SILABUS

Sekolah : MTs Al-Muhajirin

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)

Mata Pelajaran : Mulok (Kaligrafi)

Standar Kompetensi : 1. Peralatan Kaligrafi dan Jenis-jenis Kaligrafi

Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembe Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar lajaran Instrumen Instrumen

1. 1.  Peralatan  Mengamati  Siswa dapat  Tes  Uraian  Tunjukkanlah 1x35  Perangkat

Mengidentifik kaligrafi peralatan mengidentifi tertulis gambar yang kaligrafi
asi berbagai kaligrafi kasi termasuk (pensil,
peralatan peralatan peralatan qalam/handa
Kaligrafi khat teknologi m, kertas,
(kaligrafi) informasi dan penggaris

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 1 of 18

 Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembe Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar lajaran Instrumen Instrumen

komunikasi dll), buku

dan sebutkan pengangan
nama dan panduan
fungsi kaligrafi.
peralatannya!

1.2. Jenis-  Menemukan  Penugasa  Tugas

mendeskripsi jenisKaligrafi informasi di n rumah  Sebutkan dan
 Siswa dapat
kan jenis-jenis (Arab) media cetak jelaskan jenis-
menjelaskan
kaligrafi (buku, majalah jenis kaligrafi
pengertian
(Arab) dsb) tentang (Arab)!
kaligrafi
pengertian
(Arab) dan
kaligrafi
jenis-
(Arab) dan
jenisnya
jenis-jenisnya

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 2 of 18

 Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembe Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar lajaran Instrumen Instrumen

Standar Kompetensi : 2. Qaidah Penulisan Huruf Hijaiyah Khat Farisi

Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 3 of 18

 Kompetensi Pokok/Pembela Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
jaran
Dasar Instrumen Instrumen

2.1.  Qaidah  Membuat  Siswa mampu  Tes  Meniru  Tulislah 1 x 35  Demonstras

naskhi yang garis tunggal membuat garis tertulis tulisan huruf- huruf i guru,
Menuliskan
berdiri fertikal dan tunggal fertikal hijaiyah Buku
qaidah naskhi
sendiri. horizontal, dan horizontal, ssesuai Panduan
yang berdiri
serta huruf serta menulis dengan kaligrafi,
sendiri.
،‫ ت‬،‫ ب‬،‫أ‬ huruf kaidah yang contoh

،‫ ح‬،‫ ج‬،‫ث‬ ،‫ ث‬،‫ ت‬،‫ ب‬،‫أ‬ benar ! tercetak.

،‫ ر‬،‫ ذ‬،‫ د‬،‫خ‬ ،‫ ذ‬،‫ د‬،‫ خ‬،‫ ح‬،‫ج‬

،‫ ش‬،‫ س‬،‫ز‬ ،‫ ش‬،‫ س‬،‫ ز‬،‫ر‬

،‫ ض‬،‫ص‬ ،‫ ظ‬،‫ ط‬،‫ ض‬،‫ص‬

،‫ ع‬،‫ ظ‬،‫ط‬ ،‫ ق‬،‫ ف‬،‫ غ‬،‫ع‬

،‫ ق‬،‫ ف‬،‫غ‬ ،‫ و‬،‫ ن‬،‫ م‬،‫ ل‬،‫ك‬

،‫ ن‬،‫ م‬،‫ ل‬،‫ك‬ .‫ ي‬،‫ هـ‬tunggal

sesuai qaidah
‫ ي‬،‫ هـ‬،‫و‬
khat Farisi.

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 4 of 18

 Materi Penilaian
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pokok/Pembela Indikator Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar jaran Instrumen Instrumen

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 5 of 18

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Al-Muhajirin

Mata Pelajaran : Mulok (Kaligrafi)

Kelas / Semester : VII/ I

Materi : Menulis Kaidah Hijaiyah Khat Farisi

Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit [ 1 x Pertemuan ]

A. Kompetensi Inti

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
Keluarga, Teman, dan Guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang di jumpainya dirumah dan
di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 6 of 18

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan 1.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi peralatan khat (kaligrafi)
Kaligrafi

3.1 Menuliskan qaidah huruf Hijaiyah 3.1.3 Siswa mampu menuliskan huruf hijaiyah sesuai dengan qaidah khat farisi
sesuai dengan qaidah khat Farisi 4.1.4 Siswa mampu menuliskan khat Farisi yang berdiri sendiri sesuai dengan qaidah

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan proses pembelajaran peserta didik dapat:

 Mengidentifikasi peralatan Khat (kaligrafi)

 Menuliskan huruf hijaiyah sesuai dengan qaidah Khat Farisi
 Menuliskan Khat Farisi yang berdiri sendiri sesuai dengan qaidah

D. Materi

Menulis Kaidah Hijaiyah Khat Farisi

1. Membuat garis tunggal fertikal dan horizontal, serta membuat huruf tunggal:

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 7 of 18

 .‫ ي‬،‫ هـ‬،‫ و‬،‫ ن‬،‫ م‬،‫ ل‬،‫ ك‬،‫ ق‬،‫ ف‬،‫ غ‬،‫ ع‬،‫ ظ‬،‫ ط‬،‫ ض‬،‫ ص‬،‫ ش‬،‫ س‬،‫ ز‬،‫ ر‬،‫ ذ‬،‫ د‬،‫ خ‬،‫ ح‬،‫ ج‬،‫ ث‬،‫ ت‬،‫ ب‬،‫أ‬
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik.
2) Model Pembelajaran : Discovery learning.
3) Metode : Ceramah, demonstrasi, Tanya jawab, Penugasan.

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Sumber Belajar:
- Buku Seni Kaigrafi, Penulis: Drs. H. Abdul Karim Husai, Jakarta: CV. Pedoman Ilmu Jaya, 1985,
- Al-Quran dan Terjemahnya,
- Pengalaman guru.
 Media :
- Gambar
 Alat :
- Karton, penggaris, handam, cat, penghapus, kuas,
- Laptop, LCD Proyektor.

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 8 of 18

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 ( 1 x 35 menit ) Alokasi waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipimpin oleh
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Mengajak siswa untuk mensyukuri segala nikmat yang telah diberikan oleh Tuhan YME, termasuk
kesehatan dan kesempatan mengikuti proses pembelajaran.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu: kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi 10 menit

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 9 of 18

 Pertemuan Ke-1 ( 1 x 35 menit ) Alokasi waktu
 Apabila materi / tema / projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi Khat Farisi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Guru mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu media/alat peraga/alat bantu bisa berupa ilustrasi
gambar
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang indikator pada pertemuan yang berlangsung

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Khat Farisi dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian membacanya.
 Mengamati
Guru mendemmonstrasikan tulisan Kaidah Hijaiyah khat Farisi

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 10 of 18

 Pertemuan Ke-1 ( 1 x 35 menit ) Alokasi waktu
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi Kaidah Hijaiyah khat Farisi, untuk melatih 20 menit
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi Kaidah Hijaiyah khat Farisi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing  Berdiskusi
(pengolahan Setiap peserta didik membaca dan berdiskusi dengan menjawab

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 11 of 18

 Pertemuan Ke-1 ( 1 x 35 menit ) Alokasi waktu
Data) pertanyaan berikut:
1. Tunjukkanlah gambar yang termasuk peralatan teknologi informasi
dan komunikasi, serta sebutkan nama dan fungsi peralatannya!
2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis kaligrafi (Arab)!
3. Tulislah huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah yang benar !

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Peserta didik Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Menulis
Kaidah Hijaiyah khat Farisi.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan poin-poin penting tentang materi Menulis Kaidah Hijaiyah
Khat Farisi
 Menjawab pertanyaan tentang Menulis Kaidah Hijaiyah Khat Farisi

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 12 of 18

 Pertemuan Ke-1 ( 1 x 35 menit ) Alokasi waktu

Kegiatan Penutup 5 menit

Peserta didik :
 Mengagendakan materi atau tugas yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi Menulis Kaidah Hijaiyah khat
Farisi.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas kerja dengan benar diberi paraf.
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pelajaran hari ini.
 Meminta seorang siswa memimpin doa. Siswa memberi salam kepada guru.
 Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam kepada orang tua.

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 13 of 18

F. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor

Nama Siswa Kode Nilai
o BS JJ TJ DS Skor Sikap

1 Muhammad Alby 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 14 of 18

 Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai
berikut:

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 15 of 18

 Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
Kesesuaian respon dengan
1
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 16 of 18

 - Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 17 of 18

 Mengetahui Ketapang, 04 Desember 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Mulok

Dr. Wahyono, M.Pd. Sity Badriyah

NIP. NIM. 16.19.01.044

RPP PAI-BP Kelas VII/ Mulok (Kaligrafi) Page 18 of 18