LK-4.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai
kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran!
(LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1
(satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman,
aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah
soal HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk
memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK-3a.PenilaianPengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMP

Jumlah soal : 2 soal
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Pilihan ganda dan uraian
Penyusun : Nurlaily Rahmawati, S.Pd

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Indikator Soal BentukSoa Nomor

No. IPK Level
Dasar Pokok l Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
Menganalisis Persam Disajikan Penalaran Pilihan 1
fungsi linear  Menentukan aan grafik fungsi (L 3) Ganda
(sebagai garis yang
kemiringan
persamaan garis lurus menunjukkan
lurus) dan garis dari kemiringan
menginterpretasika suatu garis
dua titik
ngrafiknya yang
dihubungkan yang
dengan masalah
diketahui.
kontekstual
 Membuatpers Disajikan soal Essay 1
yang diketahui
amaangarislur
dua titik untuk
usdariduatitik menentukan
persamaan
yang
garis lurus
diketahui

KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII / 1

Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan

KompetensiDasar menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Materi Persamaan Garis Lurus

Disajikan grafik fungsi yang menunjukkan kemiringan suatu

IndikatorSoal
garis
Level Kognitif L 3 (Penalaran)

2
Soal:

Gradien garis k pada gambar berikut adalah …

2 3 3 2
a. − 3 b. − 2 c. 2 d. 3

9Kunci PedomanPenskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
Diketahui :
Titik A (-3, 0)
Titik B (0, -2)
Ditanya :
Gradien (m)
Penyelesaian :
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
−2 − 0 −2
𝑚= =
0 − (−3) 3
−2 2
𝑚= atau− 3
3

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Stimulus pada soal member kesempatan kepada siswa untuk memprediksi strategi
penyelesaian soal
2. Soal berkaitan dengan masalah kontekstual yang dihadapi siswa dalam kehidupan
sehari-hari

3
 KARTU SOAL ESSAY
KARTU SOAL NOMOR 1
(ESSAY)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/1

Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan

KompetensiDasar menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Materi Persamaan Garis Lurus

IndikatorSoal Membuat persamaan garis dari dua titik yang diketahui.

Level Kognitif L3 penalaran

Soal !
Tentukan Persamaan suatu garis yang melalui titik A (2, 3) dan titik B (3, 5) !

KunciPedomanPenskoran
NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1 Diketahui :
Titik A (3, 4) 1
Titik B (5, 12)
Ditanya :
Persamaan Garis lurus melalui dua titik 1
Penyelesaian :
Kita cari gradient garisnya dulu : 1
𝑦2 − 𝑦1 12 − 4 8 3
𝑚 = = = =4
𝑥2 − 𝑥1 5−3 2
Sehingga persamaan garis lurusnya melalui titik A (3, 4) dan B
(5, 12) 1
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚 (𝑥 − 𝑥1 ) 1
𝑦 − 4 = 4(𝑥 − 3) 1
𝑦 − 4 = 4𝑥 − 12 1
𝑦 = 4𝑥 − 12 + 4 1
𝑦 = 4𝑥 − 8

Total
skor 10

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Soalnya tidak familiar bagi siswa

2. Membutuhkan penalaran dalam menentukan strategi penyelesaiannya

4
LK-3b Format TelaahSoal
INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA

NamaPengembangSoal : Nurlaily Rahmawati, S.Pd

Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : VIII

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir
soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 

3. Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antar

golongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan). 

4. Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,

visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)* 

5. Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta

didik untuk membaca). 

6. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk

melakukan sesuatu. 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan tahapan- 
tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus 
B. Konstruksi
Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
1.

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2.
diperlukan saja. 
Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
3. 
Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
4. 
Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
5. 
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
6. 
Panjang pilihan jawaban relatif sama.
7. 
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8.
salah/benar” dan sejenisnya. 
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan
9.
besar kecilnya angka atau kronologisnya. 
Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
10. 
C. Bahasa

5
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya. 

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Pamekasan, 24 Oktober 2019

Penelaah

ABDURRAHMAN, S.Pd

6
Format Telaah Soal Uraian/ Essay

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

Nama PengembangSoal : Nurlaily Rahmawati, S.Pd

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : VIII

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir
soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. 
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. 
visualisasi, dll., sesuaidengandunianyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong
5. 
pesertadidikuntukmembaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6. 
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan tahapan- 
tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata Tanya atau
1. 
perintah yang menuntut jawaban terurai.

2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 

Ada pedoman penskoran/rubric sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. 
mengandung kata kunci.

4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. 

5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidahBahasa Indonesia, untuk
1. 
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Pamekasan, 24 Oktober 2019

Penelaah

ABDURRAHMA, S.Pd
7
 R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai