SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 MAUMERE

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Durasi Waktu : 102 JP @ 45 Menit
Kelas / Semester :X/1&2

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif
dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
 Kompetensi Indikator Tujuan Materi Pokok Alokasi Kegiatan Penilaian Nilai-nilai Sumber Belajar
Dasar Pencapaian Pembelajaran Waktu Pembelajaran Kemanusiaa
Kompetensi n
1 2 3 4 5 6 7 8 9
SEMESTER 1
1.1.Mensyukuri 1.1.1. Membukti Melalui Menjadi 18 JP Mengamati: Sikap Spiritual  Religius  Alkitab –
karunia kan kegiatan manusia Mengamati & Sosial :  Aktif LAI ;
Allah bagi perilaku pembelajaran dewasa dalam perbedaan  Pribadi/diri  Mandiri  Buku
dirinya yang tanggung- menggunakan iman: yang dialami sendiri  Kerjasama Pendidikan
terus jawab, model 1. Bertumbuh ketika sudah  Observasi  Toleran Agama
bertumbuh ketekunan, pembelajaran dan memasuki Pendidik  Disiplin Kristen dan
sebagai saling Discovery Semakin bangku SMK,  Antar teman  Tanggung Budi
pribadi mengharg Learning dan Berhikmat dibandingkan Pekerti
jawab
dewasa ai dalam menggunakan 2. Bertumbuh dengan di Pengetahuan : Penerbit
 Integritas
kegiatan pendekatan menuju bangku SMP  Tes Tertulis  Rasa ingin
Kemendikb
belajar saintifik yang Kedewasaa dengan penuh  Tes Lisan ud Kelas X
tahu
dan menuntun n yang rasa ingin tahu  Penugasan – Buku
bekerja peserta didik benar dan Guru
baik untuk 3. Menjadi bertanggung Keterampilan :  Buku
secara mengamati manusia jawab.
 Unjuk kerja Pendidikan
individu (membaca) yang Agama
 Portofolio :
maupun permasalahan, bertanggun Menanya: Kristen dan
Laporan
berkelomp menuliskan g jawab di Mengkondisika Budi
penyelesaian
ok penyelesaian dalam n situasi belajar Pekerti
tugas
dan masyarakat untuk Penerbit
2.1.Mengemban 2.1.1. Menconto mempresentasik membiasakan Kemendikb
gkan hkan an hasilnya di mengajukan ud Kelas X
perilaku perilaku depan kelas, pertanyaan – Buku
sebagai sebagai Selama dan secara aktif dan Siswa
pribadi yang pribadi setelah mandiri  Buku
terus yang terus mengikuti tentang Pendidikan
 bertumbuh bertumbuhproses bertumbuh Agama
menjadi menjadi pembelajaran dewasa dan Kristen dan
dewasa dewasa ini peserta didik Mendiskusikan Budi
2.1.2. Menampil diharapkan Perbedaan Pekerti
kan sikapdapat: antara orang Penerbit
tidak 1. Menjelaska yang dewasa bpk
mudah n alasan- dengan yang Gunung
diombang- alasan belum dewasa Mulia,
ambingka mengapa dengan penuh Kls.X
n oleh hidup rasa ingin  Sumber
bujuk rayu bertanggun tahu. Internet
oleh g jawab itu
ajaran- penting. Mengeksplorasi
ajaran 2. Mendeskrip :
yang sikan Menilai ciri-ciri
sesat, baik beberapa pribadi orang
dari dunia contoh yang bertumbuh
keyakinan kehidupan dewasa dan
agama, yang yang belum
maupun bertanggung bertumbuh
nilai-nilai jawab dewasa menurut
masyaraka sebagai ciri- kematangan
t di masa ciri pribadi dan
kini. kedewasaan emosi dengan
pribadi dan penuh rasa
3.1.Menganalisi 3.1.1. Menemuk iman. ingin tahu dan
s ciri-ciri an dengan rasa rasa mandiri
pribadi yang pemahama ingin tahu, berdasarkan data
terus n tentang tanggung jawab, yang sudah
bertumbuh remaja displin selama diidentifikasi
menjadi melalui proses
dewasa kajian pembelajaran, Mengasosiasi:
literatur bersikap jujur, Melakukan
3.1.2. Menemuk santun, percaya kajian tentang
an diri dan pantang perilaku
kedewasaa menyerah, serta seorang yang
n yang memiliki sikap berkepribadian
benar responsif matang dalam
melalui (berpikir kritis) diri Tuhan
kajian dan pro-aktif Yesus, tokoh-
literatur (kreatif), serta tokoh Alkitab
3.1.3. Menegask mampu lainnya, dan
an berkomukasi melalui
keberania dan Mazmur 90,
n bekerjasama menyimpulkan
bertanggu dengan baik. , apa saja hal-
ng jawab hal yang harus
melalui dilakukan
kajian untuk menjadi
literatur dewasa dan
3.1.4. Menemuk bertanggung
an jawab secara
pemahama spiritual
n tentang dengan penuh
arti tanggung
kejujuran jawab.
melalui
kajian Mengomunikas
literatur ikan:
3.1.5. Menganali  Memberika
sis hidup n contoh-
yang contoh
 terarah pribadi
kepada yang
orang lain dewasa dari
melalui kisah-kisah
kajian yang
literatur diambil dari
3.1.6. Menyimp media
ulkan massa/inter
penjelasan net dengan
bahan penuh rasa
Alkitabsa ingin tahu
muel 2:26, dan
1 samuel mandiri.
3:19, 1  Membuat
korintus komitmen
3:1-9, untuk
amsal 2:6, mengemban
1 raja-raja gkan
3:16-28 kepribadian
dengan yang
cara matang
membaca berdasarkan
bahan tanda-tanda
Alkitabter manusia
sebut yang
3.1.7. Membang bertumbuh
unkan sebagai
kedewasaa pribadi
n dalam dewasa
hidup berdasarkan
sehari-hari teks Alkitab
3.1.8. Menganali sebagai
sis acuan
berbagai dengan
ajaran penuh
sesat tanggung
melalui jawab dan
kajian mandiri.
literatur  Memberika
3.1.9. Menyimp n
ulkan kesimpulan
penjelasan dari
Alkitabefe komitmen
sus 4:11- dengan
15, kolose penuh
1:7-12 tanggung
dengan jawab dan
cara mandiri.
membaca
bahan
Alkitabter
sebut
melalui
kajian
literatur
3.1.10. Menyimp
ulkan
pemahama
n tentang
tanggung
jawab di
indonesia
3.1.11. Menemuk
an
pemahama
n tentang
tanggung
jawab
sebagai
remaja
melalui
kajian
literatur
3.1.12. Menyimp
ulkan
penjelasan
bahan
Alkitabkej
adian 3:1-
13, hakim-
hakim 13-
16,
nehemia
2:1-7,
matius
25:31-46
dan lukas
10:30-37
dengan
cara
membaca
bahan
Alkitabter
 sebut

4.1.Menyajikan 4.1.1. Menciptak

hasil an karya
wawancara yang
yang berkaitan
berkaitan dengan
dengan ciri- ciri-ciri
ciri pribadi pribadi
yang terus yang terus
bertumbuh bertumbuh
menjadi menjadi
dewasa dewasa
melalui
kajian
literatur
4.1.2. Menyusun
kajian
tentang
perilaku
seorang
yang
berkepriba
dian
matang
dalam diri
tuhan
yesus,
tokoh-
tokoh
Alkitablai
 nnya, dan
melalui
mazmur
90,
menyimpu
lkan, apa
saja hal-
hal yang
harus
dilakukan
untuk
menjadi
dewasa
dan
bertanggu
ng jawab,
melalui
kajian
literatur
1.2.Menghayati 1.2.1. Mengikuti Melalui Makna 18 JP  Mengamati Sikap Spiritual  Religius  Alkitab –
nilai-nilai nilai-nilai kegiatan kesetiaan, (atau & Sosial :  Aktif LAI ;
Kristiani : kristiani pembelajaran keadilan, dan melakukan  Pribadi/diri  Mandiri  Buku
kesetiaan, kesetiaan, menggunakan kasih: studi kasus) sendiri  Kerjasama Pendidikan
kasih dan kasih dan model 4. Mengasihi dari  Observasi  Toleran Agama
keadilan keadilan pembelajaran dan pengalama Pendidik  Disiplin Kristen dan
dalam dalam Discovery menghasilk n, dan dari  Antar teman  Tanggung Budi
kehidupan kehidupan Learning dan an berbagai Pekerti
jawab
sosial sosial menggunakan Perubahan sumber Pengetahuan : Penerbit
 Integritas
pendekatan 5. Hidup belajar  Tes Tertulis  Rasa ingin
Kemendikb
2.2.Meneladani 2.2.1. Mematuhi saintifik yang dalam lainnya,  Tes Lisan ud Kelas X
tahu
Yesus dalam Yesus menuntun Kesetiaan seberapa  Penugasan – Buku
 mewujudka dalam peserta didik jauh ada Guru
n nilai-nilai mewujudk untuk wujud Keterampilan :  Buku
Kristiani : an nilai- mengamati kesetiaan,  Unjuk kerja Pendidikan
kesetiaan, nilai (membaca) kasih, dan  Portofolio : Agama
kasih dan kristiani permasalahan, keadilan di Laporan Kristen dan
keadilan kesetiaan, menuliskan masyarakat. penyelesaian Budi
dalam kasih dan penyelesaian  Melakukan tugas Pekerti
kehidupan keadilan dan kunjungan Penerbit
sosial dalam mempresentasik ke kantor Kemendikb
kehidupan an hasilnya di pemerintah/ ud Kelas X
soial depan kelas, Lembaga – Buku
Selama dan Hukum, Siswa
3.2.Menerapkan 3.2.1. Mengur setelah untuk  Buku
makna nilai- aikan mengikuti mendapatk Pendidikan
nilai arti cinta proses an Agama
Kristiani: kasih pembelajaran informasi, Kristen dan
kesetiaan, kesetiaa ini peserta didik bagaimana Budi
kasih, dan n diharapkan kantor- Pekerti
keadilan kesediaa dapat: kantor Penerbit
dalam n untuk 1. Menguraik tersebut bpk
kehidupan berkurba an arti memprakte Gunung
n cinta kasih kkan Mulia,
melalui kesetiaan kesetiaan, Kls.X
kajian kesediaan kasih dan  Sumber
literatur untuk keadilan. Internet
3.2.2. Menafsi berkurban Kegiatan
rkan melalui ini bisa
bahwa kajian dipakai
cinta literatur sebagai
kasih 2. Menafsirka konfirmasi
adalah n bahwa terhadap
 kekuata cinta kasih apa yang
n yang adalah sudah
luar kekuatan ditemukan
biasa yang luar dari tugas
melalui biasa mengamati
kajian melalui sebelumnya
literatur kajian .
3.2.3. Menafsi literatur  Menggali
rkan 3. Menafsirka dari
bahwa n bahwa Alkitab,
cinta cinta kasih tentang
kasih yang makna
yang memadam kesetiaan,
memada kan api kasih dan
mkan permusuha keadilan
api n melalui seperti
permusu kajian yang
han literatur diajarkan
melalui 4. Menerangk para nabi
kajian an dan Tuhan
literatur pemahama Yesus.
3.2.4. Meneran n tentang  Mendalami
gkan khesed kembali
pemaha dalam nilai-nilai
man tradisi Kristiani,
tentang yahudi seperti
khesed dengan buah-buah
dalam cara roh (kasih,
tradisi membaca sukacita,
yahudi bahan damai
dengan cerita sejahtera,
 cara tersebut kesabaran,
membac 5. Mencontoh kemurahan,
a bahan kan kebaikan,
cerita hubungan kesetiaan,
tersebut antara kelemahle
3.2.5. Menjaba kasih dan mbutan,
rkan kesetiaan penguasaan
penjelas 6. Membedak diri) yang
an bahan an sudah
alkitab kesetiaan pernah
lukas yang benar diekplorasi
15:21- dengan pada kelas
24, kesetiaan VII.
yohanes yang keliru (Teks.Alkit
3:16, melalui ab yang
roma kajian dipakai: Ul.
12:9-21, literatur 16:19-20 ;
filipi 7. Menjabark Maz. 106 :
2:5-11 an bukti- 3 ; Ams.
dengan bukti 21:15, 29:4
cara tentang ; Yes 56 :1
membac kesetiaann ; Yer 22:3;
a bahan ya kepada Mat. 23:23
alkitab allah ; Roma
tersebut melalui 3:25-26.;
3.2.6. Mencont kajian Yoh 15:11-
ohkan literatur 14 ; Filipi
hubunga 8. Menggali 2:5-8. Gal.
n antara contoh- 5: 22.)
kasih contoh  Melakukan
dan kesetiaan kajian
 kesetiaa melalui dengan
n kajian menggunak
3.2.7. Membed literatur an berbagai
akan 9. Mengartika sumber,
kesetiaa n apa
n yang penjelasan dilandasi
benar bahan oleh kasih
dengan alkitab dan
kesetiaa kejadian kerelaan
n yang 29:13-28, untuk
keliru mazmur berkorban.
melalui 85:9-14,  Menjelaska
kajian matius n langkah-
literatur 28:18-20 langkah
3.2.8. Menjaba dan yang akan
rkan yohanes dilakukan
bukti- 3:16 dalam 3
bukti dengan bulan
tentang cara mendatang:
kesetiaa membaca bagaimana
nnya bahan mewujudka
kepada alkitab n nilai
allah tersebut kesetiaan,
melalui 10. Membedak kasih, dan
kajian an keadilan
literatur kesetiaan seperti
3.2.9. Menggal yang benar yang telah
i contoh- dengan diteladanin
contoh kesetiaan ya dari para
kesetiaa yang keliru nabi dan
n melalui Tuhan
 melalui kajian Yesus
kajian literatur  Membuat
literatur 11. Menguraik kesimpulan
3.2.10. Mengart an dari , mengapa
ikan alkitab, nilai-nilai
penjelas tentang kesetiaan,
an bahan makna kasih dan
alkitab kesetiaan, keadilan
kejadian kasih dan perlu
29:13- keadilan diwujudkan
28, seperti dalam
mazmur yang kehidupan
85:9-14, diajarkan bermasyara
matius para nabi kat, dalam
28:18- dan tuhan berbagai
20 dan yesus unjuk kerja
yohanes melalui (puisi,
3:16 kajian tulisan di
dengan literatur majalah,
cara dengan rasa rasa dsb.).
membac ingin tahu,
a bahan tanggung jawab,
alkitab displin selama
tersebut proses
3.2.11. Membed pembelajaran,
akan bersikap jujur,
kesetiaa santun, percaya
n yang diri dan pantang
benar menyerah, serta
dengan memiliki sikap
kesetiaa responsif
 n yang (berpikir kritis)
keliru dan pro-aktif
melalui (kreatif), serta
kajian mampu
literatur berkomukasi
3.2.12. Mengurai dan
kan dari bekerjasama
alkitab, dengan baik.
tentang
makna
kesetiaan,
kasih dan
keadilan
seperti
yang
diajarkan
para nabi
dan tuhan
yesus
melalui
kajian
literatur

4.2.Menyajikan 4.2.1. Menjala

nilai-nilai nkan
Kristiani: nilai-
kesetiaan, nilai
kasih dan kristiani:
keadilan kesetiaa
dalam n, kasih
kehidupan dan
 keadilan
melalui
berbagai
aktivitas
melalui
kajian
literatur
4.2.2. Menyusun
rencana
untuk
mengasihi
orang
yang
selama ini
paling
sulit ia
kasihi
melalui
kajian
literatur
1.3.Mengakui 1.3.1. Mengikuti Melalui Peran 18 JP  Mengamati Sikap Spiritual  Religius  Alkitab –
peran Roh peran roh kegiatan Roh Kudus seberapa & Sosial :  Aktif LAI ;
Kudus kudus pembelajaran bagi orang jauh  Pribadi/diri  Mandiri  Buku
dalam dalam menggunakan percaya : kotbah di sendiri  Kerjasama Pendidikan
membaharui membahar model 6. Roh Kudus gerejanya  Observasi  Toleran Agama
kehidupan ui pembelajaran Membahar membahas Pendidik  Disiplin Kristen dan
orang kehidupan Discovery ui Gereja tentang  Antar teman  Tanggung Budi
beriman orang Learning dan 7. Hidup peran Roh Pekerti
jawab
beriman menggunakan yang Kudus. Pengetahuan : Penerbit
 Integritas
pendekatan dipimpin  Mendiskus  Tes Tertulis Kemendikb
 Rasa ingin
2.3.Menyatakan 2.3.1. Menata saintifik yang oleh Roh ikan peran  Tes Lisan ud Kelas X
tahu
 bersedia hidup baru menuntun Roh Kudus  Penugasan – Buku
hidup baru sebagai peserta didik dalam Guru
sebagai wujud untuk kehidupan Keterampilan :  Buku
wujud percaya mengamati keluarga,  Unjuk kerja Pendidikan
percaya pada (membaca) gereja dan  Portofolio : Agama
pada peran peran roh permasalahan, masyarakat Laporan Kristen dan
Roh Kudus kudus menuliskan . penyelesaian Budi
sebagai sebagai penyelesaian  Mengkaji tugas Pekerti
pembaharu pembahar dan peran Roh Penerbit
u mempresentasik Kudus Kemendikb
an hasilnya di berdasarka ud Kelas X
3.3.Menganalisi 3.3.1. Mengurai depan kelas, n ayat-ayat – Buku
s peran Roh kan Selama dan Alkitab Siswa
Kudus bagaiman setelah sebagai  Buku
dalam a roh mengikuti berikut: Pendidikan
membaharui kudus proses  R Agama
kehidupan berperan pembelajaran oma Kristen dan
orang dalam ini peserta didik 15:1-5 Budi
beriman terbentuk diharapkan  M Pekerti
nya dapat: arkus Penerbit
Gereja 1. Bersedia 13: 11 bpk
perdana hidup baru  Y Gunung
melalui sebagai ohanes Mulia,
membaca wujud 14:16- Kls.X
literatur. percaya 17, 26;  Sumber
3.3.2. Mengem pada peran 16:13 Internet
ukakan Roh Kudus  R
beberapa sebagai oma
contoh pembaharu 5:5;
tentang 2. Memahami 8:14
gereja peran Roh  1
 sebagai Kudus
komunita dalam Korintu
s baru membahar s 12: 7-
melalui ui 11
membaca kehidupan  E
literatur. orang fesus 1:
Yang beriman 14
inklusif 3. Menyajika  G
(terbuka) n alatia 5:
terhadap presentasi 18
orang- berkaitan  Membuat
orang dengan daftar
yang peran Roh beberapa
ditolak Kudus bagian
masyarak sebagai Alkitab
at. pembaharu yang
3.3.3. Meneran mengacu menulis
gkan pada tentang
langkah- Alkitab pembaruan
langkah dengan rasa rasa hidup oleh
untuk ingin tahu, Roh
menjadik tanggung jawab, Kudus.
an displin selama Pada tiap
gerejanya proses bagian
lebih pembelajaran, Alkitab
inklusif bersikap jujur, yang
melalui santun, percaya dipilih,
membaca diri dan pantang peserta
literatur. menyerah, serta didik
3.3.4. Menafsir memiliki sikap membuat
kan responsif komentar
 bahan (berpikir kritis) dan
alkitab dan pro-aktif dikaitkan
yeremia (kreatif), serta dengan
31:31-33, mampu sikap
kisah berkomukasi hidup
para rasul dan sehari-hari.
2:17-18, bekerjasama Misalnya
lukas dengan baik. Roma 8:1-
4:17-22, 17: Hidup
lukas oleh Roh.
4:17-22  Menuliska
galatia n doa yang
5:18 menunjukk
melalui an
membaca keyakinann
literatur. ya pada
3.3.5. Mengarti Roh Kudus
kan roh yang
kudus mengarahk
sebagai an
agen hidupnya
menjabar ke arah
kan yang
perubaha benar.
n dalam  Mennyimp
gereja ulkan
melalui pentingnya
membaca menyerahk
literatur. an diri
3.3.6. Menjabar dalam
kan pimpinan
 mengenai Roh Kudus
keterbuka dan
an gereja membiarka
3.3.7. Menjabar n Roh
kan Kudus
pemaham membimbi
an ng ke arah
tentang hidup yang
roh benar
kudus (menyelesa
dalam ikan
pengakua konflik,
n iman tidak
gereja mementing
melalui kan diri
membaca sendiri,
literatur. hidup
3.3.8. Menjabar berkenan di
kan hadapan
pemaham Allah dan
an sesama).
tentang
roh
kudus
menurut
alkitab
melalui
membaca
literatur.
3.3.9. Menafsir
kan
 pemaham
an
tentang
roh
memberi
kan
keberania
n melalui
membaca
literatur.
3.3.10. Menafsir
kan
pemaham
an
tentang
roh
memberi
kan
hidup
dalam
kekudusa
n melalui
membaca
literatur.
3.3.11. Menafsir
kan
bahan
alkitab 2
timotius
1:7 1
samuel
 16
melalui
membaca
literatur.
3.3.12. Mempred
iksi apa
yang
terjadi
apabila
hidup
kita tidak
dipimpin
oleh roh
melalui
membaca
literatur.
3.3.13. Mengurai
kan apa
hubungan
antara
hidup
yang
dipimpin
oleh roh
dengan
hidup
kudus
melalui
membaca
literatur.
4.3.Menyajikan 4.3.1. Menyusu
nilai-nilai n
Kristiani: presentas
kesetiaan, i
kasih dan berkaitan
keadilan dengan
dalam peran roh
kehidupan kudus
sebagai
pembahar
u
mengacu
pada
alkitab
melalui
membaca
literatur.
4.3.2. Membuat
karya
tulis
mengenai
keterbuka
an
Terhadap
kaum
perempua
n melalui
membaca
Literatur
SEMESTER 2
1.4.Mensyukuri 1.4.1. Menyamb Melalui 8. Karya 24 JP  Mengamati Sikap Spiritual  Religius  Alkitab –
karunia ut karunia kegiatan Allah kemajemuka & Sosial :  Aktif LAI ;
Allah Allah pembelajaran dalam n yang  Pribadi/diri  Mandiri  Buku
melalui melalui menggunakan kepelbagai ditemukan di sendiri  Kerjasama Pendidikan
kebersamaa kebersama model an lingkungan  Observasi  Toleran Agama
n dengan an dengan pembelajaran 9. Anak dan di Pendidik  Disiplin Kristen dan
orang lain orang lain Discovery SMA/K masyarakat:  Antar teman  Tanggung Budi
tanpa tanpa Learning dan Boleh dari segi Pekerti
jawab
kehilangan kehilanga menggunakan Pacaran? suku/adat Pengetahuan : Penerbit
 Integritas
identitas n identitas pendekatan 10. Batas-batas istiadat,  Tes Tertulis  Rasa ingin
Kemendikb
saintifik yang dalam makanan,  Tes Lisan ud Kelas X
tahu
2.4.Membangun 2.4.1. Membiasa menuntun Berpacaran bahasa/  Penugasan – Buku
hidup kan hidup peserta didik 11. Ras, etnis dialek, Guru
bersama bersama untuk dan Gender agama, dsb. Keterampilan :  Buku
dengan dengan mengamati Melaporkan  Unjuk kerja Pendidikan
orang lain orang lain (membaca) hasil Agama
 Portofolio :
tanpa tanpa permasalahan, pengamatann Kristen dan
Laporan
kehilangan kehilanga menuliskan ya melalui Budi
penyelesaian
identitas n identitas penyelesaian berbagai Pekerti
tugas
dan penampilan Penerbit
3.4.Menganalisi 3.4.1. Mengaitka mempresentasik seperti: Kemendikb
s makna n an hasilnya di pakaian adat, ud Kelas X
kebersamaa Kepelbaga depan kelas, makanan – Buku
n dengan ian Selama dan khas, Siswa
orang lain Manusia setelah nyanyian  Buku
tanpa Menurut mengikuti daerah, logat Pendidikan
kehilangan Alkitab proses bahasa Agama
identitas 3.4.2. Menemuk pembelajaran daerah, Kristen dan
an ini peserta didik gambar- Budi
Karunia diharapkan gambar Pekerti
 Allah dapat: rumah Penerbit
dalam 1. Bersedia ibadah dan bpk
Kepelbaga hidup ritual agama Gunung
ian bersama dari masing- Mulia,
melalui dengan masing Kls.X
membaca orang lain agama.  Sumber
literatur. tanpa  Membagikan Internet
3.4.3. Menemuk kehilangan suka-duka
an identitas dalam
Penjelasan 2. Menganali pengalamann
Bahan sis makna ya menjalin
Alkitab 1 kebersama hubungan
Petrus an dengan pertemanan
3:15,Galat orang lain dan
ia 3:28, tanpa persahabatan
Kejadian kehilangan .
1:28, identitas  Melakukan
Kejadian 3. Membuat curah
1:1-2:4, proyek pendapat
Kejadian mengenai tentang
11:1-9 kebersama pacaran yang
3.4.4. Menemuk an dengan sehat dalam
an arti orang lain kehidupan
cinta dan tanpa mereka
pacaran kehilangan sebagai
melalui identitas remaja.
membaca dengan rasa rasa Dapat
literatur. ingin tahu, dimulai
3.4.5. Mengorek tanggung jawab, dengan
si arti displin selama berbagi
pacaran proses cerita tentang
 tanpa pembelajaran, alasan
kehilanga bersikap jujur, menyukai
n identitas santun, percaya seseorang/ala
sebagai diri dan pantang san jatuh
remaja menyerah, serta cinta.
Kristen memiliki sikap  Mendiskusik
melalui responsif an tentang
membaca (berpikir kritis) pacaran
literatur. dan pro-aktif dalam Iman
3.4.6. Menganali (kreatif), serta Kristen (teks
s tentang mampu pembanding:
hidup berkomukasi I Korintus
menyenan dan 3:16-17 ; 6:
gkan tanpa bekerjasama 18-20 ;
kehilanga dengan baik. Roma 1:24-
n identitas 29). Cerita
sebagai Alkitab
remaja pembanding
Kristen adalah Kisah
Melalui Simson dan
lagu. Delila.
3.4.7. Menganali  Mendiskusik
sis Apa an
Kata bagaimana
Alkitab caranya
mengenai membangun
Cinta dan hubungan
Persahabat pacaran yang
an baik dan
3.4.8. Menemuk bertanggungj
an awab.
 Penjelasan  Mengkaji
Bahan prinsip-
Alkitab prinsip
Kejadian persahabatan
2:18-25, 1 yang Yesus
Korintus teladankan,
13 yang
3.4.9. Menganali membuat
sis tujuan identitas diri-
orang Nya makin
berpacara nampak,
n melalui antara lain:
membaca - melayani
literatur. dengan
3.4.10. Menjelaja merendah
h bagian kan diri
Alkitab (Yohanes
yang 13:15).
dijadikan - saling
acuan mengasihi
mengenai (Yohanes
batasa- 15:12-17).
batas - memperca
dalam yai
berpacara seseorang
n dengan
dibanding memberik
kan an
dengan kesempata
gaya n
berpacara (Yohanes
 n remaja 18:12-27).
masa kini  Mengaji
melalui tentang
membaca pentingnya
literatur. memelihara
3.4.11. Menemuk identitas diri
an dampak sebagai
positif dan pribadi dan
negatif remaja
dari Kristen di
hubungan tengah
pacaran di keberagaman
kalangan berdasar
remaja pada
melalui kehidupan
membaca Nuh (
literatur. Kejadian 6:9,
3.4.12. Menganali 11,12) dan
sis Salomo (I
beberapa Raja-raja
penyimpa 11:38) ;
ngan yang (Bandingkan
terjadi beberapa
dalam bagian
hubungan Firman
pacaran Tuhan Roma
melalui 1:17,
membaca Yehemia
literatur. 18:19-20,
3.4.13. Menganali Galatia 2 :14,
sis Batas- II Petrus 2:4-
 Batas 10, I
Pacaran Yohanes 1 :
menurut 6, I Yohanes
Standar 5:20, III
Moral Yohanes
Alkitab 1:3).
melalui  Membuat
membaca sebuah
literatur. poster dan
3.4.14. Menemuk mensosialisa
an Cara- sikan di
Cara kalgan
Menyatak remaja
an Suka mengenai
kepada pacaran yang
Seseorang sehat sesuai
melalui iman Kristen.
membaca  Menulis
literatur. cerita
3.4.15. Menemuk dengan
an tema
Ekspresi “Remaja
Rasa Suka Kristen di
dan Cinta Tengah
yang Keberagam
Sesuai an” sebagai
dengan bentuk
Ajaran ungkapan
Iman pemahama
Kristen n akan
3.4.16. Menemuk iman
 an Kristen
Beberapa yang
Penyimpa dewasa
ngan
dalam
Masa
Pacaran
dan
Pergaulan
Remaja
Masa Kini
melalui
membaca
literatur.
3.4.17. Menganali
sis
Penjelasan
Bahan
Alkitab,
Yeremia
29:11,
Amsal
23:18, 1
Korintus
3:16
3.4.18. Menyimp
ulkan
Pengertian
Ras, Etnis
dan
Gender
 melalui
membaca
literatur.
3.4.19. Menemuk
an
Masalah-
masalah
Sekitar
Ras, Etnis
dan
Gender
3.4.20. Menemuk
an
Pemaham
an Alkitab
tentang
Ras, Etnis
dan
Gender
melalui
membaca
literatur.
3.4.21. Menegask
an Sikap
Remaja
Kristen
Terhadap
Perbedaan
Ras
melalui
membaca
 literatur.
3.4.22. Menemuk
an
Penjelasan
Bahan
Alkitab,
Lukas
10:25-36,
Roma
10:12,
Keluaran
22:21

4.4.Membuat 4.4.1. Merancan

program g proyek
kunjungan mengenai
sebagai kebersama
bukti an dengan
kebersamaa orang lain
n dengan tanpa
orang lain kehilanga
tanpa n identitas
kehilangan
identitas
1.5.Mensyukuri 1.3.1. Meyakini Melalui 12. Allah 24 JP  Mengamati Sikap Spiritual  Religius  Alkitab –
keberadaan keberadaa kegiatan Pembaharu lingkungan & Sosial :  Aktif LAI ;
Allah n Allah pembelajaran Kehidupan sekitar  Pribadi/diri  Mandiri  Buku
sebagai sebagai menggunakan 13. Karya sambil sendiri  Kerjasama Pendidikan
pembaharu pembahar model Allah merenungka  Observasi  Toleran Agama
dalam relasi u pembelajaran dalam n, apakah Pendidik  Disiplin Kristen dan
dengan kehidupan Discovery membahar semua yang  Antar teman  Tanggung Budi
 sesama manusia Learning dan ui terjadi di jawab Pekerti
manusia dan dan alam menggunakan kehidupan alam adalah Pengetahuan :  Integritas Penerbit
alam pendekatan 14. Remaja karena  Tes Tertulis  Rasa ingin Kemendikb
saintifik yang Kristen kebetulan,  Tes Lisan tahu ud Kelas X
2.5.Merespons 2.5.1. Menyamb menuntun sebagai atau karena  Penugasan – Buku
keberadaan ut peserta didik Pelopor Allah yang Guru
Allah keberadaa untuk Pembaharu Mahakuasa Keterampilan :  Buku
sebagai n Allah mengamati an mengambil  Unjuk kerja Pendidikan
pembaharu sebagai (membaca) peranan  Portofolio : Agama
dalam relasi pembahar permasalahan, penting? Laporan Kristen dan
dengan u dalam menuliskan penyelesaian Budi
sesama relasi penyelesaian  Melakukan tugas Pekerti
manusia dan dengan dan refleksi Penerbit
alam sesama mempresentasik bagaimana Kemendikb
manusia an hasilnya di Allah ud Kelas X
dan alam depan kelas, membaharui – Buku
Selama dan kehidupan Siswa
3.5.Menelaah 3.5.1. Mencerita setelah alam dan  Buku
keberadaan kan mengikuti manusia. Pendidikan
Allah mengenai proses Agama
allah
sebagai pembelajaran  Mengaji Kristen dan
pembaharu sebagai ini peserta didik
pembahar cerita Budi
dalam relasi diharapkan inspiratif dan Pekerti
u
dengan kehidupan dapat: menarik Penerbit
sesama melalui 1. Merespon hubungannya bpk
manusia dan membaca keberadaan dengan Gunung
alam literatur Allah pengalaman Mulia,
3.5.2. Mengemu sebagai pribadi Kls.X
kakan cara pembaharu mereka.  Sumber
yang tepat dalam Cerita Internet
dalam relasi inspiratif
perenspon
 s karya dengan bisa diambil
pembahar sesama dari Alkitab
uan allah manusia ataupun
bagi dan alam cerita lainnya
dirinya 2. Memahami tentang
dalam
keberadaan Tokoh
hubungan
nya Allah Humanis
dengan sebagai atau para
sesama pembaharu pekabar Injil.
manusia kehidupan Inti cerita
melalui manusia tentang
membaca dan alam Pembaharuan
literatur 3. Membuat Hidup
3.5.3. Menggali karya yang  Membahas
makna berkaitan bagian
pembahar dengan Alkitab
uan bagi
peran Allah mengenai
manusia
dan alam sebagai Allah yang
ciptaan pembaharu membaharui
allah kehidupan hidup
melalui manusia dan manusia dan
membaca alam alam. (Jika
literatur dengan rasa rasa memungkink
3.5.4. Mengurai ingin tahu, an, peserta
kan tanggung jawab, didik dapat
dampak displin selama menonton
pembahar
proses bersama film
uan oleh
pembelajaran, tentang
allah bagi
orang bersikap jujur, Kisah Nuh).
percaya santun, percaya Diambil dari
melalui diri dan pantang teks Yeremia
 membaca menyerah, serta 1: 4-10
literatur memiliki sikap tentang
3.5.5. Mengurai responsif Yeremia
kan (berpikir kritis) yang
penjelasan dan pro-aktif diangkat oleh
bahan
(kreatif), serta Allah untuk
alkitab 2
korintus mampu mencabut
5:17, berkomukasi dan
galatia dan merubuhkan,
5:22-2 bekerjasama membinasak
3.5.6. Menerang dengan baik an dan
kan meruntuhkan
bagaiman , membangun
a allah dan
membahar menanam,
ui atau dengan
manusia
kata lain
dan alam
serta apa membuang
dampak yang rusak
bagi dan
peserta menghasilka
didik n
melalui pembaharuan
membaca .
literatur  Dalam
3.5.7. Menggali kelompok,
beberapa
membahas
bagian
alkitab bagian
dan Alkitab yang
menjabark menulis
an tentang Allah
 pembahar yang
uan yang membaharui
dimaksud hidup
kan dalam manusia dan
bagian alam
alkitab itu
melalui  Membuat
membaca tulisan
literatur pendek atau
3.5.8. Mengurai karya
kan cara kreatif
menerapk lainnya
an hidup tentang
baru peran
dalam remaja
kehidupan Kristen
pribadi
dalam turut
dan sosial.
3.5.9. Menggali serta
makna mendukung
karya pembaharu
allah an hidup
dalam manusia
membahar dan alam.
ui Tulisan
Kehidupa atau karya
n melalui tersebut
membaca dibahas
literatur
dalam 1
3.5.10. Menggali
makna kali
pembahar pertemuan
uan dalam (dibacakan
kaitannya atau
 dengan dipresentasi
pemulihan kan)
hidup (Contoh
antara karya
manusia kreatif:
dengan
tulisan,
alam
melalui lukisan,
membaca puisi, doa,
literatur karya seni
3.5.11. Mengurai lainnya).
kan
penjelasan
bahan
alkitab
yohanes
3:1-8,
yeremia
31:31-34,
2 korintus
5:17
3.5.12. Menggali
makna
sebagai
pembahar
u melalui
membaca
literatur
3.5.13. Mencerita
kan
nehemia
membang
un
kembali
 tembok
kota
yerusalem
melalui
membaca
literatur
3.5.14. Mengartik
an
menjadi
garam dan
terang
kehidupan
melalui
membaca
literatur
3.5.15. Mengurai
kan
indikator
sebagai
pembahar
u
kehidupan
manusia
dan Alam
3.5.16. Menguraik
an
penjelasan
bahan
alkitab,
matius
5:13-15,
nehemia
2:1-20
4.5.Membuat 4.5.1. Merancan
karya bahan g karya
daur ulang yang
yang berkaitan
mengambar dengan
kan peran peran
Allah Allah
sebagai sebagai
pembaharu pembahar
dalam relasi u
dengan kehidupan
sesama manusia
manusia dan dan alam
alam

Maumere, Juli 2019

Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Veronika Walen Maran, S.Kom Maria Yuliana Temaluru, S.Pd.K

NIP. 19830217 200804 2 001 NIP. -
Mengetahui :
Kepala SMK N 3 Maumere

Alfrid Berlin Kedoh, S.Pd, M.Pd

NIP. 19680427 199512 1 001