PEMERINTAH KABUPATEN REJANG LEBONG

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 CURUP SELATAN
Jalan SMA N4 No.03 Ds. Teladan, Telp. (0732) 23135 facimile : (0732) 23135
Web:http/smansacs.com/Email : sman4_curup@gmail.com

KISI-KISI SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

MATA PELAJARAN : Seni Budaya

KELAS/SEMESTER : XI / 2
BENTUK SOAL : Essay
ALOKASI WAKTU : 90 menit
JUMLAH SOAL :5
Proses Berpikir JUMLAH
KOMPETENSI
No MATERI INDIKATOR C SOAL
DASAR C1 C2 C3
Tinggi
1 Memahami bahan, Jenis - Peserta didik mampu 2 5
media dan karya seni menyebutkan
teknik dalam rupa penggolongan seni rupa
proses berkarya berdasarkan fungsinya
seni rupa.

3.2. Menerapkan
jenis, simbol dan
nilai estetis
dalam konsep seni
rupa.
4.1. Membuat karya
seni rupa dua
dimensi
berdasarkan melihat
model
Mengevaluasi
karya seni rupa
berdasarkan
jenis, simbol,
fungsi, teknik
dan nilai
estetisnya

- Peserta didik mampu 3

membedakan jenis karya
seni rupa 2 dimensi dan 3
dimensi
Proses - Peserta didik mampu 2
penciptaan menyebutkan aspek-aspek
karya seni penciptaan karya seni rupa
rupa murni dengan benar
murni
- Peserta didik mampu 4
menganalisis unsur-unsur
karya seni rupa terutama
seni lukis
Proses - Peserta didik mampu 2
penciptaan membedakan penggunaan
karya prinsip-prinsip desain
dengan dalam karya seni rupa
prinsip
desain
- Disajikan gambar-gambar 2
desain, peserta didik
mampu menentukan
penggunaan prinsip-prinsip
desainnya
 Proses Berpikir JUMLAH
KOMPETENSI
No MATERI INDIKATOR C SOAL
DASAR C1 C2 C3
Tinggi
Bahan dan- Peserta didik mampu 3
media menyebutkan bahan dan
karya seni media karya seni rupa 2
rupa 2 dimensi dengan benar
dimensi
- Peserta didik mampu 2
mendeskripsikan contoh-
contoh bahan dan media
karya seni rupa 2 dimensi
Alat - Peserta didik mampu 2
berkarya menyebutkan fungsi alat-
seni rupa alat berkarya seni rupa 2
2 dimensi dimensi
- Peserta didik mampu 2
membedakan penggunaan
alat-alat dalam berkarya
seni rupa 2 dimensi
Teknik - Peserta didik mampu 2
berkarya menyebutkan teknik-teknik
seni rupa berkarya seni rupa 2
2 dimensi dimensi
Bahan dan- Peserta didik mampu 2
media menyebutkan bahan dan
karya seni media karya seni rupa 3
rupa 3 dimensi dengan benar
dimensi
- Peserta didik mampu 2
mendeskripsikan contoh-
contoh bahan dan media
karya seni rupa 3 dimensi
Alat - Peserta didik mampu 2
berkarya menyebutkan fungsi alat-
seni rupa alat berkarya seni rupa 3
3 dimensi dimensi
- Peserta didik mampu 1
membedakan penggunaan
alat-alat dalam berkarya
seni rupa 3 dimensi
Teknik - Peserta didik mampu 2
berkarya menyebutkan teknik-teknik
seni rupa berkarya seni rupa 3
3 dimensi dimensi
2 Menganalisis Bentuk- - Peserta didik mampu 2 10
hasil pameran bentuk menentukan jenis-jenis
karya seni rupa pameran pameran seni rupa
seni rupa
- Peserta didik mampu 2
memberikan contoh
bentuk-bentuk pameran
seni rupa
Proses - Peserta didik mampu 2
dalam menyusun kegiatan
tahapan perencanaan pameran seni
pameran rupa
seni rupa
- Peserta didik mampu 2
menyusun kegiatan
persiapan pameran seni
rupa
 Proses Berpikir JUMLAH
KOMPETENSI
No MATERI INDIKATOR C SOAL
DASAR C1 C2 C3
Tinggi
- Peserta didik mampu 2
menyusun pelaksanaan
pameran seni rupa
3 Menganalisis Jenis dan - Peserta didik mampu 2 5
jenis, simbol, symbol menentukan jenis kritiknya
fungsi, tokoh dan dalam yang benar
nilai estetis, kritik seni
dalam kritik rupa
karya seni rupa
sesuai dengan
konteks budaya
- Peserta didik mampu 1
membedakan symbol-
simbol dalam kritik seni
rupa
Tokoh - Peserta didik mampu 1
kritikus menyebutkan tokoh-tokoh
seni rupa legenda seni lukis
Indonesia Indonesia
- Peserta didik mampu 1
menyebutkan tokoh
kritikus Indonesia

ANALISIS ULANGAN HARIAN

1. ANALISIS ULANGAN HARIAN KELAS 9 B DOWNLOAD DI SINI DAN DI SINI
2. ANALISIS ULANGAN HARIAN KELAS 7A ULANGAN HARIA KE 1 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DOWNLOAD DI SINI DAN DI SINI
 KISI – KISI SOAL ULANGAN HARIAN I SEMESTER II
SMA NEGERI 1 CURUP SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

Mata pelajaran : SENI BUDAYA

Program : IPA, IPS
Kelas / Semester : XI / II
Bentuk soal : ESSAY
Jumlah soal :5
MATERI
STANDAR KOMPETENSI NO.
NO. POKOK / INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR SOAL
PEMBELAJARAN
1. Mengapresiasikan 9.1 Pengertian karya 1. Siswa mampu 1
karya seni rupa Mengidentifikasika seni dua dimensi menjelaskan pengertian
n karya seni Pengertian karya karya seni 2 dimensi 2
terapan daerah seni 3 dimensi 2. Siswa mampu
setempat Pengertian karya menyebutkan karya 3
senu murni seni murni
Pengertian kary 3. Siswa mampu 4
aseni terapan mendiskripsikan unsur
Unsur-unsur seni seni rupa berupa garis 5
rupa 4. Siswa mampu
menyebutkan warna 6
primer
5. Siswa mampu 7
mendiskripsikan karya
seni terapan 8
6. Siswa mampu
menyebutkan Warna 9
sekunder.
7. Siswa mampu 10
menyebutkan Unsur
gambar
8. Siswa mampu
menyebutkan Bentuk
karya seni
9. Siswa mampu
menyebutkan warna
tersier
10. Siswa mampu
menyebutkan karya
seni terapan dan karya
seni 3 dimensi

Mengetahui Gringsing, 3 Pebruari 2015

Kepala SMP Negeri 2 Gringsing Guru Mata Pelajaran

Purbo Kuncoro, S.Pd Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA

NIP. 196006241985011002 NIP. 196509221990031010
 ULANGAN HARIAN 1 SEMESTER 2
KELAS 7
NAMA : .....................................................................
KELAS : .....................................................................
NO ABSEN : ....................................................................
TANGGAL : ....................................................................

Jawabalah perntanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan pengertian karya seni 2 dimensi!
2. Sebutkan 5 karya seni murni!
3. Apa yang di sebut dengan unsur seni rupa berupa garis!
4. Sebutkan warna pokok atau warna primer!
5. Diskripsikan karya seni terapan!
6. Percampuran dua warna sekunder antara warna kuning dan biru menghasilkan warna...
7. Unsur seni rupa paling sederhana di sebut...
8. Patung selain sebagai karya seni murni juga sebagai karya seni...
9. Sebutkan warna sekunder!
10. Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni terapan juga sebagai karya seni 3 dimensi!

Kunci jawaban :
Essay .
1 Karya yang memiliki ukuran panjang x lebar, yang dapat dilihat dari satu sudut pandang
2 Candi, Patung, Pura, Ukiran, Lukisan
3 Gabungan dari titik-titik
4 Merah, Kuning , Biru
5 Karya seni selain dinikmati keindahannya juga sebagai fungsi pakai
6 Hijau
7 Titik
8 Karya seni 3 dimensi
9 Ungu, Orein, Hijau
10 Bola, Almari

KRITERIA PENILAIAN
ULANGAN HARIAN

I. PILIHAN GANDA

Penilaian
NO SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 jml
Nilai Tiap Soal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

II. KRETERIA PENILAIAN

Jawaban benar dinilai 1
Jawaban kurang lengkap di nilai ½
Jawaban salah dinilai 0

Gringsing, 3 Pebruari 2015

Guru Seni Budaya

Aryatmono Siswadi, S.Pd, MA

NIP 196509221990031010
 PROGRAM KEGIATAN PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

Mata Pelajaran ; Seni Budaya

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Semester : II (dua)

1. Kelas – Prgoram : X IPS

2. Ulangan Harian ke : 1
a. Pokok Bahasa : Jenis karya seni
b. Jumlah Peserta :
1) Seluruhnya : 36 siswa
2) Peserta Ulangan : 36 siswa
3) Peserta Yang tidak ikut Ulangan : siswa
c. Hasil Ulangan
1) Jml. Siswa Tuntas : 36 siswa
2) Jml. Siswa Belum Tuntas : 0 siswa

3. Perbaikan secara klasikal

No Pokok materi Bentuk dan isi kegiatan Keterangan
5 Karya seni terapan Diskripsikan karya seni terapan!
8 Karya seni murni Patung selain sebagai karya seni murni juga
sebagai karya seni
9 Warna sekunder Sebutkan warna sekunder
10 Bentuk karya senu Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni
terapan terapan juga sebagai karya seni 3 dimensi

4. Perbaikan secara perorangan

a. Jumlah siswa : 6 siswa b. Waktu : 40 menit
c. Bentuk dan isi kegitan
Mengerjakan kembali soal yang sudah pernah dipergunakan ulangan harian I

5. Pengayaan
a. Jumlah siswa : 17 siswa b. Waktu : 40 menit
c. Bentuk dan isi kegitan
Jawablah dengan benar!
1. Jelaskan pengertian karya seni 2 dimensi!
2. Sebutkan 5 karya seni murni!
3. Apa yang di sebut dengan unsur seni rupa berupa garis!
4. Sebutkan warna pokok atau warna primer!
5. Diskripsikan karya seni terapan!
6. Percampuran dua warna sekunder antara warna kuning dan biru menghasilkan warna...
7. Unsur seni rupa paling sederhana di sebut...
8. Patung selain sebagai karya seni murni juga sebagai karya seni...
9. Sebutkan warna sekunder!
10. Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni terapan juga sebagai karya seni 3 dimensi!

Mengetahui, Gringsing, 3 Pebruari 2015

Kepala SMP Negeri 2 Gringsing Guru Mata Pelajaran

Purbo Kuncoro, S.Pd Aryatmono Siswadi,S.Pd. MA

NIP. 196004261985011002 NIP. 196509221990031010
 HASIL ANALISIS

I. Ketentuan Belajar
a. Banyak siswa seluruhnya : 23 siswa
b. Banyak siswa yang telah belajar : 23 siswa
c. Banyaknya siswa yang tuntas belajar : 17 siswa
d. Ketuntasan belajar secara klasikal : 81.8 %

II. Simpulan
a. Perlu perbaikan klasikal soal
Nomor Tentang
5 Karya seni terapan Diskripsikan karya seni terapan!
8 Karya seni murni Patung selain sebagai karya seni murni juga
sebagai karya seni
9 Warna sekunder Sebutkan warna sekunder
10 Bentuk karya senu terapan Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni terapan
juga sebagai karya seni 3 dimensi

b. Perlu perbaikan secara individual siswa sebagai berikut :

1 Muhamad Fahreza F 4 Denny Syah Putra
2 Muhammad Mirza Maulana 5 Arya Sandi Maulana
3 Dedi Aryanto 6 Ahmad Syofiulloh
c. Pengayaan dapat diberikan kepada siswa sebagai berikut :
1 Dewi Amalia Agustin 9 Emillia Khilmia . H
2 Eko Purnomo 10 Mukhofifah
3 Istikharoh 11 Sintia Paramita Putri Rahayu
4 Lia Neri Khumaeroh 12 Wahyuningsih
5 Moh. David Setiawan 13 Cindy Carolin Holanda
6 Nur Afifah 14 Adhe Mahendra
7 Aghisna Nur Hikmah 15 Deas Inggit
8 Devi Nurazizah 16 Agus Supriyanto
17 Nur Akhmad Hadi Santoso

Mengetahui, Gringsing, 3 Pebruari 2015

Kepala SMP Negeri 2 Gringsing Guru Mata Pelajaran

Purbo Kuncoro, S.Pd Aryatmono Siswadi,S.Pd. MA

NIP. 196004261985011002 NIP. 196509221990031010
 PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : SMP Negeri 2 Gringsing

Kelas / Semester : VIIB(tujuh B) / Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Ulangan Harian ke : 1
Tanggal Ulangan Harian : 3 Pebruari 2015
Bentuk Soal UH : Pilihan Ganda
Materi UH (KD/Indikator) :
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian karya seni 2 dimensi
2. Siswa mampu menyebutkan karya seni murni
3. Siswa mampu mendiskripsikan unsur seni rupa berupa garis
4. Siswa mampu menyebutkan warna primer
5. Siswa mampu mendiskripsikan karya seni terapan
6. Siswa mampu menyebutkan Warna ungu adalah hasil campuran warna .
7. Siswa mampu menyebutkan Unsur gambar
8. Siswa mampu menyebutkan Bentuk karya seni
9. Siswa mampu menyebutkan warna tersier
10. Siswa mampu menyebutkan karya seni terapan dan karya seni 3 dimensi
Ulangan Rem : 10 Pebruari 2015
: 75

Nomor Soal
Bentuk
Indikator yang
Nilai Pelaksanaan Nilai Tes
No. Nama Siswa yang tidak dikerjakan Ket.
Ulangan Pembelajaran Rem
dikuasai dalam
Remidial
Tes Remidial
(1 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
)
1 70 2,8,9 Diberikan 1,2,3,4,5, 75 Tuntas
Muhamad
Fahreza F
Bimbingan Khusus 6,7,8,9,10
dan tugas Individu
2 70 5,8,10 Diberikan 1,2,3,4,5, 75 Tuntas
Muhammad
Mirza Maulana
Bimbingan Khusus 6,7,8,9,10
dan tugas Individu
Diberikan 1,2,3,4,5, 75 Tuntas
3 Dedi Aryanto 65 1,8,9,10 Bimbingan Khusus 6,7,8,9,10
dan tugas Individu
Diberikan 1,2,3,4,5, 75 Tuntas
4 Denny Syah Putra 60 5,6,8,9 Bimbingan Khusus 6,7,8,9,10
dan tugas Individu
Diberikan 1,2,3,4,5, 75 Tuntas
Arya Sandi 5,6,7,8,9
5 Maulana
55 Bimbingan Khusus 6,7,8,9,10
10
dan tugas Individu
6 40 1,2,5,8 Diberikan 1,2,3,4,5, 75 Tuntas
Ahmad Syofiulloh Bimbingan Khusus 6,7,8,9,10
dan tugas Individu
9,10

Mengetahui, Gringsing, 8 September 2014

Kepala SMP Negeri 2 Gringsing Guru Mata Pelajaran

Purbo Kuncoro, S.Pd Aryatmono Siswadi,S.Pd. MA

NIP. 196004261985011002 NIP. 196509221990031010

Keterangan :
  Pada kolom ( 6 ), masing-masing indikator dijadikan soal untuk remdial
Misalnya : Indikator 1 menjadi soal nomor 1
Indikator 10 menjadi soal nomor 10
 Pada kolom ( 7 ), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menentukan tuntas atau tidak
tuntasnya dari siswa yang telah ikut remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas
ketuntasan. Artinya M Fahreza, Mirza, Dedi, Arya dan Syafiulloh memperoleh nilai setelah remidial
masing-masing 75 (batas ketuntasan).

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1. Cara yang dapat ditempuh
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum atau mengalami
kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya penyederhanaan dari
pelaksanaan pembelajaran regular.
Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
b. Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik, memberikan
rangkuman yang sederhana, dll.)
c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah KD dalam
satu kesatuan
Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:
 Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial maksimal 20%.
 Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes
individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.

PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Gringsing

Kelas / Semester : VIIB (tujuh) / Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi (KD/Indikator) :
1. Jelaskan pengertian karya seni 2 dimensi!
2. Sebutkan 5 karya seni murni!
3. Apa yang di sebut dengan unsur seni rupa berupa garis!
4. Sebutkan warna pokok atau warna primer!
5. Diskripsikan karya seni terapan!
6. Percampuran dua warna sekunder antara warna kuning dan biru menghasilkan warna...
7. Unsur seni rupa paling sederhana di sebut...
8. Patung selain sebagai karya seni murni juga sebagai karya seni...
9. Sebutkan warna sekunder!
10. Sebutkan 2 karya seni sebagai karya seni terapan juga sebagai karya seni 3 dimensi!

No. Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayaan

1 Dewi Amalia Agustin 100 Contoh:
2 Eko Purnomo 100 1. Memberikan soal-soal
3 Istikharoh 100 pemecahan masalah, seputar
4 Lia Neri Khumaeroh 100 materi Menggambar model
5 Moh. David Setiawan 100 2. Memanfaatkan Dewi, Eko
6 Nur Afifah 100 Purnomo dan Istikharoh untuk
7 Aghisna Nur Hikmah 95 menjadi Tutor Sebaya
8 Devi Nurazizah 90
9 Emillia Khilmia . H 90
10 Mukhofifah 90
11 Sintia Paramita Putri Rahayu 90
12 Wahyuningsih 90
13 Deas Inggit 90
14 Cindy Carolin Holanda 80
 15 Adhe Mahendra
16 Agus Supriyanto 80
17 Nur Akhmad Hadi Santoso 75
Mengetahui, Gringsing, 3 Pebruari 2015
Kepala SMP Negeri 2 Gringsing Guru Mata Pelajaran

Purbo Kuncoro, S.Pd Aryatmono Siswadi,S.Pd. MA

NIP. 196004261985011002 NIP. 196509221990031010

Pelaksanaan Program Pengayaan

1. Cara yang dapat ditempuh:
a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi KD tertentu
b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis musik daerah
c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan.

2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan

a. Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator yang dipelajari , bisa
berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan materi
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
 setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
 pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman lainnya maka
dilayani dengan program pengayaan

Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas kaitannya dengan
penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan pembelajaran
biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah (lebih) dari
peserta didik yang normal.