RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP-2

NAMA MADRASAH : MTs Negeri Mlinjon

MATA PELAJARAN : Qur’an Hadits
KELAS / SEMESTER : IX / Gasal
MATERI POKOK : Ayat-ayat Al-Qur’an (QS. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-
Zalzalah (99)tentang fenomena alam dalam kehidupan
ALOKASI WAKTU : 3 x 40 Menit ( tiga kali Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya Membaca Al-
Qur’an surat pendek pilihan

KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli ( toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan dan
keberadaannya

KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan ( factual, konseptual dan

procedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tehnologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4. Mengolah, menyajikan dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (
menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang ) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menyadari pentingnya menjaga kelestarian alam

2.2 Terbiasa menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai implementasi

dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-
Zalzalah (99)

3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101, Q.S. al-Zalzalah (99)
tentang fenomena alam dalam kehidupan

4.2 Mensimulasikan isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101, Q.S. al-Zalzalah (99)
tentang fenomena alam dalam kehidupan
C. INDIKATOR
1.2.1 Membiasakan diri meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam yang
terjadi
2.2.1 Membiasakan diri menyikapi dengan baik fenomena alam sebagai
implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101),
Q.S. al-Zalzalah (99)
3.2.1 Menjelaskan arti Q.S. al-Qari‘ah (101)
3.2.2 Menerangkan isi kandungan Q.S. al-Zalzalah (99)
3.2.3 Mendiskripsikan tafsir surah Q.S. al-Zalzalah (99)
3.2.4 Mengidentifikasi isi Q.S. al-Qari‘ah (101), al-Zalzalah (99)
3.2.5 Menyimpulkan isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99)
4.2.1 Mempresentasikan contoh-contoh sikap yang sesuai dengan isi
kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) al-Zalzalah (99).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomonikasikan, maka peserta didik diharapkan :
1.2.1 Dapat membiasakan diri meyakini kekuasaan Allah pada fenomena
alam yang terjadi
2.2.1 Dapat membiasakan diri menyikapi dengan baik fenomena alam
sebagai implementasi dari pemahaman tentang kandungan Q.S. al-
Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99)
3.2.1 Dapat menjelaskan arti Q.S. al-Qari‘ah (101)
3.2.2 Dapat menerangkan isi kandungan Q.S. al-Zalzalah (99)
3.2.3 Dapat mendiskripsikan tafsir surah Q.S. al-Zalzalah (99)
3.2.4 Dapat mengidentifikasi isi Q.S. al-Qari‘ah (101), al-Zalzalah (99)
3.2.5 Dapat menyimpulkan isi kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah
(99)
3.2.6 Dapat mempresentasikan contoh-contoh sikap yang sesuai dengan isi
kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) al-Zalzalah (99).

E. MATERI PEMBELAJARAN
Alam diciptakan oleh Allah SWT dan berjalan sesuai dengan yang telah
ditentukanNya, sesuai dengan hukum-hukum yang diberlaklukanNya
(sunnatullah). Allah Maha Pemelihara. Ia memelihara seluruh mahlukNya,
 mamnusia , binatang dan tumbuh-tumbuhan, semua dalam pengawasanNya,
tidak satupun daun yang jatuh dari pohonnya tanpa pengawasan dan
pemeliharaanNya.
Kesetabilan alam dan kehancurannya semua dalam genggamanNya. Dalam bab
ini kalian akan mempelajari berbagai fenomena yang terjadi di alam ini.

Gambar
Gambar http://t3.gstatic.com/images
http://t0.gstatic.com/images ?q=tbn:ANd9GcQ3CNqmx
?q=tbn:ANd9GcSxKqmiev TKS-JgnU27Chmxh5thB7-
Qur’an Surat Al Qari’ah
NiKa1ccQ6sD0h9nE5UyyZ znUWeua899TppAxC67bru
seBBDMdcPTeZxKLea1PB RqKRW_TE
   
FtV3eoBQ
      
     
     
    
   
  
     
     
1. Hari kiamat,2. Apakah hari kiamat
itu?3. Tahukah kamu apakah hari
kiamat itu?4. Pada hari itu
manusia adalah seperti anai- anai
yang bertebaran,5. Dan
gunung-gunung adalah seperti bulu
yang dihambur-hamburkan.6. Dan
adapun orang-orang yang berat
http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9G
timbangan (kebaikan)nya,7.
cTVAxqnZ8nfLulKR- Maka
dia berada dalam kehidupan tMCKxIjVATTqJOd9Q0BNjKmZ3xGYNl yang
SKQc7MDBDhhY
memuaskan. 8. Dan adapun orang-orang yang ringan timbangan (kebaikan)nya,9.
Maka tempat kembalinya adalah neraka Hawiyah.10. Tahukah kamu apakah neraka
Hawiyah itu?11. (yaitu) api yang sangat panas.
Surat Al Zalzalah
    
   
     
    
    
  
    
     
    
1. Apabila bumi digoncangkan dengan
goncangan (yang dahsyat), 2. Dan
bumi Telah mengeluarkan beban-
beban berat (yang
dikandung)nya, 3. Dan manusia
bertanya: "Mengapa bumi
(menjadi begini)?",4. Pada hari itu
bumi menceritakan beritanya, 5. Karena
Sesungguhnya Tuhanmu Telah
http://pirba.ristek.go.id/file/image/2011/0
memerintahkan (yang 7/gempa-bumi.jpg

sedemikian itu) kepadanya. 6. Pada hari itu manusia ke luar dari kuburnya dalam
keadaan bermacam-macam, supaya diperlihatkan kepada mereka (balasan) pekerjaan
mereka, Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya dia
akan melihat (balasan)nya. 8. Dan barangsiapa yang mengerjakan kejahatan sebesar
dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya pula.
Q.S. Al Qari’ah
  
 
  
  
   
  
  
  
    
    
    
   
    
   

Makna Lafdziyah

Terjemahan lafadz
Hari kiamat 

Tahukah kamu  

Pada hari itu 

seperti anai-anai 

gunung-gunung 

seperti bulu 

yang dihambur-hamburkan 

berat timbangan (kebaikan)nya 


ringan 

1. Hari kiamat,2. Apakah hari kiamat itu?3. Tahukah kamu apakah hari kiamat itu?4.
Pada hari itu manusia adalah seperti anai-anai yang bertebaran,5. Dan gunung-gunung
adalah seperti bulu yang dihambur-hamburkan.6. Dan adapun orang-orang yang berat
timbangan (kebaikan)nya,7. Maka dia berada dalam kehidupan yang memuaskan. 8. Dan
adapun orang-orang yang ringan timbangan (kebaikan)nya,9. Maka tempat kembalinya
adalah neraka Hawiyah.10. Tahukah kamu apakah neraka Hawiyah itu?11. (yaitu) api yang
sangat panas.

Penjelasan Ayat

‫ القارعة‬adalah “Hari kiamat”. Berasal dari kata ‫ قرع‬yang berarti mengetuk hati
atau mengejutkan hati. Demikianlah sehingga Al-Qaari’ah bermakna hari kiamat.
Yaitu hari yang mengejutkan hati dan sanubari setiap insan. Ketukan yang sangat
dasyat yang belum pernah terjadi sebelumnya.
      
    
Ayat 1-3 ini berisi pemberitahuan akan datangnya hari kiamat, dan pertanyaan
apakah hari kiamat itu. Pertanyaan bukan berarti ketidaktahuan Allah melainkan
untuk menarik perhatian siapa saja yang mendengarkan.

  


 
 

 
Ayat 4-5 menjelaskan peristiwa yang
terjadi pada hari kiamat keadaan manusia sangat panik, ketakutan dan kebingung.
Mereka berlarian tak tentu arah sehingga mereka digambarkan seperti anai-anai yang
bertebaran. Diantara para mufassir ada yang menjelaskan makna anai-anai adalah
laron-laron yaitu binatang yang terbang tak tentu arah, ia hanya terbang apakah ia
akan selamat tau celaka. Ada yang memaknai anai-anai dengan binatang atau
serangga kecil yang sering bertebarang mengelilingi lampu.
Sedangkan gunung-gunung digambarkan seperti bulu yang berhamburan.
Gunung adalah sesuatu yang bermateri berat dan bulu adalah sesuatu yang sangat
ringan. Bisa dibayangkan kedahsyatan kiamat pada saat itu sehingga gunung
diibaratkan seperti bulu yang dihambur-hamburkan sehingga menjadikan manusia
menjadi kebingungan.
Kita biasa memikirkan, ada satu gunung berapi mengalami erupsi, sudah
menjadikan manusia kebingungan, mencari perlindungan dan tempat yuang aman,
mereka mengungsi dan meninggalkan harta bendanya. Apa lagi ketika gunung-
gunung berapai semua berhamburan, mengeluarkan llahar panas tentu akan
menjadikan situasi yang tidak menentu….

     

      
    
Ayat 6-9 menjelaskan adanya dua golongan manusia, yaitu golongan orang-
orang yang mempunyai timbangan kebaikannya lebih berat dan orang-orang yang
mempunyai timbangan kebaikannya ringan. Setelah hari kiamat ada yang disebut
dengan yaumul ba’as yang artinya hari dibangkitkannya manusia dari kubur. (ba’ast
= bangkit) sedangkan yaumul mahsyar yaitu dikumpulkannya manusia di padang
mahsyar setelah itu manusia menerima catatan amalnya selama di dunia. Dengan
catatan amal itu manusia dihisab (dihitung) dan dimizan (ditimbang) semua
amalnya. Hal tersebut dinamakan yaumul hisab. Setelah itu manusia mendapatkan
reward dan punishment atas seluruh perbuatannya di dunia pada saat yaumul jaza’
(jaza’=pahala) orang yang memiliki timbangan amal kebaikan yang banyak akan
mendapatkan kehormatan dengan dimasukkannya ke dalam kehidupan yang
memuaskan (surga). Dan kebalikannya orang yang memiliki timbangan amal
kebaikan yang sedikit akan dimasukkan Allah ke dalam Neraka Hawiyah.

     

 
Ayat tersebut menjelaskan tentang neraka Hawiyah. Hawiyah artinya yang turun.
Maka orang yang memiliki amal kebaikan yang sedikit akan dimasukkan Allah ke
dalam neraka Hawiyah. Apakah dan bagaimanakah neraka hawiyah itu? Adalah api
yang panas. Api yang panas, (bergejolak).

Q.S. Al Zalzalah
  
 
  
  
   
    
   
    
  
   
    
     
 
Makna Lafdziyah

Terjemahan lafadz
bumi 
 dengan goncangan (yang dahsyat) 

Telah mengeluarkan 

beban-beban beratnya 

"Mengapa bumi (menjadi begini)?"  

Pada hari itu 

menceritakan beritanya 

ke luar dari kuburnya 

dalam keadaan bermacam-macam 

seberat 

dzarrahpun 

melihat (balasan)nya 

Terjemah lengkap

1. Apabila bumi digoncangkan dengan goncangan (yang dahsyat), 2. Dan bumi Telah
mengeluarkan beban-beban berat (yang dikandung)nya, 3. Dan manusia bertanya:
"Mengapa bumi (menjadi begini)?",4. Pada hari itu bumi menceritakan beritanya, 5. Karena
Sesungguhnya Tuhanmu Telah memerintahkan (yang sedemikian itu) kepadanya. 6. Pada
hari itu manusia ke luar dari kuburnya dalam keadaan bermacam-macam, supaya
diperlihatkan kepada mereka (balasan) pekerjaan mereka, Barangsiapa yang mengerjakan
kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya. 8. Dan barangsiapa
yang mengerjakan kejahatan sebesar dzarrahpun, niscaya dia akan melihat (balasan)nya pula

Penjelasan Ayat

Surat ini juga dinamai dengan Al Zilzal yang berarti goncangan yang dahsyat.
   
   


Ayat 1-2 menjelaskan gambaran hari kiamat. yaitu ketika bumi digoncangkan
dengan goncangannya yang belum
pernah terjadi sama sekali sebelumnya.
Dan bumi telah mengeluarkan
beban-beban berat yang dikandungnya.
Yang dimaksud semua itu adalah seluruh
isi bumi baik berupa lahar yang pijar,
barang tambang, timbunan harta maupun bangkai termasuk pula orang-orang yang
telah terkubur di dalamnya.
    
Pada ayat ini diceritakan bahwa setiap orang yang menyaksikan akan
mendapatkannya sangat jauh berbeda dengan peristiwa-peristiwa serupa yang
pernah terjadi sebelumnya dan secara rasional mereka tidak akan dapat mengetahui
apa penyebabnya sehingga mereka bingung dan tercengang lalu berkata “apa
gerangan yang terjadi pada bumi ini?”

  

     
Pada waktu terjadinya guncangan itu bumi mengungkapkan segala yang telah
terjadi padanya, pemberitaan oleh bumi itu adalah rekonstruksi yakni semua
perubahan dan kerusakan yang terjadi akan memberitahu orang yang bertanya dan
menjelaskan keterangan yang ada padanya dan apa yang mereka lihat bukan karena
proses alamiah belaka melainkan karena Allah telah memerintahkan pada bumi
untuk menjadi demikian.
   
  

Pada hari terjadi gempa besar itu, manusia keluar dari kuburnya dalam
keadaan yang bermacam-macam (ada diantara mereka yang putih mukanya dan ada
pula yang hitam dan sebagainya).
Dengan kata lain mereka keluar dengan kelompok-kelompok yang terpisah-
pisah. Setiap kelompok akan mengarah ke tempatn masing-masing (surge atau
neraka). Dengan kata lain mereka keluar berbondong-bondong lalu diperlihatkan
kepada mereka balasan amal sesuai yang mereka lakukan di dunia berdasarkan
kitab/suhuf (catatan amal perbuatan semasa di dunia) yang mereka terima setelah
melewati hisab.
    
     
  
Dua ayat tersebut menjelaskan bahwa semua amal akan diperhitungkan,
tidak akan hilang sekalipun sangat sedikit. Barang siapa yang berbuat kebaikan
sebesar dzarroh Allah akan memberikan balasan yang setimpal begitu pula untuk
amal buruk. Dzarroh adalah semut yang paling kecil ada juga yang mengatakan debu
yang bertebangan yang terlihat pada sinar matahari yang memasuki kamar. Jadi
benar bahwa seluruh manusia akan menerima balasan yang setimpal dengan apa
yang pernah ia lakukan di dunia. Disinilah Allah menunjukkan sifatnya Yang Maha
Adil.
Surat Al-Qaari’ah dan Surat Az-Zalzalah mempunyai kesamaan dan
keterkaitan yang erat. Keduanya sama-sama menjelaskan fenomena alam pada saat
terjadinya kiamat. Diantaranya hancurnya alam semesta, gunung meletus, gempa
bumi, angin
ribut, badai dan lain-lain dalam waktu yang bersamaan dan maha dahsyat.
Yang demikian dinamakan kiamat kubro. Walau hal tersebut merupakan gambaran
keadaan alam pada hari kiamat namun fenomena alam tersebut mungkin terjadi jauh
sebelum kiamat itu terjadi, dengan tempat, skala dan rentang waktu yang tidak
bersamaan. Seperti banyak bencana-bencana alam yang sering kita saksikan, yang
demikian dinamakan kiamat sughro.
Kedua surat tersebut seutuhnya adalah peringatan akan adanya keguncangan
bumi dan alam semesta. Di dalamnya juga perintah untuk memperbanyak amal
sholih dan tidak meremehkan amal sekecil apapun karena akan ada yaumul hisab.
Seluruh fenomena alam yang terungkap pada kedua ayat tersebut merupakan
sunnatullah atau hukum alam yaitu hukum yang berlaku sesuai dengan kodrat alam.
Sehingga seluruh yang ada di alam semesta ini mengikuti kehendak Allah, dan tak
ada seorangpun yang mengetahui kapan berakhirnya kehidupan ini.

F. METODE/ PENDEKATAN/ MODEL PEMBELAJARAN

 Metode Pembelajaran : Drill, Diskusi, Tanya Jawab, Resitasi
 Pendekatan Pembelajaran : Tematik, inkuiri ( Discovery )
 Model Pembelajaran : Cooperative Learning

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
 Qur’an Surat Al Qari’ah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian  Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
rangsangan)  Qur’an Surat Al Qari’ah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Mengamati
 Peserta didik diminta memperhatikan dan
mengamati gambar/cerita yang terdapat pada
buku siswa kemudian setelah peserta didik
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
mengamati gambar dan mendengarkan hasil
pengamatan teman kalian, pertanyaan apa yang
muncul dari pikiran kalian tentang Ayat Al
Qur’an tentang Fenomena Alam . Tulislah
tanggapan dan pertanyaan kalian
 Peserta didik diminta mengamati dan melapalkan
ayat alquran berikut ini

 Peserta didik diminta mengamati makna lafdzyah

dari alquran berikut ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
 Mendengar
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok
mengenai
 Apakah yang terjadi di bumi saat hari
kiamat?
 Mengapa terjadi kiamat
 Keadaan bumi saat terjadi kiamat
 Siapakah yang tahu kapan terjadinya kiamat
 Apakah ada tanda akan terjadinya kiamat
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
processing data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Qur’an Surat Al Qari’ah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah
dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan yang
dipandu oleh guru.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
 Qur’an Surat Al Qari’ah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
 Surat Al Zalzalah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian  Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
rangsangan)  Surat Al Zalzalah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Mengamati
 Peserta didik diminta memperhatikan dan
mengamati gambar/cerita yang terdapat pada
buku siswa kemudian setelah peserta didik
mengamati gambar dan mendengarkan hasil
pengamatan teman kalian, pertanyaan apa yang
muncul dari pikiran kalian tentang Ayat Al
Qur’an tentang Fenomena Alam . Tulislah
tanggapan dan pertanyaan kalian
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Peserta didik diminta mengamati dan melapalkan
ayat alquran berikut ini

 Peserta didik diminta mengamati makna lafdzyah

dari alquran berikut ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
(pengumpulan kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta membaca dan melapalkan
ayat alquran Surat Al Zalzalah
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok
mengenai gambaran hari kiamat.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
processing data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Surat Al Zalzalah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah
dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan yang
dipandu oleh guru.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
 Surat Al Zalzalah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah dan QS.Az-Zalzalah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
(stimullasi/ memusatkan perhatian pada topic
pemberian  Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
rangsangan) dan QS.Az-Zalzalah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini

 Mengamati
 Peserta didik diminta memperhatikan dan
mengamati gambar/cerita yang terdapat pada
buku siswa kemudian setelah peserta didik
mengamati gambar dan mendengarkan hasil
pengamatan teman kalian, pertanyaan apa yang
muncul dari pikiran kalian tentang Fenomena
Alam dalam QS. AL-Qaari’ah dan QS.Az-
Zalzalah. Tulislah tanggapan dan pertanyaan
kalian
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah

dan QS.Az-Zalzalah
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Fenomena Alam dalam QS. AL-
Qaari’ah dan QS.Az-Zalzalah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
 Ayat Al Qur’an tentang Fenomena Alam
- Fenomena Alam dalam QS. AL-
Qaari’ah dan QS.Az-Zalzalah
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor
pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan tentang
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan –
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
mengenai kesamaan dan keterkaitan Surat Al-
Qaari’ah dan Surat Az-Zalzalah tentang
fenomena alam
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
processing data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari
solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Fenomena Alam dalam QS. AL-Qaari’ah
dan QS.Az-Zalzalah
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah
dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan yang
dipandu oleh guru.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1) Media
 Power point dengan tema tama` terhadap harta ( QS. Al- Humazah dan
QS. At- Takatsur )
2) Alat
 Komputer
 LCD Projector
 Kertas Plano (bufallo), spidol
3) Sumber Pembelajaran
 Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
 Buku siswa Al- Qur`an – Hadits Kelas VIII, T Ibrahim, H. Darsono: PT
Tiga Serangkai, Solo, 2009.

J. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :

Klaten,
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah

Drs. H a n a f i Muhammad Amirudin, S.Ag

NIP. 196411141991031005 NIP. 197305202007101001
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Meyakini bahwa semua rizki bersumber dari Allah swt. Terlampir
Meyakini bahwa mensyukuri rizki adalah perintah Allah
2. Terlampir
swt.
Meyakini bahwa umat Islam wajib mensyukuri rizki dari
3. Terlampir
Allah.
Meyakini bahwa seberapa kecil rizki yang diberikan
4. Terlampir
Allah harus disyukuri
Meyakini bahwa Allah swt memberikan rezeki kepada
5. Terlampir
semua hamba-Nya
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Membaca QS. Quraisy dan QS. Al- Insyiroh Terlampir
2. Membaca QS. . Quraisy dan QS. Al- Insyiroh Terlampir
Bekerja sama dalam mendiskusikan tentang cara
3. membaca QS. Al- Humazah dan QS. At- Takatsur sesuai Terlampir
dengan ilmu tajwid
Berusaha menemukan jawaban tentang apa yang sedang
4. Terlampir
didiskusikan
Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Bacalah Q.S. Quraisy dengan
1. Dapat membaca QS. Quraisy
benar!
Bacalah Q.S. Al- Insyirah dengan
2. Dapat membaca QS. Al- Insyiroh
benar!
Dapat mengartikan salah satu hadits Artikan salah satu hadits yang
3. yang berkaitan dengan ketentuan rezeki berkaitan ketentuan rezeki dari
dari Allah Allah
Instrumen: Terlampir
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
 No. Keterampilan Butir Instrumen
Buatlah contoh-contoh
Dapat mempresentasikan contoh-contoh sikap orang yang
sikap orang yang mencerminkan isi mencerminkan isi
1.
kandungan Q.S. Quraisy dan tentang kandungan Q.S. Quraisy
ketentuan rezeki dari Allah ) tentang ketentuan rezeki
dari Allah )
Buatlah contoh-contoh
Dapat mempresentasikan contoh-contoh sikap orang yang
sikap orang yang mencerminkan isi mencerminkan isi
2.
kandungan Q.S. Al - Insyiroh (94) kandungan Q.S. Al-
tentang ketentuan rezeki dari Allah ) Insyiroh tentang ketentuan
rezeki dari Allah )
Instrumen: Terlampir

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : ..........................................

Kelas / Semester : VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Meyakini bahwa semua rizki
bersumber dari Allah swt.
2 Meyakini bahwa mensyukuri
rizki adalah perintah Allah swt.
3 Meyakini bahwa umat Islam
wajib mensyukuri rizki dari
Allah.
4 Meyakini bahwa seberapa kecil
rizki yang diberikan Allah harus
disyukuri
5 Meyakini bahwa Allah swt
memberikan rezeki kepada
semua hamba-Nya
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat
= Skor 4
Setuju Skor yang diperoleh
= Skor 3
Setuju ---------- X 100 = ---------
= Skor 2
Ragu-Ragu Skor maksimal (20)
= Skor 1
Tidak Setuju
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………