KISI-KISI UP UKM PPG
AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN
Capaian Pembelajaran
Menguraikan klasifikasi komoditas hasil pertanian Disajikan kompetensi dasar mengenai klasifikasikan komoditas
Menguraikan karakteristik/sifat
komoditas hasil pertanian
Menerapkan teknik konversi bahan
Menerapkan teknik pengendalian kandungan air
Menerapkan penggunaan proses termal yang penting
dalam pengolahan atau pengawetan bahan pangan
Menerapkan penggunaan proses pendinginan
dan pembekuan
Menerapkan penggunaan bahan tambahan makanan
Menerapkan teknik–teknik pengawetan bahan
pangan secara kimia, biologi, dan fisika
Menguraikan aneka macam produk olahan nabati
Menguraikan aneka macam produk olahan nabati
Menguraikan aneka macam produk olahan nabati
Menguraikan aneka macam produk hewani
Menguraikan aneka macam produk hewani
Menerapkan konsep HACCP dalam pengolahan
hasil pertanian
dan Menentukan Bahaya dan Critical Control
Point Menerapkan konsep HACCP dalam
pengolahan hasil pertanian
dan Menentukan Bahaya dan Critical Control
Point Menerapkan konsep Good
Manufacturing Practice (GMP)
Menerapkan konsep Good Laboratory Practice (GLP) Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep Good
Menguji mutu sensori, fisis dan mekanik bahan pangan Disajikan kompetensi dasar mengenai analisa mutu
Menguji secara kimia bahan pangan
Menguji secara mikrobiologis Menguraikan
aneka macam bahan herbal
Menguraikan aneka macam bahan herbal
Menguraikan aneka macam bahan herbal
Menganalisis pengolahan teh
Menganalisis pengolahan Kopi
Menganalisis pengolahan karet
Menganalisis pengolahan kelapa
Menentukan saat panen, cara panen, dan
peralatan panen komoditas hasil pertanian
Menganalisis sortasi dan grading bahan hasil pertanian
Indikator Esensial
hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai
karakteristik/sifat komoditas hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengecilan
ukuran, pencampuran, emulsifikasi, dan ekstraksi
Disajikan kompetensi dasar mengenai menerapkan
teknik pengendalian kandungan air
Disajikan kompetensi dasar mengenai blancing,
pasteurisasi, sterilisasi komersial
Disajikan kompetensi dasar mengenai penggunaan
proses pendinginan dan pembekuan
Disajikan kompetensi dasar mengenai penggunaan
bahan tambahan makanan
Disajikan kompetensi dasar mengenai teknik–teknik
pengawetan bahan pangan secara kimia, biologi, dan
fisika Disajikan kompetensi dasar mengenai
pengolahan aneka macam produk olahan sayur
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan
aneka macam produk olahan buah
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan
aneka macam produk olahan umbi, legume, sereal
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan
aneka macam produk olahan daging unggas
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan
aneka macam produk olahan daging
Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep HACCP
dalam pengolahan hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai penentuan Bahaya
dan Critical Control Point
Disajikan kompetensi dasar mengenai konsep
Good Manufacturing Practice (GMP)
Laboratory Practice (GLP)
sensori, fisis dan mekanik bahan pangan
Disajikan kompetensi dasar mengenai uji kimia bahan pangan
Disajikan kompetensi dasar mengenai uji
mikrobiologis Disajikan kompetensi dasar mengenai
karakteristik bahan makanan herbal
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan makanan
dan minuman herbal
Disajikan kompetensi dasar mengenai analisis produk
makanan dan minuman herbal
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan teh
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan Kopi
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan karet
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengolahan
kelapa Disajikan kompetensi dasar mengenai penentuan
saat panen, cara panen dan peralatan pemanenan
Disajikan kompetensi dasar mengenai sortasi dan grading
hasil pertanian
Menganalisis Pembersihan, Pengeprisan,
dan Penyiangan bahan hasil pertanian
Menganalisis Pengemasan dan Penyimpanan
bahan hasil pertanian
Menganalisis Penumpukan dan Pengangkutan
bahan hasil pertanian
Mengidentifikasi tanda tanda dan penyebab
kerusakan bahan hasil pertanian
Menguraikan tipe penyimpanan dan penggudangan
Menguraikan faktor faktor yang
mempengaruhi penyimpanan dan
penggudangan Menguraikan organisme dan
pengendalian penyimpanan dan
penggudangan Merencanaan kegiatan usaha
Menganalisis pengembangan produk baru
Melakukan koordinasi usaha hasil pertanian
Mengevaluasi usaha
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran
yang menerapkan konsep Techno-Pedagogical
Content Knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran
yang menerapkan konsep Techno-Pedagogical
Content Knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dalam suasana dan proses pembelajaran yang
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta kandungan air, peserta dapat menerapkan model pembelajaran
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri
(self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dalam suasana dan proses pembelajaran yang
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta instrumen penilaian untuk mencapai hasil belajar optimal
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri
(self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dalam suasana dan proses pembelajaran yang
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta pembekuan, peserta dapat memilih pembelajaran saintifik
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri
(self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dalam suasana dan proses pembelajaran yang
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta instrumen observasi untuk Kompetensi Dasar tersebut
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri
(self-regulated learner)
Disajikan kompetensi dasar mengenai pembersihan,
pengeprisan, dan penyiangan bahan hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengemasan
dan penyimpanan bahan hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai penumpukan
dan pengangkutan bahan hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai analisis tanda
dan penyebab kerusakan bahan hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai tipe penyimpanan
dan penggudangan
Disajikan kompetensi dasar mengenai faktor faktor
yang mempengaruhi penyimpanan dan penggudangan
Disajikan kompetensi dasar mengenai organisme dan
pengendalian penyimpanan dan penggudangan
Disajikan kompetensi dasar mengenai perencanaan
kegiatan usaha
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengembangan
produk baru
Disajikan kompetensi dasar mengenai koordinasi usaha
hasil pertanian
Disajikan kompetensi dasar mengenai evaluasi usaha Disajikan
salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai klasifikasi
komoditas hasil pertanian, peserta dapat memilih pembelajaran
yang dapat mencerdaskan dan membudayakan
Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai
karakteristik/sifat komoditas hasil pertanian, peserta dapat
menganalisis materi ajar berdasarkan teori belajar tertentu
untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai
untuk materi tersebut
Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai
teknik konversi bahan, peserta dapat memutuskan strategi
pembelajaran berdasarkan teori belajar konstruktifistik
Disajikan sintaks satu model pembelajaran pada salah satu
Kompetensi Dasar (KD) mengenai teknik pengendalian
Disajikan salah satu Kompetensi Dasar (KD) mengenai
penggunaan proses termal, peserta dapat menganalisis
Disajikan narasi salah satu Kompetensi Dasar (KD)
mengenai penggunaan proses pendinginan dan
pada salah satu model pembelajaran
Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai penggunaan
Bahan Tambahan Makanan (BTM), peserta dapat memilih
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan
Menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif Menerapkan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam
melaksanakan tugas profesional dan mampu
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang
tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
santun, efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun materi ajar yang didasari atas
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Merancang model penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan materi tentang pengolahan aneka macam
produk olahan sayur dan buah, peserta dapat
menentukan media pembelajaran tersebut
Disajikan narasi mengenai salah satu jenis media
pembelajaran yang digunakan untuk membantu
menjelaskan materi pengolahan aneka macam produk
olahan umbi, legum, dan sereal, peserta dapat
menganalisis efektivitas media pembelajaran tersebut
Disajikan materi pelajaran dari salah satu Kompetensi
Dasar (KD) pengolahan aneka macam produk olahan
daging, peserta dapat memilih satu media pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Disajikan materi pelajaran dari salah satu Kompetensi Dasar
(KD) konsep HACCP dalam pengolahan hasil pertanian,
peserta dapat menggunakan IT dalam berkomunikasi dan
berinteraksi dengan peserta didik secara lisan dan tulisan
Disajikan narasi mengenai penentuan bahaya dan Critical
Control Point (CPP), peserta dapat menerapkankan salah satu
aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk
membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai konsep
Good Manufacturing Practice (GMP), peserta dapat
menganalisis materi pembelajaran/bahan ajar yang
sesuai dengan KD tersebut
Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai Good
Laboratory Practice (GLP), peserta dapat menyusun lembar
kerja sebagai perangkat pembelajaran peserta didik
Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai analisa mutu
sensori, fisis, dan mekanik bahan pangan, peserta dapat
memilih perangkat pembelajaran sesuai dengan tujuan dari
Kompetensi Dasar tersebut
Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai uji kimia bahan
pangan, peserta dapat menyusun komponen-komponen RPP
dengan tepat sesuai dengan aturan dalam kurikulum 2013
Disajikan narasi mengenai salah satu materi dari Kompetensi
Dasar (KD) pengolahan kelapa, peserta dapat menyusun
langkah-langkah pembelajaran (sintaks) secara sistematis
sesuai dengan strategi pembelajaran yang digunakan
Disajikan narasi Kompetensi Dasar (KD) mengenai
pemanenan komoditas hasil pertanian, peserta dapat
mengorganisasikan indikator pencapaian kompetensi, materi
pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran,
sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian
hasil pembelajaran sesuai format RPP dalam kurikulum 2013
Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai pengemasan
dan penyimpanan bahan hasil pertanian, peserta dapat
menentukan jenis penilaian otentik untuk hasil belajar
pada ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Merancang model penilaian dan evaluasi Disajikan Kompetensi Dasar (KD) mengenai
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang pengembangan produk baru, peserta dapat merancang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur prosedur penilaian hasil belajar
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
 KISI-KISI UP UKM PPG
AGRIBISNIS PERIKANAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif mengenai
keprofesian guru
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam program keahlian perikanan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam program keahlian perikanan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam program keahlian perikanan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan
pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam program keahlian perikanan
Mengevaluasi proses dan/atau produk pembelajaran
berbasis teori belajar tertentu (behavioristik,
kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik) dalam
konteks mata pelajaran dan lingkungan Mengevaluasi
proses dan/atau produk pembelajaran berbasis teori
belajar tertentu (behavioristik, kognitivistik,
humanistik, dan konstruktifistik) dalam konteks mata
pelajaran dan lingkungan
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan,
dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
INDIKATOR ESENSIAL
Menyajikan tentang berita terkini
dalam masalah peraturan perundangan pendidikan dan
keguruan yang berlaku, peserta mampu menganalisis
dan menguraikan permasalahan dengan jelas berdasar
kebijakan peraturan yang berlaku
Menyajikan narasi berkaitan dengan kode etik guru,
peserta dapat menerapkan kode etik guru dalam
pelaksanaan tugas-tugas professional guru
Disajikan narasi penerapan teori belajar, peserta dapat
menganalisis jenis teori belajar yang digunakan
berdasarkan teori belajar behavioristik, kognitivistik,
humanistik, dan konstruktifistik
Disajikan narasi masalah pembelajaran, peserta dapat
menganalisis jenis media yang tepat untuk digunakan
membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
Disajikan narasi penerapan metode pembelajaran, peserta dapat
menentukan jenis metode yang digunakan dalam pembelajaran
Disajikan narasi penerapan jenis evaluasi pembelajaran,
peserta dapat menentukan jenis evaluasi proses dan/atau
produk pembelajaran
Disajikan narasi penerapan media pembelajaran, peserta dapat
mengembangkan media pembelajaran berbasis kompetensi dan
lingkungan yang diinginkan dalam materi ajar tersebut
Disajikan narasi materi ajar menggunakan media
pembelajaran tertentu, peserta dapat memahami
karakteristik media pembelajaran berdasarkan
pertimbangan historis, sosiologis, empiris, teknologis, dan
psikologis, serta konteks lingkungan hidup (ekologis)
Disajikan narasi masalah evaluasi pembelajaran, peserta
dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan
untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
Disajikan rumusan kompetensi lulusan dalam RPP pada
program keahlian perikanan, peserta dapat membuat
rumusan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
yang tepat untuk rumusan tersebut
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran secara
kreatif dan inovatif dengan memilih dan
menggunakan media berbasis teknologi informasi
dan komunikasi Mampu menilai proses dan hasil
belajar siswa menggunakan penilaian otentik
pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan,
dan menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja,
pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan
kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja,
pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan
kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja,
pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan
kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium
Menerapkan teknologi pembenihan ikan air tawar
Menerapkan teknologi pembenihan ikan air tawar
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan
dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar
Mengembangkan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar yang inovatif berbasis value
added, Sustainability, CBIB (Cara Budidaya Ikan yang
Baik)
Disajikan tujuan pembelajaran pada program keahlian
perikanan, peserta dapat menganalisis kebutuhan
belajar peserta didik berdasarkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Disajikan rumusan kompetensi dasar pada program
keahlian perikanan, peserta dapat menentukan jenis
penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang
tepat untuk rumusan tersebut
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
peserta dapat menentukan model (kontekstual, saintifik,
kreatif), strategi, pendekatan, media atau penilaian
memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas,
laboratorium, dan luar ruang
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi
ajar menggunakan media berbasis teknologi informasi
dan komunikasi yang tepat
Disajikan narasi proses pembelajaran, peserta dapat
menerapkan prosedur penilaian proses belajar
(assesment as learning) yang tepat untuk penilaian
otentik terhadap proses belajar
Disajikan tujuan suatu proses pembelajaran, peserta dapat
menentukan prosedur penilaian hasil belajar yang tepat
untuk penilaian otentik terhadap hasil belajar peserta didik
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan
dengan pembelajaran program keahlian perikanan,
peserta dapat menentukan rancangan prosedur
komunikasi dengan peserta didik/rekan sejawat/tenaga
kependidikan/orang tua, dan masyarakat secara lisan dan
tulisan dengan santun, efektif dan produktif
Disajikan kasus tentang K3 pada bidang perikanan, peserta
dapat menetapkan instrumen yang tepat dan sistematis
untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Disajikan narasi penerapan K3 pada kegiatan praktikum, peserta
dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk
mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Disajikan kasus K3 pada proses pembelajaran praktikum,
peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara
mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan
kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan
jenis alat yang digunakan dalam percobaan
Disajikan kompetensi dasar mengenai prinsip teknologi
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Disajikan kompetensi dasar mengenai tujuan teknologi
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Disajikan kompetensi dasar mengenai prosedur
teknologi pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Disajikan kompetensi dasar mengenai prinsip- prinsip
budidaya ikan air tawar seusai dengan ekosistemnya
Disajikan kompetensi dasar mengenai produksi pembenihan
dan pembesaran ikan air tawar berdasarkan konsep cbib/cpib
Mengembangkan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar yang inovatif berbasis
value added, Sustainability, CBIB (Cara Budidaya
Ikan yang Baik)
Menganalisis kelayakan usaha pembenihan
dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis kelayakan usaha pembenihan
dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis aspek-aspek kelayakan usaha
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis aspek-aspek kelayakan usaha
pembenihan dan pembesaran ikan air tawar
Menerapkan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air payau dan laut
Menerapkan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air payau dan laut
Menerapkan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air payau dan laut
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan
dan pembesaran ikan air payau dan laut
Menganalisis prosedur teknologi pembenihan
dan pembesaran ikan air payau dan laut
Menerapkan persyaratan ideal peralatan
pemeliharaan larva
Menerapkan persyaratan ideal peralatan
pemeliharaan larva
Menguraikan klasifikasi udang air payau
Mengembangkan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air payau dan laut yang inovatif
Mengembangkan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air payau dan laut yang inovatif
Menguraikan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air payau dan laut
Menguraikan teknologi pembenihan dan
pembesaran ikan air payau dan laut
Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu
Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu
Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu
Menerapkan konsep kegiatan pertumbuhan ikan air
payau dan laut berdasarkan standar pengawasan mutu
Menerapkan pengendalian, pengawasan serta
mutu hasil pembenihan dan pembesaran ikan air
payau dan laut
Menerapkan pengendalian, pengawasan serta
mutu hasil pembenihan dan pembesaran ikan air
payau dan laut
Menerapkan pengelolaan lingkungan pembenihan
dan pembesaran udang air payau
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias
Disajikan kompetensi dasar mengenai pembenihan dan
pembesaran ikan air tawar berdasarkan konsep
cbib/cpib dan lingkungnnya
Menganalisis indikator evaluasi usaha pembenihan
dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis variabel evaluasi usaha pembenihan
dan pembesaran ikan air tawar
Menganalisis studi kelayakan usaha dari berbagai aspek
Menganalisis konsep CBIB pada aspek kelayakan usaha
Disajikan kompetensi dasar mengenai instalasi suplai air
Disajikan kompetensi dasar mengenai sarana
pemeliharaan induk udang
Disajikan kompetensi dasar mengenai menyiapkan
sarana pemeliharaan benur udang
Disajikan kompetensi dasar mengenai sarana biosecurity
Disajikan kompetensi dasar mengenai tata letak desain
dan konstruksi wadah unit pembenihan
Disajikan kompetensi dasar mengenai persyaratan bak
untuk pemeliharaan larva
Disajikan kompetensi dasar mengenai peralatan ideal
untuk pemeliharaan larva
Disajikan kompetensi dasar mengenai klasifikasi
udang air payau
Disajikan kompetensi dasar mengenai persyaratan induk
udang air payau
Disajikan kompetensi dasar mengenai ciri-ciri induk
udang air payau
Disajikan kompetensi dasar mengenai ciri-ciri gonad
induk udang air payau
Disajikan kompetensi dasar mengenai variasi jumlah
pakan tambahan, larva, dan hari selama pemeliharaan
Disajikan kompetensi dasar dalam menentukan larva siap panen
Disajikan kompetensi dasar dalam pengendalian kualitas air
Disajikan kompetensi dasar dalam persyaratan
parameter kualitas air selama pertumbuhan udang
Disajikan kompetensi dasar mengenai dosis pakan
buatan dan ukuran saringan berdasarkan umur larva
Disajikan kompetensi dasar mengenai tujuan dan
alasan sampling size
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan udang
Disajikan kompetensi dasar mengenai obat dan bahan kimia
yang dapat digunakan untuk mencegah timbulnya penyakit dan
pertumbuhan bakteri di media pemeliharaan udang
Disajikan kompetensi dasar mengenai kegiatan pemilihan induk
pada pemijahan ikan hias
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias
Menerapkan teknologi budidaya ikan hias
Menerapkan parameter kualitas air pemijahan
ikan hias
Menganalisis prosedur teknologi budidaya ikan hias
Menganalisis hama dan penyakit pada ikan
Menerapkan teknologi budidaya rumput laut baik
dilaut dan di tambak
Menganalisis prosedur pembibitan rumput laut
Menganalisis prosedur penanaman dan
teknologi rumput laut
Menganalisis prosedur penanaman dan
teknologi rumput laut
Menganalisis prosedur panen dan pasca panen
rumput laut
Disajikan kompetensi dasar mengenai metode pemijahan
ikan hias
Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis-jenis pakan
alami ikan hias
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengukuran
parameter kualitas air
Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis alat
pengukuran parameter kualitas air
Disajikan kompetensi dasar mengenai pengendalian hama
dan penyakit ikan hias
Disajikan kompetensi dasar menentukan atau memilih lokasi
budidaya rumput laut di laut berdasarkan aspek non teknis
Disajikan kompetensi dasar mengenai pembibitan rumput laut
Disajikan kompetensi dasar mengenai metode
penanaman rumput laut
Disajikan kompetensi dasar mengenai jenis-jenis alat
ukur parameter kualitas air budidaya rumput laut
Disajikan kompetensi dasar mengenai pemanenan
dan pengelolaan pascapanen budidaya rumput laut
 KISI-KISI UP UKM PPG
AGRIBISNIS PRODUKSI TANAMAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Disajikan narasi tentang profesi guru, peserta menganalisis
prosedural, dan metakognitif mengenai keprofesian prinsip dan konsep profesi keguruan berdasarkan peraturan
guru agribisnis produksi tanaman perundang-undangan dalam narasi tersebut
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Disajikan narasi tentang kegiatan dalam mata pelajaran kultur
yang menerapkan konsep TPACK (tecnho-pedagogical jaringan, peserta dapat menentukan model, metode atau strategi
content knowledge) dalam perencanaan kurikulum yang digunakan untuk mendukung siswa menguasai materi
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi sarana dan prasaran yang dimiliki Laboratorium
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan dan karakteristik materi ajar, peserta dapat menerapkan model,
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang metode pembelajaran dan asesmen yang sesuai
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang materi budidaya tanaman pangan dan
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan hortikultura, peserta dapat menentukan kesesuaian materi ajar
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang dengan tingkat perkembangan dan lingkungan siswa
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang kompetensi dasar agribisnis tanaman
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan hortikultura/pangan/perkebunan, peserta dapat menentukan
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang materi yang berhubungan dengan kompetensi dasar
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang kompetensi inti yang harus dimiliki
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan siswa SMK Pertanian, peserta dapat menyusun kompetensi
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang dasar untuk mata pelajaran budidaya tanaman pangan dan
berlaku hortikultura
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan materi pokok dalam silabus mata pelajaran tertentu
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan dan kondisi sarana prasaran, peserta dapat menentukan media
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang pembelajaran yang tepat
berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi tentang capaian pembelajaran mata pelajaran
dalam suatu RPP (rencana pelaksanaan tertentu, peserta menentukan materi pokok kegiatan
pembelajaran) sesuai silabus pada kurikulum yang pembelajaran yang tepat
berlaku
menerapkan penelitian pendidikan dalam menjalani Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa, peserta
profesi guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran dapat menentukan judul penelitian tindakan kelas
dengan tepat
agribisnis produksi tanaman.
menerapkan penelitian pendidikan dalam menjalani Disajikan narasi permasalahan pembelajaran siswa, peserta
profesi guru untuk peningkatan kualitas pembelajaran dapat menyusun tujuan dan hipotesis penelitian tindakan
kelas
agribisnis produksi tanaman. dengan tepat
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi tentang karakteristik lahan untuk konversi lahan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan pertanian organik, peserta dapat mengumpulkan data tentang
agribisnis produksi tanaman suatu lahan dari berbagai sumber media pembelajaran. dengan
pertimbangan historis, sosiologis, empiris, teknologis, dan
psikologis, serta konteks lingkungan hidup

Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan
agribisnis produksi tanaman
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
dalam melaksanakan tugas profesional dan mampu
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik,
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun,
efektif, dan produktif
Disajikan narasi tentang karakteristik lahan untuk konversi
lahan pertanian organik Peserta dapat mengevaluasi media
pembelajaran yang digunakan untuk konversi lahan
Disajikan narasi tentang konsep pemasaran. Peserta dapat
menerapkan TIK pada media pembelajaran tentang bauran
pemasaran hasil pertanian
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun materi ajar yang didasari atas
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun langkah-langkah/sintaks
pembelajaran dalam suatu RPP (rencana
pelaksanaan pembelajaran) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks
pembelajaran dalam suatu RPP (rencana
pelaksanaan pembelajaran) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Merancang model penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam
mengukur ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas
pembelajaran agribisnis produksi tanaman
Merancang model penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam
mengukur ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dapat meeningkatkan kualitas
pembelajaran agribisnis produksi tanaman
Membuat rencana produksi tanaman
tanaman (hortikultura/pangan)
Membuat rencana produksi tanaman
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Membuat rencana produksi tanaman
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi
tanaman (hortikultura/pangan)
Disajikan narasi tentang pentingnya merencanakan
strategi pemasaran Peserta dapat menggunakan TIK
untuk merancang berbagai model strategi pemasaran.
Studi kasus tentang penerapan budidaya tanaman organik oleh
petani. peserta dapat mengkreasikan materi ajar sesuai dengan
kebutuhan peserta didik dan prinsip-prinsip pertanan organik
Disajikan narasi tujuan pembelajaran tentang penerapan
budidaya tanaman secara organik. Peserta dapat
merancang evaluasi materi ajar sesuai dengan
kebutuhan tujuan pembelajaran.
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran mengenai
lingkungan produk pertanian., peserta dapat menyusun
sintaks pembelajaran dalam melakukan audit lingkungan
internal dan eksternal dari produk pertanian
peserta dapat merancang indikator yang digunakan
pada pelaksanaan pembelajaran audit lingkungan.
Disajikan kasus tentang berbagai usaha produksi tanaman
dan profil usaha yang berhasil dan belum berhasil. peserta
dapat menyusun berbagai kriteria yang tepat dan sistematis
untuk melakukan penilaian pada kasus tersebut
Peserta dapat melakukan evaluasi penilaian untuk
menganilisis faktor resiko dalam usaha pertanian
Peserta mampu menetapkan jenis komoditas tanaman yang akan
ditanam berdasarkan syarat tumbuh tanaman dengan tepat
Peserta mampu memilih cara olah tanah sesuai komoditas
terpilih berbasis kesesuaian lahan dengan tepat
Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman
secara vegetative alami dengan tepat
Peserta mampu menganalis perbanyakan tanaman
secara vegetative buatan dengan tepat
Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman
secara konjugasi, isogami, dan anisogami dengan tepat
Peserta mampu memilih pola tanam yang tepat untuk
komoditas yang akan di tanam dengan tepat
Peserta mampu menganalisis perbanyakan tanaman
secara kultur jaringan dengan tepat
Peserta mampu menganalisis prinsip-prinsip
pembiakan generatif dengan tepat
Peserta mampu menganalisis prosedur kerja
persemaian tanaman dengan tepat
Peserta mampu merancang kebutuhan sarana produksi
untuk kegiatan agribisnis tanaman dengan tepat
Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman
serealia dengan tepat
Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman
umbi-umbian dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis penanaman tanaman hortikultura
(hortikultura/pangan) dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menghitung kebutuhan air tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta dapat menghitung kebutuhan pupuk tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukan jenis gulma penting dengan tepat
(hortikultura/pangan)
Mengelola kegiatan produksi tanaman Perserta mampu mengendalikan gulma dengan berbagai cara
(hortikultura/pangan) secara tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukani jenis hama dan penyakit pada
(hortikultura/pangan) tanaman dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukan gejala serangan hama dan
(hortikultura/pangan) penyakit tanaman dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu mengendalikan serangan hama dan penyakit
(hortikultura/pangan) tanaman dengan berbagai cara secara tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu mengevaluasi Kriteria panen tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menentukan pascapanen tanaman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menerapkan prinsip-prinsip pemuliaan tanaman
(hortikultura/pangan) dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menerapkan prosedur pemuliaan tanaman
(hortikultura/pangan) dengan tepat
Mengelola kegiatan produksi tanaman Peserta mampu menganalisis taman dan elemen taman dengan
(hortikultura/pangan) tepat
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan persyaratan tumbuh tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan di dataran tinggi
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan persyaratan tumbuh tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan di dataran rendah
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu mengelola kesuburan tanah pada tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan penanaman tanaman perkebunan
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menerapkan Pemangkasan tanaman
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan perkebunan dengan tepat
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu menganalisis pengendalian hama dan penyakit
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan dan gulma pada tanaman perkebunan
Mampu mengelola kegiatan Produksi Tanaman Peserta mampu Mengevaluasi penggunaan metode panen dan
Perkebunan dan kegiatan pengelolaan perkebunan pasca panen pada tanaman perkebunan
Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang jenis komoditas dalam
budidaya mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman tanaman berdasarkan potensi geografis

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang jenis komoditas dalam budidaya
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman tanaman berdasarkan kesesuaian persyaratan teknis

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merencanakan strategi pemasaran STP
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman (Segmenting Targetting Positioning) dengan tepat

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu menentukan bauran pemasaran
produk mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman pertanian dengan tepat

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu menerapkan pengadaan Sumberdaya
manusia mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merencanakan metode

mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman pengembangan Sumberdaya manusia
Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu mengaplikasikan metode analisis jabatan
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman dalam pengadaan lapangan kerja

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu merancang strategi untuk meningkatkan
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman kinerja bisnis dengan tepat

Mampu menganalisis, merencanakan, merancang dan Peserta mampu Membuat laporan laba-rugi usaha
mengevaluasi kegiatan Agiribisnis Produksi Tanaman produksi tanaman dengan tepat

Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menilai potensi dan peluang
pertanian organik dan merancang strategi penerapan pertanian organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menjelaskan standar lahan yang
pertanian organik dan merancang strategi digunakan pada sistem pertanian secara organik.
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menjelaskan standar sumber air yang
pertanian organik dan merancang strategi digunakan pada sistem pertanian secara organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merancang strategi pemupukan pada
pertanian organik dan merancang strategi pertanian secara organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merancang strategi pengendalian HPT
pertanian organik dan merancang strategi pada pertanian secara organik
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu mengukur sistem pengelolaan panen
pertanian organik dan merancang strategi dan pascapanen pertanian secara organik sesuai
pembangunan berwawasan lingkungan yang standar operasional prosedur dengan tepat
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu menganalisis sistem ekologi tanaman
pertanian organik dan merancang strategi dalam budidaya tanaman
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merekonstruksi pola pelestarian
pertanian organik dan merancang strategi lingkungan dan pembangunan berwawasan lingkungan
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
Mampu melakukan penilaian potensi penerapan Peserta mampu merancang sistem dan
pertanian organik dan merancang strategi menerapkan pemanfaatan limbah pertanian
pembangunan berwawasan lingkungan yang
berbasis ekologi
 KISI-KISI UP UKM PPG

CAPAIAN PEMBELAJARAN Menguasai

prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan keilmuan
produksi ternak, pedagogi dan teknologi
(technologycal pedagogycal and content knowledge
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis
produksi ternak
AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah
dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan
model pembelajaran dan asesmen yang sesuai

Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran materi sifat kualitatif
keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi dan kuantitatif strain unggas , peserta dapat menentukan
(technologycal pedagogycal and content knowledge rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran, kualitas proses dan hasil pembelajaran.
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis
produksi ternak
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi pengetahuan Disajikan kompetensi dasar tentang sifat kualitatif dan kuantitatif
keilmuan produksi ternak, pedagogi dan teknologi ternak perah, peserta dapat menganalisis pengetahuan
(technologycal pedagogycal and content knowledge prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang agribisnis
produksi ternak
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan narasi permasalahan pembelajaran sifat kualitatif dan
untuk memecahkan permasalahan dalam kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil, peserta dapat
pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan menentukan cara pemecahan yang tepat.
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran materi sifat kualitatif
untuk memecahkan permasalahan dalam dan kuantitatif strain unggas , peserta dapat menentukan
pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Menguasai materi sifat kualitatif strain unggas Disajikan data sifat kualitatif strain unggas dapat
petelur mengklasifikasikan sebagai unggas petelur.
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Disajikan permasalahan yang muncul pada saat pembelajaran
untuk memecahkan permasalahan dalam tentang sifat kualitatif dan kuantitatif bangsa ternak ruminansia
pembelajaran agribisnis produksi ternak, dan kecil, peserta dapat menentukan variabel, metode, atau
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.

Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Dapat menentukan prosedur keselamatan kerja, dan
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis agribisnis produksi ternak.
produksi ternak
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, dan keguruan yang berlaku
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan agribisnis
produksi ternak
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural tentang peraturan perundangan pendidikan
Disajikan kasus tentang pencemaran pada usaha
pembibitan
ternak unggas, peserta dapat menjelaskan prosedur
yang tepat
dan sistematis untuk mengatasi permasalahan
pada kasus
tersebut.
Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat
praktikum
seleksi ternak ruminansia besar, peserta dapat
menjelaskan
prosedur yang tepat dan sistematis untuk
mengatasi
permasalahan pada kasus tersebut.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis pembibitan ternak, peserta dapat membuat rumusan
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan tepat untuk rumusan tersebut.
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran
produksi ternak. b. menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis pembibitan ternak, peserta dapat menentukan jenis media
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran
produksi ternak. b. menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi berbagai komponen dalam pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis pembibitan ternak, , peserta dapat menentukan komponen
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator yang masuk dalam RPP.
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran
produksi ternak. b. menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan capaian pembelajaran pada materi, peserta dapat
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis menentukan bentuk evaluasi hasil belajar yang tepat.
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran
produksi ternak. b. menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
Dinarasikan kebutuhan bahan praktek materi pembibitan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran agribisnis
ternak, peserta mampu merencanakan strategi
produksi ternak, meliputi: a. merumuskan indikator pembelajaaran yang baik.
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar, kompetensi lulusan mata pelajaran
produksi ternak. b. menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran produksi ternak; dan c. menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku
Mampu melaksanakanpembelajaran sains yang
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi bahan pakan di
mendidik dengan suasana dan proses
suatu wilayah, peserta dapat mengarahkan pendekatan
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pembelajaran untuk menjadi pembelajar mandiri (self-
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
regulated learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar
karakter dan potensi diri peserta didik menjadi
ruang tentang pemilihan bahan pakan.
pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran sains secara Disebutkan beberapa media teknologi informasi dan
kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan komunikasi, peserta dapat menyesuaikan model tugas
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi terstruktur kepada siswa tentang sistem pengadaan pakan.

Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu mengevaluasiprogram pembelajaran
melalui penelitian tindakan untuk memecahkan
permasalahan dalam pembelajaran sains, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran,
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku.
Dinarasikan kegiatan pembuatan pakan , peserta mampu
menentukan penilaian otentik pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
Dinarasikan hasil penilaian terhadap siswa pada materi
pengawetan hijauan pakan dengan metode pengawetan
hay , peserta mampu membandingkan dengan metode
pengawetan yang lainnya
Dinarasikan kriteria pemanenan hijauan pakan, peserta
mampu mempertimbangkan pelaksanaan waktu panen
pada jenis hijauan pakan yang berbeda.
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
pembelajaran pengolahan lahan, peserta dapat menentukan
rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan
sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.

Mengitung kebutuhan pakan ruminansia Ketepatan menghitung kebutuhan pakan ruminansia

Mengitung kebutuhan pakan unggas Ketepatan menghitung kebutuhan pakan unggas
Menentukan jenis pakan ruminansia, dan aneka ternak Ketepatan menentukan jenis pakan ruminansia dan aneka
ternak
Menentukan jenis pakan unggas Ketepatan menentukan jenis pakan unggas
Melakukan pengawetan hijauan pakan dalam bentuk Ketepatan dalam menerapkan metode pengawetan hijauan
silase pakan dalam bentuk silase
Melakukan pengawetan hijauan pakan dalam bentuk Ketepatan dalam menerapkan metode pengawetan hijauan
hay pakan dalam bentuk hay
Pemanenan tanaman hijauan pakan Ketepatan menentukan kriteria hijauan pakan siap panen dan
melaksanakan prosedur panen
Melakukan penanaman hijauan pakan Ketepatan menerapkan prosedur penanaman hijauan pakan
Memilih bibit Ketepatan menilai bibit tanaman hijauan pakan yang
unggul
Melakukan pengolahan lahan tanaman hijauan pakan Ketepatan menerapkan prosedur Pengolahan tanaman hijauan
pakan
Memilih Lokasi lahan tanaman hijauan pakan Disajikan data dasar pertimbangan pemilihan lokasi lahan
tanaman hijauan pakan, peserta mampu memutuskan pilihan
lokasi lahan tanaman hijauan pakan
Melaksanakan pemberian pakan ruminansia dan Ketepatan menggunakan peralatan pakan, teknik pemberian
evaluasinya pakan ruminansia, , serta evaluasi pemberian pakan
Melaksanakan pemberian pakan unggas dan aneka Ketepatan menggunakan peralatan pakan, teknik pemberian
ternak serta evaluasinya pakan unggas dan aneka ternak, serta evaluasinya
Menguasai materi sifat kuantitatif strain unggas Disajikan data sifat kuantitatif strain unggas, dapat
petelur mengklasifikasikan sebagai unggas petelur
Menguasai materi sifat kualitatif dan kuantitatif strain Disajikan data sifat kualitatif dan kuantitatif strain unggas,
unggas pedaging dapat menentukan sebagai unggas pedaging
Menguasai materi sifat kualitatif dan kuantitatif Disajikan data sifat kualitatif dan kuantitatif bangsa ternak
bangsa ternak ruminansia besar sapi potong ruminansia besar dapat menunjukkan sebagai sapi potong
Menguasai materi sifat kualitatif bangsa ternak Menunjukkan dengan tepat sifat kualitatif bangsa ternak
ruminansia besar sapi perah ruminansia besar sapi perah
Menguasai materi sifat kuantitatif bangsa ternak Menentukan dengan tepat sifat kuantitatif bangsa ternak
ruminansia besar sapi perah ruminansia besar sapi perah
Memeriksa mutu pakan Ketepatan melaksanakan pengawasan mutu bahan baku pakan,
proses produksi, dan produk akhir
Membuat pakan
Membuat formulasi pakan
Menguasai konsep nutrisi ternak
Menguasai seleksi bahan pakan
Menguasai klasifikasi bahan pakan
Menguasai konsep analisis finansial ( laba rugi,
aliran kas, neraca) usaha ternak ruminansia
Menguasai konsep analisis finansial ( laba rugi,
aliran kas, neraca) usaha ternak unggas
Merancang prosedur manajemen ternak ruminansia
Ketepatan menerapkan tahapan membuat pakan
meliputi persiapan, transportasi, penimbangan
bahan pakan, dan pengemasan
Disajikan data kebutuhan nutrisi ternak, kandungan nutrisi
bahan pakan, dan metode pearson square serta trial and
error peserta mampu menyusun ransum unggas,
ruminansia dan aneka ternak
Ketepatan menjelaskan konsep dan fungsi energi, protein,
lemak, serat , vitamin, dan mineral pada ternak
Ketepatan menerapkan Metode seleksi bahan pakan secara
organoleptik, analisis proksimat, dan pengujian biologis
Ketepatan dalam mengklasifikasi bahan pakan secara
nomenklatur internasional
Menilai finansial ( laba rugi, aliran kas, neraca) usaha
ternak ruminansia
Menilai finansial ( laba rugi, aliran kas, neraca) usaha
ternak unggas
Merancang prosedur manajemen ternak ruminansia

Menguasai materi sifat kualitatif bangsa Mengkatagorisasikan dengan tepat ternak ruminansia
ternak ruminansia kecil kecil berdasar sifat kualitatif bangsa ternak ruminansia
Merancang prosedur perawatan kesehatan kecil Menyusun perawatan kesehatan ternak ruminansia
ternak ruminansia
Mampu menerapkan prosedur perawatan Menentukan prosedur perawatan kesehatan ternak unggas
kesehatan unggas
Menguasai materi sifat kuantitatif bangsa ternak Mengkatagorisasikan dengan tepat ternak ruminansia kecil
ruminansia kecil berdasar sifat kuantitatif bangsa ternak ruminansia kecil
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyimpulkan dengan tepat prosedur seleksi ternak unggas
ternak unggas petelur petelur
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyimpulkan dengan tepat prosedur seleksi ternak unggas
ternak unggas pedaging pedaging
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyimpulkan hasil seleksi ternak ruminansia besar sapi
ternak ruminansia besar sapi potong potong
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menentukan prosedur seleksi ternak ruminansia sapi perah
ternak ruminansia besar sapi perah
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyusun prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia
ternak ruminansia kecil domba kecil domba
Mampu menerapkan prosedur perkawinan ternak Menentukan waktu yang tepat pada perkawinan ternak alami
alami
Mampu menerapkan prosedur persiapan alat dan Menentukan alat yang tepat untuk perkawinan inseminasi buatan
ternak pada perkawinan ternak inseminasi buatan
Mampu menerapkan prosedur perkawinan ternak Memutuskan waktu yang tepat pada perkawinan ternak
inseminasi buatan inseminasi buatan
Menguasai konsep jenis dan tipe kandang ternak Menganalisis konsep jenis dan tipe kandang ternak unggas
unggas
Mampu mengoperasikan prosedur peralatan Mengoperasikan prosedur peralatan peternakan ruminansia
peternakan ruminansia
Mampu menerapkan peralatan pemeliharaan ternak Menilai ketepatan peralatan peternakan unggas dan ruminansia
unggas dan ruminansia
Mampu menerapkan prosedur manajemen ternak Menentukan prosedur manajemen ternak unggas
unggas
Mampu menerapkan prosedur penilaian hasil seleksi Menyusun prosedur penilaian hasil seleksi ternak ruminansia
ternak ruminansia kecil kambing kecil kambing
 KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA ARAB
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal Disajikan narasi permasalahan pembelajaran Bahasa Arab,
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, peserta dapat menerapkan teori belajar yang tepat dalam
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran proses pembelajaran Bahasa Arab
bahasa Arab yang bersifat mendidik;
menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal Disajikan permasalahan yang muncul di kelas, peserta
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, dapat menguraikan prinsip-prinsip pembelajaran dalam
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran pemnelajaranajaran Bahasa Arab
bahasa Arab yang bersifat mendidik;
menerapkan teori aplikasi pedagogis minimal Disajikan permasalahan yang muncul di kelas, peserta dapat
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, menentukan evaluasi proses dalam pembelajaran Bahasa Arab
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bahasa Arab yang bersifat mendidik;
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan
dan teknologi (technology pedagogy and content model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran Bahasa Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi kajian Bahasa Arab dengan tingkat perkembangan peserta didik
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran Bahasa Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi Bahasa Arab, peserta dapat menganalisis jenis media yang
dan teknologi (technology pedagogy and content tepat digunakan untuk membantu peserta didik menguasai
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar kompetensi dasar tersebut.
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran Bahasa Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi Bahasa Arab, peserta dapat menentukan kompetensi dasar
dan teknologi (technology pedagogy and content yang sesuai dengan kompetensi inti
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran Bahasa Arab
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran Bahasa Arab,
pengetahuan keilmuan Bahasa Arab, pedagogi peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem teknologi
dan teknologi (technology pedagogy and content yang ada dalam berbagai bidang kehidupan manusia
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran Bahasa Arab
menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang pelanggaran etika dalam proses
prosedural tentang peraturan perundangan pembelajaran, peserta dapat menjelaskan prosedur yang
pendidikan dan keguruan yang berlaku tepat dan sistematis untuk mengatasi permasalahan pada
kasus tersebut.
mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
yang mendidik dengan suasana dan proses peserta dapat menentukan strategi pengembangan potensi
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri
(self-regulated learner) pada materi bahas Arab di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang

mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
yang mendidik dengan suasana dan proses peserta dapat menentukan pendekatan pengembangan potensi
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri
(self-regulated learner) pada materi bahas Arab di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang

mampu melaksanakan pembelajaran bahasa Arab
yang mendidik dengan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogik
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri peserta didik menjadi pembelajar mandiri
(self-regulated learner) pada materi bahas Arab di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
peserta dapat menentukan penilaian memfasilitasi
pengembangan potensi peserta didik menjadi pembelajar
mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas,
laboratorium, dan luar ruang

mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran Bahasa
mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran Arab, peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi
mata pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: dan capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut
1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bahasa Arab
2. menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa
Arab; dan
3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku

mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran Bahasa Arab, peserta dapat menentukan jenis media
mata pelajaran bahasa Arab yang diampu, meliputi: atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut
1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bahasa Arab
2. menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa
Arab; dan
3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran bahasa Arab yang
diampu, meliputi:
1. merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bahasa Arab
2. menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran bahasa
Arab; dan
3. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku
mampu melaksanakan pembelajaran Bahasa
Arab secara kreatif dan inovatif dengan memilih
dan menggunakan media berbasis teknologi
informasi dan komunikasi
mampu menilai dan mengevaluasi
pembelajaran meliputi:
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran;
mampu menilai dan mengevaluasi
pembelajaran meliputi:
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran;
mampu merancang dan melaksanakan
penelitian tindakan yang relevan dengan
masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian
ilmiah
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
Bahasa Arab, peserta dapat menentukan jenis
penilaian, indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang
tepat untuk rumusan tersebut
Peserta dapat menerapkan dalam pembelajaran Bahasa
Arab menggunakan media berbasis teknologi informasi
dan komunikasi yang tepat
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
Bahasa Arab, peserta dapat menentukan rumusan
item/task yang tepat untuk penilaian otentik terhadap
proses/hasil belajar pada ranah sikap, dan pengetahuan
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran Bahasa Arab,
peserta dapat menentukan rumusan item/taks yang tepat
untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar
pada ranah ketrampilan
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran bahasa Arab
yang terinspirasi dari hasil pengamatan permasalahan di
kelas, peserta dapat menentukan rancangan tindakan
tepat yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas
proses dan hasil pembelajaran Bahasa Arab.
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan
dengan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan
prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat,
tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara
lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif
Mengemukakan bunyi bahasa Arab (fonologi)

Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa

Arab dengan memperhatikan fungsi social sesuai Menerapkan karakterisktik bunyi bahasa Arab dalam kalimat
dengan konteks penggunaannya
Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa
Arab dengan memperhatikan fungsi social sesuai Menentukan beberapa bunyi bahasa Arab dalam kalimat
dengan konteks penggunaannya
Membedakan ungkapan yang berisi bunyi bahasa
Arab dengan memperhatikan fungsi social sesuai Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja
dengan konteks penggunaannya dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja
dalam kalimat bahasa Arab
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan jenis kata kerja
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (mubtada’ dan Khabar) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (mubtada’ dan Khabar) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (al-Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (al-Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (Naibul-Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (Naibul-Fa’il) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (Ism Kana) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almarfu’at
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (Khabar Inna) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan hal) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan hal) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (al-Maf’ul Liajlih) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (al-Maf’ul fih) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (Isim
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Inna) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya
Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (al-maf'ul al-mutlak) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (al-maf’ul al-mutlak) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan Tamyiz) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat (al-
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan tamyiz) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Menentukan macam-macam kaidah bahasa Arab Peserta didik mampu mengaplikasikan almansubat
(sintaksis) dalam kalimat dengan memperhatikan (al-Maf’ul bih) dalam kalimat bahasa Arab
fungsi sosial sesuai dengan konteks penggunaannya

Mendemonstrasikan berbagai macam tindak Peserta mampu menentukan fakta atau informasi tersurat
tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, dalam teks sederhana dalam bentuk narasi
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai
dengan konteks penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak Peserta mampu menyimpulkan fakta atau informasi
tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, tersurat dalam teks sederhana dalam bentuk narasi
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai
dengan konteks penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak Peserta mampu menemukan isim mufrad dari isim jamak
tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, dalam kalimat
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai
dengan konteks penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak Peserta mampu menemukan isim jamak dari isim mufrad
tutur dengan memperhatikan fungsi sosial, dalam kalimat
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai
dengan konteks penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak Peserta mampu menemukan jumlah ismiyah dalam teks
tutur dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai
dengan konteks penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak Peserta mampu menemukan jumlah fi'liyah dalam teks
tutur dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai
dengan konteks penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak Peserta mampu mengurutkan kata menjadi kalimat
tutur dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai
dengan konteks penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menentukan kedudukan I’rab kata dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu mendeteksi kedudukan kata dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu memilih persamaan dari kata dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu memilih lawan kata dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu menentukan sifat mausuf dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Mendemonstrasikan berbagai macam tindak tutur Peserta mampu memilih kata yang tepat untuk mengisi kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, yang kosong
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa nahyu dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa amr dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa al-raja dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa al-tamanni dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa tashbih dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa isti’arah
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dalam kalimat
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa amsal dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menjelaskan berbagai macam uslub bahasa Arab Peserta dapat mengaitkan gaya bahasa kinayah dalam kalimat
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks
penggunaannya
 KISI-KISI UP UKM PPG
CAPAIAN PEMBELAJARAN Menguasai
materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali.
(Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran
linguistik yang terkait dengan pengembangan
materi pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran
linguistik yang terkait dengan pengembangan
materi pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran
linguistik yang terkait dengan pengembangan
materi pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali. (Memahami konsep, teori, dan berbagai aliran
linguistik yang terkait dengan pengembangan
materi pembelajaran bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam
Bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam
Bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam
Bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam
Bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali (Memahami Fungsi Kedudukan dan Ragam
Bahasa Bali)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
BAHASA BALI
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan gambar sebuah abstrak hasil penelitian bahasa Bali,
peserta dapat menemukan objek, permasalahan, tujuan, teori
dan metode yang digunakan dalam penelitian tersebut
Disajikan narasi tentang berbagai hasil kajian bahasa
Bali, peserta dapat memilih aliran linguistik yang
digunakan untuk mengkaji masalah tersebut
Disajikan narasi, gambar, dan data tentang contoh
pemakaian bahasa Bali, peserta dapat memilih sifat-sifat
dasar kebenaran hakikat bahasa yang sesuai dengan data
Disajikan gambar tentang komponen-komponen yang terlibat
dalam proses pemerolehan bahasa, Peserta dapat menyusun
komponen-komponen tersebut berdasarkan proses dalam
pemerolehan bahasa Bali dari masa anak-anak sampai dewasa
Disajikan narasi dan gambar tentang pemakaian bahasa
Bali dalam kehidupan sehari-hari, peserta menyesuaikan
narasi dan gambar tersebut yang menunjukkan prilaku
menghargai kedudukan bahasa Bali
Disajikan narasi dan gambar tentang pemakaian bahasa Bali
dalam kehidupan sehari-hari, peserta menyesuaikan narasi
dan gambar tersebut dengan fungsi-fungsi bahasa Bali
Disajikan kasus peristiwa komunikasi bahasa Bali, peserta
dapat memilih bahasa Bali yang sesuai fungsinya terkait
kasus tersebut
Disajikan contoh pemakaian bahasa Bali dalam berbagai
bidang, peserta dapat menunjukkan ragam bahasa yang
tepat untuk contoh tersebut
Disajikan narasi tentang berbagai situasi komunikasi,
peserta mampu memilih ragam bahasa (menurut gaya)
yang tepat untuk situasi tersebut
memisahkan bunyi-bunyi vokal yang terdapat pada kata tersebut

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa memisahkan bunyi-bunyi konsonan yang terdapat pada
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan kata tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan data berupa kata bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa memisahkan bunyi-bunyi semi vokal yang terdapat pada
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan kata tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa bunyi vokal bahasa Bali, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa membandingkan bunyi tersebut berdasarkan ciri-cirinya
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang titik artikulasi yang terlibat dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa menghasilkan sebuah bunyi bahasa Bali, peserta mampu
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan menyimpulkan bunyi bahasa Bali yang dimaksud pada narasi
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata bahasa Bali yang susunan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa fonemnya masih acak, peserta mampu mengatur susunan
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan fonem hingga kata tersebut berterima secara gramatikal
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu menguraikan awalan yang
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan menyusun kata tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu menguraikan sisipan yang
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan menyusun kata tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kata berimbuhan dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu menguraikan akhiran yang
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan menyusun kata tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data kalimat bahasa Bali yang belum berterima secara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa gramatikal, peserta mampu mengkombinasikan imbuhan yang
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tepat sehingga kalimat menjadi berterima secara gramatikal
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa unsur-unsur pembentuk kata bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu menyusun unsur-unsur tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan untuk membentuk kata ulang dalam bahasa Bali
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data kalimat bahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa menguraikan struktur dalam kalimat tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang konsep kalimat aktif, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa mampu memilih antara kalimat-kalimat yang sesuai
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan dengan konsep tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kalimat-kalimat dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu memilih antara kalimat-kalimat
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan tersebut yang termasuk sebagai kalimat pasif
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi sebuah situasi komunikasi, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa memilih jenis wacana yang sesuai dengan situasi tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa wacana berbahasa Bali, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa mampu menghubungkan makna sebuah unsur bahasa
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan dengan unsur bahasa lain dalam wacana tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Peserta dapat menguraikan ciri-ciri penyimak idela
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan contoh-contoh aktivitas berbicara berbahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu memilih jenis berbicara yang
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan sesuai dengan aktivitas tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang aktivitas berbicara, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa mampu memilih jenis-jenis berbicara yang sesuai
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan dengan aktivitas tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data berupa kumpulan kata bahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa peserta mampu membagi kata-kata tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan berdasarkan anggah-ungguhing basa Bali
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan percakapan dalam bahasa Bali, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa mampu menyimpulkan anggah-ungguhing basa Bali
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan yang digunakan dalam percakapan tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang sebuah konteks komunikasi bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu menyusun kalimat menurut anggah-
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan ungguhing basa Bali yang sesuai dengan konteks tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mampu membedakan kalimat-kalimat dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali berdasarkan anggah-ungguhing basa Bali
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi dan gambar tentang aktivitas berbahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Bali, peserta mampu memilih jenis membaca yang tepat
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan dengan aktivitas tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa menyimpulkan jenis paragraf tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyimpulkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa kalimat pokok atau ide pokok dalam paragraf tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa menyimpulkan isi paragraf tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa meringkas isi paragraf tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyisihkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa yang mana yang termasuk fakta dalam paragraf tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan paragraf berbahasa Bali, peserta dapat menyisihkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa yang mana yang termasuk opini dalam paragraf tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan bahan bacaan berupa tabel, grafik, dan bagan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa peserta dapat menyusun menjadi tulisan dalam bahasa Bali
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar yang berisi tulisan berbahasa Bali,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa peserta dapat menghubungkan tulisan tersebut
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan berdasarkan jenis-jenis tulisan
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan narasi tentang berbagai konteks dalam penulisan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa aksara Bali, peserta mampu mengkombinasikan berbagai
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan aturan pangangge aksara Bali sesuai konteks tersebut
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan gambar papan nama yang ditulis menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa huruf latin, peserta mampu menyusun tulisan tersebut ke
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan dalam aksara Bali
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan tabel tentang kesesuaian dan ketidaksesuaian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa ejaan latin kalimat-kalimat berbahasa Bali, peserta
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan mampu memberikan argumentasi terkait isi tabel
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar) tersebut

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Peserta mampu menyusun langkah-langkah dalam
Bali (Menguasai Kaidah Bahasa Bali sebagai Rujukan penulisan akasara Bali di lontar
Penggunaan bahasa Bali yang Baik dan Benar)

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir

keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa Peserta mampu menguraikan struktur yang menyusun
Bali (Memahami Teori dan Genre Sastra) berbagai jenis karya sastra Bali
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan berbagai contoh karya sastra Bali Purwa, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa mampu menyimpulkan jenis karya sastra tersebut
Bali (Memahami Teori dan Genre Sastra)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan berbagai contoh karya sastra Bali Anyar, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa mampu menyimpulkan jenis karya sastra tersebut
Bali (Memahami Teori dan Genre Sastra)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan berbagai contoh puisi Bali Anyar, peserta mampu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa menafsirkan tema yang tepat dengan karya sastra tersebut
Bali (Mengapresisasi Karya Sastra secara Reseptif
dan Produktif)
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diberikan narasi tentang berbagai dongeng dan novel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Bahasa berbahasa Bali, peserta mampu menafsirkan tema yang
Bali (Mengapresisasi Karya Sastra secara Reseptif tepat dengan karya sastra tersebut
dan Produktif)
Memahami karakteristik peserta didik dari aspek Mampu menyimpulkan ciri-ciri kehidupan moral.
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual

(Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek

fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual)
Memahami karakteristik peserta didik dari aspek Mampu membandingkan ciri-ciri keyakinan
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual

(Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek

fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual)
Memahami karakteristik peserta didik dari aspek Mampu menujukkan pengaruh aspek sosiokultural
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, terhadap hasil belajar siswa
dan intelektual

(Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek

fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual)
Melakukan tindakan reflektif untuk Mampu menilai pembelajaran yang telah dilaksanakan.
peningkatan kualitas pembelajaran

(Refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan)
Melakukan tindakan reflektif untuk Mampu menilai keberhasilan pengelolaan kelas
peningkatan kualitas pembelajaran

(Refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan)
Menguasai teori belajar dan prinsip- Mampu memilih berbagai metode pem
prinsip pembelajaran yang mendidik belajaran, bahasa Bali

(Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,

metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran bahasa Bali)
Menguasai teori belajar dan prinsip- Mampu menerapkan pendekatan pembelajaran
prinsip pembelajaran yang mendidik

(Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,

metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran bahasa Bali)
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
(Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembelajaran)
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
Mampu menentukan komponen-komponen pembelajaran
yang mendidik
Mampu mengurutkan rancangan pembelajaran yang sistematis

(Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembelajaran)
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik Mampu menunjukkan sumber evaluasi program pengajaran

(Mengembangkan komponen-komponen rancangan

pembelajaran)
Pengembangan kurikulum Mampu mengidentifikasi model pengembangan kurikulum

(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Pengembangan kurikulum Menyimpulkan prinsip pembelajaran Kurikulum terkait

bidang studi
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Pengembangan kurikulum Mampu menguraikan komponen-komponen kurikulum

(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Pengembangan kurikulum Mengevaluasi rencana pem belajaran sesuai kurikulum

terkait mata pelajaran
(Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum )

Memanfaatkan teknologi informasi dan mengaplikasikan/menggunakan teknologi dalam pembelajaran

komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

(Memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pembelajaran bahasa Bali)
Memanfaatkan teknologi informasi dan memilih TIK dalam pembelajaran bahasa Bali
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

(Memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pembelajaran bahasa Bali)
Memanfaatkan teknologi informasi dan Mampu mengelompokkan TIK dalam pembelajaran bahasa Bali
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.

(Memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pembelajaran bahasa Bali)
Memanfaatkan teknologi informasi dan Mampu mengevaluasi penilaian proses dalam
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. kegiatan belajarmengajar

(Menggunakan informasi hasil penilaian dan

evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar)
Melakukan tindakan reflektif untuk Mampu menyimpulkan status/posisikemampuanbelajar
peningkatan kualitas pembelajaran.

(Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan)
Melakukan tindakan reflektif untuk Mampu mengevaluasi sumber kesulitan belajar
peningkatan kualitas pembelajaran

(Refleksi terhadap pembelajaran yang

telah dilaksanakan)
 KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA JAWA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah gambar , peserta dapat menentukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan nama organ yang menghasilkan bunyi tertentu
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Menguasai karakteristik peserta didik aspek Memanfaatkan potensi undha-usuk krama bahasa Jawa
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, untuk pendidikan afektif
emosional, dan intelektual.
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menganalisis proses fonologis dalam
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan bahasa Jawa
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks, peserta dapat membandingkan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan proses morfologis kata sesuai kaidah
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengklasifikasikan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan kata sesuai jenisnya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menentukan makna tembung rangkep
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan kalimat berdasar sifat hubungan frasenya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan kalimat berdasar fungsi kalimatnya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan kalimat berdasar isinya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks, peserta dapat menganalisis
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan kalimat berdasar jumlah predikatnya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengklasifikasikan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan kata berdasar jenis kosa katanya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menentukan klasifikasi kata berdasar
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan pendapat ahli
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat mengidentifikasi peristilahan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan kebahasaan berdasar sumber tertentu
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menentukan kalimat yang menggunakan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan ragam bahasa tertentu
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat menentukan salah
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis satu unsur teks
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta menentukan teks
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis dapat berdasar jenisnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Disajikan sebuah teks, peserta dapat mengidentifikasi
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis jenis teks berdasar teknik pengembangnnya
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat memilih pengertian salah satu jenis teks
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan jenis teks berdasar ciri-ciri
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis yang disajikan
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan definisi salah satu jenis teks
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis secara tepat
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam Peserta dapat menentukan definisi iklan/pariwara dengan tepat
bahasa Jawa secara terampil, baik lisan maupun tulis
dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang
sesuai dalam konteks resmi dan tidak resmi
berdasarkan kaidah bahasa dan unggah-ungguh
bahasa Jawa yang tepat setara tingkat C (Standar
Common European Framework of Reference for
Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menentukan jenis iklan/pariwara
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah teks iklan peserta dapat menentukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan salah satu struktur pembangun iklan
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah iklan, peserta dapat menilai berdasar ciri iklan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Menguasai teori belajar dan prinsip- Menganalisis pendekatan kontekstual dalam
prinsip pembelajaran yang mendidik pembelajaran bahasa Jawa
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan beberapa iklan, peserta dapat membedakan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan iklan berdasar jenisnya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menentukan jenis “wara-waraâ€
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan berdasar isinya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menentukn jenis “wara-waraâ€
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan berdasar sifatnya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajian “wara-wara†peserta dapat mengidentifikasi isinya
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Peserta dapat menentukan tujuan dibuatnya"
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan wara-wara"
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah konteks, peserta dapat menentukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan jenis sesorah berdasar isinya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan sebuah kontek, peserta dapat menentukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan jenis sesorah berdasar teknikpenyampaiannya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan penggalan sesorah, peserta dapat menentukan isinya
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide Disajikan penggalan sesorah , peserta dapat menemukan
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan unsur-unsur yang terkandung di dalamnya
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mampu membaca dan menulis aksara Jawa secara Peserta dapat memilih kalimat berhuruf Jawa yang
terampil sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu penulisannya tepat
membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil Peserta dapat melengkapi kata pada kalimat yang rumpang
sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu
membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil Disajikan teks berhuruf Jawa, peserta dapat memilih
sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu kalimat yang penulisannya kurang tepat
membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil Mengidentifikasi nama tembang yang ditulis dengan huruf Jawa
sesuai dengan kaidah penulisannya Mampu
membaca dan menulis aksara Jawa secara terampil Peserta dapat menyebut sumber tembang yang ditulis
sesuai dengan kaidah penulisannya Menguasai teori dengan huruf Jawa
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang Menganalisis pendekatan konstruktivisme dalam
mendidik pembelajaran bahasa Jawa
Menguasai teori belajar dan prinsip- Menganalisis pendekatan langsung dalam pembelajaran
prinsip pembelajaran yang mendidik bahasa Jawa
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra Disajikan cuplikan gurit, peserta dapat menentukan jenis
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan gurit berdasar ‘paugerane’
struktur dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Menguasai karakteristik peserta didik aspek
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan matapelajaran yang diampu.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan matapelajaran yang diampu.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Mampu mengapresiasi dan mencipta karya sastra
(puisi, prosa, dan drama) Jawa sesuai dengan
struktur dan kaidah genre sastra
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan penyelenggaraan pembelajaran.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta
didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan
santun dengan peserta didik.
Disajikan sebuah gurit, peserta dapat menunjukkan
purwakanthi yang digunakan
Disajikan sebuah gurit, peserta dapat, menunjukkan
penggunaan majas pad gurit tersebut
Disajikan tembang macapat, peserta dapat menganalisis
fungsi tembang bagi masyarakat
Memanfaatkan potensi undha-usuk krama bahasa Jawa
untuk pendidikan afektif
Disajikan sebuah tembang macapat/dolanan berisi
‘pitutur’, peserta dapat menentukan isi
‘pitutur’ tembang
Peserta dapat mengidentifikasi tembang dolanan berdasar
tahun kemunculannya
Menganalisis prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
bahasa Jawa.
Disajikan sebuah penggalan drama Jawa, peserta
menentukan unsur pembangun cerita
Disajikan penggalan cerita Jawa, peserta mengidentifikasi
latar yang digunakan
Menganalisis prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
bahasa Jawa.
Mengimplementasikan model-model pembelajaran
dalam pelajaran bahasa Jawa.
Mengimplementasikan model-model pembelajaran
dalam pelajaran bahasa Jawa.
Peserta mampu mengkategorisasikan isi cerita
wayang Ramayana
Peserta mampu mengkategorisasikan isi cerita
wayang Mahabarata
Mengimplementasikan model-model pembelajaran
dalam pelajaran bahasa Jawa.
Disajikan sebuah penggalan novel, peserta
menentukan judulnya
Peserta dapat mencocokkan judul novel dengan pengarangnya
Mengevaluasi pembelajaran e-learning pembelajaran
bahasa Jawa
Mengevaluasi hibryd learning dalam pembelajaran bahasa Jawa
Memanfaatkan fasilitas gamelan sebagai fasilitas
untuk keberhasilan belajar tembang.
Memanfaatkan video sebagai fasilitas pembelajaran
upacara pengantin Jawa.
Mengevaluasi tuturan ngoko alus sebagai
kesantunan komunikasi bahasa Jawa.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan
santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan
santun dengan peserta didik.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan
santun dengan peserta didik.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran.
Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide
dalam bahasa Jawa secara terampil, baik lisan
maupun tulis dengan menggunakan kosakata dan
tata bahasa yang sesuai dalam konteks resmi dan
tidak resmi berdasarkan kaidah bahasa dan
unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat setara
tingkat C (Standar Common European Framework
of Reference for Languages)
Mengevaluasi tuturan krama alus sebagai
kesantunan komunikasi bahasa Jawa.
Mengevaluasi tuturan krama lugu sebagai
kesantunan komunikasi bahasa Jawa.
Membuat jenis penilaian 5 P (paper and pencil, portfolio,
performance, project, dan product) dalam pembelajaran
bahasa Jawa
Membuat jenis penilaian port folio dalam pembelajaran
bahasa Jawa
Membuat jenis penilaian project dalam pembelajaran
bahasa Jawa
Peserta dapat menilai sebuah “wara-wara†berdasar
ciri-cirinya
 KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA JERMAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN Menguasai INDIKATOR ESENSIAL
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural Disajikan satu tujuan dan materi pembelajaran. peserta
tentang prinsip teknik dan integrasi antara dapat menentukan teknik pembelajaran yang sesuai agar
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi tujuan pembelajaran dapat tercapai.
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu tema pembelajaran. Peserta dapat menentukan
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara materi ajar yang sesuai dengan prinsip perkembangan siswa.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi tentang proses pembelajaran
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara bahasa Jerman dengan situasi siswa yang sedang
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi belajar. Peserta mampu menentukan pendekatan
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar pembelajaran yang akan digunakan.
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi tentang materi pembelajaran dan
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara indikator pencapaian kompetensi. Peserta mampu
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi menentukan strategi pembelajaran.
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi tentang hasil belajar siswa.
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara Peserta mampu menentukan tindak lanjut pembelajaran
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi sesuai hasil belajar
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu tema pembelajaran dan Indikator
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara Pencapaian Kompetensi. Peserta mampu menentukan
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi instrumen evaluasi akhir pembelajaran
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu Capaian Pembelajaran. Peserta dapat
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara menentukan indikator pencapaian kompetensi.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi hasil observasi proses pembelajaran
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara dihubungkan dengan hasil belajar. Peserta mampu menentukan
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi media yang sesuai sebagai solusi hasil observasi.
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan satu narasi pembelajaran mendidik, yakni beberapa
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara aplikasi pembelajaran Bahasa Jerman. Peserta mampu
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi menentukan aplikasi yang sesuai dengan keterampilan
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar berbahasa tertentu (mendengar, menulis, membaca, berbicara)
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Menguasai pengetahuan faktual konseptual dan Disajikan narasi permasalahan tentang pembelajaran
prosedural tentang prinsip teknik dan integrasi antara bahasa Jerman. Peserta mampu memutuskan langkah
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi yang harus dilakukan untuk memecahkan masalah
dan teknologi (TPACK) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman.
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Peserta mampu menentukan aspek yang diketahui pada
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural instrumen penelitian awal, sebagai identifikasi kebutuhan
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan tema dan tujuan pembelajaran. Peserta
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural mampu menyusun materi yang sesuai.
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan tema, tujuan pembelajaran, dan indikator.
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural Peserta mampu menyusun kegiatan pembelajaran sesuai
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara tema, tujuan, dan indikator pembelajaran.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan Tujuan Pembelajaran dan Indikator. Peserta
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural dapat mengembangkan materi pembelajaran.
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan materi, tujuan dan indikator pembelajaran.
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural Peserta mampu mengembangkan media pembelajaran
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara kreatif dan inovatif agar tujuan pembelajaran tercapai
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan Indikator Pencapaian Kompetensi. Peserta

pengetahuan faktual konseptual dan prosedural mampu menyusun instrumen penilaian sesuai Indikator
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan hasil belajar siswa. Peserta mampu
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural mengevaluasi pembelajaran
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;

Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan Disajikan narasi tentang permasalahan yang terjadi pada
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural proses pembelajaran. Peserta mampu menyusun instrumen
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara penelitian terkait masalah tersebut.
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Merancang, mengembangkan, dan mengaplikasikan
pengetahuan faktual konseptual dan prosedural
tentang prinsip, teknik, dan integrasi antara
pengetahuan pendidikan bahasa Jerman, pedagogi
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, strategi pembelajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, prinsip-prinsip
pembelajaran, media pembelajaran dan penelitian
dalam bidang pendidikan bahasa Jerman;
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Disajikan narasi kegiatan pembelajaran. Peserta
mampu menetapkan narasi tersebut termasuk ke
tahapan penelitian tindakan kelas
Disajikan satu narasi tentang hasil observasi pada
penelitian tindakan kelas. Peserta mampu menulis kalimat
sebagai laporan penelitian
Disajikan dua kalimat, satu induk kalimat dan satu anak
kalimat sesuai tema Sport. Peserta mampu menggabungkan
dua kalimat dengan menggunakan konjungsi yang tepat
Disajikan satu paragraf sesuai tema Soprt. Peserta mampu
menentukan pokok pikiran paragraf tersebut
Disajikan teks dalam satu paragraf terkait tema Frenseher und
Film. Peserta mampu menjawab pertanyaan tentang teks
Disajikan satu kalimat sesuai tema Fernseher und Film. Peserta
mampu menggunakan kata kerja refleksi dalam kalimat
Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata kerja
Präteritum. Peserta mampu menulis kembali kalimat
dengan merubah kata kerja Präteritum menjadi kata benda.
Disajikan satu paragraf dongeng bahasa Jerman. Peserta
mampu menyimpulkan nilai didik dari dongeng tersebut
Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat.
Peserta mampu merubah kalimat dengan menggunakan
kata sifat sebagai kata benda
Disajikan satu bait lagu dalam bahasa Jerman. Peserta mampu
menemukan informasi rinci dari satu bait lagu tersebut
Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan
kalimat tersebut dengan menggunakan Infinitiv mit zu.
Disajikan satu narasi cerita. Peserta mampu
mengomentari cerita yang disajikan
Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan
dua kalimat tersebut dengan menggunakan konjungsi
alasan yang tepat
Disajikan satu paragraf terkait tema Beziehung. Peserta
mampu menemukan pokok pikiran paragraf tersebut.
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Disajikan satu kalimat langsung. Peserta mampu membuat
kalimat tidak langsung berdasar kalimat tersebut
Disajikan empat sampai enam kalimat terkait tema
Familienleben. Peserta mampu menyusun kalimat-
kalimat tersebut menjadi satu paragraf
Disajikan 6 sampai 8 kata. Peserta mampu menyusun kata-
kata tersebut menjadi kalimat dengan menggunakan
Reflexive Verben
Disajikan satu paragraf terkait tema Hochzeit und die Trennung.
Peserta mampu menentukan informasi global paragraf tersebut.
Disajikan satu kalimat aktif. Peserta mampu menyusun
kalimat tersebut menjadi kalimat passiv
Disajikan empat kalimat. Peserta mampu menyusun kalimat-
kalimat tersebut manjadi satu paragraf terkait tema Computer
Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menghubungkan dua
kalimat tersebut dengan menggunakan kata “damitâ€
Disajikan gambar dan teks tentang penemuan. Peserta
mampu menjawab nama benda tersebut.
Disajikan satu kalimat dalam bentuk Aktiv Präsens. Peserta
mampu merubah kalimat tersebut ke dalam Passiv Präteritum
Disajikan paragraf terkait tema. Peserta mampu
menemukan ide pokok paragraf tersebut
Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat.
Peserta mampu menambahkan deklinasi pada kata sifat di
awal kata benda
Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu
menentukan judul yang tepat sesuai paragraf
Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan
dua kalimat tersebut dengan menggunakan um..zu.
Disajikan empat kalimat. Peserta mampu menyusun kalimat-
kalimat tersebut menjadi satu jalan cerita yang tepat
Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua
kalimat dengan menggunakan kata sambung “dassâ€
Disajikan satu paragraf. Peserta mampu menentukan isi
pokok paragraf
Disajikan satu kalimat yang membutuhkan dua kata sambung
sekaligus. Peserta mampu mengisi kata sambung yang tepat
Disajikan satu paragraf cerita terkait tema. Peserta mampu
menentukan pernyataan yang tepat sesuai isi cerita
Disajikan kalimat aktif. Peserta mampu mengubah kalimat
aktif menjadi kalimat passiv
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek
kebahasaan dalam Bahasa Jerman (linguistik,
wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Menguasai Bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif
dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
(linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
Disajikan satu iklan tertulis. Peserta mampu
menemukan informasi penting dari iklan
Disajikan satu kalimat dengan menggunakan kata sifat. Peserta
mampu menambahkan deklinasi pada kata sifat sesuai kasus
Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta mampu
menjawab pertanyaan tentang teks
Disajikan dua kalimat. Peserta mampu menggabungkan dua
kalimat dengan menggunakan kata depan yang diikuti Genitiv
Disajikan satu paragraf terkait tema Klima. Peserta
mampu menemukan informasi rinci dalam teks
Disajikan dua kalimat secara acak. Peserta mampu
mengabungkan dua kalimat tersebut dengan
menggunakan doppelkonjunktion je ..desto
Disajikan satu pemberitahuan atau ramalan tentang
keadaan cuaca. Peserta mampu menemukan informasi
utama pemberitahuan atau ramalan cuaca
Disajikan satu narasi terkait teks. Peserta mampu
menuliskan narasi tersebut ke dalam bentuk Futur
Disajikan satu narasi terkait teks. Peserta mampu
menuliskan narasi tersebut ke dalam bentuk Futur
Disajikan satu paragraf terkait tema. Peserta
mampu menemukan informasi utama tentang tema
Disajikan satu cerita terdiri dari beberapa kalimat.
Peserta mampu membentuk kalimat-kalimat tersebut ke
dalam bentuk Präteritum
Disajikan satu cerita dalam satu paragraf. Peserta
mampu menjawab pertanyaan tentang paragraf
Disajikan satu cerita dalam satu paragraf. Peserta
mampu menjawab pertanyaan tentang paragraf
Disajikan satu cerita yang terdiri dari dua atau tiga
kalimat. Peserta mampu merubah kalimat tersebut
dalam bentuk Plusquamperfekt
Disajikan satu pargaraf terkait tema. Peserta mampu
menemukan pokok pikiran paragraf tersebut
Disajikan kalimat dengan menggunakan kata benda.
Peserta mampu merubah kalimat tersebut dengan
menggunakan Possessivartikel
Disajikan satu gambar yang berisi beberapa generasi.
Peserta mampu menulis cerita singkat tentang gambar
Disajikan dua kalimat. Peserta mampu mengurutkan dua
kalimat dengan menggunakan kata zuerst..danach..
Disajikan satu gambar yang mengacu ke masa depan, atau
angan-angan. Peserta mampu menuliskan cerita gambar.
 KISI-KISI UP UKM PPG
BAHASA SUNDA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan mengidentifikasi ciri-ciri sajak Sunda
tentang sastra Sunda modern genre sajak.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan menjelaskan hubungan bunyi, fonem, dan aksara;
tentang bunyi ujaran (sora omongan) bahasa Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan mengidentifikasi bentuk kata (wangun kecap)
tentang struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan mengidentifikasi bentuk kalimat (frasa)

tentang struktur kalimat (adegan kalimah) dalam
bahasa Sunda.
Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan menjelaskan batasan dan aspek makna kata
tentang kosakata dan makna (kandaga kecap
jeung harti) dalam bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan menganalisis jenis-jenis novel Sunda
tentang sastra Sunda modern genre novel.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi ciri-ciri dalam bentuk cerita drama Sunda
sastra Sunda modern genre carita drama Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis struktur (adegan) yang terdapat dalam salah
sastra Sunda modern genre carita drama Sunda. satu cerita drama Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan
tentang sastra Sunda modern genre carita pondok.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan
tentang sastra Sunda modern genre carita pondok.
Peserta PPG dapat memahami perkembangan,
teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk
naratif media bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori,
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
mengidenftifikasi ciri-ciri karangan dalam bentuk cerita
pendek Sunda
menjelaskan struktur cerita di dalam salah satu cerita
pendek Sunda;
menjelaskan berbagai hal yang berkaitan dengan karya
sastra Sunda lama dengan baik.
menjelaskan berbagai hal yang berkaitan dengan karya
sastra Sunda lama dengan baik.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan menjelaskan tujuan ngaregepkeun (menyimak)

tentang kaparigelan ngaregepkeun éksténsif
(Keterampilan Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG memiliki pengetahuan tentang memberikan contoh kegiatan ngaregepkeun (menyimak) intensif
kaparigelan ngaregepkeun intensif (Keterampilan
Menyimak Intensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan menjelaskan jenis nyarita monolog
kemampuan menganalisis mangpaat nyarita
bahasa Sunda Monolog
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan menganalisis contoh ungkara basa dina nyarita monolog
kemampuan menganalisis mangpaat nyarita
bahasa Sunda Monolog
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menjelaskan jenis nyarita dialog
menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda dialog

Peserta PPG memiliki pengetahuan dan menjelaskan hubungan membaca dengan menulis.
keterampilan yang memadai tentang hakikat,
tujuan, prinsip, dan jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan membedakan jenis-jenis membaca dalam bahasa Sunda.
keterampilan yang memadai tentang hakikat,
tujuan, prinsip, dan jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan Menjelaskan fungsi menulis
tentang keterampilan menulis
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan
tentang keterampilan menulis
Peserta PPG wajib memahami dan menguasai
pengetahuan (konsep teoritis secara umum)
tentang manusia dan kebudayaan Sunda.
Peserta PPG menjelaskan hubungan antara
pranata sosial dan kebudayaan
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan
tentang Adat Istiadat dan Upacara Daur Hidup .
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan
tentang Masarakat Kanékés Tipeu Masarakat
Sunda Heubeul .
Peserta PPG memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual,
dan latar belakang sosial-budaya Sunda
Peserta PPG memahami karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual,
dan latar belakang sosial-budaya Sunda
Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode
teori beajar bahasa
Peserta PPG memahami pendekatan, strategi,
dan metode pembelajaran bahasa Sunda.
Peserta PPG memahami pendekatan, strategi,
dan metode pembelajaran bahasa Sunda.
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode
teori beajar bahasa
Peserta PPG memahami prinsip, ciri, metode
teori beajar bahasa
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan
tentang struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.
Membedakan macam-macam tulisan
membedakan wujud budaya, unsur budaya dan sistem budaya
menjelaskan hubungan antara pranata sosial dan kebudayaan;
menjelaskan batasan upacara (ritus) dina daur hidup (life cycle);
menganalisis unsur-unsur budaya dalam organisasi sosial
jeung pamarentahan
menjelaskan prosedur pemilihan kompetensi berbahasa
Sunda yang relevan dengan karekteristik peserta didik
menelaah kesulitan peserta didik dalam mempelajari
bahasa Sunda
menunjukkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran
bahasa Sunda
menunjukkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran
bahasa Sunda
menentukan teknik pembelajaran yang tepat untuk salah
satu materi muatan lokal bahasa Sunda
menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
muatan lokal bahasa Sunda
merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan
tuntutan kurikulum muatan lokal bahasa Sunda
merancang pengalaman belajar muatan lokal bahasa
Sunda yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
menunjukkan interaksi belajar mengajar yang
komunikatif, efektif, dan santun.
menentukan teknik pembelajaran yang tepat untuk salah
satu materi muatan lokal bahasa Sunda
menganalisis fungsi dan makna afiksasi (ngararangkénan)

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan mengidentifikasi bentuk kata (kecap kantetan)
tentang struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan mengidentifikasi bentuk kalimat (klausa)

tentang struktur kalimat (adegan kalimah) dalam
bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan membedakan berbagai bentuk kalimat
tentang struktur kalimat (adegan kalimah) dalam
bahasa Sunda.
Peserta PPG memahami karakteristik peserta menganalisis ciri-ciri belajar tematik terpadu
didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual,
dan latar belakang sosial-budaya Sunda
Peserta PPG memahami karakteristik peserta menjelaskan belajar bahasa Sunda yang mendidik
didik yang berkaitan dengan aspek fisik, dan menyenangkan
intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual,
dan latar belakang sosial-budaya Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG memahami konsep, prinsip, ciri,
dan implementasi kurikulum tingkat daerah
muatan lokal bahasa Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan
tentang bunyi ujaran (sora omongan) bahasa Sunda.
menyusun indikator pencapaian hasil belajar muatal
lokal bahasa Sunda dengan benar
menjelaskan prinsip-prinsip rancangan pembelajaran
(RPP) bahasa Sunda yang mendidik
menjelaskan prinsip-prinsip pemilihan materi ajar yang
sesuai dengan tujuan dan pengalaman belajar mata
pelajaran mulok bahasa Sunda
menentukan materi pokok bahasa Sunda secara benar
sesuai dengan pendekatan yang dipilih
menyusun instrumen penilaian sesuai dengan indicator
memilih IT yang tepat untuk kepentingan pembelajaran
muatan lokal bahasa Sunda
menganalisis pola suku kata (engang) bahasa Sunda
(Disajikan data kecap)

Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan menganalisis fungsi dan makna pengulangan (ngarajék)
tentang struktur kata (adegan kecap) bahasa Sunda.

Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan membedakan perubahan makna (robahna harti);
tentang kosakata dan makna (kandaga kecap
jeung harti) dalam bahasa Sunda.
Peserta PLPG mampu menguasai pengetahuan menjelaskan ungkapan (pakeman basa)
tentang kosakata dan makna (kandaga kecap
jeung harti) dalam bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan mengkritisi struktur dan isi novel Sunda
tentang sastra Sunda modern genre novel.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan membedakan jenis-jenis sajak Sunda.
tentang sastra Sunda modern genre sajak.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan menganalisis struktur (adegan) yang terdapat dalam salah
tentang sastra Sunda modern genre sajak. satu sajak Sunda
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, membedakan teks sastra Sunda lama naratif dan non naratif.
teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk
naratif media bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, membuat perbandingan antara cerita pantun dan cerita wayang;
teori, dan teks sastra Sunda lama berbentuk
naratif media bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, membedakan teks sastra Sunda lama naratif media lisan
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang dan tulisan.
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.

Peserta PPG dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan ciri-ciri wawacan;

dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.

Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan jenis-jenis karya sastra Sunda lama yang
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang berbentuk lagu dan menyebar secara lisan
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, membandingkan antara kawih dan kakawihan
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, menjelaskan kedudukan sisindiran dalam sastra dan seni Sunda.
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Mahasiswa dapat memahami perkembangan, teori, membandingkan kedudukan mantra pada jaman dahulu dan
dan teks sastra Sunda lama berbentuk lirik yang pad amasa sekarang.
tersebar dalam media bahasa lisan dengan baik.
Peserta PPG memiliki pengetahuan tentang mengklasifikasikan tahap-tahap proses ngaregepkeun
kaparigelan ngaregepkeun intensif (Keterampilan (tahapan proses menyimak)
Menyimak Intensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengklasifikasikan tahap-tahap proses ngaregepkeun
kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan (tahapan proses menyimak)
Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang menganalisis proses ngaregepkeun ekstensif
kaparigelan ngaregepkeun éksténsif (Keterampilan
Menyimak Ekstensif) bahasa Sunda.
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan kemampuan menganalisis contoh ungkara basa dina nyarita dialog
menganalisis mangpaat nyarita bahasa Sunda dialog

Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan menjelaskan pendekatan membaca.

yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan
jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG memiliki pengetahuan dan keterampilan mengindentifikasi jenis strategi membaca
yang memadai tentang hakikat, tujuan, prinsip, dan
jenis membaca bahasa Sunda
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mengidentifikasi ciri-ciri karya
ilmiah keterampilan menulis
Peserta PPG mampu menguasai pengetahuan tentang mendeskripsikan manfaat
menulis keterampilan menulis
Peserta PPG menjelaskan hubungan antara menjelaskan batasan dan hubungan manusia, Sunda,
pranata sosial dan kebudayaan dan kebudayaan
 KISI-KISI UP UKM PPG
BIMBINGAN KONSELING
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya
Menguasai ilmu pendidikan dan landasan keilmuannya
Mengimplementasikan prinsip-prinsip
pendidikan dan proses pembelajaran.
Menguasai landasan budaya dalam praksis pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku
manusia, perkembangan fisik dan psikologis
individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku
manusia, perkembangan fisik dan psikologis
individu terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian,
individualitas dan perbedaan konseli terhadap
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian,
individualitas dan perbedaan konseli terhadap
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling
dalam upaya pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah keberbakatan
terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
konseling dalam upaya pendidikan
Mengaplikasikan kaidah-kaidah kesehatan mental
terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
konseling dalam upaya pendidikan.
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada
satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada
satuan jalur pendidikan formal, nonformal dan informal
Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar
terhadap sasaran pelayanan bimbingan dan
konseling dalam upaya pendidikan.
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada
satuan jenis pendidikan umum, kejuruan,
keagamaan dan khusus
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada
satuan jenis pendidikan umum, kejuruan,
keagamaan dan khusus
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada
satuan jenis pendidikan umum, kejuruan,
keagamaan dan khusus
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada
satuan jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar,
pendidikan menengah serta pendidikan tinggi.
INDIKATOR ESENSIAL
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikansalah satu
prinsip bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan landasan
keilmuan pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengimplementasikan prinsip-
prinsip pendidikan dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan landasan
budaya dalam layanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-
kaidah dinamika perilaku manusia dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-
kaidah mekanisme perubahan perilaku manusia dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-
kaidah kepribadian konseli terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-kaidah
individualitas dan perbedaan konseli terhadap sasaran
pelayanan bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-
kaidah keberbakatan terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikank aidah-
kaidah kesehatan mental terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan.
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan
dan konseling pada satuan jalur pendidikan formal.
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan
dan konseling pada satuan jalur pendidikan nonformal
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan kaidah-
kaidah belajar terhadap sasaran pelayanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan
dan konseling pada satuan jenis pendidikan umum
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan
dan konseling pada satuan jenis pendidikan kejuruan
Guru BK atau konselor dapat menerapkan esensi bimbingan
dan konseling pada satuan jenis pendidikan keagamaan
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi bimbingan
dan konseling pada satuan jenjang pendidikan dasar
Menguasai esensi bimbingan dan konseling pada Mengaplikasikan pendekatan/model/jenis pelayanan dan
satuan jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
pendidikan menengah serta pendidikan tinggi.

Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku

manusia, perkembangan fisik dan psikologis
individu terhadap sasaran pelayanan
bimbingan dan konseling dalam upaya
pendidikan.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia,
perkembangan fisik dan psikologis individu
terhadap
sasaran pelayanan bimbingan dan konseling dalam
upaya pendidikan.
Menguasai hakikat asesmen

Memilih teknik asesmen, sesuai dengan

kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling.
Memilih teknik asesmen, sesuai dengan
kebutuhan pelayanan bimbingan dan konseling.

Menyusun dan mengembangkan instrumen

asesmen untuk keperluan bimbingan dan
konseling

Menyusun dan mengembangkan instrumen

asesmen untuk keperluan bimbingan dan
konseling Mengadministrasikan asesmen untuk
mengungkapkan masalah-masalah konseli.
Memilih dan mengadministrasikan teknik
asesmen
pengungkapan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli.
Memilih dan mengadministrasikan teknik
asesmen
pengungkapan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli.
Memilih dan mengadministrasikan instrumen
untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli
berkaitan dengan lingkungan
Memilih dan mengadministrasikan instrumen
untuk mengungkapkan kondisi aktual konseli
berkaitan dengan lingkungan
Mengakses data dokumentasi tentang konseli
dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Menggunakan hasil asesmen dalam pelayanan
bimbingan dan konseling dengan tepat
Menampilkan tanggung jawab profesional
dalam praktik asesmen
Mengaplikasikan hakikat pelayanan bimbingan
dan konseling.
Mengaplikasikan arah profesi bimbingan
dan konseling.
Mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan
bimbingan dan konseling.
Mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling
sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.

Mengaplikasikan pendekatan/model/jenis pelayanan

dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat menganalisis esensi
bimbingan dan konseling pada satuan jenjang
pendidikan menengah
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah perkembangan fisik peserta didik
dalam pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
kaidah-kaidah perkembangan psikologis
peserta didik dalam pelayanan bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan dasar-
dasar pelayanan bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling sesuai kondisi dan
tuntutan wilayah kerja.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pendekatan /model bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan berbagai
layanan bimbingan dan konseling

Guru BK atau Konselor dapat menerapkan

hakikat asesmen dalam bimbingan dan
konseling
Guru BK atau konselor dapat menyiapkan
berbagai teknik asesmen dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat memilih teknik
asesmen sesuai dengan kebutuhan pelayanan
bimbingan dan konseling

Guru BK atau konselor dapat menerapkan

prosedur penyusunan dan pengembangan
instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan
dan konseling
Guru BK atau konselor terampil mengembangkan
instrumen asesmen untuk keperluan bimbingan
dan konseling
Guru BK atau konselor dapat
menganalisisasesmen untuk
mengungkapkan masalah-masalah konseli.
Guru BK atau konselor dapat memilih teknik
asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli.
Guru BK atau konselor dapat menggunakanhasil
asesmen pengungkapan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli
Guru BK atau konselor dapat memilih
instrumen untuk mengungkapkan kondisi
aktual konseli berkaitan dengan lingkungan
Guru BK atau konselor dapat menggunakanalat
asesmen untuk mengungkapkan kondisi aktual
konseli berkaitan dengan lingkungan
Guru BK atau konselor dapat mengakses data
dokumentasi tentang konseli dalam pelayanan
bimbingan dan konseling Guru BK atau konselor
dapat menggunakan hasil asesmen dalam
pelayanan bimbingan dan konseling dengan tepat
Guru BK atau konselor dapat menampilkan
tanggung jawab profesional dalam praktik
asesmen
Guru BK atau konselor dapat
mengaplikasikan hakikat pelayanan
bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat
mengaplikasikan arah profesi bimbingan dan
konseling.
Mengaplikasikan dalam praktik, format
pelayanan bimbingan dan konseling.
Mengaplikasikan dalam praktik, format
pelayanan bimbingan dan konseling.
Mengaplikasikan dalam praktik, format
pelayanan bimbingan dan konseling.
Menganalisis kebutuhan konseli
Menyusun program bimbingan dan konseling yang Guru BK atau konselor dapat menyusun program bimbingan
berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan
Menyusun rencana pelaksanaan program
bimbingan dan konseling
Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan
program bimbingan dan konseling
Merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan
program bimbingan dan konseling
Melaksanakan program bimbingan dan konseling
Melaksanakan pendekatan kolaboratif
dalam pelayanan bimbingan dan konseling.
Memfasilitasi perkembangan akademik,
karier, personal, dan sosial konseli
Memfasilitasi perkembangan akademik,
karier, personal, dan sosial konseli
Memfasilitasi perkembangan akademik,
karier, personal, dan sosial konseli
Memfasilitasi perkembangan akademik,
karier, personal, dan sosial konseli
Mengelola sarana dan biaya program bimbingan
dan konseling
Mengelola sarana dan biaya program bimbingan
dan konseling
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan
program bimbingan dan konseling
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan
program bimbingan dan konseling
Melakukan evaluasi hasil, proses, dan
program bimbingan dan konseling
Melakukan penyesuaian proses pelayanan
bimbingan dan konseling.
Menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi
pelayanan bimbingan dan konseling kepada
pihak terkait
Menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi
untuk merevisi dan mengembangkan program
bimbingan dan konseling
Memahami dan mengelola kekuatan dan
keterbatasan pribadi dan profesional.
Memahami dan mengelola kekuatan dan
keterbatasan pribadi dan profesional.
Menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan
kewenangan dan kode etik profesional konselor
Menyelenggarakan pelayanan sesuai dengan
kewenangan dan kode etik profesional konselor
Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar
tidak larut dengan masalah konseli.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling. individual.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan
pelayanan bimbingan dan konseling kelompok.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikanpelayanan
bimbingan dan konselingklasikal
Guru BK atau konselor dapat menganalisis kebutuhan konseli
dan konseling yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta
didik secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan
Guru BK atau konselor dapat menyusun rencana
pelaksanaan program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat merencanakan sarana
penyelenggaraan program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat merencanakan biaya
penyelenggaraan program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan program
bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
pendekatan kolaboratif dalam pelayanan bimbingan
dan konseling. Guru BK atau konselor dapat
menunjukkanperkembangan akademik konseli
Guru BK atau konselor dapat menunjukkanperkembangan
karier konseli
Guru BK atau konselor dapat
menunjukkanperkembangan personal konseli
Guru BK atau konselor dapat menjunjukkan
perkembangan sosial konseli
Guru BK atau konselor dapat mengelola sarana
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengelola biaya
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
hasil pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
proses pelayanan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan evaluasi
program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melakukan penyesuaian
proses pelayanan bimbingan dan konseling.
Guru BK atau konselor dapat menginformasikan hasil
pelaksanaan evaluasi pelayanan bimbingan dan
konseling kepada pihak terkait
Guru BK atau konselor dapat menggunakan hasil
pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
mengembangkan program bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat mengelola kekuatan
pribadi dan profesional.
Guru BK atau konselor dapat mengelola keterbatasan
pribadi dan profesional.
Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan pelayanan
sesuai dengan kewenangan profesional konselor
Guru BK atau konselor dapat menyelenggarakan
pelayanan sesuai dengan kode etik profesional konselor
Guru BK atau konselor dapat menjaga keseimbangan
objektivitas-subyektivitas dalam melihat masalah konseli
Mempertahankan objektivitas dan menjaga agar
tidak larut dengan masalah konseli.
Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan
Melaksanakan referal sesuai dengan keperluan
Peduli terhadap identitas profesional
dan pengembangan profesi
Peduli terhadap identitas profesional
dan pengembangan profesi
Mendahulukan kepentingan konseli
daripada kepentingan pribadi konselor
Menjaga kerahasiaan konseli
Memahami berbagai jenis dan metode penelitian
Memahami berbagai jenis dan metode penelitian
Memahami berbagai jenis dan metode penelitian
Mampu merancang penelitian bimbingan
dan konseling
Melaksaanakan penelitian bimbingan dan konseling
Melaksaanakan penelitian bimbingan dan konseling
Memanfaatkan hasil penelitian dalam bimbingan
dan konseling dengan mengakses jurnal
pendidikan dan bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menjaga kondisi empati agar
tidak larut dengan masalah konseli.
Guru BK atau konselor dapat mengaplikasikan prosedur referral
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan referal
sesuai dengan keperluan
Guru BK atau konselor peduli terhadap identitas profesional
Guru BK atau konselor peduli terhadap pengembangan profesi
Guru BK atau konselor mendahulukan kepentingan
konseli daripada kepentingan pribadi konselor
Guru BK atau konselor menjaga kerahasiaan konseli
Guru BK atau Konselor dapat menerapkan konsep
dasar penelitian
Guru BK atau konselor dapat membandingkan jenis-
jenis penelitian
Guru BK atau konselor dapat membandingkan berbagai
metode penelitian
Guru BK atau konselor dapat merancang penelitian
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaksanakan
penelitian bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat melaporkan penelitian
bimbingan dan konseling
Guru BK atau konselor dapat menyusunhasil penelitian
dalam bimbingan dan konseling dalam bentuk artikel
jurnal pendidikan dan bimbingan dan konseling
 KISI-KISI UP UKM PPG
BISNIS DAN PEMASARAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN Memahami, INDIKATOR ESENSIAL
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi Peserta dapat mendiskusikan kategori produk dan
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional membedakan produk berdasarkan karakteristiknya
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Bisnis Daring dan Pemasaran pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

Menguasai karaktersitik peserta didik terkait aspek
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual dalam bidang Bisnis dan Pemasaran
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.
Menjelaskan karakteristik yang dimiliki peserta didik, baik
dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual dalam merencanakan dan melaksanakan
proses pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran
Peserta dapat memahami konsep dan karakteristik bisnis
ritel secara dapat mengevaluasi tren dalam bisnis ritel

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan

Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta memahami konsep positioning suatu produk dan dapat
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal menganalisis praktik-praktik positioning oleh perusahaan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Menguasai karaktersitik peserta didik terkait aspek
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual dalam bidang Bisnis dan Pemasaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis
dan pemasaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis
dan pemasaran
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik dalam bidang bisnis
dan pemasaran
Menguasai metode dan teknik penelitian
tindakan bidang pendidikan dan pembelajaran
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menganalisis potensi peserta didik berdasarkan
tingkat emosional dan intelektual dalam
merencanakan dan melaksanakan proses
pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran
Menganalisis karakteristik dan potensi peserta didik
kaitannya dengan teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang bisnis dan pemasaran
Menganalisis berbagai kesulitan belajar yang dihadapi peserta
didik dalam pembelajaran bidang bisnis dan pemasaran
Menerapkan pendekatan pembelajaran ilmiah/saintifik,
strategi, model pembelajaran (inquiry/discoveryl, Problem
based learning, Project based learning), metode, dan teknik
pembelajaran berdasarkan karakteristik siswa, teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran
Menyajikan kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran, peserta dapat
menganalisis jenis media yang tepat digunakan untuk
membantu peserta didik menguasai kompetensi tersebut.
Menguasai metode dan teknik penelitian
tindakan bidang pendidikan dan pembelajaran
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menguasai metode dan teknik penelitian
tindakan bidang pendidikan dan pembelajaran
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menguasai pemanfaatan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menguasai pemanfaatan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menguasai pemanfaatan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan khususnya terkait dengan
kurikulum pembelajaran bisnis dan pemasaran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran bisnis dan pemasaran meliputi: Merumuskan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran
bisnis dan pemasaran; Menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran
bisnis dan pemasaran; Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang
berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran bisnis dan pemasaran meliputi: Merumuskan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi lulusan mata pelajaran
bisnis dan pemasaran; Menetapkan materi, proses,
sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran
bisnis dan pemasaran; Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang
berlaku.
Mampu melaksanakan pembelajaran bisnis dan
pemasaran sesuai dengan prinsip prinsip
pembalajaran yang mendidik dalam suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
karakter dan potensi peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran bisnis dan
pemasaran sesuai dengan prinsip prinsip
pembalajaran yang mendidik dalam suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
karakter dan potensi peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Menyajikan berbagai pendekatan, strategi, metode dan
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam
pembelajaran bisnis dan pemasaran
Disajikan permasalahan yang muncul di kelas pada saat
pembelajaran tentang bisnis dan pemasarasn berlangsung,
peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan
penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
Menganalisis keterkaitan antara tujuan pembelajaran bidang
bisnis dan pemasaran dengan sistem teknologi informasi yang
tepat digunakan pada berbagai bidang kehidupan manusia
Menerapkan Pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pengembangan sumber belajar bidang
Bisnis dan pemasaran
Disajikan kasus tentang pemanfaatan teknologi informasi
dan komunikasi dalam mengatasi permasalahan di bidang
bisnis dan pemasaran
Menyajikan prinsip- prinsip dan tujuan pengembangan
kurikulum untuk kompetensi bisnis dan pemasaran yang
sesuai dengan peraturan perundangan pendidikan
Disajikan rumusan kompetensi lulusan pembelajaran
bisnis dan pemasaran, peserta dapat membuat rumusan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang tepat
untuk rumusan tersebut.
Disajikan rumusan kompetensi dasar pembelajaran bisnis
dan pemasaran, peserta dapat menentukan jenis penilaian,
indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat untuk
rumusan tersebut.
Menyajikan hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
untuk menentukan strategi, pendekatan, media atau
penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta
didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang .
Memecahkan masalah yang ada dalam pelaksanaan
pembelajaran bisnis dan pemasaran untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi peserta didik menjadi
pembelajar mandiri baik dikelas, di labolatorium dan lapangan
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan, serta
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran bisnis dan pemasaran
Mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
serta melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran bisnis dan pemasaran
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
pengelolaan Bisnis Ritel agar peserta dapat memahami dan
membuat berbagai paket promosi penjualan yang dikaitkan
dengan peristiwa tertentu, misalnya hari raya dan tahun baru
Publikasi hasil penilaian dan evaluasi untuk
meningkatkan kualitas dan hasil belajar pembelajaran
bidang bisnis dan pemasaran

Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Menyajikan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan bisnis dan pemasaran untuk kepentingan peningkatkan
dalam pengelolaan pendidikan dan pembelajaran kualitas proses dan hasil pembelajaran.

Mampu berkomunikasi dan berinteraksi yang efektif,
empatik dan santun dengan peserta didik, rekan
sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan
masyarakat baik secara lisan maupun tulisan kaitannya
dengan pembelajaran bisnis dan pemasaran
Disajikan kasus tentang permasalahan pembelajaran di kelas
maupuan dalam kegiatan praktik, agar peserta didik dapat
melakukan komunikasi yang efektif, empatik dan santun
dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat baik secara lisan maupun tulisan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mendiskusikan tahap-tahap

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, pengembangan produk dan menjelaskan hirarki produk
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menjelaskan saluran distribusi dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, menganalisis praktik-praktik saluran distribusi termutakhir
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami konsep harga dan menjelaskan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, jenis-jenis penetapan harga produk
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami konsep dan karakteristik
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, pasar tradisional sehingga dapat mendiskusikan
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif kelebihan dan kekurangan dari pasar tradisional
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan

Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan menjelaskan tujuan dari
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, kegiatan promosi
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menjelaskan konsep dan praktiki
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, bauran pemasaran jasa
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mengenali dan mendiskusikan aspek-aspek
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, dari sebuah merek
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat mengelompokkan merek-merek asing dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, merek-merek aseli Indonesia
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis-
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, jenis segmentasi
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep media sosial, mengidentifikasi
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal jenis-jenis media sosial, dan mengevaluasi praktik-praktik bisnis
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan dan pemasaran yang menggunakan media sosial
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta mampu mengidentifikasi dan membedakan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal lingkungan bisnis
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan mengategorisasikan media
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat mendiskusikan manfaat kemasan dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal megidentifikasi hal-hal apa saja yang umumnya dalam
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan label kemasan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan menganalisis produk-produk
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal dan industri kreatif serta lembaga yang menaunginya
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami perilaku konsumen,

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, mengidentifikasi, dan memetakan faktor-faktor yang yang
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif mempengaruhi perilaku konsumen
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menjelaskan jenis-jenis transaksi daring,
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal teknologi yang mendukung, dan faktor-faktor yang
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan mempengaruhi konsumen bertransaksi daring
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami pengertian dan aplikasi
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, pemasaran di berbagai sektor industri
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menguasai seluk beluk tentang riset
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal bisnis ritel dan mempraktikannya
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep periklanan, mengidentifikasi
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal media yang digunakan untuk periklanan, dan mengevaluasi iklan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep promosi penjualan,
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal mengidentifikasi media yang digunakan untuk promosi
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan penjualan, dan mengenali praktik-praktik promosi penjualan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.
Peserta dapat memahami konsep pemasaran langsung dan
penjualan pribadi, mengidentifikasi media yang digunakan untuk
pemasaran langsung dan penjualan pribadi, dan mengevaluasi
praktik-praktik pemasaran langsung dan penjualan pribadi

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep getok tular,
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal mengidentifikasi media yang digunakan untuk getok tular,
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan dan mengevaluasi praktik-praktik getok tular
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan

Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami konsep toko daring,
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal mengidentifikasi jenis-jenis toko daring, dan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan mengevaluasi praktik-praktik toko daring
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Mampu menganalisis hubungan dengan pelanggan

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat menjelaskan, mengevaluasi, dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal merekomendasikan hasil dari analisis pasar
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan menganalisis personal selling
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan Peserta dapat memahami dan menganalisis Kesehatan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, dan Keselamatan Kerja (K3) dalam pengelolaan bisnis ritel
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk Peserta mampu menerapkan prosedur pencatatan
jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki transaksi pada bukti penjualan tunai dan kredit
kompetensi kerja yang minimal setara dengan
standar kompetensi kerja profesinya
Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk Peserta mampu menerapkan prosedur pencatatan
jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki transaksi bukti penerimaan dan pengeluaran kas
kompetensi kerja yang minimal setara dengan
standar kompetensi kerja profesinya
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta dapat memahami dan mampu menjelaskan tentang
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal hal-hal yang berhubungan dengan transaksi penjualan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Peserta mampu memahami hal-hal yang berkaitan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal dengan komunikasi bisnis
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Mampu menganalisis pengembangan usaha
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk Peserta mampu menerapkan prosedur rapat dan
jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki menerapkan prosedur interview
kompetensi kerja yang minimal setara dengan
standar kompetensi kerja profesinya
Menghasilkan lulusan SMK yang memiliki keahlian Mampu memahami SOP administrasi transaksi
sesuai sesuai dengan Program Keahlian Bisnis dan
Pemasaran pada level 2 KKNI dengan kompetensi
keahlian bisnis daring dan pemasaran
Menghasilkan lulusan SMK yang memiliki keahlian Mampu memahami dan menganalisis alur transaksi,
sesuai sesuai dengan Program Keahlian Bisnis dan prosedur pencatatan bukti transaksi, dokumen transaksi
Pemasaran pada level 2 KKNI dengan kompetensi pembelian dan penjualan
keahlian bisnis daring dan pemasaran
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.

Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk Peserta mampu memahami dan mendiskusikan atribut produk,
jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki manfaat atribut produk, kualitas produk, dimensi kualitas produk,
kompetensi kerja yang minimal setara dengan dan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kualitas produk
standar kompetensi kerja profesinya
Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk Mampu menganalisis produk dan pelayanan,
jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki menerapkan negosiasi bisnis
kompetensi kerja yang minimal setara dengan
standar kompetensi kerja profesinya
Setiap guru SMK Bidang Keahlian Bisnis Daring dan Mampu menganalisis kebutuhan sumber daya
Pemasaran wajib menguasai pengetahuan minimal manusia perusahaan
setara dengan pengetahuan yang dikuasai oleh lulusan
program Diploma Tiga Manajemen Pemasaran, atau
Administrasi Bisnis, dan Pengetahuan pedukung lainnya
yang setara dengan level 4 KKNI.
 KISI-KISI UP UKM PPG
FARMASI
CAPAIAN PEMBELAJARAN Membuat
macam – macam bentuk sediaan obat Membuat
macam – macam bentuk sediaan obat Membuat
macam – macam bentuk sediaan obat
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat
Membuat macam – macam bentuk sediaan obat
Membuat macam – macam bentuk sediaan
obat Membuat macam – macam bentuk
sediaan obat Menentukan cara pengujian bentuk
sediaan obat Menguraikan istilah medis yang
berkaitan dengan dasar-dasar farmakologi
Menguraikan istilah medis yang berkaitan
dengan dasar-dasar farmakologi
Menguraikan istilah medis yang berkaitan dengan
dasar-dasar farmakologi
Mengkategorikan obat-obat spesialite
Mengkategorikan obat-obat spesialite
Merinci penyakit simptomatis dan kausal
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Mengkategorikan obat-obat berdasarkan penyakit
Mengklasifikasi obat tradisional, fitofarmaka, dan
obat herbal terstandar
Memilih bagian tanaman obat yang mengandung zat
berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia
Memilih bagian tanaman obat yang mengandung zat
berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia
Menguraikan pengertian resep dan copy resep
Menentukan sistem pengelolaan perbekalan
farmasi di apotek dan rumah sakit
Menjelaskan tentang penggunaan obat
Menjelaskan tentang penggunaan obat
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan tablet
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan tablet
INDIKATOR ESENSIAL
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk serbuk
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk kapsul
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk semi padat
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk larutan
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk suspensi
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk
emulsi Merancang dan membuat sediaan farmasi
berbentuk suppositoria
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk tablet
Merancang dan membuat sediaan farmasi berbentuk injeksi
Merancang dan menerapkan cara pengujian sediaan farmasi
Menguraikan dan menentukan fase-fase biofarmasi
Menguraikan dan menentukan fase-fase farmakokinetik
Menguraikan dan menentukan fase-fase farmakodinamik
Menguraikan penggolongan obat
Memilih obat dan menentukan dosis obat
Menguraikan penyakit kausal dan simptomatis
Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat pada
gangguan sistem pencernaan
Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat pada
gangguan jantung dan pembuluh darah
Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat
golongan Antihistamin
Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan bioregulator
Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan sistem pernafasan
Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan HIV-AIDS
Menguraikan dan mengidentifikasi obat-obat berdasarkan
penyakit yang berhubungan dengan Imunomodulator,
Sera, dan Vaksin
Menguraikan sediaan farmasi berstatus obat
tradisional, fitofarmaka, dan obat herbal terstandar
Menentukan nama latin dan kegunaan tanaman obat
yang berasal dari rhizoma dan radix
Menentukan nama latin dan kegunaan tanaman obat
yang berasal dari cortex dan folium
Mengidentifikasi istilah dan komponen resep dan copy
resep Menguraikan proses pengelolaan sediaan farmasi di
apotek dan rumah sakit
Menguraikan indikasi dan aturan pakai obat
Menguraikan penyimpanan dan efek samping penggunaan obat
Mengklasifikasikan metode pembuatan dan
preformulasi sediaan tablet
Menelaah proses pembuatan dan pengujian sediaan tablet
Melaksanakan penyimpanan barang di gudang
berdasarkan standar penyimpanan CPOB
(FIFO & FEFO)
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan cair
non steril
Melaksanakan pengolahan untuk sediaan steril
Melaksanakan in process control/IPC
Melaksanakan in process control/IPC
Melaksanakan in process control/IPC
Melaksanakan sistem dokumentasi dan K3LH Industri dokumentasi serta menerapkan kesehatan dan
Melaksanakan pembuangan limbah Mengkreasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakoghnitif mengenai keprofesian guru
Mengklasifikasikan bahan obat berdasarkan ruangan
yang cocok, fungsi dan bentuk sediaan
Melakukan preformulasi dan pengujian sediaan cair non steril
Mengklasifikasikan metode pembuatan dan
melakukan preformulasi sediaan steril
Melakukan In Process Control sediaan padat Melakukan
In Process Control sediaan cair Melakukan In Process
Control sediaan setengah padat Mengklasifikasikan
keselamatan kerja
Menentukan cara pembuangan dan kualitas limbah
Menentukan karakteristik fisikokimia bahan baku
aktif dan tambahan

Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual, Menganalisis keseragaman bobot tablet

prosedural, dan metakoghnitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Menggunakan hasil identifikasi pendekatan, strategi,
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan kreatif sesuai mata pelajaran yang diampu
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Membedakan berbagai pendekatan strategi, metode, dan
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan mata pelajaran yang diampu
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menganalisis kesulitan belajar yang dialami peserta didik
dalam suasana dan proses pembelajaran yang dalam mata pelajaran yang diampu agar dapat
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan memberikan perlakuan yang tepat dalam pencapaian
peserta didik dalam rangka memfasilitasi kompetensi atau tujuan pembelajaran
pengembangan karakter peserta didik sebagai
pembelajar mandiri (self-regulated learner).
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan jenis-jenis media yang dapat menerapkan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan prinsip K3 laboratorium kimia (zat padat)
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat menentukan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan bahan baku aktif berdasarkan analisis kulaitatif
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat membandingkan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan metode uji sampel fasa padat untuk analisis kimia secara
instrumentatif merujuk metode standar (misalnya SNI,
Farmakope, AOAC, ASTM, etc). (zat padat)
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Menentukan perangkat teknologi dan komunikasi yang
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan sesuai dengan usia dan kemampuan belajar peserta didik
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Memilih perangkat teknologi dan mengkomunikasikan
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan informasi terbaru yang sesuai dengan usia dan
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan kemampuan belajar peserta didik
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Disiapkan teknologi komunikasi untuk menganalisis data
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan dengan uji SPSS
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait
kebutuhan dan karakteristik peserta didik pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
Menyusun materi ajar yang didasari atas Menentukan materi yang dipilih berdasarkan jenisnya
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Mendesain rancangan pembelajaran berdasarkan kurikulum
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Menentukan tahapan dalam merancang pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Menguraikan komponen rancangan pembelajaran baik
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus didalam kelas, labolatorium maupun di lapangan
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus menerapkan prinsip K3 laboratorium kimia (cair dan gas)
pada kurikulum yang berlaku
Merancang model penilaian dan evaluasi Menganalisis aspek penting dalam penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang pembelajaran sesuai tujuan penilaian dalam mata pelajaran
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur yang diampu
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran

Merancang model penilaian dan evaluasi Menentukan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur yang tertulis dalam RPP
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran

Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Membedakan model pembelajaran farmasi

yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
 KISI-KISI UP UKM PPG
GEOLOGI PERTAMBANGAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku,
batuan sedimen dan batuan metamorf
Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku,
batuan sedimen dan batuan metamorf
Mampu menelaah jenis-jenis batuan beku,
batuan sedimen dan batuan metamorf
Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku,
batuan sedimen dan batuan metamorf
Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku,
batuan sedimen dan batuan metamorf
Mampu menafsirkan karakteristik batuan beku,
batuan sedimen dan batuan metamorf Mampu
menelaah jenis-jenis mineral
Mampu menelaah jenis-jenis mineral
Mampu menelaah jenis-jenis mineral
Mampu menafsirkan karakteristik mineral
Mampu menafsirkan karakteristik mineral
Mampu menafsirkan karakteristik mineral
Mampu menafsirkan karakteristik mineral
Mampu menelaah peta geologi yang
berhubungan dengan struktur geologi
Mampu menganalisis gaya-gaya geologi struktur
Mampu menganalisis gaya-gaya geologi struktur
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi
Mampu menelaah jenis-jenis struktur geologi
Mampu menganalisis kedudukan dan
orientasi struktur geologi
Mampu menganalisis kedudukan dan
orientasi struktur geologi
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Vertikal
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Vertikal
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Horizontal
Mampu menghitung Kerangka Kontrol Horizontal
Mampu mengukur titik-titik detail
Mampu mengukur titik-titik detail
Mampu membuat peta situasi
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan data, gambar atau narasi tentang jenis-jenis
batuan. Peserta mampu memilih jenis batuan
berdasarkan proses pembentukannya
Peserta mampu menyimpulkan siklus terbentuknya jenis batuan
Peserta dapat mengklasifikasikan batuan beku, sedimen,
dan metamorf berdasarkan kriteria yang ada
Peserta dapat menentukan karakteristik batuan beku
Peserta dapat menentukan karakteristik batuan sedimen
Peserta dapat menentukan karakteristik batuan metamorf
Disajikan data, narasi atau gambar tentang berbagai
mineral pada batuan. Peserta mampu menentukan
deskripsi mineral tertentu pada batuan
Peserta mampu membandingkan sifat fisik berbagai
mineral yang terdapat pada batuan
Peserta mampu menyimpulkan jenis –jenis mineral yang
ada pada suatu jenis batuan
Peserta mampu menegaskan konsep mineralogi dan
proses pembentukan mineral
Peserta dapat menelaah mineral pembentuk batuan
Peserta dapat menerapkan cara dan pendeskripsian
mineral Peserta mampu menganalisis keterdapatan
mineral dalam batuan
Peserta dapat menentukan keterdapatan struktur geologi
dalam peta geologi
Peserta dapat menetapkan gaya gaya yang
mengakibatkan terjadinya deformasi pada batuan
Peserta dapat menentukan adanya tegasan pembeda
pada geologi struktur
Peserta dapat menentukan struktur primer dan
sekunder Peserta dapat menentukan struktur lipatan
Peserta dapat menentukan jenis-jenis kekar (rekahan)
Peserta dapat menentukan jenis-jenis sesar
Peserta dapat menentukan bidang perlapisan
Peserta dapat menelaahkedudukan dan orientasi
struktur geologi
Peserta dapat menentukan potensi dan jenis kelongsoran
massa batuan
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran
dengan menggunakan metode Sipat Datar
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran
menggunakan metode Trigoniometris
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran
menggunakan metode Poligon
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran
untuk menentukan luasan lahan
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran
menggunakan metode Offset
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran
menggunakan metode Tachymetri
Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran
untuk pembuatan garis kontur
Mampu membuat peta situasi Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran guna membuat
proyeksi peta
Mampu membuat peta situasi Peserta dapat mengolah data hasil pengukuran guna
menghitung volume bahan tambang
Mampu membuat peta geologi Peserta dapat menelaah peta geologi untuk menetapkan simbol
struktur geologi
Mampu membuat peta geologi Disajikan data, narasi atau simbol struktur geologi. Peserta dapat
mengaplikasikan simbol geologi pada peta geologi
Mampu membuat peta geologi Peserta dapat membuat sajian peta geologi berdasarkan standar
yang berlaku
Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta mampu menganalisis pola jurus dan kemiringan
batuan

Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat membuat peta pola jurus dan kemiringan
batuan

Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat menentukan kedudukan lapisan batuan

Menganalisis Peta Pola Jurus dan Kemiringan Batuan Peserta dapat menegaskan hubungan kedudukan
lapisan dan topografi
Membuat penampang geologi Peserta dapat menentukan gambaran penampang geologi
Membuat penampang geologi Disajikan data simulasi tentang hasil penyelidikan . Peserta
dapat membuat penampang geologi berdasarkan data yang ada.

Membuat penampang geologi Peserta dapat menyusun data dari lapangan untuk membuat
penampang geologi
Membuat penampang geologi Peserta dapat membuat rancangan profil/penampang geologi
Menganalisis peta geologi Peserta dapat menegaskan pentingnya Analisis Peta Geologi

Menganalisis peta geologi Disajikan peta geologi yang memuat cebakan bijih tambang.
Peserta dapat menelaah simbol-simbol cebakan pada Peta dan
menetapkan jenis bahan tambang yang ada di suatu wilayah

Menganalisis peta geologi Disajikan data dan narasi cebakan tambang. Peserta dapat
membuat simulasi pada peta dan membuat laporan peta geologi

Mampu mengintepretasikan data geologi dan Peserta dapat menelaah data geologi untuk
menganalisis pekerjaan eksplorasi dan peralatannya menentukan pekerjaan eksplorasi

Mampu mengintepretasikan data geologi dan Peserta dapat menentukan jenis alat yang digunakan
menganalisis pekerjaan eksplorasi dan peralatannya untuk pekerjaan eksplorasi

Mampu merinci, mengevaluasi dan
mengintepretasi data/ informasi geologi baik
manual, digital maupun Citra satelit.
Mampu merinci, mengevaluasi dan
mengintepretasi data/ informasi geologi baik
manual, digital maupun Citra satelit.
Mampu merinci Peralatan pemboran,
tahapan pemboran inti, non inti dan air
Mampu merinci Peralatan pemboran,
tahapan pemboran inti, non inti dan air
Mampu menganalisis kendala teknis, non teknis,
dan perawatan peralatan
Mampu menganalisis kendala teknis, non teknis,
dan perawatan peralatan
Mampu menganalisis pemilihan
metode penambangan terbuka
Disajikan narasi, data atau gambar yang memuat
informasi geologis manual atau digital. Peserta dapat
memilah, mengevaluasi dan menganalisis data tersebut
untuk keperluan eksplorasi
Disajikan data atau gambar dari Citra satelit tentang
informasi geologi, peserta dapat menyimpulkan manfaat
data tersebut untuk kepentingan eksplorasi
Peserta dapat mengurutkan tahapan pemboran inti dan
non inti dan jenis peralatan yang diperlukan
Peserta dapat mengurutkan tahapan pemboran air dan
peralatan yang diperlukan
Peserta dapat menganalisis kendala teknis dan non teknis
saat pengeboran
Peserta dapat mengurutkan tahapan standar perawatan
alat pemboran
Peserta dapat mendeskripsikan metode penambangan terbuka
Mampu menganalisis pemilihan Peserta dapat menegaskan hubungan antara metoda
metode penambangan terbuka penambangan yang dipilih dengan jenis endapan bijih yang
akan ditambang
Mampu menganalisis pemilihan metode Peserta mampu mengurutkan tahapan sistem
penambangan bawah tanah penambangan bawah tanah
Mampu menganalisis pemilihan metode Peserta mampu menegaskan hubungan antara sistem atau
penambangan bawah tanah metode penambangan yang dipilih dengan karakteristik
endapan bijih yang akan ditambang.
Mampu memahami dan mengaplikasikan Peserta mampu menerapkan K3 pada daerah tambang
K3 lingkungan pertambangan dan lingkungannya
Mampu memahami reklamasi bekas tambang Peserta mampu mengurutkan tahapan pelaksanaan
kegiatan reklamasi bekas tambang
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat medeskripsikan model pembelajaran yang sesuai
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan untuk menjelakan materi tentang jenis dan karaktersitik batuan
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori
belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar jenis dan
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan karakteristik mineral dengan tingkat perkembangan siswa SMK
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori
belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan gayut dengan kompetensi inti materi peta geologi
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori
belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat digunakan
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan untuk membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar
teknologi (technology pedagogy and content pembelajaran Gaya – gaya geologi struktur
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori
belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta didik dapat menganalisis pengetahuan prosedural
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan dalam pengukuruan vertikal dan horisontal
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori
belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja dalam
pengetahuan geologi pertambangan, pedagogi dan sistem penambangan terbuka
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge atau TPACK) minimal terkait teori
belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang geologi pertambangan
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Peserta dapat menentukan cara pemecahan permasalahan
untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran analisis peta pola jurus dan kemiringan batuan
pembelajaran geologi pertambangan, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
untuk memecahkan permasalahan dalam dalam kelas, dan luar ruang
pembelajaran geologi pertambangan, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di industri pertambangan

menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,

pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di industri pertambangan

menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran geologi
pertambangan, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran geologi pertambangan.
2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran geologi pertambangan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran geologi
pertambangan, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran geologi pertambangan.
2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran geologi pertambangan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran geologi
pertambangan, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran geologi pertambangan.
2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi
pembelajaran geologi pertambangan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang
berlaku. mampu melaksanakan pembelajaran
geologi pertambangan yang mendidik dengan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri peserta
Peserta dapat menentukan variabel, metode, atau Peserta mampu menentukan strategi, pendekatan, media
pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi
tindakan peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang

Peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan

sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus
penambangan

Peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara

mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi
kecelakaan kerja di area penambangan terbuka,
berdasarkan karakteristik kecelakaan dan jenis alat
yang digunakan dalam mengatasi kecelakaan

Peserta dapat menjelaskan konsep dan prosedural

tentang peraturan perundangan pendidikan dan
keguruan yang berlaku

Peserta mampu membuat rumusan indikator

kompetensi dan capaian pembelajaran yang
tepat untuk rumusan kompetensi pembelajaran
geologi pertambangan

Peserta dapat menentukan jenis media atau sumber

belajar yang tepat untuk rumusan pembelajaran geologi
pertambangan.

Peserta mampu menentukan jenis penilaian,

indikator penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat
untuk rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
geologi pertambangan
mampu melaksanakan pembelajaran geologi
pertambangan secara kreatif dan inovatif
dengan memilih dan menggunakan media
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan
dalam pembelajaran geologi pertambangan, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Peserta mampu menerapkan contoh kreatif sajian materi
pembuatan peta geologi atau peta topografi menggunakan
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
Peserta mampu menentukan rumusan item/task yang tepat
untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan mata pelajaran
pemetaan topografi atau pemetaan geologi
peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi
yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
mata pelajaran pemetaan topografi atau pemetaan geologi.
Peserta mampu menentukan rancangan tindakan yang
akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran geologi pertambangan
Peserta dapat menentukan rancangan prosedur
komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan
dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
 KISI-KISI UP UKM PPG
GEOMATIKA DAN SPASIAL
CAPAIAN PEMBELAJARAN Mampu
melaksanakan pembelajaran Teknik Geomatika dan
Geospasial yang mendidik dengan suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
karakter dan potensi diri peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran Teknik
Geomatika dan Geospasial secara kreatif dan
inovatif dengan memilih dan menggunakan media
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui
penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Mampu memfasilitasi pengembangan karakter
dan potensi diri peserta didik
Mampu memahami Pengantar Survei Pemetaan
Mampu memahami Pengantar Survei Pemetaan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology
pedagogy and content knowledge (TPACK),
minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang
Teknik Geomatika dan Geospasial
Mampu membuat gambar konstruksi
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media atau
penilaian, memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
konsep dasar query data dan tampilan SIG menggunakan
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
Disajikan rumusan indikator kompetensi Pengukuran
menggunakan GPS, peserta dapat menentukan
rumusan item/task yang tepat untuk penilaian otentik
terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
Disajikan hasil penilaian teknik pengukuran dan
perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan pada
ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan, peserta dapat
menentukan cara peningkatan kuallitas pembeajaran.
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknik pengukuran
dan perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan, peserta
dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan
untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
pembelajaran pengukuran kadastral, peserta dapat menentukan
rancangan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan
sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara
lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
pembelajaran perangkat lunak pada Sistem Informasi
Geografis (SIG), peserta dapat menentukan rancangan
pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik dengan
memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
spiritual, sosial kultural, emosional, dan intelektual.
Peserta dapat menerapkan perhitungan konversi satuan sudut
Peserta dapat menerapkan rumus matematika untuk
Teknik Geomatika dan Geospasial
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah
dan karakteristik materi ajar Konsep Dasar Penginderaan
Jauh, peserta dapat menjelaskan model pembelajaran
dan asesmen yang sesuai
Peserta dapat menjelaskan peralatan serta kelengkapan
gambar teknik sesuai fungsi dan penggunaannya
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology
pedagogy and content knowledge (TPACK),
minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang
Teknik Geomatika dan Geospasial
Mampu membuat gambar konstruksi
Mampu menjelaskan Komponen Peta Mampu
menjelaskan Komponen Peta Menguasai prinsip,
teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan
keilmuan Teknik Geomatika dan Geospasial,
pedagogi dan teknologi (technology pedagogy
and content knowledge (TPACK), minimal terkait
teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses dan
hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika
dan Geospasial
Mampu menerapkan Kesehatan Dan
Keselamatan Kerja (K3).
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology
pedagogy and content knowledge (TPACK),
minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang
Teknik Geomatika dan Geospasial
Mampu memahami konsep dasar perhitungan pada
pengukuran dan pekerjaan survei pemetaan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu memahami konsep dasar perhitungan pada
pengukuran dan pekerjaan survei pemetaan
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan Teknik Geomatika dan
Geospasial, pedagogi dan teknologi (technology
pedagogy and content knowledge (TPACK), minimal
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang Teknik Geomatika dan
Geospasial
Mampu memahami konsep teknik pengukuran dan
perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan
Mampu memahami konsep teknik pengukuran dan
perhitungan pada pekerjaan survei dan pemetaan
Menguasai metode dan teknik penelitian untuk
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran
Teknik Geomatika dan Geospasial, dan pengelolaan
pendidikan dan pembelajarannya
Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
kajian konsep dan dasar-dasar perhitungan pada pekerjaan
pengukuran dan pemetaan dengan tingkat perkembangan siswa
Peserta dapat membedakan jenis garis berdasarkan bentuk
dan fungsinya
Peserta dapat menjelaskan skala peta
Peserta dapat menjelaskan komponen peta
Disajikan narasi tentang kompetensi inti konsep teknik
pengukuran dan perhitungan pada pekerjaan survei dan
pemetaan, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang
gayut dengan kompetensi inti
Peserta dapat menjelaskan prosedur dalam Kesehatan
dan Keselamatan Kerja
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran konsep
pengukuran dan perhitungan topografi, peserta dapat menganalisis
jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta didik
menguasai kompetensi dasar tersebut.
Peserta dapat menerapkan konsep perhitungan data
hasil Pengukuran Sipat Datar Memanjang
Disajikan kompetensi dasar tentang konsep dasar
Sistem Informasi Geografis (SIG), peserta dapat
menganalisis pengetahuan prosedural dalam
pemanfaatannya dalam kehidupan
Peserta dapat menjelaskan perhitungan koordinat dari
hasil pengukuran
Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran
konsep fotogrametri,
peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem
teknologi yang ada dalam berbagai bidang pekerjaan.
Peserta dapat menganalisis prosedur Pengukuran
dan Perhitungan Galian dan Timbunan Peserta
dapat menjelaskan Peta kontur
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran teknik
penggunaan alat survei, peserta dapat menentukan cara
pemecahan yang tepat
Menguasai metode dan teknik penelitian untuk
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran
Teknik Geomatika dan Geospasial, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya
Menguasai metode dan teknik penelitian untuk
memecahkan permasalahan dalam pembelajaran
Teknik Geomatika dan Geospasial, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya
Mampu memahami konsep pengukuran Topografi
Mampu memahami konsep pengukuran Topografi
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui
penelitian untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajarannya
Mampu memahami konsep dan cara perhitungan
pada pekerjaan survei bidang teknik sipil
Mampu memahami konsep dan cara perhitungan
pada pekerjaan survei bidang teknik sipil
Mampu memahami teknik penggunaan alat survei
Mampu memahami teknik penggunaan alat survei
Mampu melakukan pengukuran kadastral
Mampu menjelaskan konsep pengukuran
secara fotogrametris
Mampu menjelaskan konsep pengukuran
secara fotogrametris
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial
Mampu melakukan pengukuran menggunakan
GPS Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial
Mampu melakukan pengukuran menggunakan GPS
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran Teknik Geomatika dan Geospasial
Mampu memahami konsep penyusunan Rencana
dan Anggaran Biaya (RAB)
Mampu memahami metode perhitungan
RAB pekerjaan survei dan pemetaan
Mampu memahami jenis data Spasial, dan
Non Spasial
Mampu memahami jenis data Spasial, dan
Non Spasial
Mampu memahami sumber data spasial dan
non spasial
Mampu memahami sumber data spasial dan
non spasial
Mampu memahami Konsep Dasar Penginderaan Jauh Peseta dapat menjelaskan wahana yang digunakan
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada
saat pembelajaran tentang komponen dan legenda peta,
peserta dapat menentukan variabel, metode, atau
pertanyaan penelitian dalam perencanaan penelitian.
Peserta dapat menganalisis sumber terjadinya, cara
mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi
kecelakaan kerja pada praktik Teknik Geomatika dan
Geospasial berdasarkan karakteristik medan pengukuran.
Peserta dapat menjelaskan Konsep Pegukuran
Topografi Peserta dapat menjelaskan perhitungan
dalam pemetaan topografi
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran perhitungan RAB
pekerjaan survei dan pemetaan, peserta dapat menentukan
rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Peserta dapat menjelaskan berbagai jenis pekerjaan
survei dibidang teknik sipil
Peserta dapat menjelaskan pekerjaan pematokan
pada pekerjaan survei dibidang Teknik Sipil
Peserta dapat menjelaskan cara pengukuran menggunakan
alat ukur penyipat datar
Peserta dapat menjelaskan cara pengukuran menggunakan
alat ukur theodolit
Peserta dapat menjelaskan teknik pengukuran
kadastral Peserta dapat menjelaskan konsep
pemetaan secara fotogrametris
Peserta dapat menjelaskan peralatan pada
pemetaan fotogrametris
Disajikan rumusan kompetensi sumber data spasial dan
data non spasial, peserta dapat membuat rumusan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang
tepat untuk rumusan tersebut.
Peserta dapat menjelaskan jenis GPS
Disajikan rumusan kompetensi dasar konsep dan cara
perhitungan pada pekerjaan survei bidang teknik sipil,
peserta dapat menentukan jenis media atau sumber
belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
Peserta dapat mengevaluasi pengukuran dengan GPS Geodetik
Disajikan rumusan kompetensi dasar langkah-langkah
mendapatkan data hasil penginderaan jauh, peserta
dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian,
atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut.
Peserta dapat menjelaskan metode perhitungan dalam
RAB pekerjaan survei pemetaan
Peserta dapat menjelaskan perhitungan RAB pekerjaan
survei pemetaan
Peserta dapat menjelaskan manfaat Data Spasial
Peserta dapat menjelaskan perbedaan Data Spasial dan
Non Spasial
Peserta dapat menjelaskan sumber data spasial dan non spasial
Peserta dapat menjelaskan pengambilan data spasial
pada Pengindaraan Jauh
Mampu memahami Konsep Dasar Penginderaan Jauh Peserta dapat menjelaskan Sistem Penginderaan Jauh
Mampu memahami langkah pengambilan
data penginderaan jauh
Mampu memahami langkah pengambilan
data penginderaan jauh
Mampu memahami Konsep Dasar Sistem
Informasi Geografis (SIG)
Mampu memahami Konsep Dasar Sistem
Informasi Geografis (SIG)
Mampu memahami Perangkat Lunak Pada
Sistem Informasi Geografis
Mampu memahami Perangkat Lunak Pada
Sistem Informasi Geografis
Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan
Layout Peta
Mampu menjelaskan Konsep Query Data dan
Layout Peta
Mampu menjelaskan Konsep Dasar
Geoprocessing Mampu menjelaskan Konsep
Query Data dan Layout Peta
Peserta dapat menjelaskan unsur interprestasi citra
dalam pekerjaan pemetaan menggunakan foto udara
Peserta dapat menjelaskan manfaat penginderaan jauh
dalam berbagai bidang
Peserta dapat memahami pengertian Sistem
Informasi Geografis
Peserta dapat mengevaluasi penggunaan Sisitem
Informasi Geografis
Peserta dapat menjelaskan cara kerja perangkat lunak
Sistem Informasi Geografis
Peserta dapat menjelaskan cara input data dalam
Sistem Informasi Geografis
Peserta dapat menjelaskan query data dalam SIG
Peserta dapat menjelaskan cara membuat layout peta dalam
SIG
Peserta dapat menjelaskan konsep Geoprocessing
Peserta dapat menjelaskan informasi tambahan yang harus
ada pada peta hasil layout dalam SIG
 KISI-KISI UP UKM PPG
KEPERAWATAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN Mampu
menguasai Kebutuhan Dasar pelayanan
keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan nutrisi
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar pelayanan
keperawatan untuk pemenuhan kebutuhan nutrisi
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan
untuk pemenuhan kebutuhan istirahat tidur
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan
untuk pemenuhan kebutuhan istirahat tidur
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan
untuk pemenuhan kebutuhan eliminasi
Mampu menguasai Kebutuhan Dasar keperawatan
untuk pemenuhan kebutuhan eliminasi
Mampu menguasai teori, prinsip untuk
keselamatan dan keamanan pasien (patient safety)
Mampu menguasai teori, prinsip untuk
keselamatan dan keamanan pasien (patient safety)
Mampu menguasai pencegahan penyakit infeksi
Mampu menguasai pencegahan penyakit infeksi
mampu menguasai prinsip dan konsep
dasar komunikasi terapetik
mampu menguasai prinsip dan konsep
dasar komunikasi terapetik
mampu menguasai prinsip dan konsep
dasar komunikasi terapetik
Mampu menguasai pertolongan pertama
pada kecelakaan
Mampu menguasai bantuan hidup dasar
Mampu menguasai bantuan hidup dasar
Mampu menguasai penatalaksaan kecekakaan
non trauma (hipoglikemi, kejang, Akut
miokard/syok, keracunan)
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan narasi kasus tentang data kebutuhan nutrisi,
peserta didik mampu mengidentifikasi kebutuhan dan
manfaat kebutuhan nutrisi
Disajikan data atau fakta tentang gangguan nutrisi, peserta
didik mampu menganalisis problem dengan memberikan
penatalaksanaan yang tepat
Disajikan data tentang kasus yang mendiskriksikan data
kebutuhan tidur, peserta mampu merumuskan masalah
dengan kebutuhan tidur
Disajikan kasus dengan gangguan tidur dengan faktor
penyebab gangguan tidur, peserta mampu memutuskan
penatalaksanaan pemenuhan kebutuhan tidur
disajikan kasus Kebutuhan eliminasi pada klien dengan
gangguan eliminasi (konstipasi , diare), peserta didik dapat
mengidentifikasi gangguan kebutuhan eliminasi
Disajikan salah satu permasalahangangguan eliminasi dan
peserta didik mampu memutuskan penatalaksanaan pada
gangguan eliminasi
Disajikan kasus tentang keselamatan, pasien, peserta
dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis
untuk menjaga keselamatan dan keamanan pasien
Disajikan kasus tentang keselamatan, pasien, peserta
dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis
untuk menjaga kesehatan dan keselamatan pasien
Disajikan kasus tentang pasien dengan infeksi, peserta
didik mampu merumuskan permasalahan klien dengan
penyakit infeksi
Disajikan salah satu kasus tentang penyakit infeksi (typus,
diare, TBC), peserta didik mampu menganalisis
penatalaksanaan penyakit infeksi.
Disajikan narasi komponen komunikasi terapeutik,
peserta mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi
terapeutik dalam interaksi perawat dan klien
Dinarasikan materi tentang prinsip-prinsip komunikasi, peserta
mampu menganalisis prinsip komunikasi yang tepat
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
komunikasi di lingkup keperawatan , peserta menyusun strategi
teknik komunikasi pada kasus di lingkup keperawatan
Disajikan kasus kecelakaan dengan data kebutuhan
pertolongan, peserta melakukan identifikasi
kebutuhan pertolongan prioritas kecelakaan
Disajikan data kasus kegawatan gangguan pernafasan yang
mengancam nyawa, peserta didik mampu menganalisis untuk
memberikan prioritas pertolongan bantuan hidup dasar
Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur ,
perdarahan, penurunan kesadaran), Peserta didik mampu
Menguasai pengetahuaan penatalaksanaan bantuan dasar
pada trauma dengan tepat
Disajikan data narasi tentang kecelakaan non trauma
(hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, keracunan),
mengidentifikasi prioritas masalah pada kasus tersebut
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan
dan teknologi (technology pedagogy and content model pembelajaran dan asesmen yang sesuai
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi anatomi manusia dengan tingkat an perkembangan siswa
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Mampu menguasai penatalaksaan kecekakaan Disajikan data tentang kecelakaan non trauma
non trauma (hipoglikemi, kejang, Akut ((hipoglikemi, kejang, Akut miokard/syok, keracunan)),
miokard/syok, keracunan) peserta didik mampu menganalisis bantuan dasar yang
diberikan sesuai kasus yang ada
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi Fisiologi, peserta dapat menentukan kompetensi dasar
dan teknologi (technology pedagogy and content yang sesuai dengan kompetensi inti
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi Kebutuhan dasar manusia, peserta dapat menganalisis jenis
dan teknologi (technology pedagogy and content kebutuhan manusia yang tepat digunakan untuk membantu
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan kompetensi dasar tentang Etika keperawatan
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi sesuai penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran etika
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi keperawatan yang di berikan dalam pelayanan kesehatan
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Di sajikan materi tentang evaluasi pembelajaran
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi kebutuhan dasar manusia eliminasi urine
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan materi tentang evaluasi pembelajaran mobilisasi
pengetahuan keilmuan Keperawatan, pedagogi bagi klien
dan teknologi (technology pedagogy and
content knowledge (TPACK)) minimal terkait
teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang keperawatan;
Menguasai metode dan teknik penelitian Disajikan narasi permasalahan pembelajaran keragaman
tindakan untuk memecahkan permasalahan anatomi dan fisiologi manusia peserta dapat
dalam pembelajaran sains, dan pengelolaan menentukan cara pemecahan proses pembelajaran
pendidikan dan pembelajaran
Mampu menguasai tindakan dan cara Disajikan kasus pasien infeksi (TBC, Typhoid, ISPA),
kerja Keselamatan dan keamanan Pasien peserta mampu menganalisis data untuk cara kerja
sesuai dengan kebutuhan kasusyang ada
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan kasus tentang berbagai macam prosedur
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan pembelajaran kebutuhan dasar manusia, peserta dapat
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis untuk
mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang gangguan teknik pembelajaran
prosedural tentang peraturan perundangan komunikasi secara sistematis untuk mengatasi
pendidikan dan keguruan yang berlaku permasalahan pada kasus tersebut.
Mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata
mendidik sesuai dengan karakteristik pelajaran keperawatan, peserta dapat membuat
pembelajaran mata pelajaran Keperawatan, rumusan indikator kompetensi dan capaian
meliputi: pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran Keperawatan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran
keperawatan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran keperawatan, peserta dapat menentukan jenis media
yang mendidik sesuai dengan karakteristik atau sumber belajar yang tepat untuk rumusan
pembelajaran mata pelajaran Keperawatan, tersebut.
meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran Keperawatan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran
keperawatan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang Disajikan rumusan kompetensi dasar mata
berlaku. Mampu merencanakan pembelajaran pelajaran keperawatan, peserta dapat menentukan
yang mendidik sesuai dengan karakteristik jenis penilaian, indikator penilaian, atau teknik
pembelajaran mata pelajaran Keperawatan, evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut
meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran Keperawatan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran
keperawatan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu melaksanakan pembelajaran keperawatan
yang mendidik dengan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
karakter dan potensi diri peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran Keperawatan
secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan
menggunakan media berbasis teknologi informasi
dan komunikasi
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Pelayanan kesehatan masyarakat
Pelayanan kesehatan masyarakat
Pelayanan kesehatan masyarakat
Pelayanan kesehatan masyarakat
Pelayanan kesehatan masyarakat
Pelayanan kesehatan masyarakat
Pelayanan kesehatan masyarakat
Pelayanan kesehatan masyarakat
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media
atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi
ajar kesehatan reproduksi menggunakan media berbasis
teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
keperawatan, peserta dapat menentukan rumusan item/task
yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran keperawatan,
peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi
yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknologi
laboratorium keperawatan, peserta dapat menentukan
rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan
dengan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan
prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat,
tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan
dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Peserta dapat menentukan kualitas Pelayanan
kesehatan puskesmas
Peserta dapat: upaya preventif, promotif, kuratif dan
rehabilitative di tingkat puskesmas
Peserta dapat mengkategorikan perawatan lansia
yang mengalami kehilangan pasangan hidup
Peserta dapat menentukan perawatan pada lansia
dengan penyakit degenaratif
Disajikan kasus: peseta dapat merencanakan pengelolaan
perawatan pasien dengan gangguan mobilisasi karena
penyakit stroke
Disajikan kasus: peserta dapat memutuskan
pengelolaan perawatan luka pada penderita DM
Peserta dapat mengkarakteristikan penanganan isolasi
pada pasien menular dengan HIV/AIDS
Di sajikan kasus : peserta mampu menganalisis
Penatalaksanaan pasien dengan diare akut
Peserta dapat : Mengkategorikan tentang konsep
pertumbuhan organ reproduksi pada wanita
Peserta dapat: Mengkategorikan pembelajaran
tentang pertumbuhan organ reproduksi remaja
laki-laki Disajikan kasus:
Peseta dapat mengidentifikasi pelaksanaan
pemeriksaan kehamilan yang terdiri dari 3 trimester
mulai dari K1-K4 Disajikan kasus:
Peserta mampu menganalisis tentang suplemen
yang dibutuhkan oleh ibu selama kehamilan
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Mampu memberikan Asuhan Keperawatan
Tentang Kesehatan Ibu dan anak
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu melakukan prosedur tindakan Keperawatan
Mampu menguasai tindakan dan cara kerja
Keselamatan dan keamanan Pasien
Mampu menguasai penatalaksanaan
keperawatan pada penyakit infeksi
Mampu menguasai penatalaksanaan
keperawatan pada penyakit infeksi
Mampu menguasai konsep secara umum prinsip
dan konsep umum tentang Keselamatan dan
keamanan Pasien
mampu menguasai prinsip , konsep teknik
berkomunikasi yang dapat menjadi dasar
komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat,
tenaga kesehatan lain dan keluarga
mampu menguasai prinsip , konsep teknik
berkomunikasi yang dapat menjadi dasar
komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat,
tenaga kesehatan lain dan keluarga
mampu menguasai prinsip , konsep teknik
berkomunikasi yang dapat menjadi dasar
komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat,
tenaga kesehatan lain dan keluarga
Mampu menguasasi prinsip, konsep bantuan
dasar pada trauma (fraktur, perdarahan)
Mampu menguasasi prinsip, konsep bantuan
dasar pada trauma (fraktur, perdarahan)
Peserta dapat:
Mengakategorikan tentang fase pertumbuhan
dan perkembangan pada anak
Disajikan kasus: menganalisis tentang faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
sesuai dengan tingkatan usia anak
Peserta dapat: Mendeteksi resiko gangguan kehamilan
Disajikan kasus: Mendeteksi tanda-tanda gangguan
kesehatan anak dengan diare
Disajikan kasus: identifikasi kelainan tekanan darah
Disajikan kasus: Mengkategorikan pasien dengan
observasi kegawatan di ICU
Disajikan kasus: Mengidentifikasi masalah klien dengan
gangguan kesehatan yang umum terjadi di masyarakat
Peserta dapa: Mengkatagorikan prinsip pemberian obat
dengan 6 B
Disajikan kasus: Memahami prosedur pemberian berbagai
jenis obat
Peserta dapat: Mengidentifikasi gejala dan tanda sesuai
konsep sehat sakit
Peserta dapat: Mengenali tentang patofisiologi dari
hasil pengkajian pasien/klien
Peserta dapat: menganalisis tindakan pertolongan
pertama pada penderita henti jantung
Peserta dapat: Memerinci tanda dan gejala pada
pasien/klien suspek tuberculosis paru
Disajikan data tentang jenis–jenis alat perlindungan
diri , peserta didik mampu mengidentifikasi cara
pengunaan alat perlindungan diri
Disajikan kasus dengan tanda dan gejala klien yang mengalami
infeksi, peserta didik mampu menganalisis masalah pasien
Disajikan salah satu kasus tentang penyakit infeksi (typus,
diare, TBC), peserta didik mampu menganalisis
penatalaksanaan penyakit infeksi.
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
peserta dapat menentukan strategi, keselamatan dan
keamanan kerja.
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
pembelajaran, peserta memberikan teknik komunikasi
Disajikan narasi data tentang kePeserta menganalisis
Kendala teknik komunikasi
Disajikan data untuk kebutuhan media komunikasi, peserta
didik mampu memutuskan media yang dapat digunakan
pada kegiatan pendidikan kesehatan
Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur),
Peserta didik mampu Menguasai pengetahuaan
penatalaksanaan bantuan dasar pada trauma dengan tepat
Disajikan data kegawatan gangguan kasus trauma (fraktur),
Peserta didik mampu Menguasai pengetahuaan
penatalaksanaan bantuan dasar pada trauma dengan tepat
 KISI-KISI UP UKM PPG
KEPRIBADIAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
mampu menunjukkan sikap religius
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
INDIKATOR ESENSIAL
Melaksanakan nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-
hari
Memegang teguh prinsip dalam menjalankan aktivitas
spiritual keagamaan
Memberikan dukungan kepada siswa dalam
menjalankan kebebasan beragama
Memiliki pandangan positif terhadap sesama dan lingkungannya
Membina hubungan baik dengan peserta didik, rekan
kerja, dan lingkungan sosial.
Memberikan apresiasi atas keberagaman pada semua siswa
Menunjukkan kejujuran dalam bekerja
Menunjukkan perilaku yang konsisten antara kata dan perbuatan

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Menyelesaikan permasalahan siswa dan mendiskusikan
jalan keluar bersama
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik Bekerja berdasarkan aturan yang berlaku
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan Mampu melaksanakan semua tugas guru dengan tuntas
di bidang keahliannya secara mandiri sesuai dengan kemampuan yang dimiliki.
Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan Mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
di bidang keahliannya secara mandiri
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, Memiliki motivasi untuk memberikan hasil kerja yang terbaik.
dan kewirausahaan
Menginternalisasi semangat kemandirian, Tekun dan mandiri dalam melaksanakan tugas sebagai guru.
kejuangan, dan kewirausahaan
Menginternalisasi semangat kemandirian, Memiliki keinginan untuk mengembangkan diri
kejuangan, dan kewirausahaan
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode Memahami kode etik guru
etik guru Indonesia
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode Mengaplikasikan etika guru dalam kehidupan sehari-hari
etik guru Indonesia
Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati Memiliki keterikatan dan komitmen yang tinggi untuk
untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan bekerja sebagai guru
peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan
lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk
berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan
masyarakat pada umumnya, dan menguasai
pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku

Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati Memberi kesempatan pada peserta didik agar lebih maju
untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan
peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan
lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk
berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan
masyarakat pada umumnya, dan menguasai
pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati Menjalankan peraturan perundangan pendidikan dan
untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan keguruan yang berlaku
peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan
lokal dan ahlak mulia serta memiliki motivasi untuk
berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan
masyarakat pada umumnya, dan menguasai
pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
 KISI-KISI UP UKM PPG

CAPAIAN PEMBELAJARAN Menguasai

teori aplikasi pedagogik (techno-pedagogical content
knowledge (TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-
prinsip pembelajaran bidang Manajemen Perkantoran
yang bersifat mendidik Menguasai teori aplikasi
pedagogik (techno-pedagogical content knowledge
(TPACK)) minimal teori belajar, evaluasi proses dan
hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran bidang Manajemen Perkantoran yang
bersifat mendidik Mampu merencanakan
pembelajaran yang mendidik sesuai dengan
karakteristik pembelajaran mata pelajaran Manajamen
Perkantoran meliputi : merumuskan indikator
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran
Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran
yang mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran Manajemen
Perkantoran meliputi: menetapkan materi
pembelajaran Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran
yang mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran Manajemen
Perkantoran meliputi: menetapkan metode
pembelajaran Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran
yang mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran Manajemen
Perkantoran meliputi : menetapkan media
pembelajaran dan sumber belajar Manajemen
Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran
yang mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran Manajemen
Perkantoran meliputi : menetapkan media
pembelajaran dan sumber belajar Manajemen
Perkantoran Mampu merencanakan pembelajaran
yang mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran Manajemen
Perkantoran meliputi: menetapkan teknik dan
instrumen penilaian Mampu merencanakan
pembelajaran yang mendidik sesuai dengan
karakteristik pembelajaran mata pelajaran
Manajemen Perkantoran meliputi: menetapkan
teknik dan instrumen penilaian Mampu
merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai
dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran
Manajemen Perkantoran meliputi: Menggunakan
hasil penilaian untuk tindak lanjut Mampu
merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai
dengan karakteristik pembelajaran mata pelajaran
Manajemen Perkantoran meliputi: Menggunakan
hasil penilaian untuk tindak lanjut Menguasai
metode penelitian kependidikan untuk memecahkan
permasalahan pembelajaran manajemen
Perkantoran MANAJEMEN PERKANTORAN
 INDIKATOR ESENSIAL Merumuskan
learning outcomes mata pelajaran Manajemen
Perkantoran

Menyusun langkah-langkah pembelajaran Manajemen

Perkantoran dengan pendekatan saintifik

Merumuskan Indikator/ capaian pembelajaran materi

Manajemen Perkantoran

Menetapkan materi pembelajaran Manajemen

Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran

Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi

Prosedur manajemen Perkantoran

Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan

materi Manajemen Perkantoran

Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan

materi Manajemen Perkantoran

Menentukan teknik penilaian untuk capaian pembelajaran

materi Manajemen Perkantoran

Menentukan instrumen penilaian untuk capaian

pembelajaran materi Manajemen Perkantoran

Menetapkan program remidi Manajemen Perkantoran

Menetapkan program pengayaan Manajemen Perkantoran

Menetapkan masalah penelitian pembelajaran

Manajemen Perkantoran
Menguasai metode penelitian kependidikan
untuk memecahkan permasalahan
pembelajaran manajemen Perkantoran
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran Manajemen Perkantoran
Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran
dan virtual office
Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran
dan virtual office
menerapkan prosedur pekerjaan kantor
berbasis teknologi dan virtual office
Menguasai komunikasi kantor lisan dan
tulisan Menguasai media komunikasi
Menguasai etika komunikasi lisan dan tulisan
Memahami peggolongan komunikasi kantor
Mengusai ruang lingkup kearsipan
Memahami penggolongan sistem penyimpanan arsip
Memahami alat dan perlengkapan penyimpanan arsip ( Mengklasifikasikan alat dan
perlengkapan arsip manual dan digital )
Mampu menerapkan sistem penyimpanan
arsip ( manual dan digital )
M enguasai pemeliharaan dan penghapusan
arsip Menguasai administrasi kepegawaian
Menguasai administrasi kepegawaian Menguasai
prosedur administrasi kepegawaian Menerapkan
sistem dan prosedur administrasi kepegawaian
manual dan digital
Menerapkan sistem dan prosedur
administrasi kepegawaian manual dan digital
Menguasai tata kelola sarana dan prasarana
kantor Menguasai tata kelola sarana dan
prasarana kantor menguasai prosedur tata kelola Menerapkan penerimaan, penyimpanan, dan penyaluran sarana
sarana dan prasarna kantor
Mampu menerapkan sistem tata kelola sarana
dan prasarana kantor manual dan digital
Mampu menerapkan sistem tata kelola sarana
dan prasarana kantor manual dan digital
M enguasai pemeliharaan dan penghapusan
sarana dan prasarana kantor
Menguasai tata kelola humas dan
keprotokolan Menguasai tata kelola humas
dan keprotokolan Mampu menerapkan humas
dan keprotokolan Menguasai prosedur tata
kelola humas dan keprotokolan
Menguasai media tata kelola humas dan
keprotokolan sistem
Menguasai sikap kreatif dan
kewirausahaan Mampu menerapkan
sikap dan perilaku berwirausahaan
Mampu menerapkan peluang wirausaha
Mampu menerapkan peluang wirausaha
Menguasai tata kelola keuangan
Menguasai tata kelola keuangan
Menguasai prosedur tata kelola keuangan
Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran
Manajemen Perkantoran
Memilih program aplikasi yang tepat untuk
pembelajaran Manajemen Perkantoran
Memahami tugas dan beban kerja guru
Manajemen Perkantoran
Memahami ruang lingkup pekerjaan kantor berbasis
teknologi dan virtual office
memahami teknologi perkantoran dan virtual office
memahami prosedur pekerjaan kantor berbasis
teknologi dan virtual Office
Memahami komunikasi kantor lisan dan tulisan
Menerapkan komunikasi melalui media
Memahami etika berkomunikasi lisan dan tlulisan
Mengklasifikasi macam-macam komunikasi kantor
Memahami ruang lingkup kearsipan
Mengklasifikasikan sistem penyimpanan arsip
Menerapkan prosedur sistem penyimpanan arsip ( manual
dan digital )
Mampu melakukan pemeliharaan dan pemghapusan arsip
Memahami administrasi kepegawaian
Memahami regulasi kepegawaian
Menerapkan prosedur administrsi kepegawaian
Menerapkan sistem dan prosedur administrasi
kepegawaian manual
Menerapkan sistem dan prosedur administrasi
kepegawaian digital
Memahami tata kelola sarana dan prasarana kantor
Memahami regulasi sarana dan prasarana kantor
dan prasarana
Menerapakan sistem tata kelola sarana dan prasarana
kantor secara manual manual
Menerapkan sistem tata kelola sarana dan prasarana
kantor secara digital
Mampu menerapkan pemeliharaan dan penghapusan
sarana dan prasarana kantor
Memahami tata kelola humas dan keprotokan
Memahami regulasi bidang kehumasan
Menerapkan pelayanan prima kehumasan dan keprotokolan
Menerapkan prosedur tata kelola humas dan keprotokolan
Menerapkan humas dan keprotokolan pada media
secara manual maupun digital
Memahami sikap kreatif dan kewirausahaan
Menerapkan sikap dan prilaku kewirausahaan
Menerapkan peluang wirausaha
Menganalisis peluang wirausaha
Memahami tata kelola keuangan
Menguasai regulasi tata kelola keuangan
Menerapkan prosedur tata kelola keunagan
Menguasai prosedur tata kelola keuangan Menerapkan prinsip –prinsip tata kelola keuangan
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan tujuan, kegiatan dan evaluasi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pembelajaran administrasi perkantoran
pelajaran Manajamen Perkantoran meliputi :
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mengevaluasi materi pembelajaran manajemen
mendidik sesuai dengan karakteristik perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran
pembelajaran mata pelajaran Manajemen
Perkantoran meliputi: menetapkan materi
pembelajaran Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mengevaluasi metode yang sesuai dengan pembelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik yang tepat pada materi Prosedur manajemen Perkantoran
pembelajaran mata pelajaran Manajemen
Perkantoran meliputi: menetapkan metode
pembelajaran Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Mengevaluasi media pembelajaran yang tepat pada
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata materi Prosedur manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi :
menetapkan media pembelajaran dan sumber
belajar Manajemen Perkantoran
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Mengevaluasi sumber belajar yang sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata materi Manajemen Perkantoran
pelajaran Manajemen Perkantoran meliputi :
menetapkan media pembelajaran dan sumber
belajar Manajemen Perkantoran
Menguasai pengetahuan teknologi perkantoran memahami konsep manajemen perkantoran di era global
dan virtual office
Menguasai komunikasi kantor lisan dan tulisan Memahami ruang lingkup komunikasi kantor
Menguasai tata kelola sarana dan prasarana Memahami Prinsip Pengelolaan Sarana dan prasarana
kantor menerapkan prosedur pekerjaan kantor memahami asas dan tataruang perkantoran
berbasis teknologi dan virtual office
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Memilih kegiatan bermain yang sesuai dengan aspek
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:<br>1) perkembangan.
Nama kegiatan bermain dan uraian skenario bermain
yang dapat melibatkan variasi aktivitas untuk memberi
dampak pada pencapaian ragam aspek
perkembangan anak usia dini.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Menganalisis konten kegiatan bermain yang sesuai
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 2) dan dibutuhkan pembelajaran anak usia dini.
Analisis konten yang sesuai dan dibutuhkan dalam
skenario pembelajaran.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Menganalisis aspek dan indikator perkembangan dalam
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 3) kegiatan bermain yang direncanakan
Analisis aspek dan indikator perkembangan yang
diperkirakan menjadi sasaran capaian dari skenario
kegiatan bermain yang direncanakan.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Menentukan metode pembelajaran yang dipergunakan
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek: 4) dalam skenario kegiatan bermain
Metode dan/atau teknik pembelajaran yang sesuai
dengan skenario bermain, kebutuhan dan
perkembangan anak usia dini.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Memilih media dan/atau alat permainan edukatif yang
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:5) sesuai dengan kebutuhan bermain yang direncanakan.
Media dan alat permainan edukatif yang dibutuhkan
dalam skenario bermain serta memenuhi persyaratan
prinsip untuk anak usia dini.
Mampu menyusun perangkat pembelajaran tematik Membandingkan metode asesmen perkembangan dan
integratif berbasis bermain yang meliputi aspek:6) kegiatan bermain anak.
Metode, teknik dan alat asesmen yang dibutuhkan
untuk mengukur ketercapaian perkembangan anak
dan/atau sasaran asesmen lainnya.
Filosofi dan model-model pembelajaran berbasis Memberikan contoh penerapan filosofi model pembelajaran
bermain di lembaga PAUD. tematik integratif berbasis bermain.
Model dan konsep pembelajaran tematik integratif Memberikan ilustrasi jenis model pembelajaran tematik integratif
berbasis bermain pada anak usia dini. berbasis bermain.
Pendekatan, metode dan teknik pembelajaran yang Menyimpulkan hasil analisis terhadap metode kegiatan bermain
mendidik pada anak usia dini. yang menunjukkan pembelajaran tematik integratif.
Model, pendekatan, metode dan teknik asesmen anak Menelaah metode asesmen perkembangan dan bermain anak
usia dini. usia dini.
Model, pendekatan, metode dan teknik asesmen anak Membandingkan metode hasil asesmen perkembangan dan
usia dini. bermin anak usia dini.
Model dan konsep penelitian tindakan untuk lembaga Menganalisis masalah dan tujuan penelitian tindakan kelas.
PAUD.
Model dan konsep penelitian tindakan untuk lembaga Menilai gambaran hasil dan intepretasi penelitian tindakan kelas
PAUD.
Konsep penataan lingkungan pembelajaran anak usia Memberi gambaran penataan lingkungan belajar sesuai
ini sesuai dengan filosofi dan model kurikulum dan filosofi dan model pembelajaran anak usia dini.
pembelajaran anak usia dini
Jenis dan prosedur Penggunaan TIK dalam Menyimpulkan contoh pemanfaatan TIK dalam pembelajaran
pembelajaran anak usia dini. anak usia dini.
Filosofi, model dan pendekatan kurikulum dalam Menganalisis pendekatan dan model kurikulum yang sedang
perspektif akademik dan kebijakan. berlaku untuk anak usia dini
Mampu menerapkan kurikulum kurikulum PAUD Menyimpulkan contoh penerapan filosofi, model, dan
sesuai filosofi, model, dan pendekatan akademik pendekatan kurikulum yang sedang berlaku
dan/atau kebijakan yang dapat dipergunakan dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang mendidik
di lembaga PAUD.
Karakteristik, kebutuhan dan tahapan
perkembangan anak usia dini pada berbagai
aspek atau dimensi perkembangan
Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik
motorik pada anak usia dini.
Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik
motorik pada anak usia dini.
Konten fisik motorik dan pembelajaran fisik
motorik pada anak usia dini.
Konten sains dan pembelajaran sains pada anak
usia dini.
Konten sains dan pembelajaran sains pada anak
usia dini.
Konten sains dan pembelajaran sains pada anak
usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten matematika dan pembelajaran
matematika pada anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Menelaah tahapan perkembangan anak dalam suatu
kegiatan berbasis bermain
Menggambarkan materi pengembangan fisik motorik
yang sesuai dengan kegiatan bermain anak.
Menelaah materi pengembangan fisik motorik yang
sesuai dengan perkembangan anak.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan fisik motorik pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan sains yang sesuai
dengan kegiatan bermain anak.
Menelaah materi pengembangan sains yang sesuai
dengan perkembangan anak.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan sains pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan matematika
yang sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini.
Menelaah materi pengembangan matematika yang
sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan matematika pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan literasi yang sesuai
dengan kegiatan bermain anak usia dini
Menelaah materi pengembangan literasi yang sesuai
dengan perkembangan anak.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan literasi pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan studi sosial
yang sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini.
Menelaah materi pengembangan studi sosial yang
sesuai dengan perkembangan anak.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan studi sosial pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan seni yang sesuai
dengan kegiatan bermain anak.
Menelaah materi pengembangan seni yang sesuai
dengan perkembangan anak.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan seni pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan yang sesuai dengan
keterampilan matematis anak usia dini
Menggambarkan materi pengembangan matematika yang
sesuai dengan kegiatan pemahanan konsep bilangan pada
anak usia dini
Menelaah materi pengembangan lambang bilangan yang
sesuai dengan perkembangan anak anak usia dini
Menelaah materi pengembangan pola dan hubungan dalam
matematika yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini
Memberikan penilaian terhadap pemahaman bilangan
dan operasi bilangan pada anak usia dini
Menggambarkan materi pengembangan literasi dalam menyimak
yang sesuai dengan kegiatan bermain anak
Menggambarkan materi pengembangan literasi berbicara yang
sesuai dengan kegiatan bermain anak usia dini
Menelaah materi pengembangan literasi membaca yang
sesuai dengan perkembangan anak usai dini
Menelaah materi pengembangan literasi menulis yang
sesuai dengan perkembangan anak usia dini
Konten literasi dan pembelajaran literasi pada
anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten studi sosial dan pembelajaran studi sosial
pada anak usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Konten seni dan pembelajaran seni pada anak
usia dini.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan literasi dalam membuat coratan
atau menulis pada anak usia dini.
Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang
sesuai identitas dan perkembangan individu
Menggambarkan materi pengembangan studi sosial yang
sesuai dengan orang, tempat dan lingkungan
Menelaah materi pengembangan studi sosial yang sesuai
Individu, kelompok dan lembaga
Menelaah materi pengembangan studi sosial yang
sesuai kebudayaan
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan pengembangan studi sosial yang berhubungan
dengan waktu, kelestarian dan perubahan
Menggambarkan materi pengembangan seni dengan
berbagai karya dan aktivitas seni
Menggambarkan materi pengembangan seni dalam berbagai
karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
Menelaah materi pengembangan berbagai karya dan
aktivitas seni yang sesuai dengan perkembangan anak.
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan dengan berbagai karya dan aktivitas seni
Memberikan penilaian terhadap ketepatan penggunaan
kegiatan berbagai karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
 KISI-KISI UP UKM PPG
PEDAGOGIK UMUM
CAPAIAN PEMBELAJARAN Merumuskan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi lulusan
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media,

penilaian, dan evaluasi pembelajaran
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus
Melaksanakan pembelajaran dengan
mewujudkan suasana dan proses pembelajaran
yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk
memfasilitasi pengembangan potensi diri dan
karakter siswa Melaksanakan pembelajaran
dengan mewujudkan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan
pembelajaran dengan mewujudkan suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
potensi diri dan karakter siswa Melaksanakan
penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
INDIKATOR ESENSIAL
Dengan mencermati standar kompetensi lulusan peserta
dapat merumuskan indikator kompetensi
Berdasarkan rumusan indikator kompetensi peserta dapat
merumuskan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)
yang telah dirumuskan, peserta dapat menetapkan materi
pembelajaran yang diperlukan
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang
telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat
menetapkan proses pembelajaran yang sesuai
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran) yang
telah dirumuskan dan materi yang ditentukan, peserta dapat
menetapkan sumber belajar/media pembelajaran yang
diperlukan
Berdasarkan capaian pembelajaran (tujuan pembelajaran)
dan proses pembelajaran yang telah ditentukan, peserta
dapat menetapkan jenis evaluasi yang tepat
Dengan mencermati silabus, peserta dapat
menganalisis keterkaitan antar komponen silabus
Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta
dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dengan tepat
Dengan mencermati silabus yang telah ditentukan, peserta
dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan
pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk
mengembangkan potensi siswa
Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan
pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk
mengembangkan karakter siswa
Melalui paparan kasus, peserta dapat menentukan kegiatan
pemecahan masalah pelaksanaan pembelajaran untuk
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran,
peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian
otentik-holistik terhadap aspek sikap
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran,
peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian
otentik-holistik terhadap aspek pengetahuan
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran,
peserta dapat memberikan pilihan jenis penilaian
otentik-holistik terhadap aspek keterampilan motorik
Dengan mencermati RPP dan proses pembelajaran, peserta
dapat memberikan pilihan jenis penilaian otentik-holistik
terhadap aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi Melalui
paparan kasus, peserta dapat menganalisis hasil penilaian
pembelajaran untuk memperbaiki proses pembelajaran
Melalui paparan kasus, peserta dapat mengambil
keputusan berdasarkan hasil penilaian
Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Berdasarkan hasil penilaian peserta dapat
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari
model pembelajaran yang diterapkan
Berdasarkan kelemahan yang ditemukan peserta dapat
merancang strategi peningkatan kompetensi diri
 KISI-KISI UP UKM PPG
PELAYARAN KAPAL NIAGA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek
fisik, emosional, dan intelektual
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek
fisik, emosional, dan intelektual
Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik.
Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik.
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
disesuaikan dengan matakuliah yang di ampu
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
disesuaikan dengan matakuliah yang di ampu
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan.
Pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium
dan di lapangan dengan memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal.
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal.
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal.
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal.
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal.
Dapat menentukan posisi dan membawa kapal.
Mampu mengatur dan menata muatan kapal
Mampu mengatur dan menata muatan kapal
Mampu mengatur dan menata muatan kapal
Mampu mengatur dan menata muatan kapal
Mampu mengatur dan menata muatan kapal
INDIKATOR ESENSIAL
Peserta dapat mengidentifikasikan kemampuan belajar
peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu sesuai
capaian perkembangan intelektual
Peserta dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu untuk
melakukan program pembelajaran
Peserta dapat menganalisis berbagai teori belajar
(behavioristik, kognitivistik, humanistik, dan konstruktifistik)
untuk mengembangkan strategi pembelajaran
Peserta dapat membedakan strategi/model
pembalajaran (Problem based learning, Project based
learning, Discovery learning dan inquiry learning)
Peserta dapat menerapkan pendekatan pembelajaran saintifik
sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan
Peserta dapat menerapkan metoda dan teknik
pembelajaran dengan benar
Peserta dapat membedakan berbagai prinsip dalam
pengembangan kurikulum sesuai mata kuliah yang diampu
Peserta dapat menyusun rumusan tujuan belajar
berdasarkan indikator pembelajaran dengan memperhatikan
kompetensi yang diinginkan
Peserta dapat merangking/mengklasifikasi sumber dan
media pembelajaran yang efektif sesuai tujuan
pembelajaran Peserta dapat menerapkan pembelajaran
yang mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan
(memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan)
sesuai dengan perencanaan pembelajaran
Peserta dapat menerapkan penggunaan peta laut
Peserta dapat menentukan metode baringan dan plot
untuk memperoleh posisi kapal
Peserta dapat menjelaskan penerapan penentuan
posisi menggunakan benda angkasa
Peserta dapat menjelaskan penerapan P2TL dalam
sebuah pelayaran
Peserta dapat menjelaskan penerapan prinsip olah gerak
kapal dalam berbagai keadaan/situasi
Peserta dapat menjelaskan penerapan prinsip keamanan
dalam menyikapi keadaan darurat yang timbul di kapal.
Disajikan narasi tentang prinsip memuat sehingga peserta
dapat menganalisis cara dan metode memuat yang tepat
berdasarkan jenis cargo
Disajikan narasi tentang stress kapal sehingga peserta
dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak khusus
yang terkait langsung dengan data atau narasi tersebut
Disajikan narasi tentang cara mengatur muatan di atas
kapal sehingga peserta dapat menganalisis faktor
penyebab dan dampak khusus yang terkait langsung
dengan data atau narasi tersebut
Disajikan narasi tentang dokumen muatan dan
kegunaannya. Sehingga peserta mengetahui fungsi dan
cara penmbuatan dokumen tersebut
Disajikan narasi tentang alat alat yang dibutuhkan untuk
mengamankan berbagai jenis muatan selama berada di
atas kapal sampai dengan dibongkar di pelabuhan tujuan
Mampu mengatur dan menata muatan kapal Disajikan narasi tentang alat alat yang digunakankan untuk
kegiatan bongkar muat cargo dari dan ke kapal sesuai jenis
cargo yang dibawa.
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Peserta dapat menjelaskan tentang berbagai macam ukuran
pokok kapal secara melintang, membujur dan menegak
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data, narasi atau gambar tentang stabilitas kapal
sehingga peserta mampu memahami titik titik penting dalam
stabilitas dan cara penggunaan data data stabilitas kapal
untuk perhitungan stabilitas kapal agar kapal laik laut
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah membaca draft dan
menghitung trim kapal untuk kepentingan stabilitas kapal

Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal Disajikan data atau narasi serta gambar tentang macam macam
bentuk haluan dan burittan serta bangunan kapal sehingga
peserta memahami bagian perbagian dari sebuah kapal

Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal
Mampu mengoperasikan kapal dan merawat kapal
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Menyusun sintaks pembelajaran sesuai silabus
pada kurikulum yang berlaku
Merancang model penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik holistik yang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan narasi, gambar atau data tentang hukum
Archimides terkait dengan perubahan draft kapal ketika
berlayar ke perairan yang memiliki perbedaan densiti
Disajikan data dan atau gambar tentang titik titik
terpenting dalam stabilitas sehingga peserta mampu
memahami konsep dalam pengaturan stabilitas kapal
Disajikan data dan atau gambar tentang alat alat
penanggulangan pencemaran dilaut yang wajib ada diatas
kapal mengacu kepada persyaratan MARPOL ‘78
Peserta dapat menjelaskan jenis jenis api dan system kerja
alat pemadam kebakaran sehingga mampu melakukan
pemadaman api dengan efektif dan efesien
Peserta dapat memilih strategi pembelajaran pada
program keahlian Pelayaran Kapal Niaga sesuai dengan
pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
Peserta dapat menyusun sintaks pembelajaran secara
sistimatis sesuai model pembelajaran yg digunakan
Peserta dapat mempertimbangkan faktor eksternal
dalam penyusunan sintaks pembelajaran
Peserta dapat mengidentifikasi perihal yang perlu
diperhatikan dalam penyusunan sintaks pembelajaran
Peserta dapat mengukur keterlaksanaan sintaks
pembelajaran yang telah dirancang
Peserta dapat menerapkan prosedur penilaian berbagai
proses belajar (assessment as learning)

Merancang model penilaian dan evaluasi Peserta dapat mempertimbangkan hasil penilaian proses
pembelajaran yang bersifat autentik holistik yang dan hasil belajar untuk berbagai tujuan
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran

Merancang model penilaian dan evaluasi Peserta dapat menentukan instrument penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik holistik yang proses hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
ranah sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang
dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
Merancang model penilaian dan evaluasi Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan
pembelajaran yang bersifat autentik holistik yang perawatan sistem kelistrikan kapal
dapat digunakan sebagai instrumen dalam
mengukur ranah sikap, pengetahuan dan Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan
ketrampilan yang dapat meningkatkan kualitas perawatan sistem kelistrikan kapal
pembelajaran
Mampu menguasai pengetahuan dasar, pengoperasian dan
Merancang model penilaian dan evaluasi perawatan sistem kelistrikan kapal
pembelajaran yang bersifat autentik holistik yang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam
mengukur ranah sikap, pengetahuan dan
ketrampilan yang dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran

Mampu menguasai pengetahuan

dasar, pengoperasian dan perawatan
mesin utama penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan
dasar, pengoperasian dan perawatan
mesin utama penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan
dasar, pengoperasian dan perawatan
mesin utama penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan
dasar, pengoperasian dan perawatan
mesin utama penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan
dasar, pengoperasian dan perawatan
mesin utama penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan
dasar, pengoperasian dan perawatan
mesin utama penggerak kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar,
pengoperasian dan perawatan permesinan
bantu dan sistem pendukung permesinan
kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar,
pengoperasian dan perawatan permesinan
bantu dan sistem pendukung permesinan
kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar,
pengoperasian dan perawatan permesinan
bantu dan sistem pendukung permesinan
kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar,
pengoperasian dan perawatan permesinan
bantu dan sistem pendukung permesinan
kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar,
pengoperasian dan perawatan permesinan
bantu dan sistem pendukung permesinan
kapal
Mampu menguasai pengetahuan dasar,
pengoperasian dan perawatan permesinan
bantu dan sistem pendukung permesinan
kapal
Peserta dapat membedakan berbagai
model penilaian pembelajaran
Disajikan prosedur Perawatan sistem kelistrikakan kapal

Peserta dapat menerapkan berbagai model

penilaian untuk mengukur ketuntasan
pembelajaran

Peserta dapat menjelaskan prinsip kerja,

sistem penggerak utama kapal

Disajikan prosedur pengoperasian sistem

utama penggerak kapal

Peserta dapat menjelaskan prinsip kerja,

mesin diesel yang menjadi sistem penggerak
utama kapal

Disajikan jenis-jenis klasisifikasi dan

kontruksi mesin diesel penggerak kapal

Disajikan prosedur pengoperasian motor diesel

penggerak kapal

Disajikan prosedur Perawatan dan perbaikan

mesin diesel kapal penggerak kapal

Peserta dapat menjelaskan pengertian

permesinan bantu dikapal

Peserta dapat menjelaskan permesinan bantu yang

ada dikamar mesin

Peserta dapat menjelaskan permesinan bantu

yang ada di atas dek

Disajikan prosedur perawatan dan perbaikan mesin

bantu kapal

Disajikan data dan gambar sistem bahan bakar

mesin kapal

Disajikan data dan gambar sistem lensa dan

pembuangan limbah dari kamar mesin

Disajikan data dan gambar sistem kelistrikan kapal

Disajikan prosedur pengoperasian peralatan listrik

di kapal
Mampu menguasai pencegahan dan Peserta dapat menjelaskan peraturan terkait pencegahan
penanganan berbagai macam keadaan darurat pencemaran terkait pengoperasian permesinan kapal
dikapal dengan selalu mengedepankan
keselamatan personal dan kapal
Mampu menguasai pencegahan dan Disajikan prosedur dan data penanganan pencemaran
penanganan berbagai macam keadaan darurat dari kamar mesin
dikapal dengan selalu mengedepankan
keselamatan personal dan kapal
Mampu menguasai pencegahan dan Peserta dapat menjelaskan peraturan terkait pencegahan
penanganan berbagai macam keadaan darurat kebakaran terkait pengoperasian permesinan kapal
dikapal dengan selalu mengedepankan
keselamatan personal dan kapal
Mampu menguasai pencegahan dan Disajikan gambar, prosedur dan data penanganan
penanganan berbagai macam keadaan darurat kebakaran dikapal
dikapal dengan selalu mengedepankan
keselamatan personal dan kapal
Mampu menguasai pencegahan dan Disajikan gambar, prosedur dan data saat terjadi
penanganan berbagai macam keadaan darurat keadaan darurat meninggalkan kapal
dikapal dengan selalu mengedepankan
keselamatan personal dan kapal
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN AKUNTANSI
CAPAIAN PEMBELAJARAN Menguasai INDIKATOR ESENSIAL
teori aplikasi pedagogik (techno-pedagogical Merumuskan learning outcomes mata pelajaran akuntansi
content knowledge (TPACK)) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang Akuntansi yang
bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menyusun langkah-langkah pembelajaran akuntansi
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal dengan pendekatan saintifik
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
Akuntansi yang bersifat mendidik
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
transaksi keuangan perusahaan dagang umum pada perusahaan dagang
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa
transaksi keuangan perusahaan dagang jurnal penyesuaian pada perusahaan dagang
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa
transaksi keuangan perusahaan dagang jurnal penutup pada perusahaan dagang
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata konsep dasar akuntansi
pelajaran akuntansi, meliputi: 1) merumuskan indikator
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran Akuntansi.

Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan
transaksi keuangan perusahaan dagang
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan
transaksi keuangan perusahaan manufaktur
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan
transaksi keuangan perusahaan manufaktur
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan
transaksi keuangan perusahaan manufaktur
Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan
transaksi keuangan perusahaan manufaktur
Menganalisis perbedaan karakteristik antara metode
harga pokok pesanan dengan harga pokok proses
Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan perusahaan
dagang meliputi: Laporan laba rugi, Laporan Perubahan
Ekuitas, Laporan Posisi Keuangan, dan Laporan Arus Kas.
Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
umum pada perusahaan manufaktur
Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
penyesuaian pada perusahaan manufaktur
Melakukan pencatatan transaksi keuangan berupa jurnal
penutup pada perusahaan manufaktur
Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan pada
perusahaan manufaktur, yang meliputi: Laporan Laba Rugi,
Laporan Perubahan Ekuitas, Laporan Posisi Keuangan, dan
Laporan Arus Kas
Membandingkan karakteristik pengumpulan biaya antara
metode harga pokok pesanan dengan harga pokok proses

Menganalisis transaksi pengumpulan biaya produksi Melakukan pencatatan pengumpulan biaya produksi
dengan metode harga pokok pesanan dengan metode harga pokok pesanan
Menganalisis transaksi pengumpulan biaya produksi Melakukan pencatatan pengumpulan biaya produksi
dengan metode harga pokok proses dengan metode harga pokok proses
mampu merencanakan pembelajaran yang Menetapkan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik konsep dasar akuntansi
pembelajaran mata pelajaran akuntansi,
meliputi: menetapkan materi pembelajaran.
Membandingkan perbedaan pengelolaan kas Menganalisis pengelolaan kas kecil antara imprest
kecil dengan berbagai metode system dan fluctuating system
Menganalisis penyebab perbedaan saldo kas menurut Mengidentifikasi penyebab perbedaan saldo kas
catatan perusahaan dan rekening koran bank menurut catatan perusahaan dan bank

Menganalisis rekonsiliasi bank Membandingkan saldo kas menurut catatan perusahaan

dan bank
Menganalisis pengelolaan piutang usaha Mengelola piutang usaha, meliputi: Pengakuan,
pengukuran, dan pencatatan piutang
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran akuntansi,
meliputi:Memilih metode pembelajaran yang
tepat pada materi konsep dasar akuntansi
Menganalisis perubahan Piutang menjadi
Piutang Wesel
Menerapkan piutang wesel (wesel tagih)
dan penentuan nilai jatuh tempo
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran akuntansi,
meliputi:Memilih metode pembelajaran yang
tepat pada materi konsep dasar akuntansi
Menganalisis pendiskontoan wesel tagih
Menerapkan Pengelolaan Hutang Jangka Pendek
Menerapkan proses pencatatan persediaan
Menerapkan metode penilaian persediaan (FIFO,
LIFO, Average, identifikasi khusus) Menganalisis
Cost of Good Sold (COGS) Menerapkan berbagai
metode penyusutan aset tetap
Menerapkan pemeliharaan dan pengembangan
aset tetap
Mengevaluasi penghentian aset tetap
(dibuang, dihibahkan, dijual dan ditukar)
Menganalisis harga perolehan dan metode pencatatan
beban deplesi aset tetap berupa sumber daya alam
Menganalisis harga perolehan aset tetap tidak berujud
serta amortisasi dari aset tetap tidak berwujud
Mengidentifikasi transaksi utang jangka panjang
Mengidentifikasi jenis-jenis pajak
Menerapkan pajak penghasilan (PPh) pasal 21
Menerapkan pajak pertambahan nilai (PPN)
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran akuntansi, meliputi:menetapkan media
pembelajaran dan sumber belajar akuntansi
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran akuntansi, meliputi: menetapkan teknik dan
instrumen penilaian
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran akuntansi, meliputi:
menetapkan teknik dan instrumen penilaian
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran
mata pelajaran akuntansi, meliputi: menggunakan
hasil penilaian untuk tindak lanjut
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran
mata pelajaran akuntansi, meliputi: menggunakan
hasil penilaian untuk tindak lanjut
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi
konsep dasar akuntansi
Melakukan pencatatan atas perubahan Piutang Usaha
menjadi Piutang Wesel
Menghitung nilai Piutang Wesel
Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi
akuntansi perusahaan jasa
Mencatat dalam jurnal umum atas pendiskontoan Piutang Wesel
Mengidentifikasi Hutang Jangka Pendek
Mengidentifikasi prosedur pencatatan Persediaan
secara Periodik dan Perpetual
Memproses penentuan nilai persediaan menggunakan metode
FIFO, LIFO, Average dan Identifikasi khusus
Memroses penentuan Harga pokok penjualan
Menghitung beban penyusutan Aset tetap dengan
menggunakan berbagai metode penyusutan.
Melakukan pencatatan biaya pemeliharaan dan
pengembangan aset tetap
Melakukan pencatatan atas penghentian aset tetap
Melakukan pencatatan perolehan aset tetap berupa
sumber daya alam dan beban deplesinya
Melakukan pencatatan perolehan aset tetap tidak berujud
serta amortisasi aset tetap tidak berwujud
Melakukan pencatatan utang jangka panjang berupa
obligasi Menganalisis jenis-jenis pajak
Menerapkan penghitungan pajak penghasilan (PPh)
pasal 21 Menerapkan penghitungan PPN
Menetapkan media dan sumber belajar yang sesuai untuk
materi akuntansi perusahaan jasa
Menentukan teknik penilaian untuk capaian pembelajaran
materi konsep dasar akuntansi
Menentukan instrumen penilaian untuk capaian
pembelajaran materi akuntansi perusahaan jasa
Menetapkan program remidi akuntansi
Menetapkan program pengayaan akuntansi
menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan masalah penelitian pembelajaran akuntansi
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan treatment untuk mengatasi masalah
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi pembelajaran akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan langkah-langkah penelitian pembelajaran akuntansi
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan teknik pengumpulan data yang sesuai
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai metode penelitian kependidikan untuk Menetapkan teknik analisis data yang sesuai
memecahkan permasalahan pembelajaran akuntansi

menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih media pembelajaran akuntansi yang tepat berbasis TIK
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
akuntansi
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih sumber belajar akuntansi yang tepat berbasis TIK
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran
akuntansi
menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Memilih program aplikasi yang tepat untuk
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran pembelajaran penyusunan laporan keuangan
akuntansi
menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan Menjelaskan tugas dan beban kerja guru akuntansi
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku.

Memahami asumsi, prinsip-prinsip dan konsep dasar Mengungkapkan kembali asumsi-asumsi, prinsip-prinsip, dan
akuntansi. konsep dasar akuntansi
Memahami tahapan siklus akuntansi Mengungkapkan kembali tahapan siklus akuntansi
Menganalisis persamaan dasar akuntansi Menganalisis persamaan dasar akuntansi secara kompleks
Menerapkan persamaan dasar akuntansi untuk Melakukan pencatatan persamaan dasar akuntansi untuk
berbagai transaksi keuangan perusahaan berbagai transaksi keuangan perusahaan
Menganalisis dokumen transaksi keuangan Mengidentifikasi berbagai dokumen transaksi keuangan
perusahaan perusahaan
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan jurnal umum pada
keuangan pada perusahaan jasa perusahaan jasa
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi
keuangan pada perusahaan jasa keuangan jurnal penyesuaian pada perusahaan jasa Menerapkan prinsip dan
prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan jurnal penutup pada
keuangan pada perusahaan perusahaan jasa
Menerapkan prinsip dan prosedur pelaporan transaksi Menyusun kertas kerja dan laporan keuangan perusahaan Jasa
keuangan perusahaan jasa
Menerapkan prinsip dan prosedur pencatatan transaksi Melakukan pencatatan transaksi keuangan pada perusahaan
keuangan perusahaan dagang dagang
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Merumuskan indikator yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Merumuskan materi yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan rumusan langkah pembelajaran menulis yang
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia sesuai
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan rumusan langkah pembelajaran membaca yang
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia sesuai
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan media yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan sumber pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menetapkan instrumen penilaian yang sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai Menilai bagian RPP yang tidak sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran Bahasa Indonesia
serta konteks dan karakteristik siswa
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Mengidentifikasi pendekatan yang digunakan guru
Bahasa dan
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis Sastra Indonesia
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Mengidentifikasi penerapan model pembelajaran PBI
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menetapkan lanjutan langkah penerapan model
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis pembelajaran dalam PBI
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menilai ketepatan langkah dalam penerapan
pembelajaran BI
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menetapkan langkah pembelajaran sesuai KD
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran
menulis
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri
Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis apresiasi sastra
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif Menelaah prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran
menyimak
dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis
untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan
potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri

Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menetapkan instrumen penilaian yang memiliki

karakteristik autentik
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menetapkan instrumen penilaian sikap yang dilaksanakan guru

Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Menilai Menelaah ketepatan instrumen penilaian penengetahuan
dan mengevaluasi pembelajaran Menguasai Menetapkan penggunaan hasil penilaian
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis struktur pola kalimat
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis makna kata
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis ragam pemakaian bahasa dalam sebuah dialog
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis aliran linguistik dalam pembelajaran
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis ragam bahasa teks
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis kesalahan tanda baca
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis kesalahan penulisan kata
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis pemakaian kata yang tidak tepat
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis kesalahan kalimat yang tidak paralel
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis kesalahan kalimat yang melewah (berlebihan)
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak koheren
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menganalisis kesalahan paragraf yang tidak kohesi
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menyimpukan isi puisi
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menyimpukan isi teks narasi
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menyimpulkan isi teks argumentasi
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menemukan makna dalam teks berita
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menemukan tujuan teks prosedur
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menemukan tujuan teks persuasi
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menelaah struktur teks fabel/legenda
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menelaah isi teks deskripsi
bidang bahasa dan sastra Indonesia Menguasai
konten materi pembelajaran sebagai pendidik di Menelaah isi teks eksplanasi
bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merangkum isi teks pidato
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Melengkapi teks eksplanasi yang
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai rumpang Merangkum teks LHO
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan rima puisi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menemukan nilai-nilai dalam cerita pendek
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Mengurutkan langkah dalam teks prosedur
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan tesis teks eksposisi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan kalimat argumen yang tidak mendukung
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai tesis Menentukan pernyataan umum teks eksplanasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menganalisis kalimat penjelas sebab-akibat yang salah
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
dalam teks eksplanasi
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menemukan bagian-bagian teks LHO Menemukan
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia bagian-bagian teks diskusi Menganalisis unsur
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia intrinsik cerpen Menganalisis unsur pembangun
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
puisi Menganalisis unsur instrinsik teks drama
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menentukan pandangan pengarang dalam novel
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menentukan kalimat klasifikasi yang salah dalam teks deskripsi
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Merekonstruksi kalimat teks berita
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai Menganalisis teks ulasan
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
Menguasai konten materi pembelajaran sebagai
pendidik di bidang bahasa dan sastra Indonesia
 KISI-KISI UP UKM PPG

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual
Menguasai karakteristik peserta didik
dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual
Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran yang diampu
Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran yang diampu

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan

mata pelajaran yang diampu
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan
mata pelajaran yang diampu
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Memanfaatkan teknologi informasi dan

komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta
didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta
didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan
santun dengan peserta didik
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan
santun dengan peserta didik
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
Memahami dan mengungkapkan makna yang
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk
mendukung kemampuan membaca teks berbahasa
Inggris berbetuk advertisement, manual,
descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
 INDIKATOR ESENSIAL
Memetakan kompetensi bahasa (language proficiency)
peserta didik dalam kelas bahasa Inggris.

Menjelaskan kesulitan belajar yang dialami oleh peserta

didik berdasarkan tipe belajar peserta didik.

Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran

bahasa Inggris.
Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
bahasa Inggris.
Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan
materi pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran bahasa Inggris.
Merumuskan indikator penilaian.

Merumuskan instrumen penilaian.

Menjelaskan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran

yang mendidik
Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembelajaran
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam kelas maupun di luar kelas.
Memanfaatkan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi

dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

Menerapkan berbagai kegiatan pembelajaran

untuk mengaktualisasikan potensi peserta
didik, termasuk kreativitasnya.
Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan.
Menerapkan komunikasi yang efektif, empatik, dan
santun dengan peserta didik dengan bahasa Inggris.
Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik.
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Menentukan strategi pemecahan masalah pembelajaran
melalui PTK
Menerapkan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris
Menentukan gambaran umum dari teks tertulis
fungsional pendek berbentuk advertisement.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan informasi rinci dalam teks tertulis fungsional
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk pendek berbentuk advertisement.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk manual.
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menunjukkan langkah-langkah aktivitas yang disebutkan
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk dalam teks pendek berbentuk manual
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan informasi rinci dari teks pendek
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk decriptive.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk pendek berbentuk decriptive.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan rujukan informasi tersirat dari teks tertulis
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk procedure.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan langkah-langkah kegiatan yang tersebut dalam
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk teks berbentuk procedure.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menunjukkan hubungan antar bagian dalam teks procedure.
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menunjukkan gambaran umum dari teks tertulis
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk report/recount.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan informasi rinci dari teks tertulis fungsional
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk pendek berbentuk report/recount.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menunjukkan maksud tersirat dari isiteks
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk table/graph/map
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menarik simpulan makna yang terkandung dalam teks
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk table/graph/map
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan informasi rinci dari teks tertulis
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk spoof/biography .
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk spoof/biography.
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk spoof/biography.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan informasi rinci dari teks tertulis berbentuk narrative.
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menarik simpulan dari teks tertulis berbentuk narrative.
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menunjukkan nilai/pelajaran yang tersirat dalam teks
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk narrative.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan informasi umum tujuan komunikatif dari teks
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk tertulis berbentuk explanation/review.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menunjukkan makna kata/frasa/kalimat atau rujukan kata
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk dari teks tertulis berbentuk explanation/review.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang Menentukan pikiran utama/topik/tema teks tertulis
tersurat dan tersirat dalam teks tertulis untuk berbentuk explanation/review.
mendukung kemampuan membaca teks
berbahasa Inggris berbetuk advertisement,
manual, descriptive, procedures, report/recount,
table/graph/map, spoof/biography, narrative,
explanation, danexposition/review menggunakan
kosakata sampai dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan informasi rinci dari teks pendek berbentuk
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung analytical/hortatory exposition.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menentukan rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks
pendek
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk analytical/hortatory exposition.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Memahami dan mengungkapkan makna yang tersurat Menunjukkan sikap penulis yang tersirat dalam teks
tertulis
dan tersirat dalam teks tertulis untuk mendukung berbentuk analytical/hortatory exposition.
kemampuan membaca teks berbahasa Inggris
berbetuk advertisement, manual, descriptive,
procedures, report/recount, table/graph/map,
spoof/biography, narrative, explanation,
danexposition/review menggunakan kosakata sampai
dengan 3500 word count.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan frasa
yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, sesuai.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi rumpang pada teks pendek dengan klausa
yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, sesuai.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata
yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, bersinonim
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mensubstitusi kata dalam ungkapan tulis dengan kata
yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berantonim
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan
urutan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, gramatika yang benar pada frasa nomina
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Mengungkapkan makna berbentuk ungkapan dengan
urutan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, gramatika yang benar pada klausa
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna dalam penggalan teks
exposition
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, menggunakan ungkapan lain yang sesuai (berbentuk
rephrase
explanation, exposition dalam konteks kehidupan dari phrase)
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna dalam penggalan teks
exposition
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, menggunakan ungkapan lain yang sesuai (berbentuk
rephrase
explanation, exposition dalam konteks kehidupan dari klausa)
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang
tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dalam Relative pronouns
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang
tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk Conditional sentence.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang
tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk Passive construction
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan gramatika yang
tepat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk Place [removed]in which, from which, at
which, dll.)
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure
ungkapan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk frasa nomina
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure
ungkapan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk frasa verba
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna menggunakan tata urut unsure
ungkapan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, berbentuk frasa ajektiva
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis
yang
explanation, exposition dalam konteks kehidupan benar berbentuk frasa nomina
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis
yang
explanation, exposition dalam konteks kehidupan benar berbentuk frasa verba
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang tersurat dalam kalimat
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, transaksional yang menggunakan ungkapan idiomatis
yang
explanation, exposition dalam konteks kehidupan benar berbentuk ajektiva
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang berupa main idea dalam teks
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, explanation dengan benar
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyampaikan makna yang berupa supporting detail
dalam
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, teks explanation dengan benar
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk sentence
explanation, exposition dalam konteks kehidupan connector
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk
penghilangan
explanation, exposition dalam konteks kehidupan unsur ungkapan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph menggunakan ungkapan yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, dihubungkan dengan peranti kohesif berbentuk
penambahan
explanation, exposition dalam konteks kehidupan ungkapan yang relevan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Melengkapi paragraph dengan ungkapan yang
menunjukkan
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, hubungan logis dengan unsur paragraph
sesudahnya.
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana Menyusun kalimat acak menjadi paragraf exposition
yang
formal berbentuk manual, report,/recount, descriptive, penyusunnya logis
explanation, exposition dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN BAHASA JEPANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Ceramah, tata bahasa
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Aplikasi pendekatan/ teknik deduktif dan induktif dalam
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat pengajaran tata
bahasa diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang termasuk
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) kategori mudah (1~400)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) termasuk kategori sedang (4001~500)

Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Audio lingual

media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang
dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) termasuk kategori sedang (501~600)

Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, TPR

media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang
dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Membaca huruf kanji level menengah (N3) yang
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) termasuk kategori sukar (601~700)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) termasuk kategori mudah

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) termasuk kategori sedang

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) termasuk kategori sedang

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menulis menulis Kanji level menengah (N3) yang
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) termasuk kategori sukar

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memilih kata dengan tepat sesuai konteks
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunaan fukushi dengan tepat

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Membuat rumusan tujuan pembelajarana

serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Mengevaluasi rumusan tujuan pembelajaran
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kata serapan (gairaigo) dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Menguasai metode penelitian yang dapat objek garapan yang bisa dijadikan tema penelitian kelas
diterapkan dalam pembelajaran BJ
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk kata yang tepat sesuai konteksnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Menguasai metode penelitian yang dapat Metode pembelajaran sebagai objek penelitian kelas
diterapkan dalam pembelajaran BJ
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menentukan bentuk diatesis (voice) dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan Keuntungan dan manfaat PTK bagi guru
dalam pembelajaran BJ
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memilih makna verba yang tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menentukan makna kata yang tepat sesuai dengan konteksnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan frasa dengan tepat sesuai dengan koneksnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Melengkapi kalimat dengan bentuk yang tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) sesuai konteksnya

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mengunakan makna parafrasa dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk kondisional dengan tepa
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk kata yag tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan partikel yang tepat

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan diatesis yang tepat

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan setsubigo dengan tepat

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk keigo, shieki, dan bentuk verba
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) lainnya dengan tepat

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan bentuk aspek atau kala dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan setsuzoku-joshi dengan tepat

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kakari-joshi dengan tepat

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kategori gramatikal dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mencari kesalahan bentuk verba dan sejenisnya
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mencari kesalahan bentuk penggunaan partikel atau kata
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi variasi penggunaan ungkapan izin,
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) laranga, dan keharusan
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi kenjou-hyougen atau shieki
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi penggunakan ungkapan yang menyatakan saran
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) atau keadaan

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan yang menyatakan waktu kejadian (uchi ni, dll.)
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi kanou-hyougen

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi penggunaan kata ‘tokoro’. Sebagai
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) penegas waktu kejadian

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan ~BA~ HODO

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan DOORI

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan YOTTE

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Aplikasi ungkapan TSUIDENI dan MAMA
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menyampaikan ide dan keinginan

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menjawab dengan bentuk ungkapan yang tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menjawab dan menyampaikan alasan dengan dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Mengisi rumpang percakapan dengan bentuk yang tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merespon dengan baik

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menerima permohonan

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menjawab salam

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menerima permintaan maaf

tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memahami isi bacaan secara keseluruhan
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Memahami frasa penting dalam bacaan
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)
Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merangkai kata menjadi frasa dalam suatu kalimat dengan benar
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merangkai beberapa kata menjadi kalimat dengan benar
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Merangkai kata menjadi kalimat dengan menggunakan
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken) bentuk ungkapan yang tepat

Memiliki keterampilan berbahasa Jepang sampai Menggunakan kata sambung dengan tepat
tingkat madya (N3 dalam Nihongo Nouryoku Shiken)

Memahami linguistik bahasa Jepang yang Memahami proses penghasil bunyi

dapat diaplikasikan dalam pengajaran BJ BJ:æ¯éŸ³ã€å-音ã€åŠæ¯éŸ³ã€äºŒé‡å-音ã€ã‚¢ã‚¯ã‚»ãƒ³ãƒˆ

Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menggunakan konjugasi verba dengan benar
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menggunakan konjugasi adjektiva dengan benar
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Pemahaman bentuk transitif dan intransitif atau pasangan jenis
diaplikasikan dalam pengajaran BJ lainnya
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan kalimat transitif atau intransitif
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Mengubah kalimat ke dalam bentuk lain
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Mengubah bentuk verba sesuai dengan konteksnya
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan makna suatu ideom
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan sinonim suatu kata, frasa, atau kalimat
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menetukan makna pragmatik suatu kalimat
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami linguistik bahasa Jepang yang dapat Menentukan makna pragmatik dari suatu kata atau frasa
diaplikasikan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi penggunaan ragam hormat/sonkeigo
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi penggunaan ragam hormat kenjougo
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi penggunaan panggilan dalam kehiduan sehari-hari
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi pemahaman budaya /kebiasaan dalam kehidupan sehari
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ hari
Memahami budaya dan karakter orang Jepang yang Aplikasi pemahamanetika Jepang dalam kehidupan sehari-hari
dapat diterapkan dalam pengajaran BJ
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Komunikatif
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Memilih dan menggunakan media pembelajaran (visual, audio,
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang audio visual, multi media, realia, dll.) yang tepat dengan materi
dapat diaplikasikan dalam pembelajaran BJ. BJ tertentu
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Objek penilaian/ evaluasi
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Jenis-jenis tes: sumatif, formatif, diagnostik, dll
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Prosedur penyusunan tes
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Aplikasi taksonomi Bloom dalam rumusan tujuan pembelajaran
serta karakteristik perkembangan peserta didik (C1-C6)
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Apersepsi
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Penyampaian isi
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Memahami kurikulum dan perangkat pembelajaran Penguatan
serta karakteristik perkembangan peserta didik
Menguasai metode penelitian yang dapat diterapkan Merumuskan masalah dalam PTK dengan tepat
dalam pembelajaran BJ
Menguasai berbagai pendekatan, metode, teknik, Analisis hasil tes, validitas dan reliabilitas
media, evaluasi dalam pengajaran bahasa yang dapat
diaplikasikan dalam pembelajaran BJ.
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN BIOLOGI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian Merumuskan indikator Kompetensi Dasar mata pelajaran biologi
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan

Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan obyek biologi yang tepat dalam pembelajaran
dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan permasalahan biologi yang tepat dalam
dan evaluasi pembelajaran pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan model/metode/strategi pembelajaran yang tepat
dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan sumber belajar yang tepat dalam pembelajaran
dan evaluasi pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam
dan evaluasi pembelajaran pembelajaran
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, Menentukan penilaian proses dan hasil belajar
dan evaluasi pembelajaran
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menyusun rancangan RPP
sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menerapkan prinsip penyusunan
RPP sesuai silabus
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Memerinci Langkah-langkah
pembelajaran sesuai silabus
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Merumuskan prinsip proses pengelolaan kelas dan laboratorium
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Menerapkan kegiatan pelaksanaan proses
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai pembelajaran (pendahuluan, inti, dan penutup)
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Menerapkan teori pengembangan potensi diri peserta didik
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan pembelajaran untuk mewujudkan Menentukan upaya pengembangan karakter siswa
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dalam pembelajaran Biologi
dengan kaidah pedagogik dalam memfasilitasi
pengembangan potensi diri dan karakter siswa
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan fungsi penilaian pembelajaran
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan prinsip penilaian pembelajaran
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan tujuan penilaian pembelajaran
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang Menerapkan penilaian autentik dalam pembelajaran biologi
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Memerinci hasil evaluasi proses dan evaluasi hasil belajar
kualitas pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan Merumuskan tindak lanjut hasil penilaian
kualitas pembelajaran
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis ciri-ciri kelompok makhluk hidup
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis dasar-dasar pengelompokan makhluk hidup
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas Memerinci daur hidup makhluk hidup (tumbuhan tingkat
dan mendalam meliputi: rendah dan invertebrata)
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menyimpulkan kedudukan taksonomi makhluk hidup
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas Menganalisis keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis,
dan mendalam meliputi: dan ekosistem di Indonesia
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur, fungsi,dan kimia sel tumbuhan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur, fungsi, dan kimia sel hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada akar
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada batang
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada daun
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis reproduksi sel
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem tranport membran
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sifat enzim dan kinerjanya
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis peran hormon
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis anabolisme
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis katabolisme
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem gerak pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem pencernaan pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem respirasi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem sirkulasi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem saraf pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem reproduksi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem ekskresi pada manusia/hewan
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis sistem pertahanan tubuh pada manusia
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis gangguan/penyakit sistem organ pada manusia
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci susunan kromosom, DNA, dan RNA
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci mekanisme sintesis protein
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis pewarisan sifat berdasarkan Hukum Mendel
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci penyimpangan semu Hukum Mendel
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci hereditas pada manusia
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci mekanisme mutasi gen dan kromosom
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis teori-teori evolusi
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Menganalisis daur materi dan aliran energi pada ekosistem
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas Menganalisis perubahan, dampak, dan cara
dan mendalam meliputi: mengatasi kerusakan lingkungan
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai materi pelajaran secara luas dan Memerinci perkembangan bioteknologi
mendalam meliputi:
1) keanekaragaman makhluk hidup
2) struktur perkembangan tumbuhan
3) struktur perkembangan hewan
4) fisiologi tumbuhan
5) fisiologi hewan/manusia
6) pewarisan sifat dan evolusi
7) hubungan makhluk hidup dan lingkungan
8) perkembangan biologi
Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi, Memerinci metode dan teknik penelitian bidang Pendidikan
pendekatan, teknik, atau metode keilmuan, dan Biologi
teknologi dalam bidang Pendidikan Biologi
Menguasai dan mengembangkan teori, aplikasi, Menerapkan penelitian dalam bidang Pendidikan Biologi
pendekatan, teknik, atau metode keilmuan, dan
teknologi dalam bidang Pendidikan Biologi
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Mengembangkan pembelajaran biologi berbasis TIK
Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan
keilmuan dan implementasi dalam bidang tugas
profesionalnya
Menerapkan pengetahuan dan keterampilan Teknologi Menerapkan TIK dalam pembelajaran biologi
Informasi (TIK) dalam konteks pengembangan
keilmuan dan implementasi dalam bidang tugas
profesionalnya
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN EKONOMI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Merumuskan learning outcomes mata pelajaran ekonomi dan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal menerapkan teori-toeri belajar dalam pembelajaran ekonomi
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
ekonomi yang bersifat mendidik;
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menyusun langkah-langkah pembelajaran ekonomi
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal dengan pendekatan saintifik
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
ekonomi yang bersifat mendidik;
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi ekonomi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran ekonomi.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator/capaian pembelajaran materi akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan
mata pelajaran ekonomi.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan materi pembelajaran ekonomi sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata tujuan pembelajaran
pelajaran ekonomi, meliputi:
menetapkan materi pembelajaran ekonomi
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan materi pembelajaran akuntansi sesuai
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata dengan tujuan pembelajaran
pelajaran ekonomi, meliputi:
menetapkan materi pembelajaran ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi ekonomi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan metode pembelajaran ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Memilih metode pembelajaran yang tepat pada materi akuntansi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan metode pembelajaran ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata materi ekonomi
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan media pembelajaran yang sesuai dengan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata materi akuntansi
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan sumber belajar yang sesuai dengan materi ekonomi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran ekonomi, meliputi:
Menetapkan media pembelajaran dan sumber belajar
ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
pembelajaran mata pelajaran ekonomi, Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
meliputi: diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menetapkan media pembelajaran dan sumber
belajar ekonomi
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran ekonomi,
meliputi:
Menetapkan teknik dan instrumen penilaian
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran ekonomi,
meliputi:
Menetapkan teknik dan instrumen penilaian
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran ekonomi,
meliputi:
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak
lanjut Mampu merencanakan pembelajaran
yang mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran ekonomi,
meliputi:
Menggunakan hasil penilaian untuk tindak
lanjut Menguasai metode penelitian
kependidikan untuk memecahkan
permasalahan pembelajaran ekonomi
Menguasai metode penelitian kependidikan
untuk memecahkan permasalahan
pembelajaran ekonomi Menguasai prinsip dan
teknik penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi di dalam pembelajaran ekonomi
Menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku

Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang

diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menetapkan sumber belajar yang sesuai
dengan materi akuntansi Menganalisis APBN dan APBD

Menentukan teknik dan instrumen penilaian

untuk capaian pembelajaran materi ekonomi

Menentukan teknik instrumen penilaian untuk

capaian pembelajaran materi akuntansi

Menetapkan program remidi dan pengayaan

ekonomi

Menetapkan program remidi dan pengayaan

akuntansi

Menetapkan masalah penelitian pembelajaran

ekonomi

Menetapkan prosedur penelitian pembelajaran

ekonomi

Memilih program aplikasi yang tepat untuk

pembelajaran ekonomi

Memahami peraturan bidang keguruan

Mendeskripsikan konsep kelangkaan

Menganalisis biaya kesempatan

Mengidentifikasi kebutuhan

Menganalisis masalah ekonomi

Mengidentifikasi sistem ekonomi

Menganalisis prinsip dan motif ekonomi

Mengidentifikasi bentuk bentuk pasar

Menerapkan konsep permintaan dan penawaran

Menganalisis elastisitas permintaan dan

penawaran

Menghitung keseimbangan harga

Mendeskripsikan konsep pendapatan nasional

Mendeskripsikan pendekatan pendapatan

nasional

Mengidentifikasi komponen pendapatan nasional

Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis konsep pengangguran
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis nilai uang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan produk dan fungsi perbankan
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan Lembaga keuangan non bank
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan Pasar modal
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
MenganalisisTeori pembangunan dan pertumbuhan ekonomi
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menganalisis konsep Inflasi
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mengevaluasi Kebijakan fiskal
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mengevaluasi Kebijakan moneter
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menganalisis Perdagangan internasional
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan Kerjasama internasional
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan Bentuk-bentuk badan usaha
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan organisasi dan permodalan perkoperasian
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Mendeskripsikan fungsi dan asas perpajakan
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menganalisis fungsi-fungsi manajemen
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
Menganalisis unsur-unsur manajemen
diampu secara mendalam pada bidang ekonomi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Mendeskripsikan bidang-bidang akuntansi dan
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
karakteristik kualitatif laporan keuangan
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
Menganalisis pengguna informasi akuntansi
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menganalisis transaksi untuk persamaan dasar akuntansi
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
Mendeskripsikan perusahaan jasa, dagang, maufaktur
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
Menyusun jurnal umum perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal penutup perusahaan jasa
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal pembalik
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal umum pada perusahaan dagang
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis transaksi untuk dicatat dalam jurnal khusus
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun jurnal penyesuaian perusahaan dagang
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun laporan laba rugi dan penghasilan
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. komprehensif perusahaan dagang
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menyusun laporan posisi keuangan dan laporan perubahan
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi. ekuitas
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis informasi keuangan
diampu secara mendalam pada bidang akuntansi.
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN FISIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan metode ilmiah dan keselamatan kerja di
teori mekanika serta penerapannya laboratorium
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan prinsip operasi vektor dalam permasalahan
fisika
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Mengintepretasikan makna fisis gerak parabola dan
teori mekanika serta penerapannya menyajikannya dalam bentuk vektor
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak melingkar dengan laju
konstan
teori mekanika serta penerapannya (tetap)
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Mengintepretasikan makna fisis gerak benda
menggunakan
teori mekanika serta penerapannya hukum Newton secara multirepresentasi
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak planet berdasarkan
hukum
teori mekanika serta penerapannya Newton dan atau Kepler
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menemukan besaran atau makna fisis gerak benda
berdasarkan
teori mekanika serta penerapannya hubungan usaha dengan energi potensial atau kinetik

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah gerak benda secara multireprensetasi
berdasarkan
teori mekanika serta penerapannya hukum kekekalan energi
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis keterbatasan sumber energi dan
dampaknya bagi
teori mekanika serta penerapannya kehidupan
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis grafik hubungan momentum dan impuls
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah tumbukan untuk memprediksi gerak benda
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menemukan besaran fisis gerak rotasi benda tegar
teori mekanika serta penerapannya menggunakan konsep torsi, momen inersia atau momentum
sudut
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis sifat elastisitas bahan berdasarkan sajian
grafik
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
teori mekanika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah konversi suhu antar termometer
teori termodinamika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah peristiwa perpindahan kalor dalam kehidupan
sehari-
teori termodinamika serta penerapannya hari
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menggunakan teori kinetik gas untuk memprediksi
besaran fisis
teori termodinamika serta penerapannya gas ideal
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis proses termodinamika dari sajian grafik
teori termodinamika serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis besaran fisis gerak harmonik sederhana
secara
teori gelombang dan optik serta penerapannya multirepresentasi
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah karakteristik pemantulan atau pembiasan
gelombang
teori gelombang dan optik serta penerapannya mekanik
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Merumuskan persamaan gelombang berdasarkan sajian
grafik
teori gelombang dan optik serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis karakteristik gelombang bunyi atau cahaya
teori gelombang dan optik serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis rangkaian dengan hukum Ohm dan
Kirchhoff
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis hubungan antara medan listrik atau
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya gaya elektrostatis dengan muatan
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis makna simbolik dari persamaan listrik statis
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis faktor yang mempengaruhi medan magnet
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya kawat berarus listrik yang disajikan secara multirepresentasi

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Mengevaluasi susunan kawat berarus yang mengalami
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya gaya magnetik terbesar atau terkecil

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah arah dan besar arus induksi
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis sifat rangkaian RLC dari sajian diagram fasor
teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya

Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menemukan pemanfaatan gelombang elektromagnetik

teori kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya dalam teknologi dan kehidupan

Memahami sejarah perkembangan fisika dan Menelaah sejarah pemikiran atau penemuan konsep, prinsip
pemikiran-pemikiran yang mendasarinya atau hukum Fisika
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah konsep relativitas berdasarkan teori relativitas
khusus
teori fisika modern serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menelaah gejala kuantum berdasarkan sajian
multirepresentasi
teori fisika modern serta penerapannya
Menguasai konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- Menganalisis manfaat, dampak, dan proteksi zat
radioaktif
teori fisika modern serta penerapannya
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Menganalisis satuan dan atau dimensi besaran fisika
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Menganalisis hasil percobaan gerak lurus yang disajikan secara
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman multirepresentasi
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang percobaan titik berat atau kestimbangan benda tegar
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang karya yang menerapkan prinsip pemantulan
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman dan/atau pembiasan pada cermin dan lensa
fisika
Menyiapkan, merancang, melaksanakan percobaan Merancang percobaan untuk mengukur besaran listrik
dan menganalisis hasilnya sesuai kaidah eksperiman
fisika
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengembangkan potensi peserta didik dalam pembelajaran
karakter fisika
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengidentifikasi bekal awal peserta didik dalam pembelajaran
karakter fisika
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
Mengidentifikasi dan mengembangkan potensi diri dan Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam belajar fisika
karakter
peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip Menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
pembelajaran yang mendidik terkait dengan sesuai dengan karakteristik peserta didik dalam pembelajaran
pembelajaran Fisika Fisika
Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan
mata pelajaran yang diampu
Memahami berbagai pendekatan, strategi, metode,dan
teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam karakteristik materi Fisika
mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Memilih materi pembelajaran yang diampu terkait
dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran pada bidang Fisika
Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan
struktur materi fisika
Mengembangkan indikator dan instrumen
penilaian pada bidang Fisika
Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan pada bidang
Fisika Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran Fisika
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar
yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh pada bidang Fisika
Menyenggarakan kegiatan pembelajaran yang
mendorong pengembangan keterampilan kerja ilmiah
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,
dan/atau bentuk lain pada bidang Fisika Memahami
prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar
yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
pada bidang Fisika
Mengembangkan instrumen penilaian
sesuai karakteristik siswa dan materi Fisika
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam
mata pelajaran yang diampu pada bidang Fisika
Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik
pembelajaran Fisika
Merumuskan pengalaman belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran
Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan
Mengidentifikasi materi esensial yang sesuai kompetensi
dasar yang dirumuskan
Menyusun sekuens materi pembelajaran sesuai struktur
materi dan karakteristik peserta didik
Menentukan indicator dan instrumen penilaian
kegiatan pembelajaran
Menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran
dalam merancang kegiatan di laboratorium
Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang sesuai
dengan karakteristik materi dalam pembelajaran Fisika
Memilih media pembelajaran dan sumberbelajar yang relevan
dengan karakteristik peserta didik dan matapelajaran yang
diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran Fisika secara utuh
Memfasilitasi kegiatan pembelajaranFisika
yang mengembangan keterampilan kerja ilmiah
Menerapkan strategi berkomunikasi yang efektif,empatik,dan
santun, secara lisan,tulisan,dan/atau bentuk lain
Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar sesuaidengan karakteristik matapelajaran Fisika
Memerinci aspek poses dan hasil yang penting untuk
dinilai dalam pembelajranFisika
Mengembangkan instrument penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
Menjelaskan prinsip-prinsip tindakan refleksi
dalam pembelajaran Fisika
Merancang prosedur penelitian tindakan kelas
dalam pembelajaran fisika
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN GEOGRAFI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan Menerapkan prinsip geografi dalam mengkaji geosfer
pendekatan materi geografi secara luas dan
mendalam
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, dan Menerapkan pendekatan geografi untuk mengkaji geosfer
pendekatan materi geografi secara luas dan
mendalam
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menggunakan prinsip PACK dalam pembelajaran geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menerapkan prinsip PACK dalam pembelajaran obyek
content knowledge (PACK) minimal teori belajar, kajian geografi
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menerapkan prinsip PACK dalam menguraikan konsep geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Mengevaluasi kurikulum pembelajaran geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (pedagogical Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran geografi
content knowledge (PACK) minimal teori belajar,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran geografi yang bersifat
mendidik
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Menerapkan peta sebagai media pembelajaran geografi
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Menggunakan citra penginderaan jauh sebagai
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media media pembelajaran geografi
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Menggunakan SIG sebagai media pembelajaran geografi
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Memanfaatkan LKS sebagai media komunikasi
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media dalam pembelajaran geografi
pembelajaran geografi
Menguasai penggunaan teknologi informasi dan Merancang media pembelajaran geografi dengan
komunikasi untuk mendukung kelengkapan media memanfaatkan sumber informasi internet
pembelajaran geografi
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran Menilai kemampuan siswa dalam penguasaan materi geografi
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran Merancang pembelajaran geografi untuk menumbuhkan
geografi untuk mengukur sikap, pengetahuan, dan sikap peduli lingkungan
keterampilan, atau penilaian terkait peningkatan
kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil Merancang pembelajaran geografi yang menumbuhkan
pembelajaran geografi untuk mengukur sikap, sikap cinta tanah air
pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian
terkait peningkatan kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil Merancang pembelajaran geografi sehingga siswa
pembelajaran geografi untuk mengukur sikap, terampil dalam melakukan pelestarian lingkungan
pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian
terkait peningkatan kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi hasil Mengevaluasi kualitas pembelajaran geografi
pembelajaran geografi untuk mengukur sikap,
pengetahuan, dan keterampilan, atau penilaian
terkait peningkatan kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Merancang kegiatan outdoor study dalam
yang relevan dengan masalah pembelajaran pembelajaran geografi
geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Menerapkan observasi lapangan dalam pembelajaran geografi
yang relevan dengan masalah pembelajaran
geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Mengevaluasi hasil observasi lapangan dalam
yang relevan dengan masalah pembelajaran pembelajaran geografi
geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Mengevaluasi langkah kegiatan outdoor study dan
yang relevan dengan masalah pembelajaran analisis data hasil lapangan
geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Menyusun laporan hasil kegiatan outdoor study
yang relevan dengan masalah pembelajaran
geografi sesuai kaidah penelitian ilmiah
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, Menerapkan konsep geografi dalam mengkaji geosfer
dan pendekatan materi geografi secara luas
dan mendalam
Menguasai dan menerapkan teori, konsep, Menganalisis hubungan antar aspek -komponen geografi
dan pendekatan materi geografi secara luas
dan mendalam
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah Menganalisis keterkaitan potensi fisik dan non fisik
dan perwilayahan (lokal, regional dan global) desa dan kota
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah Menganalisis interaksi antara desa dan kota
dan perwilayahan (lokal, regional dan global)
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
dan perwilayahan (lokal, regional dan global) perkembangan desa-kota
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah Mengevaluasi perkembangan desa- kota dan implikasinya
dan perwilayahan (lokal, regional dan global)
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah Menerapkan konsep wilayah dan pewilayahan dalam
dan perwilayahan (lokal, regional dan global) perkembangan wilayah dalam lingkup lokal dan
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah nasional Memberikan contoh konsep wilayah dan
dan perwilayahan (lokal, regional dan global) pewilayahan dalam pembangunan nasional
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah Menentukan konsep geografi dalam kajian
dan perwilayahan (lokal, regional dan global) perkembangan negara maju dan negara berkembang.
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika Menganalisis perubahan muka bumi oleh tenaga
geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan endogen dan/atau eksogen
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika Menganalisis pemanfaatan batuan untuk kehidupan manusia
geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika Mengklasifikasikan pemanfaatan lahan untuk
geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan kehidupan manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika Menganalisis pengaruh vulkanisme/tektonisme
geosfer (lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan terhadap kehidupan manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis kondisi cuaca dan iklim di muka bumi
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengklasifikasikan unsur cuaca dan iklim
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis faktor penyebab dan akibat perubahan iklim
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengevaluasi faktor penyebab dan dampak efek rumah kaca
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan bagi manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis karakteristik DAS suatu wilayah
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis potensi dan dampak pemanfaatan air danau/waduk
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan bagi manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis kondisi air tanah untuk kehidupan manusia
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Menganalisis dinamika arus, gelombang, dan pasang surut
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengklasifikasikan sebaran flora dan fauna
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan dinamika geosfer Mengevaluasi pemanfaatan flora dan fauna untuk kehidupan
(lithosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer) dan manusia
pengaruhnya pada kehidupan manusia
Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi Menentukan jenis dan karakteristik bencana alam
bencana
Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi Menentukan cara mitigasi dan adaptasi penduduk sesuai dengan
bencana karakteristik bencana
Mampu menguasai konsep bencana dan mitigasi Membedakan mitigasi bencana secara struktural dan non
bencana struktural menanggulangi dampak negatif bencana alam
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menentukan faktor alam yang mendukung kehidupan di bumi
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis keberadaan bumi sebagai planet
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis potensi dan sebaran sumberdaya di Indonesia
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Merancang strategi pelestarian sumberdaya lingkungan
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis ketahanan pangan berbagai wilayah di Indonesia
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Mengevaluasi potensi bahan industri
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis potensi sumber energi alternatif
sebagai pendukung kehidupan manusia
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Menganalisis dampak peman-faatan sumber daya alam bidang
sebagai pendukung kehidupan manusia industri, pertambang-an, pertanian, dan domestik.
Mampu menguasai dan menerapkan konsep bumi Mengevaluasi cara konservasi tanah, air, dan udara secara
sebagai pendukung kehidupan manusia berkelanjutan
Mampu menguasai dinamika penduduk dan Menentukan dinamika kependudukan di Indonesia
keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk dan Menganalisis permasalahan kependudukan di Indonesia
keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk
dan keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk
dan keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu menguasai dinamika penduduk
dan keragaman budaya bangsa Indonesia
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem
Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi
sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem
Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi
sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem
Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi
sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana
Mampu pemanfaatan peta, citra, dan Sistem
Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi
sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana
Menguasai penerapan metode penelitian dalam
bidang geografi
Menguasai penerapan metode penelitian dalam
bidang geografi
Menguasai penerapan metode penelitian dalam
bidang geografi
Mampu menguasai dan menerapkan teori wilayah
dan perwilayahan (lokal, regional dan global)
Menemukan keragaman dan sebaran budaya indonesia
Menyelidiki bentuk kearifan lokal pada berbagai budaya
bangsa Indonesia
Mengevaluasi bentuk-bentuk kearifan dalam pemanfaatan
sumber daya alam/lahan untuk pertanian, perkebunan,
peternakan, perikanan, pertambangan, industri, dan pariwisata.
Menerapkan peta, citra, dan SIG untuk
inventarisasi sumberdaya alam
Menganalisis pemanfaatan peta, citra dan SIG untuk
berbagai perencanaan pembangunan
Menganalisis pemanfaatan peta, citra, dan SIG
untuk pengelolaan lingkungan
Merancang teknik overlay peta dalam SIG untuk kajian
mitigasi bencana
Menerapkan metode (epistemologi) dalam penelitian geografi
Menggali masalah penelitian sederhana terkait lithosfer
Menganalisis langkah penelitian terkait hidrosfer
Megklasifikasikan dinamika dan hubungan saling
menguntungkan antara negara maju dan negara berkembang.
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN IPA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan Disajikan tujuan atau kompetensi dasar pembelajaran IPA,
dengan merumuskan indikator pencapaian peserta didik dapat menentukan pengetahuan yang relevan
kompetensi berdasarkan KD IPA SMP dengan tujuan atau kompetensi dasar tersebut Diberikan KD
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan IPA peserta dapat merumuskan indiaktor pencapaian
dengan merumuskan indikator pencapaian kompetensi pada aspek pemahaman atau aplikasi atau
kompetensi berdasarkan KD IPA SMP penalaran / berpikir tingkat tinggi atau keterampilan

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, media, dan karakteristik materi ajar peserta dapat menjelaskan
penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP model pembelajaran dan asesmen yang sesuai

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, media, objek kajian IPA dengan tingkat perkembangan siswa SMP
penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan kompetensi dasar pembelajaran IPA, peserta
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, media, dapat menganalisis jenis dan atau isi media yang tepat
penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP digunakan untuk membantu peserta didik menguasai
kompetensi dasar tersebut
Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran IPA, peserta
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, media, dapat menjelaskan strategi pembelajaran yang paling tepat
penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
kemampuan menetapkan materi, proses, sumber, media, IPA menggunakan media yang tepat
penilaian, dan evaluasi pembelajaran IPA SMP

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Disajikan kasus merencanakan pembelajaran pada suatu KD IPA,
kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan peserta dapat menentukan kegiatan apersepsi yang sesuai
Pembelajaran (RPP) IPA SMP sesuai silabus

Merencanakan pembelajaran yang ditunjukkan dengan Diberikan kasus membelajarkan IPA dengan model
kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan tertentu, peserta dapat menentukan kegiatan yang
Pembelajaran (RPP) IPA SMP sesuai silabus sesuai pada salah satu tahap tertentu

Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA
dengan mewujudkan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
potensi diri dan karakter siswa
Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA
dengan mewujudkan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
potensi diri dan karakter siswa
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-
holistik pembelajaran IPA yang mencakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Disajikan langkah atau tahapan pembelajaran IPA, peserta
dapat menentukan prosedur yang tepat untuk
melakasanakan pembelajaran sesuai dengan pendekatan
tertentu yang digunakan oleh guru
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media
atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Disajikan soal tentang materi pembelajaran IPA, peserta
dapat menentukan ranah taksonomi Bloom revisi yang
akan diukur oleh soal tersebut
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran IPA,
peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian,
atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut

Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik- Peserta dapat menentukan rumusan item/task yang tepat
holistik pembelajaran IPA yang mencakup ranah untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
sikap, pengetahuan, dan keterampilan ranah sikap/ pengetahuan /keterampilan yang sesuai
dengan rumusan indikator kompetensi
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-holistik
pembelajaran IPA yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Mendeskripsikan pelaksanaan penilaian otentik-
holistik pembelajaran IPA yang mencakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian pembelajaran IPA
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan sains
Menganalisis kompetensi sebagai dasar
pemilihan materi
Menganalisis kompetensi sebagai dasar
pemilihan materi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur,
konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran IPA, peserta dapat
menentukan ketidak-tepatan pada rumusan item/task tersebut
Disajikan satu set sikap, KD 3, dan KD 4 peserta dapat
menentukan alternatif pemetaan pelaksanaan penilaian
yang tepat
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran IPA, peserta
dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan
untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
Diberikan data nilai siswa pada aspek tertentu peserta dapat
menentukan pengambilan keputusan pada data tersebut
Disajikan sebuah kasus percobaan IPA, peserta dapat
menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan
prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di
laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis alat
yang digunakan dalam percobaan IPA
Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat praktikum
IPA, peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan
sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Disajikan indikator pencapaian kompetensi peserta dapat
menentukan materi ajar dalam lingkup IPA SMP Disajikan
kasus penelitian salah satu tingkat organisasi kehidupan
(molekuler, sel, jaringan, organ, sistem organ, individu,
populasi, komunitas, ekosistem, biosfier) peserta dapat
menganalisis tingkat organisasi kehidupan tertentu
dimana kasus tersebut dipelajari
Peserta dapat menjelaskan penerapan teknologi
pada reproduksi tumbuhan atau hewan
Peserta dapat menghubungkan antara struktur dan fungsi
yang bersesuaian pada sistem kehidupan makhluk hidup
Disajikan gambar dan narasi tentang bekerjanya gaya atau
tekanan pada bagian tumbuhan atau organ mahluk hidup,
peserta dapat menerapkan prinsip gerak pada kasus tersebut
Disajikan gambar silsilah keturunan/pedegree peserta
dapat menyarankan pemuliaan keturunan
Peserta dapat menganalisis peran mikroorganisme
dalam menjaga kesuburan tanah berdasarkan sifat
fisika dan atau kimianya
Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep
bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari
Peserta dapat menjelaskan tentang penerapan konsep
tekanan fluida pada proses biologis mahluk hidup atau
dalam kehidupan sehari-hari
Peserta dapat menjelaskan langkah-langkah mitigasi
yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencana alam
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, konsep, Disajikan data atau narasi tentang sistem tata surya dan
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, konsep, Peserta dapat menjelaskan penerapan konsep induksi
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, konsep, Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta dapat
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menerapkan dan mengevaluasi materi, struktur, konsep, Peserta dapat menjelaskan pengaruh atau dampak
dan pola pikir keilmuan yang mendukung
pengembangan ilmu pengetahuan alam, dan teknologi
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
pergerakannnya, peserta dapat menganalisis pengaruh dari
pergerakan tertentu terhadap proses kehidupan di muka bumi
elektromagnetik atau medan magnet pada navigasi hewan
saat migrasi atau kehidupan sehari-hari
menganalisis besaran pada rangkaian itu.
kesehatan akibat penggunaan zat aditif atau adiktif
Peserta dapat menentukan fungsi dari struktur bagian-
bagian sel yang bersifat protoplasmik dan atau
nonpotoplasmik Disajikan narasi tentang keluhan penyakit
pada sistem organ manusia peserta dapat memilih upaya
untuk menjaga kesehatan dari penyakit tersebut
Disajikan gambar atau data besaran pada persendian
tertentu yang bekerja, peserta dapat menentukan
keuntungan mekanik atau besaran lain yang relevan
Peserta dapat menganalisis data proses di alam
berdasarkan hukum kekekalan energi
Disajikan data tentang morfologi/cara memperoleh
nutrisi/reproduksi makhluk hidup peserta dapat
menentukan tingkatan takson tertentu dari makhluk hidup
yang sesuai dengan data
Disajikan narasi dan data tentang dampak yang terjadi
akibat pemanasan global dan perubahan iklim, peserta
dapat menganalisis faktor penyebab dan dampak khusus
yang terkait langsung dengan data atau narasi tersebut
Disajikan grafik atau data gerak yang dilakukan oleh
mahluk hidup, peserta dapat menganalisis
pengaruhnya pada gerak mahluk hidup tersebut
Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan bahan
dalam kehidupan, peserta dapat menjelaskan hubungan
antara pemanfaatan bahan dengan sifat bahan
Disajikan narasi tentang gejala atau bencana alam gunung
berapi atau gempa bumi, peserta dapat menjelaskan pengaruh
perubahan struktur bumi yang menjadi penyebabnya
Disajikan data dan atau gambar tentang proses
penglihatan pada mahluk hidup, peserta dapat
menentukan besaran yang relevan
Disajikan data dan atau gambar tentang besaran-besaran
pada alat optik, peserta dapat menganalisis sifat-sifat
bayangan pada proses tersebut
Disajikan narasi, data atau gambar tentang gejala
kelistrikan pada proses biologis mahluk hidup, peserta
dapat menjelaskan tahapan atau konsep terjadinya gejala
kelistrikan pada proses tersebut.
Disajikan data dan atau gambar tentang proses biologis
mahluk hidup peserta dapat menjelaskan konsep
campuran, koloid, elektrolit, atau perubahan fisika dan
kimia yang terjadi pada proses biologis tersebut
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menguasai teori, aplikasi, pendekatan, teknik, atau
metode keilmuan IPA, dan teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau
metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan
teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau
metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan
teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau
metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan
teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau
metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan
teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau
metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan
teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau
metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan
teknologi yang relevan
Menemukan konsep, pendekatan, teknik, atau
metode baru dalam ilmu pengetahuan alam, dan
teknologi yang relevan
Menguasai metode dan teknik penelitian
tindakan untuk memecahkan permasalahan
dalam pembelajaran IPA untuk didiseminasikan
sebagai karya akademik atau bentuk lain yang
setara pada jurnal nasional terakreditasi atau
jurnal internasional bereputasi dan/atau karya
yang dipresentasikan atau dipamerkan
Peserta dapat menganalisis homeostasis senyawa organik
atau anorganik dalam tubuh
Disajikan data atau narasi tentang pemanfaatan energi dalam
proses biologis mahluk hidup tertentu, peserta dapat
menganalisis transformasi energi pada proses biologis tersebut.
Disajikan gambar/grafik/data interaksi antara makhluk hidup
dengan lingkungannya peserta dapat merumuskan masalah
atau hipotesis atau simpulan atau memperkirakan hasil
interaksi tersebut
Disajikan data potensi terjadinya bencana alam di lingkungan
terdekatnya, peserta dapat menganalisis berbagai penyebab
terjadinya bencana alam di lingkungan terdekatnya/ dampak
negatif bila tidak ada upaya untuk mengatasi bencana alam di
lingkungan terdekatnya/ berbagai alternatif strategi mitigasi dan
pencegahan bencana di lingkungannnya/ solusi yang paling tepat
untuk mengatasi permasahan bencana alam tersebut
Disajikan data atau grafik tentang gerak benda atau
makhluk hidup, peserta dapat menganalisis besaran-
besaran pada gerak tersebut
Disajikan narasi atau data tentang penerapan teknologi
ramah lingkungan, peserta dapat menganalisis proses
fisika atau kimiawi atau biologis pada teknologi tersebut
Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses biologis pada
mahluk hidup, peserta dapat menganalisis konsep energi, sumber
energi atau perubahan bentuk energi yang terjadi
Disajikan kasus pengaturan suhu pada makhluk hidup atau
dalam teknologi sederhana, peserta dapat menganalisis
keterkaitannya dengan kalor untuk perubahan wujud
Disajikan data, narasi atau gambar tentang proses pendengaran
atau pemanfaatan teknologi yang memanfaatkan gelombang,
peserta dapat menganalisis konsep getaran, gelombang dan
bunyi yang menjadi dasar dari sistem kerjanya
Disajikan gambar atau narasi sebuah penelitian tentang interaksi
antara makhluk hidup dan lingkungannya untuk mengungkap asal
usul kehidupan peserta dapat menganalisis pikiran yang
mendasari lahirnya suatu teori asal usul kehidupan
Disajikan narasi kasus terjadinya pencemaran
lingkungan/pemanasan global, peserta dapat menganalisis
penyebab terjadinya pencemaran/ berbagai alternatif strategi
untuk menyelesaikan masalah pencemaran/ solusi yang paling
tepat untuk mengatasi permasahan pencemaran tersebut.
Disajikan narasi permasalahan pembelajaran
keragaman tumbuhan dan hewan peserta dapat
menentukan cara pemecahan yang tepat
Menguasai metode dan teknik penelitian
tindakan untuk memecahkan permasalahan
dalam pembelajaran IPA untuk didiseminasikan
sebagai karya akademik atau bentuk lain yang
setara pada jurnal nasional terakreditasi atau
jurnal internasional bereputasi dan/atau karya
yang dipresentasikan atau dipamerkan
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada
saat pembelajaran tentang sel dan heriditas/bumi dan
antariksa/gelombang, suara, dan optik/kimia analitik, peserta
dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan
penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN IPS
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- menganalisis prinsip-prinsipdasar pembelajaranIPS
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang IPS yangbersifatmendidik;
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- mengalisis teori-teori belajar yang sesuai untuk
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal pembelajaran IPS
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang IPS yangbersifatmendidik;
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- mengorganisasikan materi pembelajaran IPS
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal sesuai kurikulum2013
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang IPS yangbersifatmendidik;
Menguasai teori dan terapan pedagogik (techno- mengorganisasikan materi pembelajaran IPS
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal sesuai kurikulum2013
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang IPS yangbersifatmendidik;
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menentukan media pembelajaran berbasisTI yang sesuai
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS; dalam pembelajaranIPS

Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi menjelaskan teknik dan prosedur dalam pemanfaatan TI
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranIPS; dalam pembelajaranIPS

Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku.
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS
mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS
menganalisis esensi isi Permendikbud No.20 tahun 2016
dalam pembelajaranIPS
menganalisis kaitan Permendikbud No. 20 tahun 2016 dengan
Permendikbud No. 22tahun 2016 dalam pembelajaran IPS
merumuskan indikator pencapaian kompetensi
pembelajaraan IPS sesuai permendikbud No. 22 dan 24
tahun 2016 dalam pembelajaran IPS
menganalisis kaitan antara materi, proses, media dan
penilaian dalam pembelajaran IPS

mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik menganalisis kegiatan inti pada strukturRPP pembelajaranIPS
sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik menentukan media yang sesuai untuk pembelajaran IPS
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner)
pada mata pelajaran IPS;

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mampu melaksanakan pembelajaran IPS yang menyenangkan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner)
pada mata pelajaran IPS;
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mampu menghubungkan materi belajar IPS
dengan suasana dan proses pembelajaran yang dengan pengembangankarakter
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner)
pada mata pelajaran IPS;

mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS Mampu menilai pembelajaranIPS

mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS Mampu merancang penilaian pembelajaranIPS

mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran IPS Mampu menggunakan hasil penilaian IPS

mampu mengadaptasi dan menggunakan Mampu memadukan teknologi informasi dengan

teknologi informasi pembelajaran IPS
dan komunikasi dalam melaksanakan
tugas profesionalnya
mampu mengadaptasi dan menggunakan Mampu mengkreasikan teknologi informasi untuk
teknologi informasi pembelajaran IPS
dan komunikasi dalam melaksanakan
tugas profesionalnya
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Mampu menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif.
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan Mampu membangun interaksi lisan dan tulisan dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, peserta didik secara santun, efektif, dan produktif
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif.
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Menganalisis konsep lokasi geografis Indonesia dalam
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, kaitannya dengan potensi sumberdaya alam
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Menganalisis konsep kondisi geologis Indonesia dan
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, pengaruhnya terhadap kehidupan manusia, flora dan fauna
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Menganalisis interaksi antarwilayah dan pengaruhnya
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, terhadap kehidupan ekonomi
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan
Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Menganalisis interaksi antarruang dan pengaruhnya
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, terhadap kehidupan sosial dan budaya
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan, dalam substansi bidang kependidikan
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, perubahan nilai dan norma dalam masyarakat
dan kebudayaan dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan Menganalisis peran lembaga sosial dalam kehidupan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, sosial, ekonomi, dan budaya
dan kebudayaan dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
Memahami interaksi sosial dalam ruang dan Menganalisis fenomena mobilitas sosial dan pengaruhnya
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
dan kebudayaan dalam nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
Memahami konsep interaksi antara manusia Menganalisis hubungan antara permintaan- penawaran
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai dalam kehidupan manusia
kegiatan ekonomi
Memahami konsep interaksi antara manusia Menganalisis konektivitas antardesa dan kota dalam
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kehidupan ekonomi
kegiatan ekonomi
Memahami konsep interaksi antara manusia Menganalisis kegiatan masyarakat desa dan kota
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai dalam kehidupan ekonomi
kegiatan ekonomi
Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya, geografis,
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, dan pendidikan masyarakat pada masa praaksara
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.

Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya,
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, geografis, dan pendidikan masyarakat Hindu-Budha
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.

Memahami kronologi perubahan dan kesinambungan Menganalisis kehidupan politik, sosial, budaya,
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, geografis, dan pendidikan masyarakat pada masa Islam
sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-Buddha dan Islam.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis kerjasama antarnegara anggota ASEAN
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap keber-langsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis pengaruh kerjasama antaranggota Asean dalam
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN aspek ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap keber-langsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis peran Indonesia dalam organisasi internasional
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN
yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap keber-langsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis hubungan antar wilayah dan
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Membandingkan perubahan antarruang di Indonesia dan
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya negara-negara ASEAN
serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis interaksi antarnegara ASEAN dan keberlanjutan
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis interaksi sosial dalam kaitan dengan
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya keragaman kehidupan bangsa Indonesia
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis bentuk-bentuk interaksi sosial dan
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya pengaruhnya terhadap kehidupan kebangsaan
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis keunggulan potensi wilayah dalam
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya kaitannya kegiatan ekonomi
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Mengidentifikasi jenis-jenis konflik sosial
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami pengaruh interaksi sosial dalam ruang Menganalisis faktor-faktor terjadinya konflik social
yang berbeda terhadap kehidupan sosial dan budaya
serta pengembangan kehidupan kebangsaan

Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Menganalisis hubungan keterbatasan ruang dengan permintaan
permintaan dan penawaran serta teknologi, dan dan penawaran
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara- negara ASEAN
Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Mengidentifikasi kerjasama(ekonomi/sosial/budaya) Indonesia
permintaan dan penawaran serta teknologi, dan dan negara-negara ASEAN
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara- negara ASEAN
Memahami keunggulan dan keterbatasan ruang dalam Menjelaskan terbentuknya ASEAN
permintaan dan penawaran serta teknologi, dan
pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi
kegiatan ekonomi, sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara- negara ASEAN
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Mengidentifikasi perubahan-perubahan di Eropa yang
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mendorong terjadinya penjajahan di Indonesia
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis keadaan geografis dan ekonomi di
Indonesia
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, dengan penjajahan bangsa Barat
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis keadaan social, budaya, dan pendidikan
pada
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, masa penjajahan bangsa Barat
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami kronologi, perubahan dan kesinambungan Menganalisis lahirnya pergerakan nasional sebagai
upaya
ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mencapai kemerdekaan
budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya
semangat kebangsaan.
Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor alam
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Menganalisis perubahan keruangan akibat faktor manusia
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengidentifikasikan pengaruh perubahan keruangan terhadap
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya keberlangsungan kehidupan sosial/ekonomi
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan keruangan dan interaksi Mengidentifikasi pengaruh perubahan keruangan terhadap
antarruang negara- negara Asia dan benua lainnya keberlangsungan kehidupan politik/pendidikan.
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi faktor pendorong perubahan sosial dan budaya
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi faktor penghambat terjadinya perubahan sosial
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
budaya untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Menganalisis terjadinya globalisasi

Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Mengidentifikasi dampak globalisasi terhadap

Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi kehidupan kebangsaan
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami perubahan kehidupan sosial budaya Menganalisis upaya-upaya menghadapi dampak

Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi globalisasi dalam kehidupan kebangsaan
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan

Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Menganalisis terjadinya harga

konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan Masyarakat.

Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Mengidentifikasi jenis pasar

konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi,
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan Masyarakat.
Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Mengidentifikasi faktor pendorong terjadinya
konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, mobilitas sosial/migrasi penduduk
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan Masyarakat.

Memahami ketergantungan antarruang dilihat dari Menganalisis pengaruh mobilitas sosial/migrasi

konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penduduk terhadap kehidupan masyarakat
harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan Masyarakat.

Memahami kronologi, perubahan dan Menganalisis pengaruh kerusakan lingkungan alam

kesinambungan ruang (geografis, politik, Indonesia terhadap fenomena global
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada
kesinambungan ruang (geografis, politik, masa kemerdekaan
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan Menganalisis kehidupan (pendidikan, budaya) pada
kesinambungan ruang (geografis, politik, masa kemerdekaan
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan Menjelaskan latar belakang gerakan reformasi di Indonesia
kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan Menganalisis kehidupan (sosial, ekonomi) pada masa reformasi
kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.
Memahami kronologi, perubahan dan Menganalisis kehidupan (politik, pendidikan, budaya) pada
kesinambungan ruang (geografis, politik, masa reformasi
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek
pembelajaran PJOK ontologi, dan epistemologi dalam sebuah disiplin ilmu
keolahragaan
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Merumuskan indikator kompetensi pembelajaran berdasarkan
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan standar kompetensi lulusan
khusus
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan standar
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan kompetensi lulusan
khusus
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Menetapkan materi, proses, sumber pembelajaran dan media
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan pembelajaran PJOK
khusus
Mampu merencanakan pembelajaran PJOK secara Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
baik untuk peserta didik normal maupun berkebutuhan silabus
khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran PJOK
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan kegiatan inti dan penutup dalam pembelajaran
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan PJOK
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Penerapan Feed Back dalam proses pembelajaran PJOK
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Melaksanakan pengembangan variasi materi dalam
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan pembelajaran PJOK
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Pengelolaan kelas PJOK melalui pendekatan ektifitas prosedur
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan dan urutan pembelajaran
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu melaksanakan dan mengelola pembelajaran Pengelolaan kelas PJOK yang efektif melalui penataan dan
PJOK secara aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan antisipasi perilaku peserta didik yang mengganggu
menyenangkan, baik untuk peserta didik normal
maupun berkebutuhan khusus
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Menetapkan penilaian, dan evaluasi pembelajaran PJOK
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK melalui
pendekatan proses yang baik
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam PJOK dengan
berdasar pada kegunaan dan tujuan penilain
Mampu mengevaluasi pembelajaran PJOK secara Menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas
berjenjang, terukur, dan berkelanjutan pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penerapan pendekatan Saintifik dalam pembelajaran PJOK
dalam pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penggunaan metode dalam pembelajaran PJOK
dalam pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan metode atau gaya mengajar Penggunaan gaya dalam pembelajaran PJOK
dalam pembelajaran PJOK
Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan Penggunaan media dan alat bantu, serta Iptek
perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK) pembelajaran PJOK
untuk mendukung pembelajaran PJOK

Mampu memanfaatkan media dan mengembangkan Menggunakan TIK untuk mendukung pembelajaran PJOK
perangkat teknologi informasi dan komunikasi (TIK)
untuk mendukung pembelajaran PJOK

Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang Pemecahan masalah pembelajaran PJOK melalui penelitian
relevan dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah
penelitian ilmiah
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi Mampu menguraikan kriteria keilmuan yang mencakup aspek
pembelajaran PJOK aksiologi dalam sebuah disiplin ilmu keolahragaan
Menguasai konsep dasar keilmuan dan filosofi Mampu menguraikan fenomena gerak manusia melalui perilaku
pembelajaran PJOK gerak (bermain, berolahraga, dan berlatih) dalam disiplin ilmu
keolahragaan
Memahami sejarah dan perkembangan olahraga Mampu menjelaskan sejarah olimpiade kuno
Memahami sejarah dan perkembangan olahraga Mampu menjelaskan sejarah olimpiade modern
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan aspek perkembangan gerak
dan belajar gerak pada manusia
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan perbedaan gerak non-lokomotor,
dan belajar gerak pada manusia lokomotor dan manipulatif dalam implementasi terhadap aktivitas
penjas dan olahraga
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menjelaskan aspek kognitif, emosi dan fisik dalam
dan belajar gerak pada manusia pengaruh gerak yang terampil
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu menguraikan fase-fase belajar gerak
dan belajar gerak pada manusia
Menguasai konsep dasar gerak, perkembangan gerak, Mampu mengimplemen-tasikan fase-fase belajar gerak dalam
dan belajar gerak pada manusia aktivitas penjas dan olahraga
Menguasai pertumbuhkembangan peserta didik Mampu menjelaskan pengertian pemanduan bakat dalam
olahraga
Menguasai pertumbuhkembangan peserta didik Mampu menguraikan aspek-aspek dalam pemanduan bakat
olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan fungsi otot dan tulang dalam hubungannya
gerak tubuh manusia dengan aktivitas gerak penjas dan olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan fungsi sendi dalam hubungannya dengan
gerak tubuh manusia aktivitas gerak penjas dan olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menjelaskan pengertian kinesiologi/biomekanika dalam
gerak tubuh manusia olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan aspek mekanika gerak dalam
gerak tubuh manusia menghasilkan gerak yang efektif dan efisien
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan faktor yang mempengaruhi mekanika
gerak tubuh manusia gerak dalam olahraga
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menjelaskan fungsi organ jantung, paru dan organ lain
gerak tubuh manusia dalam proses kardiovaskular
Menguasai konsep anatomi, fisiologi dan biomekanika Mampu menguraikan tentang sistem energi dalam hubungan
gerak tubuh manusia aktivitas gerak dan olahraga
Menguasai aspek psikologi Olahraga Mampu menguraikan aspek kecemasan, dan stress dalam
hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga
Menguasai aspek psikologi Olahraga Mampu menguraikan aspek motivasi, percaya diri, dan persepsi
diri dalam hubungan dengan aktivitas penjas dan olahraga

Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya,
suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK
Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya,
suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK
Memahami dimensi etika, perilaku mulia, budaya,
suku, gender dan dinamika sosial dalam PJOK
Mampu menguraikan aspek etika dan perilaku moral dalam
konteks aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek budaya, suku, dan gender dalam
konteks aktivitas penjas dan olahraga
Mampu menguraikan aspek dinamika sosial yang berkembang
dalam aktivitas penjas dan olahraga
Memahami konsep keterbatasan individu dan Mampu menguraikan jenis-jenis keterbatasan individu pada
pengimplementasian PJOK pada anak anak berkebutuhan khusus
berkebutuhan khusus (special need)
Memahami konsep keterbatasan individu dan Mampu mengimplemen-tasikan aktivitas olahraga pada
pengimplementasian PJOK pada anak anak berkebutuhan khusus
berkebutuhan khusus (special need)
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak
pengembangan komponen kebugaran jasmani, spesifik aktivitas permainan bola besar untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak
pengembangan komponen kebugaran jasmani, spesifik aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak
pengembangan komponen kebugaran jasmani, spesifik aktivitas permainan bola kecil untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan gerak
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi gerak
pengembangan komponen kebugaran jasmani, spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis kombinasi gerak
pengembangan komponen kebugaran jasmani, spesifik aktivitas atletik untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak jalan, lari, lempar dan lompat yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas keterampilan seni beladiri untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kombinasi gerak spesifik aktivitas seni beladiri untuk
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kombinasi permainan sederhana untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kombinasi permainan tradisional untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, kesehatan untuk menunjang kemampuan fisik yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis konsep latihan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan untuk menunjang kemampuan fisik yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis penyusunan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, program pengembangan kebugaran jasmani untuk
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, menunjang kemampuan fisik yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis tes untuk
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kebugaran jasmani.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu melakukan tes dan pengukuran untuk
pengembangan komponen kebugaran jasmani, komponen kebugaran jasmani yang berkaitan dengan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, kesehatan dan keterampilan
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, senam untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kombinasi gerak spesifik aktivitas senam untuk
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gerak spesifik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, aktivitas berirama/ritmik untuk menghasilkan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi aktivitas
pengembangan komponen kebugaran jasmani, gerak berirama/ritmik untuk menghasilkan keterampilan
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis variasi dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kombinasi pada aktivitas gerak berirama/ritmik untuk
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis pengenalan air
pengembangan komponen kebugaran jasmani, untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menguraikan dan menganalisis gaya-gaya renang dan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, loncat indah untuk menghasilkan keterampilan gerak yang baik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menerapkan dan melakukan teknik
pengembangan komponen kebugaran jasmani, pertolongan/ kegawatdaruratan di air
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi berbagai jenis makanan bergizi
pengembangan komponen kebugaran jasmani, dan minuman yang bermanfaat untuk kesehatan,
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi pengembangan pola hidup sehat
pengembangan komponen kebugaran jasmani, untuk kesehatan, pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menganalisis peran dan manfaat pendidikan
pengembangan komponen kebugaran jasmani, kesehatan disekolah untuk perkembangan peserta didik.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu menganalisis peran dan manfaat aktivitas fisik dalam
pengembangan komponen kebugaran jasmani, pencegahan penyakit dan kesehatan pada umumnya.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis jenis-jenis
pengembangan komponen kebugaran jasmani, dan bahaya penggunaan NARKOBA/NAPZA terhadap
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, diri sendiri, keluarga dan masyarakat.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya
pengembangan komponen kebugaran jasmani, pergaulan bebas dan pentingnya pergaulan yang sehat
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, terhadap diri sendiri dan lingkungannya.
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis aspek-aspek
pengembangan komponen kebugaran jasmani, P3K /pencegahan cedera dan bagaimana menjaga
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik, keselamatan diri dan orang lain
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
Menguasai konsep variasi dan kombinasi Mampu mengidentifikasi dan menganalisis bahaya
pengembangan komponen kebugaran jasmani, Penyakit Menular Seksual (PMS) dan HIV/AIDS.
aktivitas permainan bola besar dan kecil, atletik,
beladiri, permainan sederhana dan permainan
tradisional, senam, aquatik, aktivitas luar
ruangan (outdoor activities), cedera olahraga,
kesehatan, dan PPPK
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN KIMIA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menerapkan prinsip TPACK dalam pembelajaran kimia
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang kimia yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menganalisis kemampuan awal siswa yang diperlukan
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal untuk mempelajari materi kimia tertentu
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang kimia yang bersifat mendidik
menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menghubungkan konfigurasi elektron dengan partikel
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: penyusun suatu atom atau ion
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menentukan letak suatu unsur dalam SPU berdasarkan
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: konfigurasi elektron dan sifat periodiknya
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis perbedaan sifat suatu unsur dalam SPU
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Memprediksi bentuk geometri dan sifat suatu senyawa atau ion
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menganalisis struktur Lewis dari suatu senyawa kovalen
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi:
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Menjelaskan pengaruh interaksi antar/ inter molekul
secara mendalam pada bidang kimia yang meliputi: yang menyebabkan sifat fisik suatu zat
Struktur Atom, Sistem Periodik Unsur dan Ikatan Kimia

Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan rumus empiris dan rumus molekul suatu zat
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Stoikiometri
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menerapkan konsep pereaksi pembatas pada suatu reaksi kimia
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Stoikiometri
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan komposisi suatu campuran (padatan atau gas)
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Stoikiometri
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang percobaan menggunakan kalorimater dan data
meliputi: Termokimia entalpi pembentukan standar
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan perubahan entalpi reaksi menggunakan
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang hukum Hess
meliputi: Termokimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan besarnya energi ikatan berdasarkan
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang data perubahan entalpi reaksi
meliputi: Termokimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan orde, persamaan laju, dan tetapan laju suatu
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang reaksi berdasarkan data hasil percobaan
meliputi: Laju Reaksi
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Laju Reaksi
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kesetimbangan Kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kesetimbangan Kimia
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Mampu merumuskan indikator kompetensi
dan capaian pembelajaran berdasarkan
kompetensi lulusan mata pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Larutan
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
Menentukan derajad disosiasi dan tetapan
kesetimbangan dalam reaksi kesetimbangan disosiasi
Menentukan jumlah zat dalam reaksi kesetimbangan yang
telah mengalami pergeseran
Menjelaskan prosedur kerja dari suatu analisis zat
organik/ anorganik dalam sampel
Menjelaskan cara memberikan pertolongan pertama
pada kecelakaan akibat bahan kimia
Menganalisis sifat daya hantar listrik suatu zat
berdasarkan data percobaan
Mengkonversi satuan konsentrasi suatu larutan
Menjelaskan cara penyimpanan bahan kimia di laboratorium
Menganalisis sifat asam/ basa suatu spesies berdasarkan
teori-teori asam basa
Menganalisis pH larutan asam lemah atau basa lemah
Menganalisis grafik titrasi asam-basa dan penggunaan
indikator yang tepat
Mengidentifikasi campuran yang menghasilkan
larutan penyangga
Menjelaskan penggunaan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran kimia
Menganalsis hubungan antara hasil kali kelarutan
dengan pH larutan
Memprediksi terjadinya pengendapan dari
percampuran dua jenis larutan
Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dengan
larutan non-elektrolit
Merumuskan indikator pembelajaran berdasarkan
kompetensi dasar mata pelajaran kimia
Memprediksi rumus suatu zat elektrolit berdasarkan
sifat koligatifnya
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menjelaskan penggunaan sifat koligatif dalam kehidupan
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang sehari-hari
meliputi: Kimia Larutan
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menjelaskan sifat dan penggunaan sifat koloid dalam
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang kehidupan sehari-hari
meliputi: Kimia Larutan
Mampu merumuskan indikator kompetensi Merumuskan capaian pembelajaran berdasarkan
dan capaian pembelajaran berdasarkan indikator pembelajaran kimia
kompetensi lulusan mata pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menerapkan konsep reaksi redoks dalam perhitungan kimia
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Reaksi Redoks dan Elektrokimia
Mampu menetapkan materi, proses, sumber, Menetapkan materi pembelajaran berdasarkan hasil
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran kimia analisis kompetensi dasar mata pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis reaksi kimia dalam suatu sel Volta
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Reaksi Redoks dan Elektrokimia
Mampu menetapkan materi, proses, sumber, Memberikan contoh media pembelajaran yang sesuai
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran kimia untuk pembelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis sifat suatu materi berdasarkan struktur dan
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang ikatan atom-atom penyusunya
meliputi: Kimia Unsur
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan nama IUPAC senyawa anorganik
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Unsur
Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Menjelaskan langkah-langkah penyusunan RPP mata
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada pelajaran kimia berdasarkan K-13
kurikulum yang berlaku
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan isomer suatu senyawa organik
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Organik
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi jenis reaksi senyawa organik
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Organik
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menjelaskan reaksi yang terjadi pada karbohidrat
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Organik
Mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Mampu menjelaskan salah satu isi komponen RPP
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada mata pelajaran kimia berdasarkan K-13
kurikulum yang berlaku
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menjelaskan sifat asam amino dan protein
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Organik
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menentukan jenis monomer dari suatu polimer senyawa organik
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Organik
Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik Memilih strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang materi pembelajaran kimia
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk
memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi
diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner) pada mata pelajaran kimia
Mampu melaksanakan pembelajaranyang mendidik Memilih strategi pembelajaran kimia berdasarkan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang karakteristik peserta didiknya
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk
memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi
diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner) pada mata pelajaran kimia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menjelaskan penerapan prinsip dasar reaksi kimia dalam industri
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Terapan
Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik Mampu mengembangkan soal test aspek
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan pengetahuan berdasarkan indikator pembelajaran
keterampilan
Mampu melaksanakan penilaian otentik-holistik Mampu mengembangkan test kinerja berdasarkan
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan indikator pembelajaran
keterampilan
Mampu menggunakan hasil penilaian untuk Mampu menganalisis hasil penilaian pembelajaran
meningkatkan kualitas pembelajaran Mampu
menggunakan hasil penilaian untuk Menjelaskan pemanfaatan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Merancang penelitian untuk mengatasi masalah
yang relevan dengan masalah pembelajaran pembelajaran kimia
sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Mampu menjelaskan manfaat hasil penelitian untuk
yang relevan dengan masalah pembelajaran memecahkan permasalah kimia melalui penelitian
sesuai kaidah penelitian ilmiah
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang kimia yang
meliputi: Kimia Terapan
Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan Menentukan instrument yang tepat dalam analisis kimia
menggunakan bahan dan alat-alat laboratorium
pendidikan kimia serta perangkat lunak yang
tepat sesuai kaidah ilmu kimia
Mampu memilih, merancang, menyiapkan, dan Menentukan jenis pereaksi yang dapat digunakan untuk
menggunakan bahan dan alat-alat laboratorium mengidentifikasi secara kualitatif suatu zat organik/ anorganik
pendidikan kimia serta perangkat lunak yang
tepat sesuai kaidah ilmu kimia
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN LUAR BIASA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai asemen akademik dan non akademik
untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK
Menguasai asemen akademik dan non akademik
untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK
Menguasai asemen akademik dan non akademik
untuk mengetahui potensi dan hambatan PDBK
Menguasai karakteristik PDBK dari aspek fisik,
moral, sosial, kultural, emosi dan intelektual
Menguasai karakteristik PDBK dari aspek fisik,
moral, sosial, kultural, emosi dan intelektual
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan
PDBK
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan
PDBK
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran khusus yang mendidik sesuai kebutuhan
PDBK
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan
mata pelajaran/bidang pengembangan sesuai
karakteristik dan kebutuhan PDBK dalam setting
pendidikan khusus dan pendidikan inklusif
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan
mata pelajaran/bidang pengembangan sesuai
karakteristik dan kebutuhan PDBK dalam setting
pendidikan khusus dan pendidikan inklusif
Memfasilitasi pengembangan potensi PDBK
melalui pengalaman, bahan yang relevan,
metode, dan media pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristiknya
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
INDIKATOR ESENSIAL
Peserta dapat memilih dan menerapkan alat asesmen akademis
dan non akademis yang sesuai dalam proses pembelajaran
Peserta dapat memanfaatkan hasil asesmen untuk
pembuatan program pembelajaran individual
Peserta dapat menggambarkan hambatan belajar peserta
didik berkebutuhan khusus
Peserta dapat menunjukkan karakteristik intelektual dan
fisik peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK)
Peserta dapat menunjukkan karakteristik perilaku, emosi,
sosial dan moral peseta didik berkebutuhan khusus
Peserta dapat mengaplikasikan Prinsip-prinsip pembelajaran
sesuai dengan hambatan perkembangan dan hambatan belajar
peserta didik berkebutuhan khusus dalam menyusun rpp/ppi
Peserta dapat mengaplikasikan pembelajaran sesuai
kebutuhan fungsional peserta didik berkebutuhan khusus
Peserta dapat mengaplikasikan pembelajaran bermakna
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
Peserta dapat melakukan adaptasi kurikulum sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik berkebutuhan
khusus dalam seting pendidikan khusus dan inklusi
Peserta dapat menetapkan tujuan fungsional mata pelajaran
program kekhususan sesuai jenis dan karakteristik peserta
didik berkebutuhan khusus dalam seting pendidikan
khusus dan inklusif
Peserta dapat memfasilitasi pengembangan potensi PDBK
melalui pengalaman, bahan yang relevan, metode, dan
media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristiknya
Peserta dapat menetapkan pengalaman belajar yang
sesuai untuk mencapai tujuan semua mata pelajaran
program kekhususan
Peserta dapat menetapkan bahan ajar mata pelajaran
umum dan program kekhususan yang relevan dengan
tujuan pembelajar peserta didik berkebutuhan khusus
Peserta dapat menyajikan materi pembelajaran secara
runtut sesuai dengan prinsip pembelajaran dan
karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus
Peserta dapat menerapkan prinsip penggunaan media
pembelajaran sesuai dengan tujuan, materi, dan
karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus
Peserta dapat menerapkan prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran yang mendidik bagi peserta didik
berkebutuhan khusus
Peserta dapat menetapkan rencana pembelajaran yang
relevan dengan tujuan dan setting pembelajaran sekolah
khusus dan sekolah inklusif
Peserta dapat menerapkan prinsip pembelajaran yang
memfasilitasi kemudahan dan keberhasilan belajar peserta
didik berkebutuhan khusus
Peserta dapat meaksanakan prinsip penilaian proses dan
hasil belajar nelalui penilaian autentik
Menguasai penilaian pembelajaran bagi PDBK
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunanetra
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunarungu
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunagrahita
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Peserta dapat menetapkan instrumen yang sesuai
dengan tujuan penilaian autentik
Peserta dapat memahami konsep, prinsip, dan metode
OM dalam melakukan aktivitas fungsional
Peserta dapat menguasai penggunaan teknik pra
tongkat di lingkungan rumah dan sekolah
Peserta dapat menguasai teknik tongkat dalam
pembelajaran orientasi dan mobilitas
Peserta dapat menggunakan prinsip kekonkretan OM
dalam melakukan aktivitas fungsional
Peserta dapat menguasai penggunaan strategi layanan terpadu
Peserta dapat menggunakan analisis tugas dalam
keterampilan OM
Peserta dapat menerapkan teknik pendampinan
dalam bepergian
Peserta dapat mengevaluasi pembelajaran
keterampilan orientasi dan mobilitas pada peserta
didik tunanetra Peserta dapat menerapkan konsep dan
prinsip dalam pembelajaran PKPBI bagi peserta didik
tunarungu Peserta dapat menerapkan teknik dan
prosedur khusus Pembelajaran PKPBI pada peserta
didik tunarungu Peserta dapat menggunakan teknik
komprehensi bunyi dan irama
Peserta dapat menggunakan prosedur Pembelajaran
PKPBI pada peserta didik tunarungu
Peserta dapat menyusun materi dan mengaplikasikan
analisis tugas dalam pembelajaran PKPBI.
Peserta dapat mengaplikasikan metode multisensory
dalam pembelajaran PKPBI
Peserta dapat menerapkan pembelajaran inovasi
dalam pembelajaran PKPBI dengan pendekatan
saintifik Peserta dapat menerapkan pendekatan
MMR dalam pengembangan PKPBI
Peserta dapat merumuskan Konsep, tujuan fungsional,
ruang lingkup pembelajaran pengembangan diri bagi
peserta didik tunagrahita
Peserta dapat menggunakan prinsip- prinsip pembelajaran
pengembangan diri pada peserta didik tunagrahita Peserta
dapat menggunakan tehnik pembelajaran pengembangan
diri pada peserta didik tunagrahita Peserta dapat
menggunakan prosedur pembelajaran pengembangan bina
diri pada peserta didik tunagrahita Peserta dapat merancang
dan menerapkan pembelajaran keterampilan hdup seari-
sehari diri dengan tepat pada peserta didik tunagrahita
dengan pendekatan saintifik
Peserta dapat menerapkan model pembelajaran yang
berbasis analisis tugas dengan pendekatan saintifik dalam
pembelajaran kehidupan sehari-hari
Peserta dapat menentukan materi pengembangan bina diri
yang fungsional sesuai kebutuhan peserta didik tunagrahita
Peserta dapat mengaplikasikan prinsip pembelajaran
adaptif yang sesuai bagi peserta didik tunagrahita
Peserta dapat menganalisis ruang lingkup, tujuan
fungsional pembelajaran pengembangan diri dan gerak
bagi peserta didik tunadaksa
Peserta dapat Menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran
pengembangan diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Menguasai pengembangan pembelajaran bagi
PDBK tunadaksa
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras
Peserta dapat menggunakan prosedur pengembangan
diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Peserta dapat menggunakan teknik pembelajaran
pengembangan diri dan gerak pada peserta didik
tunadaksa Peserta dapat menggunakan prosedur
pembelajaran pengembangan diri dan gerak pada peserta
didik tunadaksa Peserta dapat membedakan pola dan
koreksi gerak dalam pembelajaran pengembangan bina
diri dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Peserta dapat membedakan fungsi pola gerak dalam
pengembangan pembelajaran bina gerak pada peserta
didik tunadaksa
Peserta dapat merancang penilaian pengembangan diri
dan gerak pada peserta didik tunadaksa
Peserta dapat menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran
pengembangan pribadi dan sosial pada peserta didik
tunalaras dengan pendekatan sainstifik
Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran
pengembangan pribadi dan sosial pada peserta didik tunalaras

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat merancang dan menerapkan materi pembelajaran
untuk membina kehendak pada peserta didik tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat mengembangkan model pembelajaran

pengembangan bina pribadi dan social pada peserta didik

tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menerapkan asesmen prilaku fungsional (FBA)
dalam rangka modifikasi prilaku peserta didik tunalaras
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menetapkan ruang lingkup prilaku menyimpang

peserta didik tunalaras berdasar fungsi prilakunya

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat memilih teknik yang tepat dalam modifikasi prilaku

peserta didik tunalaras

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Tunalaras Peserta dapat menerapkan teknik-teknik modifikasi prilaku
peseerta didik tunalaras sesuai dengan hasil asesmen
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menjelaskan konsep dan karaktersitik autisme
dalam perspektif pendidikan
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menentapkan tehnis asesmen akademis dan non
akademis pada peserta didik autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat merumuskan profil kebutuhan belajar khusus bagi
peserta didik autis dengan menggunakan hasil asesmen
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan

dengan karakteristik peserta didik autis dalam menyusun

program pembelajaran dengan pendekatan saintifik

Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis
Menguasai pembelajaran bagi PDBK Autis
Menguasai PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran bagi PDBK
Menguasai PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran bagi PDBK
Peserta dapat menggunakan prosedur pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik peserta didik autis
Peserta dapat menentukan model pembelajaran yang
tepat untuk memodifikasi perilaku peserta didik autis
Peserta dapat mengembangkan media pembelajaran
yang relevan dengan karakteristik peserta didik autis
Peserta dapat mengembangkan tata ruang belajar yang
relevan dengan karakteristik peserta didik autis
Peserta dapat menjelaskan makna penelitian tindakan
dalam setting praktek pembelajaran dikelas
Peserta dapat menjabarkan tujuan dan manfaat PTK
daalam konteks perbaikan praktek pembelajaran dikelas
Menguasai PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran bagi PDBK
Menguasai PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran bagi PDBK
Menguasai PTK untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran bagi PDBK
Menguasai pembelajaran bagi PDBK
Berkesulitan Belajar Spesifik (ABBs)
Menguasai pembelajaran bagi PDBK
Gangguan Perhatian dan Hiperaktif (GPH)
Peserta dapat menerapkan prinsip-prinsip PTK
untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
Peserta dapat memformulasi masalah esensial dalam
konteks efektivitas pemecahan masalah
Peserta dapat memilih solusi pemecahan masalah yang
tepat untuk efektifvitas tindakan
Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang
relevan dengan karakteristik peserta didik Berkesulitan
Belajar dalam menyusun program pembelajaran
Peserta dapat menggunakan prinsip pembelajaran yang relevan
dengan karakteristik peserta didik Gangguan Perhatian dan
Hiperaktif (GPH) dalam menyusun program pembelajaran
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN MATEMATIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu merumuskan indikator kompetensi
dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran
matematika. Menguasai Logika Matematika.
Menguasai Logika Matematika.
Menguasai Fungsi Pembangkit dan Relasi Rekursif
Menguasi Graf dan Aplikasinya
Menguasi Graf dan Aplikasinya
Menguasai teori bilangan.
Menguasai teori bilangan.
Menguasai matriks dan sistem persamaan linear
Menguasai matriks dan sistem persamaan linear
Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor
Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor
Menguasai program linear dan
metode penyelesaiannya
Menguasai program linear dan metode
penyelesaiannya
Menguasai konsep grup
Menguasai teori yang berkaitan dengan sistem
bilangan real dan mampu menyelesaikan
permasalahan yang terkait dengan sistem
bilangan real
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi
dan mampu menyelesaikan permasalahan
yang terkait dengan fungsi
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi
dan mampu menyelesaikan permasalahan
yang terkait dengan fungsi
Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran matematika
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi
dan mampu menyelesaikan permasalahan yang
terkait dengan fungsi
Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran matematika
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi
dan mampu menyelesaikan permasalahan yang
terkait dengan fungsi
Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran matematika
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi
dan mampu menyelesaikan permasalahan yang
terkait dengan fungsi
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan indikator suatu kompetensi dasar
Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan
menggunakan kaidah logika matematika
Menggunakan kaidah logika matematika dalam
penarikan kesimpulan
Melesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
pembangkit biasa
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf terhubung
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf tak terhubung
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat
faktor prima
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-
sifat kongruensi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian
dan invers matriks
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan linear dengan menggunakan matriks
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
vektor dalam bidang
Menyelesaikan masalah basis dari suatu ruang vector di R2
atau R3
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pertidaksaamaan linear
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep
grup Menyelesaikan masalah pertidaksamaan yang
melibatkan nilai mutlak.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan komposisi fungsi.
Menentukan materi yang sesuai dengan indikator
yang ditentukan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi trigonometri.
Menentukan media yang sesuai dengan indikator
Menyelesaikan masalah persamaan dengan menggunakan
rumus jumlah dan selisih fungsi trigonometri
Menentukan evaluasi yang sesuai dengan indikator
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi logaritma.
Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan tujuan yang sesuai dengan Kompetensi Dasar
yang diampu
Menguasai teori yang berkaitan dengan limit Menentukan nilai limit suatu fungsi
dan mampu menyelesaikan permasalahan
yang terkait dengan limit
Menata materi pembelajaran secara Mengurutkan materi suatu topik pembelajaran
benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan
dan mampu menyelesaikan permasalahan yang suatu fungsi
terkait dengan turunan
Menata materi pembelajaran secara Melengkapi urutan materi suatu topic pembelajaran
benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan Meyelesaikan masalah dengan menggunakan turunan
dan mampu menyelesaikan permasalahan yang suatu fungsi
terkait dengan turunan
Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral tentu dengan
menggunakan teorema dasar kalkulus
Menggunakan media pembelajaran dan Menentukan media yang relevan dengan tujuan pembelajaran
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
Mengambil keputusan transaksional Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
dalam pembelajaran yang diampu sesuai menanggapi pertanyaan siswa lainnya
dengan situasi yang berkembang
Menguasai integral dan aplikasinya Menyelesaikan masalah integral yang melibatkan
fungsi trigonometri
Mengambil keputusan transaksional Memberikan schafolding sesuai dengan kesulitan yang
dalam pembelajaran yang diampu sesuai dialami siswa
dengan situasi yang berkembang
Mengambil keputusan transaksional Menangani perbedaan pendapat siswa tentang suatu
dalam pembelajaran yang diampu sesuai konsep tertentu
dengan situasi yang berkembang
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran Menentukan kegiatan pembelajaran yang
untuk mendorong peserta didik mencapai memotivasi berprestasi sesuai dengan materi
prestasi secara optimal
Memahami prinsip-prinsip penilaian Menentukan soal yang valid sesuai dengan indikator
dan evaluasi proses dan hasil belajar yang diberikan
sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu
Menguasai persamaan diferensial Menyelesaikan masalah persamaan diferensial variable terpisah

Memahami prinsip-prinsip penilaian Menentukan soal yang bermakna

dan evaluasi proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu
Menguasai persamaan diferensial Menyelesai kanmasalah persamaan diferensial
Memahami prinsip-prinsip penilaian eksak Memilih persoalan yang mendidik
dan evaluasi proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu
Mengembangkan instrumen penilaian Menentukan distraktor yang tepat sesuai dengan soal
dan evaluasi proses dan hasil belajar yang diberikan
Mengembangkan instrumen penilaian Menentukan soal yang paling cocok utk mengukur
dan evaluasi proses dan hasil belajar konsep tertentu (misalnya tidak sulit bilangan)
Menguasai geometri datar Menyelesaikan masalah dengan menggunakan
konsep kesebangunan
Menguasai geometri datar
Memanfaatkan hasil penilaian
dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran
Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
diampu
Menguasai geometri ruang Melakukan
penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu
Menguasai geometri ruang
Menguasai geometri analitik
Menguasai geometri analitik
Menguasai geometri transformasi
Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan
(perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan
konsep peluang suatu kejadian serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan
(perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan
konsep peluang suatu kejadian serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menguasai konsep dasar statistika, penyajian
data, dan ukuran pemusatan dan penyebaran
data serta penerapannya.
Menguasai konsep asumsi normalitas dan
homogenitas data, regresi dan korelasi,
dan aplikasikannya dalam kehidupan
Memodelkan secara matematik dari suatu
masalah dalam berbagai bidang.
Membedakan antara penyelesaian analitik
dengan penyelesaian numerik dan menghitung
galat mutlak dan galat relatif
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
luas Menentukan suatu tindakan untuk menangani
kesalahan siswa dalam menjawab suatu soal
Menentukan tujuan PTK yang cocok sesuai dengan
masalah pembelajaran yang diberikan
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
jarak Menentukan poin-pon yang harus ada pada kajian
teori dalam suatu judul (masalah) PTK
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep volume
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep parabola
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan
teorema Pythagoras
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan
konsep komposisi translasi, refleksi, danrotasi
Menyelesaikan masalah pencacahan dengan
menggunakan kaidah pencacahan
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep peluang
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan
ukuran pemusatan atau penyebaran data
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
korelasi atau regresi
Mentukan Model matematika yang tepat dari suatu
permasalahan sehari-hari atau permasalahan dalam
bidang teknik
Menggunakan konsep galat mutlak dan galat relatif
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SEJARAH
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menguasai prinsip dan teknik penggunaan menganalisis penggunaan teori belajar yang digunakan dalam
teknologi informasi dan komunikasi di dalam pembelajaran sejarah
pembelajaran sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan menjelaskan kurikulum dan prinsip-prinsip pembelajaran sejarah
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yang efektif
teknologi informasi dan komunikasi di dalam dalam pembelajaran sejarah
pembelajaran sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan menerapkan metode pembelajaran dalam pelajaran sejarah
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran sejarah
menguasai prinsip dan teknik penggunaan menganaliis arti penting evaluasi pembelajaran sejarah
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran sejarah
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- mengidentifikasi sumber-sumber belajar yang relevan
pedagogical content knowledge/TPACK) dalam pembelajaran sejarah
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- menganalisis fungsi sumber-sumber belajar sejarah
pedagogical content knowledge/TPACK)
menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- menganalisis arti penting media bagi pembelajaran sejarah
pedagogical content knowledge/TPACK)
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang merumuskan indikator sesuai dengan Kompetensi Dasar
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang merumuskan tujuan pembelajaran sejarah dalam RPP
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa mengacu pada indikator
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menganalisis karakteristik siswa dalam penyusunan RPP
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menyusun RPP sesuai dengan silabus mata pelajaran sejarah
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menentukan jenis penilaian sikap dalam pembelajaran sejarah
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menentukan jenis penilaian pengetahuan dalam
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa pembelajaran sejarah
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menentukan jenis penilaian keterampilan dalam
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa pembelajaran sejarah
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menganalisis arti penting penilaian otentik dalam
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa pembelajaran sejarah
mampu merencanakan pembelajaran sejarah yang menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
mendidik sesuai dengan karakteristik siswa kualitas pembelajaran
mampu merancang dan melaksanakan Penelitian menganalisis arti penting PTK untuk
Tindakan Kelas untuk meningkatkan kualitas pengembangan profesionalisme guru sejarah
pembelajaran
mampu merancang dan melaksanakan mengidentifikasi permasalahan pembelajaran sejarah
Penelitian Tindakan Kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu merancang dan melaksanakan menyusun langkah-langkah PTK dalam pembelajaran sejarah
Penelitian Tindakan Kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, menganalisis arti penting periodisasi dalam penulisan sejarah
sumber, dan metode penelitian sejarah
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, mengidentifikasi konsep berpikir sinkronis dan diakonis
sumber, dan metode penelitian sejarah dalam sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah menilai kehidupan sosio - ekonomi manusia purba di Indonesia
untuk pembelajaran
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori, menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan sejarah
sumber, dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori,
sumber, dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori,
sumber, dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai konsep, ruang lingkup, teori,
sumber, dan metode penelitian sejarah
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
menganalisis arus migrasi masa pra aksara di Nusantara
mengidentifikasi hasil-hasil budaya masyarakat pra
aksara di Indonesia
mengidentifikasi sumber-sumber penelitian sejarah
menemukan budaya pra aksara yang masih berkembang
sampai masa sesudahnya
mengidentifikasi langkah-langkah penelitian sejarah
menganalisis teori masuknya agama dan kebudayaan
Hindu dan Budha ke Nusantara
mengevaluasi arti penting belajar sejarah bagi masa kini
mengidentifikasi hasil-hasil budaya Hindu dan
Buddha di Nusantara
mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara
mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu dan Buddha di Nusantara
memberikan contoh akulturasi budaya pada Hindu dan
Buddha dan sesudahnya di Nusantara
menunjukkan bukti-bukti peninggalan kerajaan-kerajaan Hindu
dan Buddha di Nusantara yang masih ada sampai sekarang
menganalisis teori tentang proses masuk dan
berkembangnya agama Islam di Nusantara
mengidentifikasi hasil-hasil budaya masa Islam di Nusantara
mengevaluasi perkembangan kehidupan masyarakat pada
masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
mengevaluasi perkembangan pemerintahan (politik) pada
masa kerajaan-kerajaan Islam di Nusantara
mengidentifikasi bukti-bukti peninggalan kerajaan-
kerajaan Islam di Nusantara yang masih ada sampai
sekarang mengidentifikasi faktor-faktor kedatangan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke
Indonesia mengevaluasi perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) di
Indonesia membandingkan berbagai strategi perlawanan
bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad
ke-20
menganalisis dampak sosial budaya penjajahan bangsa
Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
kehidupan bangsa Indonesia masa kini
mengevaluasi dampak politik, ekonomi, dan pendidikan pada
masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini
menjelaskan proses terjadinya peristiwa Sumpah Pemuda
menganalisis sifat pendudukan Jepang di Indonesia
menganalisis respon bangsa Indonesia terhadap
pendudukan Jepang
menganalisis peran tokoh-tokoh nasional
dalam memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia
menjelaskan proses lahirnya proklamasi kemerdekaan Indonesia
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
menilai makna proklamasi kemerdekaan terhadap
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa Indonesia
menjelaskan peristiwa awal pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia pada masa awal kemerdekaan
mengevaluasi peran Bung Karno, Bung Hatta dan tokoh
lainnya dalam peristiwa sekitar proklamasi
menganalisis strategi dan taktik perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman Sekutu dan Belanda
mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan
dari ancaman pendudukan Sekutu dan Belanda
menganalisis peristiwa Pemberontakan RMS, APRA,
dan PRRI/Permesta
menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa
Pemberontakan PKI Madiun, DI/TII, dan APRA
menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa berupa
Pemberontakan PRRI/Permesta dan RMS
menilai peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan
daerah dalam perjuangan mempertahankan keutuhan negara
dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965
menganalisis perkembangan politik Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
Menganalisis perkembangan ekonomi Indonesia pada masa
awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal
mengidentifikasi kebijakan politik dan ekonomi pada masa
Demokrasi Liberal
mengidentifikasi faktor-faktor pendorong lahirnya
sistem Demokrasi Terpimpin di Indonesia
menganalisis perkembangan politik pemerintahan pada
masa Demokrasi Terpimpin
menganalisis perkembangan kehidupan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
menganalisis proses lahirnya Orde Baru di Indonesia
menganalisis perkembangan kehidupan politik Bangsa
Indonesia pada masa Orde Baru
mengevaluasi perkembangan kehidupan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru
menganalisis penyebab jatuhnya pemerintahan Orde Baru
menganalisis perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi
menilai peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam
gerakan Reformasi
mengidentifikasi perubahan politik dan
ketatanegaraan di Indonesia Masa Reformasi
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian
dunia melalui KAA
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian
dunia melalui Misi Garuda dan Deklarasi Juanda
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian
dunia melalui Gerakan Non Blok dan ASEAN
mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam Perdamaian
dunia melalui OKI dan Jakarta Informal Meeting
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
Menguasai kompetensi materi sejarah
untuk pembelajaran
mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada
masa Orde Lama
mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada
masa Orde Baru
mengevaluasi kemampuan Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada
masa Reformasi
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI DRAMA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mampu menyebutkan macam-macam bentuk teater tradisional
secara mendalam pada bidang seni teater yang
meliputi: konsep
/ pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan
memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis,
dan unsur-unsur teater,
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mampu memahami bentuk teater
tradisional/modern. secara mendalam pada bidang seni teater yang
meliputi: konsep
/ pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan
memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis, dan
unsur-unsur teater,
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu Mampu menjelaskan unsur-unsur teater
secara mendalam pada bidang seni teater yang
meliputi: konsep
/ pengetahuan teoritis teater (dramaturgi) dan
memberikan pemahaman yakni: bentuk, jenis,
dan unsur-unsur teater,
Isi dan ceritera naskah karya seni Mampu menyebutkan macam-macam jenis
teater a. bentuk naskah seni teater teater tradisional/moderen
• macam -macam bentuk teater tradisional
• macam-macam bentuk teater modern
b. Strukturnaskah seni teater
• Pola/plot yang membentuk struktur
Isi dan ceritera naskah karya seni teater Mampu menyebutkan pola/plot ceritera naskah
a. bentuk naskah seni teater
• macam -macam bentuk teater tradisional
• macam-macam bentuk teater modern
b. Strukturnaskah seni teater
• Pola/plot yang membentuk struktur
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu mengidentifikasi jenis-jenis naskah komedi
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu menerapkan Teknik penulisan naskah
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu menggunakan naskah dalam proses produksi teater
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu memperagakan jenis-jenis tokoh antagonis
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu memperagakan tokoh protagonis
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampu memperagakan tokoh tritagonis
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Pernaskahan penokohan, dan prosedur berkarya Mampumembuat perencanaan karya teater
a. pernaskahan
• setruktur naskah
• jenis-jenis naskah
• teknik penulisannaskah
b. penokohan
• jenis-jenis penokohan
• carakteristik tokoh
c. prosedurberkarya
• perencanaan berkarya seni teater
• proses berkarya
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu menjelaskan tugas dan fungsi sutradara
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu menjelaskan proses berkarya seni teater
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi pimpinan produksi
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi art derekter
Ketrampilan dasar penyutradaraan Mampu mendiskripsikan tugas dan fungsi stage manager
Ketrampilan pelatihan dasar dan Mampu mendemonstrasikan teknik pernafasan dada, perut
akting a. Teknik pelatihan dasar dan kemampuan olah vocal berdasarkan jenis tokoh
• Olah tubuh
• teknik pentas
b. Teknik pelatihan akting
• Teknik vokal
• Teknik ekspresi
Ketrampilan pelatihan dasar dan akting Mampu mendemonstrasikan teknik bloking dan teknik muncul
a. Teknik pelatihan dasar
• Olah tubuh
• teknik pentas
b. Teknik pelatihan akting
• Teknik vokal
• Teknik ekspresi
Ketrampilan pelatihan dasar dan Mampu mendemonstrasikan teknik acting sesuai
akting a. Teknik pelatihan dasar dengan karakter tokoh
• Olah tubuh
• teknik pentas
b. Teknik pelatihan akting
• Teknik vokal
• Teknik ekspresi
Ilustrasi dan musik Mampu menyebutkan jenis-jenis ilustrasi
a. ilustrasi
• Jenis ilustrasi
• Fungs iilustrasi
b. musik
• Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional

Ilustrasi dan musik Mampumenguraikanfungsiilustrasi pada seniteater

a. ilustrasi
• Jenis ilustrasi
• Fungs iilustrasi
b. musik
• Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional

Ilustrasi dan musik Mampu menjelaskan jenis musik pada seni teater
a. ilustrasi
• Jenis ilustrasi
• Fungs iilustrasi
b. musik
• Jenis musik fungsi musik pada teater tardisional

Tata rias dan busana Tata rias natural

a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu menyebutkan ciri-ciri rias karakter pada teater tradisional
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu mendemonstrasikan tatarias fancy
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu membedakan tata rias etnik pada teater tradisional
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu mendemonstrasikan perancancangan busana
a. tatarias pada tokoh gagahan pada teater tradisional
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Tata rias dan busana Mampu menyebutkan jenis-jenis busana pada teater tradisional
a. tatarias
• Tata rias natural
• Tata rias karakter
• Tata rias vancy
• Tata rias etnik
b. Tatabusana
• Teknik perancangan busana
• Fungsi busana pada teater tradisional
• Jenis-jenis busana
Teknik Tata Pentas:setting dan properti Mampu merancang setting pada pertunjukkan teater tradisional
a. setting
• Merancang setting
• Jenis setting
• Fungsi setting
b. properti
• Jenis properti
Fungsi properti
Teknik Tata Pentas:setting dan properti Mampu membedakan fungsi setting pada teater tradisional
a. setting
• Merancang setting
• Jenis setting
• Fungsi setting
b. properti
• Jenis properti
Fungsi properti
Teknik Tata Pentas:setting dan properti Mampu merancang setting pada teater tradisional
a. setting
• Merancang setting
• Jenis setting
• Fungsi setting
b. properti
• Jenis properti
Fungsi properti
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menjelaskan pengertian apresiasi
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menyebutkan fungsi apresiasi seni teater
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menjelaskan teknik apresiasi
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya teater Mampu menjelaskan jenis-jenis kritik seni teater
a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya Mampu menyebutkan fungsi kritik pada seni teater tradisional
teater a. apresiasi
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Apresiasi dan kritik karya Mampu menguraikan penulisan kritik pada seni
teater a. apresiasi teater taradisional dan modern
• Pengertian apresiasi
• Fungsi apresiasi
• Teknik apresiasi
b. kritik karya teater
• jenis-jenis kritik
• fungsi kritik
• penulisan kritik
Analisis estetik karya teater Mampu menjelaskan estetika pada teater ritual
• estetika tradisional
• estetika modern
Analisis estetik karya teater Mampu menjelaskan estetika pada teater sosial
• estetika tradisional
• estetika modern
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Dapat menjelaskan konsep pembelajaran karya teater tradisional
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi)
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni
drama/teater yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Dapatmenjelaskan tujuan embelajaran karya teater modern
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi)
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni
drama/teater yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menjelaskan produksi pagelaran dengan
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal menggunakan media elektronik
teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi)
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni
drama/teater yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Mampu melaksanakan pembelajaran produksi teater
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal tradisional dengan menggunakan teori pembelajaran
teori belajar seni (apresiasi, ekspresi, dan kreasi) kelompok (pembelajran kooperatif)
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni
drama/teater yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pengelolaan, dan Mampu menjelaskan pengelolaan dan pelaksanaan seni
pelaksanaan pembelajaran seni teater; teater modern dengan menggunakan prinsip
pembelajaran kolaborasi
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan Mampu menerapkan media teknologi informasi dan komunikasi
media informasi dan komunikasi didalam di dalam pembelajar seni teater modern student active learning
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan Mampu merumuskan KD dan indikator capaian
media informasi dan komunikasi didalam kompetensi bentuk teater tradisional
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan Mampu merumuskan KD dan indikator capaian
media informasi dan komunikasi didalam kompetensi bentuk teater moderen
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan Dapat menerapkan media pada materi fungsi teater tradisional
media informasi dan komunikasi didalam
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan Dapat menerapkan evaluasi hasil belajar dan penilaian
media informasi dan komunikasi didalam pada materi seni teater tradisional
pembelajaran seni teater
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan Mampu menyusun dan merencanakan silabus fungsi seni
media informasi dan komunikasi didalam teater tradisional
pembelajaran seni teater
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menerapkan pola pembelajaran dengan mengkondisikan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang suasana belajar yang mampu mengembangkan karakter
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi dan potensi siswa melalui materi teknik akting
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner)
pada mata pelajaran seni teater

mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menerapkan pola pembelajaran dengan mengkondisikan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang suasana belajar yang mampu mengembangkan karakter
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi dan potensi siswa melalui materi teknik olah tubuh
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self- regulated learner)
pada mata pelajaran seni teater

mampu menilai dan Dapat melaksanakan penilaian ontentik–holistik pada

mengevaluasipembelajaran meliputi: materi prosedur berkarya seni teater
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu menilai dan Mampu menerapkan dan menggunakan hasil penilaian untuk
mengevaluasipembelajaran meliputi: meningkatkan proses pembelajaran produksi berkarya seni
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu menilai dan Mampu menerapkan pembelajaran apresiasi sesuai
mengevaluasipembelajaran meliputi: dengan kaidah pembelajaran seni
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu menilai dan Mampu menggunakan hasil belajar kritik karya teater baik
mengevaluasipembelajaran meliputi: verbal maupun non verbal untuk menumbuhkan kreativitas
1) melaksanakanpenilaian otentik-holistik pembelajaran seni teater
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu merencanakan apresiasi pembelajaran Dapat membedakan hasil belajar kritik seni dengan
sesuai kaidah pembelajaran seni teater pengalaman ekspresi seni teater
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI MUSIK
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membedakan teknik vokal intonasi dan artikulasi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan teknik bernyanyi yang baik dan benar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan pernafasan yang benar dalam bernyanyi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu menjelaskan resonansi suara
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan resonansi suara dengan benar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu menjelaskan teknik vibrato
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu menjelaskan teknik-teknik petikan dalam bermain gitar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu memraktikkan teknik-teknik petikan dalam bermain gitar
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu menjelaskan langkah-langkah dalam
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusunan aransemen
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membuat aransemen vokal dalam format SATB
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Menguasai secara mendalam tentang konsep, mampu menjelaskan karateristik musik daerah
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mampu menjelaskan konsep musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mendeskripsikan karakter musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mengelompokan alat musik tradisional daerah setempat
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mengelompokan jenis musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik
tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mendeskripsikan fungsi musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol
musik tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Menganalisis makna dalam musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol
musik tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Menjelaskan simbol-simbol dalam musik tradisional
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol
musik tradisional daerah setempat
Menguasai secara mendalam tentang konsep, Mengkorelasikan makna simbol, dan nilai estetis
karakter, dan jenis, fungsi da makna simbol musik tradisional
musik tradisional daerah setempat
Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman Menganalisis makna estetis dalam musik tradisional
estetis, dan mampu mengkorelasikan makna,
simbol estetis musik tradisional
Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman Menganalisis nilai estetis dalam musik tradisional
estetis, dan mampu mengkorelasikan makna,
simbol estetis musik tradisional
Mampu menganalisis nilai-nilai dan pengalaman Memahami dan memiliki pengalaman estetis dan
estetis, dan mampu mengkorelasikan makna, rasa menghargai terhadapseni musik tradisional
simbol estetis musik tradisional
Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat Menjelaskan ciri khas alat musik tradisional nusantara
musik tradisional Nusantara
Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat Mengelompokkan alat musik tradisional Nusantara
musik tradisional Nusantara
Mampu menjelaskan ciri khas dan jenis alat Mengelompokkan jenis alat musik tradisional Nusantara
musik tradisional Nusantara
Mampu menjelaskan perkembangan Menganalisis perkembangan musik tradisional Nusantara
musik tradisional Nusantara
Mampu menerapkan apresiasi musik Menerapkan apresisiasi musik tradisional mancanegara
tradisional mancanegara
Mampu mengklasifikasikan tingkatan irama Mengklasifikasi tingkatan irama dalam Gamelan Jawa
dalam dalam gamelan Jawa
Mampu menganalisis dan menampilkan Menganalisis aspek-aspek yang diperlukan dala
pergelaran musik tradisional pergelaran musik tradisional
Menyusun dan melaksanakan pembelajaran Menyusun rancangan pembelajaran praktik alat musik
yang lengkap baik teori maupun praktik sesuai mata pelajaran yang diampu
Menyusun dan melaksanakan pembelajaran Menyusun rancangan pembelajaran teori musik sesuai
yang lengkap baik teori maupun praktik mata pelajaran yang diampu
Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta
dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, didik berdasarkan ciri-cirinya
moral, spiritual, dan latarbelakang sosial-budaya

Mengidentifikasi kesulitan perserta didik Menganalisis kesulitan belajar perserta didik dalam bidang musik
dalam pelajaran yang diampu
menjelaskan langkah-langkah mengatasi menjelaskan langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar
kesulitan belajar
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, Mengidentifikasi berbagai pendekatan pembelajaran dan
metode dan teknik pembelajaran yang mendidik ciri-cirinya
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, Menjelaskanberbagai pendekatan pembelajaran dan ciri-cirinya
metode dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode Mengidentifikasi berbagai strategi pembelajaran dan ciri-cirinya
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai metode pembelajaran yang Menerapkan berbagai metode pembelajaran yang mendidik dan
mendidik dan menyenangkan menyenangkan
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk Mengidentifikasi ciri-ciri model pembelajaran
mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk Menerapkan model-model pembelajaran
mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membuat aransemen dalam format ansambel sejenis
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu mengklasifikasikan jenis-jenis pola mendireksi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membedakan jenis-jenis pola mendireksi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu mendemonstrasikan berbagai pola birama
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu mengidentifikasi teknik mendireksi
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membaca notasi balok dalam paranada kunci G, F, C
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membedakan jenis-jenis trinada
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan mampu membedakan jenis-jenis kaden
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mampu membedakan interval yang digunakan dalam
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang sebuah lagu
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran Menganalisis format pergelaran musik tradisional
musik tradisional
Mampu menganalisis dan menampilkan pergelaran Menampilkan karya seni musik tradisional dalam format
musik tradisional ansambel
Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan Menjelaskan kriteria materi Pembelajaran
pengalaman belajar dan tujuan
Memilih materi pembelajaran yang terkait dengan Menjelaskan langkah-langkah memilih materi pembelajaran
pengalaman belajar dan tujuan
Menyusun dan melaksanakan pembelajaran yang Melaksanakan pembelajaran yang profesional bidang teori musik
lengkap baik teori maupun praktik
Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
Menyediaan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi secara optimal
Menyediaan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta didik mencapai
prestasi secara optimal
Merancang instrumen penilaian dan evaluasi
dalam pembelajaran
Melakukan penilaian dan evaluasi serta refleksi
dalam pembelajaran
Menjelaskankan hasil penilaian dan evaluasi
dalam pembelajaran
Merancang media pembelajaran yang tepat
Merancang pengembangan belajar kritis dan inovasi
dalam pembelajaran
Menerapkan ketrampilan belajar kritis dan inovasi
dalam pembelajaran
Menjabarkan secara jelas dan rinci aspek-aspek penilain
dan evaluasi dalam pembelajaran
Menganalisis penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menjelaskankan hasil penilaian dan evaluasi
dalam pembelajaran
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI RUPA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Mendeskripsikan konsep kurikulum.
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menganalisis perkembangan kurikulum senirupa.
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menganalisis struktur kurikulum.
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Mengembangkan materi dalam kurikulum senirupa
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Mengembangkan silabus senirupa
Menguasai pengembangan kurikulum seni rupa Menganalis struktur silabus senirupa.
Menguasai materi teori dan praktek Menganalisis unsur seni rupa dua demensi & tiga demensi
pembelajaran nirmana:
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai materi teori dan praktek Menganalisis prinsip seni rupa dua demensi dan tiga demensi
pembelajaran nirmana:
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai materi teori dan praktek Menerapkan prinsip nirmana dua dimensi dan tiga demensi
pembelajaran nirmana:
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai materi teori dan praktek Mengevaluasi nilai keindahan karya seni rupa dua
pembelajaran nirmana: demensi dan tiga demensi
a. Dua dimensi
b. Tiga dimensi
Menguasai konsep teori dan aplikasi Mendiskripsikan teori gambar bentuk
menggambar dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi Menganalisis gambar bentuk
menggambar dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi Menerapkan teknik gambar bentuk
menggambar dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi Mendiskripsikan teori gambar ragam hias
menggambar dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menerapkan gambar ragam hias
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menganalisis gambar ragam hias
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menganalisisa konsep teori gambar model
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menerapkan teknik gambar model
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menyimpulkan konsep teori gambar ilustrasi
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menerapkan teknik gambar ilustrasi
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Membedakan berbagai jenis gambar proyeksi perspektif
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Merancang gambar proyeksi perspektif
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai konsep teori dan aplikasi menggambar Menganalisis hasil gambar proyeksi perspektif
dasar:
a. Menggambar bentuk
b. Menggambar ragam hias
c. Menggambar model.
d. Menggambar ilustrasi
e. Menggambar proyeksi perspektif
Menguasai teori & aplikasi estetika dalam Mengklasifikasi jenis-jenis estetika
pembelajaran seni rupa
Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: Menganalisis berbagai teknik seni lukis
a. Teknik seni lukis
b. Aliran seni lukis
c. Tokoh seni lukis
Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: Menerapkan teknik seni lukis
a. Teknik seni lukis
b. Aliran seni lukis
c. Tokoh seni lukis
Menguasai teori dan aplikasi dalam seni lukis: Mendiskripsikan aliran-aliran seni lukis & tokohnya
a. Teknik seni lukis
b. Aliran seni lukis
c. Tokoh seni lukis
Menguasai konsep, teori dan praktek pembuatan Mendiskripsikan konsep & medium seni patung
patung, meliputi :
a. Bahan & alat
b. Teknik patung
Menguasai konsep, teori dan praktek pembuatan Menganalisisa teknik pembuatan patung
patung, meliputi :
a. Bahan & alat
b. Teknik patung
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam seni Menemukan konsep & prosedur seni grafis
grafis, meliputi:
a. Konsep & teori grafis
b. Bahan & alat
c. Teknik pembuatan grafis
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam seni Menerapkan teknik pembuatan seni grafis
grafis, meliputi:
a. Konsep & teori grafis
b. Bahan & alat
c. Teknik pembuatan grafis
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mengklasifikasi bahan dan alat kriya kayu
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Membandingkan jenis kerajinan kayu
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Menerapkan teknik pembuatan kriya kayu
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mendeskripsikan bahan dan alat kriya logam
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Menerapkan teknik pembuatan kriya logam
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mendeskripsikan bahan dan alat kriya kulit
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Menerapkan teknik pembuatan kriya kulit
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Membedakan bahan dan alat kriya tekstil
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mengklasifikasi jenis-jenis teknik pembuatan tekstil
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam berkarya Mengkategorikan bahan alat, dan teknik kriya keramik
seni kriya :
a. Kriya kayu
b. Kriya logam
c. Kriya kulit
d. Kriya tekstil
e. Kriya keramik
Menguasai teori belajar dan perkembangan peserta Teori pembelajaran
didik dan aplikasinya dalam pembelajaran seni rupa
Menguasai teori belajar dan perkembangan
peserta didik dan aplikasinya dalam
pembelajaran seni rupa Menguasai manajemen
pelaksanaan pameran seni rupa, meliputi :
Menguasai manajemen pelaksanaan pameran
seni rupa, meliputi :
Menguasai konsep, teori dan aplikasi kritik seni
rupa meliputi:
Menguasai konsep, teori dan aplikasi kritik seni
rupa meliputi:
Menguasai konsep, teori dan aplikasi dalam
desain, meliputi:
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai perencanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai pelaksanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai pelaksanaan pembelajaran seni rupa
Menguasai penilaian pembelajaran seni rupa
Menguasai penilaian pembelajaran seni rupa
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran seni rupa
Melakukan penelitian untuk peningkatan
kualitas pembelajaran
Perkembangan peserta didik
Membedakan tujuan pameran seni rupa
Mengklasifikasi jenis pameran seni rupa.
Membedakan tujuan pameran seni rupa
Mengklasifikasi jenis pameran seni rupa.
Mengklasifikasi jenis
kritik seni rupa
Membedakan fungsi kritik seni
rupa Mengklasifikasi jenis kritik
seni rupa
Membedakan fungsi kritik seni rupa
Menganalisisa jenis karya desain komunikasi visual
Mengembangkan KD menjadi pokok materi seni
rupa Merumuskan indikator KD
mengembangkan materi teori dan praktik seni
rupa mengembangkan media pembelajaran.
mengembangkan RPP
memilih sumber belajar seni rupa merancang
strategi pembelajaran seni rupa. merancang
materi remidi dan pengayaan. membedakan
konsep penilaian seni rupa. Mengembangkan
instrumen penilaian seni rupa menerapkan IT
dalam pembelajaran seni rupa
Merancang penelitian pengembangan/PTK
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN SENI TARI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi
Menguasai Konsep seni tari: jenis , makna, fungsi
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari
masa pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari
masa pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari
masa pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari
masa pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai pereodisasi dan karak teristik dari
masa pra sejarah sampai pos modern.
Menguasai unsur seni tari
Menguasai unsur seni tari
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai unsur, aspek , prosedur koreografi
seni tari:
Menguasai Tahapan dalam berkarya
Menguasai Tahapan dalam berkarya
Menguasai Tahapan dalam berkarya
Menguasai Tahapan dalam berkarya
Menguasai Tahapan dalam berkarya
Menguasai Estetika tari
Menguasai Estetika tari
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan
praktek pertunjukan
INDIKATOR ESENSIAL
Menjelaskan jenis tari (primitif, kerakyatan, modern, kontemporer
Mengkaji macam-macam fungsi seni tari
Menemukan karakteristik jenis tari
Membedakan makna dalam seni tari
Mendeskripsikan karakteristikdalam seni tari
Menjelaskan karakteristik seni tari jaman prasejarah
Menjelaskan karakteristik bentuk tari pada masa
pengaruh Hindu, Barat, masa Global
Menjelaskan karakteristik seni tari masa pengaruh Cina, Islam
Menjelaskan bentuk tari masa kemerdekaan, masa orde baru
Merinci karakteristik bentuk tari pengaruh hindu
Mengidentifikasi unsur seni tari (unsur ,utama,
pendungkung) Menjelaskan gerak tari dan gerak
maknawi ,
Menjelaskan fungsi koreografi komunal
Memberi contoh fungsi bentuk tari komunal
Menjelaskan unsur pendukung dalam tari
Menganalisis tari pendidikan
Menganalisis tari pendidikan
Menganisis karakteristik tari tradisional
Mendeskripsikan unsur pendukung tari
Menemukan unsur pendukung tari
Mendeskripsikan idiom kesenian masyarakat agraris
Memilih unsur pendukung tari dalam koreografi
Mendeskripsikan bentuk garapan tari berdasarkan tema,
Memilih tema lingkunan sebagai inspirasi koreografi
Mengelompokan koreografi berdasarkan gerak, ruang,
waktu, tenaga
Mengelompokan koreografi berdasarkan bentuk, isi
Mendeskripsikan tahap-tahap penciptaan tari
Mendeskripsikan tahap pertama penciptaan tari
Mendeskripsikan tahap eksplorasi
Membedakan tahap improvisasi dan eksplorasi
Menjelaskan tahap evaluasi/komposisi tari
Menjelaskan keindahan pola lantai dalam tari
Memilih rias dan busana tari tradisional
Membedakan macam-macam pengelolaan seni pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Menjelaskan pengertianmanajemen pementasan menurut ahli
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mengelompokan fungsi manajemen
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Menjelaskan salah satu fungsi manajemen
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Menjelaskan kepemimpinan dalam manajemen
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mendeskripsikan unsur tiket dalam pementasan
pertunjukan
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mendeskripsikan langkah-langkah pra pergelaran hingga
pertunjukan pergelaran
Menguasai Manajemen produksi seni tari dan praktek Mendeskripsikan tata pentas dalam pertunjukan tari
pertunjukan
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menguasai teori belajar tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menjelaskan pendekatan dalam pembelajaran seni
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mampu menjelaskan model pembelajaran tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan model pembelajaran tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan gaya belajar
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Perbedaan mendidik dan mengajar
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Merinci tujuan pembelajaran tari
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mendeskripsikan karakteristik pembelajaran seni
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
menguasaiteori aplikasi pedagogik (techno- Mendeskripsikan karakteristik domain pembalajaran seni
pedagogical content knowledge (TPACK))minimal teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum,
dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang seni tari yang
bersifat mendidik;
Menguasai teori dan menemukan sumber Menjelaskan fungsi media pembelajaran
belajarr/media pembelajaran tari
Menguasai teori dan menemukan sumber Menemukan media pembelajaran tari
belajarr/media pembelajaran tari
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi Mampu memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran tari
informasi dan komunikasi di dalam pembelajaranseni
tari
Mampu merencanakan pembelajaran yang Merumuskan indikator berdasarkan kompetensi lulusan
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran dalam pembelajaran seni tari
mata
Mampu merencanakan pembelajaran yang Menjelaskan keterampilan mengajar
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran
mata
Mampu merencanakan pembelajaran yang Memilih model pembelajaran untuk RPP
mendidiksesuai dengan karakteristik pembelajaran
mata
mampu menilai dan Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup
mengevaluasipembelajaran meliputi: ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran;
mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran Mendeskripsikan manfaat penilain
meliputi:
1) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran;
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO KETENAGALISTRIKAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi Menggunakan teori perkembangan sosial emosional peserta
aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, didik dalam timwork praktikum instalasi listrik residensial.
spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai
dengan tahap perkembangannya
Mampu memahami karakteristik siswa yang meliputi Menggunakan teori perkembangan mental spiritual peserta didik
aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, dalam kebenaran penyusunan laporan praktikum pengukuran
spiritual, dan latar belakang sosial budaya sesuai listrik.
dengan tahap perkembangannya
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Behavioristik dalam mata pelajaran
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar pemrograman PLC.
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Van Hiele dalam desain layout PCB.
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Mampu mendeskripsikan, menerapkan teori belajar Menggunakan teori belajar Bruner dalam rangkaian logika.
dalam pembelajaran, meliputi Teori Belajar
Behavioristik dan Konstruktivistik.
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik tentang arus .
pengukuran listrik.
Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas Membuat SKL, KI, dan KD pada tingkat satuan pendidikan untuk
dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 mata pelajaran mesin listrik.
dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI,
dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu
menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik tentang tegangan.
pengukuran listrik.
Mampu membangun wawasan tentang rasionalitas Menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator pencapaian
dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum 2013 kompetensi pneumatik.
dengan tepat dan jelas, memahami tentang SKL, KI,
dan KD pada tingkat satuan pendidikan, serta mampu
menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD, dan indikator
pencapaian kompetensi
Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis rangkaian listrik AC 1 fasa .
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Mengembangkan berbagai desain pembelajaran pada mata
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- pelajaran mikrokontroler.
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik,
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian Menganalisis rangkaian listrik AC 3 fasa.
dan pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Menganalisis langkah-langkah pembelajaran saintifik untuk
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- mata pelajaran teknik digital
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik,
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian dan Menganalisis hasil pengukuran besaran listrik.
pengukuran listrik.
Mampu mengembangkan berbagai desain Mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran, diantaranya menganalisis langkah- pembelajaran yang sesuai dengan KD pada mata pelajaran
langkah pembelajaran dengan pendekatan saintifik, pemrograman komputer
pembelajaran Problem-based Learning, pembelajaran
Project-based Learning, Inquiry/Discovery Learning,
dan mengevaluasi berbagai pendekatan model-model
pembelajaran yang sesuai dengan KD.

Memahami konsep, hukum, teori dasar rangkaian Menganalisis rangkaian pengukuran besaran listrik.
dan pengukuran listrik.
Mampu membuat, menganalisis dan memilih Menganalisis efektifitas penerapan media dalam
media pembelajaran yang sesuai dengan KD. pembelajaran elektronika dasar
Mampu membuat, menganalisis dan memilih Memilih media yang sesuai dalam pembelajaran refrigerator
media pembelajaran yang sesuai dengan KD.
Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Menerapkan landasan hukum dan Prinsip
Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi penyusunan, Komponen dan Sistematika RPP pada
setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan mata pelajaran keselamatan kerja di bidang elektro
RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013.

Memahami dasar-dasar elektronika. Mengenal komponen elektronika pasif.

Menerapkan landasan hukum dan Prinsip penyusunan, Menerapkan RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum
Komponen dan Sistematika RPP. Mengembangkan isi 2013 pada mata pelajaran distribusi tenaga listrik
setiap komponen dalam sistematika RPP. Menerapkan
RPP untuk KD tertentu berdasarkan Kurikulum 2013.

Memahami dasar-dasar elektronika. Memahami Mengenal komponen elektronika aktif. Menjelaskan

dasar-dasar elektronika. Menerapkan penilaian, sisfat komponen elektronik pasif. Menerapkan
pengukuran, dan evaluasi dalam pembelajaran penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam
sesuai Kurikulum 2013. Memilih jenis tes dan pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 pada mata
bentuk penilaian berdasar hasil analisis pelajaran Teknik Tegangan Tinggi
karakteristik (validitas, reliabilitas dan parameter)
instrumen. Mengembangkan instrumen dan
teknik penilaian untuk proses dan hasil belajar
pada kompetensi pengetahuan, sikap spiritual
dan sosial, serta keterampilan. Mengevaluasi
ketuntasan hasil belajar berdasar hasil analisis
data tes, observasi dan penugasan.
Memahami dasar-dasar elektronika. Menerapkan Menjelaskan sifat komponen elektronika aktif.
penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam Mengembangkan instrumen dan teknik penilaian untuk
pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. Memilih proses dan hasil belajar pada kompetensi pengetahuan,
jenis tes dan bentuk penilaian berdasar hasil sikap spiritual dan sosial, serta keterampilan untuk mata
analisis karakteristik (validitas, reliabilitas dan pelajaran teknik kendali
parameter) instrumen. Mengembangkan
instrumen dan teknik penilaian untuk proses dan
hasil belajar pada kompetensi pengetahuan,
sikap spiritual dan sosial, serta keterampilan.
Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar
hasil analisis data tes, observasi dan penugasan.
Memahami dasar-dasar digital. Mengenal rangkaian penyearah.
Menerapkan penilaian, pengukuran, dan evaluasi Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar hasil
dalam pembelajaran sesuai Kurikulum 2013. analisis data tes, observasi dan penugasan
Memilih jenis tes dan bentuk penilaian berdasar
hasil analisis karakteristik (validitas, reliabilitas
dan parameter) instrumen. Mengembangkan
instrumen dan teknik penilaian untuk proses dan
hasil belajar pada kompetensi pengetahuan,
sikap spiritual dan sosial, serta keterampilan.
Mengevaluasi ketuntasan hasil belajar berdasar
hasil analisis data tes, observasi dan penugasan.
Memahami dasar-dasar digital. Memahami prinsip kerja peralatan pneumatic.
Memahami dasar-dasar digital.
Memahami dasar-dasar digital. Memahami sistem mikroprosesor.
Memahami dasar-dasar digital.
Memahami dasar-dasar digital. Menerapkan sistem mikroprosesor.
Memahami dasar-dasar digital.
Memahami sistem pembangkitan tenaga
listrik sesuai dengan sumber energi yang
tersedia.
Memahami sistem pembangkitan tenaga
listrik sesuai dengan sumber energi yang
tersedia.
Memahami sistem pembangkitan tenaga
listrik sesuai dengan sumber energi yang
tersedia. Memahami alat pengukur dan
pembatas (APP).
Memahami cara mengoperasikan peralatan
pengendali daya tegangan rendah.
Memahami sistem kendali elektronik.

Memahami sistem kendali digital.

Memahami dasar-dasar PLC.
Memahami dasar-dasar PLC.
Memahami dasar-dasar PLC.
Memasang saluran tegangan rendah.

Memasang instalasi penangkal petir dan

pembumian gedung kontrol gardu induk.
Memasang instalasi tenaga listrik bangunan
bertingkat.

Memahami cara mengoperasikan sistem

kendali berbasis elektromagnetik.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai
dengan konsep dan definisi teknik-teknik refleksi
dalam pembelajaran. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan kelas sesuai dengan
karakteristik dan prinsip-prinsip penelitian
tindakan kelas.

Memahami cara mengoperasikan sistem

aktuator dan motor.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai
dengan konsep dan definisi teknik-teknik refleksi
dalam pembelajaran. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan kelas sesuai dengan
karakteristik dan prinsip-prinsip penelitian
tindakan kelas.

Memahami cara mengoperasikan sistem

aktuator dan motor.
Mampu melaksanakan kegiatan reflektif terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai
dengan konsep dan definisi teknik-teknik refleksi
dalam pembelajaran. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan kelas sesuai dengan
karakteristik dan prinsip-prinsip penelitian
tindakan kelas.
Mengenal rangkaian penguat.
Menganalisis rangkaian logika.
Menganalisis aljabar boolean. Menjalankan perangkat robotik dengan pengendalian pneumatic.
Menganalisis rangkaian flip-flop.
Menganalisis rangkaian aritmatika. Menjelaskan prinsip kerja antarmuka sistem kendali
Menganalisis rangkaian register. berbasis mikroprosesor.
Menjelaskan prinsip pembangkit listrik tenaga gas. Menganalisis alur program mikroprosesor.

Menjelaskan prinsip pembangkitan listrik tenaga

surya.

Mengklasifikasi pembangkit tenaga listrik berdasarkan

kapasitas
dan konsep konversi energi.
Mengaplikasikan APP.
Menjelaskan prinsip kerja pengoperasian
peralatan pengendali daya tegangan rendah.
Memilih jenis transistor bipolar yang tepat untuk
switching atau driver.
Menjelaskan prinsip sistem logika digital.
Menjelaskan instalasi PLC.
Memahami pemrograman LADDER PLC.
Memahami pemrograman mnemonic PLC.
Mendeskripkan cara pemasangan saluran
kabel tegangan rendah.

Menjelaskan cara mengkoordinasikan kerja

sistem pembumian dengan peralatan pemutus
tenaga.
Menentukan kebutuhan komponen panel
hubung bagi 3 fase instalasi tenaga.
Menjelaskan prinsip kerja sistem kendali relai
elektromagnetik.

Melaksanakan kegiatan reflektif terhadap

pembelajaran yang telah dilaksanakan sesuai
dengan konsep dan definisiteknik-teknik
refleksi dalam pembelajaran.

Menjelaskan cara mengoperasikan

sistem aktuator elektromekanik.
Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai
dengan karakteristik dan prinsip-prinsip
penelitian tindakan kelas.

Merekomendasikan jenis motor induksi

yang tepat untuk keperluan otomasi
industri.
Melakukan pemilihan metode PTK
yang tepat untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
Menerapkan sistem mikroprosesor. Memperbaiki program mikroprosesssor.
Menerapkan sistem mikrokontroler. Menganalisis alur program mikrokontroler.
Memahami teknik pendingin dan tata udara. Menganalisis sistem dan instalasi refrigerasi.
Memahami teknik pendingin dan tata udara. Menganalisis sistem dan instalasi tata udara.
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRONIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis inkuiri, atau model pembelajaran berbasis Proyek
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, untuk merancang rangkaian sistem elektronika
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis inkuiri untuk menerapkan hasil rancangan elektronika
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis proyek pada pemrograman mikriprosesor dan
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, mikrokontroler
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis proyek untuk menginstalasi sistem elektronika
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis proyek untuk pengujian dan pengukuran sistem
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, elektronika
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno- Dapat menerapkan prinsip TPACK dalam model pembelajaran
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal berbasis inkuiri untuk perawatan dan perbaikan sistem
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, elektronika
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
elektronika yang bersifat mendidik
Merancang sistem rangkaian elektronika analog Menentukan jenis dan ukuran komponen elektronika aktif dan
menggunakan komponen aktif dan pasif pasif dari satu rangkaian elektronika dengan fungsi tertentu.

menguasai prinsip dan teknik penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran bidang elektronika
Merealisasikan rancangan rangkaian
elektronika analog
Menganalisis rangkaian elektronika analog
Dapat menerapkan pembelajaran menggunakan peralatan TIK
Menguraikan penyusun rangkaian elektronika
analog menggunakan komponen elektronika nyata
Menemukan karakteristik kerja dari rangkaian elektronika analog

Menerapkan perawatan dan memperbaiki Menyiapkan prosedur perawatan dan perbaikan

rangkaian elektronika
Menerapkan hukum-hukum rangkaian listrik
dalam menganalisis rangkaian elektronika
Menganalisis rangkaian listrik arus searah
Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-balik
Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran
besaran-besaran listrik
Merancang rangkaian elektronika digital
dari persamaan logikanya
menguasai teori aplikasi prosedur kerja,
pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja,
dan kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium
pendidikan elektronika;
rangkaian elektronika analog
Menyiapkan prinsip-prinsip hukum rangkaian listrik
dalam menganalisis rangkaian elektronika
Menguraikan karakteristik dan prinsip kerja dari
rangkaian elektronika arus searah
Menguraikan karakteristik dan prinsip kerja dari
rangkaian elektronika arus bolak-balik
Menyiapkan prosedur pengukuran besaran-besaran listrik
pada rangkaian elektronika
Menguraikan rangkaian elektronika digital
berdasarkan persamaan logikanya
Dapat menerapkan K3L di Lab Pendidikan Elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi bidang elektronika mengacu pada pembelajaran untuk
lulusan bidang elektronika merancang rangkaian sistem elektronika
Menerapkan teknik penyederhanaan fungsi logika Menyiapkan prosedur penyederhanaan rangkaian
elektronika digital menggunakan berbagai metode
Menganalisis fungsi logika dari rangkaian elektronika Menguraikan fungsi logika dari rangkaian elektronika
digital menggunakan gerbang dasar digital menggunakan gerbang dasar
Mengaplikasikan flip-flop dan register dalam rangkaian Menguraikan rangkaian register yang dibangun dari
logika rangkaian logika
Menganalisis karakteristik sensor, aktuator Menguraikan karakteristik sensor, aktuator dan transduser
dan transduser
Menerapkan sensor, aktuator dan transduser Menyiapkan sensor, aktuator dan transduser sesuai
pada sistem elektronika karakteristik yang dibutuhkan dalam membangun sistem
elektronika dengan fungsi tertentu
Mengevaluasi kinerja sensor, aktuator dan Menguraikan kinerja sensor, aktuator dan transduser pada
transduser pada sistem elektronika sistem elektronika berdasarkan karakteristik yang dibutuhkan

Mengaplikasikan sistem aktuator elektromekanik Menyiapkan sistem aktuator elektromekanik

Mengkreasi alur program untuk menyelesaikan Menyiapkan alur kerja program komputer untuk
suatu permasalahan menyelesaikan permasalahan tertentu
Menganalisis alur program mikrokontroler Menguraikan urutan eksekusi dan keluaran
program mikrokontroler menggunakan flow chart
Menerapkan sintak-sintak Menyiapkan program komputer untuk menyelesaikan
pemrograman mikrokontroler masalah tertentu dengan menggunakan sintaks yang tepat
Menerapkan sintak-sintak Menilai program mikrokontroler untuk melakukan tugas tertentu
pemrograman mikrokontroler
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Dapat menyusun RPP mengacu ke silabus, karakteristik
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku sarana dan prasarana satuan pendidikan, karakteristik dan
potensi peserta didik
mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Dapat menerapkan strategi pembelajaran berbasis inkuiri, atau
dengan suasana dan proses pembelajaran yang berbasis proyek, atau berbasis masalah pada bidang elektronika
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada bidang elektronika

Mengevaluasi program mikrokontroler dengan
fungsi tertentu
melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran bidang elektronika:
Merancang rangkaian elektronika sebagai
pengolah suara
Merancang rangkaian elektronika sebagai
penguat suara
Menganalisis rangkaian elektronika sebagai
pengolah gambar
Menganalisis teknik pengiriman gambar pada
sistem siaran televisi
Menganalisis definisi gambar pada sistem televisi
mampu merancang dan melaksanakan penelitian
yang relevan dengan masalah pembelajaran
sesuai kaidah penelitian ilmiah
Menilai program mikrokontroler untuk melakukan tugas tertentu
Dapat menyusun tes untuk mengukur hasil belajar peserta didik
Dapat menyusun upaya peningkatan kualitas
pembelajaran menggunakan data hasil belajar
Dapat merumuskan tujuan instruksional bidang
elektronika mengacu ke materi pembelajaran,
karakteristik dan potensi peserta didik
Menyiapkan komponen elektronika beserta interkoneksinya
yang berfungsi sebagai pengolah suara pada sistem audio
Menyiapkan komponen elektronika beserta interkoneksinya
yang berfungsi sebagai penguat suara pada sistem audio
Menguraikan cara kerja rangkaian elektronika sebagai
pengolah gambar pada sistem video
Menguraikan proses pengiriman gambar pada sistem
siaran televisi
Menguraikan definisi gambar pada sistem televisi Dapat
melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk
memecahkan masalah-masalah dalam pembelajaran
bidang elektronika
Menerapkan sistem kontrol elektronik di industri
Menganalisis penggunaan perangkat elektronik
dalam sistem kontrol di industri
Mengevaluasi motor listrik pada industri
Merancang sistem kontrol terbuka dan tertutup
pada industri (relai, pneumatik, PLC)
Merancang sistem kontrol berbasis mikrokontroler elektronik Menguraikan sistem kontrol berbasis
Mengevaluasi sistem kontrol berbasis PLC
Mengevaluasi sistem kontrol industri berbasis robotik
Menganalisis karakteristik komponen
elektronika sebagai switching pada sistem catu
daya Menerapkan komponen elektronik sebagai
switching pada sistem catu daya
Mengevaluasi kinerja perangkat elektronik
sebagai switching pada sistem catu daya
Menerapkan prinsip-prinsip perawatan dan
perbaikan perangkat catu daya
Menerapkan frekuensi gelombang radio untuk
aplikasi telekomunikasi tertentu
Menganalisis karateristik antena berdasarkan
propagasi gelombang elektromagnetik
Menganalisis karateristik propagasi gelombang radio Menguraikan karakteristik propagasi gelombang radio
pada sistem telekomunikasi
Menerapkan prinsip-prinsip perawatan dan
perbaikan perangkat telekomunikasi
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang elektronika
merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang elektronika
Menyiapkan perangkat elektronik yang berfungsi
melakukan kontrol di industri
Menguraikan penggunaan perangkat elektronik untuk
melakukan kontrol di industri
Menguraikan dan mengatasi gangguan motor listrik pada industri
Menyiapkan sistem kontrol terbuka dan tertutuo di industri
dengan menggunakan berbagai perangkat kontrol
mikrokontroler untuk fungsi tertentu
Menilai sistem kontrol industri berbasis PLC
Menilai sistem kontrol industri berbasis robotik
Menguraikan prinsip kerja komponen switching
sesuai karakteristiknya pada sistem catu daya
Menyiapkan komponen elektronik yang berfungsi
sebagai perangkat switching pada sistem catu daya
Memerinci unjuk kerja perangkat elektronik switching
pada sistem catu daya
Mengaplikasikan prosedur baku perawatan dan
perbaikan perangkat catu daya
Memilih frekuensi gelombang radio yang tepat untuk
melakukan komunikasi jarak jauh dengan tujuan tertentu
Menguraikan karakteristik antena berdasarkan pola radiasi
gelombang elektromagnetik yang dipancarkannya
Menyiapkan prosedur perawatan dan perbaikan
perangkat telekomunikasi
Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
elektronika mengacu ke realisasi rangkaian sistem elektronika
Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan
program mikroprocessor-based sistem pada sistem
pengendali elektronika
Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
elektronika mengacu ke instalasi rangkaian sistem elektronika
Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
elektronika mengacu ke pengujian dan pengukuran
rangkaian sistem elektronika
Dapat menyusun capaian pembelajaran lulusan bidang
elektronika mengacu ke perawatan dan perbaikan
rangkaian sistem elektronika
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Menganalisis penerapan dasar-dasar teknik mesin
Merancang gambar mesin
Merancang gambar mesin
Merancang gambar mesin
Merancang gambar mesin
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin
perkakas konvensional dan mesin perkakas CNC
INDIKATOR ESENSIAL
Melaksanakan proses pengujian bahan teknik
(kekerasan, impak, makro dan mikro, tarik, geser)
Membandingkan sifat logam, non logam, komposit
Menganalisis hasil perlakuan panas (annealing,
tempering, hardening, carborizing)
Menganalisis hasil uji material logam (kekerasan,
ketangguhan, makro dan mikro, tarik)
Menentukan alat ukur presisi yang tepat sesuai
dengan karakteristik benda ukur
Merencanakan proses pengukuran yang benar dan tepat
sesuai dengan spesifikasi
Menganalisis hasil pengukuran dengan alat ukur mekanik presisi
Memilih perkakas tangan yang sesuai dengan benda kerja
yang akan dikerjakan
Menggunakan perkakas tangan dengan benar sesuai
jenis pekerjaan
Melakukan perhitungan gaya aksi dan reaksi dari
macam macam tumpuan
Mengaplikasikan macam elemen mesin berdasarkan
fungsinya (poros, ulir, pulley dan belt , rantai sproket)
Menentukan jenis proyeksi yang digunakan pada gambar teknik
Menginterpretasi ukuran, tanda pengerjaan, dan toleransi
pada suatu gambar
Menentukan jenis pandangan utama pada gambar teknik
Membuat gambar kerja dengan CAD 2D dan 3D
Mendeskripsikan berbagai macam alat, bagian-bagian utama,
alat potong, dan pengoperasian mesin bubut
Menggunakan parameter pemotongan mesin bubut untuk
berbagai jenis pekerjaan
CP ini dihapus
Menggunakan teknik pemesinan bubut kompleks untuk
berbagai macam pekerjaan sesuai dengan toleransi
Menilai kualitas geometris (ukuran, bentuk, dan
kehalusan permukaan) hasil pembubutan sesuai dengan
spesifikasi dan toleransi
Memilih mesin frais dan kelengkapannya sesuai dengan
jenis pekerjaan
Menentukan arah penyayatan dan parameter pemotongan
pada proses frais
Memilih alat potong yang diperlukan dalam proses frais
Melakukan pengefraisan berbagai jenis pekerjaan
(frais kompleks, rakitan, dan toleransi khusus)
Menentukan roda gerinda, perlengkapan, dan parameter
pemotongan untuk gerinda datar dan silindris
Mendeskripsikan cara melakukan pengoperasian
berbagai mesin gerinda (gerinda datar, gerinda silindris)
untuk berbagai jenis pekerjaan
Membuat program interpolasi linier untuk mesin bubut CNC
Membuat program interpolasi melingkar untuk mesin bubut CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas
konvensional dan mesin perkakas CNC
Merencanakan pekerjaan dengan mesin perkakas
konvensional dan mesin perkakas CNC
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
teknik mesin
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran teknik mesin
Mampu menerapkan teori aplikasi pedagogis
(pedagogical content knowledge) terkait teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
teknik mesin yang mendidik
Mampu menerapkan teori aplikasi pedagogis
(pedagogical content knowledge) terkait teori
belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
teknik mesin yang mendidik
Merencanakan proses pengelasan sesuai
dengan Standar Operasional Prosedur (SOP)
Merencanakan proses pengelasan sesuai
dengan Standar Operasional Prosedur (SOP)
Merencanakan proses pengelasan sesuai
dengan Standar Operasional Prosedur (SOP)
Merencanakan proses pengelasan sesuai
dengan Standar Operasional Prosedur (SOP)
Merencanakan proses pengelasan sesuai
dengan Standar Operasional Prosedur (SOP)
Merencanakan proses pembentukan logam,
fabrikasi ringan, dan penyambungan pelat
Merencanakan proses pembentukan logam,
fabrikasi ringan, dan penyambungan pelat
Merencanakan proses pembentukan logam,
fabrikasi ringan, dan penyambungan pelat
Merencanakan proses pembentukan logam,
fabrikasi ringan, dan penyambungan pelat
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Membuat program interpolasi linier untuk mesin frais CNC
Membuat program interpolasi melingkar untuk mesin frais CNC
Menelaah rancangan penelitian pembelajaran teori teknik mesin
(Masalah, Metode penelitian, Instrumen penelitian, Analisis data)
Melaksanakan penelitian pembelajaran teori teknik mesin
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada
pembelajaran teori teknik mesin
Menganalisis hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran teori teknik mesin
Merinci indikator dan capaian pembelajaran mata pelajaran
teori pemesinan
Menyeleksi materi, proses, sumber belajar, media, dan
penilaian teori pemesinan
Menelaah RPP sesuai dengan silabus untuk pembelajaran teori
Menerapkan teori belajar pada pembelajaran teori teknik mesin
Menerapkan teori belajar pada pembelajaran praktik pemesinan
Mengaplikasikan istilah dan simbol pengelasan sesuai
dengan Standar Operasional Prosedur (SOP)
Mendeskripsikan prosedur pengelasan OAW dengan
berbagai posisi
Mendeskripsikan prosedur pengelasan SMAW dengan
berbagai posisi
Mendeskripsikan prosedur pengelasan TIG dan MIG
dengan berbagai posisi
Menganalisis hasil pengelasan dan faktor penyebabnya
Menjelaskan konsep pembentukan logam (metal forming),
bulk deformation (deformasi batang), dan pembentukan
lembaran logam (sheet metalworking)
Memilih peralatan tangan yang sesuai dengan pekerjaan
fabrikasi ringan (alat lukis pelat, alat penyambung, alat
potong, fastener, alat-alat pembentuk)
menjelaskan metode penyambungan pelat logam
dengan metode lipatan
Menentukan Metode penyambungan pelat (keling, mur-
baut, sekerup)
Menelaah strategi pembelajaran teori (dasar teknik mesin:
metrologi,pengukuran teknik, bahan teknik)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Merencanakan proses pengecoran logam
dan menganalisis hasil coran
Merencanakan proses pengecoran logam
dan menganalisis hasil coran
Merencanakan proses pengecoran logam
dan menganalisis hasil coran
Merumuskan proses pemeliharaan dan
perbaikan mekanik mesin industri sesuai
Prosedur Operasional Standar (POS)
Merumuskan proses pemeliharaan dan
perbaikan mekanik mesin industri sesuai
Prosedur Operasional Standar (POS)
Merencanakan proses pengecoran logam
dan menganalisis hasil coran
Merencanakan proses pembentukan logam,
fabrikasi ringan, dan penyambungan pelat
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran teknik mesin
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran teknik mesin
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
teknik mesin
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
teknik mesin
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Menelaah strategi pembelajaran praktek (gambar
teknik, pengecoran logam, perawatan mesin industri)
Mendeskripsikan proses pembuatan pola
Merencanakan proses pengecoran dan penuangan
logam menggunakan dapur peleburan logam
Menganalisis cacat produk pengecoran dan faktor penyebabnya
Mendiagnosa jenis kerusakan komponen mekanik pada
mesin industri
Membuat rancangan proses perbaikan pembongkaran,
perbaikan, dan pemasangan komponen mesin perkakas
Mendeskripsikan pembuatan cetakan
Menentukan Metode penyambungan pelat (lipat, patri, las titik)
Merinci indikator dan capaian pembelajaran mata
pelajaran praktik pemesinan
Menyeleksi materi, proses, sumber belajar, media, dan
penilaian praktek pemesinan
Menelaah RPP sesuai dengan silabus untuk
pembelajaran praktik
Menelaah strategi pembelajaran teori (dasar teknik mesin:
mekanika, elemen mesin,bahan teknik)
Menelaah strategi pembelajaran praktek
(pemesinan, pengelasan, fabrikasi logam)
Melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada
pembelajaran praktik teknik mesin
Menganalisis hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran praktik teknik mesin
Menelaah rancangan penelitian pembelajaran praktikum
teknik mesin (Masalah, Kajian pustaka, Metode penelitian,
Instrumen penelitian, Analisis data)
Melaksanakan penelitian pembelajaran praktik teknik mesin
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai teknologi dasar otomotif Menelaah prinsip pembakaran motor bensin dan diesel
Menguasai teknologi dasar otomotif Menelaah konsep refrigerasi
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Membaca, merawat alat ukur mekanik
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Membaca, merawat alat ukur elektrik
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Membaca, merawat alat ukur pneumatik
Menguasai pekerjaan dasar otomotif Menghitung volume silinder, diameter silinder, langkah torak, dan
perbandingan kompresi
Menguasai teknik listrik dasar otomotif Menghitung parameter dalam rangkaian seri paralel
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menginterpretasi hasil pemeriksaan komponen motor
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sistem bahan bakar
kendaraan ringan konvensional pada motor bensin
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah proses pembakaran motor diesel
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja pompa distributor VE
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja pompa injeksi in line
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja injektor
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Menelaah prinsip kerja sistem bahan bakar commom rail
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Mendiagnosis gangguan motor diesel
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pelumasan
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pendingin
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem pendingin
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem starter
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem starter
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengisian
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengisian
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem penerangan
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sistem penerangan
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan pada sistem AC
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kemudi
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kemudi
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem rem
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem suspensi
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis roda
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem kopling konvensional
kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi otomatis
teknik kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik Memelihara dan mendiagnosis sistem pengapian
teknik kendaraan ringan
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, Memelihara dan mendiagnosis komponen mesin sepeda motor
dan kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, Memelihara dan mendiagnosis sistem kopling
dan kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi konvensional
dan kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi otomatis
dan kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, Memelihara dan mendiagnosis sistem rem
dan kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, Memelihara dan mendiagnosis sistem kelistrikan
dan kelistrikan sepeda motor
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, chasis, Melakukan tune up sepeda motor
dan kelistrikan sepeda motor
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Mengelas listrik dan acitiline
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Membuat fiberglas
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Merencanakan persiapan permukaan
Perbaikan panel-panel bodi dan pengecatan bodi Melaksanakan pengecatan
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan Memelihara dan memperbaiki power train
hidrolik system alat berat
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan Memelihara dan memperbaiki power train
hidrolik system alat berat
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori belajar behavioristik
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori belajar konstruktivistik
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori perkembangan kognitif
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan teori beljar konstruktivistik sosial
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran teori maupun
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal praktek dalam mata pelajaran Teknik Otomotif
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang teknik otomotif yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, Melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium/bengkel,
pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan
dan kesehatan lingkungan (K3L) di yang dipersyaratkan
laboratorium/bengkel pendidikan teknik otomotif;
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
teknologi informasi dan komunikasi di dalam dalam pembelajaran yang diampu
pembelajaran teknik otomotif
Mampu merencanakan pembelajaran yang Menentukan rancangan pembelajaran yang dapat memberi
mendidik sesuai dengan karakteristik pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.
pembelajaran dalam bidang teknik otomotif.
Mampu merencanakan pembelajaran yang Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai
mendidik sesuai dengan karakteristik dengan tujuan pembelajaran.
pembelajaran dalam bidang teknik otomotif.
Mampu merencanakan pembelajaran yang Menentukan indikator-indikator penilaian proses
mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran berdasarkan tujuan yang telah ditentukan.
pembelajaran dalam bidang teknik otomotif.
Mampu merencanakan pembelajaran yang Menentukan instrumen penilaian pada pembelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik berdasarkan tujuan yang telah ditentukan.
pembelajaran dalam bidang teknik otomotif.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan komponen-komponen
dengan suasana dan proses pembelajaran yang rancangan pembelajaran.
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada bidang teknik otomotif;

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan media pembelajaran yang sesuai
dengan suasana dan proses pembelajaran yang dengan karakteristik mata pelajaran.
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada bidang teknik otomotif;

Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan
hidrolik system alat berat
Pemeliharaan dan perbaikan power train dan
hidrolik system alat berat
Menentukan prinsip penilaian proses dan hasil belajar
siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.
Menentukan aspek-aspek tingkat kognitif dari proses dan
hasil belajar yang penting untuk dinilai sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran.
Menjelaskan aspek-aspek dalam penilaian/ evaluasi
hasil belajar siswa.
Menentukan instrumen penilaian dan evaluasi untuk
mengetahui hasil belajar siswa.
Memelihara dan memperbaiki hidrolik alat berat
Memelihara dan memperbaiki hidrolik alat berat

Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis gangguan sbb injeksi pada
kendaraan ringan motor bensin
Pemeliharaan dan perbaikan mesin, sasis, listrik teknik Memelihara dan mendiagnosis sistem transmisi
konvensional kendaraan ringan
 KISI-KISI UP UKM PPG
PERHOTELAN DAN JASA PARIWISATA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menganalisis dan mengkonstruksi trend industri
perhotelan
Menganalisis dan mengkonstruksi trend
industri perhotelan
Menganalisis pelayanan pemesanan
kamar /reservation service
Menganalisis pelayanan pemesanan
kamar /reservation service
Menganalisis pelayanan pemesanan
kamar /reservation service
Menganalisis layanan reception/ front desk
(pelayanan check in & check out)
Menganalisis layanan reception/ front desk
(pelayanan check in & check out)
Menganalisis layanan reception/ front desk
(pelayanan check in & check out)
Menganalisis layanan houseekeeping
Menganalisis layanan houseekeeping
Menganalisis layanan houseekeeping
Menganalisis layanan houseekeeping
INDIKATOR ESENSIAL
Menganalisis perkembangan industri perhotelan
Memutuskan jenis hotel yang akan dikembangkan
Menggolongkan jenis reservasi yang digunakan di hotel
Memutuskan tipe kamar yang ditawarkan kepada tamu
Memutuskan prosedur reservasi yang tepat digunakan di hotel
Menggolongkan ruang lingkup kegiatan reception
Menerapkan prosedur pelayanan di bagian reception
Memproses bill tamu
Membedakan ruang lingkup kegiatan masing-masing
section pada departemen housekeeping
Menerapkan prosedur pembersihan di bagian
housekeeping Membedakan penggunaan masing-masing
bahan pembersih di bagian house keeping
Memutuskan penggunaan peralatan pembersih yang digunakan
di masing-masing area pada departemen housekeeping

Menganalisis layanan houseekeeping Mengevaluasi prosedur making bed

Menganalisis layanan houseekeeping
Menganalisis pelayanan F&B service
Menganalisis pelayanan F&B service
Menganalisis pelayanan F&B service
Menganalisis pelayanan F&B service
Menganalisis pelayanan F&B service
Menganalisis K3 dalam operasional hotel
Mengkonstruksi industri pariwisata
Menganalisis pemutakhiran data
informasi kepariwisataan
Menganalisis dokumen Administrasi Usaha
Perjalanan Wisata (UPW)
Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( K3)
dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel
Menerapkan prosedur penanganan lost and
found Mengevaluasi Prosedur Layanan F & B
Service Membedakan jenis-jenis restaurant
Membandingkan jenis-jenis bar
Menggolongkan jenis-jenis minuman
Menerapkan Prosedur layanan makanan dan minuman
Menilai prosedur k3, hygiene sanitasi di industry perhotelan
Menganalisa karakteristik industri dan
produk pariwisata Membandingkan data
informasi kepariwisataan
Memeriksa jenis-jenis dokumen administrasi UPW
Menggolongkan sumber-sumber kecelakaan kerja

Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( K3) Menganalisis prosedur kesehatan, keselamatan dan
dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel keamanan (K3) di tempat kerja

Menerapkan peraturan Kesehatan Keselamatan Kerja( Mengkritisi penerapan personal

hygiene K3) dalam bidang Pariwisata dan Operasional Hotel

Pemanduan perjalanan wisata Menerapkan pemanduan wisata untuk tamu sesuai dengan SOP

Pemanduan perjalanan wisata Menerapkan kerjasama dengan kolega dan wisatawan

Pemanduan perjalanan wisata Mengkritik penggunaan bahasa asing pariwisata
Mengevaluasi sIstem reservasi ticketing dengan CRS Menerapkan sistem reservasi tiketing dengan CRS
(Computer
(Computer Reservation System) Reservation System)
Menganalisis persiapan tiket penerbangan Menerapkan prinsip persiapan tiket penerbangan Internasional
Internasional normal dan promosi normal dan promosi
Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata
Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata
Menyelenggarakan MICE
Menyelenggarakan MICE
Menyelenggarakan MICE
Menyelenggarakan MICE
Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan
dan kelemahan) pada proses pembelajaran
Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan
dan kelemahan) pada proses pembelajaran
Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan
dan kelemahan) pada proses pembelajaran
Menerapkan model-model pembelajaran (Kelebihan
dan kelemahan) pada proses pembelajaran
Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran pada
proses pembelajaran
Menganalisis evaluasi dan proses hasil belajar
Menganalisis muatan kurikulum 13 SMK (analisis
SKL, KI, KD)
Menganalisis prinsip, metode dan teknik
penelitian kependidikan
Menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi di dalam pembelajaran
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan pariwisata, pedagogi dan
teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang pariwisata
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran pariwisata, dan pengelolaan
pendidikan dan pembelajaran
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) pada saat praktikum pembelajaran
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menganalisis pengelolaan perjalanan wisata sesuai
standar internasional
Menyelesaikan masalah dalam pengelolaan perjalanan wisata
Menggolongkan produk rekanan yang dapat disertakan dalam
kegiatan MICE
Mengevaluasi kegiatan MICE
Mengembangkan komunikasi kepada public tentang
produk wisata
Memutuskan saluran promosi yang tepat bagi produk
pariwisata tertentu
Disajikan narasi reception di industri perhotelan,dengan
memperhatikan aspek etika berkomunikasi, peserta dapat
memutuskan model pembelajaran yang tepat untuk digunakan
Peserta memutuskan refleksi pembelajaran terhadap
model pembelajaran reservasi di industri perhotelan
yang telah dilakukan
Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran
Food and baverage, peserta dapat menemukan
kompetensi dasar yang gayut dengan kompetensi inti
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar perhotelan, peserta
dapat menemukan jenis media yang tepat digunakan untuk
membantu peserta didik menguasai kompetensi dasar tersebut
Disajikan narasi skenario memulai kelas, peserta dapat
menerapkan prinsip pembelajaran melakukan “greetingâ€
dalam menarik minat siswa pada mata pelajaran housekeeping
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
Front office, peserta dapat menemukan rumusan item/task
yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Mengembangkan Kompetensi dasar di mata
pelajaran perhotelan
Merancang penelitian tindakan kelas pada siswa
SMK perhotelan
Membuat simulasi materi ajar perhotelan based on e-
learning yang disesuaikan dengan sarana dan prasarana
yang tersedia di sekolah
Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa
objek kajian UPW dengan tingkat perkembangan siswa SMK
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada
saat pembelajaran tentang MICE, peserta dapat menilai
variabel, metode, atau pertanyaan penelitian dalam
perencanaan penelitian tindakan yang tepat
Disajikan kasus terkait kecelakaan kerja, peserta dapat
menerapkan prosedur yang tepat dan sistematis untuk
mengatasi permasalahan pada kasus tersebut
Disajikan kasus tentang kenakalan remaja di sekolah,
peserta dapat menganalisis tindakan untuk menangani
kasus tersebut sesuai dengan perundangan yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran Pemesanan dan
Penghitunagn Tarif Penerbangan , meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran industri pariwisata.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Pemesanan
dan Penghitungan Tarif Penerbangan ; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu melaksanakan pembelajaran Pemesanan dan
penghitungan tarif Penerbangan yang mendidik dengan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan
kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
karakter dan potensi diri peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner) di dalam
kelas, dan luar ruang kelas
Mampu melaksanakan pembelajaran perencanan
dan pengelolaan pariwisata secara kreatif dan
inovatif dengan memilih dan menggunakan media
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
mampu mengevaluasi program pembelajaran
melalui penelitian tindakan untuk memecahkan
permasalahan dalam pembelajaran Perencanaan
dan pengelolaan perjalanan wisata , dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menganalisis prinsip, metode dan teknik
penelitian kependidikan
Menganalisis pemutakhiran data
informasi kepariwisataan
Pemanduan perjalanan wisata
Mengevaluasi pengelolaan perjalanan wisata
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
Pemesanan dan Penghitungan Tarif Penerbangan, peserta
dapat memutuskan jenis media atau sumber belajar yang
tepat untuk rumusan tersebut.
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
peserta dapat menilai strategi, pendekatan, media atau
penilaian memfasilitasi pengembangan potensi peserta
didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam dan di luar kelas
Peserta dapat mengaplikasikan contoh kreatif sajian materi ajar
perencanan dan pengelolaan perjalanan wisata menggunakan
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
pemanduan perjalanan wisata, peserta dapat
memutuskan rumusan item/task yang tepat untuk
penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar pada
ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran perencanaan dan
pengelolaan perjalanan wisata, peserta dapat
mengembangkan rancangan tindakan yang akan dilakukan
untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Disajikan permasalahan dalam proses pembelajaran, peserta
dapat memutusakan metode komunikasi dengan peserta didik,
rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif
Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada
saat pembelajaran tentang simulasi reception, peserta
dapat menemukan variabel, metode, atau pertanyaan
penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
Mengklasifikasikan data kepariwisataan
Memutuskan pemanduan wisata sesuai dengan
permintaan wisatawan
Merancang paket produk dan jasa wisata
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menerapkan prinsip operasi hitung bilangan pecahan
matematika sekolah secara mendalam
Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Merancang pembelajaran matematika sekolah dasar dengan
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi menerapkan pendekatan berbasis konstruktivisme
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran matematika SD yang mendidik

Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Menganalisis karakteristik suatu kasus

content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi pembelajaran matematika SD
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-
prinsip pembelajaran matematika SD yang mendidik

Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical Menyusun soal yang mengukur kemampuan berpikir
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi matematik tingkat tinggi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-
prinsip pembelajaran matematika SD yang mendidik

Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matematika sekolah secara mendalam persamaan kuadrat
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matematika sekolah secara mendalam kesebangunan pada segitiga atau segiempat
Menguasai konsep teoritis materi pelajaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran
matematika sekolah secara mendalam pada bangun ruang
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menarik kesimpulan matematis dengan menggunakan
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi penalaran logis
aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang dan
statistika, serta logika matematika
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi teknik membilang
aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang
dan statistika, serta logika matematika
Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menganalisis data statistik secara deskriptif yang meliputi
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi penyajian, ukuran pemusatan dan penyebaran, serta nilai baku
aritmetika, aljabar, geometri, pengukuran, peluang
dan statistika, serta logika matematika
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual Menentukan rumus dari suatu pola bilangan
dan prosedural serta keterkaitan keduanya
dalam pemecahan masalah matematika serta
kehidupan sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual Memecahkan masalah yang berkaitan dengan grafik
dan prosedural serta keterkaitan keduanya fungsi polynomial maksimal berderajat tiga
dalam pemecahan masalah matematika serta
kehidupan sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
dan prosedural serta keterkaitan keduanya yang dengan jarak, waktu, dan kecepatan
dalam pemecahan masalah matematika serta
kehidupan sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
dan prosedural serta keterkaitan keduanya
dalam pemecahan masalah matematika serta
kehidupan sehari-hari
Mampu menggunakan pengetahuan konseptual Pemecahan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
dan prosedural serta keterkaitan keduanya faktor, FPB, dan KPK
dalam pemecahan masalah matematika serta
kehidupan sehari-hari
Mampu melakukan observasi gejala alam baik
secara langsung maupun tidak langsung
Mampu melakukan observasi gejala alam baik
secara langsung maupun tidak langsung
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Menguasai teori aplikasi pedagogis (pedagogical
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-
prinsip pembelajaran matematika SD yang mendidik
Menganalisis kegiatan ilmiah untuk menentukan rumusan
masalah, tujuan, hipotesis, atau variabel penelitian
Menganalisis perubahan yang terjadi di alam akibat
pelapukan, perkaratan
Membedakan fungsi bagian rangka manusia
Menganalisis proses pernapasan pada manusia ( organ dan
struktur organ pernapasan, proses pengangkutan udara)
Menentukan cara pemisahan materi ( filtrasi,
kristalisasi, sublimasi,atau kromatografi)
Menyimpulkan kelebihan teknik perkembangbiakan
tumbuhan atau hewan
Menentukan parameter gelombang (frekuensi,
amplitudo, panjang gelombang, periode, kecepatan,
energi) yang terjadi pada bunyi
Menerapkan konsep kalor pada kehidupan sehari-hari
Memahami cacat mata dan cara mengatasinya
Menjelaskan penggunaan media atau alat peraga
untuk menanamkan konsep matematika SD

Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum Menerapkan konsep kelistrikan pada rangkaian seri,
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi paralel, campuran seri paralel.
kehidupan seharihari
Memanfaatkan konsep-konsep dan hukumhukum Menerapkan konsep gaya dan gerak pada kehidupan sehari-hari
ilmu pengetahuan alam dalamberbagai situasi
kehidupan seharihari
Memahami struktur ilmu pengetahuan alam, Menganalisis keterkaitan konsep sains dengan
termasuk hubungan fungsional antarkonsep, teknologi, lingkungan dan masyarakat
yang berhubungan
dengan mata pelajaran IPA
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan kasus, peserta diminta menentukan model
pedagogical content knowledge (TPACK) minimal pembelajaran atau pengelolaan kelas atau penggunaan
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, media dalam membelajarkan IPA
kurikulum, model dan prinsipprinsip pembelajaran
IPA yang bersifat mendidik.
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi: Membuat rubrik untuk menilai praktikum IPA
1) melaksanakan penilaian otentikholistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian Disajikan kasus, peserta diminta menentukan rumusan
yang relevan dengan masalah pembelajaran masalah, dan pemecahannya sesuai dengan permasalahan
sesuai kaidah penelitian ilmiah yang dihadapi di kelas.
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi:
1) melaksanakan penilaian otentikholistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan; dan
2) menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan
bahasa Indonesia
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa
Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia,
secara reseptif dan produktif
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
bidang SD yang bersifat mendidik
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran Bahasa Indonesia di SD, meliputi:
1) merumuskan indikator dan tujuan
pembelajaran berdasarkan KD.
2) Memilih dan menetapkan pendekatan, metode,
materi, proses, sumber, media, dan penilaian Mampu
melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada muatan pembelajaran
Bahasa Indonesia di SD;
Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS
yang diampu secara mendalam
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS
yang diampu secara mendalam
Menguasai konsep teoretis materi pelajaran IPS
yang diampu secara mendalam
Mampu Megembangkan materi, struktur, dan
konsep keilmuan IPS
Mampu Megembangkan materi, struktur, dan
konsep keilmuan IPS
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Membuat soal yang digunakan untuk mengukur
kemampuan berpikir tingkat tinggi materi IPA
Menganalisis sifat dan fungsi bahasa
Mengidentifikasi struktur BI
Menentukan ide pokok dalam wacana
Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi
puisi anak-anak secara reseptif
Menganalisis ruang lingkup dan tujuan pembelajaran
Bahasa Indonesia di SD berdasarkan kurikulum dan
techno-pedagogical content knowledge (TPACK) di SD
Merancang perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia
SD yang meliputi indikator, tujuan, metode, proses,
materi, media, penilaian.
Menganalisis penerapan pembelajaran Bahasa Indonesia
SD yang mendidik dan inovatif sesuai tuntutan abad 21
Merancang instrumen penilaian dalam pembelajaran BI
yang bersifat otentik holistik yang mencakup ranah
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
Mengembangkan peran konsep Ilmu-ilmu sosial dalam
materi IPS SD
Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD
dalam kehidupan sehari-hari
Menguraikan berbagai pendekatan dalam pembelajaran IPS
SD
Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar IPS SD
Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam
pembelajaran IPS SD
Mengidentifikasi permasalahan sosial yang ada
lingkungan masyarakatnya
Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam
dinamika kehidupan global
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Memahami cita-cita, nilai, konsep, dan prinsip-prinsip
pokok ilmu-ilmu sosial dalam konteks kebhinnekaan
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global
Memahami fenomena interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan
agama, dan perkembangan masyarakat serta
saling ketergantungan global
Memahami fenomena interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan
agama, dan perkembangan masyarakat serta
saling ketergantungan global
Memahami fenomena interaksi perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kehidupan
agama, dan perkembangan masyarakat serta
saling ketergantungan global
Teori aplikasi pedagogis (pedagogical content
knowledge) minimal teori belajar, evaluasi proses dan
hasil belajar, kurikulum, dan prinsip- prinsip
pembelajaran bidang studi yang mendidik
Menguasai konsep umum, prinsip, metode, dan teknik
penelitian kependidikan
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata
pelajaran yang diampu, meliputi: merumuskan
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi lulusan Mampu
menilai dan mengevaluasi pembelajaran
Mampu menguasai konsep teoretis materi
pelajaran PKn yang diampu secara mendalam
meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945,
NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi
pelajaran PKn yang diampu secara mendalam
meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945,
NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi
pelajaran PKn yang diampu secara mendalam
meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945,
NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi
pelajaran PKn yang diampu secara mendalam
meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945,
NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi
pelajaran PKn yang diampu secara mendalam
meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945,
NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika
Mampu menguasai konsep teoretis materi
pelajaran PKn yang diampu secara mendalam
meliputi bidang / aspek Pancasila, UUD 1945,
NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis adanya saling ketergantungan antara manusia
dengan lingkungan dalam dinamika kehidupan global
Menganalisis permasalahan kebhinekaan masyarakat
secara kritis dan kreatif melaui berbagai kegiatan sosial
10. Menganalisis fenomena interaksi dalam perkembangan
Iptek dan perkembangan masyarakat, pada kehidupan global
11. Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif
terhadap lingkungan sekitar untuk mengembangkan
kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan
12. Mengevaluasi dampak positif dan negatif
perkembangan Iptek terhadap kehidupan masyarakat
Menerapkan model-model pembelajaran inovatif, yang
menunjang pembelajaran IPS di SD yang menyenangkan
Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan
reflektif terhadap pembelajaran IPS SD
Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai
dengan karakteristik anak SD
Mampu menyusun soal evaluasi IPS SD yang dapat
mengukur kemampuan pengetahuan dan keterampilan.
Membandingkan prinsip negara hukum formal dan negara
hukum material
Mengkritisi kelemahan penegakan HAM di Indonesia
Menerapkan prinsip-prinsip nasionalisme dan integrasi
nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara Indonesia
Membandingkan sistem pemerintahan negara federal dan
sistem pemerintahan dengan azas desentralisasi
Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab melemahnya
kerukunan hidup bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara di Indonesia dalam
kehidupan masyarakat yang multikultur
Menerapkan prinsip dan nilai-nilai pascamodern abad
globalisasi untuk memajukan kehidupan masyarakat
Indonesia yang multikultur
Mampu memilih dan menggunakan fakta dan Menetapkan pilihan dengan argumentasi yang benar fakta
peristiwa sosial kewarganegaraan sebagai dan peristiwa sosial kewarganegaraan yang dapat
laboratorium PPKn di masyarakat dijadikan pengembangan materi PPKn
untuk pengembangan materi PPKn

Mampu memilih dan meng gunakan fakta

dan peristiwa sosial kewarganegara an
sebagai laboratorium PPKn di masyarakat
untuk pengembangan materi PPKn
Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Mengkritisi keunggulan dan kelemahan pengembangan
masalah dalam membangun kepribadian nasional sistem demokrasi konstitusional,
dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Membandingkan budaya politik dan semangat
masalah dalam membangun kepribadian nasional kebangsaan masyarakat Indonesia
dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Menjelaskan cinta tanah air dan bela
negara masalah dalam membangun kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional
Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Menilai kelemahan usulan kebijakan publik untuk perlindungan,
masalah dalam membangun kepribadian nasional pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil
dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Mampu mengidentifikasi dan memecahkan masalah- Memberikan argumen nilai yang kuat tentang pentingnya
masalah dalam membangun kepribadian nasional perilaku demokratis dalam konteks kewarganegaraan
dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat
kebangsaan dan cinta tanah air serta belanegara.

Menguasai teori dan aplikasi pedagogis (pedagogical Mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan
content knowledge) minimal teori belajar, evaluasi dengan masalah pembelajaran sesuai kaidah penelitian ilmiah
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran PPKn melalui pengembangan rencana
pembelajaran yang mendidik sesuai dengan
karakteristik pembelajaran mata pelajaran yang diampu,
meliputi: merumuskan indikator kompetensi dan
capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan; menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran; dan menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang

dengan suasana dan proses pembelajaran yang mengakomodasi perbedaan karakteristis belajar siswa
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi melalui model pembelajaran koopreratif.
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self regulated learner)

Mampu melaksanakan penilaian otentik holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian
yang relevan dengan masalah pembelajaran
sesuai kaidah penelitian ilmiah
Mengembangkan pola evaluasi autentik berbasis proses
dan produk kinerja siswa dalam pembelajaran PPKn
Melakukan kegiatan refleksi perbaikan proses dan
hasil pembelajaran PPKn SD berdasar alur PTK
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan
bahasa Indonesia
Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan
bahasa Indonesia
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa
Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa
Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).
Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia
(menyimak, berbicara, membaca, dan menulis).
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia,
secara reseptif dan produktif
Mampu mengapresiasi karya sastra Indonesia,
secara reseptif dan produktif
Mengidentifikasi tahapan pemerolehan bahasa anak usia SD
Menganalisis karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD
Mengidentifikasi makna kata
Menerapkan penggunaan ejaan dan tanda baca
Menyusun paragraf yang mengandung unsur kohesi, koherensi,
dan kelengkapan
Menyimpulkan isi bacaan
Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi
cerita anak-anak secara reseptif
Menerapkan pendekatan analitis dalam mengapresiasi
drama anak-anak secara reseptif
 KISI-KISI UP UKM PPG
PKK TATA BOGA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang boga yang
meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang boga yang
meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang boga yang
meliputi:Sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu
secara mendalam pada materi Ilmu Gizi
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu
secara mendalam pada materi Ilmu Gizi
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang diampu
secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang boga
dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada Tata Hidang
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang boga
dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan makanan Indonesia
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang boga
dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan Makanan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan Makanan Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang boga
dasar Menguasai teori dan aplikasi materi
pelajaran yang diampu secara mendalam pada
bidang boga dasar Menguasai teori aplikasi materi
pelajaran yang diampu secara mendalam pada
bidang Pengolahan Makanan Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang boga
dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran
yang diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan Makanan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan Makanan Kontinental
INDIKATOR ESENSIAL
Mengidentifikasi perilaku hygiene penyebab kerusakan makanan
Menganalisis mikroorganisme penyebab keracunan
makanan ditempat kerja
Menerapkan pencegahan terjadinya kecelakaan kerja
pada proses produksi makanan
Mengaplikasikan kebutuhan dan kecukupan zat gizi
Mengidentifikasi dan membuat menu seimbang
berdasarkan kelompok umur, jenis kelamin dan aktifitas
Mengidentifikasi jenis dan fungsi perabot di restoran.
Mengidentifikasi Jenis dan fungsi peralatan makan dan
minum serta alat hidang berdasarkan set menu
Mengidentifikasi jenis dan fungsi lenan dan lipatan
serbet di restoran.
Mengidentifikasi penataan meja (table set up) dan
meja persediaan (side board)
Menilai mutu daging segar dan hasil olahannya pada
produksi makanan
Menganalisis model pelayanan makanan dan minuman
Menerapkan taking order (Order Taker) untuk layanan
kamar tamu (Room Service)
Menganalisis perubahan mutu unggas setelah pengolahan
Menganalisis Fussion food
Menganalisis perubahan mutu ikan dan hasil laut
setelah pengolahan
Memilih Jenis hidangan dalam set menu Kontinental
Mengidentifikasi komponen hidangan pembuka dingin
( Cold Appetizer)
Menghubungkan mutu telur dengan hasil olah telur
Menganalisis mutu bahan makanan dari sayuran dan
buah dengan hasil olahannya
Menganalisis bahan, bumbu dan hidang pelengkap pada
produk makanan Kontinental
Mengidentifikasi bumbu, rempah dan bahan makanan
tambahan dari sisi organoleptik
Menganalisis prinsip pengolahan hidangan telur pada
produk makanan Kontinental
Menganalisis prinsip pembuatan hidangan unggas pada
produk makanan Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik
yang diampu secara mendalam pada bidang boga pengolahan makanan
dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran Menganalisis prinsip pembuatan hidangan daging pada
yang diampu secara mendalam pada bidang produk makanan Kontinental
Pengolahan Makanan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis karakteristik aneka jenis kaldu (stock) dan sauce
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan Makanan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi Macam-macam dessert menurut klasifikasinya
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan Makanan Kontinental
Menguasai teori dan aplikasi materi pelajaran Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik membuat garnish
yang diampu secara mendalam pada bidang boga
dasar Menguasai teori aplikasi materi pelajaran Menilai prosedur pembuatan cake, gateaux dan torte
yang diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menilai Jenis produk pastry dan produk bakery
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik
diampu secara mendalam pada bidang pengolahan makanan
Pengolahan makanan Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis produk Roti
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi bahan, bumbu kriteria hasil dan
diampu secara mendalam pada bidang faktor kegagalan hidangan nasi dan mie Indonesia
Pengolahan makanan Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi berbagai peralatan dan teknik
diampu secara mendalam pada bidang pengolahan sup dan soto Indonesia
Pengolahan makanan Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi bahan, bumbu, kriteria hasil dan
diampu secara mendalam pada bidang faktor kegagalan hidangan lauk pauk Indonesia yang
Pengolahan makanan Indonesia berasal dari protein nabati dan hewani
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi prinsip sambal pada masakan Indonesia
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan makanan Indonesia
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi jenis kue Indonesia berdasarkan bahan
diampu secara mendalam pada bidang dasar dan ciri-cirinya
Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi bahan dan teknik olah kue Indonesia
diampu secara mendalam pada bidang
Pengolahan kue Indonesia dan Kontinental
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menganalisis teknik promosi dan pemasaran produk usaha boga
diampu secara mendalam pada bidang
Pengelolaaan usaha jasa boga
Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Menghitung harga pokok produksi dan harga jual
diampu secara mendalam pada bidang
Pengelolaaan usaha jasa boga
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal sekolah dan karakteristik materi ajar
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Peserta dapat menjelaskan model pembelajaran dan
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal asesmen yang sesuai
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidiksesuai dengan karakteristik
pembelajaran Tataboga, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran Tataboga.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Tataboga; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidiksesuai dengan karakteristik
pembelajaran Tataboga, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran Tataboga.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Tataboga; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu melaksanakan pembelajaran Tataboga
yang mendidik dengan suasana dan proses
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan
karakter dan potensi diri peserta didik menjadi
pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki
sekolah dan karakteristik materi ajar, peserta dapat
menjelaskan asesmen pembelajaran yang sesuai
Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran Tataboga,
peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan
capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut
Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
Tataboga, peserta dapat menentukan jenis media atau
sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta
didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan,
media atau penilaian, memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-
regulated learner) di laboratorium, dan luar ruang
Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta
didik, peserta dapat menentukan strategi, pendekatan,
media atau penilaian, memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-
regulated learner) di dalam kelas
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi ajar
Tataboga menggunakan media berbasis teknologi
informasi dan komunikasi yang tepat.
Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran
Tata Hidang, peserta dapat menentukan kompetensi
dasar yang gayut dengan kompetensi inti
Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran
Pengolahan Makanan Indonesia, peserta dapat menganalisis
jenis media yang tepat digunakan untuk membantu peserta
didik menguasai kompetensi dasar tersebut.
Disajikan kompetensi dasar tentang pengolahan makanan
kontinental, peserta didik dapat menganalisis pengetahuan
prosedural dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan narasi tentang tujuan pembelajaran patiseri
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal Indonesia dan Kontinental
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja yang ada
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal dalam Obyek patiseri Indonesia dan Kontinental
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Disajikan kompetensi dasar tentang pengelolaan usaha jasa
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal boga, peserta didik dapat menganalisis pengetahuan prosedural
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, dalam pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno- Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa objek
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal kajian Tataboga dengan tingkat perkembangan siswa SMK
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
pendidikan tataboga yang bersifat mendidik
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran Tataboga,
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian,
lingkungan (K3L) di laboratorium Tata Boga atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut

Mampu melaksanakan pembelajaran Tataboga secara Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
kreatif dan inovatif dengan memilih dan menggunakan Tataboga, peserta dapat menentukan rumusan item/task
media berbasis teknologi informasi dan komunikasi yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan rumusan item/task mata pelajaran Tataboga,
menggunakan penilaian otentik pada ranah peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
menggunakan hasil penilaian untuk belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu mengevaluasi program pembelajaran Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran tata boga, peserta
melalui penelitian tindakan untuk memecahkan dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan
permasalahan dalam pembelajaran sains, dan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran
pengelolaan pendidikan
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, dengan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan
dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat,
santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif

Menguasai teori aplikasi materi pelajaran yang Mengidentifikasi berbagai bahan, bumbu dan teknik
diampu secara mendalam pada bidang pengolahan salad Indonesia
Pengolahan makanan Indonesia
 KISI-KISI UP UKM PPG
PKK TATA BUSANA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan
bahan busana
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan
bahan busana
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan
bahan busana
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan
bahan busana
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan
bahan busana
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan
bahan busana
Menguasai pengetahuan tekstil untuk pemilihan
bahan busana
Menguasai secara mendalam dasar teknologi
menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana
Menguasai secara mendalam dasar teknologi
menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana
Menguasai secara mendalam dasar teknologi
menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana
Menguasai secara mendalam dasar teknologi
menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana
Menguasai secara mendalam dasar teknologi
menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana
Menguasai secara mendalam dasar teknologi
menjahit untuk menjahit bagian-bagian busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola
untuk pembuatan busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola
untuk pembuatan busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola
untuk pembuatan busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola
untuk pembuatan busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola
untuk pembuatan busana
Menguasai secara mendalam Dasar Pola
untuk pembuatan busana
Menguasai secara mendalam desain busana
untuk pembuatan desain busana
Menguasai secara mendalam desain busana
untuk pembuatan desain busana
Menguasai secara mendalam desain busana
untuk pembuatan desain busana
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan berbagai serat tekstil, peserta dapat
menganalisis serat tekstil sesuai asal serat
Disajikan macam macam bahan dari serat tekstil, peserta dapat
menganalisis serat tekstil sesuai dengan sifat sifatnya
Disajikan narasi penomoran benang, peserta dapat menganalisis
sistem penomoran benang sesuai dengan rumus.
Disajikan narasi konstruksi silang dasar tenunan, peserta
dapat menganalisis ciri - ciri konstruksi tenunan
Disajikan desain busana peserta dapat menentukan
bahan sesuai karakteristik tekstil
Disajikan karakteristik kain pada busana, peserta
dapat menganalisis pemeliharaan bahan busana
sesuai dengan karakter kain
Disajikan cara pemeriksaan kain, peserta dapat
mengevaluasi cacat kain sesuai standar
Disajikan narasi mesin jahit bermasalah, peserta dapat
menganalisis kerusakan mesin jahit dengan tepat
Disediakan narasi berbagai bentuk leher, peserta dapat
menganalisis penyelesaian tepi pakaian sesuai bentuk
leher dan dan karakteristik bahan
Disediakan narasi tentang variasi kerah, peserta
dapat memasang kerah tepat pada garis leher
Disediakan narasi macam macam lengan, peserta
dapat memasang lengan tepat pada kerung lengan
Disediakan narasi tentang penerapan belahan, peserta
dapat membedakan belahan dengan tepat
Disajikan narasi tentang desain busana, peserta
dapat menganalisis pemasangan vuring sesuai
dengan karakter busana
Disajikan narasi titik tubuh pada badan, peserta
dapat menganalisis fungsi titik tubuh
Disajikan narasi tentang proses pengukuran, peserta dapat
menganalisis proses pengukuran dengan tepat Disajikan narasi
tentang body line, peserta dapat mengimplementasikan teknik
membuat body line dengan tepat
Disajikan narasi tentang ciri-ciri pola dasar, peserta dapat
mengaplikasikan konstruksi pola dasar sesuai kebutuhan
Disajikan narasi pola sistem draping, peserta dapat menjelaskan
kelebihan, kekurangan, serta penerapan pola sistem draping
Disajikan narasi tentang pembuatan pola dasar sistem
draping, peserta dapat membuat pola dasar sistem
draping sesuai prosedur
Disajikan narasi tentang hasil sebuah desain busana, peserta
dapat menerapkan proporsi tubuh pada desain tersebut
Disajikan narasi tentang hasil sebuah desain busana, peserta
dapat menerapkan rangka tubuh pada desain tersebut
Dideskripsikan desain busana dengan bahan tertentu,
peserta dapat menerapkan teknik pewarnaan pada
berbagai bahan busana
Menguasai secara mendalam desain busana
untuk pembuatan desain busana
Menguasai secara mendalam desain busana
untuk pembuatan desain busana
Menguasai secara mendalam desain busana
untuk pembuatan desain busana
Menguasai secara mendalam desain busana
untuk pembuatan desain busana
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Menguasai secara mendalam pembuatan
busana custome made
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Penguasaan secara mendalam pembuatan
busana industri
Disajikan narasi tentang desain sajian untuk tujuan tertentu,
peserta dapat menganalisis desain sajian sesuai dengan tujuan
Disajikan narasi sebuah busana, peserta dapat
menerapkan desain sajian sesuai karakter busana
Disajikan karakteristik beberapa desain, peserta dapat
mengelompokkan jenis desain dengan benar
Disajikan narasi tentang rancangan busana, peserta
dapat mengindentifikasi proses merancang busana
Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat
menganalisis detail dan ukuran desain busana kerja
wanita Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta
dapat menganalisis pembuatan pola busana kerja
wanita sesuai desain
Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat
menentukan bahan untuk pembuatan busana kerja
wanita dengan tepat
Disajikan sebuah desain busana kerja, peserta dapat
merencanakan teknologi menjahit untuk pembuatan
busana kerja wanita
Disajikan narasi tentang bahan busana kerja, peserta
dapat merencanakan penataan pola diatas bahan
Disajikan sebuah busana yang bermasalah, peserta dapat
menganalisis kesalahan dan memperbaiki busana kerja wanita
Disajikan desain busana kerja, peserta dapat merancang
prosedur penyelesaian busana kerja wanita
Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta
dapat menganalisis desain busana pesta
Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat
merencanakan pola untuk pembuatan busana pesta
dengan teknik draping
Disajikan sebuah desain busana pesta, peserta dapat
menentukan bahan untuk pembuatan busana pesta
Disajikan narasi sebuah desain busana pesta, peserta
dapat merancang prosedur teknik menjahit busana pesta
Disajikan desain dan bahan busana pesta peserta dapat,
merancang pengaturan pola diatas bahan sesuai desain
Disajikan kondisi laboratorium untuk bekerja, peserta
dapat menerapkan K3
Disajikan rencana produksi kemeja, peserta dapat
mengembangkan oorder, merencanakan marker,
membuat sampel dan menganalisis time study
Disajikan narasi tentang kondisi produksi kemeja dan
celana, peserta dapat menganalisis time study
Disajikan beberapa order, peserta dapat menentukan order
dan pengembangan produk dengan tepat
Disajikan program CAD, peserta dapat merancang layout
marker system CAD untuk kemeja dan celana Disajikan
narasi tentang spreading, peserta dapat merencanakan
spreading untuk kemeja dan celana Disajikan narasi
tentang pemotongan kemeja, peserta dapat menganalisis
hasil pemotongan dan melakukan bundelling sesuai
standart
Disajikan desain kerja kemeja dan celana, peserta dapat
merancang proses menjahit kemeja secara industri
Disajikan desain kemeja dan celana, peserta dapat menganalisis
penyelesaian/finishing untuk kemeja dan celana
Penguasaan secara mendalam pembuatan Disajikan kemeja dan celana setelah dijahit, peserta
busana industri dapat menganalisis pengepresan/pressing/ironing untuk
kemeja dan celana dengan tepat
Penguasaan secara mendalam pembuatan Disajikan secara narasi produksi kemeja dan celana yang tidak
busana industri memenuhi standart, peserta dapat menganalisis klasifikasi
defect, sesuai Standar Mutu Jahitan dan SPI (Stitch Per Inch)

Penguasaan secara mendalam pembuatan Disajikan bahan yang dibutuhkan dan biaya produksi, peserta
busana industri dapat Menghitung Harga Jual Produk untuk kemeja dan celana

Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
tata busana yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
tata busana yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
tata busana yang bersifat mendidik;
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja,
pengelolaan, pelaksanaan keselamatan kerja, dan
kesehatan lingkungan (K3L) di laboratorium
pendidikan tata busana;
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran tata busana
Disajikan narasi tentang situasi dalam pembelajaran serat
tekstil, peserta dapat menerapkan teori belajar tertentu
dalam pembelajaran tekstil
Disajikan narasi tentang metode/strategi mengajar bahan
tekstil yang dilakukan guru, peserta dapat menetapkan
prinsip pembelajaran yang mendidik secara kreatif
Disajikan narasi tentang situasi pembelajaran mutu serat
tekstil, peserta dapat menetapkan prosedur pembuatan
kisi-kisi tes proses dan hasil belajar tekstil
Disajikan narasi tentang proses kerja membuat busana di
laboratorium busana oleh guru, peserta dapat
menetapkan metode pada proses kegiatan produksi
busana sistem industri garmen
Disajikan narasi tentang proses pembelajaran desain busana,
peserta dapat menetapkan teknologi informasi dan komunikasi
yang digunakan dalam pembelajaran pembuatan desain busana

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar dalam RPP, peserta
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata dapat menetapkan inkator pembelajaran pembuatan
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator busana custom made
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar yang dipetik dari
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata kurikulum tentang pembuatan busana custom-made, peserta
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator didik dapat merancang materi ajar untuk pembelajaran
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi kompetensi dasar pembelajaran
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata pembuatan busana custom-made yang tertulis dalam RPP,
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator peserta dapat menetapkan kompetensi
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan pengetahuan/sikap/keterampilan yang sesuai
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan pola
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata busana seperti dalam RPP, peserta didik dapat
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator menetapkan metode pembelajaran yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan pola
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata busana dalam RPP, peserta dapat menetapkan model
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator pembelajaran yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi karakteristik mata pelajaran pembuatan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata desain busana dan siswa, peserta dapat menetapkan jenis
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator media yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi indikator esensial dan contoh butir instrumen,
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata peserta menetapkan butir instrument tersebut untuk mengukur
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator kompetensi sikap/pengetahuan/praktek yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;
Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tujuan pembelajaran pembuatan desain
sesuai dengan karakteristik pembelajaran mata busana, peserta dapat menyusun rubrik instrumen
pelajaran tata busana, meliputi: Merumuskan indikator mengukur sikap/pengetahuan/praktek yang sesuai
kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan
standar kompetensi lulusan mata pelajaran tata busana,
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian,
dan evaluasi pembelajaran tata busana; dan Menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku;

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan narasi tahapan pembuatan busana custom-
dengan suasana dan proses pembelajaran yang made, peserta dapat mentukan pelaksanakan
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pembelajaran berdasarkan prosedural
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada mata pelajaran tata busana;

Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;
Mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran
meliputi: Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan
keterampilan; dan Menggunakan hasil penilaian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian
yang relevan dengan masalah pembelajaran
sesuai kaidah penelitian ilmiah untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu merancang dan melaksanakan penelitian
yang relevan dengan masalah pembelajaran
sesuai kaidah penelitian ilmiah untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan narasi proses pembelajaran teknologi menjahit
busana, peserta dapat melaksanakan penilaian otentik yang
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk
keperluan
penentuan nilai
Disajikan narasi menganalisis hasil penilaian, peserta
dapat menginterpretasikan
pencapaian kompetensi hasil penilaian
Disajikan narasi menganalisis hasil penilaian teknologi menjahit
busana, peserta dapat menetapkan untuk melakukan prognosis
terhadap hasil diagnosis kesulitan untuk pemberian bantuan
Disajikan narasi analisis hasil penilaian pembelajaran
teknologi menjahit busana, peserta dapat menetapkan
perbaikan pembelajaran yang sesuai
Disajikan narasi permasalahan dalam pembelajaran
pembuatan busana custom-made, peserta dapat merancang
judul penelitian yang relevan untuk perbaikan pembelajaran
Disajikan narasi permasalahan dalam pembelajaran
pembuatan busana custom-made, peserta dapat
merumuskan masalah penelitian tindakan kelas yang relevan
 KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis kedudukan dasar negara dalam suatu negara.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
INDIKATOR ESENSIAL
Menganalisis proses perumusan dan penetapan
Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai pandangan
hidup bangsa
Menelaah kedudukan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat
dengan praktik ideal Pancasila sebagai pandangan hidup
bangsa Indonesia
Membandingkan antara peristiwa yang terjadi di masyarakat
dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
Menganalisis keberadaan nilai-nilai Pancasila dalam
praktik penyelenggaraan pemerintahan negara Indonesia
Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia di
Indonesia dalam perspektif Pancasila
Mengkaji praktik sistem demokrasi Pancasila berdasar Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara sesuai nilai-nilai Pancasila
Menunjukkan norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan
Menganalisis kesejarahan perumusan Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menelaah kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 dalam sistem hukum nasional
Menelaah tata urutan peraturan perundang-undangan
dalam sistem hukum nasional di Indonesia
Mensintesiskan isi alinea Pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mensintesiskan isi pokok pikiran yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Menganalisis ketentuan tentang bentuk negara berdasar
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menganalisis ketentuan tentang kedaulatan negara berdasar
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang warga negara
dan penduduk
Menelaah ketentuan Undang Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang
pertahanan dan keamanan
Menganalisis fungsi lembaga-lembaga Negara menurut Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis kewenangan lembaga-lembaga Negara menurut
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis sistem hukum di Indonesia berdasarkan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis sistem peradilan di Indonesia berdasar dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian
dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Mengevaluasi praktik perlindungan hukum di Indonesia
untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Mengevaluasi praktik penegakan hukum di Indonesia
untuk menjamin keadilan dan kedamaian
Mensintesis karakteristik daerah dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mendeskripsikan makna kebangkitan nasional 1908
dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menganalisis makna Sumpah Pemuda dalam
perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menginterpretasikan semangat kebangsaan kolektif
dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia
Menginterpretasikan komitmen kebangsaan kolektif
untuk memperkuat Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks kehidupan siswa
Mengkreasikan konsep cinta tanah air dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia dalam konteks kehidupan siswa
Mengkreasikan konsep bela Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam kontek kehidupan siswa
Merumuskan hubungan pemerintah pusat dan daerah menurut
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengevaluasi pentingnya Wawasan Nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menunjukkan faktor pendorong persatuan dan kesatuan
bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam
konteks kekinian
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PPKn.
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan
mendidik berdasarkan kurikulum
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan
mendidik berdasarkan kurikulum
Merencanakan pembelajaran PPKn yang kreatif dan
mendidik berdasarkan kurikulum
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran
PPKn
Mengembangkan bahan ajar dalam
pembelajaran PPKn
Mengembangkan bahan ajar dalam
pembelajaran PPKn
Menguasai pendekatan, metode dan
media pembelajaran PPKn
Menguasai pendekatan, metode dan
media pembelajaran PPKn
Menguasai pendekatan, metode dan
media pembelajaran PPKn
Menunjukkan faktor penghambat persatuan dan
kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks kekinian
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai
upaya mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa Indonesia
dan budayanya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai
bidang kehidupan di masyarakat
Memproyeksikan nilai-nilai Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam konteks kehidupan siswa
Memproyeksikan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928
dalam konteks kehidupan siswa
Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman
sosial ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman
bangsa Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menunjukkan faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Menganalisis kasus-kasus ancaman terhadap bangsa
dan negara di berbagai bidang
Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap negara dalam
bidang ideologi dan strategi mengatasinya
Menunjukkan contoh pengaruh kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi terhadap integrasi nasional
Mengidentifikasi karakteristik kurikulum mata pelajaran PPKn.
Menganalisis kesesuaian indikator pencapaian
kompetensi dengan kompetensi dasar.
Menentukan model pembelajaran berdasarkan
indikator pencapaian kompetensi.
Menganalisis materi dalam pembelajaran PPKn
Mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran PPKn
berdasarkan indikator pencapaian kompetensi
Menentukan pendekatan pembelajaran PPKn sesuai dengan
tujuan dan materi pembelajaran.
Menentukan model pembelajaran sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran.
Menentukan metode pembelajaran sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran.
Menentukan langkah-langkah pembelajaran berdasarkan
model pembelajaran
Menguasai pendekatan, metode dan Menganalisis media pembelajaran yang tepat dalam
media pembelajaran PPKn pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi dan materi pembelajaran.
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan jenis reinforcement yang tepat dalam
dalam PPKn proses pembelajaran PPKn
Merencanakan dan membimbing Praktik- Mengevaluasi indikator pencapaian kompetensi dan
Belajar Kewarganegaraan (PBK). materi pembelajaran yang tepat dalam PBK.
Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil Menentukan prosedur evaluasi pembelajaran PPKn
belajar peserta didik dalam PPKn berdasarkan jenis instrumen.
Menguasai prosedur evaluasi proses dan hasil Menentukan jenis penilaian berdasarkan indikator
belajar peserta didik dalam PPKn pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran
Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses Merumuskan langkah- langkah dalam menyusun
dan hasil belajar peserta didik dalam PPKn perencanaan penilaian pembelajaran.
Merencanakan dan melaksanakan evaluasi proses Mengembangkan instrumen penilaian berdasarkan
dan hasil belajar peserta didik dalam PPKn indikator pencapaian kompetensi dan materi
Memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan pembelajaran. Menentukan bentuk/jenis remidial
pembelajaran berdasarkan sebuah hasil penilaian.
Memanfaatkan hasil evaluasi untuk Menentukan bentuk/jenis pengayaan berdasarkan
perbaikan pembelajaran hasil penilaian.
Merencanakan dan melaksanakan penelitian Menemukan solusi terhadap permasalahan pembelajaran
dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran PPKn di kelas.
Merencanakan dan melaksanakan penelitian Menemukan upaya-upaya untuk meningkatkan mutu
dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran pembelajaran PPKn di kelas dengan menggunakan
teknologi terbaru.
 KISI-KISI UP UKM PPG
SENI BUDAYA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi potensi, sarana yang dimiliki sekolah,
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi dan karakteristik materi ajar. Peserta dapat menjelaskan
dan teknologi (technology pedagogy and content model pembelajaran dan asesmen yang tepat
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi seni budaya, peserta dapat menganalisis kesesuaian
dan teknologi (technology pedagogy and content materi ajar berupa objek kajian seni budaya dengan
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar tingkat dan perkembangan siswa SMP
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi seni budaya. Peserta dapat menganalisis jenis media yang
dan teknologi (technology pedagogy and content tepat digunakan untuk membantu siswa menguasai
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar kompetensi dasar tersebut
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi seni budaya. Peserta dapat menentukan kompetensi
dan teknologi (technology pedagogy and content dasar yang gayut dengan kompetensi inti
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang seni budaya;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Disajikan kompetensi dasar tentang bernyanyi secara unisono.
pengetahuan keilmuan seni budaya, pedagogi Peserta dapat menganalisis pengetahuan prinsip dan teknik
dan teknologi (technology pedagogy and content bernyanyi dan pemanfataanya dalam kehidupan sehari-hari
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil
belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang seni budaya;
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan narasi permasalahan pembelajaran seni
menggunakan penilaian otentik pada ranah pertunjukan (musik, tari teater), peserta dapat menentukan
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan cara pemecahan masalah yang tepat
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa Disajikan narasi permasalahan pembelajaran seni rupa, peserta
menggunakan penilaian otentik pada ranah dapat menentukan cara pemecahan masalah yang tepat
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan tujuan pendidikan seni budaya, peserta
prosedural tentang peraturan perundangan dapat menjelaskan seni sebagai media pendidikan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
Mampu merencanakan pembelajaran yang menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
mendidik sesuai dengan karakteristik dalam kelas, studio, dan luar ruang
pembelajaran mata pelajaran seni budaya,
meliputi:

1) merumuskan indikator kompetensi dan

capaian pembelajaran berdasarkan standar
kompetensi lulusan mata pelajaran seni budaya.
2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran
seni budaya; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada
kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan
pembelajaran yang mendidik sesuai dengan
karakteristik pembelajaran mata pelajaran seni
budaya, meliputi:

1) merumuskan indikator kompetensi dan

capaian pembelajaran berdasarkan standar
kompetensi lulusan mata pelajaran seni budaya.
2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran
seni budaya; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada
kurikulum yang berlaku. Mampu merencanakan
pembelajaran yang mendidik sesuai dengan
karakteristik pembelajaran mata pelajaran seni
budaya, meliputi:

1) merumuskan indikator kompetensi dan

capaian pembelajaran berdasarkan standar
kompetensi lulusan mata pelajaran seni budaya.
2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran
seni budaya; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada
kurikulum yang berlaku. Mampu melaksanakan
pembelajaran seni budaya yang mendidik dengan
suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
learner) di dalam kelas, studio, dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran seni
budaya yang mendidik dengan suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai dengan
kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
learner) di dalam kelas, studio, dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran seni
budaya yang mendidik dengan suasana dan
proses pembelajaran yang sesuai dengan
kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas,
seni budaya, peserta dapat membuat rumusan laboratorium, dan luar ruang .
indikator kompetensi dan capaian pembelajaran yang
tepat untuk rumusan tersebut.

Disajikan rumusan kompetensi dasar mata

pelajaran seni budaya, peserta dapat
menentukan jenis media atau sumber belajar
yang tepat untuk rumusan tersebut.

Disajikan rumusan kompetensi dasar mata

pelajaran seni budaya, peserta dapat
menentukan jenis penilaian, indikator
penilaian, atau teknik evaluasi yang tepat
untuk rumusan tersebut.

Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri

siswa, peserta dapat menentukan strategi,
pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi
pengembangan potensi siswa menjadi pembelajar
mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas,
laboratorium, dan luar ruang .

Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri

siswa, peserta dapat menentukan strategi,
pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi
pengembangan potensi siswa menjdi pembelajar
mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas,
laboratorium, dan luar ruang .

Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri

siswa, peserta dapat menentukan strategi,
pendekatan, media atau penilaian memfasilitasi
pengembangan potensi siswa menjadi pembelajar
Mampu melaksanakan pembelajaran seni budaya
secara kreatif dan inovatif dengan memilih dan
menggunakan media berbasis teknologi informasi
dan komunikasi
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu mengevaluasi program pembelajaran
melalui penelitian tindakan untuk memecahkan
permasalahan dalam pembelajaran seni budaya,
dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran,
Mampu mengevaluasi program pembelajaran
melalui penelitian tindakan untuk memecahkan
permasalahan dalam pembelajaran seni budaya,
dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran,
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
siswa, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang
tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi
seni budaya, menggunakan media berbasis teknologi
informasi dan komunikasi yang tepat.
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran seni
budaya, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang
tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar
pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran seni budaya,
peserta dapat menentukan rumusan indikator kompetensi
yang tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil
belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan fenomena seni budaya
dalam pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan
tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan kualitas
proses dan hasil pembelajaran.
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan fenomena seni musik
dalam pembelajaran, peserta dapat menentukan
rancangan tindakan yang akan dilakukan untuk
meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan dengan
pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan
prosedur komunikasi dengan siswa, rekan sejawat, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan
tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat
menganalisis unsur, prinsip dan teknik pada ragam hias
Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat
mengklasifikasi unsur, prinsip dan teknik pada seni grafis
Disajikan keterpaduan penerapan seni rupa, peserta dapat
membandingkan unsur, prinsip dan teknik pada seni
patung Disajikan keterpaduan penerapan musik, peserta
dapat menganalisis unsur, prinsip, dan teknik dalam
bernyanyi secara unisono
Disajikan keterpaduan penerapan musik, peserta dapat
menganalsis unsur, prinsip, dan teknik dalam bernyanyi
secara kelompok
Disajikan keterpaduan penerapan alat musik melodis, Peserta
dapat mengklasifikasikan berdasarkan sumber bunyinya
Disajikan keterpaduan penerapan alat musik ritmis,
Peserta dapat mengklasifikasikan berdasarkan cara
memainkannya Disajikan keterpaduan penerapan seni
tari, peserta dapat menganalisis gerak tari tradisi
sesuai level dan pola lantai Disajikan keterpaduan
penerapan seni tari, peserta dapat menganalisis gerak
tari tradisi dengan menggunakan unsur pendukung
Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta
dapat menganalisis gerak tari tradisi sesuai iringan tari
Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta
dapat menganalisis gerak tari kreasi sesuai level dan
pola lantai Disajikan keterpaduan penerapan seni tari,
peserta dapat menganalisis gerak tari kreasi dengan
menggunakan unsur pendukung
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Menguasai keterpaduan penerapan seni budaya
secara faktual, konseptual, dan prosedural
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Mampu mengkomunikasikan bahan kajian
dalam lingkup bidang ilmu seni budaya pada
pembelajaran dan publikasi
Disajikan keterpaduan penerapan seni tari, peserta dapat
menganalisis gerak tari kreasi sesuai iringan tari
Disajikan keterpaduan penerapan unsur, prinsip, dan teknik
teater, peserta dapat menentukan naskah dan atau pementasan
dalam fragmen
Disajikan Penerapan unsur, prinsip, dan teknik teater,
peserta dapat menentukan naskah dan atau pementasan
dalam pantomin
Disajikan keterpaduan penerapan unsur, prinsip, dan teknik
teater, peserta dapat menentukan naskah dan atau
pementasan dalam operet
Disajikan data atau gambar bermacam-macam ragam hias,
peserta dapat menganalisis sesuai dengan unsur,
prosedur dan teknik ragam hias
Disajikan data atau gambar bermacam-macam grafis,
peserta dapat menganalisis sesuai dengan unsur,
prosedur dan teknik seni grafis
Disajikan data atau gambar bermacam-macam patung,
peserta dapat menganalisis sesuai dengan unsur, prosedur
dan teknik seni patung
Disajikan data atau gambar ragam sajian vokal, peserta
dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik
bernyanyi secara unisono
Disajikan data atau gambar ragam sajian vokal, peserta
dapat menghubungkan unsur, prosedur, dan teknik
bernyanyi secara kelompok
Disajikan data atau gambar ragam alat musik berdasarkan
fungsinya, peserta dapat menghubungkan unsur,
prosedur, dan teknik pembawaan alat musik melodis
Disajikan data atau gambar ragam alat musik berdasarkan
fungsinya, peserta dapat menghubungkan unsur,
prosedur, dan teknik pembawaan alat musik ritmis
Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat
mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan
level dan pola lantai
Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat
mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan
unsur pendukung
Disajikan data dan atau gambar tari tradisi, peserta dapat
mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan iringan
Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat
mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan
level dan pola lantai
Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat
mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan
unsur pendukung
Disajikan data dan atau gambar tari kreasi, peserta dapat
mengkorelasikan unsur, prosedur teknik tari berdasarkan iringan
Disajikan naskah atau gambar pementasan fragmen,
peserta dapat menginterpretasikan konsep, teknik, dan
prosedur dasar seni peran
Disajikan naskah atau gambar pementasan pantomim,
peserta dapat menginterpretasikan konsep, teknik, dan
prosedur dasar seni peran
Disajikan naskah atau pementasan operet, peserta dapat
menginterpretasikan konsep, teknik, dan prosedur dasar
seni peran
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
Mampu memanfaatkan dan mengkaji objek
permasalahan seni budaya untuk pembelajaran
dan penelitian tindakan
disajikan fakta permasalahan pembelajaran ragam hias,
peserta dapat merumuskan masalah dan tujuan penelitian
disajikan fakta permasalahan pembelajaran seni grafis,
peserta dapat merumuskan masalah dan tujuan penelitian
disajikan fakta permasalahan pembelajaran seni patung,
peserta dapat merumuskan masalah dan tujuan penelitian
disajikan fakta permasalahan pembelajaran bernyanyi
secara unisono, peserta dapat merumuskan masalah
dan tujuan penelitian
disajikan fakta permasalahan pembelajaran bernyanyi
secara kelompok, peserta dapat memecahkan masalah
dan menemukan solusi
disajikan fakta permasalahan pembelajaran alat musik melodis,
peserta dapat menemukan solusi dan menyelesaikan masalah
disajikan fakta permasalahan pembelajaran alat musik ritmis,
peserta dapat menemukan solusi dan menyelesaikan masalah
disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari tradisi,
peserta dapat menemukan solusi dalam menyelesaikan
masalah tentang level dan pola lantai
disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari tradisi,
peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah
tentang unsur pendukung tari
disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari tradisi,
peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah
tentang iringan tari
disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari kreasi,
peserta dapat menemukan solusi dalam menyelesaikan
masalah tentang level dan pola lantai
disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari kreasi,
peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah
tentang unsur pendukung tari
disajikan fakta permasalahan pembelajaran tari kreasi
peserta dapat menemukan solusi penyelesaian masalah
tentang iringan tari
disajikan fakta permasalahan pembelajaran teater, peserta dapat
menemukan solusi penyelesaian masalah tentang fragmen
disajikan fakta permasalahan pembelajaran teater, peserta dapat
menemukan solusi penyelesaian masalah tentang pantomim
disajikan fakta permasalahan pembelajaran teater, peserta
dapat menemukan solusi penyelesaian masalah tentang operet
 KISI-KISI UP UKM PPG
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan rasa cinta tanah air dan
nasionalisme dengan berkontribusi terhadap
kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat
hukum, serta disiplin
Menunjukkan rasa cinta tanah air dan
nasionalisme dengan berkontribusi terhadap
kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat
hukum, serta disiplin
Menunjukkan rasa cinta tanah air dan
nasionalisme dengan berkontribusi terhadap
kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat
hukum, serta disiplin
Menunjukkan rasa cinta tanah air dan
nasionalisme dengan berkontribusi terhadap
kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat
hukum, serta disiplin
Bersikap insklusif dan menghargai
keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar
belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan
mempertimbangkan perbedaan gender.
Bersikap insklusif dan menghargai
keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar
belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan
mempertimbangkan perbedaan gender.
Bersikap insklusif dan menghargai
keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar
belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan
mempertimbangkan perbedaan gender.
Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, empatik,
dan santun dengan siswa, sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang didasari
kepekaan sosial dan kepedulian
SOSIAL
INDIKATOR ESENSIAL
Menjalankan tugas dan fungsi serta keahlian dalam kehidupan
bermasyarakat yang didasarkan pada motif altruis
Menunjukkan ketaatan hukum terhadap peraturan-
peraturan yang berlaku
Mengejawantahkan kedisiplinan dalam menjalankan tugas
dan fungsi profesinya dan dalam kehidupan bermasyarakat
Mengaktualkan kemampuan yang dimilikinya untuk
menciptakan kehidupan bermasyarakat dan bernegara
yang taat hukum dan disiplin
Menunjukkan sikap yang toleran, memikirkan semua
pihak, mencapai tujuan bersama guna menjadi bagian
dari suatu komunitas di sekolah
Memandang dan menilai siswa dan kolega secara apa
adanya (objektif)
Memperlakukan orang lain sesuai haknya tanpa membeda-
bedakan latar belakang keluarga, agama, dan gender
Menggunakan ungkapan yang positif dalam menyatakan
pendapat atau memberi penilaian/balikan sesuai dengan
norma yang berlaku

Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, empatik, Menunjukkan kepedulian, kemauan memahami kebutuhan, dan
dan santun dengan siswa, sesama pendidik, tenaga respek terhadap siswa, sesama pendidik, tenaga kependidikan
kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang didasari
kepekaan sosial dan kepedulian

Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, empatik, Menunjukkan keterampilan komunikasi dengan orang lain
dan santun dengan siswa, sesama pendidik, tenaga dari berbagai tingkat, termasuk asertif, mempercayai orang
kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang didasari lain, dan mendengarkan secara aktif serta bersikap proaktif
kepekaan sosial dan kepedulian

Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta Menunjukkan kemampuan bekerja dan bersinergi dalam satu
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, kelompok dengan siswa, sesama pendidik, tenaga kependidikan
orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain
serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain
yang memiliki keragaman sosial-budaya
Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta Mengembangkan resolusi konflik yang berorientasi
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, win-win solution
orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain
serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain
yang memiliki keragaman sosial-budaya
Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta Menunjukkan tindakan kepemimpinan sesuai dengan
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, tugas dan fungsinya
orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain
serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain
yang memiliki keragaman sosial-budaya
Menunjukkan rasa cinta tanah air dan Menjalankan tugas dan fungsi serta keahlian dalam
nasionalisme dengan berkontribusi terhadap kehidupan bermasyarakat yang didasari pada aktualisasi diri
kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat
hukum, serta disiplin
Menunjukkan rasa cinta tanah air dan Mengejawantahkan kedisiplinan dalam menjalankan tugas
nasionalisme dengan berkontribusi terhadap dan fungsi profesinya dalam kehidupan di sekolah
kehidupan bermasyarakat dan bernegara, taat
hukum, serta disiplin
Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif, empatik, Menunjukkan kepedulian, kemauan memahami kebutuhan,
dan santun dengan siswa, sesama pendidik, tenaga dan respek terhadap orangtua, dan masyarakat
kependidikan, orang tua, dan masyarakat yang didasari
kepekaan sosial dan kepedulian

Bersikap insklusif dan menghargai Memandang dan menilai pimpinan dan masyarakat secara
keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar apa adanya (objektif)
belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan
mempertimbangkan perbedaan gender.
Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta Menciptakan lingkungan yang toleran terhadap keanekaragaman
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain
serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain
yang memiliki keragaman sosial-budaya
Bersikap insklusif dan menghargai Memperlakukan orang lain sesuai haknya tanpa membeda-
keanekaragaman agama, ras, kondisi fisik, latar bedakan latar belakang ras, kondisi fisik, dan ekonomi
belakang keluarga, status sosial ekonomi, dan
mempertimbangkan perbedaan gender.
Bekerja sama dan beradaptasi dengan peserta Menunjukkan kemampuan bekerja dan bersinergi
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, dengan orangtua, dan masyarakat
orangtua, komunitas seprofesi dan profesi lain
serta masyarakat secara lisan maupun bentuk lain
yang memiliki keragaman sosial-budaya
 KISI-KISI UP UKM PPG
SOSIO ANTROPOLOGI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menguasai teori aplikasi pedagogik (techno-
pedagogical content knowledge (TPACK)) minimal
teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran bidang
sosiologi yang bersifat mendidik
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik terkait
dengan mata pelajaran Sosiologi
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran Sosiologi
Menguasai prinsip dan teknik penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran Sosiologi
Merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran Sosiologi
Menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Sosiologi
INDIKATOR ESENSIAL
Menganalis aplikasi teori humanistik dalam materi Interaksi
sosial
Menerapkan sejumlah prinsip pembelajaran yang
mendidik dalam proses KBM Sosiologi
Merinci manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai
salah satu upaya pengembangan diri guru Sosiologi
Menentukan media pembelajaran berbasis TIK dalam
proses KBM Sosiologi
Disajikan rumusan Kompetensi dasar. Peserta mampu
mengemukakan sejumlah indikator dalam pokok
bahasan diferensiasi sosial
Disajikan sejumlah indikator. Peserta mampu merumuskan
materi pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah dibuat.

Menetapkan materi, proses, sumber, media, Disajikan rumusan indikator dan materi pembelajaran.
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Sosiologi Peserta dapat menentukan model pembelajaran inovatif
yang akan digunakan
Menetapkan materi, proses, sumber, media, Disajikan rumusan materi dan model pembelajaran
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Sosiologi inovatif. Peserta dapat menentukan media
pembelajaran yang akan dipilih
Menetapkan materi, proses, sumber, media, Disajikan rumusan indikator. Peserta dapat menentukan
penilaian, dan evaluasi pembelajaran Sosiologi teknik penilaian yang akan dilakukan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Merumuskan aktivitas 4 C dan pembelajaran HOTS
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku dalam Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Disajikan rumusan kompetensi dasar, indikator, materi dan
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku model pembelajaran, sumber, media, serta langkah-
langkah kegiatan pembelajaran. Peserta mampu
merumuskan RPP sesuai silabus pada kurikulum 2013
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Mapel Sosiologi Menentukan prinsip-prinsip pembelajaran
dengan suasana dan proses pembelajaran yang efektif dalam pembelajaran Sosiologi
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada mata pelajaran Sosiologi

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan proses pembelajaran yang mampu
dengan suasana dan proses pembelajaran yang meningkatkan kemandirian peserta didik
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada mata pelajaran Sosiologi

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menerapkan karakteristik pembelajaran yang kreatif
dengan suasana dan proses pembelajaran yang dan produktif dalam mata pelajaran Sosiologi
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada mata pelajaran Sosiologi
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dengan suasana dan proses pembelajaran yang
sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi komunikasi efektif dalam pembelajaran sosiologi
pengembangan karakter dan potensi diri siswa
sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner)
pada mata pelajaran Sosiologi
Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Melaksanakan penilaian otentik-holistik
yang mencakup ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai
ilmu pengetahuan yang berfungsi mengkaji gejala
sosial di masyarakat
Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai
ilmu pengetahuan yang berfungsi mengkaji gejala
sosial di masyarakat
Memahami pengetahuan dasar Sosiologi sebagai
ilmu pengetahuan yang berfungsi mengkaji gejala
sosial di masyarakat
Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu,
kelompok dan hubungan sosial di masyarakat
Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu,
kelompok dan hubungan sosial di masyarakat
Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu,
kelompok dan hubungan sosial di masyarakat
Mengenali dan mengidentifikasi realitas individu,
kelompok dan hubungan sosial di masyarakat
Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk
memahami ragam gejala sosial di masyarakat
Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi
untuk memahami ragam gejala sosial di
masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di
masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di
masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di
masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di
masyarakat Menerapkan konsep-konsep dasar
Sosiologi untuk memahami ragam gejala sosial di
masyarakat Memahami berbagai metode
penelitian sosial yang sederhana untuk
mengenali gejala sosial di masyarakat
Memahami berbagai metode penelitian sosial
yang sederhana untuk mengenali gejala sosial
di masyarakat
Diilustrasikan komunikasi efektif. Peserta dapat menjelaskan
strategi yang dapat dikembangkan dalam upaya membangun
Merumuskan penilaian pembelajaran yang bersifat HOTS
(Higher Order Thinking Skills) dalam pembelajran Sosiologi
Menerapkan konsep penilaian portofolio dalam
pembelajaran Sosiologi
Menerapkan konsep penilaian otentik dalam
pembelajaran Sosiologi
Menentukan manfaat penggunaan hasil penilaian
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Merinci fungsi penilaian hasil belajar dalam
proses pembelajaran Sosiologi yang mendidik
Menentukan konsep dasar Sosiologi
Mengemukakan fungsi dan manfaat Sosiologi
Menentukan objek kajian Sosiologi
Menentukan bentuk-bentuk interaksi sosial
Menentukan faktor-faktor yang memengaruhi
terjadinya interaksi sosial
Menentukan fungsi manifest lembaga pendidikan
Mengemukakan fungsi lembaga ekonomi dalam
kehidupan manusia
Menganalisis contoh-contoh perilaku menyimpang
yang disebabkan oleh sosialisasi nilai-nilai sub
kebudayaan menyimpang
Merinci perilaku yang termasuk pengendalian sosial
yang bersifat persuasif
Menentukan macam-macam nilai sosial di masyarakat
Merinci tujuan diciptakannya norma sosial di masyarakat
Merinci fungsi-fungsi media sosialisasi
Menentukan jenis-jenis sosialisasi
Mengkategorikan tahap-tahap sosialisasi menurut
George Herbert Mead
Merinci karakteristik jenis-jenis penelitian
Menganalisis alasan seorang peneliti menggunakan
sebuah metode penelitian
Memahami berbagai metode penelitian sosial yang Mengemukakan kegunaan penelitian sosial bagi masyarakat
sederhana untuk mengenali gejala sosial di
masyarakat
Memahami berbagai metode penelitian sosial yang Menentukan rumusan masalah dari sebuah judul penelitian
sederhana untuk mengenali gejala sosial di
masyarakat
Memahami berbagai metode penelitian sosial yang Menentukan jenis data yang didapat dalam sebuah penelitian
sederhana untuk mengenali gejala sosial di
masyarakat
Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari Mengemukakan syarat-syarat terjadinya kelompok sosial
sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari Menentukan contoh-contoh kelompok sosial di masyarakat
sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari Membedakan karakteristik berbagai jenis kelompok sosial
sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Memahami pengelompokan sosial di masyarakat dari Mengemukakan ciri-ciri kelompok sosial di masyarakat
sudut pandang dan pendekatan sosiologis
Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya Mengemukakan faktor-faktor penyebab permasalahan sosial
dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan
eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
pendekatan Sosiologis
Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya Membedakan karakteristik masalah- masalah
dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan sosial di masyarakat
eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
pendekatan Sosiologis
Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya Merinci faktor-faktor penyebab terjadinya kemiskinan
dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan sebagai salah satu masalah sosial
eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
pendekatan Sosiologis
Memahami permasalahan sosial dalam kaitannya Mengemukakan upaya-upaya mengatasi permasalahan
dengan pengelompokan sosial dan kecenderungan sosial di masyarakat
eksklusi sosial di masyarakat dari sudut pandang dan
pendekatan Sosiologis
Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya
menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya diferensiasi sosial masyarakat Indonesia
kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk Membedakan karakteristik Ascribed status dengan
menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya Achieved status
kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk Merinci bentuk-bentuk mobilitas sosial
menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya
kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk Mengemukakan faktor pendorong atau penghambat
menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya mobilitas sosial
kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Memahami arti penting prinsip kesetaraan untuk Mengemukakan faktor penyebab kemajemukan
menyikapi perbedaan sosial demi terwujudnya masyarakat Indonesia
kehidupan sosial yang damai dan demokratis
Memahami konflik sosial dan bagaimana merespon Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya
untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya konlik di masyarakat
kehidupan yang damai di masyarakat
Memahami konflik sosial dan bagaimana merespon Mengemukakan akibat-akibat terjadinya konflik sosial
untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya
kehidupan yang damai di masyarakat
Memahami konflik sosial dan bagaimana merespon Menentukan metode penyelesaian konflik dalam
untuk melakukan resolusi konflik demi terciptanya proses akomodasi
kehidupan yang damai di masyarakat
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan Mengemukakan faktor pendorong atau penghambat
pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan integrasi sosial
sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat

Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan Menganalisis dampak konflik terhadap perpecahan

pemecahan masalah untuk mengatasi permasalahan atau disintegrasi sosial
sosial, konflik dan kekerasan di masyarakat

Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya
sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam perubahan sosial di masyarakat
kehidupan masyarakat
Memahami berbagai jenis dan faktor-faktor perubahan Mengemukakan faktor-faktor pendorong atau
sosial serta akibat yang ditimbulkannya dalam penghambat perubahan sosial di masyarakat
kehidupan masyarakat
Memahami berbagai permasalahan sosial yang Merinci berbagai permasalahan sosial akibat globalisasi
disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah
pengaruh globalisasi
Memahami berbagai permasalahan sosial yang Mengemukakan dampak globalisasi di masyarakat
disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah
pengaruh globalisasi
Memahami berbagai permasalahan sosial yang Mengemukakan faktor-faktor pendorong terjadinya globalisasi
disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah
pengaruh globalisasi
Memahami berbagai permasalahan sosial yang Menganalisis dampak yang timbul dalam diri individu
disebabkan oleh perubahan sosial ditengah-tengah akibat ketidaksiapan menerima globalisasi
pengaruh globalisasi
Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan Mengemukakan faktor-faktor penyebab terjadinya
pertautannya dengan perubahan sosial ditengah- ketimpangan sosial
tengah globalisasi
Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan Mengemukakan perilaku sosial dan tindakan sosial
pertautannya dengan perubahan sosial ditengah- yang termasuk culture lag
tengah globalisasi
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi Mengemukakan manfaat pemberdayaan komunitas
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan
nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi Merinci strategi pemberdayaan masyarakat berbasis
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan kearifan lokal di era globalisasi
nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi Merinci tahapan pemberdayaan masyarakat marjinal perkotaan
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan
nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi Menganalisis teori-teori pemberdayaan komunitas
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan
nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
Memiliki pengetahuan bagaimana melakukan strategi Menganalisis peran masyarakat dalam
pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan pemberdayaan komunitas
nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh
globalisasi
 KISI-KISI UP UKM PPG
TATA KECANTIKAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menganalisis kondisi kulit wajah dan kelainan sesuai ciri-cirinya
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Mendiagnosa kulit kepala dan rambut sesuai kondisi
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian rambut klien
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Memilih alat dan kosmetika rias wajah berdasarkan fungsinya
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Memilih alat, bahan dan kosmetika dekoratif rambut
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian sesuai fungsinya
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menelaah konsep dasar rias wajah sehari-hari berdasarkan
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian teori rias wajah.
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menerapkan rias wajah sikatri dan geriatri sesuai
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian dengan kesempatan
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menerapkan wajah panggung dengan berbagai tema
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menganalisis teknik pengeringan dan penataan rambut
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian sesuai desain dan kondisi rambut
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Merencanakan pemangkasan rambut teknik dasar
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian sesuai dengan prosedur
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Melakukan penataan berbagai sanggul daerah yang dibakukan.
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Tata Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Mengidentifikasi ruang lingkup sanitasi hygiene
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi bidang kecantikan berdasarkan prosedur K3.
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Menjelaskan sanitasi dan higyene sesuai standar peraturan
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi kerja salon kecantikan
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Mengidentifikasi, menangani dan menyimpan bahan-bahan
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi dan barang-barang yang berbahaya sesuai dengan
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut peraturan-peraturan K3
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Menguraikan sel, jaringan, fungsi dan sistem organ
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi tubuh manusia sesuai fisiologi tubuh.
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Menjelaskan susunan dan fungsi kulit sesuai anatomi fisiologi
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Menganalisis kondisi, penyakit dan kelainan kulit
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi berdasarkan ciri-cirinya.
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Menganalisis kondisi, penyakit dan kelainan
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi rambut berdasarkan ciri-cirinya.
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola Mengidentifikasi kosmetika berdasarkan jenis dan
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi wujud kosmetik
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menentukan peralatan untuk perawatan rambut
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menentukan kosmetika yang digunakan untuk perawatan
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian kulit kepala dan rambut
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Memilih kosmetika yang sesuai dengan jenis dan
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian kondisi kulit wajah.
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis kontraindikasi dan kondisi kulit wajah
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian sesuai diagnosa kulit wajah.
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menelaah teknik pengurutan wajah dan accupresure
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian sesuai fungs
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan perawatan kulit wajah sesuai prosedur
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Melakukan perawatan wajah teknologi dengan
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian berbagai permasalahan kulit wajah.
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyiapkan bahan dan kosmetik perawatan wajah
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian teknologi sesuai permasalahan dan kondisi kulit
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis bentuk dan kelainan badan sesuai teknik analisa
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menelaah konsep perawatan pasca melahirkan dan
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian perawatan vagina sesuai prinsip kesehatan dan kecantikan.
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan perawatan badan dan pencabutan bulu.
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis kondisi dan kontraindikasi tangan, kaki dan
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian kuku berdasarkan ciri-cirinya.
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menguraikan jenis dan manfaat alat perawatan tangan, kaki
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian dan kuku
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Merencanakan prosedur pencucian rambut sesuai SOP
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menelaah teknik pengurutan perawatan kulit kepala
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian berdasarkan konsep dan teori pengurutan.
Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menganalisis essential oil berdasarkan jenis dan manfaatnya
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa
dan grooming
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Mengidentifikasi jenis massage pada perawatan Spa
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa
dan grooming
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menganalisis bahan dasar kosmetika tradisional
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa berdasarkan kandungannya
dan grooming
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Mengidentifikasi standar penampilan personal
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian Spa
dan grooming
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Menguraikan prinsip berkomunikasi ditempat kerja
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Spa dan grooming
Menguasai materi, struktur,konsep dan pola pikir Mengembangkan komunikasi dengan kolega dan pelanggan.
keilmuan yang mendukung kompetensi keahlian
Spa dan grooming
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis dalam
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan praktik perawatan kulit wajah berpigmentasi di laboratorium
lingkungan (K3L) di laboratorium tata kecantikan

menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Mendeskripsikan model pembelajaran yang sesuai untuk
pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi materi cara membersihan dan sanitasi peralatan serta
dan teknologi (technology pedagogy and content ruang kecantikan
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam bidang tata kecantikan.
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Menganalisis kesesuaian materi ajar tentang Kesehatan kerja
pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja.
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam bidang tata kecantikan.
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Menentukan indikator pembelajaran yang sesuai
pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dengan kompetensi dasar
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam bidang tata kecantikan.
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Menjelaskan pengetahuan deklaratif materi manfaat, tujuan
pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi dan jenis perawatan kulit wajah.
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam bidang tata kecantikan.
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Menganalisis jenis media pembelajaran yang tepat digunakan
pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi untuk menyampaikan materi kosmetika tradisional
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam bidang tata kecantikan.
menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Menganalisis pengetahuan prosedural pada
pengetahuan keilmuan tata kecantikan, pedagogi materi pemanfaatana romatherapy kecantikan
dan teknologi (technology pedagogy and content
knowledge (TPACK)) minimal terkait teori belajar
dan pengajaran, evaluasi proses dan hasil belajar,
kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran
dalam bidang tata kecantikan.
menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,
Menganalisis sumber terjadinya, cara mengatasi, dan
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan kerja di
lingkungan (K3L) di laboratorium tata kecantikan laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan jenis
alat yang digunakan dalam praktik perawatan kulit wajah.
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan memilih dan menggunakan media berbasis teknologi
kelas untuk memecahkan permasalahan dalam informasi dan komunikasi di bidang tata kecantikan
pembelajaran tata kecantikan, dan pengelolaan
pendidikan dan pembelajaran
menguasai metode dan teknik penelitian tindakan
kelas untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran tata kecantikan, dan pengelolaan
pendidikan dan pembelajaran
menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural tentang peraturan perundangan
pendidikan dan keguruan yang berlaku
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran tata kecantikan,
meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran tata kecantikan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata
kecantikan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran tata kecantikan,
meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran tata kecantikan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata
kecantikan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu merencanakan pembelajaran yang
mendidik sesuai dengan karakteristik
pembelajaran mata pelajaran tata kecantikan,
meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran tata kecantikan.
2) menetapkan materi, proses, sumber, media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran tata
kecantikan; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
mampu melaksanakan pembelajaran tata kecantikan
dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik dengan memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, laboratorium, dan industri kecantikan

mampu melaksanakan proses pembelajaran tata

kecantikan secara kreatif dan inovatif dengan
Menentukan cara pemecahan masalah yang Menerapkan contoh kreatif sajian materi rias wajah
tepat berkaitan dengan materi perawatan kulit panggung dengan media berbasis teknologi informasi dan
wajah berjerawat komunikasi yang tepat.

Menentukan variabel, metode, atau pertanyaan

penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan
kelas

Menentukan pengetahuan faktual, konseptual,

dan prosedural dalam perawatan kulit wajah

Membuat rumusan capaian pembelajaran dan

indikator kompetensi yang tepat tentang materi rias
wajah sehari-hari.

Menentukan jenis media dan sumber belajar

yang tepat untuk pembelajaran rias wajah cikatri

Menentukan jenis penilaian, indikator penilaian, atau

teknik evaluasi yang tepat pada kompetensi dasar
rias wajah geriatri

Menerapkan pembelajaran sesuai kaidah

pedagogik agar peserta didik menjadi pembelajar
mandiri (self-regulated learner) di dalam kelas,
laboratorium, dan di industri kecantikan dalamp
pembelajaran tata kecantikan.
mampu melakukan penilaian pada proses dan
hasil belajar siswa secara otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran tata kecantikan
mampu melakukan penilaian pada proses dan
hasil belajar siswa secara otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran tata kecantikan
mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui
penelitian tindakan kelas untuk memecahkan
permasalahan dalam pembelajaran tata kecantikan,
dan pengelolaan pendidikan dan pembelajaran
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
menguasai materi, struktur, konsep dan pola
pikir keilmuan yang mendukung kompetensi
keahlian Therapi Kecantikkan Kulit dan Rambut
Menentukan rumusan item/task yang tepat untuk penilaian
otentik terhadap proses/hasil belajar pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan pada materi sanggul ukel tekuk
Menentukan rumusan penilaian yang tepat terhadap proses dan
hasil belajar pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
sesuai indikator kompetensi pada materi sangguil ciwidey
Menentukan rancangan tindakan kelas yang akan
dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan
hasil pembelajaran sanggul daerah.
Menentukan rancangan prosedur berkomunikasi bak
secara lisan maupun tulisan dengan santun, efektif,
dan produktif dengan peserta didik, rekan sejawat,
tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
Menguraikan anatomi dan fisiologi rambut
 KISI-KISI UP UKM PPG

CAPAIAN PEMBELAJARAN Menguasai

prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi pengetahuan
keilmuan TET, pedagogik dan teknologi (technology
pedagogy and content knowledge (TPACK)) minimal
terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi proses
dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang TET;

Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi

pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge (TPACK))
minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang TET;

Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi

pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge (TPACK))
minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang TET;

Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi

pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge (TPACK))
minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang TET;

Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi

pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge (TPACK))
minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang TET;

Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi

pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge (TPACK))
minimal terkait teori belajar dan pengajaran, evaluasi
proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran dalam bidang TET;

Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan

untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran TET, dan pengelolaan pendidikan
dan pembelajaran.
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran TET, dan pengelolaan pendidikan
dan pembelajaran.

Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan,

pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan TET
TEKNIK ENERGI TERBARUKAN
INDIKATOR ESENSIAL
Disajikan narasi potensi dan sarana yang dimiliki sekolah
dan karakteristik materi ajar; peserta dapat menjelaskan
model pembelajaran dan asesmen yang sesuai

Peserta dapat menganalisis kesesuaian materi ajar berupa

objek kajian TET dengan tingkat perkembangan peserta PPG

Disajikan narasi tentang kompetensi inti mata pelajaran

PLTS, peserta dapat menentukan kompetensi dasar yang
gayut dengan kompetensi inti

Disajikan narasi tentang kompetensi dasar pembelajaran

PLTB, peserta dapat menganalisis jenis media yang tepat
digunakan untuk membantu peserta didik menguasai
kompetensi dasar tersebut.

Disajikan kompetensi dasar tentang biogas;

peserta didik dapat menganalisis pengetahuan, prosedur
dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

Disajikan narasi tentang pengujian bioethanol dan biodiesel,

peserta dapat menjelaskan mekanisme kerja sistem teknologi
yang ada dalam berbagai bidang kehidupan manusia.

Disajikan narasi permasalahan pembelajaran aliran fluida dalam

pipa; peserta dapat menentukan cara pemecahan yang tepat

Disajikan permasalahan yang muncul di suatu kelas pada saat

pembelajaran tentang pemasangan alat ukur kondisi udara;
peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan
penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.

Disajikan kasus tentang limbah pertanian yang bisa mencemari

lingkungan; peserta dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan
sistematis untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Peserta dapat menganalisis sumber kejadian, cara
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan mengatasi, dan prosedur kerja untuk mengatasi kecelakaan
lingkungan (K3L) di laboratorium pendidikan TET kerja di laboratorium berdasarkan karakteristik materi dan
jenis alat yang digunakan dalam percobaan TET.
Menguasai pengetahuan faktual, konseptual, dan Disajikan kasus tentang kecelakaan kerja pada saat
prosedural tentang peraturan perundangan praktikum pemasangan instalasi kelistrikan PLTS; peserta
pendidikan dan keguruan yang berlaku dapat menjelaskan prosedur yang tepat dan sistematis
untuk mengatasi permasalahan pada kasus tersebut.
Mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan rumusan kompetensi lulusan mata pelajaran TET,
mendidik sesuai dengan karakteristik peserta dapat membuat rumusan indikator kompetensi dan
pembelajaran mata pelajaran TET, meliputi: capaian pembelajaran yang tepat untuk rumusan tersebut.
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran TET.
2) menetapkan materi, proses, sumber media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran TET; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran
mendidik sesuai dengan karakteristik TET, peserta dapat menentukan jenis media atau
pembelajaran mata pelajaran TET, meliputi: sumber belajar yang tepat untuk rumusan tersebut.
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran TET.
2) menetapkan materi, proses, sumber media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran TET; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku.
Mampu merencanakan pembelajaran yang Disajikan rumusan kompetensi dasar mata pelajaran TET,
mendidik sesuai dengan karakteristik peserta dapat menentukan jenis penilaian, indikator penilaian,
pembelajaran mata pelajaran TET, meliputi: atau teknik evaluasi yang tepat untuk rumusan tersebut.
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran TET.
2) menetapkan materi, proses, sumber media,
penilaian, dan evaluasi pembelajaran TET; dan
3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang
berlaku. Mampu melaksanakan pembelajaran TET Disajikan narasi hasil identifikasi potensi diri peserta didik,
yang mendidik dengan suasana dan proses peserta dapat menentukan strategi, pendekatan, media
pembelajaran yang sesuai dengan kaidah atau penilaian memfasilitasi pengembangan potensi
pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan peserta didik menjadi pembelajar mandiri (self-regulated
karakter dan potensi diri peserta didik menjadi learner) di dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang .
pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang
Mampu melaksanakan pembelajaran TET secara kreatif Peserta dapat menerapkan contoh kreatif sajian materi
dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media ajar biodigester serat kaca menggunakan media berbasis
berbasis teknologi informasi dan komunikasi teknologi informasi dan komunikasi yang tepat.

Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Mampu menilai proses dan hasil belajar siswa
menggunakan penilaian otentik pada ranah
sikap, pengetahuan dan keterampilan, dan
menggunakan hasil penilaian untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Disajikan rumusan indikator kompetensi mata pelajaran
TET, peserta dapat menentukan rumusan item/task yang
tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar
pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Disajikan rumusan item/task mata pelajaran TET, peserta
dapat menentukan rumusan indikator kompetensi yang
tepat untuk penilaian otentik terhadap proses/hasil belajar
pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Mampu mengevaluasi program pembelajaran
melalui penelitian tindakan untuk memecahkan
permasalahan dalam pembelajaran TET, dan
pengelolaan pendidikan dan pembelajaran,
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku
Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH
dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET)
Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH
dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET)
Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH
dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET)
Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH
dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET)
Merancang konstruksi sipil dan struktur hidrolik PLTH
dalam pembelajaran Teknik Energi Terbarukan (TET)
Mampu merancang system kelistrikan PLTH
Mampu merancang system kelistrikan PLTH
Mampu merancang system kelistrikan PLTH
Mampu merancang system kelistrikan PLTH
Mampu Memasang system instalasi photovoltaic
Mampu Memasang system instalasi photovoltaic
Mampu Memasang system instalasi photovoltaic
Mampu Memasang system instalasi photovoltaic
Mampu menguji sistem PLTS
Mampu menguji sistem PLTS
Melakukan studi kelayakan potensi angin
Melakukan studi kelayakan potensi angin
Melakukan studi kelayakan potensi angin
Merencanakan sistem mekanik PLTB
Merencanakan sistem mekanik PLTB
Merencanakan sistem mekanik PLTB
Merencanakan sistem mekanik PLTB
Disajikan data hasil evaluasi pembelajaran teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan proses distilasi untuk
menghasilkan bioethanol dengan kadar etanol tinggi; peserta
dapat menentukan rancangan tindakan yang akan dilakukan
untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
Disajikan kasus tentang permasalahan yang berkaitan
dengan pembelajaran, peserta dapat menentukan rancangan
prosedur komunikasi dengan peserta didik, rekan sejawat,
tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan
dan tulisan dengan santun, efektif dan produktif.
Peserta dapat menganalisis karakteristik aliran fluida di
dalam pipa dengan tepat
Peserta dapat menghitung dimensi struktur saluran intake
sesuai rumus baku dengan tepat
Peserta dapat menghitung dimensi bak pengendap
sesuai rumus baku dengan tepat.
Peserta dapat membuat layout rumah pembangkit sesuai
hasil survey dengan tepat.
Peserta dapat menghitung dimensi saluran pembawa
sesuai rumus baku dengan tepat
Peserta dapat memilih spesifikasi generator sesuai
karakteristik pembangkit
Peserta dapat menggambar layout sistem transmissi
dan distribusi sesuai dengan titik beban yang tepat
Peserta dapat memilih jenis, kapasitas dan spesifikasi
sesuai kapasitas pembangkit
Peserta dapat menggambar instalasi komponen sesuai
daya pada setiap rumah dan titik beban.
Peserta dapat memahami pemasangan panel surya sesuai
dengan hasil survey, K3, dan SOP pemasangan
Peserta dapat memahami pemasangan instrument kontrol
sesuai dengan gambar diagram dan SOP pemasangan.
Peserta dapat memahami pemasangan instalasi listrik sesuai
dengan gambar diagram dan SOP pemasangan.
Peserta dapat memahami pemasangan system proteksi
sesuai dengan gambar diagram dan SOP pemasangan.
Peserta dapat menghitung energy PLTS sesuai parameter
yang telah didata.
Peserta dapat menghitung efisiensi system PLTS sesuai
dengan data parameter yang dikumpulkan.
Peserta dapat membaca peta topografi sesuai
tujuan pemasangan PLTB
Peserta dapat memahami pemasangan alat ukur, kondisi
udara sesuai SOP, buku manual dan K3.
Peserta dapat mengumpulkan data angin sesuai
dengan ketinggian titik ukur.
Peserta dapat menghitung dan merencanakan blade
sesuai rumus baku
Peserta dapat menghitung dimensi sistem transmisi
PLTB sesuai rumus dan jenisnya.
Peserta dapat menghitung dimensi rumah turbin skala
kecil. Peserta dapat merencanakan menara PLTB sesuai
kapasitas turbin skala kecil
Memasang sistem kelistrikan
Mampu merencanakan pemasangan PLTBG
Mampu mendisain dan membangun pembangkit
listrik Tenaga Biogas (PLTBiogas).
Mampu mendisain dan membangun pembangkit
listrik Tenaga Biogas (PLTBiogas).
Mampu mendisain dan membangun pembangkit
listrik Tenaga Biogas (PLTBiogas).
Mampu mengoperasikan PLTBG
Mampu mengoperasikan PLTBG
Mampu mengoperasikan PLTBG
Mampu merencanakan pembuatan bioetanol
Mampu merencanakan pembuatan bioetanol
Mampu merencanakan pembuatan bioetanol
Mampu melakukan proses permentasi bahan
baku bioetanol
Mampu melakukan proses permentasi bahan
baku bioetanol
Mampu melakukan proses permentasi bahan
baku bioetanol
Mampu melakukan proses destilasi bahan
baku bioetanol
Mampu melakukan proses destilasi bahan
baku bioetanol
Mampu melakukan proses destilasi bahan
baku bioetanol
Mampu menguji sistem PLTS
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi
pengetahuan keilmuan TET, pedagogik dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK)) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran dalam bidang TET;
Peserta dapat memahami pemasangan instalasi penangkal
petir sesuai gambar diagram, SOP, dan K3.
Peserta dapat mengkaji dan menetapkan lokasi PLTBG Peserta
dapat mendisain dan membaca gambar sistem PLTBG
Peserta dapat memasang biodigester serat kaca
Peserta dapat mendisain dan memasang instalasi pipa
biogas dan utilitas
Peserta dapat memahami cara pengisian bahan baku
biogas Peserta mampu menganalisis parameter biogas
Peserta mampu memahami pengoperasian genset biogas.
Peserta dapat menentukan bahan baku bioetanol
Peserta dapat memahami penyiapan peralatan pembuatan
bioetanol
Peserta dapat menentukan prosedur pembuatan bioetanol
Peserta dapat menakar bahan baku untuk permentasi
Peserta dapat memahami cara pembenihan ragi
Peserta dapat memahami proses peragian
Peserta dapat mempersiapkan peralatan destilasi
Peserta dapat melakukan proses destilasi
Peserta dapat mengukur kadar bioethanol hasil destilasi
Peserta dapat menyusun laporan pemasangan dan
pengujian PLTS sesuai dengan format yang ditentukan.

Mampu merencanakan pembuatan bioetanol

 KISI-KISI UP UKM PPG
TEKNIK GRAFIKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mengkreasi pendekatan dan strategi Peserta dapat menganalisis teori belajar yang sesuai
pembelajaran tecnho-pedagogical content dengan karakteristik peserta didik
knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi Peserta dapat menganalisis teori belajar yang sesuai
pembelajaran tecnho-pedagogical content dengan karakteristik peserta didik
knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi Peserta dapat merancang strategi pembelajaran sesuai
pembelajaran tecnho-pedagogical content teori belajar
knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi Peserta dapat merancang strategi pembelajaran sesuai
pembelajaran tecnho-pedagogical content teori belajar
knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi Peserta dapat menganalisis kebutuhan model
pembelajaran tecnho-pedagogical content pembelajaran yang sesuai
knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi Peserta dapat menganalisis kebutuhan model
pembelajaran tecnho-pedagogical content pembelajaran yang sesuai
knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan peserta dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas
kelas untuk memecahkan permasalahan dalam untuk memecahkan masalah-masalah dalam
pembelajaran grafika, dan pengelolaan pendidikan pembelajaran bidang grafika
dan pembelajaran
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan peserta dapat menentukan variabel, metode, atau pertanyaan
kelas untuk memecahkan permasalahan dalam penelitian dalam perencanaan penelitian tindakan.
pembelajaran grafika, dan pengelolaan pendidikan
dan pembelajaran
Menganalisis adaptabilitas dan efektivitas media Peserta dapat membedakan jenis media yang efektif
pembelajaran berdasarkan pertimbangan historis, untuk kegiatan pembelajaran
sosiologis, empiris, teknologis, dan psikologis,
serta konteks lingkungan hidup (ekologis).
Menganalisis adaptabilitas dan efektivitas media Peserta dapat membedakan jenis media yang efektif
pembelajaran berdasarkan pertimbangan historis, untuk kegiatan pembelajaran
sosiologis, empiris, teknologis, dan psikologis,
serta konteks lingkungan hidup (ekologis).
Menyusun bahan ajar yang didasari atas Menerapkan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan
kebutuhan dan karakteristik peserta didik belajar peserta didik
Merancang model penilaian dan evaluasi Peserta dapat menerapkan berbagai teknik penilaian
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik dan hasil belajar
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran.

Merancang model penilaian dan evaluasi Peserta memahami berbagai teknik penilaian hasil belajar.
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik dan
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
menilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran.
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat membedakan teknologi cetak offset
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menjelaskan hasil imposisi hingga
teknologi percetakan dan menerapkan halamannya berurutan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menentukan fungsi dari penumpukan katern
teknologi percetakan dan menerapkan yang dikerjakan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menjelaskan sejarah awal teknologi cetak
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta mendapat karakteristik pelat offset
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta memahami software yang digunakan untuk
teknologi percetakan dan menerapkan Teknik Grafika
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat membedakan jenis barang cetakan
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat membedakan karakter raster
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat bekerja dengan menggunakan software
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat memahami karakter posisi cetakan
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat memahami karakter bahan pengembang kimia
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menganalisis peralatan image setter
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat memahami proses imaging
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menganalisis peralatan yang digunakan
teknologi percetakan dan menerapkan untuk peralatan penyinaran
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menganalisis proses film negatif
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat memahami karakter pelat fleksografi
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat memahami karakter air terhadap tinta cetak offset
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta memahami pelat fleksografi terbuat dari bahan tertentu
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat memagami pelat cetak offset tentu peka
teknologi percetakan dan menerapkan terhadap air juga peka terhadap tinta,
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menjelaskan pelat yang terka sinar akan menjadi
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta memahami karakter silinder mesin cetak offset
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menjelaskan acuan yang dapat digunakan
teknologi percetakan dan menerapkan untuk pad printing
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat menganalisis mesin cetak offset
teknologi percetakan dan menerapkan mempunyai silinder
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat memahami ukuran kertas
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat menganaiisa mesin cetak offset diberi tanda
teknologi percetakan dan menerapkan dengan huruf untuk membedakan hasil mesin tersebut
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat memahami karakter full color warna
teknologi percetakan dan menerapkan yang digunakan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat memahami pekerjaan full color memerlukan
teknologi percetakan dan menerapkan sudut raster
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat membedakan pekerjaan warna untuk cetakan
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta memahami karakter cetakan spot vernis
teknologi percetakan dan menerapkan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan peserta dapat memahami cetakan yang memerlukan
teknologi percetakan dan menerapkan tekanan cetak
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta memahami proses cetakan yang sudah rata
teknologi percetakan dan menerapkan tintanya, tetapi ada bagian tertentu mengkilap
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta memahami pekerjaan mensisir berikutnya
teknologi percetakan dan menerapkan memotong dengan benar
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menjelaskan pengaruh cahaya matahari
teknologi percetakan dan menerapkan terhadap kertas yang dibuat
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta dapat menerapkan prinsip prinsip keselamatan
teknologi percetakan dan menerapkan kerja yang dihasilkan dari campurasn antara yang
komponen sesuai prosedur bubuk dengan cairan
Mampu mendalami perkembangan Peserta pelatihan dapat menghitung tiap halaman, jumlah
teknologi percetakan dan menerapkan yang berdampingan dan katern 96 halaman
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta memahami fungsi mesin offset dengan karakter
teknologi percetakan dan menerapkan jumlah warnanya
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta memahami faktor-faktor keselamatan dan
teknologi percetakan dan menerapkan kesehatan dalam percetakan
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan Peserta nguasai teknik cetak efek mengkilap dengan
teknologi percetakan dan menerapkan tinta khusus
komponen sesuai prosedur
Mampu mendalami perkembangan teknologi peserta menguasi software yang handal percetakan
percetakan dan menerapkan komponen sesuai
prosedur
Mampu mendalami perkembangan teknologi Peserta menguasai jenis Kertas yangdipakai dalam
percetakan dan menerapkan komponen sesuai kebutuhan percetakan
prosedur
Menggunakan IT dalam berkomunikasi dan Peserta dapat menggunakan IT untuk beerinteraksi
berinteraksi dengan peserta didik secara lisan dan dengan peserta didik
tulisan dengan santun, efektif, dan produktif.
Menyusun bahan ajar yang didasari atas kebutuhan Mengidentifikasi karakteristik bahan ajar
dan karakteristik peserta didik
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Peserta dapat menentukan kebutuhan belajar sesuai
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada tujuan pembelajaran
kurikulum yang berlaku
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Peserta dapat menyusun langkah-langkah pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada yang sistematis sesuai model pembelajaran
kurikulum yang berlaku
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan Peserta dapat menerapkan model pembelajaran dengan baik
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner)
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan Peserta dapat menerapkan model pembelajaran dengan baik
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri (self-
regulated learner)
Menggunakan IT dalam berkomunikasi dan Peserta dapat menggunakan IT untuk beerinteraksi
berinteraksi dengan peserta didik secara lisan dan dengan peserta didik
tulisan dengan santun, efektif, dan produktif.
 KISI-KISI UP UKM PPG
TEKNIK KIMIA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel
padatan dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan metode konvensional
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan instrumentasi analitik
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida
(cair dan gas) dengan instrumentasi analitik
INDIKATOR ESENSIAL
Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel
padatan menggunakan metode konvensional dengan tepat
Memilih metode standar analisis kimia sampel padatan
menggunakan metode konvensional dengan tepat
Melakukan sampling dan penyiapan sampel padatan
menggunakan metode konvensional dengan tepat
Memilih karakterisasi sampel padatan menggunakan metode
konvensional dengan tepat
Melakukan analisis gravimetric sampel padatan
menggunakan metode konvensional dengan tepat
Melakukan analisis titrimetric sampel padatan
menggunakan metode konvensional dengan tepat
Memahami dan menggunakan MSDS dalam kegiatan
analisis sampel padatan menggunakan metode
konvensional secara tepat
Memahami dan menggunakan APK (Alat Pelindung Diri)
dalam kegiatan analisis sampel padatan menggunakan
metode konvensional secara tepat
Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel
padatan menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat
Memilih metode standar analisis kimia sampel padatan
menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat
Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel
padatan secara spektrofotometri dengan tepat
Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel
padatan secara elektrometri dengan tepat
Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel
padatan secara kromatografi dengan tepat
Memahami dan menggunakan MSDS dengan
instrumentasi analitik untuk sampel padatan dengan tepat
Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel
fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat
Memilih metode standar analisis Kimia sampel fluida
menggunakan metode konvensional dengan tepat
Melakukan sampling dan penyiapan sampel fluida menggunakan
metode konvensional dengan tepat
Melakukan karakterisasi sampel fluida menggunakan
metode konvensional dengan tepat
Melakukan analisis titrimetric sampel fluida
menggunakan metode konvensional dengan tepat
Memahami dan menggunakan MSDS dalam kegiatan analisis
sampel fluida menggunakan metode konvensional dengan tepat
Memahami dan menggunakan APK (Alat Pelindung Diri)
dalam kegiatan analisis sampel fluida menggunakan
metode konvensional dengan tepat
Menerapkan konsep GLP dalam kegiatan analisis sampel
fluida menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat
Memilih metode standar analisis Kimia sampel fluida
menggunakan instrumentasi analitik dengan tepat
Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel fluida
secara spektrofotometri dengan tepat
Memilih dan melakukan metode analisis kimia sampel
fluida secara elektrokimia dengan tepat
Menyusun langkah-langkah optimasi metode analisis
sampel fluida dengan tepat
Menyusun dan menerapkan analisis sampel fluida Memahami dan menggunakan APK (Alat Pelindung Diri)
(cair dan gas) dengan instrumentasi analitik menggunakan instrumentasi analitik untuk sampel fluida
dengan tepat
Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Ketepatan peserta dalam : 1. Menjelaskan konsep dasar
statistika Grafik Pengendali, 2. Menjelaskan secara
benar sebab-sebab tak terduga dan terduga adanya
variabilitas, 3. Menjelaskan langkah-langkah pengelolaan
laboratorium kimia mutu
Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Menjelaskan faktor yang dikendalikan dalam uji statistika
dengan tepat
Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Ketepatan peserta dalam menjelaskan keragaman dan
menghitung parameter keragaman dalam sampel dan
antar sampel
Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Melakukan evaluasi parameter uji, membuat prosedur
operasional baku (POB) dan membuat instruksi kerja (IK)
dari hasil verifikasi unjuk kerja alat ukur massa dan
volume dengan tepat
Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Melakukan evaluasi parameter uji, membuat prosedur
operasional baku (POB) dan membuat instruksi kerja (IK)
dari hasil verifikasi unjuk kerja instrumen analitik (pH
meter, Spektrometer) dengan tepat
Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia Ketepatan peserta dalam; 1. Menentukan parameter revalidasi
metode uji analisis rutin, 2. Mengevaluasi hasil revalidasi metode

Merancang Validasi Metoda Uji Dalam Analisis Kimia
Menerapkan sistem manajemen Laboratorium
Kimia mengacu ISO 17025
Menerapkan sistem manajemen Laboratorium
Kimia mengacu ISO 17025
Menerapkan sistem manajemen Laboratorium
Kimia mengacu ISO 17025
Menerapkan sistem manajemen Laboratorium
Kimia mengacu ISO 17025
Menerapkan sistem manajemen Laboratorium
Kimia mengacu ISO 17025
Menerapkan sistem manajemen Laboratorium
Kimia mengacu ISO 17025
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakoghnitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakoghnitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakoghnitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Ketepatan peserta dalam ·    Melaksanakan
validasi/verifikasi metode uji mengikuti prosedur ·   Â
Menentukan parameter validasi metode uji yang baru
dikembangkan (non-baku) ·    Mengevaluasi
hasil validasi metode uji yang baru dikembangkan
Menentukan tugas, fungsi kerja dan pembagian
personal Laboratorium dengan tepat
Menentukan kualitas dan kelayakan alat K3 laboratorium
dengan tepat
Ketepatan peserta dalam Mengumpulkan data dan
membuat laporan hasil analisis data Melakukan
pengendalian rekaman data analisis
Membuat SOP dan panduan penggunaan alat dengan tepat
Menyusun intruksi kerja dan program perawatan dengan tepat
Menyusun langkah-langkah laporan hasil analisis
Metoda Uji dengan tepat
Dinarasikan prosedur pengelolaan sampel padat untuk
analisis kimia
Dinarasikan prosedur pengelolaan sampel cair atau gas
untuk analisis kimia
Dinarasikan tentang perancangan dan penerapan
verifikasi/kalibrasi alat ukur dan alat uji
Disajikan pendekatan pembelajaran untuk memilih atau
membandingkan antara metode uji sampel fasa padat
untuk analisis kimia merujuk metode standar (misalnya
SNI, AOAC, ASTM, dll).
Disajikan pendekatan pembelajaran untuk memilih metode
uji sampel fluida (cair dan gas) untuk analisis kimia merujuk
metode standar (misalnya SNI, AOAC, ASTM, dll).
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran Disajikan pendekatan pebelajaran untuk melaksanakan
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical sistem pengawasan dan pengendalian kerja
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Disajikan prosedur praktikum untuk analisis kimia sampel
dalam suasana dan proses pembelajaran yang fasa padat mengikuti prosedur metode konvensional
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri
(self-regulated learner).
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan jenis-jenis media yang dapat menerapkan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan prinsip K3 laboratorium kimia (zat padat)
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan sumber pembelajaran untuk dapat membandingkan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan metode uji sampel fasa padat untuk analisis kimia secara
instrumentatif merujuk metode standar (misalnya SNI,
Farmakope, AOAC, ASTM, dll). (zat padat)
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan metode pembelajaran untuk merancang dan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan melaksanakan analisis mikrobiologi untuk sampel fluida
(cair dan gas)
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan media pembelajaran yang dapat menerapkan
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan prinsip K3 laboratorium kimia pada fasa gas
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan media pembelajaran untuk mengevaluasi
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan karakteristik data-data hasil analisis kimia yang bersifat
kualitatif dan kuantitatif metode uji
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Diterapkan teknologi informasi untuk merancang
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan optimasi instrumen analitik
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Diterapkan konsep GLP dalam penyiapan dan analisis sampel
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan fluida (cair dan gas) dengan metode instrumen analitik
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Disiapkan teknologi komunikasi untuk mengaplikasikan prinsip
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan uji ANVA dalam statistika terhadap data-data hasil analisis kimia
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas Disajikanmateri ajar yang melandasi praktikum kimia
kebutuhan dan karakteristik peserta didik analisi untuk menerapkan prinsip K3 laboratorium
Menyusun materi ajar yang didasari atas kimia (padat) Disajikan materi ajar untuk merancang
kebutuhan dan karakteristik peserta didik optimasi metode instrumen analitik (cair dan gas)
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus menerapkan prinsip K3 laboratorium kimia (cair dan gas)
pada kurikulum yang berlaku
Merancang model penilaian dan evaluasi Disajikan model peniaina dan evaluasi pembelajaran
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang untuk merancang validasi metode uji yang baru
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur dikembangkan (non-baku).
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran
Merancang model penilaian dan evaluasi Disajikan evaluasi pembelajaran untuk merancang
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang sistem perawatan dan perbaikan instrumen analitik
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran
 KISI-KISI UP UKM PPG
TEKNOLOGI KONSTRUKSI DAN PROPERTI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Peserta dapat menganalisis model pembelajaran yang tepat
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi sesuai materi yang akan disajikan
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi
konstruksi dan properti;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Analisis kesesuaian materi
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi
konstruksi dan properti;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Memilih strategi pembelajaran
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi
konstruksi dan properti;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Menetapkan Media Pembelajaran
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi
konstruksi dan properti;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Menentukan jenis tugas dalam pembelajaran
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi
konstruksi dan properti;
Menguasai prinsip, teknik, dan aplikasi integrasi Pelaksanaan Assesmen/Evaluasi dalam PBM
pengetahuan keilmuan, pedagogi dan teknologi
(technology pedagogy and content knowledge
(TPACK) minimal terkait teori belajar dan pengajaran,
evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan
prinsip-prinsip pembelajaran bidang keahlian teknologi
konstruksi dan properti;
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Keragaman metode Pemecahan Masalah
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran, dan pengelolaan pendidikan dan
pembelajaran
Menguasai metode dan teknik penelitian tindakan Metode Pembelajaran di laboratorium / workshop
untuk memecahkan permasalahan dalam
pembelajaran, dan pengelolaan pendidikan dan
pembelajaran
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Melaksanakan K3 d laboratorium
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kerja
(K3) di laboratorium/workshop dan studi
Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Melaksanakan K3 d lapangan/workshop
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kerja
(K3) di laboratorium/workshop dan studi

Menguasai teori aplikasi prosedur kerja, pengelolaan, Melaksanakan K3 di kelas dalam PBM
pelaksanaan keselamatan kerja, dan kesehatan kerja
(K3) di laboratorium/workshop dan studi

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Merumuskan indikator

sesuai dengan karakteristik pembelajaran bidang
keahlian teknologi konstruksi dan properti, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang keahlian teknologi konstruksi dan
properti. 2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi bidang keahlian
teknologi konstruksi dan properti; dan 3) menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku.

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menetapkan sumber belajar

sesuai dengan karakteristik pembelajaran bidang
keahlian teknologi konstruksi dan properti, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang keahlian teknologi konstruksi dan
properti. 2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi bidang keahlian
teknologi konstruksi dan properti; dan 3) menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku.

Mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan materi
sesuai dengan karakteristik pembelajaran bidang
keahlian teknologi konstruksi dan properti, meliputi:
1) merumuskan indikator kompetensi dan capaian
pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan bidang keahlian teknologi konstruksi dan
properti. 2) menetapkan materi, proses, sumber,
media, penilaian, dan evaluasi bidang keahlian
teknologi konstruksi dan properti; dan 3) menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
silabus pada kurikulum yang berlaku.

Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik Menentukan Strategi pembelajaran yang mendidik sesuai materi
dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai
dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi
pengembangan karakter dan potensi diri peserta didik
menjadi pembelajar mandiri (self-regulated learner) di
dalam kelas, laboratorium, dan luar ruang

Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif Memanfaatkan media yang ada dalam pembelajaran
dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif Menentukan media dalam pembelajaran yang tepat
dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
Mampu melaksanakan pembelajaran secara kreatif Merencanakan media berbasis IT
dan inovatif dengan memilih dan menggunakan media
berbasis teknologi informasi dan komunikasi
Mampu mengevaluasi program pembelajaran melalui Melakukan PTK untuk mengevaluasi pembelajaran
penelitian tindakan untuk memecahkan permasalahan
dalam pembelajaran, dan pengelolaan pendidikan dan
pembelajaran,
Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta Mampu berkomunikasi dengan baik dalam
didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, orang tua, menyampaikan materi
dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan
santun, efektif, dan produktif sesuai peraturan
perundangan pendidikan dan keguruan yang berlaku

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan suatu jenis pondasi suatu bangunan
gedung
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi dari suatu sloop/ringbalok
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi dari dinding suatu
bangunan
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi dari suatu kolom bangunan
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan jenis lantai suatu

bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain
konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambarkan suatu konstruksi

plafon fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain
konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan suatu konstruksi

tangga fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain
konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambarkan suatu hubungan konstruksi kusen
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambarkan suatu konstruksi rangka atap
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan jenis sanitasi

bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam mendesain
konstruksi bangunan gedung

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan sistem

irigasi fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar dalam
mendesain konstruksi bangunan air
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan jenis pekerjaan irigasi
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan penampang bangunan air

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan kriteria sistem irigasi

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan penampang drainase

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam mendesain konstruksi bangunan air

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Memahami klasifikasi jalan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi jalan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan perkerasan jalan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan alinyemen jalan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan survey lalu lintas

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan model jembatan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan konstruksi jembatan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan pondasi jembatan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan struktur atas jembatan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Perencanaan beban jembatan

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur dasar
dalam mendesain konstruksi jalan dan jembatan
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan Harga satuan pekerjaan konstruksi
bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur (pondasi) dasar dalam melakukan
manajemen konstruksi

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menghitung Kebutuhan bahan untuk pekerjaan
bangunan
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam melakukan manajemen konstruksi

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan besarnya resultan gaya secara analitis
dan grafis
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi
(mekanika teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan besarnya reaksi tumpuan akibat beban
yang
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur bekerja
dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi
(mekanika teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan letak titik berat akibat besarnya gaya-gaya
yang
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur bekerja pada benda baik secara analitis maupun grafis
dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi
(mekanika teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menghitung besar momen kelembaman penampang
balok
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur secara analitis
dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi
(mekanika teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menghitung gaya batang akibat beban kerja pada
konstruksi
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur kuda-kuda secara analitis maupun grafis
dasar dalam melakukan perhitungan konstruksi
(mekanika teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menghitung Volume Pekerjaan bangunan
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam melakukan manajemen konstruksi

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menentukan Harga Satuan Upah bangunan
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam melakukan manajemen konstruksi

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Merencanakan lama pekerjaan (penjadwalan)

fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam melakukan manajemen konstruksi

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi
bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur gedung dasar dalam menggambar
konstruksi (gambar teknik)

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi
bangunan Air
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik)

Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi
bangunan Jalan
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari konstruksi
bangunan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur jembatan dasar dalam menggambar
konstruksi (gambar teknik)
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menggambar salah satu bagian dari sanitasi bangunan
gedung
fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur
dasar dalam menggambar konstruksi (gambar teknik)
 KISI-KISI UP UKM PPG
TEKNOLOGI PENANGKAPAN IKAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di Peserta dapat menggunakan peralatan kesehatan dan
atas kapal. melaksanakan prinsip keselamatan kerja di atas kapal.
Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di Peserta dapat melaksanakan tindakan pencegahan
kecelakaan
atas kapal. di atas kapal.
Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di Peserta dapat menganalisa jenis bahan kebakaran di
atas
atas kapal. kapal.
Mengaplikasikan kesehatan dan keselamatan kerja di Peserta dapat menganalisa dan menggunakan alat
pemadam
atas kapal. kebakaran yang sesuai di atas kapal.
Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Peserta dapat menganalisis dan menentukan daerah
penangkapan ikan.
Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Peserta dapat melakukan pemasangan/setting alat tangkap
pukat cincin.
Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Peserta dapat melakukan penarikan/hauling alat tangkap pukat
cincin.
Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Peserta dapat melakukan operasi penangkapan ikan dengan
alat tangkap huhate.
Mengelola kegiatan penangkapan ikan. Peserta dapat melakukan operasi penangkapan ikan dengan
alat tangkap rawai tuna.
Melakukan penanganan dan penyimpanan hasil Peserta dapat menentukan tahapan penanganan hasil
tangkapan ikan dengan baik. tangkapan ikan.
Melakukan penanganan dan penyimpanan hasil Peserta dapat melaksanakan prinsip pendinginan ikan yang baik
tangkapan ikan dengan baik. di atas kapal.
Melakukan penanganan dan penyimpanan hasil Peserta dapat melakukan pembekuan ikan di atas kapal.
tangkapan ikan dengan baik.
Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan Peserta dapat menganalisis penyebab pencemaran di laut.
perikanan serta menganalisis pencegahan polusi
lingkungan laut.
Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan Peserta dapat menyiapkan buku-buku dan publikasi yang
perikanan serta menganalisis pencegahan polusi berkaitan dengan navigasi kapal.
lingkungan laut.
Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan Peserta dapat menganalisis rumusan peraturan tentang
perikanan serta menganalisis pencegahan polusi kelengkapan sertifikat kapal.
lingkungan laut.
Mengimplementasikan hukum maritim dan peraturan Peserta dapat menganalisis peraturan tentang kelengkapan
perikanan serta menganalisis pencegahan polusi surat-surat kapal.
lingkungan laut.
Merencanakan pelayaran kapal penangkap ikan. Peserta dapat mempersiapkan kelaikan operasi kapal
penangkap ikan.
Merencanakan pelayaran kapal penangkap ikan. Peserta dapat melakukan perencanaan penangkapan ikan di
perairan terbuka.
Merencanakan pelayaran kapal penangkap ikan. Peserta dapat menentukan langkah-langkah bernavigasi pada
perairan yang sempit.
Melakukan olah gerak kapal penangkap ikan. Peserta dapat menentukan haluan kapal.
Melakukan olah gerak kapal penangkap ikan. Peserta dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
olah gerak kapal penangkap ikan.
Melakukan olah gerak kapal penangkap ikan. Peserta dapat melakukan dinas jaga laut (watchkeeping).
Menentukan posisi kapal penangkap ikan. Peserta dapat melakukan pembaringan dengan menggunakan
kompas standar.
Menentukan posisi kapal penangkap ikan. Peserta dapat menggunakan alat navigasi di atas kapal.
Menentukan posisi kapal penangkap ikan. Peserta dapat menggunakan alat navigasi baringan benda
angkasa.
Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat menentukan bahan alat tangkap jaring insang.
Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat mengkonstruksi alat tangkap jaring insang.
Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat menentukan bahan alat tangkap rawai tuna.
Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat mengkonstruksi alat tangkap rawai tuna.
Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat menentukan bahan alat tangkap huhate.
Mengkonstruksi berbagai macam alat penangkap ikan. Peserta dapat mengkonstruksi alat tangkap huhate.
Pengelolaan pemeliharaan alat penangkap ikan.
Pengelolaan pemeliharaan alat penangkap ikan.
Pengelolaan pemeliharaan alat penangkap ikan.
Mengelola mesin-mesin kapal penangkap ikan.
Mengelola mesin-mesin kapal penangkap ikan.
Mengelola mesin-mesin kapal penangkap ikan.
Menganalisis bangunan dan stabilitas
kapal penangkap ikan.
Menganalisis bangunan dan stabilitas
kapal penangkap ikan.
Menganalisis bangunan dan stabilitas
kapal penangkap ikan.
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakoghnitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakoghnitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakoghnitif mengenai
keprofesian guru
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mengkreasi pendekatan dan strategi pembelajaran
yang menerapkan konsep tecnho-pedagogical
content knowledge (TPACK) dalam perencanaan
kurikulum pembelajaran dan penilaian.
Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik
dalam suasana dan proses pembelajaran yang
menerapkan kaidah pedagogik dan kebutuhan peserta kerja, peserta menerapkan pembelajaran mandiri tentang
didik dalam rangka memfasilitasi pengembangan
karakter peserta didik sebagai pembelajar mandiri
(self-regulated learner).
Peserta dapat melakukan perawatan alat penangkap
ikan berbahan utama webbing.
Peserta dapat melakukan perawatan alat penangkap
ikan berbahan utama tali dan pancing.
Peserta dapat melakukan perawatan untuk
menghindari kerusakan alat penangkap ikan.
Peserta dapat menginventarisasi dan mengelola mesin
dan alat bantu penangkapan ikan.
Peserta dapat menerapkan prosedur perawatan mesin
bantu dek.
Peserta dapat melakukan pengoperasian mesin winch,
cone roller, kapstan, net hauler, dan power block.
Peserta dapat menganalisis bentuk-bentuk haluan dan
buritan kapal penangkap ikan.
Peserta dapat menganalisis dimensi utama kapal
penangkap ikan.
Peserta dapat menganalisis titik penting stabilitas kapal
penangkapan ikan (titik berat, titik apung dan titik metasentrum).
Disajikan narasi tentang proses pembelajaran penangkapan
ikan, peserta dapat menjelaskan metode pembelajaran
mengenai penangkapan ikan di laut dengan menggunakan
pukat cincin satu kapal (one boat purse seiner).
Disajikan narasi tentang proses pembelajaran
penangkapan ikan, peserta dapat menjelaskan metode
pembelajaran mengenai penangkapan ikan di laut dengan
menggunakan alat tangkap pancing huhate.
Disajikan narasi tentang proses pembelajaran
penangkapan ikan, peserta dapat menjelaskan metode
pembelajaran mengenai penangkapan ikan di laut dengan
menggunakan alat tangkap pancing long line.
Disajikan narasi tentang strategi pembelajaran yang
menerapkan konsep penanganan ikan di atas kapal, peserta
dapat mengembangkan rencana pembelajaran penanganan
ikan di atas kapal.
Disajikan narasi tentang strategi pembelajaran yang
menerapkan konsep pendinginan ikan di atas kapal, peserta
dapat mengembangkan rencana pembelajaran mengenai
pendinginan ikan di atas kapal.
Disajikan narasi tentang strategi pembelajaran yang
menerapkan konsep pembekuan ikan di atas kapal, peserta
dapat mengembangkan rencana pembelajaran mengenai
pembekuan ikan di atas kapal.
Disajikan narasi model pembelajaran mandiri mengenai
penerapan keamanan, kesehatan dan keselamatan di tempat
kesehatan, keselamatan dan lingkungan di tempat kerja.
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran alat-alat
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan pemadam kebakaran, Peserta dapat menunjukkan jenis media
dan sumber pembelajaran dari alat-alat pemadam kebakaran

Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan pencemaran laut (Marine polution), Peserta dapat
menunjukkan jenis media dan sumber pembelajaran dari
pencemaran laut (Marine polution).
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan Perencanaan operasi penangkapan Ikan, Peserta dapat
menunjukkan jenis media dan sumber pembelajaran
dari Perencanaan operasi penangkapan Ikan.
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan Perencanaan rute pelayaran, Peserta dapat menunjukkan
jenis media dan sumber pembelajaran dari Perencanaan
rute pelayaran.
Mengkreasi jenis-jenis media dan sumber Disajikan narasi jenis media dan sumber pembelajaran
pembelajaran yang efektif dalam bidang kejuruan mengemudikan kapal perikanan, Peserta dapat
menunjukkan jenis media dan sumber pembelajaran dari
mengemudikan kapal perikanan.
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Disajikan narasi penerapan teknologi informasi untuk
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan merancang penangkapan ikan di laut dengan menggunakan
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan rawai tuna (tuna long line) berdasarkan informasi pemetaan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan, fishing ground, Peserta dapat menggunakan teknologi dan
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan informasi perancangan penangkapan ikan dengan rawai
dengan santun, efektif, dan produktif tuna berdasarkan informasi pemetaan fishing ground.
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Disajikan narasi penerapan teknologi informasi tentang
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan stabilitas kapal perikanan, Peserta dapat menggunakan
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan teknologi dan informasi tentang stabilitas kapal perikanan
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Disajikan narasi penerapan teknologi informasi tugas jaga
(TIK) dalam melaksanakan tugas profesional dan laut(watchkeeping), Peserta dapat menggunakan
mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan teknologi dan informasi tugas jaga laut (watchkeeping).
peserta didik, rekan sejawat, tenaga kependidikan,
orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan
dengan santun, efektif, dan produktif
Menyusun materi ajar yang didasari atas Disajikan narasi susunan materi ajar berdasarkan
kebutuhan dan karakteristik peserta didik kebutuhan dan karakteristik peserta didik dalam hal
menentukan posisi kapal perikanan, peserta dapat
menyusun materi ajar penentuan posisi kapal sesuai
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun materi ajar yang didasari atas Disajikan narasi susunan materi ajar berdasarkan
kebutuhan dan karakteristik peserta didik kebutuhan dan karakteristik peserta didik tentang aturan
menyimpang pada berbagai situasi P2TL, Peserta dapat
menyusun materi ajar aturan menyimpang pada berbagai
situasi sesuai kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Menyusun langkah-langkah/sintaks pembelajaran Disajikan narasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus merakit alat tangkap, peserta dapat menyusun RPP merakit
pada kurikulum yang berlaku. alat tangkap
Merancang model penilaian dan evaluasi Disajikan narasi model penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang pemebelajaran yang terukur dan berkualitas tentang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur perawatan alat tangkap ikan di laut, peserta dapat menilai
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dan mengevaluasi secara terukur dan berkualitas mengenai
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran. perawatan alat tangkap ikan di laut
Merancang model penilaian dan evaluasi
pembelajaran yang bersifat autentik-holistik yang
dapat digunakan sebagai instrumen dalam mengukur
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dapat meeningkatkan kualitas pembelajaran.
Disajikan narasi model penilaian dan evaluasi pembelajaran
yang terukur dan berkualitas tentang pengoperasian dan
perawatan alat bantu dek, peserta dapat menilai dan
mengevaluasi secara terukur dan berkualitas mengenai
operasi dan merawat mesin bantu dek
 KISI-KISI UP UKM PPG
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR ESENSIAL
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Memahami sistem bilangan
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menerapkan operasi logika Aritmatik Mengklasifikasikan
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar rangkaian Multiplexer, Decoder, Register
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menerapkan dasar dasar mikrokontroler
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menerapkan perakitan komputer
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menerapkan pengujian perakitan komputer
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menerapkan alur logika pemrograman komputer
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Memahami perangkat lunak bahasa pemrograman
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Memahami dari aspek fisik, intelektual, sosial-
emosional, moral,
moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam TKI
moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan
menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menerapkan operasi aritmatika dan logika
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam TKI
moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan
menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam
TKI
moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan
menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip
moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual dan pembelajaran yang mendidik terkait dengan TKI
menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Menguasai secara mendalam keterpaduan penerapan Menempatkan berbagai Fungsi dan unsur warna CMYK
dan
fakta, konsep, prinsip, teori, dan prosedur, dasar RGB
sistem komputer, komputer dan jaringan,
pemrograman dan desain grafis
Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan bidang TKI
Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan bidang TKI
Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan bidang TKI
Menguasai secara mendalam keterpaduan
penerapan fakta, konsep, prinsip, teori, dan
prosedur, dasar sistem komputer, komputer dan
jaringan, pemrograman dan desain grafis
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan
bidang TKI
Menyelenggarakan kegiatan pengembangan
yang mendidik
Menyelenggarakan kegiatan pengembangan
yang mendidik
Menyelenggarakan kegiatan pengembangan
yang mendidik
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan
pengembangan yang mendidik
Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil penilaian Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting
dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan dan memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan
Sistem Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu
mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem
Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu
mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem
Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu
mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem
Informasi, Jaringan dan Aplikasi Mampu
mengomunikasikan dan memanfaatkan Sistem
Informasi, Jaringan dan Aplikasi
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan
Teknik Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan
Teknik Komputer dan Jaringan
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
Menggunakan perangkat lunak pengolah gambar vektor
Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait
dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan
standar keamanan yang dipersyaratkan
Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran
yang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang
pembelajaran TKI
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik TIK
untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik TIK
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar
untuk berbagai tujuan
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan
dan pengembangan pembelajaran dalam TKI
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam TKI
Mengidentifikasi jenis-jenis cloud computing berdasarkan
fungsi pelayanannya
Menganalisis berbagai model cloud computing dalam
sistem layanan Teknologi Informatika (TI) Menerapkan
konfigurasi VLAN
Menerapkan Aplikasi Komunikasi Sistem Internet of
Things (SioT)
Memahami Konsep Sistem Keamanan Jaringan
Menganalisis Jaringan Berbasis Luas
Mengevaluasi Jaringan Nirkabel
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Memahami Jaringan Fiber
Optic Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Menerapkan Fungsi Alat Kerja Fiber
Optic Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Mengevaluasi VLAN pada
Jaringan Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Mengevaluasi Routing
Statis Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Mengevaluasi Internet
Gateway Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Mengevaluasi Load
Balancing Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Menerapkan Sistem Operasi
Jaringan Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Mengevaluasi FTP
Server Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Mengevaluasi DNS
Server Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Mengevaluasi Control Panel
Hosting Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Menganalisis Berbagai standar
komunikasi data Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Memahami Konsep kerja protokoler server
softswicth Komputer dan Jaringan
Mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Teknik Memahami Diagram ranngkaian operasi
komunikasi VoIP Komputer dan Jaringan
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Menyebutkan kebutuhan sistem berorientasi objek
Rekayasa Perangkat Lunak
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Membuat model sistem berorientasi objek menggunakan
Rekayasa Perangkat Lunak perangkat lunak UML
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Menggunakan bahasa SQL Dasar untuk mengelola tabel dalam
Rekayasa Perangkat Lunak basis data
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Membuat java sebagai pemrograman berorientasi objek
Rekayasa Perangkat Lunak
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Membuat format teks pada halaman web
Rekayasa Perangkat Lunak
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Membuat style pada halaman web
Rekayasa Perangkat Lunak
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Mampu mengidentifikasi unsur-unsur konseptual nirmana
Multimedia
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip keindahan bentuk
Multimedia nirmana
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Mampu memahami komposisi dengan baik
Multimedia
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Dapat mengambil gambar dengan mengatur pergerakan kamera
Multimedia panning dan tilting
mampu mengomunikasikan dan memanfaatkan Menentukan tipe antarmuka yang digunakan dalam aplikasi
Multimedia multimedia pembelajaran interaktif.