan tugas rumah berupa latihan 4.3 halaman 105.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.
5) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
 Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi
selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan melalui Aktivitas 4.8 dan Latihan 4.3
halaman 105 pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewaranegaraan 1 SMP
kelas VII, Bandung: Yudhistira
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab /
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/ saran terkait dengan materi yang sedang dibahas
(mengkomunikasikan secara lisan).

d. Pertemuan Keempat : (3 JP)

Pertemuan keempat akan membahas materi tentang perilaku toleran terhadap
keberagaman norma, suku, agama, ras dan antargolongan . Dalam pertemuan ini
guru juga dapat memberikan refleksi bagaimana kondisi para tokoh merumuskan
dan mengesahkan UUD dan Pancasila dengan orang-orang yang memiliki
perbedaan suku, agama, ras dan antargolongan sebagai apersepsi
1) Tujuan Pembelajaran
a) Menjelaskan makna Bhineka Tunggal Ika
b) Menjelaskan keberagaman dalam Bhineka Tunggal Ika
c) Menjelaskan arti penting memahami keragaman dalam masyarakat
Indonesia
d) Menunjukan perilaku toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan

2) Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran :Microsoft PowerPoint, Infocus, Laptop, Bahan
presentasi kelompok
Sumber Belajar : Buku siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1 SMP Kelas VII, Bandung: Yudhistira
3) Kegiatan Pembelajaran
a) Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Sebelum kegiatan belajar mengajar peserta didik berdoa terlebih dahulu
3) Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran siswa, kesiapan
kelas, sumber belajar, dan kesiapan belajar lainnya. Penjajakan kesiapan
belajar siswa.
 4) Guru melakukan apersepsi dengan kondisi para tokoh merumuskan dan
mengesahkan UUD dan Pancasila dengan orang-orang yang memiliki
perbedaan suku, agama, ras dan antargolongan
5) Guru menyampaikan informasi kompetensi yang akan dicapai.
6) Guru menyampaikan informasi tujuan materi yang akan dibahas.
b) Kegiatan Inti
1) Siswa diminta untuk mengulas mengenai materi yang sebelumnya.
2) Guru meminta siswa yang memiliki pengalaman bergaul dengan teman
yang berbeda suku untuk menceritakan pengalamannya di depan kelas
3) Siswa diminta untuk membuat beberapa pertanyaan mengenai
bagaimana interaksi antar individu yang berbeda suku, agama atau ras
dalam lingkungannya serta perilaku-perilaku toleran dan intoleran
4) Siswa dan guru melakukan diskusi terkait dengan pertanyaan-pertanyaan
yang dibuat oleh siswa
5) siswa juga diminta untuk menganalisis mengenai perkembangan
dilingkungannya selama beberapa tahun terakhir dalam masalah
keberagaman, apakah semakin toleran atau sebaliknya serta mengerjakan
juga aktivitas 4.10 dan dilakukan diskusi dengan guru.
6) guru memaparkan materin dan mengulas persoalan-persoalan yang
diajykan oleh siswa.
7) guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan atau sanggahan terkait dengan materi yang disampaikan.

c) Penutup
1) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan kesimpulan
pembelajaran yang telah dilakukan
2) Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait
dengan pentingnya berperilaku toleran terhadap sesama masyarakat
Indonesia yang beragam dalam menjaga keutuhan NKRI
3) Guru memberikan tugas pada siswa berupa Latihan 4.4 pada halaman
111.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah
berlangsung dengan baik dan lancar.
5) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

4) Penilaian
a) Penilaian Sikap
 Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan observasi
selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan mengumpulkan lembar hasil diskusi
dan analisis, Aktivitas 4.9 dan aktivitas 4.10 serta Latihan 4.4 pada halaman
111
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab /
mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan
masukan/ saran terkait dengan materi yang sedang dibahas
(mengkomunikasikan secara lisan).

4. Pengayaan dan Refleksi

Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi
pelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan
antara lain peserta didik diminta untuk mencari informasi materi relevan yang tingkat
kompetensinya lebih tinggi dari kompetensi yang diharapkan dalam Bab 4. Selain itu
peserta didik tersebut diminta menyampaikan atau mengumpulkan hasil informasi
yang ditemukan.
5. Remedial
Kegiatan remedial dilakukan dan diberikan kepada siswa yang belum menguasai
materi dan belum mencapai kompetensi seperti telah disebutkan di atas. Bentuk yang
dilakukan antara lain siswa secara terencana mempelajari buku teks pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegraan SMP kelas VII pada bagian tertentu.
Guru menyediakan latihan-latihan, peranyaan, atau tugas yang menunjukkan
pemahaman kembali tentang isi buku teks pelajaran Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegraan Bab 4. Peserta didik diminta berkomitmen untuk belajar secara
disiplin dalam rangka memahami materi pelajaran. Guru kemudian mengadakan uji
kompetensi kembali bagi siswa yang diremedi.

6. Interakasi Guru dan Orangtua/wali Peserta didik

Maksud dari kegiatan interaksi guru dan orangtua ini adalah agar guru sebagai
guru selalu meminta dan mengingatkan siswa untuk memperlihatkan hasil belajar atau
tugas yang telah dinilai dan diberi komentar oleh guru kepada orangtua/wali siswa.
Orangtua sebaiknya dapat memberikan komentar hasil belajar siswa. Orangtua/wali
juga dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai wujud perhatian dan komitmen
orangtua untuk ikut bersama-sama mengantarkan anaknya agar lebih berhasil.
Penilaian sikap dilakukan selma peserta didik mengikuti proses pembelajran Bab 4,
penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes, penugasan, dan uji Kompetensi Bab 4,
dan penilaian keterampilan, dilakukan melalui tugas individu ataupun kelompok.
Bentuk apresiasi orangtua ini akan menambah semangat siswa untuk
mempertahankan dan meningkatkan keberhasilannya baik dalam konteks pemahaman
materi, sikap, perilaku jujur, displin, dan kerja keras. Hasil penilaian yang telah
diparaf oleh guru dan orangtua/wali kemudian disimpan dan menjadi bagian dari
portofolio siswa. Untuk ini pihak sekolah akan menyediakan format tugas/pekerjaan
para siswa.