RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PGRI 1 SURABAYA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Komp. Keahlian : Semua Kompensi keahlian
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 X45 MENIT

A. Kompetensi Inti *)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secaraberkesinambungan serta
KI 2 :
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian pada
KI 3 : tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan Internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI 4 : kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah.

B. Kompetensi Dasar *)
3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
4.1.1 Membaca Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih dan lancar
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-Hujurat (49):
10 dan 12, serta Hadis terkait

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 memperhatikan al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama
1.1.2 mengidentifikasi al-Qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama
2.1.1 menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi perintah Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis terkait
2.1.2 mendemonstrasikan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi perintah Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al- Hujurat (49): 10 dan 12 serta
Hadis terkait
3.1.1 mengkorelasikan Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
3.1.2 menyimpulkan Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
4.1.1.1mendeteksi Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf
menyimpulkan Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf
4.1.2.1 membuktikan hafalan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih dan lancar
4.1.2.1 memengkritik hafalan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih dan lancar
 4.1.3.1 mengkombinasikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12, serta Hadis terkait
4.1.3.1 mengkontruksikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-
Hujurat (49): 10 dan 12, serta Hadis terkait

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengkorelasikan Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
2. Peserta didik mampu menyimpulkan Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
3. Peserta didik mampu mendeteksi Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf
4. Peserta didik mampu membuktikan hafalan Q.S. al-Anfal (8:72),Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dengan fasih
dan lancar
5. Peserta didik mampu mengkontruksikan keterkaitan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-Anfal
(8:72),Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, serta Hadis terkait

E. Materi Pembelajaran
Meniti Hidup dengan Kemuliaan dengan Mujahadah, Husnuzan dan Ukhuwah

F. Model dan Metode

pendekatan : Discovery Leraning
Model : Diskusi dan Ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran

1. KEGIATAN PENDAHULUAN
Pertemuan Kesatu:

HOTS/4C/
No. Kegiatan Karakter/ Waktu
Literasi
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, pembinaan 15
• Guru melakukan pengelolan kelas (absensi, tempat duduk, dan karakter
perlengkapan lainnya),
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, dan kolaborasi
bagaimana cara mencapainya (teknik belajarnya).
• Guru melakukan appersepsi dan tes awal untuk mengetahui pemahaman literasi
peserta didik terhadap materi yang akan disampaikan.
• Guru memulai proses pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencermati isi kandungan, asbabunnuzul, dan hikmah dari hots
Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis 45
tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) literasi
• Peserta didik menanyakan atau mendiskusikan isi kandungan,
asbabunnuzul,dan hikmah dari Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat
(49): 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah). kreatif
• Peserta didik membedakan antar isi kandungan Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S.
al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
• Peserta didik membuat kesimpulan dengan mencari tambahan referensi komunikasi
tentang isi kandungan, asbabunnuzul,dan hikmah dari Q.S. al-Anfal
 HOTS/4C/
No. Kegiatan Karakter/ Waktu
Literasi
(8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol
diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) (kesimpulan dibuat dalam bentuk peta
konsep/mind mapping/peta pikiran/ dll).
• Peserta didik mempresentasikan isi kandungan, asbabunnuzul,dan hikmah
dari Q.S. al-Anfal (8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) yang telah dibuat pada peta
konsep dengan model market place activity.

3. Kegiatan Penutup
• Pendidik memberikan penguatan terhadap hasil presentasi peserta didik hots 15
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
• Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan kreatif
catatan-catatan, tugas individu maupun kelompok. karakter
• Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Kedua:

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, 15
PEMBINAAN
• Guru melakukan pengelolan kelas (absensi, tempat duduk, dan KARAKTER
perlengkapan lainnya),
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, dan KREATIF
bagaimana cara mencapainya (teknik belajarnya).
• Guru melakukan appersepsi dan tes awal untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan disampaikan. LITERASI
• Guru memulai proses pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mencermati perilaku dalam kehidupan sehari-hari terkait Hots 45
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) Kreatif
• Peserta didik menanyakan atau mendiskusikan perilaku dalam kehidupan
sehari-hari terkait kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik Pembinaan
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
• Peserta didik membedakan antara kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Komunikasi
• Peserta didik mengelompokkan perilaku dari kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
• Peserta didik mengelompokkan hikmah dari kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
• didik membuat kesimpulan tentang perilaku dalam kehidupan sehari-hari
yang meliputi kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) dalam bentuk drama.
• Peserta didik memperagakan drama tentang perilaku kehidupan sehari-hari
terkait kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
3. Kegiatan Penutup
• Pendidik memberikan penguatan terhadap hasil presentasi peserta didik hots 15
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
• Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan kreatif
catatan-catatan, tugas individu maupun kelompok.
• Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan karakter
berikutnya.
Pertemuan Ketiga:

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a, PEMBINAAN 15
• Guru melakukan pengelolan kelas (absensi, tempat duduk, dan KARAKTER
perlengkapan lainnya),
KREATIF
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, dan
bagaimana cara mencapainya (teknik belajarnya).
• Guru melakukan appersepsi dan tes awal untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan disampaikan. LITERASI
• Guru memulai proses pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
Mengamati ( Fase 1 Merumuskan Masalah)
- Peserta didik membuat kelomok menjadi 6 kelompok dengan Hots 45
masing-masing kelompok berjumlah 5 siswa.
- Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya masing-masing
- Peserta didik menerasi sebuah artikel yang berisikan
permasalahan seputar kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka Kreatif
baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) kepada masing-
masing-masing kelompok yang meliputi permasalahan : Pembinaan
1. Pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
2. Dasar kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
Hots
3. Macam kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
4. Hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
5. Landasan pelarangan kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) dari Al- Komunikasi
Qur’an
6. Landasan pelarangan kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) dari
Hadist Nabi
- Setiap kelompok mencari akar permasalahan dari masalah yang
ada di artikel tersebut.
- Masing-masing kelompok membaca dari artikel yang sudah
dibagikan dan mencari akar permasalahan
Menanya ( Fase 2 Mengembangkankemungkinanpenyebab);
- Pesrta didik mendiskusikan penyebab-penyebab dari akar
permasalahan tersebut dan dituangkan dalam bentuk pertanyaan-
pertanyaan di bawah kertas artikel
- pesertasi berdiskusi dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan
yang menjadi penyebab akar permasalahan pada bacaan tersebut
Mengumpulkan Informasi/Mencoba ( Fase 3 Mengetespenyebab/
Proses diagnosa);
- Setelah pertanyaan-pertanyaan itu sudah dirumuskan. kemudian
diberikan kepada kelompok yang lain.
- Tiap kelompok untuk menjawab rumusan-rumusan masalah
yang sudah dirumuskan dari kelompok lain dengan berpegang
kepada buku siswa ataupun sumber belajar lain yang terkait dan
relevan
Menalar/Mengasosiasi ( Fase 4 Pembuktian/Data
processing/Verification),
 No. Kegiatan Waktu

- Dari hasil pencarian jawaban dari tiap-tiap rumusan masalah

didiskusikan dengan anggota satu kelompok.
- Guru mengobservasi kerja siswa di tiap-tiap kelompok dengan
melakukan penilaian sikap.
- Tiap-tiap kelompok menyimpulkan jawaban dari rumusan-
rumusan masalah yang meliputi :
1.Pengertian kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
2.Dasar kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
3.Macam kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
4.Hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
5.Landasan pelarangan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) dari Al-Qur’an
6.Landasan pelarangan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) dari Hadist Nabi
Mengkomunikasikan ( Fase 5 Menarik kesimpulan
(generalisasi/Generalization).
- Setelah pertanyaan-pertanyaan itu sudah dirumuskan. Guru
mengmbil semua artikel dan diberikan kepada kelompok yang
lain.
- Tiap kelompok untuk menjawab rumusan-rumusan masalah
yang sudah dirumuskan dari kelompok lain dengan berpegang
kepada buku siswa ataupun sumber belajar lain yang terkait dan
relevan

3. Kegiatan Penutup
• Pendidik memberikan penguatan terhadap hasil presentasi peserta didik hots 15
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
• Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan kreatif
catatan-catatan, tugas individu maupun kelompok. karakter
• Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

2. Materi Pembelajaran (Memuat Fakta, konsep, prosedur, meta kognitif)

Fakta : Dalam berinteraksi manusia harus mengedepankan etika dan moralitas. Dengan menjalin
hubungan antara sesama manusia dengan cara-cara yang baik, manusia dapat melestarikan
kehidupannya untuk masa yang panjang yakni dengan cara kontrol diri (mujahadah an-nafs),
prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

Konsep : Q.S. al-Anfal (8):72,

‫اذ نواَللذذيِنن‬‫إذلن اَللذذيِنن آنمفنواَ نونهاَنجفرواَ نونجاَهنفدواَ بذأ نممنواَلذذهمم نوأنمنففذسذهمم ذفيِ نسذبيِذل ل‬
‫ضهفمم أنمولذنيِاَفء بنمع ض‬
َ‫ض نواَللذذيِنن آنمفنواَ نولنمم يِفنهاَذجفرواَ نما‬ ‫ك بنمع ف‬ ‫صفرواَ فأولنئذ ن‬‫آنومواَ نونن ن‬
‫صفروفكمم ذفيِ اَلدديِذن‬ ‫لنفكمم ذممن نولَيِنتذذهمم ذممن نشميِضء نحلتىَّ يِفنهاَذجفرواَ نوإذذن اَمستنمن ن‬
‫صيِرر‬ ‫ق نو ل‬
‫اف بذنماَ تنمعنمفلونن بن ذ‬ ‫صفر ذإلَ نعنلىَّ قنموضم بنميِننفكمم نوبنميِننهفمم ذميِنثاَ ر‬ ‫فننعلنميِفكفم اَلنل م‬
Artinya : ”Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan berhijrah serta berjihad dengan harta dan
jiwanya pada jalan Allah dan orang-orang yang memberikan tempat kediaman dan pertolongan
(kepada orang-orang muhajirin), mereka itu satu sama lain lindung-melindungi. Dan (terhadap)
orang-orang yang beriman, tetapi belum berhijrah, maka tidak ada kewajiban sedikit pun atasmu
 melindungi mereka, sebelum mereka berhijrah. (Akan tetapi) jika mereka meminta pertolongan
kepadamu dalam (urusan pembelaan) agama, maka kamu wajib memberikan pertolongan kecuali
terhadap kaum yang telah ada perjanjian antara kamu dengan mereka. Dan Allah Maha Melihat
apa yang kamu kerjakan.”

Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12

‫صلذفحواَ بنميِنن أننخنوميِفكمم نواَتلفقواَ ل‬
‫ان لننعللفكمم تفمرنحفمونن‬ ‫إذنلنماَ اَملفممؤذمفنونن إذمخنوةر فنأ ن م‬
Artinya : Sesungguhnya orang-orang mukmin adalah bersaudara karena itu damaikanlah antara
kedua saudaramu dan bertakwalah kepada Allah supaya kamu mendapat rahmat.

َ‫ض اَلظلدن إذمثرم نول‬ ‫نيِاَ أنيَيِنهاَ اَللذذيِنن آنمفنواَ اَمجتننذفبواَ نكذثيِرراَ ذمنن اَلظلدن إذلن بنمع ن‬
َ‫ب أننحفدفكمم أنمن يِنأمفكنل لنمحنم أنذخيِذه نمميِرتا‬
َ‫ضاَ أنيِفذح ي‬‫ضفكمم بنمع ر‬
‫ب بنمع ف‬‫تننجلسفسواَ نولَ يِنمغتن م‬
‫ب نرذحيِرم‬ ‫ان إذلن ل‬
‫ان تنلواَ ر‬ ‫فننكذرمهتففموهف نواَتلفقواَ ل‬

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, jauhilah kebanyakan dari prasangka, sesungguhnya
sebagian prasangka itu adalah dosa dan janganlah kamu mencari-cari kesalahan orang lain dan
janganlah sebahagian kamu menggunjing sebahagian yang lain. Sukakah salah seorang di antara
kamu memakan daging saudaranya yang sudah mati? Maka tentulah kamu merasa jijik
kepadanya. Dan bertakwalah kepada Allah. Sesungguhnya Allah Maha Penerima tobat lagi Maha
Penyayang.

Meta Kognitif : Angka kriminalitas semakin menanjak tinggi, berjalan paralel dengan perilaku korupsi yang
mungkin lebih tinggi. Pada sisi lain, sebagian masyarakat hidup dengan perasaan sensitif,
saling curiga, beringas, egois, dan individualis.

Prosedur : Melalui model Discovery Learning, pembelajaran Poster Comment, TGT , mind mapping
diharapkan peserta didik memiliki pemahaman
tentang sikap kritis dengan ciri-ciri orang-orang berakal sesuai pesan Q.S. al-Anfal
(8):72,Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12

1. Medel dan Metode

Pendekatan Saintific
1. Demonstrasi
2. Picture comment
3. Team Game Tournament

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Artikel
Alat/Bahan : Komputer, LCD
SumberBelajar : Al-Qur’an dan Hadist Terjemahan
: Buku Ajar PAI Kelas X Kemenag
: Buku Portofolio PAI Kelas X MGMP PAI
: Internet
: Buku Tajwid
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian :

a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Dilakukan dengan observasi menggunakan jurnal harian
Nama Keterangan
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1 3/09/2016 zaenal Suka menjahili Akhlak Sudah di tindak lanjuti
teman putri
2 20/09/2016 Mashuri Bertengkar Iman Sudah di tindak lanjuti
disekolah

b. Penilaian Pengetahuan : Soal Uraian (Test tulis dan lisan)

Skor penilaian jawaban adalah :
Skor jawaban X 100
Skor maksimal

Contoh Soal:
1. Setiap muslim diperintah untuk melakukan mujāhadah an-nafs supaya hidupnya bahagia. Bagaimana
cara menerapkan mujāhadah an-nafs dalam kehidupan sehari-hari?
2. Apa yang akan kamu lakukan jika mengetahui ada dua orang mukmin sedang berselisih pendapat?
3. Q.S. al-¦ujurāt/49:10 mengandung pesan-pesan yang mulia. Jelaskan kandungan Q.S. al-
¦ujurāt/49:10!
4. Seseorang yang terbiasa Husnudzan akan memperoleh banyak manfaat dan hikmah. Sebutkan manfaat
dan hikmah orang yang ber Husnudzan!
5. Sebutkan hukum bacaan ikhfa’, idzhār, dan Idgām bigunnah yang terdapat dalam Q.S. al-
Anfāl/8:72!

c. Penilaian Kinerja Untuk KI 4 (Ketrampilan)

Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam
Aspek Yang Dinilai Total
No Kelompok
A B C Skor
1.
2.
3.
4

Keterangan:
A = Kemampuan dalam menyampaikan hasil diskusi
B = Kemampuan dalam penggunaan bahasa yang baik
C = Kemampuan mempertahankan argument

2. Instrumen Penilaian :

Lampiran Lembar Instrumen penilaian tes lisan

No Indikator Butir Instrumen

1 Dapat membaca Q.S. al-Anfal (8):72, Artikan Q.S. al-Anfal (8):72,, dengan benar
2 Dapat menghafal Q.S. al-Hujurat (49): Artikan Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12, dengan benar
 10 dan 12
3 Dapat menyajikan berperilaku kontrol Sebutkan manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-
diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)

Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

REMEDIAL
Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi
Meniti hidup dengan Perilaku Mulia ( dengan Mujahadah, Husnuzan dan Ukhuwah )sebagai
implementasi pemahaman Q.S. al-Anfal (8):72, dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dan Hadis
terkait(belum mencapai KKM), guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau soal lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai
dengan baik oleh peserta didik.

PENGAYAAN

Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi yang telah disiapkan pada Meniti hidup dengan
Perilaku Mulia dengan Mujahadah, Husnuzan dan Ukhuwah sebagai implementasi pemahaman Q.S.
al-Anfal (8):72, dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 dan Hadis terkait. Peserta didik dapat melanjutkan
pembelajaran untuk mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru, berupa pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan dengan pengembangan penerapan perilaku, atau model-model
pengembangan lainnya, khususnya yang terkait dengan pengembangan materi Q.S. al-Hujurat (49): 10

Surabaya, 17 Juli 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMK PGRI 1 Surabaya Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Drs. H. M. Gunawan, S.,MM M. Abd. Rahim, M.Pd

NPA. 130 10500 207 NPA. 130 10500 071
Lampiran 1 : MATERI PELAJARAN

‫إئلن الئذيِن آمنوا وُهاَجروُا وُجاَهأدوُا بئأكموائلئم وُأكنوئأفئسئهم ئف سبئيِئل اللئئه وُالئ ئ‬
‫ك‬‫صئأروُا أأوُلكئئئ ك‬ ‫ن‬
‫ك‬ ُ‫و‬
‫ك ك كو ك ك‬ ‫ا‬
ُ‫و‬ُ‫و‬‫آ‬ ‫ن‬ ِ‫ي‬ ‫ذ‬ ‫و ك‬ ‫وك و ك‬ ‫ك كأ ك ك ك أ ك ك ك‬
‫ض كوُالئذيِكن آكمنأئوا كوُكلوئ يِئأكهئاَئجأروُا كمئاَ لكأكئوم ئمئون كوُلَيِكتئئهئوم ئمئون كشئويءء كحلتئ يِئأكهئاَئجأروُا‬ ‫ضأهوم أكووُلئكيِاَءأ بكئوع ء‬ ‫بكئوع أ‬
َ‫صئ ئأر ئإلَ كعلئك ئئىَ قك ئ ئووءم بكئويِئنكأكئ ئوم كوُبكئويِئنكئأهئ ئوم ئميِثئكئئاَقق كوُاللئ ئهأ ئبئكئئا‬
‫صئ ئأروُأكوم ئفئ ئ الئ ئدديِئن فكئكعلكويِأكئ ئأم النل و‬ ‫ك‬ ‫ن‬
‫و‬ ‫ئ‬‫ك‬‫ست‬
‫و‬ ‫ا‬ ‫وُإئ ئ‬
‫ن‬ ‫ك‬
‫صقي‬ ‫تكئعمألوكن ب ئ‬
‫وك ك‬
72. Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan berhijrah serta berjihad dengan harta dan jiwanya pada jalan Allah dan
orang-orang yang memberikan tempat kediaman dan pertoIongan (kepada orang-orang muhajirin), mereka itu satu sama
lain lindung-melindungi[624]. dan (terhadap) orang-orang yang beriman, tetapi belum berhijrah, Maka tidak ada kewajiban
sedikitpun atasmu melindungi mereka, sebelum mereka berhijrah. (akan tetapi) jika mereka meminta pertolongan
kepadamu dalam (urusan pembelaan) agama, Maka kamu wajib memberikan pertolongan kecuali terhadap kaum yang telah
ada Perjanjian antara kamu dengan mereka. dan Allah Maha melihat apa yang kamu kerjakan.

[624] Yang dimaksud lindung melindungi Ialah: di antara muhajirin dan anshar terjalin persaudaraan yang Amat teguh,
untuk membentuk masyarakat yang baik. demikian keteguhan dan keakraban persaudaraan mereka itu, sehingga pada
pemulaan Islam mereka waris-mewarisi seakan-akan mereka bersaudara kandung.

10. orang-orang beriman itu Sesungguhnya bersaudara. sebab itu damaikanlah (perbaikilah hubungan) antara kedua
saudaramu itu dan takutlah terhadap Allah, supaya kamu mendapat rahmat.

11. Hai orang-orang yang beriman, janganlah sekumpulan orang laki-laki merendahkan kumpulan yang lain, boleh Jadi
yang ditertawakan itu lebih baik dari mereka. dan jangan pula sekumpulan perempuan merendahkan kumpulan lainnya,
boleh Jadi yang direndahkan itu lebih baik. dan janganlah suka mencela dirimu sendiri[1409] dan jangan memanggil
dengan gelaran yang mengandung ejekan. seburuk-buruk panggilan adalah (panggilan) yang buruk sesudah iman[1410] dan
Barangsiapa yang tidak bertobat, Maka mereka Itulah orang-orang yang zalim.

12. Hai orang-orang yang beriman, jauhilah kebanyakan purba-sangka (kecurigaan), karena sebagian dari purba-
sangka itu dosa. dan janganlah mencari-cari keburukan orang dan janganlah menggunjingkan satu sama lain.
Adakah seorang diantara kamu yang suka memakan daging saudaranya yang sudah mati? Maka tentulah kamu
merasa jijik kepadanya. dan bertakwalah kepada Allah. Sesungguhnya Allah Maha Penerima taubat lagi Maha
Penyayang
Lampiran : 1
Refleksi

Kebiasaan

No Pernyataan Tidak
Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Saat ada bisikan hawa nafsu untuk berbuat
maksiat, saya segera membaca ta’awu©.
2 Saya puasa Senin-Kamis untuk
mengendalikan diri dan mendekatkan diri
kepada Allah Swt.
3 Saya meminta maaf kepada teman jika saya
bersalah.
4 Saya mudah memaafkan kesalahan teman.

5 Saya optimis mampu meraih citacita.

6 Saya membaca istighfar ketika melakukan

kesalahan.
7 Saya bertutur kata lemah lembut kepada
teman.
8 Saat berjumpa teman, saya menyapa
dengan ramah.
9 Saya menghormati perbedaan pendapat.

10 Saya menjaga persaudaraan dengan sesama

mukmin.
Lampiran 2 : Format Penilaian Proses belajar

FORMAT PENGAMATAN SIKAP

TANGGUNG KERJA
DISIPLIN PEDULI
NO NAMA SISWA JAWAB KERAS

A B C A B C A B C A B C

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
34
35
36
37
39
 INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
2. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
3. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
4. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan
PEDOMAN PENILAIAN:

a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan pencapaian dalam
waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
.

Lampiran 3 : Soal Esay

Kerjakan Soal dibawah ini dengan benar!

1. Tulislah Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 10 dan 12

2. Carilah hukum bacaan yang terdapat dalam Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10
3. Buatlah kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat
(49):10 serta hadits terkait
4. Jelaskan manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan
persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.

Lampiran 4 : soal Lisan

1. Bacalah Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 10 dan 12
2. Demontrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 10
dan 12
3. Apa kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-
Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait
4. Apa manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari