18.. Laporan EDM MTs Al-Hidayah Bojongnangka

LAPORAN
EVALUASI DIRI MADRASAH (EDM)

MADRASAH TSANAWIYAH
BOJONGNANGKA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bojongnangka 74
Oleh :
Tim Pengembang Madrasah
MTs Al-Hidayah Bojongnangka Cigalontang
LEMBAR PENGESAHAN
Madrasah Tsanawiyah Bojongka telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Madrasah
yang dilakukan oleh Tim Pengembang Madrasah dengan berdasarkan pada delapan
standar nasional pendidikan

Bojongnangka 74
Cigalontang, Agustus 2017
Ketua Komite Kepala MTs Al-Hidayah Bojongnangka
DR. H. DODO MURTADO,M.SI Drs. H. JAJANG FARJAMAN,M.SI

NIP. -
Mengetahui,
Ketua Yayasan Al-Hidayah
DR. H. DODO MURTADO,M.SI

KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah (TPM) dapat menyelesaikan
laporan hasil kerja dalam mengevaluasi delapan Standar Nasional Pendidikan sesuai
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.
Tim Pengembang Madrasah mengucapkan terima kasih kepada bapak/ibu guru,

pengawas Kementrian Agama kabupaten Tasikmalaya, komite Madrasah serta semua pihak
yang telah membantu sehingga laporan ini bisa diselesaikan dengan baik.

Bojongnangka 74
Dengan laporan EDM ini diharapkan Madrasah dapat berbenah diri dengan
melakukan perubahan-perubahan sesuai dengan kekuatan, kelemahan, peluang-peluang serta
hambatan-hambatan yang dihadapi.
Harapan ke depan dengan EDM ini, Madrasah dapat mengevaluasi kemajuan dan
menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan untuk peningkatan mutu pendidikan di
Madrasah.
Cigalontang, Agustus 2017

Kepala MTs Al-Hidayah Bojongnangka
Selaku
Ketua Tim Pengembang Madrasah
Drs. H. Jajang Farjaman, M.SI

NIP. -
DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH

Nomor Bagian Halaman
Halaman Judul i
Kata Pengantar ii
Daftar Isi iii

Pendahuluan v
1. Standar Isi 1
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 2
1.2. Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi 5
peserta didik
2. Standar Proses 7
2.1. Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standar 8
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai
2.2. 10
dengan kebutuhan peserta didik
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan 12
secara tepat
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode 13

Bojongnangka 74
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang
dan memotivasi peserta didik
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan 15
secara berkala dan berkelanjutan
3. Standar Kompetensi Lulusan 17
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 18
diharapkan
3.2. 21
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka
sebagai anggota masyarakat
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 24
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah 25
memadai
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 27
4.3. 29
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
5. Standar Sarana dan Prasarana 32
5.1. Sarana Madrasah sudah memadai 33
5.2. 41
Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
6. Standar Pengelolaan 44
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan 45
kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan 47
berkelanjutan
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah 48

berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 51
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi 53
bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah 55
7. Standar Pembiayaan 57
7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 58
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan 62
pembiayaan lainnya
7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses 65

Bojongnangka 74
8. Standar Penilaian Pendidikan 67
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik 68
dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.2. 73
Penilaian berdampak pada proses belajar
8.3. 74
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak
mereka
Penutup
Laporan
Evaluasi Diri Madrasah
(EDM)
1. STANDAR
ISI
Komponen Indikator
Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

Bojongnangka 74
Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan 1.1.4. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling
pribadi peserta didik untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta
didik.
1.1.5. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2. ISI
Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 KTSP dokumen 1 KEKUATAN :
 KTSP dokumen 2  Madrasah kami sudah memiliki tim Pengembang Kurikulum
 Notulen Rapat Sosialisasi  Madrasah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP
KTSP  Kurikulum Madrasah kami memuat 5 Kelompok Mata Pelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;
Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; Estetika; Jasmani, Kesehatan,
dan Olahraga
 Kurikulum Madrasah kami dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentigan peserta didik dan lingkungan
2. Beragam dan terpadu
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Bojongnangka 74
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
 RPP tersedia untuk semua mata pelajaran
 Dokumen kurikulum disahkan oleh Kementrian Agama sebelum diberlakukan
 Kurikulum di Madrasah kami disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan (warga Madrasah)
KELEMAHAN ;
 Kurikulum di Madrasah kami belum direviu setiap 1 tahun sekali
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi review kurikulum setiap satu tahun sekali
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
 Notulen rapat penentuan KEKUATAN :

Mulok  Penyusunan kurikulum muatan lokal pada Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, pendidik,
komite Madrasah dan Pengawas.
 KTSP Dokumen 1(muatan
 Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu
lokal dan program
bahasa sunda, bahasa inggris dan BTQ
pengembangan diri)
 Kurikulum di Madrasah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta
 KTSP Dokumen 2 didik yaitu Pramuka, Kegiatan keagamaan.
 Perangkat Pembelajaran KELEMAHAN :
Mulok: - Bahasa Sunda  Karakter dalam kurikulum Madrasah kami belum seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata
- Bahasa Inggris pelajaran
- BTQ

Bojongnangka 74
Tahap ke-4 √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus yang mengintegrasikan berbagai karakter, melalui kegiatan workshop
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
 Struktur kurikulum (KTSP) KEKUATAN :

 Kurikilum di Madrasah kami memuat Layanan pembelajaran, perbaikan, pengayahan/percepatan
 Program Remedial dan
 Struktur Kurikulum di Madrasah kami sudah memuat alokasi waktu :
Pengayaan (KTSP) - Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk kelas I s/d VI = 42 jam pelajaran
 Jadwal pelajaran - Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran : 40 menit
 Prota - Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 – 38 minggu
 Promes
 Kalender pendidikan KELEMAHAN :
 Dalam Kurikulum di Madrasah kami program remedial dan pengayaan belum dilakukan secara
sistematis
 Secara keseluruhan guru belum sepenuhnya memprogramkan remedial dan pengayaan

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi perbaikan program remedial dan pengayaan
Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. Program BP/BK dalam KEKUATAN

KTSP 1. Madrasah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling bagi semua peserta
2. Daftar hadir kegiatan didik.
3. Buku Catatan Pelanggaran 2. Madrasah kami menyelenggarakan BK
Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Siswa/Kasus
1.2.1. Madrasah menyediakan KELEMAHAN
kegiatan ekstra: kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
 Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut
Bukti-Bukti Fisik  Pada madrasah kami kegiatan
Ringkasan BK baru
Deskripsi terbatas
Indikator pada bimbingan
Berdasarkan Buktibelajar
Fisik dan pribadi
 Program Kegiatan Ekstra KEKUATAN :

Tahapan
 Kurikulum Madrasah Pengembangan
kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler
 Daftar hadir siswa
Tahap ke-4  Madrasah kami menyelenggarkan
Tahap ke-3 √ kegiatan ekstrakurikuler
Tahap ke-2 antara lain : Tahap ke-1
 Daftar hadir Pembina
1. Pramuka

Bojongnangka 74
 Jadwal kegiatan
Rekomendasi:
2. Sepak Bola
Buku kegiatan
Madrasah menfasilitasi penyelenggaraan program kegiatan Bimbingan dan Konseling.
3. Komputer
 SK Pembina
 Madrasah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan peserta
 Dokumentasi kegiatan ekstra
didik
 Madrasah kami sudah mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler
 Madrasah membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler.
 Madrasah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.
KELEMAHAN :
 Madrasah kami belum melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstra kurikuler
 Pelaksanaan ekstrakulikuler baru 80% dilakukan
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kegiatan ekstra kurikuler
2. Madrasah menfasilitasi pengembangan ekstra kurikuler dengan melibatkan masyarakat
Bojongnangka 74
3. STANDAR
PROSES
Komponen Indikator
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai 2.1.3. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
dengan kebutuhan peserta didik prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.1.4. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan 2.1.5. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,

Bojongnangka 74
secara tepat dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang 2.1.6. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
memotivasi peserta didik menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.1.7. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara 2.1.8. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
berkala dan berkelanjutan tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.1.9. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
4. PROSES
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
√ KTSP dokumen 2 KEKUATAN :

 Silabus di Madrasah kami dikembangkan berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi kelulusan
√ Silabus dan panduan KTSP
 Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian SKL
 Silabus memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, sumber belajar dan
karakter bangsa
 Di Madrasah kami semua mata pelajaran memiliki silabus
KELEMAHAN :
 Silabus di Madrasah kami belum dikengembangkan sesuai degan situasi dan kondisi Madrasah

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
Madrasah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus melalui workshop
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

 Lampiran Silabus KEKUATAN :
 Di Madrasah kami dalam menyusun silabus menggunakan panduan silabus yang disusun BNSP
sebagai referens
 63% (5 orang) guru di Madrasah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri dan melalui
MGMP
 Semua guru mereviu silabus setiap tahun.
KELEMAHAN ;
 37% (3 orang) guru menyusun silabus dengan mencontoh yang sudah ada

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
Madrasah menfasilitasi penyusunan dan pengembangan silabus, dengan cara mengefektikan kegiatan KKG
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
√ RPP KEKUATAN :
 Di Madrasah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
 RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat : identitas mata pelajaran, standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
 RPP disusun untuk setiap KD yang untuk satu kali pertemuan atau lebih.
 100% (8 orang) guru di Madrasah kami menyusun RPP dan mereviu setiap tahun
 100% (8 orang) guru di Madrasah kami menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD
 Sebagian guru di Madrasah kami menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
KELEMAHAN :
 Sebagian guru belum menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
Madrasah menfasilitasi perbaikan penyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta
didik.
√ Dokumen 2 KEKUATAN :

√ RPP
KELEMAHAN ;
 Di Madrasah kami dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum memperhatikan
perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1
Rekomendasi:

Bojongnangka 74
Madrasah menfasilitasi penyusunan RPP dengan mengadakan diklat
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
 Notula Rapat penentuan KEKUATAN :

buku teks  Madrasah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite Madrasah.
 Sumber belajar yang tersedia di Madrasah kami antara lain : buku teks, buku referensi dan sumber
 Buku teks pelajaran
belajar lain
 Buku referensi
 Buku kunjungan
KELEMAHAN ;
Perpustakaan
 Buku teks di Madrasah kami belum cukup untuk mata pelajaran tertentu
 KIT IPA
 Tidak semua guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran
 Tidak semua guru menggunakan laboratorium IPA sebagai sumber dan alat dalam proses
pembelajaran.
 Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi penambahan buku teks pelajaran
2. Madrasah menfasilitasi guru untuk menggunakan berbagai sumber dan media pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,
menantang dan memotivasi peserta didik
2.3.2. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
 Silabus KEKUATAN :
 63% (5 orang) guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disiapkannya
 RPP
 Promes
 Dalam proses pembelajaran 63% (5 orang) guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
 Prota
 Dalam proses pembelajaran di Madrasah kami 100% (8 orang) guru melalui langkah-langkah
pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti, dan penutup.
KELEMAHAN ;
 Dalam proses pembelajaran 37% (3 orang) guru belum menggunakan metode yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi guru untuk menggunakan metode PAKEM dan CTL, melalui mengikutsertakan mereka dalam worksop/IHT
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,
menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
 RPP  Di Madrasah kami sebagian guru mengelola kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang sama
 Lembar kegiatan siswa kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi
KELEMAHAN ;
 Di Madrasah kami sebagian guru belum mengelola kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang
sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi guru untuk mengelola kelas secara efektif , dengan mengadakan workshop/IHT
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
 Program Supervisi KEKUATAN :

 Di Madrasah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
 Jadwal Supervisi
 Di Madrasah kami Kepala Madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap
 Buku supervisi
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
KELEMAHAN ;
 Di Madrasah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran secara continue.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah melaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran secara continue sesuai dengan program
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.
 Program Supervisi KEKUATAN :

 Pelaksanaan supervisei di Madrasah kami dilakukan oleh kepala Madrasah dan pengawas
 Jadwal Supervisi
 Buku supervisi
KELEMAHAN ;
 Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan
penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum
memenuhi standar, diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut
 Hasil supervisi tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi
5. STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
diharapkan mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
percaya diri yang tinggi.

Bojongnangka 74
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka 3.1.4. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.
sebagai anggota masyarakat
3.1.5. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
3.1.6. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
6. KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
2.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

 DKN/leger KEKUATAN :
 LHBS(buku Rapor)  Di Madrasah kami hasil belajar siswa 99% dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk
 DKHUN setiap mata pelajaran dari setiap kelas
 Laporan Kelulusan
KELEMAHAN :
 Di Madrasah kami nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan prestasi
belajar yang lebih baik, namun cenderung tidak konsisten
 Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung tidak
konsisten

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para peserta didik untuk dapat meningkatkan hasil belajar melalui program pengayaan
2. Madrasah menfasilitasi peningkatan nilai UN dengan menambah jam belajar di luar jam efektif Madrasah
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

 RPP KEKUATAN :
 Agenda guru  Di Madrasah kami 95% peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
 Buku Tugas/PR
 Makalah siswa KELEMAHAN ;
 Kliping  Di Madrasah kami 5% peserta didik tidak selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
 Buku kunjungan  Di Madrasah kami peserta didik sebagian memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan
perpustakaan sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas
 Buku kunjungan Lab. IPA  Di Madrasah kami sebagian peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
 Di Madrasah kami perolehan nilai tugas-tugas peserta didik belum menunjukkan peningkatan.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar dari berbagai sumber yang ada di Perpustakaan, Lab.
IPA dan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

 Daftar hadir siswa KEKUATAN :
 Pajangan di kelas  Di Madrasah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
 Hasil karya seni siswa mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
 Dokumentasi kegiatan  Di Madrasah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
 Di Madrasah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan karya seni dan budaya
KELEMAHAN ;
 Di Madrasah kami tidak semua peserta didik mampu mengekspresikan karya seni dan budaya.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi semua peserta didik mengekspresikan karya seni dan budaya
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

 Program Pengembangan Diri KEKUATAN :
(KTSP)  Di Madrasah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.
 Daftar hadir siswa  Madrasah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik
 Dokumentasi kegiatan berupa Kepramukaan, Upacara Bendera dan konseling (pengembangan kehidupan pribadi)
 Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh
Madrasah.
KELEMAHAN ;
 Tidak semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan
Madrasah dan lingkungan masyarakat.
Rekomendasi:

Bojongnangka 74
1. Madrasah menfasilitasi para peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan
masyarakat
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

KEKUATAN :
 Program ekstra  Di Madrasah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup.
kurikuler(sepak bola,  Madrasah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa
Pramuka dan Komputer) sepak bola, Pramuka dan Komputer.
 Daftar hadir kegiatan
 Sulaman hasil anak KELEMAHAN ;
 60 % peserta didik (kelas 5 dan 6) mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
 Di Madrasah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan
bakat dan minat peserta didik
 Tidak adanya pelatih khusus

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pengembangan ketrampilan hidup melalui penambahan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai bakat dan minat
untuk semua peserta didik
2. Penambahan alat seni dan olahraga.
3. Mendatangkan pelatih khusus
3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

 Kegiatan Pembiasaan KEKUATAN :
 Dokumentasi kegiatan sosial  Di Madrasah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang
keagaman mereka ikuti.
 Buku kasus
KELEMAHAN ;
 75 % peserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.
 75 % peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di Madrasah maupun di masyarakat
dimana mereka tinggal.
 Peserta didik Madrasah kami dalam menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi peningkatan penerapan nilai agama dan budaya

7. STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.3. Kualifikasi pendidik memenuhi standar

Bojongnangka 74
4.1.4. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.1.5. Kompetensi pendidik memenuhi standar
memadai
4.1.6. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
8. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
2.1.3. Jumlah pendidik memenuhi standar.

 SK guru KEKUATAN :
 Buku Induk Guru  Di Madrasah kami jumlah tenaga pendidik sudah sesuai standar yang telah ditentukan
 File Guru Guru
 Jumlah guru 8 orang.
KELEMAHAN :
 Pendidik di Madrasah kami belum memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi
semua peserta didik

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

 SK Tenaga Kependidikan KEKUATAN :
 Buku Kepegawaian  Di Madrasah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
 File Tenaga Kependidikan - Jumlah Tenaga Administrasi : 1 orang
- Jumlah Pustakawan : 1 orang
KELEMAHAN :
 Di Madrasah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan
Rekomendasi:

Bojongnangka 74
1. Madrasah menfasilitasi penambahan jumlah tenaga kependidikan sesuai standar yang ditentukan
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

 SK Kepala Madrasah KEKUATAN :
 SK guru  Di Madrasah kami kepala Madrasah berijazah S2 Kependidikan dan bersertifikat pendidik
 Sertifikat Guru  Di Madrasah kami kualifikasi guru:
 Buku Induk Guru - berijazah S1 65% (5 orang)
 File Guru - bersertifikasi pendidik 65% (5 orang)
KELEMAHAN :
 Di Madrasah kami guru yang belum berijazah S1:
- berijazah SMA/MA 3 orang ( 3 orang proses S1)
Rekomendasi:

Bojongnangka 74
1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kualifikasi guru/pendidik
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

 SK Tenaga Kependidikan KEKUATAN :
 Buku Kepegawaian
 File Tenaga kependidikan KELEMAHAN :
 Di Madrasah kami kualifikasi tenaga kependidikan belum sesuai dengan syarat minimal yang
ditentukan
- Jumlah Tenaga Administrasi : 1 orang (merangkap guru, berijazah SMA, tidak bersertifikat Tenaga
Administrasi, Proses S1)
- Jumlah Laboran : 1 orang (merangkap guru, berijazah SMA, proses S1)
- Jumlah Pustakawan : 1 orang (merangkap guru, berijazah S1 tidak bersertifikat perpustakaan)

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kualifikasi tenaga kependidikan
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.

 SK Kepala Madrasah KEKUATAN :
 Daftar Hadir Guru dan  Di Madrasah kami kepala Madrasah memenuhi syarat minimal kompetensi (kepribadian, manajerial,
Pegawai kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan
 Pembagian jam mengajar  Di Madrasah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi (pedagogik, kepribadian,
 Laporan Kelulusan profesional dan sosial)yang ditentukan
 Daftar siswa melanjutkan
 Buku Supervisi KELEMAHAN :
 Di Madrasah kami kompetensi pendidik belum sesuai standar yang ditetapkan

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kompetensi pendidik
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

 Daftar Hadir Guru dan KEKUATAN :
Pegawai  Di Madrasah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi yang ditentukan:
 Buku Catatan Penilaian Guu 1. Kompetensi tenaga Administrasi :
dan Pegawai a. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi kepribadian
b. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi sosial
c. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi tehnis
2. Kompetensi Petugas perpustakaan :
a. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi pengelolaan informasi
b. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kependidikan
c. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
d. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi sosial
3. Kompetensi Petugas laboratorium IPA
a. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
b. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi sosial

Bojongnangka 74
c. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi administrasi
KELEMAHAN ;
1. Petugas laboratorium IPA kami belum memenuhi kompetensi administratif
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
9. STANDAR
SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
Sarana Madrasah sudah memadai 5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
lainnya.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didik dalam rombongan belajar.
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat
dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

Bojongnangka 74
Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.1.4. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
dengan persyaratan standar
5.1.5. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.
10. SARANA DAN PRASARANA
Sarana Madrasah sudah memadai
2.1.4. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

 Surat tanah (petok D) KEKUATAN :
 Data jumlah peserta didik A . Lahan Madrasah
 Daftar inventaris ruangan  Luas lahan 1138 m2 (bangunan dua lantai)
 Dokumen profil Madrasah B. Bangunan Gedung
 Kondisi nyata Madrasah  Sudah memiliki IMB
C. Sarana dan Prasarana
1. Ruang Kelas

Luas ruang kelas masing-masing 56 m2

Fasilitas pencahayaan memadai

Sarana ruang kelas yang tersedia :
- Perabot : kursi dan meja sejumlah peserta didik, 1 kursi dan 1 meja guru, ,
- Media Pendidikan : 1 papan tulis

Bojongnangka 74
- Perlengkapan lain 1 tempat sampah, 1 jam didnding, 1 soket listrik
2. Ruang Perpustakaan

Luas Ruang Perpustakaan 28 m2


Sarana:
- Perabot : 6 rak buku, 1 meja kursi petugas, 1 lemari, 1 papan pengumuman.

Perlengkapan lain : 2 buku inventaris, 2 buku kunjungan, 1 tempat sampah, 1 soket listrik, 1 jam
dinding, 4 meja baca, 8 kursi baca
3. Laboratorium IPA

 Sarana laboratorium yang tersedia :
- Perabot : 1 lemari
- Peralatan pendidikan : Mistar, jangka, timbangan, gelas ukur, dll
- Peralatan Pendidikan : 1 papan tulis
Perlengkapan lain :1 soket listrik, tempat sampah, jam dinding
4. Ruang Pimpinan

Luas ruang pimpinan 30 m2
 Sarana ruang pimpinan :
- Perabot : 1 meja dan kursi pimpinan, 1 set meja dan kursi tamu, 4 lemari, 9 papan
statistik
 Perlengkapan lain : 1 set simbol kenegaraan, 1 tempat sampah, 1 laptop, 1 jam dinding, 1
dispenser
5. Ruang Guru

Luas ruang guru 28 m2

Sarana ruang guru :
- Perabot : 8 meja dan kursi, 1 lemari, 1 papan statistik.

Bojongnangka 74
Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 penanda waktu,
6. Ruang UKS

Luas lantai 16 m2
- Perabot : tempat tidur, lemari, meja, kursi 2 buah
- Perlengkapan lain : catatan kesehatan peserta didik, 1 set perlengkapan P3K,1 tandu, 1
selimut, 1 termometer badan, 1 timbangan badan, 1 tempat sampah, 1 jam dinding
7. Tempat beribadah

Luas lantai 12 m2

Sarana yang tersedia :
- Perabot : 1 rak
- Perlengkapan lain : perlengkapan ibadah, 1 jam dinding.

Bojongnangka 74
KELEMAHAN :
A . Lahan Madrasah
A. Bangunan Gedung
C. Sarana dan Prasarana

1. Ruang Kelas

Banyaknya ruang kelas 6 ruang
2. Laboratorium IPA
 Sarana laboratorium yang tersedia :
-
Perabot :
-
Peralatan pendidikan (kurang) : Mistar, jangka, timbangan, gelas ukur, model tata surya dll
-
Perlengkapan lain : 1 soket listrik (kurang) ,
3. Ruang Guru
 Rasio luas ruang guru 1,8 m2/pendidik
 Sarana 8 meja kerja,
4. Ruang Perpustakaan

Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :

Bojongnangka 74
- Buku : buku teks pelajaran (kurang), buku panduan pendidik(kurang), buku
pengayaan(kurang), buku referensi(kurang), majalah/koran.
- Perabot : meja baca dan kursi baca masih kurang
- Media pendidikan: belum ada TV, beluam ada DVD player, belum ada komputer
5. Ruang UKS
- Perlengkapan lain : belum ada tensimeter, 1 set tempat tidur
- Perlengkapan lain : , papan tulis 1 buah, lemari,jam dinding 1 buah.
6. Jamban

Jumlah jamban 3 buah, luas tiap jamban 4 m2

Belum tersedia air bersih.

Perabot jamban masih kurang
7. Gudang

Luas lantai 9 m2

Sarana : belum ada rak
8. Tempat Bermain / Berolahraga
 Luas tempat bermain/berolah raga 400 m2.
 Sarana tempat bermain :
- Perlengkapan lain : 1 set pengeras suara, 1 tape recorder

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi penambahan lahan tanah (paping blok)
2. Madrasah menfasilitasi Renovasi 4 jamban yang tersedia
3. Madrasah menfasilitasi Perluasan ruang guru, ruang Lab IPA dan gudang
4. Madrasah menfasilitasi Penambahan sarana seperti : Lemari, Komputer dan pemboran serta instalasi air bersih,
sarana olah raga, pelaburan, penataan taman dan alat kebersihan, lingkungan bersih, Pelengkapan UKS.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

 Profil Madrasah KEKUATAN :
 Data siswa KELEMAHAN :
 Kondisi nyata Madrasah  Madrasah kami memiliki 6 rombongan belajar dengan jumlah peserta didik 194 anak, rasio jumlah
peserta didik per rombongan belajar : 33 anak/rombongan belajar (melebihi ketentuan maksium SPM)
 Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar lebih dari 28 peserta didik
 Kelas 1 : 1 rombel, jumlah peserta didik: 29 anak.
 Kelas 4 : 1 rombel, jumlah peserta didik: 40 anak

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi penambahan ruang kelas baru sebanyak 4 ruang
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

 Buku inventaris Madrasah KEKUATAN :
 Daftar Inventaris KEKUATAN :
Perpustakaan  Sarana ruang kelas Madrasah kami memenuhi standar
 Daftar inventaris Lab. IPA  Perpustakaan :
 Daftar inventaris gudang - Buku : buku teks pelajaran cukup
 Laboratorium IPA :
Sudah ada tapi belum lengkap
 Di tempat bermain / berolahraga :
Sudah ada sebagian tapi belum lengkap

Bojongnangka 74
KELEMAHAN ;
 Perpustakaan :
- Buku : buku panduan guru, buku pengayaan dan buku referensi belum cukup
- Media pendidikan : belum ada peralatan multi media.
 Laboratorium IPA :
Sebagian perlengkapan belum memenuhi standar
 Di tempat bermain / berolahraga :
Sebagian perlengkapan belum memenuhi standar
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi/melengkafi penambahan alat/sumber belajar di Perpustakaan, Laboratorium IPA, olah raga dan

Bojongnangka 74
ketrampilan/kesenian
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

 RKM KEKUATAN :
 RKAM  Madrasah kami memiliki program perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana
 RAPBM  Madrasah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana secara
 Laporan Keuangan berkala
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum
terekam dengan baik

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
2. Madrasah menfasilitasi peningkatan perbaikan/pemeliharaan sarana prasarana secara rutin
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

 Denah Madrasah KEKUATAN :
 Kondisi nyata Madrasah  Madrasah kami mudah dijangkau.
 Ruang perpustakaan terletak di bagian Madrasah yang mudah dijangkau oleh peserta didik.
 Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu Madrasah.
 Ruang guru mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan Madrasah,
serta dekat dengan ruang pimpinan.
 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman Madrasah ataupun dari luar lingkungan
Madrasah, serta dekat dengan ruang pimpinan.
 Lahan Madrasah kami terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
keselamatan jiwa.
 Madrasah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (memiliki pagar yang kokoh dan
berpintu)
 Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.
 Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses

Bojongnangka 74
pembelajaran.
 Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di
luar ruangan.
 Madrasah dalam keadaan: bersih, tertib dan sehat.
KELEMAHAN ;
 Bangunan gedung belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan /atau proteksi aktif untuk
mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir
 Bangunan gedung belum memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan
air bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air
hujan
 Madrasah belum rindang dan indah
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pengadaan kelengkapan sistem proteksi pasif dan aktif terhadap bahaya petir dan
kebakaran
2. Madrasah memfasilitasi pengadaan sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih,
pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air hujan
3. Madrasah menfasilitasi kerindangan dan keindahan lingkungan Madrasah

Bojongnangka 74
11. STANDAR
PENGELOLAAN
Komponen Indikator
Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan 6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga
kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas Madrasah dan pemangku kepentingan.
dan diketahui oleh semua pihak 6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan,
partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan 6.1.3. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
berkelanjutan peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan
pihak yang berkepentingan.
Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja 6.1.4. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
belajar 6.1.5. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara
berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.1.6. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan

Bojongnangka 74
pada peningkatan hasil belajar
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.1.7. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,
efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.1.8. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat
diakses
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan 6.1.9. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
6.1.10. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standar nasional
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah 6.1.11. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
nonakademis.
6.1.12. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.
12. PENGELOLAAN
Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
2.1.5. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.

 Rumusan Visi dan Misi KEKUATAN :
 Pajangan Visi dan Misi  Madrasah kami memiliki visi dan misi
 Notula Rapat perumusan visi  Dalam merumuskan visi dan misi Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru,
dan Misi pengurus yayasan dan Komite Madrasah
 Daftar Hadir  Madrasah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga Madrasah
KELEMAHAN ;
 Warga Madrasah kami belum sepenuhnya memahami visi dan misi Madrasah
 Madrasah kami belum mereviu visi dan misi secara berkala
 Madrasah kami belum mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan

Bojongnangka 74
masyarakat sekitar
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pemahaman visi dan misi kepada seluruh warga Madrasah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar
2. Madrasah menfasilitasi reviu visi dan misi secara berkala
Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

 Dokumen RKM KEKUATAN :
 Notula Rapat perumusan  Madrasah kami memiliki RKM
RKM  Dalam merumuskan RKM Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan
 Daftar Hadir Komite Madrasah
KELEMAHAN ;
 RKM Madrasah kami belum disahkan oleh Kemenag
 RKM belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pengesahan RKM oleh Kemenag
2. Madrasah menfasilitasi pelaksanaan RKM secara mandiri, partisipatif dan akuntabel
Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga
Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

 Dokumen RKM KEKUATAN :
 RKM Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan Madrasah
 RKM Madrasah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
 RKM Madrasah kami disusun dalam bentuk renstra
 RKM Madrasah kami disahkan oleh penyelenggara Madrasah/pengurus Yayasan
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKM kepada seluruh warga Madrasah
 Madrasah kami belum mereviu RKM secara berkala

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi sosialisasi RKM
2. Madrasah menfasilitasi reviu RKM secara berkala
Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.2.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)

 Dokumen RKAM KEKUATAN :
 Notula Rapat Penyusunan  Madrasah kami memiliki RKAM
RKAM  Dalam merumuskan RKAM Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, guru, pengurus yayasan dan
Komite Madrasah
 RKAM Madrasah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi,
standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
 RKAM Madrasah kami disetujui oleh Komite Madrasah dan disahkan oleh penyelenggara
Madrasah/pengurus yayasan
KELEMAHAN ;
 RKAM belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi Sosialisasi RKAM ke semua pemangku kepentingan
6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan
hasil belajar.

√ RKAM KEKUATAN :
√ Laporan EDM 2011/2012  Madrasah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah.
 Madrasah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.
 Madrasah kami sudah menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri Madrasah.
KELEMAHAN :
 Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.
 Madrasah kami belum melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAM setiap akhir tahun.
 Madrasah kami belum menganalisa terhadap hasil evaluasi diri Madrasah

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pelaksananaan evaluasi proses belajar setiap akhir semester
2. Madrasah menfasilitasi pelaksananaan evaluasi RKAM
3. Madrasah menfasilitasi pelaksananaan analisis hasil EDM.
6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

 Laporan EDM KEKUATAN :
 Dokumen penentuan KKM  Madrasah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
 Dokumen RKM  Madrasah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
 Dokumen RKAM
KELEMAHAN :
 Madrasah kami belum mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada
segenap warga Madrasah.
 Madrasah kami belum melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.
 Madrasah kami belum melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Madrasah kami belum melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pelaksanaan sosialisasi indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran
2. Madrasah menfasilitasi penilaian dan perbaikan kinerja proses pembelajaran
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

 Dokumen data Madrasah KEKUATAN :
 Pajangan data Madrasah  Madrasah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.
 Database Madrasah  Madrasah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan
akurat.
KELEMAHAN ;
 Komunikasi antar warga Madrasah kami belum efektif dan efisien.
 Madrasah kami melaporkan data belum secara lengkap dan akurat
 Madrasah kami belum mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT program office

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pengelolahan sistem informasi berbasis website
2. Madrasah menfasilitasi pelaporan data Madrasah secara lengkap dan akurat
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

 Papan pengumuman KEKUATAN :
 Internet (Email)  Madrasah kami memiliki fasilitas informasi berupa, internet (email) dan papan informasi.
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum memiliki fasilitas telepon
 Madrasah kami belum menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan
informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.
 Madrasah kami belum mencatat dan mendokumentasikan semua informasi dari masyarakat.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah melengkapi fasililitas informasi
2. Madrasah menfasilitasi pengangkatan petugas layanan informasi
3. Madrasah menfasilitasi perbaikan administrasi dan dokumentasi semua informasi dari masyarakat
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.

 Program Pemberdayaan dan KEKUATAN :
Peningkatan PTK (RKM dan  Madrasah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
RKAM)  Madrasah kami sudah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga
 Dokumen Pembagian Kependidikan.
Tugas/TUPOKSI  Madrasah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga
 Surat tugas Kependidikan.
 Madrasah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan
profesinya.
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi evaluasi pemberdayaan PTK
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

 Program supervisi dan KEKUATAN :
evaluasi PTK  Madrasah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
 LHBS : UTS dan Semester didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
 Madrasah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Kepala Madrasah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Madrasah setiap semester.
 100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap
semester.
KELEMAHAN :
 Komite Madrasah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah
 Pengawas Madrasah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik belum secara
berkala
 Pengawas Madrasah belum melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada

Bojongnangka 74
Madrasah.
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja PTK
2. Madrasah menfasilitasi peran pengawas dalam supervisi dan evaluasi terhadap kinerja PTK secara berkala
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

 Program Komite Madrasah KEKUATAN :
 Dokumen Tryout  Warga Madrasah kami terlibat langsung dalam kegiatan akademis
 Dokumentasi kegiatan  Warga Madrasah kami terlibat dalam kegiatan non akademis
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum menjalin hubungan kemitraan denga dunia usaha

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menjalin kemitraan dengan dunia usaha
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

 Program Komite KEKUATAN :
 Dokumentasi kegiatan  Madrasah kami sudah memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non
keagamaan akademik.
 Madrasah kami sudah melibatkan masyarakat dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum menjalin kemitraan dengan masyaraat

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menjalin kemitraan dengan masyarakat dalam kegiatan non akademis
13. STANDAR
PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan
Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan
kabupaten
7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan
pemangku kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara
transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah

Bojongnangka 74
dan pemangku kepentingan.
Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan 7.1.5. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
pembiayaan lainnya inisiatifnya sendiri
7.1.6. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha
dan Dunia Industri setempat.
7.1.7. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.
Madrasah menjamin kesetaraan akses 7.1.8. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.1.9. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang
mampu di bidang ekonomi
14. PEMBIAYAAN
Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar
2.1.6. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
√ RKM/RAPBM KEKUATAN :
 Madrasah kami sudah menyusun RAPBM/ RKAM
 Perumusan RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku
 RAPBM / RKAM Madrasah kami sudah berisi program kegiatan, sumber dana dan nominalnya,
pembelanjaan dan nominalnya
 RAPBM/RKAM Madrasah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan
KELEMAHAN ;

Bojongnangka 74
Rekomendasi
7.1.2. Perumusan RAPBM melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan.

 RAPBM KEKUATAN :
 Notula rapat RAPBM  Perumusan RAPBM/RKAM di Madrasah kami melibatkan kepala Madrasah, Guru, tenaga
kependidikan, komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan
KELEMAHAN ;

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

 RAPBM KEKUATAN :
 Buku Kas  Madrasah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku
 Laporan Keuangan kepentingan.
 Bukti-bukti penerimaan dan  Madrasah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan Madrasah.
pengeluaran yang sah  Pemeriksaan Buku Kas Madrasah kami sudah dilakukan secara periodik oleh petugas yang
berwenang
 Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.
 Pembelanjaan keuangan Madrasah kami sudah sesuai dengan rencana anggaran
 Pengelolaan keuangan Madrasah kami sudah dapat diketahui dengan mudah oleh semua
pemangku kepentingan Madrasah
 Madrasah kami sudah memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran
dan sumber dananya masing-masing

Bojongnangka 74
KELEMAHAN ;
Rekomendasi:

Bojongnangka 74
7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
√ Buku Kas KEKUATAN :

 Madrasah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan.
√ Laporan Keuangan
 Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.
 Madrasah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga Madrasah.
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.
Rekomendasi:

Bojongnangka 74
1. Madrasah menfasilitasi laporan pengelolaan keuangan kepada masyarakat
Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

KEKUATAN :
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum menyusun program pengembangan kewirausahaan.
 Madrasah kami belum menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan
 Madrasah kami belum mengidentifikasi sumber dana dan donatur
 Madrasah kami belum menyusun proposal penggalian dana

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi penyusunan program pengembangan kewirausahaan
7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

KEKUATAN :
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR
(Coorporate Social Responsibility)
 Madrasah kami belum menyusun proposal penggalian dana dari DUDI;
 Madrasah kami belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi kerja sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI)
7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.

 Daftar alumni KEKUATAN :
KELEMAHAN :
 Madrasah kami sudah memiliki data alumni tetapi belum lengkap.
 Madrasah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni tetapi tidak aktif
 Madrasah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
 Madrasah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni .

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi program kegiatan yang melibatkan alumni
Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

 Daftar catatan Siswa miskin KEKUATAN :
 Surat pengajuan BSM  Madrasah kami menerima siswa usia Madrasah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.
 Laporan BSM  Madrasah kami menerima yang berkebutuhan khusus. (Jika ada yang mendaftar)
 Madrasah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami tidak memberi bantuan kebutuhan perlengkapan Madrasah siswa kurang mampu.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi pemberian bantuan perlengkapan Madrasah kepada siswa kurang mampu
Madrasah menjamin kesetaraan akses
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

 Data siswa miskin KEKUATAN :
 Madrasah kami sudah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
 Madrasah kami membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi semua siswa
KELEMAHAN ;
 Seolah kami belum menerapkan subsidi silang
Rekomendasi:

Bojongnangka 74
1. Madrasah menfasilitasi penerapan subsidi silang bagi siswa miskin
15. STANDAR
PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
dalam bidang akademik maupun nonakademik kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Bojongnangka 74
Penilaian berdampak pada proses belajar 8.1.5. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.1.6. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak 8.1.7. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
mereka semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
laporan pendidikan.
8.1.8. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
16. PENILAIAN PENDIDIKAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
2.1.7. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

 RPP  Guru-guru Madrasah kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD
 Penetapan KKM  Guru-guru Madrasah kami menentukan KKM
 Agenda guru  Sebagian guru Madrasah kami mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
 Kisi-kisi soal ketentuan
 Sebagian guru Madrasah kami menyusun kisi-kisi soal
KELEMAHAN ;
 Sebagian guru Madrasah kami belum mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
ketentuan
 Sebagian guru Madrasah kami belum menyusun kisi-kisi soal

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para guru mengembangkan instrument penilaian dan penyusunan kisi-kisi soal
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

 Program Semester KEKUATAN :
 Silabus  100 % pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik.
 RPP  100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.
 Penetapan KKM  Pendidik sudah menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.
 Agenda guru
KELEMAHAN ;
 Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik.
 Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para pendidik untuk menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

 Prota dan Promes KEKUATAN :
 Agenda Guru  100 % pendidik melaksanakan Ulangan tengah semester.
 Rapor sisipan(UTS)  100 % pendidik melaksanakan Ulangan Akhir semester.
 Laporan Hasil Belajar  100 % pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas.
Siswa(LHBS)  Madrasah kami sudah melaksanakan Ujian Madrasah.
 Leger/DKN  Madrasah kami sudah melaksanakan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional.
 DKHUN
 Laporan Kelulusan KELEMAHAN ;
 Sebagian pendidik belum melaksanakan Ulangan Harian pada setiap kompetensi dasar.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para pendidik untuk mengadakan ulangan harian pada setiap Kompetensi Dasar
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

 RPP  Seluruh pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi.
 Dokumen Ujian  Seluruh pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam
 LKS berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.
 Buku PR  Seluruh pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
 Buku tugas
KELEMAHAN ;
 Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

 LKS KEKUATAN :
 Hasil ulangan peserta didik  Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik
 Buku PR/tugas  Sebagian guru-guru Madrasah kami tidak memberikan masukan dan komentar dari hasil
penilaiannya
KELEMAHAN ;

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
√ Analisis hasil ulangan KEKUATAN :

 Sebagian pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian.
√ Dokumen remidi
 Sebagian pendidik menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik.
KELEMAHAN ;
 Sebagian pendidik belum menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
 Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun
administrasi belum lengkap.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para pendidik untuk menganalisis hasil ulangan
2. Madrasah menfasilitasi para pendidik untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

 Laporan hasil belajar KEKUATAN :
siswa/LHBS  Madrasah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis
 Laporan hasil Ujian Nasional dalam bentuk laporan pendidikan.
 Buku pengambilan LHBS dan  Guru-guru Madrasah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester
Ijazah kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
 Madrasah kami melaporkan hasil kelulusan ujian Madrasah dan UN.kepada Kantor Kemenag
sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan Madrasah.
KELEMAHAN ;
 Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian
kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai
akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk, balk, atau kurang

Bojongnangka 74
baik.
 Madrasah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada
Kantor Kementerian Agama kabupaten setiap semester
Rekomendasi:
1. Madrasah menfasilitasi para guru untuk melaporkan penilaian akhlak dan kepribadian
2. Madrasah melaporkan hasil belajar setiap akhir semester kepada Kantor Kementerian Agama kabupaten
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

 Daftar hadir rapat wali murid KEKUATAN :
KELEMAHAN ;
 Madrasah kami belum mensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran,
Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta
didik.
 Madrasah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.
 Madrasah kami belum melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar
putra/putrinya.

Bojongnangka 74
Rekomendasi:
1. Madrasah melibatkan orang tua peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar
PENUTUP
Demikian laporan Evaluasi Diri Madrasah kami buat dengan harapan rekomendasi-
rekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan
Madrasah dan menjadi acuan bagi semua pemangku kepentingan sebagai bahan
pertimbangan untuk membantu Madrasah dalam upaya memenuhi delapan standar
Nasional Pendidikan yang berdampak kepada primanya layanan bagi peserta didik,
orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Kepala MTs Al-Hidayah

Bojongnangka
Drs. H. Jajang Farjaman, M. SI

NIP. -

18.. Laporan EDM MTs Al-Hidayah Bojongnangka

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

18.. Laporan EDM MTs Al-Hidayah Bojongnangka

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

EVALUASI DIRI MADRASAH (EDM)

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Madrasah Tsanawiyah Bojongka telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Madrasah

standar nasional pendidikan

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

DR. H. DODO MURTADO,M.SI Drs. H. JAJANG FARJAMAN,M.SI

DR. H. DODO MURTADO,M.SI

Tim Pengembang Madrasah mengucapkan terima kasih kepada bapak/ibu guru,

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Cigalontang, Agustus 2017

Drs. H. Jajang Farjaman, M.SI

DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI MADRASAH

Daftar Isi iii

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah 48

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Notulen rapat penentuan KEKUATAN :

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Struktur kurikulum (KTSP) KEKUATAN :

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program BP/BK dalam KEKUATAN

 Program Kegiatan Ekstra KEKUATAN :

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

√ KTSP dokumen 2 KEKUATAN :

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Notula Rapat penentuan KEKUATAN :

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Supervisi KEKUATAN :

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Supervisi KEKUATAN :

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

Laporan EDM MTs Al-Hidayah

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik