A. KOMPETENSI INTI
KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1
KI : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya didiri,
2 peduli, dan bertanggung jawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
3 prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara:
4 kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
B. KOMPETENSI DASAR
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Mengidentifikasi jenis rangkaian listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup
2. Mengidentifikasi bagian sel saraf
3. Menghitung beda potensial
4. Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik
5. Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan
Pertemuan kedua
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Membedakan karakteristik rangkaian listrik seri dan parallel
2. Menghitung besar arus listrik dalam suatu kawat penghantar
3. Menghitung besar energy listrik
4. Menghitung besar daya listrik
Pertemuan ketiga
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menyebutkan contoh sumber-sumber energy listrik alternative (Peduli Lingkungan)
2. Menjelaskan prinsip kerja sumber-sumber energy listrik alternative
3. Menyebutkan zat kimia yang terkandung dalam tanaman sebagai sumber bioenergi
4. Menyebutkan upaya-upaya penghematan listrik (Peduli Lingkungan)
5. Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar (Peduli Lingkungan)
6. Menyebutkan upaya pencegahan
7. Menyajikan hasil rangkaian listrik dan pengukuran, serta hubungan energi listrik
dengan tegangan, kuat arus, dan waktu pemakaian (Tanggung Jawab)
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1 (5 JP)
g. Berdasarkan daya hantar listrik, benda dapat dibedakan menjadi dua, yaitu
konduktor dan isolator
a. Konduktor (penghantar) adalah benda yang dapat menghantarkan arus listrik,
misalnya logam, badan manusia, kayu basah, dan tanah
b. Isolator (penyekat) adalah benda-benda yang tidak dapat menghantarkan arus
listrik, misalnya karet, porselin, udara
c. Semikonduktor (antara) adalah benda yang dapat menghantarkan arus listrik jika
pada suhu tinggi dan pada suhu rendah bersifat isolator. misalnya Arsen,
germanium, dan silikon.
h. Hambatan Listrik
K. Rangkaian Listrik
Rangkaian listrik terdiri atas 2 jenis, yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel.
l.
m.
E. METODE PEMBELAJARAN
a. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
G. SUMBER BELAJAR
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1, 5 JP
Kegiatan Langkah- Diskripsi Kegiatan Alokasi
langkah Model waktu
Discovery
Generalisasi
Generalisasi
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
Contoh Waktu Keterangan
Bentuk
No Teknik Butir Pelaksanaa
Instrumen
Instrumen n
Pertanyaan Lampiran Saat Penilaian
lisan pada saat 3a pembelajaran untuk
proses berlangsung pencapaian
1. Lisan pembelajaran pembelajaran
Penjelasan
siswa saat
presentasi
Lampiran Saat Penilaian
3b pembelajaran untuk
2. Penugasan Tugas Tertulis
berlangsung pencapaian
pembelajaran
Lampiran Setelah Penilaian
- Pilihan ganda 3c pembelajaran untuk
3. Tertulis
- Issay usai pencapaian
pembelajaran
Lampiran dirumah Penilaian
- Pilihan ganda 3d untuk
4. Penugasan
- Issay pencapaian
pembelajaran
b. Keterampilan
Contoh Waktu Keterangan
Bentuk
No Teknik Butir Pelaksanaan
Instrumen
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
1) Lampian 4b : Penilaian hasil identifikasi bahan konduktor, isolator,
semikonduktor
b. Pertemuan kedua
1) Lampiran 4b : Penilaian hasil pengukuran arus listrik, tegangan listrik
c. Pertemuan ketiga :
1) Lampiran 3a : Penugasan soal essay dikelas
2) Lampiran 3b : Penugasan soal essay dirumah
d. Pertemuan keempat : Soal Post Tes
1) Lampiaran 3c : Penugasan soal essay
Soal Remidial :
a. Berapa luas penampang kawat bila mempunyai panjang 500 cm dengan hambatan
sebesar 1000 ohm dan hambatan jenis besi sebesar 1 x 10-7 ohm meter?
b. Pada sebuah lampu pijar tertulis 60 W, 220 V. Apakah arti tulisan tersebut?
c. Sebuah alat listrik dipasang pada tegangan 220 V. Daya lampu tersebut 75 W.
Hitunglah:
2. Kuat arus yang mengalir
3. Besarnya hambatan alat tersebut
RPP IPA KELAS 9
4. Energy yang dipergunakan selama 10 jam
I. Materi Pengayaan
C. D.
2. Perhatikan gambar
A
C
Sri Murni Pudyastuti, S.Pd., M.Pd. Endang Tri Hastuti, S.Pd., M.Pd.
NIP 19570831 198703 2 004 NIP 19790610200801 2 021
Tujuan :
Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat mengidentifikasi
Bahan Isolator dan Bahan
Konduktor
Kegiatan - 3
Tujuan :
Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat menyalakan lampu
dengan baterai
Tujuan :
Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat menyalakan lampu
dengan baterai
Tujuan :
Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat merangkai listrik
secara seri dan paralel
Tujuan :
Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat merangkai Baterai
listrik secara seri dan paralel
Tujuan :
Melalui diskusi kelompok, peserta
didik dapat Mengetahui Hubungan
antara kuat arus, Hambatan, dan
Tegangan Listrik pada Suatu
Rangkaian Listrik
A. Petunjuk Umum
No Indikator Rubrik
.
1. Menyajikan hasil 1. Tidak memperoleh hasil identifikasi benda
pengamatan konduktor, isolator, semikonduktor
2. Memperoleh hasil identifikasi identifikasi
benda konduktor, isolator, semikonduktor
kurang tepat
3. Memperoleh hasil identifikasi perbedaan
benda konduktor, isolator, semikonduktor
sederhana
4. Memperoleh hasil identifikasi perbedaan
benda konduktor, isolator, semikonduktor
secara tepat
2. Memprediksikan 1. Tidak mampu memberikan prediksi/
peristiwa yang akan penfsiran secara substansi
terjadi 2. Mampu memberikan prediksi/penafsiran
tidak benar secara substansi
Kriteria Penilaian :
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100
skor maksimum
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No.23 Tahun
2016 yaitu:
Sangat Baik (A) = 94 – 100
Baik (B) = 87 – 93
Cukup (C) = 80 – 86
Kurang (D) = < 80
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : IX
Semester : Satu
Tahun Pelajaran : 2017/2018
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Observer