makalah kuliah

SEMOGA MAKALAH INI BERMANFAAT BUAT KITA SEMUA berikan komentar yang bersifat
membangun

Rabu, 24 Januari 2018

proposal PENGARUH MINAT BACA TERHADAP PRESTASI

BELAJAR

PROPOSAL PENELITIAN PENDIDIKAN

Judul Penelitian
PENGARUH MINAT BACA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN
KEWARGANEGARAAN DI KELAS VIII SMPN 1 CIPUTAT,
TANGERANG SELATAN TAHUN 2015/2016

A.     PENDAHULUAN
1.    Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah unsur terpenting dalam mewujudkan kemajuan
suatu bangsa, karena maju mundurnya suatu bangsa pada masa kini atau
masa mendatang akan sangat ditentukan oleh pendidikan. Pendidikan yang
bermutu merupakan hal yang sangat penting dalam kemajuan suatu bangsa.
Meningkatkan mutu pendidikan merupakan cara untuk menjadikan
pendidikan di Indonesia menjadi lebih baik dan berkualitas. Pendidikan di
Indonesia bertujuan untuk membantu masyarakat dalam mengembangkan
potensi diri sehingga mampu menghadapi setiap perubahan yang terjadi
untuk menghadapi perkembangan yang terjadi., Hal ini menuntut pemerintah
untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi dan
memiliki kemampuan dalam memanfaatkan sumber daya yang ada.
Peningkatan mutu pendidikan di suatu sekolah dapat dilihat dari
prestasi belajar siswa. Semakin baik prestasi belajar siswanya, maka semakin
baik pula mutu pendidikan sekolah tersebut. Banyak sekali faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa. Salah satu faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar siswa adalah minat baca.

Dalam UU RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

yang berbunyi “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta

didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,

kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa dan negara”.[1]

Dari uraian-uraian tersebut menunjukkan bahwa negara kita ingin

mewujudkan masyarakat yang cerdas. Menurut Wiwik Kusdaryani (2009: 234)

untuk mencapai negara yang cerdas, harus terbentuk masyarakat belajar.

Masyarakat belajar dapat terbentuk jika memiliki kemampuan dan

keterampilan minat baca yang besar. Membaca adalah kunci ke gudang ilmu.

Ilmu yang tersimpan dalam buku harus digali dan dicari melalui kegiatan
membaca[2]. Dengan membaca seseorang dapat menambah informasi,

memperluas ilmu pengetahuan, kebudayaan serta prestasi belajar.

Kegiatan membaca akan terlaksana apabila ada minat dari orang

bersangkutan. Peranan minat menepati posisi yang paling menentukan,

disamping adanya kemampun siswa dalam membaca. Minat mempunyai daya

dorong yang kuat dalam terwujudya suatu kegiatan. Minat siswa dalam

membaca timbul oleh rasa keingintahuan siswa memahami atau siswa

memperoleh informasi dari lingkunganya.

Oleh karena itu, pada intinya minat dipengaruhi oleh dua faktor yaitu
 faktor dari dalam dan faktor dari luarl. Dan keberadaanya tentu akan
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dan hasil lulusan siswa tersebut.

Dengan demikian minat baca siswa disini merupakan salah satu faktor
dari dalam yang sangat penting dalam menentukan hasil prestasi belajar

peserta didik pada mata pelajaran kewarganegaraan kelas VIII SMPN 1 Ciputat

.
Berdasarkan uraian permasalah di atas, untuk itu penulis mengangkat

judul tentang pengaruh minat baca terhadap prestasi belajar peserta didik pada
mata pelajaran kewarganegaraan di kelas VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang

Selatan Tahun 2015/2016.

2.    Identifikasi Masalah

Dari analisis situasi di atas, maka beberapa hal dapat diidentifikasikan

sebagai penyebab dari permasalahan tersebut, antara lain :

a.    Rendahnya minat baca peserta didik

b.    Rendahnya motivasi dari orang tua

c.    Kemauan peserta didik yang kurang terhadap minat baca

d.   Kurang tercapainya hasil prestasi belajar siswa

3.    Pembatasan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah yang

begitu luas maka penulis membatasi permasalahan sebagai berikut :

a.      Minat baca peserta didik pada mata pelajaran kewarganegaraan di kelas
VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016.

b.      Prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran kewarganegaraan di

kelas VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016. 
4.    Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas,

maka permasalahannya dapat dirumuskan sebagai berikut : “Adakah
pengaruh minat baca prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran
kewarganegaraan di kelas VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun

2015/2016 ?”.
5.    Tujuan Penelitian
5.1    Tujuan Umum
Ø Mengetahui pengaruh minat baca terhadap prestasi belajar peserta didik

pada mata pelajaran kewarganegaraan di kelas VIII SMPN 1 Ciputat

Tangerang Selatan Tahun 2015/2016.

5.1    Tujuan Khusus

a.      Mengetahui minat baca peserta didik pada mata pelajaran
kewarganegaraan di kelas VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan
Tahun 2015/2016

b.      Mengetahui prestasi peserta didik pada mata pelajaran

kewarganegaraan di kelas VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan
Tahun 2015/2016

c.      Mengetahui seberapa besar pengaruh minat baca terhadap prestasi

belajar peserta didik pada mata pelajaran kewarganegaraan di kelas
VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016.
6.    Manfaat Penelitian

6.1    Manfaat Akademis

Ø Untuk menambah wawasan dalam bidang ilmu pengetahuan, 

khususnya  meningkatkan minat baca dalam prestasi belajar peserta

didik.
6.2    Manfaat Praktis
a.    Bagi Peserta didik

Ø Sebagai acuan untuk meningkatkan minat baca peserta didik.,

b.    Bagi Guru / Tenaga Pendidik

Ø Sebagai cara motivasi guru untuk meningkatkan minat baca peserta

didik.

c.    Bagi Sekolah

Ø Untuk memberikan masukan berupa informasi terhadap pihak

sekolah tentang pengaruh minat baca terhadap prestasi belajar

peserta didik pada mata pelajaran kewarganegaraan.
 d.    Bagi Peneliti :

Ø Untuk memperluas wawasan berfikir dalam mengembangkan ilmu

pengetahuan dengan data yang diperoleh penulis.

B.     KAJIAN TEORI/TINJAUAN PUSTAKA

1.    Kajian Teori  

1.1    Hakikat Prestasi Belajar 

a.    Pengertian prestasi belajar

Prestasi belajar adalah sebuah kalimat yang terdiri dari dua kata,
yaitu prestasi dan belajar yang mempunyai arti berbeda. Oleh karena itu
sebelum membahas pengertian belajar ada baiknya mengerti dahulu

dua kata tersebut.

Prakoso, 1991 bahwa prestasi belajar dalam arti luas dapat
diartikan : Prestasi belajar diartikan sebagai seberapa jauh hasil yang
telah dicapai siswa dalam penguasaan tugas-tugas atau materi pelajaran

yang diterima dalam jangka waktu tertentu. Prestasi belajar pada

umumnya dinyatakan dalam angka atau huruf sehingga dapat
dibandingkan dengan satu kriteria.

Menurut Muhibbin Syah (2006: 144) bahwa prestasi belajar siswa

dipengaruhi oleh setidaknya tiga faktor yakni:
a)    Faktor internal yaitu faktor yang ada dalam diri individu yang sedang
belajar, faktor intern terdiri dari:

                                                          i.     Faktor jasmaniah yang meliputi kesehatan dan cacat tubuh.
                                                        ii.     Faktor psikologis yang meliputi tingkat inteligensi, perhatian,
minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan.

                                                      iii.     Faktor kelelahan.

b)   Faktor eksternal yaitu faktor dari luar individu. Faktor ekstern terdiri
dari:
                                                          i.     Faktor keluarga yaitu cara orang tua mendidik, relasi antara

anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga,

 pengertian orang tua, dan latar belakang kebudayaan
                                                        ii.     Faktor dari lingkungan sekolah yaitu metode mengajar guru,
kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa,

disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar belajar

diatas ukuran, keadaan gedung, metode belajar dan tugas rumah
                                                      iii.     Faktor masyarakat yaitu kegiatan siswa dalam masyarakat,

mass media, teman bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat.

c)      Faktor pendekatan belajar (approach to learning) yakni jenis upaya

belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa
untuk melakukan kegiatan  pembelajaran  materi-materi pelajaran.

1.2     Hakikat  Minat Baca  

a.    Minat baca

Liliawati (Sandjaja, 2005) mengartikan minat membaca adalah

suatu perhatian yang kuat dan memdalam disertai dengan perasaan

senang tarhadap kegiaan membaca sehingga dapat mengarakan

seseorang untuk membaca dengan kemauannya sendiri. Sinambela

(sandjaja, 2005) mengartikan minat membaca sebagai sikap positif dan

adanya rasa keterikatan dalam diri terhadap aktivitas membaca dan

tertarik terhadap buku bacaan.

Ginting (2005) mendefinisikan minat membaca adalah bentuk-

bentuk prilaku yang terarah guna melakukan kegiatan membaca

sebagai tingkat kesenangan yang kuat dalam melakukan kegiatan

membaca karena menyenangkan dan memberikan nilai. Minat

membaca merupakan karakteristik tetap dari proses pembelajaran

sepanjang hayat (life-long learning) yang berkontribusi pada

perkembangan, seperti memecahkan persoalan, memahami karakter

orang lain, menimbulkan rasa aman, hubungan interpersonal yang baik

serta penghargaan yang bertambah terhadap aktivitas keseharian.   

1.3    Hakikat pendidikan kewarganegaraan

Pengertian pendidikan kewarganegaraaan adalah: “Pendidikan 

 demokrasi  yang  bertujuan  untuk  mempersiapkan  warga masyarakat
berpikir kritis dan bertindak demokratis, melalui aktivitas menanamkan

kesadaran kepada generasi baru, bahwa demokrasi adalah bentuk 

kehidupan  masyarakat  yang  paling  menjamin  hak-hak  warga

masyarakat”. Diharapakan dapat mempersiapkan peserta didik menjadi

warga negara yang memiliki komitmen yang kuat dan konsisten untuk
mempertahankan Negara Kesatuan Rebuplik Indonesia. Hakekat NKRI

adalah negara kebangsaan modern”. Menurut  Zamroni  (  Tim  ICCE, 

2005:  7)
Urgensi pendidikan kewarganegaraan menurut Azyumardi Azra

yaitu:

b.    Meningkatnya gejala dan kecenderungan political literacy, tidak

melek politik, tidak mengetahui cara kerja demokrasi dan lembaga

politik di kalangan warganegara.

c.    Meningkatnya political apathies yang ditunjukkan dengan sedikitnya

keterlibatan warganegara dalam proses-proses politik.

d.  Sebagai salah satu instrument pendidikan politik yang mampu

melakukan empowerment bagi masyarakat, terutama masyarakat

kampus.

e.    Sebagai wahana dan instrument untuk melakukan social engineering

dalam rangka membangun social capital yang efektif bagi tumbuhnya

kultur demokrasi dalam kehidupan masyarakat berbangsa, bernegara

serta tumbuhnya masyarakat madani.

2.    Kerangka Berpikir

2.1  Minat Baca

Minat baca merupakan aktivitas yang dilakukan dengan penuh

ketekunan dan cenderung menetap dalam rangka membangun pola

komunikasi dengan diri sendiri agar pembaca dapat menemukan makna

tulisan dan memperoleh infomasi sebagai proses transmisi pemikiran

untuk mengembangkan intelektualitas dan pembelajaran sepanjang hayat.

 2.2 Brestasi Belajar

Prestasi belajar adalah hasil yang dicapai oleh siswa dalam proses
belajar di sekolah. Hasil tersebut telah dicapai dari hasil evaluasi atau

penilaian yang dinyatakan dengan angka. Didalam prestasi belajar

terdapat faktor-faktor yang mempengaruhinya yaitu : Faktor internal yaitu

faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, Faktor eksternal

yaitu faktor dari luar individu, faktor pendekatan belajar (approach to

learning) yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan

metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan  pembelajaran 

materi-materi pelajaran.
3.    Hipotesis Penelitian/Tindakan

Berdasarkan teori diatas, untuk menguji penelitian ini dapat diajukan

hipotesis sebagai berikut :

H1 = “Terdapat pengaruh minat baca terhadap hasil prestasi belajar peserta

didik pada mata pelajaran kewarganegaraan di kelas VIII SMPN 1

Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016”.

H0 = “Tidak terdapat pengaruh minat baca terhadap hasil prestasi belajar

peserta didik pada mata pelajaran kewarganegaraan di kelas VIII SMPN

1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016”.

C. METODOLOGI PENELITIAN
1.    Tujuan Penelitian

a.    Untuk  mengetahui minat baca pada mata pelajaran kewarganegaraan di

kelas VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016

b.    Untuk mengetahui prestasi belajar pada mata pelajaran kewarganegaraan

di kelas VIII SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016

c.    Untuk mengetahui  seberapa besar pengaruh minat baca terhadap prestasi
belajar peserta didik pada mata pelajaran kewarganegaraan di kelas VIII

SMPN 1 Ciputat Tangerang Selatan Tahun 2015/2016.\

2.    Waktu dan Tempat Penelitian

 2.1    Tempat Penelitian

Penelitian ini di laksanakan di SMP Negeri 1 Ciputat  Jl. Hidup Baru No

31, Serua Raya Ciputat 15414 – Tangerang Selatan

2.2    Waktu Penelitian

Penelitian ini secara keseluruhan di laksanakan selama tiga bulan,

sejak tanggal 10 Pebruari 2015 sampai dengan 9 April 2015 , untuk lebih

jelasnya kegiatan penelitian ini dapat di bagi dalam beberapa bagian,

diantaranya :

Tahap I            : Membuat proposal dan instrumen pada tanggal 10 Pebruari

2015 sampai 9 April 2015

Tahap II        : Study lapangan dan pengumpulan data pada tanggal 10 April

2015 sampai 9 Maret 2015

Tahap III    : Penulisan laporan tanggal 10 Maret 2015 sampai 9 April 2015

3.    Metode Penelitian

Penelitian korelasi adalah suatau penelitian yang melibatkan tindakan

mengumpulkan data guna menentukan, apakah ada hubungan dan tingkat

hubungan antara dua variabel atau lebih ( Gay, 1982:430 ) dalam sukardi

(2008:166).
Alasan  dengan menggunakan metode korelasi di karenakan ingin

mengetahui tentang ada tidaknya dan kuat lemahnya hubungan variabel

terikat dengan variabel bebas yang di teliti dan juga dengan menggunakan
metode korelasi hasil yang didapat akan lebih akurat.

4.    Populasi dan Sampel Penelitian

4.1    Populasi

Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian. Dalam penelitian ini

populasinya adalah Kelas VIII SMP Negeri 1 Ciputat  Jl. Hidup Baru No 31,

Serua Raya Ciputat 15414 – Tangerang Selatan Tangerang Selatan.

4.2    Sample, Teknik pengambilan sample

a.    Sample
 Dalam penelitian ilmiah seorang peneliti diperbolehkan untuk

meneliti sebagian dari populasi dan juga karena mengingat terbatasnya

waktu, biaya dan tenaga yang ada pada peneliti, maka peneliti
menggunakan sebagian dari populasi yang disebut sample, dengan 

jumlah populasi 150 siswa akan diambil sampel 20 siswa  pada kelas

VIII SMPN 1 Ciputat  Jl. Hidup Baru No 31, Serua Raya Ciputat 15414 –
Tangerang Selatan Tangerang Selatan.

b.    Teknik pengambilan sample

Dalam penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sample

random sampling  karena pengambilan anggota sample dari populasi

dilakukan secara acak tanpa memperhatikan jenis strata yang ada

dalam populasi itu.

5.    Teknik Pengumpulan Data

a.    Minat baca

1.      Dengan teknik pengumpulan data non tes, dengan alat lembar angket
(kuesioner)

2.      Dengan teknik pengumpulan data non tes, dalam bentuk observasi,

dengan alat lembar observasi.

b.    Prestasi belajar

1.      Dengan teknik pengumpulan data tes, dengan lembar soal, dengan jenis

pilihan ganda

2.      Dengan teknik pengumpulan data non tes, dalam bentuk study
dokumentasi (yaitu, pengumpulan data yang dilangsung ditunjuk kepada

subyek penelitian tetapi dengan mengumpulkan data yang telah ada)

6.    Teknik Analisis Data

Data yang sudah diperoleh kemudian diuraikan dengan keterangan agar

data tersebut mudah diubah, dipahami oleh penulis dan orang yang ingin

mengetahui hasil penelitian, dalam menguraikan data tersebut penulis

menggunakan analisis deskriptif dalam mengkaji hasil penelitian dari

 dokumen, observasi.
Untuk analisis data hasil penelitian, penulis melakukan langkah-langkah

sebagai berikut:

a.    Editing
Pada tahap ini penulis mengecek kembali hasil dari data yang sudah

penulis kumpulkan.
b.    Skorsing

Memberikan nilai pada setiap jawaban angket yang diberi sekor 5, 4, 3,

2, 1 berdasarkan data yang dipilih.

c.    Analisis

Analisis terhadap data yang didapat berdasarkan jenis data yang

dikumpulkan yaitu melalui observasi lapangan, pencatatan atau

dokumentasi.

Setelah pengumpulan data untuk mengetahui bagaimana pengaruh

minat baca (X) terhadap hasil prestasi belajar (Y) mata pelajaran
kewarganegaraan
6.1    Analisis Data Diskriptif

Teknik analisis data diskriptif digunakan untuk menggambarkan

kondisi variabel penelitian, antara lain dengan cara melihat skor minimum,
skor maksimum, jangkauan (range) , mean , median, modus, dan vareasinya
yang di lengkapi dengan table frekuensi beserta histogramnya.

6.2    Uji Normalitas

Dilakukan dalam rangka menguji normalitas populasi penelitian. Jika

populasi normal berarti hasil penelitian dapat digeneralisasikan terhadap

populasi lain yang memiliki karakteristik sama dengan karakteristik

penelitian. Jika populasi normal, pengujian hipotesis menggunakan uji
parametric,

Ø  Rumus Chi Kuadrat

Ø  Rumus Liliefors
 Jika populasi tidak normal, pengujian hipotesis menggunakan uji non

parametrik

Ø  Binet

Ø   Wicolson, dll

6.3    Uji Homogenitas

Dilakukan untuk menguji apakah sampel penelitian memiliki varians

yang homogen atau tidak. (homogen = memiliki karakteristik sama)

Ø  Uji Fisher/ Uji F (Membandingkan varians kelompok)

Ø  Uji Barlett

6.4    Uji Hipotesis

Dilakukan untuk menguji hipotesis statistik:

H0   : mE = mK                      atau          H0: mE = mK

H1   : mE ¹ mK                                       H1: mE > mK

atau

H0   : mE = mK

H1   : mE < mK

Rumus yang digunakan:

Ø  Uji Student (Uji-t)

Ø  Uji Chi Kuadrat

Ø  Uji ANAVA

7.    Hipotesis Statistik  

H0 : mE = mK          atau     H0 : mE = mK
H1: mE ¹ mK                                H1: mE > mK
atau
H0          : mE = mK
 H1          : mE < mK
Keterangan:
H0 = Hipotesis nol (nihil)
H1 = Hipotesis satu (alternatif)
m   = Simbol rerata.

[1] UU NO. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, BAB II Pasal 3
[2]Djago Tarigan (1987:135)

Unknown di 05.45

Berbagi

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

‹ Beranda ›
Lihat versi web

Diberdayakan oleh Blogger.