KANDUNGAN DAN CADANGAN

REKOD PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

MATEMATIK TAHUN 4 KSSR

UNIT 1: Nombor hingga 100 000 Buku Teks: M.S. 1  16 Minggu:

STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menyatakan sebarang nombor hingga Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 1  3)
100 000. Mengajar (BBM)
1.1 Nilai nombor 1
SK1.1 SP1.1(i) – Kad nombor
(i) Membaca, menyebut dan menulis – Abakus
sebarang nombor hingga 100 000 yang Menentukan nilai tempat dan nilai – Kad gambar
diberi dalam perkataan dan angka. digit bagi sebarang nombor hingga
(ii) Menamakan nilai tempat dan nilai digit 2 100 000. Elemen Merentas
bagi sebarang nombor. SK1.1 SP1.1(ii) Kurikulum (EMK)
(iii) Mencerakinkan sebarang nombor – Sains dan
mengikut nilai tempat dan nilai digit. Menganggar dan membundarkan teknologi
(iv) Menentukan nilai nombor hingga sebarang nombor kepada puluh, ratus, – Kreativiti dan
100 000 dengan menyusun nombor 3 ribu dan puluh ribu yang terdekat. inovasi
mengikut tertib menaik dan tertib SK1.2, 1.4 SP1.2(i), 1.4(i)
menurun. Nilai Murni
1.2 Anggaran bagi sesuatu kuantiti Mengelas dan melengkapkan pola – Kerjasama
(i) Menganggar bilangan objek dengan nombor.
4 i-Think
menyatakan kuantiti yang munasabah SK1.3 SP1.3(i), (ii)
berdasarkan set rujukan yang diberi. – Peta dakap
Menyelesaikan masalah yang rutin – Peta buih
1.3 Nombor dalam bentuk pola
(i) Mengelaskan pola bagi urutan nombor bagi sebarang nombor dengan
yang diberi. 5 pelbagai strategi.
(ii) Melengkapkan pola nombor yang SK1.2, 1.4 SP1.2(i), 1.4(i)
diberi.
Menyelesaikan masalah harian yang
1.4 Aplikasi sebarang nombor
bukan rutin bagi sebarang nombor
(i) Membundarkan sebarang nombor
dengan kreatif dan inovatif.
hingga puluh ribu terdekat.
6 SK1.4 SP1.4(ii)
(ii) Mengenal pasti nombor yang boleh
mewakili suatu nombor yang telah
dibundarkan hingga puluh ribu
terdekat.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 4)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 5 – 6)

1
UNIT 2: Tambah Buku Teks: M.S. 17  28 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Mengenal pasti anu dan menulis ayat Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 7  9)
matematik. Mengajar (BBM)
2.1 Penambahan sebarang dua hingga 1
SK2.3 SP2.3(i),(ii) – Kad nombor
empat nombor – Kad gambar
(i) Menambah sebarang dua, tiga dan Menambah sebarang dua hingga – Kalkulator
empat nombor hingga lima digit, hasil empat nombor hingga lima digit tanpa
tambahnya hingga 100 000 dengan 2 mengumpul semula. Elemen Merentas
menggunakan pelbagai strategi SK2.1 SP2.1(i) Kurikulum (EMK)
termasuk membuat anggaran. – Sains dan
2.2 Penyelesaian masalah Menambah sebarang dua hingga teknologi
(i) Menyelesaikan masalah harian empat nombor hingga lima digit – Bahasa
melibatkan penambahan hingga tiga 3 dengan mengumpul semula.
nombor dengan menggunakan pelbagai SK2.1 SP2.1(i) Nilai Murni
strategi. – Ketekunan
Menyelesaikan masalah harian yang – Kerjasama
2.3 Penggunaan anu dalam penambahan
(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan rutin melibatkan penambahan hingga
4 tiga nombor. i-Think
penambahan dua nombor.
SK2.2 SP2.2(i) – Peta alir
(ii) Membentuk ayat matematik yang
– Peta pokok
melibatkan penambahan dua nombor
Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan penambahan dengan KBAT
5 pelbagai strategi. – Menganalisis
SK2.2 SP2.2(i)

Menyelesaikan masalah harian yang

bukan rutin melibatkan penambahan
6 secara kreatif dan inovatif.
SK2.2 SP2.2(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 10)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 11 – 12)

2
UNIT 3: Tolak Buku Teks: M.S. 29  40 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Mengenal pasti anu dan menulis ayat Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 13  16)
matematik. Mengajar (BBM)
3.1 Penolakan sebarang dua nombor 1
SK3.4 SP3.4(i),(ii) – Kad nombor
(i) Menolak sebarang dua nombor hingga – Kad gambar
100 000 dengan menggunakan pelbagai Menolak sebarang dua nombor hingga – Kalkulator
strategi. 100 000. – Power Point
2
3.2 Penolakan berturut-turut dua nombor SK3.1 SP3.1(i)
daripada sebarang nombor Elemen Merentas
(i) Menolak berturut-turut dua nombor Menolak berturut-turut dua nombor Kurikulum (EMK)
daripada sebarang nombor hingga daripada sebarang nombor hingga – Sains dan
100 000 dengan menggunakan pelbagai 3 100 000. teknologi
strategi. SK3.2 SP3.2(i) – Bahasa
– Pendidikan alam
3.3 Penyelesaian masalah
Menyelesaikan masalah harian yang sekitar
(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penolakan dua nombor rutin melibatkan penolakan dua
4 nombor. Nilai Murni
dengan menggunakan pelbagai strategi.
SK3.3 SP3.3(i) – Ketekunan
3.4 Penggunaan anu dalam penolakan – Kesabaran
(i) Mengenal pasti anu yang melibatkan
Menyelesaikan masalah harian yang
penolakan dua nombor. i-Think
rutin melibatkan penolakan dengan
(ii) Membentuk ayat matematik yang – Peta titi
5 pelbagai strategi.
melibatkan penolakan dua nombor. – Peta dakap
SK3.3 SP3.3(i)

Menyelesaikan masalah harian yang

bukan rutin melibatkan penolakan
6 secara kreatif dan inovatif.
SK3.3 SP3.3(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 17)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 18 – 19)

3
UNIT 4: Darab Buku Teks: M.S. 41  50 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Mendarab sebarang nombor hingga Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 20  22)
empat digit dengan satu digit tanpa Mengajar (BBM)
4.1 Pendaraban dua nombor 1 mengumpul semula. – Benda maujud:
(i) Mendarab sebarang nombor hingga SK4.1 SP4.1(i) pensel, gula-gula
empat digit dengan nombor satu digit – Kalkulator
dan hasil darabnya hingga 100 000. Mendarab sebarang nombor hingga – Kad imbasan
(ii) Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan – Kad gambar
tiga digit dengan nombor dua digit dan 2 mengumpul semula.
hasil darabnya hingga 100 000. SK4.1 SP4.1(i) Elemen Merentas
(iii) Mendarab sebarang nombor dengan Kurikulum (EMK)
100 dan 1 000, hasil darabnya hingga Mendarab sebarang nombor hingga – Sains dan
100 000. tiga digit dengan dua digit, 100 dan teknologi
(iv) Mendarab sebarang nombor dengan 1 000. – Kreativiti dan
nombor hingga dua digit, 100 dan 1 000 3 SK4.1 SP4.1(ii),(iii),(iv) inovasi
dan hasil darabnya hingga 100 000 – Bahasa
dengan pelbagai strategi termasuk Menyelesaikan masalah harian yang
membuat anggaran. rutin melibatkan pendaraban dua Nilai Murni
4.2 Penyelesaian masalah 4 nombor. – Ketekunan
(i) Menyelesaikan masalah harian SK4.2 SP4.2(i) – Bertanggung-
melibatkan pendaraban dua nombor jawab
dengan menggunakan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan pendaraban dengan i-Think
5 pelbagai strategi. – Peta titi
SK4.2 SP4.2(i) – Peta alir

Menyelesaikan masalah harian yang

bukan rutin melibatkan pendaraban
6 secara kreatif dan inovatif.
SK4.2 SP4.2(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 23)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 24 – 25)

4
UNIT 5: Bahagi Buku Teks: M.S. 51  60 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Membahagi sebarang nombor hingga Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 26  28)
100 000 dengan satu digit tanpa baki. Mengajar (BBM)
5.1 Pembahagian dua nombor 1
SK5.1 SP5.1(i) – Benda maujud:
(i) Membahagi sebarang nombor hingga pensel, gula-gula
100 000 dengan nombor satu digit, Membahagi sebarang nombor hingga – Kad imbasan
dua digit, 100 dan 1 000 menggunakan 100 000 dengan satu digit dan berbaki. – Kalkulator
pelbagai strategi pengiraan. 2
SK5.1 SP5.1(i)
5.2 Penyelesaian masalah Elemen Merentas
(i) Menyelesaikan masalah harian Membahagi sebarang nombor hingga Kurikulum (EMK)
melibatkan pembahagian dua nombor 100 000 dengan nombor dua digit, 100 – Sains dan
dengan menggunakan pelbagai strategi. 3 dan 1 000. teknologi
SK5.1 SP5.1(i) – Bahasa

Menyelesaikan masalah harian yang Nilai Murni

rutin melibatkan pembahagian dua – Ketekunan
4 nombor. – Kerjasama
SK5.2 SP5.2(i)
i-Think
Menyelesaikan masalah harian yang – Peta pokok
rutin melibatkan pembahagian dengan – Peta bulatan
5 pelbagai strategi.
SK5.2 SP5.2(i) KBAT
– Mengaplikasi
Menyelesaikan masalah harian yang – Menilai
bukan rutin melibatkan pembahagian
6 secara kreatif dan inovatif.
SK5.2 SP5.2(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 29)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 30 – 31)

5
UNIT 6: Operasi Bergabung Buku Teks: M.S. 61  68 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Operasi bergabung tambah dan tolak Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 32  34)
tanpa mengumpul semula, darab dan Mengajar (BBM)
6.1 Penambahan dan penolakan bahagi sebarang nombor dengan satu – Lembaran kerja
(i) Menambah dan menolak sebarang 1 digit tanpa baki dalam lingkungan – Kalkulator
nombor dalam lingkungan 100 000. 100 000. – Power Point
6.2 Pendaraban dan pembahagian SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i)
(i) Mendarab dan membahagi sebarang Elemen Merentas
nombor dengan nombor satu digit dan Operasi bergabung tambah dan tolak Kurikulum (EMK)
dua digit dalam lingkungan 100 000. 2 dengan mengumpul semula, darab – Sains dan
dan bahagi sebarang nombor dengan teknologi
6.3 Penyelesaian masalah
satu digit berbaki dalam lingkungan – Bahasa
(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penambahan dan 100 000.
SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i) Nilai Murni
penolakan dengan menggunakan
– Ketekunan
pelbagai strategi.
Operasi bergabung tambah dan tolak – Kesabaran
(ii) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan pendaraban dan tanpa dan dengan mengumpul semula,
darab dan bahagi sebarang nombor i-Think
pembahagian dengan menggunakan
3 hingga dua digit tanpa berbaki dalam – Peta pokok
pelbagai strategi.
lingkungan 100 000.
SK6.1, 6.2 SP6.1(i), 6.2(i) KBAT
– Mengaplikasi
Menyelesaikan masalah harian yang
4 rutin melibatkan operasi bergabung
tambah dan tolak, darab dan bahagi.
SK6.3 SP6.3(i),(ii)
Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan operasi bergabung
5 tambah dan tolak, darab dan bahagi
dengan pelbagai strategi.
SK6.3 SP6.3(i),(ii)

Menyelesaikan masalah harian yang

bukan rutin melibatkan operasi
bergabung tambah dan tolak, darab
6 dan bahagi secara kreatif dan inovatif.
SK6.3 SP6.3(i),(ii)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 35)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 36 – 37)

6
UNIT 7: Pecahan Buku Teks: M.S. 69  88 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menyatakan pecahan tak wajar dan Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 38  43)
nombor bercampur yang penyebutnya Mengajar (BBM)
7.1 Pecahan tak wajar dan nombor 1 hingga 10. – Kad pecahan
bercampur SK7.1 SP7.1(i) – Benda maujud:
(i) Mengenal, menamakan dan menulis buah-buahan
pecahan tak wajar dan nombor Menukar pecahan tak wajar yang – Lembaran kerja
bercampur yang penyebutnya hingga 10 penyebutnya hingga 10 kepada
dengan menggunakan: (a) objek, 2 nombor bercampur dan sebaliknya. Elemen Merentas
(b) gambar rajah. SK7.1 SP7.1(ii) Kurikulum (EMK)
(ii) Menukarkan pecahan tak wajar yang – Sains dan
penyebutnya hingga 10 kepada nombor Menambah hingga tiga pecahan wajar, teknologi
bercampur dan sebaliknya. menolak hingga dua pecahan dan – Kreativiti dan
7.2 Penambahan pecahan melakukan operasi bergabung tambah inovasi
(i) Menambah hingga tiga pecahan wajar: 3 dan tolak melibatkan penyebut sama – Bahasa
(a) penyebut sama, (b) penyebut tak hingga 10.
sama, hingga 10 dengan menggunakan SK7.2, 7.3, 7.4 SP7.2(i), 7.3(i), 7.4(i) Nilai Murni
pelbagai strategi. – Ketekunan
Menambah hingga tiga pecahan wajar, – Kesabaran
7.3 Penolakan pecahan
(i) Menolak hingga dua pecahan wajar menolak hingga dua pecahan dan
melakukan operasi bergabung tambah i-Think
daripada satu pecahan wajar:
4 dan tolak melibatkan penyebut tak – Peta titi
(a) penyebut sama, (b) penyebut tak
sama hingga 10. – Peta alir
sama, hingga 10 dengan menggunakan
pelbagai strategi. SK7.2, 7.3, 7.4 SP7.2(i), 7.3(i), 7.4(i)
KBAT
7.4 Penambahan dan penolakan pecahan – Mengaplikasi
Menyelesaikan masalah harian yang
(i) Menambah dan menolak pecahan – Menganalisis
rutin melibatkan pecahan dengan
wajar: (a) penyebut sama, (b) penyebut
5 menggunakan pelbagai strategi.
tak sama, hingga 10 dengan
SK7.5 SP7.5(i)
menggunakan pelbagai strategi.
7.5 Penyelesaian masalah melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang
pecahan bukan rutin melibatkan pecahan
(i) Menyelesaikan masalah harian secara kreatif dan inovatif.
6
melibatkan penambahan dan SK7.5 SP7.5(i)
penolakan dua pecahan wajar dengan
menggunakan pelbagai strategi.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 44)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 45 – 46)

7
UNIT 8: Perpuluhan Buku Teks: M.S. 89  108 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 47  51)
Menyatakan sebarang nombor Mengajar (BBM)
8.1 Nombor perpuluhan hingga tiga perpuluhan berdasarkan bahan konkrit – Carta nilai
tempat perpuluhan 1
dan gambar rajah. tempat
(i) Mengenal, menamakan dan menulis SK8.1 SP8.1(i),(ii) – Lembaran kerja
perpuluhan menggunakan gambar – Power Point
rajah.
(ii) Menyebut dan menulis nombor Menukar pecahan perseribu kepada Elemen Merentas
perpuluhan hingga tiga tempat 2 perpuluhan dan sebaliknya. Kurikulum (EMK)
perpuluhan dalam perkataan dan SK8.2 SP8.2(i) – Sains dan
angka. teknologi
8.2 Nilai nombor perpuluhan – Kreativiti dan
(i) Menukar pecahan perseribu kepada Menambah, menolak hingga tiga inovasi
perpuluhan dan sebaliknya. tempat perpuluhan dan mendarab, – Bahasa
(ii) Membandingkan nilai dua nombor membahagi dengan satu digit, 10, 100
perpuluhan hingga tiga tempat 3 dan 1 000, hasilnya hingga tiga tempat Nilai Murni
perpuluhan. perpuluhan. – Ketekunan
SK8.3, 8.4, 8.5, 8.6 – Kesabaran
8.3 Penambahan nombor perpuluhan
(i) Menambah dua nombor perpuluhan SP8.3(i), 8.4(i), 8.5(i),(ii), 8.6(i),(ii)
i-Think
hingga tiga tempat perpuluhan.
– Peta titi
8.4 Penolakan nombor perpuluhan Menyelesaikan masalah harian yang – Peta buih
(i) Menolak dua nombor perpuluhan rutin melibatkan nombor perpuluhan
hingga tiga tempat perpuluhan. hingga tiga tempat perpuluhan dalam Pembelajaran
4 Abad ke-21
8.5 Pendaraban nombor perpuluhan penambahan, penolakan, pendaraban
(i) Mendarab nombor perpuluhan dengan dan pembahagian. – komunikasi
nombor satu digit dan hasilnya hingga SK8.7 SP8.7(i)
tiga tempat perpuluhan.
(ii) Mendarab nombor perpuluhan hingga
tiga tempat perpuluhan dengan 10, 100 Menyelesaikan masalah harian yang
dan 1 000. rutin melibatkan nombor perpuluhan
8.6 Pembahagian nombor perpuluhan 5 hingga tiga tempat perpuluhan dengan
(i) Membahagi nombor perpuluhan menggunakan pelbagai strategi.
dengan nombor satu digit dan hasilnya SK8.7 SP8.7(i)
hingga tiga tempat perpuluhan.
(ii) Membahagi nombor perpuluhan
dengan 10, 100 dan 1 000, hasilnya Menyelesaikan masalah harian yang
hingga tiga tempat perpuluhan. bukan rutin melibatkan nombor
perpuluhan hingga tiga tempat
8.7 Penyelesaian masalah nombor
6 perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
perpuluhan
SK8.7 SP8.7(i)
(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penambahan, penolakan,
pendaraban dan pembahagian.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 52)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 53 – 54)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 1 (M.S. E1)

8
UNIT 9: Peratus Buku Teks: M.S. 109  116 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menyatakan perpuluhan dan peratus Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 55  56)
berdasarkan bahan konkrit dan Mengajar (BBM)
9.1 Nilai peratus 1 gambar rajah. – Kad peratus
(i) Menukar perpuluhan hingga dua SK9.1 SP9.1(i) – Lembaran kerja
tempat perpuluhan kepada peratus – Power Point
dan sebaliknya. Menukar peratus kepada perpuluhan.
2 SK9.1 SP9.1(i) Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
Menukar perpuluhan hingga dua – Sains dan
tempat perpuluhan kepada peratus. teknologi
3
SK9.1 SP9.1(i) – Kreativiti dan
inovasi
Menyelesaikan masalah harian yang – Bahasa
rutin melibatkan penukaran
perpuluhan kepada peratus dan Nilai Murni
4 – Keberanian
sebaliknya.
SK9.1 SP9.1(i) – Kesabaran

Menyelesaikan masalah harian yang i-Think

rutin melibatkan penukaran – Peta titi
perpuluhan kepada peratus dan – Peta bulatan
5
sebaliknya dengan pelbagai strategi.
SK9.1 SP9.1(i) KBAT
– Mengaplikasi
Menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin melibatkan penukaran Pembelajaran
perpuluhan kepada peratus dan Abad ke-21
6 – komunikasi
sebaliknya secara kreatif dan inovatif.
SK9.1 SP9.1(i) – Kreativiti

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 57)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 58 – 59)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 2 (M.S. E2)

9
UNIT 10: Wang Buku Teks: M.S. 117  144 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menyatakan (a) mata wang negara- Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 60  64)
negara ASEAN dan mata wang Mengajar (BBM)
10.1 Nilai wang hingga RM100 000 negara utama dunia, (b) instrumen – Kad wang
(i) Menyatakan gabungan wang dengan 1 pembayaran, (c) nilai wang RM1 – Kalkulator
nilai hingga RM100 000 berdasarkan dengan nilai mata wang negara lain. – Katalog barang
situasi harian. SK10.8, 10.9 SP10.8(i), 10.9(i)
(ii) Membundarkan wang kepada ringgit Elemen Merentas
terdekat. Menyatakan sebarang nilai gabungan Kurikulum (EMK)
10.2 Penambahan nilai wang wang hingga RM100 000. – Pendidikan
2
(i) Menambah hingga tiga nilai wang dan SK10.1 SP10.1(i) kewangan
jumlahnya tidak melebihi RM100 000. – Sains dan
Melakukan (a) penambahan hingga teknologi
10.3 Penolakan nilai wang
tiga nilai wang, jumlahnya hingga – Bahasa
(i) Menolak hingga dua nilai wang
daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, (b) penolakan hingga
dua nilai wang daripada sebarang Nilai Murni
RM100 000.
nilai wang hingga RM100 000, – Kejujuran
10.4 Penambahan dan penolakan (c) pendaraban dan pembahagian nilai – Berjimat cermat
nilai wang 3
wang hingga dua digit, 100 dan 1 000,
(i) Menambah dan menolak nilai wang (d) operasi bergabung tambah dan i-Think
hingga RM100 000. tolak nilai wang hingga RM100 000. – Peta bulatan
10.5 Pendaraban nilai wang SK10.2, 10.3, 10.4, 10.5, 10.6 – Peta pokok
(i) Mendarab nilai wang dengan nombor SP10.2(i), 10.3(i), 10.4(i), 10.5(i),10.6(i)
hingga dua digit, 100 dan 1 000 dalam KBAT
lingkungan RM100 000. Menyelesaikan masalah harian yang – Mengaplikasi
10.6 Pembahagian nilai wang rutin melibatkan penambahan,
(i) Membahagi nilai wang dengan nombor penolakan, pendaraban dan Pembelajaran
4
hingga dua digit, 100 dan 1 000 dalam pembahagian wang. Abad ke-21
lingkungan RM100 000. SK10.7 SP10.7(i) – komunikasi
– Kreativiti
10.7 Penyelesaian masalah Menyelesaikan masalah harian
(i) Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan,
termasuk transaksi barangan dan penolakan, pendaraban dan
perkhidmatan yang melibatkan 5 pembahagian wang dengan pelbagai
penambahan, penolakan, pendaraban strategi.
dan pembahagian wang. SK10.7 SP10.7(i)
10.8 Mata wang asing
(i) Mengenal mata wang negara-negara Menyelesaikan masalah harian yang
ASEAN dan mata wang negara utama bukan rutin melibatkan penambahan,
dunia. penolakan, pendaraban dan
(ii) Menyatakan nilai wang RM1 dengan pembahagian wang secara kreatif
nilai mata wang negara lain. 6 dan inovatif.
SK10.7 SP10.7(i)
10.9 Instrumen pembayaran
(i) Mengenal pelbagai instrument
pembayaran.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 65)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 66 – 67)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 3 (M.S. E3)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 4 (M.S. E4)
 PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN (M.S. 121 – 133)

10
UNIT 11: Masa dan Waktu Buku Teks: M.S. 145  164 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 68  72)
Menyatakan perkaitan antara unit Mengajar (BBM)
11.1 Perkaitan dalam masa 1 masa. – Kad gambar
(i) Menyatakan perkaitan antara unit masa SK11.1 SP11.1(i) – Power Point
melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu – Kalendar
dan hari, (c) tahun dan bulan.
11.2 Penambahan melibatkan masa Menambah, menolak, mendarab dan Elemen Merentas
(i) Menambah hingga tiga masa membahagi melibatkan unit masa Kurikulum (EMK)
melibatkan: (a) hari dan jam, (b) minggu 2 tanpa penukaran unit. – Sains dan
dan hari, (c) tahun dan bulan, tanpa dan SK11.2, 11.3, 11.4, 11.5 teknologi
dengan penukaran unit. SP11.2(i), 11.3(i), 11.4(i), 11.5(i) – Bahasa
11.3 Penolakan melibatkan masa
Nilai Murni
(i) Menolak hingga dua masa daripada
Menambah, menolak, mendarab dan – Kerjasama
satu masa melibatkan: (a) hari dan jam,
membahagi melibatkan unit masa – Bertanggung-
(b) minggu dan hari, (c) tahun dan
3 dengan penukaran unit. jawab
bulan, tanpa dan dengan penukaran
unit. SK11.2, 11.3, 11.4, 11.5
SP11.2(i), 11.3(i), 11.4(i), 11.5(i) i-Think
11.4 Pendaraban melibatkan masa – Peta titi
(i) Mendarab melibatkan: (a) hari dan jam, – Peta dakap
(b) minggu dan hari, (c) tahun dan Menyelesaikan masalah harian yang
bulan, dengan nombor satu digit tanpa 4 rutin melibatkan unit masa. KBAT
dan dengan penukaran unit. SK11.6 SP11.6(i) – Mengaplikasi
11.5 Pembahagian melibatkan masa
(i) Membahagi melibatkan: (a) hari dan Pembelajaran
jam, (b) minggu dan hari, (c) tahun dan Menyelesaikan masalah harian yang Abad ke-21
bulan, dengan nombor satu digit tanpa rutin melibatkan unit masa dengan – Kolabolasi
dan dengan penukaran unit. 5
menggunakan pelbagai strategi.
11.6 Penyelesaian masalah melibatkan SK11.6 SP11.6(i)
masa dan waktu
(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penambahan, penolakan, Menyelesaikan masalah harian yang
pendaraban dan pembahagian masa bukan rutin melibatkan unit masa
6
dan waktu. secara kreatif dan inovatif.
SK11.6 SP11.6(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 73)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 74 – 75)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 5 (M.S. E5)

11
UNIT 12: Panjang Buku Teks: M.S. 165  186 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 76  80)
Menyatakan perkaitan antara unit Mengajar (BBM)
12.1 Unit panjang 1 panjang. – Pembaris
(i) Mengenal unit panjang: SK12.1 SP12.1(ii) – Pita ukur
(a) milimeter (mm), (b) kilometer (km). – Power Point
(ii) Menyatakan hubungan melibatkan:
(a) sentimeter dan milimeter, (a) Mengukur objek dalam unit Elemen Merentas
(b) kilometer dan meter, dan milimeter. (b) Menganggar jarak Kurikulum (EMK)
sebaliknya. 2
dalam kilometer. – Sains dan
12.2 Mengukur dan menganggar panjang SK12.2 SP12.2(i),(ii) teknologi
(i) Mengukur objek dalam unit milimeter. – Pendidikan alam
(ii) Menganggar jarak dalam kilometer. sekitar
Menambah, menolak, mendarab dan – Bahasa
12.3 Penambahan panjang
(i) Menambah hingga tiga ukuran panjang membahagi melibatkan unit panjang.
3
SK12.3, 12.4, 12.5, 12.6 Nilai Murni
melibatkan: (a) sentimeter dan
SP12.3(i), 12.4(i), 12.5(i), 12.6(i) – Kerjasama
milimeter, (b) kilometer dan meter,
– Keberanian
tanpa dan dengan penukaran unit.
12.4 Penolakan panjang Menyelesaikan masalah harian yang i-Think
(i) Menolak hingga dua ukuran panjang 4 rutin melibatkan unit panjang. – Peta pokok
daripada satu ukuran panjang SK12.7 SP12.7(i) – Peta alir
melibatkan: (a) sentimeter dan
milimeter, (b) kilometer dan meter, KBAT
tanpa dan dengan penukaran unit. – Mengaplikasi
Menyelesaikan masalah harian yang
12.5 Pendaraban panjang rutin melibatkan unit panjang dengan
(i) Mendarab ukuran panjang melibatkan: 5 Pembelajaran
menggunakan pelbagai strategi.
(a) sentimeter dan milimeter, SK12.7 SP12.7(i) Abad ke-21
(b) kilometer dan meter, dengan – Kolabolasi
nombor satu digit, tanpa dan dengan – Kreativiti
penukaran unit. Menyelesaikan masalah harian yang
12.6 Pembahagian panjang bukan rutin melibatkan unit panjang
(i) Membahagi panjang melibatkan: secara kreatif dan inovatif.
(a) sentimeter dan milimeter, SK12.7 SP12.7(i)
(b) kilometer dan meter, dengan
nombor satu digit, tanpa dan dengan
6
penukaran unit.
12.7 Penyelesaian masalah melibatkan
panjang
(i) Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penambahan, penolakan,
pendaraban dan pembahagian panjang.

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 81)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 82 – 83)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 6 (M.S. E6)

12
UNIT 13: Jisim Buku Teks: M.S. 187  196 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menambah, menolak, mendarab dan Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 84  86)
membahagi melibatkan jisim. Mengajar (BBM)
13.1 Operasi bergabung melibatkan jisim 1
SK13.1 SP13.1(i),(ii) – Kalkulator
(i) Menambah dan menolak jisim – Benda maujud
melibatkan kilogram dan gram, tanpa Melakukan operasi bergabung tambah berlainan jisim
dan dengan penukaran unit. dan tolak, darab dan bahagi
(ii) Mendarab dan membahagi jisim melibatkan kilogram dan gram tanpa Elemen Merentas
melibatkan kilogram dan gram, tanpa 2
penukaran unit. Kurikulum (EMK)
dan dengan penukaran unit. SK13.1 SP13.1(i),(ii) – Sains dan
13.2 Penyelesaian masalah melibatkan teknologi
jisim Melakukan operasi bergabung tambah – Bahasa
(i) Menyelesaikan masalah harian dan tolak, darab dan bahagi
melibatkan operasi bergabung melibatkan kilogram dan gram dengan Nilai Murni
3
berkaitan jisim. penukaran unit. – Keadilan
SK13.1 SP13.1(i),(ii) – Bertanggung-
jawab
Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan operasi bergabung i-Think
4 berkaitan jisim. – Peta alir
SK13.2 SP13.2(i) – Peta bulatan

Menyelesaikan masalah harian yang KBAT

rutin melibatkan operasi bergabung – Mengaplikasi
berkaitan jisim dengan menggunakan
5
pelbagai strategi.
SK13.2 SP13.2(i)

Menyelesaikan masalah harian yang

bukan rutin melibatkan operasi
bergabung berkaitan jisim secara
6
kreatif dan inovatif.
SK13.2 SP13.2(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 87)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 88 – 89)

13
UNIT 14: Isi Padu Cecair Buku Teks: M.S. 197  206 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menambah, menolak, mendarab dan Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 90  92)
membahagi melibatkan isi padu cecair. Mengajar (BBM)
14.1 Operasi bergabung melibatkan 1
SK14.1 SP14.1(i),(ii) – Kalkulator
isi padu cecair – Benda maujud:
(i) Menambah dan menolak isi padu cecair Operasi bergabung tambah dan tolak, Silinder
melibatkan liter dan mililiter, tanpa dan darab dan bahagi melibatkan liter dan penyukat, gelas
dengan penukaran unit. 2 mililiter tanpa penukaran unit.
(ii) Mendarab dan membahagi isi padu SK14.1 SP14.1(i),(ii) Elemen Merentas
cecair melibatkan liter dan mililiter, Kurikulum (EMK)
tanpa dan dengan penukaran unit. Operasi bergabung tambah dan tolak, – Sains dan
14.2 Penyelesaian masalah melibatkan darab dan bahagi melibatkan liter dan teknologi
isi padu cecair 3 mililiter dengan penukaran unit. – Bahasa
(i) Menyelesaikan masalah harian SK14.1 SP14.1(i),(ii)
melibatkan operasi bergabung Nilai Murni
berkaitan isi padu cecair. Menyelesaikan masalah harian yang – Kejujuran
rutin melibatkan operasi bergabung – Kesabaran
4 berkaitan isi padu cecair.
SK14.2 SP14.2(i) i-Think
– Peta alir
Menyelesaikan masalah harian yang – Peta titi
rutin melibatkan operasi bergabung
berkaitan isi padu cecair dengan KBAT
5 – Mengaplikasi
menggunakan pelbagai strategi.
SK14.2 SP14.2(i)

Menyelesaikan masalah harian yang

bukan rutin melibatkan operasi
bergabung berkaitan isi padu cecair
6
secara kreatif dan inovatif.
SK14.2 SP14.2(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 93)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 94 – 95)

14
UNIT 15: Ruang Buku Teks: M.S. 207 220 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menyatakan jenis-jenis sudut dan Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 96 – 99)
garis-garis pada bentuk dua dimensi. Mengajar (BBM)
15.1 Sudut 1
SK15.1, 15.2 SP15.1(i), 15.2(i) – Kad imbasan
(i) Mengenal dan menamakan sudut tegak, – Benda maujud:
sudut tirus dan sudut cakah pada Menyatakan maksud perimeter, luas 2D & 3D
bentuk segi empat tepat, segi empat dan isi padu dengan menggunakan – Perisian Word
sama dan segi tiga. 2 rumus.
15.2 Garis selari dan garis serenjang SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i) Elemen Merentas
(i) Mengenal dan menamakan: (a) garis Kurikulum (EMK)
selari, (b) garis serenjang, pada bentuk Menghitung perimeter, luas dan – Kreativiti dan
asas dua dimensi. isi padu. inovasi
3
15.3 Perimeter dan luas SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)
(i) Menentukan perimeter segi empat Nilai Murni
tepat, segi empat sama, segi tiga dan Menyelesaikan masalah harian yang – Bersyukur
poligon. rutin melibatkan sudut, garis, – Bertanggung-
(ii) Menentukan luas segi empat tepat, 4 perimeter, luas dan isi padu. jawab
segi empat sama dan segi tiga SK15.3, 15.4 SP15.3(i),(ii), 15.4(i)
menggunakan petak segi empat sama i-Think
dan rumus. Menyelesaikan masalah harian yang – Peta pokok
rutin melibatkan sudut, garis, – Peta buih
15.4 Isi padu pepejal berganda
perimeter, luas dan isi padu dengan
(i) Menentukan isi padu kubus dan kuboid 5
pelbagai strategi.
menggunakan kubus unit 1 sentimeter KBAT
SK15.3, 15.4 SP15.3(i), 15.4(i)
padu dan rumus. – Mengaplikasi
Menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin melibatkan sudut, garis, Pembelajaran
perimeter, luas dan isi padu secara Abad ke-21
6 – Kreativiti
kreatif dan inovatif.
SK15.3, 15.4 SP15.3(i), 15.4(i)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 100)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 101 – 102)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 7 (M.S. E7)

15
UNIT 16: Koordinat Buku Teks: M.S. 221  228 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menyatakan perbendaharaan kata Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 103  105)
berkaitan paksi mengufuk dan paksi Mengajar (BBM)
16.1 Koordinat pada sukuan pertama 1 mencancang. – Kertas berpetak
(i) Menyatakan perbendaharaan kata bagi SK16.1 SP16.1(i) – Perisian Excel
menjelaskan maksud paksi mengufuk
dan paksi mencancang. Menyatakan objek berdasarkan Elemen Merentas
(ii) Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk Kurikulum (EMK)
kedudukan pada paksi mengufuk dan 2 dan paksi mencancang. – Sains dan
paksi mencancang di atas kertas SK16.1 SP16.1(ii) teknologi
berpetak. – Kreativiti dan
(iii) Menentu dan menyatakan kedudukan Menentukan kedudukan objek pada inovasi
objek pada paksi mengufuk dan paksi paksi mengufuk dan paksi mencancang. – Bahasa
mencancang di atas kertas berpetak. 3
SK16.1 SP16.1(iii)
Nilai Murni
Menyelesaikan masalah harian yang – Kesabaran
rutin melibatkan koordinat. – Keberanian
4
SK16.1 SP16.1(i),(iii)
i-Think
Menyelesaikan masalah harian yang – Peta bulatan
rutin melibatkan koordinat dengan – Peta dakap
5 menggunakan pelbagai strategi.
SK16.1 SP16.1(iii)
Pembelajaran
Menyelesaikan masalah harian yang Abad ke-21
bukan rutin melibatkan koordinat – Komunikasi
6 secara kreatif dan inovatif.
SK16.1 SP16.1(i),(iii)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 106)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 107 – 108)
 MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21: AKTIVITI 8 (M.S. E8)

16
UNIT 17: Kadaran Buku Teks: M.S. 229  234 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menyatakan maksud unitari. Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 109  111)
1 SK17.1 SP17.1(i) Mengajar (BBM)
17.1 Kadaran – Benda maujud:
(i) Menentukan suatu nilai menggunakan Membanding nilai untuk satu unit. guli, pensel
kaedah unitari dalam situasi harian. 2 SK17.1 SP17.1(i) – Power Point

Mencari nilai menggunakan kaedah Elemen Merentas

unitari. Kurikulum (EMK)
3
SK17.1 SP17.1(i) – Sains dan
teknologi
Menyelesaikan masalah harian yang – Bahasa
rutin melibatkan kaedah unitari.
4 Nilai Murni
SK17.1 SP17.1(i)
– Tolong-menolong
Menyelesaikan masalah harian yang – Keberanian
rutin melibatkan kaedah unitari
5 menggunakan pelbagai strategi. i-Think
SK17.1 SP17.1(i) – Peta titi
– Peta bulatan
Menyelesaikan masalah harian yang – Peta buih
bukan rutin melibatkan kaedah unitari
secara kreatif dan inovatif. KBAT
6
SK17.1 SP17.1(i) – Mengaplikasi

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 112)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 113 – 114)

17
UNIT 18: Perwakilan Data Buku Teks: M.S. 235  242 Minggu:
STANDARD KANDUNGAN DAN PENGISIAN
TP STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN KURIKULUM
Menamakan piktograf, carta palang Bahan Bantu
PRAKTIS DSKP (M.S. 115  117)
dan carta pai. Mengajar (BBM)
18.1 Data 1
SK18.1 SP18.1(i) – Kad gambar
(i) Membaca dan mendapat maklumat – Slaid
daripada: (a) piktograf, (b) carta palang, Menyatakan maklumat daripada – Power Point
(c) carta pai. piktograf, carta palang dan carta pai.
(ii) Membandingkan maklumat daripada: 2
SK18.1 SP18.1(i) Elemen Merentas
(a) piktograf, (b) carta palang, Kurikulum (EMK)
(c) carta pai. Membandingkan maklumat daripada – Kreativiti dan
piktograf atau carta palang atau inovasi
3 carta pai.
SK18.1 SP18.1(ii) Nilai Murni
– Kerjasama
Menyelesaikan masalah harian yang – Ketekunan
rutin melibatkan perwakilan data.
4 i-Think
SK18.1 SP18.1(i),(ii)
– Peta titi
Menyelesaikan masalah harian yang – Peta pokok
rutin melibatkan perwakilan data – Peta bulatan
dengan menggunakan pelbagai
5
strategi.
SK18.1 SP18.1(i),(ii)

Menyelesaikan masalah harian

yang bukan rutin yang melibatkan
perwakilan data secara kreatif dan
6
inovatif.
SK18.1 SP18.1(i),(ii)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 1 (M.S. 118)

 PRAKTIS UPSR KERTAS 2 (M.S. 119 – 120)
 PENILAIAN AKHIR TAHUN (M.S. 134 – 146)

18