(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dala, berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Nilai Karakter yang diharapkan pada peserta didik selama dan setelah proses
pembelajaran:
Religius
Cinta tanah air
Disiplin
Rasa ingin tahu
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
D. Materi Pembelajaran
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
---
d. Metakognitif
---
G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta Didik Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar yang disusun guru
d. https://cookpad.com/id/resep/3558162-%F0%9F%8D%98-apang-tepung-beras-apang-bugis-
ala-dapur-fitri-%F0%9F%8D%98(diakses pada tanggal 24 Oktober 2019)
e. https://www.gurupendidikan.co.id/teks-prosedur/(diakses pada tanggal 29 Oktober 2019)
f. https://www.yuksinau.id/contoh-teks-prosedur-kompleks/(diakses pada tanggal 29 Oktober
2019)
g. https://www.maxmanroe.com/vid/umum/teks-prosedur.html(diakses pada tanggal 29
Oktober 2019)
h. https://www.mikirbae.com/2017/03/menelaah-penggunaan-bahasa-dalam-
teks.html(diakses pada tanggal 29 Oktober 2019)
i. Youtube https://www.youtube.com/watch?v=pvNA4RZs-KE(diakses pada tanggal 29
Oktober 2019)
j. Youtube https://www.youtube.com/watch?v=VNQY_NN2B78(diakses pada tanggal 24
Oktober 2019)
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2x40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai Alokasi
karakter Waktu
(PPK),
Literasi, 4C,
Hots
Pendahuluan 10 menit
Orientasi dan Peserta didik dengan dipimpin Religius
Apersepsi temannya bersama pendidik melakukan
doa bersama sebelum pembelajaran
dimulai. Disiplin
Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin. PPK
Peserta didik melakukan tepuk PPK.
Memberikan apersepsi. Rasa ingin
Memberikan gambaran tentang manfaat tahu
Motivasi mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materi ini dikerjakan dengan Komunikatif
baik dan sungguh-sungguh serta
dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang materi struktur teks prosedur
dan ciri bagian-bagiannya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
melalui bahan tayang.
Menanya
Identifikasi Dengan bimbingan pendidik siswa
masalah menggali informasi dengan mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang Berpikir
berkaitan dengan teks prosedur, contohnya: kritis
Peserta didik menentukan hal-hal yang
terkait tentang struktur teks prosedur
dan ciri bagian-bagiannya.
Peserta didik menganalisis teks
prosedur dari aspek strukturnya.
Mengumpulkan informasi
Pendidik membagikan LKPD kepada
Mengumpulkan setiap kelompok.
data Peserta didik bertanya jawab dalam Kerja sama
kelompok tentang menguraikan
struktur teks prosedur dan ciri bagian-
bagiannya, menelaah urutan teks
prosedur sesuai dengan struktur dan
melengkapi teks prosedur.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok tentang menguraikan
struktur teks prosedur dan ciri bagian-
bagiannya, menelaah urutan teks
prosedur sesuai dengan struktur dan
melengkapi teks prosedur..
Mengolah informasi
Peserta didik mengolah informasi yang
diperoleh dari hasil diskusi untuk
Mengolah data menguraikan struktur teks prosedur Berpikir
dan ciri bagian-bagiannya, menelaah kritis
urutan teks prosedur sesuai dengan Kerja sama
struktur dan melengkapi teks prosedur.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya peserta didik yang sudah menguasai materi
mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-
pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi, dan mewawancarai narasumber
yang berkaitan dengan materi yang dipelajari yakni mengidentifikasi dan menyimpulkan
isi teks prosedur yang dibaca atau didengar.
Makassar, 2019
Irmayanti, S.Pd
Mengetahui,
Dosen Penguji Guru Penguji
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran.
2. Pencatatan hanya pada perilaku paling positif dan negatifyang ditunjukkan oleh seorang
peserta didik.
Waktu/ Nama Butir Tindak
No. Catatan Perilaku +/-
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Lampiran 2
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran.
2. Pencatatan hanya pada perilaku paling positif dan negatif yang ditunjukkan oleh seorang
peserta didik.
Waktu/ Nama Butir +/- Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Lampiran 3
PENILAIAN PENGETAHUAN
TES TERTULIS
Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran.
2. Pencatatan hanya pada perilaku paling positif dan negatif yang ditunjukkan oleh seorang
peserta didik.
Waktu/ Nama Butir +/- Tindak
No. Catatan Perilaku
Tanggal Siswa Sikap Lanjut