KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMA Programpendidikan.com Semester / Tahun Ajaran : I (Ganjil). 2019/2020

Kelas / Peminatan : XI / MIPA Nama Guru : …………………
Mata Pelajaran : FISIKA Email / Telp : …………………

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 30 Peminatan
Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif Essay / Uraian : 5
Setiap mapel 20 % soal klasifikasiHOTs (High Order Thinking Skill) indikator level C4, C5, atau C6
Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Proses
KD Pembelajaran Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 Menerapkan sistem 1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan gambar batang
torsi, momen inersia, besarnya momen gaya total homogen yang diberi gaya,
titik berat, dan batang homogen yang Siswa dapat menentukan
Momen gaya PG 1 C3 Konseptual
momentum sudut pada diberi beberapa gaya besarnya momen gaya total
benda tegar (statis dan batang homogen yang
dinamis) dalam diberi beberapa gaya
kehidupan sehari-hari. 1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan data kecepatan
momen inersia silinder sudut silinder yang
yang berputar dengan poros berputar dengan poros pada
berada pada pusat massa pusat massa. Siswa dapat
Momen inersia PG 2 C3
menentukan momen inersia
silinder yang berputar
dengan poros berada pada
pusat massa
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan data benda yang
definisi dari keseimbangan mengalami gangguan.
Keseimbangan
indeferen Siswa dapat menentukan PG 3 C3
benda tegar
definisi dari keseimbangan
indeferen
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan gambar bidang
koordinat titik berat benda datar dalam diagram
dalam diagram Kartesius Titik berat Cartesius. Siswa dapat PG 4 C3
menentukan koordinat titik
berat benda dalam diagram
1
 Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Proses
KD Pembelajaran Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Kartesius
2. Siswa dapat menentukan 3. Disajikan gambar 2 bidang
koordinat titik berat 2 datar yang berbeda dalam
benda benda dalam diagram Cartesius. Siswa
diagram Kartesius dapat menentukan Essay 1 C5 Prosedural
koordinat titik berat 2
benda dalam diagram
Kartesius
1. Siswa dapat 1. Disajikan data pemain
membandingkan besarnya balet yang berputar dengan
kecepatan sudut penari Hukum momen inersia tertentu.
balet pada saat tangan kekekalan Siswa dapat
terlentang dan pada saat momentum membandingkan besarnya PG 5 C4 Faktual
tangan dilipat ke dada sudut pada kecepatan sudut penari
gerak rotasi balet pada saat tangan
terlentang dan pada saat
tangan dilipat ke dada
3.2 Menganalis sifat 1. Siswa dapat menyebutkan 1. Disajikan data beberapa
elastisitas bahan manfaat dari sifat elastisitas benda dengan sifat
Sifat elastisitas
dalam kehidupan suatu bahan berbeda. Siswa dapat PG 6 C2 Faktual
bahan
sehari-hari menyebutkan manfaat dari
sifat elastisitas suatu bahan
1. Siswa dapat menghitung 1. Disajikan data pegas yang
konstanta pegas yang diberi memiliki konstanta dan
beban diberi beban. Siswa dapat PG 7 C3 Prosedural
menghitung konstanta
pegas yang diberi beban
Hukum Hooke
2. Siswa dapat menentukan 2. Disajikan data pegas yang
energi potensial suatu memiliki konstanta dan
pegas diberi beban. Siswa dapat PG 8 C3 Prosedural
menentukan energi
potensial suatu pegas
1. Siswa dapat menghitung 1. Disajikan gambar beberapa
Susunan pegas
pertambahan panjang pegas yang disusun pararel. PG 9 C3 Prosedural
seri-pararel
sistem pegas yang disusun Siswa dapat menghitung
2
 Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Proses
KD Pembelajaran Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
secara pararel pertambahan panjang
sistem pegas yang disusun
secara pararel
2. Siswa dapat menghitung 2. Disajikan gambar beberapa
pertambahan panjang pegas yang disusun seri
sistem pegas yang disusun dan pararel. Siswa dapat
PG 10 C3 Prosedural
secara seri menghitung pertambahan
panjang sistem pegas yang
disusun secara seri
3. Siswa dapat menghitung 3. Disajikan gambar beberapa
pertambahan panjang pegas yang disusun seri
sistem pegas yang disusun dan pararel. Siswa dapat
secara campuran seri dan menghitung pertambahan Essay 2 C4 Prosedural
pararel panjang sistem pegas yang
disusun secara campuran
seri dan pararel
3.3 Menerapkan hukum- 1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan gambar bejana
hukum fluida statis tekanan hidrostatik paling yang berisi zat cair. Siswa
dalam kehidupan besar pada sembarang titik dapat menentukan tekanan
PG 11 C3 Konseptual
sehari-hari dalam suatu bejana hidrostatik paling besar
berhubungan pada sembarang titik dalam
Hukum utama suatu bejana berhubungan
2. Siswa dapat menghitung hidrostatis 2. Disajikan gambar pipa U
massa cat cair dengan yang berisi dua zat cair
menggunakan pipa U yang berbeda. Siswa dapat
PG 12 C3 Prosedural
menghitung massa cat cair
dengan menggunakan pipa
U
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan data danau yang
tekanan hidrostatis suatu memiliki kedalaman
tempat di dasar danau yang tertentu. Siswa dapat
Tekanan
memiliki kedalaman menentukan tekanan PG 13 C3 Faktual
hidrostatis
tertentu hidrostatis suatu tempat di
dasar danau yang memiliki
kedalaman tertentu
3
 Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Proses
KD Pembelajaran Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Siswa mampu menentukan 1. Disajikan gambar dua pipa
gaya yang bekerja pada yang memiliki luas
penampang besar dengan penampang berbeda. Siswa
menggunakan Hukum mampu menentukan gaya
PG 14 C3 Prosedural
Pascal yang bekerja pada
penampang besar dengan
menggunakan Hukum
Pascal
Hukum Pascal
2. Siswa dapat menyebutkan 2. Disajikan beberapa
alat-alat yang prinsip alat/benda yang berkaitan
kerjanya menggunakan dalam kehidupan sehari-
hukum Pascal hari. Siswa dapat
PG 15 C3 Konseptual
menyebutkan alat-alat yang
prinsip kerjanya
menggunakan hukum
Pascal
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan beberapa
alat-alat yang alat/benda yang berkaitan
menggunakan Hukum dalam kehidupan sehari-
Archimedes dalam Hukum hari. Siswa dapat
PG 16 C3 Konseptual
kehidupan sehari-hari Archimedes menentukan alat-alat yang
menggunakan Hukum
Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan data air yang
maniskus cekung atau diletakkan di atas kaca.
cembung berdasarkan Siswa dapat menentukan
Maniskus PG 17 C3 Konseptual
besarnya sudut kontak maniskus cekung atau
cembung berdasarkan
besarnya sudut kontak
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan soal perintah.
faktor-faktor yang dapat Siswa dapat menentukan
Gejala
mempengaruhi kenaikan faktor-faktor yang dapat Essay 3 C2 Konseptual
kapilaritas
atau penurunan permukaan mempengaruhi kenaikan
zat cair dalam pipa kapiler atau penurunan permukaan
4
 Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Proses
KD Pembelajaran Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
zat cair dalam pipa kapiler
2. Siswa dapat menghitung 2. Disajikan data massa jenis
kenaikan zat cair dalam zat cair dan beberapa
pipa kapiler besaran lainnya. Siswa PG 18 C3 Konseptual
dapat menghitung kenaikan
zat cair dalam pipa kapiler
1. Siswa dapat menghitung 1. Disajikan data jari-jari tetes
kecepatan terminal tetes minyak yang memiliki
minyak di udara konstanta viskositas
Viskositas dan
tertentu. Siswa dapat PG 19 C6 Metakognitif
Hukum Stookes
menghitung kecepatan
terminal tetes minyak di
udara
3.4 Menerapkan prinsip 1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan beberapa sifat zat
fluida dinamik dalam ciri-ciri fluida ideal cair. Siswa dapat
Fluida ideal PG 20 C3 Konseptual
teknologi menentukan ciri-ciri fluida
ideal
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan data kecepatan
kecepatan aliran fluida aliran fluida pada
pada penampang kecil penampang besar. Siswa
PG 21 C3 Prosedural
dapat menentukan
kecepatan aliran fluida
pada penampang kecil
2. Siswa dapat menentukan Azas 2. Disajikan data kecepatan
debit suatu zat cair yang Kontinuitas aliran fluida dalam
melewati penampang penampang berbentuk
berbentuk lingkaran. Siswa dapat
PG 22 C3 Prosedural
menentukan debit suatu zat
cair yang melewati
penampang berbentuk
lingkaran.
1. Siswa mampu menentukan 1. Disajikan gambar pipa
tekanan pada penampang silinder yang diletakan
Azas Bernoulli PG 23 C5 Prosedural
pipa silinder yang memiliki mendatar. Siswa mampu
ketinggian berbeda dengan menentukan tekanan pada
5
 Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Proses
KD Pembelajaran Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
menggunakan Hukum penampang pipa silinder
Bernoulli yang memiliki ketinggian
berbeda dengan
menggunakan Hukum
Bernoulli
1. Siswa dapat menghitung 1. Disajikan gambar sebuah
kecepatan aliran air pada bak berisi air yang bocor.
bak air yang bocor Siswa dapat menghitung PG 24 C3 Prosedural
kecepatan aliran air pada
bak air yang bocor
2. Siswa dapat menghitung 2. Disajikan gambar pipa
kecepatan aliran air yang venturimeter. Siswa dapat
memasuki pipa menghitung kecepatan PG 25 C5 Metakognitif
venturimeter aliran air yang memasuki
Peberapan Azas pipa venturimeter
3. Siswa dapat menghitung Kontinuitas dan 3. Disajikan gambar pipa
kecepatan aliran air yang Bernoulli dalam pitot. Siswa dapat
memasuki pipa pitot kehidupan menghitung kecepatan PG 26 C5 Metakognitif
sehari-hari aliran air yang memasuki
pipa pitot
4. Siswa dapat menentukan 4. Disajikan beberapa alat
alat-alat yang yang memanfaatkan
menggunakan prinsip prinsip fluida dalam cara
Hukum Bernoulli dalam kerjanya. Siswa dapat
Essay 4 C2 Konseptual
kehidupan seharihari menentukan alat-alat yang
menggunakan prinsip
Hukum Bernoulli dalam
kehidupan seharihari
3.5 Menganalisis 1. Siswa dapat membedakan 1. Disajikan soal perintah.
pengaruh kalor dan definisi suhu dan kalor Siswa dapat membedakan PG 27 C2 Konseptual
perpindahan kalor definisi suhu dan kalor
Suhu, kalor dan
yang meliputi 2. Siswa dapat mengkonversi 2. Disajikan data pengukuran
Pemuaian
karakteristik termal suhu termometer Celcius ke dengan menggunakan
PG 28 C3 Prosedural
suatu bahan, kapasitas dalam termometer termometer yang berbeda
dan konduktivitas Fahrenheit skala. Siswa dapat
6
 Dimensi
No. Materi Bentuk No. Dimensi
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Proses
KD Pembelajaran Soal Soal Pengetahuan
Kognitif
1 2 3 4 5 6 7 8 9
kalor dalam kehidupan mengkonversi suhu
sehari-hari termometer Celcius ke
dalam termometer
Fahrenheit
1. Siswa dapat menghitung 1. Disajikan data kalor jenis
Hubungan Kalor
kalor yang dibutuhkan suatu zat cair. Siswa dapat
dengan suhu
untuk menaikan suhu suatu menghitung kalor yang PG 29 C4 Prosedural
benda dan
benda dibutuhkan untuk
wujudnya
menaikan suhu suatu benda
1. Siswa dapat menentukan 1. Disajikan data es yang
suhu kesetimbangan 2 dimasukkan dalam bejana
benda yang berbeda yang berisi air panas.
suhunya Azas Black Siswa dapat menentukan Essay 5 C6 Metakognitif
suhu kesetimbangan 2
benda yang berbeda
suhunya
1. Siswa dapat menentukan Perpindahan 1. Siswa dapat menentukan
contoh perpindahan kalor kalor secara contoh perpindahan kalor
secara konveksi dalam konduksi, secara konveksi dalam PG 30 C2 Faktual
kehidupan sehari-hari konveksi, dan kehidupan sehari-hari
radiasi

…………….., …………….. 20..

Mengetahui,
Kepala Satuan Pendidikan Penyusun,

…………………………… …………………………….
NIP. ……………………... NIP. ………………………