Soal:

1. Guru berhak memperoleh pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas, hal
tersebut tercantum dalam:
a. UU RI No.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
b. UU RI No.14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen
c. Permen RI No.74 Tahun 2008 tentang Guru
d. Permen RI No. 32 Tahun 2013 tentang standar nasional pendidikan

2. Terdapat lebih dari 1 moda pada program PKB melalui pendidikan pelatihan guru. Ketika IN
berperan mendampingi berdiskusi, berinteraksi, monitoring pembelajaran peserta selama ON the
job learning, maka hal ini terdapat pada moda..
a. Tatap muka penuh
b. Tatap daring kombinasi
c. Tahap tatap muka dan belajar mandiri
d. Tatap muka kombinasi

3. Peran dan tanggungjawab IN ada program PKB melalui pendidikan dan pelatihan guru moda
tatap muka adalah..
a. Menginput presensi kehadiran peserta, setiap hari selama pembelajaran
b. Menginput nilai sikap dan nilai keterampilan
c. Mengunduh perangkat pelaksanaan pelatihan
d. Mengkonfirmasi kehadiran peserta

4. Tes akhir merupakan tahapan terakhir yang harus dilakukan peserta dalam menyelesaikan
program PKB melalui pendidikan dan pelatihan guru, terdapat syarat kelayakan untuk mengikuti
tes akhir yang akan dipenuhi oleh peserta pada tatap muka yaitu:
a. Input kehadiran pada saat pembelajaran minimal 80%
b. Mengisi jurnal harian On the job learning dan mampu menunjukkannya
c. Jika telah menyelesaikan semua tagihan dan memiliki kehadiran minimal 90%
d. Jika menyelesaikan semua tagihan dan memiliki nilai sikap dan keterampilan minimal 90%

5. Kihajar Dewantara
a. Olah rasa dan karsa, olah hati, olah pikir, dan olahraga
b. Olah hati, olah rasa dan karsa, olah pikir, dan olahraga
c. Olah hati, olah raga, olah pkir,olah rasa dan karsa
d. Olah pikir, olah rasa dan karsa, olah hati, dan olah raga

6. ?Guru membuat kesepakatan bersama dengan peserta didiik tentang konsekuensi berbagai
macam perilaku keterlambatan dalam mengerjakan atau mengumpulkan tugas. Hal tersebut
termasuk ke dalam bentuk kegiatan penguatan pendidikan karakter melalui:
a. Manajemen kelas
b. Pengajaran tematik
c. Gerakan literasi
d. Penggunaan metode pembelajaran

7. ?penerapan PPK melalui kegiatan kulikuler dilakukan dalam bentuk..

a. pemantauan perilaku siswa baik didalam maupun diluar sekolah
 b. pengawasan kepada siswa dalam mengerjakan tugas dalam kegiatan minat bakat
c. penugasan kepada siswa untuk mendudkung target pencapaian kompetensi mata pelajaran
d. pemberian penghargaan pada siswa yang berprestasi baik secara akademik maupun non
akademik

8. peran satuan pendidikandalam pelaksanaan literasi disekolah sbb, kecuuali:

a. melaksanaan pembiasan harian, mingguan, bulanan dan semester, kegiatan membaca 15
menit sebelum pembelajaran
b. menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan
c. mengawasi dan mewajibkan peserta didik membaca sejumlah buku sastra dan
menyelesaikannya kurun waktu tertentu
d. melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan literasi
pendidik dan peserta didik

9. Implementasi GLS dilakukan melalui tiga tahapan yaitu:

a. Tahap perkenalan, tahap pembiasaan, dan tahap pengembangan
b. tahap pembiasaan, tahap pengembangan, dan tahap pembelajaran
c. Tahap perkenalan, tahap pembiasaan, dan tahap pembelajaran
d. Tahap perkenalan, tahap pembelajaran dan tahap pengembangan

10. Perhatikan contoh kajian modul berikut ini!

IPK: menjelaskan konsep, prinsip, tujuanndan manfaat dan manfaat, serta sasaran refleksi
pembelajaran.
Aktivitas pembelajaran : mengerjakan LK 1. Menjelaskan prinsip revolusi pembelajaran, dengan
merefleksikan pembelajaran yg dilakukan sesuai dg prinsif refleksi.
Penilaian: jelaskan komponen pembelajaran apa yg perlu menjadi focus refleksi terhadap situasi
pembelajaran
Manakah pernyataan dibawah ini yg sesuai contoh di atas:

a. IPK dan aktivitas pembelajaran sudah sesuai dan berorientasi HOTS

b. IPK dan penilaian sudah sesuai dan berorientasi HOTS
c. Aktivitas pembelajaran sudah berorientasi HOTS
d. Aktivitas dan penilaian sudah dan berorientasi HOTS

11.Berikut ini adalah contoh aktivitas pembelajaran:

Mengerjakan LK.7. menjelaskan prinsip refleksi pembelajaran dengan merefleksikan pengalaman

yang dilakukan dikelas sesuai prinsif refleksi.
Apabila dianalisis berdasarkan tingkat berpikir aktivitas tersebut masuk ke..
a. C2
b. C3
c. C4
d. C5

12.Berikut ini contoh aktivitas pembelajaran

Baca dengan cermat serta diskusikan materi dengan sesama peserta untuk dapat menjelaskan
konsep refleksi pembelajaran dilanjutkan dengan mengerjakan 2 LK (LK 1. Dan LK 2.)
 Apabila dianalisis berdasarkan komponen kecakapan abad 21, aktivitas aktivitas tersebut masuk
ke dalam:
a. 1C dan 2C
b. 2C dan 3C
c. 3C dan 4C
d. 1C dan 4C

13.Perhatikan tabel berikut

DIMENSI PENGETAHUAN

METAKOGNITIF

PROSEDURAL Mengaplikasikan menganalisis

KONSEPTUAL Menjelaskan
Tentang SKL Pendidikan Dasar dan
(Permendikbud No. 20 Tahun 2016

Menangah)

FAKTUAL Menyebutkan

C5
C1 C2 C3 C4 C6

MENGEVALUAS
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENCIPTA
I

DIMENSI PROSES BERFIKIR

RanahKognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

Berdasarkan tabel diatas aktivitas pembelajaran mengelompokan tumbuhan sesuai dengan cara
perkembang biaknya, merupakan bagian dari proses, berpikir dan dimensi pengetahuan:
a. Faktual-mengingat
b. Konseptual-memahami
c. Prosedural-menerapkan
d. Prosedural-menganalisi

14. Perhatikan pernyataan berikut ini :

1. Pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu
2. Pengetahuan tentang bentuk yang lebih kompleks dan terorganisasi
3. Pengetahuan tentang terminologi dan detail dari elemen yang lebih spesifik
4. Pengetahuan tentang elemen-elemen terpisah dan memiliki cirinya
Menurut Anderson dan kratwol pernyataan diatas yang termasuk dalam dimensi pengetahuan
faktual...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
15. Keterampilan berfikir tingkat tinggi memiliki beberpa aspek, pemahaman terhadap taksonomi
belajar merupakan bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai.....
a. Transfer knowledge
 b. Creative thinking
c. Problem solving
d. Critical tinking
16.Manakah diantara pernyataan berikut yang sesuai dengan cara menganalisis kompetensi dasar
menjadi indikator

Opsi Indikator kunci Indikator pendukung Indikator pengayaan

A KKO indikator berada dibawah KKO indikator setara KKO indikator berada
level KKO KD dengan KKO KD diataslevel KKO KD
B KKO indikator satara dengan KKO indikator berada KKO indikator berada
KKO KD diataslevel KKO KD dibawah level KKO KD
C KKO indikator satara dengan KKO indikator berada KKO indikator berada
KKO KD dibawah level KKO KD diatas level KKO KD
D KKO indikator berada diatas KKO indikator berada KKO indikator satara
level KKO KD dibawah level KKO KD dengan KKO KD

17. Manakah diantara pernyataan berikut yang merupakan indikator kunci dari kompetensi dasar
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dibidang
sosial dan budaya untuk memperkuat persatuan dan kesatuan bangsa
a. Mengklarifikasi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat
dibidang sosial budaya
b. Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dibidang
sosial
c. Merasionalkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat
dibidang sosial budaya
d. Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dibidang
budaya
18. Perhatikan pernyataan berikut:
mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas
keingintahuan, kreativitas dan pengambilan resiko
berfikir tingkat tinggi dan alasan yang masuk akal
sebagai bagian dari ketrampilan engauge abad 21. Pernyataan tersebut merupakan ciri ciri dari
a. Digital age literacy
b. Inventive thinking
c. Effeectif comunication
d. Hight productivity
19. Apabila peserta didik belum siap untuk melakukan aktivitas dengan ketrampilan HOTS, maka
strategi guru adalah...
a. Perlu dibangun terlebih dahulu jembatan penghubung antara proses LOTS menuju HOTS
b. Tetap melakukan aktivitas dengan ketrampilan HOTS
c. Membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogen
d. Merubah perencanaan disesuaikan kemampuan siswa
20. Kompetensi critical thinking and problem solving sangat penting bagi peserta didik agar dapat...
 a. Mengidentifikasi, menganalisis, menginterprestasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti
argumentasi, klaim dan data-data yang tersaji sacara luas melalui pengkajian secara
mendalam, serta merekflesikannya dalm kehidupan sehari-hari
b. Menghasilkan, mengembangkan, dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif
baik secara mandiri maupun berkelompok
c. Mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis
maupun teknologi
d. Bekerjasama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan
21. Salah satu proses kognitif adalah ”mengevaluasi” memiliki makna....
a. Membuat pertimbangan berdasarkan kriteria atau standar
b. Membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi verbal dan non verbal
c. Melakukan atau menggunakan prosedur didalam situasi yang tidak biasa
d. Menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara
koheren atau fungsional
22. Pada program PKB melalui pendidikan dan pelatihan guru, seorang IN bertanggung jawab untuk
memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran berlangsung. Berikut ini adalah kemampuan
menyajikan kegiatan pendahuluan diawal pembelajaran yang harus dimiliki, kecuali...
a. Memotivasi peserta dalam memulai pembelajaran
b. Mengondisikan suasana belajar yang nyaman
c. Membagi peserta kedalam kelompok kerja
d. Menyampaikan tujuan, kompetensi, indikator dan cakupan materi
23. Berikut ini beberapa varian pelaksanan pembelajaran tatap muka IN ON IN

IN-1 ON IN-2
1 20 JP, Selama 2 hari 20 JP, Selama 10hari (2JP/hari) 20 JP, Selama 2 hari
2 30 JP, Selama 3 Hari 20 JP, Selama 10hari (2JP/hari) 10 JP, Selama 1 hari
3 10 JP, Selama 1 Hari 30 JP, Selama 10hari (3JP/hari) 20 JP, Selama 2 hari
4 20 JP, Selama 2 hari 30 JP, Selama 10hari (3JP/hari) 10 JP, Selama 1 hari
Pelaksanaan pembelajaran MODA tatap muka dan belajar mandiri pada program PKB melalui
pendidikan dan pelatihan guru adalah...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 1 dan 4
d. 2 dan 4
24. Pada komponen aktivitas pembelajaran didalam modul program PKB melalui pendidikan dan
pelatihan guru terdapat lembar kegiatan (LK) untuk In-1. Jika ada LK yang disiapkan untuk In-1
tidak dapat dilaksanakan, maka tindakan yang harus dilakukan adalah...
a. Tidak perlu didiskusikan di in-1, lansung dialihkan tugas On
b. Karena di On sudah banyak LK,maka LK tersebut tidak perlu dilakukan
c. Mendiskusikan pengerjaan LK tersebut, tetapi pada kegiatan On tidak perlu dikerjakan
d. Mendiskusikan pengerjaan LK tersebut pada in-1 kemudian dikerjakan peserta pada On
25. Presentasi komponen penilaian pada nilai akhir program PKB melalui pendidikan dan pelatihan
guru adalah...
a. NA=(([ { ( NSx 40 % ) + ( NKx 60 % ) } x 70 % ] + [ TAx 30 % ]