RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

K13
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti
Kelas/ Paket Keahlian : XII/ Semua Paket Keahlian
Semester/Th. Pelajaran : Satu/2018/2019
Materi Pokok : Munakahat
Alokasi Waktu : 3X3X45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.6 Menerima dan mengakui ketentuan 1.6.1 Membiasakan menundukan pandangan
pelaksanaan pernikahan berdasarkan dalam pergaulan
syariat Islam 1.6.2 Membiasakan menutup aurat

2.6 Menunjukkan sikap bersatu dan 2.6.1 Membiasakan perilaku toleransi dalam
kebersamaan dalam lingkungan lingkungan
masyarakat sebagai implementasi dari 2.6.2 Membiasakan perilaku rukun dalam
ketentuan pernikahan dalam Islam pergaulan

3.6 Menganalisis dan mengevaluasi ketentuan 3.6.1 Menganalisis dan mengevaluasi

pernikahan dalam Islam
4.6 Menyajikan prinsip-prinsip pernikahan
dalam Islam.jawab
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018
pengertian nikah dan tujuannya
3.6.2 Menganalisis dan mengevaluasi hukum
nikah dan orang-orang yang haram
dinikahi
3.6.3 Menganalisis dan mengevaluasi syarat
dan rukun nikah
3.6.4 Menganalisis dan mengevaluasi
pernikahan menurut UU No. 1 tahun
1974
4.6.1 menyajikan tata cara pernikahan
melalui demonstrasi/role Playing
4.6.2 Menyajikan prinsip-prinsip pernikahan
dalam bentuk power point/market
Halaman 1 dari 8
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
activity

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode Discovery Learning, Story Board, Video Comment, Komic peserta didik
diharapkan dapat: menganalisis dan menyajikan keterkaitan antara ketentuan pernikahan
dalam Islam meyakini dan mampu mengamalkan perilaku prinsip-prinsip pernikahan dalam
Islam.jawab

D. Materi Pembelajaran (memuat fakta, kansep, prinsip dan prosedur)

Konsep : Pernikahan adalah halalnya hubungan pria dan wanita yang bukan
muhrimnya dengan syarat dan rukun tertentu
Dalil : QS An Nahl {16}): 72, QS An Nuur {24}:
Fakta : Adanya calon penganten, mahar, mertua, keluarga
Prosedur : Melalui model pembelajaran CTL diharapkan peserta didik memiliki
pemahaman tentang pernikahan menurut syariat Islam.

E. Metode Pembelajaran
1. Role Playing dan debat aktif
2. Mind Mapping
3. Market Place Activity

F. Media Pembelajaran dan Sumber Pembelajara

1. Media Pembelajaran
a. Video Ijab Qobul
b. LCD, Internet
2. Sumber Pembelajaran
a. Khuslan Haludi dan Abdur Rahman Said, 2004, Integrasi Budi pekerti dalam PAI, Solo, Tiga
Serangkai
b. MGMP PAI SMK Kab. Magetan, 2012, Modul PAIUntuk SMK kelas XII, Madiun, Utama
Inti Media
c. Muhtar dan Nasihun, 2011, Pendidikan Agama Islam Untuk SMK Kelas XII , Jakarta,
Erlangga
d. Wawan Djunaidi, 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMK Kelas XII, Jakarta PT
Sakanindo Printama
e. Buku PAI dan Budi Pekerti SMK Kelas XII

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
(25
a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar
menit)
mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan) serta
mengawali dengan doa bersama
b) Taddarus Quran/khotmil Quran bersama-sama serta mengulas
arti dan kandungannya
c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema
akibat pergaulan bebas
e) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan
menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi

Halaman 2 dari 8
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018
 No. Kegiatan Waktu
g) Peserta didik diberi motivasi tentang makna hidup
h) Guru kembali mengingatkan tujuan dan kompetensi yang
harus dikuasai para peserta didik. Guru memperingatkan
kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan
pemaknaan dan pencapaian kompetensi
i) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok seperti minggu
kemarin
2. Kegiatan Inti 90
a) Mengamati menit
 Mencermati tentang masalah/kasus yang diberikan oleh guru
tentang pergaulan remaja modern
 Mengamati gambar yang terdapat di buku siswa
b) Menanya
 Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna mengapa
Allah melarang mendekati zina
 Memberikan kesempatan dan memotivasi kepada peserta
didik lain untuk menjawab
 Memperhatikan peserta didik lain yang tidak berani
memberikan jawaban.
 Mengamati keberanian dan sikap peserta didik dalam
menjawab dan memberikan klarifikasi tentang benar dan
tidaknya jawaban dari peserta didik lain
c) Eksperimen/Eksplore
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok pro dan kontra
 Guru memberikan masalah yang akan didiskusikan tentang
pergaulan remaja

d) Assosiasi
 Masing-masing kelompok mempertahankan pendapat
didasarkan dengan argumentasi
 Kelompok kontra menunjukkan dalil yang menguatkan
pendapat mereka
 Bagi yang pro mengutarakan alasan yang menguatkan
pendapat mereka
e) Komunikasi
 Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang
pergaulan remaja melalui debat aktif

3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 20
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
(25
a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar
menit)
mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan) serta
mengawali dengan doa bersama
b) Taddarus Quran/khotmil Quran bersama-sama serta mengulas
arti dan kandungannya
Halaman 3 dari 8
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018
 No. Kegiatan Waktu
c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema
Pernikahan
e) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan
menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi
g) Peserta didik diberi motivasi tentang makna hidup
h) Guru kembali mengingatkan tujuan dan kompetensi yang
harus dikuasai para peserta didik. Guru memperingatkan
kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan
pemaknaan dan pencapaian kompetensi
i) Peserta didik berkumpul dengan kelompok yang telah dibagi
minggu kemarin

2. Kegiatan Inti 90
 Guru mempersiapkan undian semua kelompok untuk menentukan menit
materi yang akan dibuat mind mapping dengan alur pembelajaran
tugas yang telah diatur sebagai berikut:
 Kelompok I mendiskusikan tentang syarat dan rukun
menikah.
 Kelompok II mendiskusikan tentang mahram
 Kelompok III mendiskusikan tentang perceraian
 Kelompok IV mendiskusikan tentang hikmah
pernikahan
 Masing-masing membuad mind mapping sesuai materi
yang telah di dapat
 Setiap ketua kelompok menjadi penjual informasi
materi yang sudah didiskusikan dalam kelompoknya
melalui gambar atau simbol.
 Sementara anggota kelompok secara bergantian
mendatangi kelompok lain untuk membeli informasi
materi.
 Setelah selesai membeli informasi dari kelompok lain,
kemudian kembali ke kelompok masing-masing dan
menjelaskan secara bergantian apa yang sudah didapat atau
di beli dari kelompok lainnya kepada ketua kelompok.
 Setelah selesai memberi laporan, kemudian seluruh
peserta didik mendatangi kelompok lain untuk memberi
penilaian dengan membubuhkan tanda bintang pada
gambar kelompok yang dianggap sesuai dengan tema
dan penjual yang menguasai materi.
 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di
akhir penampilan peserta didik pada kegiatan market place
activity.
 Ketika diskusi kelompok sedang berlangsung, peserta didik
selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru
agar dapat bekerjasama, toleran, santun, responsif dan
bertanggung jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok
guru mengamati dan memberi penilaian
3. Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 20
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
Halaman 4 dari 8
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018
 No. Kegiatan Waktu
berikutnya
Pertemuan ke 3
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
(25
a) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar
menit)
mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan) serta
mengawali dengan doa bersama
b) Taddarus Quran/khotmil Quran bersama-sama serta mengulas
arti dan kandungannya
c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema
pernikahan
e) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan
menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi
g) Peserta didik diberi motivasi tentang makna hidup
h) Guru kembali mengingatkan tujuan dan kompetensi yang
harus dikuasai para peserta didik. Guru memperingatkan
kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan
pemaknaan dan pencapaian kompetensi
i) Peserta didik berkumpul dengan kelompok yang telah dibagi
minggu kemarin

2. Kegiatan Inti 90
menit
 Setiap perwakilan kelompok mengirimkan satu orang yang akan
memerankan tata cara ijab qobul dengan di undi dengan langkah
sebagai berikut :
a. Kelompok 1 berperan sebagai calon mempelai wanita
b. Kelompok 2 berperan sebagai calon mempelai pria
c. Kelompok 3 berperan sebagai wali Nikah
d. Kelompok 4 berperan sebagai saksi
 Setiap kelompok membuat naskah tentang tata cara ijab qabul
 Setiap kelompok mendemonstrasikan tata cara ijab qabul
dikelompoknya masing-masing
 Setiap kelompok mengirim utusan memerankan ijab qobul yang
akan di tampilkan di kelas
 Ketika berlangsungnya demonstrasi tentang tata cara ijab qabul
sedang berlangsung, peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing,
difasilitasi dan diingatkan guru agar dapat bekerjasama, toleran,
santun, responsif dan bertanggung jawab untuk melakukan tugas
diskusi kelompok guru mengamati dan memberi penilaian
3. Penutup
d. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 20
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
f. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Kegiatan Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT).
Halaman 5 dari 8
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018
 Penugasan Terstruktur (PT) Kegiatan Mandiri Tidak terstruktur (KMTT)
Carilah artikel yang membahas tentang hari -
kiamat secara ilmiyah

Contoh Rubrik Penilaian KMTT

Indikator Nilai Nilai Kriteria Deskripsi

Kual Kuant Indikator
Pengantar Menunjukkan dengan tepat isi
karangan, kesimpulan
maupun rangkuman. Untuk
peta, skema, mempersiapkan
bahan-bahan.
Isi Kesesuaian antara judul
dengan isi dan materi.
Menguraikan hasil karangan,
kesimpulan, dan rangkuman
dengan tepat. Menjabarkan
peta dan skema sesuai dengan
tema yang diajukan.
Penutup Memberikan kesimpulan
karangan/hasil penelitian
Penyajian Bahasa yang digunakan
bahasan sesuai EYD dan komunikatif
dan bahasa
Jumlah
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
86-100 Memuaskan 100
70-85 Baik 84
60-69 Cukup 60
45-59 Kurang 50

2. Tekhnik Penilaian
1. Tekhnik Penilaian
a. Penilaian pada KI 1 dan KI2 menggunakan penilaian diri, penilaian antar teman.
Obsevasi dan jurnal (Penilaian Autentik)
b. Penilaian pada KI 3 dengan tes tertulis, lisan (penilaian non Autentik)
c. Penilaian KI 4 dilakukan dengan portopolio, penugasan di lapangan, unjuk kerja,
projek
2. Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama
a) Sikap spiritual
1) Teknik Penilaian : Penilaian Diri
2) Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri
3) Kisi-kisi :
No Sikap / Nilai Butir Instrumen

1 Yakini bahwa menutup aurat adalah kewajiban Terlampir

2 Menjaga pandangan akan salah satu menghindari perbuatan Terlampir

zina
3 Pacaran adalah perbuatan yang mendekati zina Terlampir
4 Allah menciptakan manusia berpasang-pasangan Terlampir
5 Pernikahan adalah menjaga kesucian nasab Terlampir

Halaman 6 dari 8
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018
 b) Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian
c. Kisi-kisi : Format Terlampir

Pertemuan Kedua
c) Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tertulis
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan Pengertian Nikah Terlampir

2 Terlampir
Menyebutkan rukun nikah
3 Menjelaskan mahram Terlampir
4 Menyebutkan kewajiban suami istri Terlampir
5 Menjelaskan hikmah pernikahan Terlampir

Pertemuan ketiga
d) Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen: Praktik
c. Kisi-kisi :
No Ketrampilan Butir Instrumen

1
Role playing terlampir
3. Pembelajaran remedial dan Pengayaan
3.1 Pembelajaran Remedial
Peserta didik yang memperoleh Nilai 0  NUH < KKM adalah :

No Nama Kelas Kesulitan Bentuk Remidi

Per-Indikator

3.2 Bentuk Penilaian Remidi

a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Soal : uraian
c. Soal

No. Soal Kunci Jawaban Skor

d. Nilai = Perolehan Skor X 100

Skor Maksimal
3.2 Progam Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh Nilai 77  NUH  100 diberi pengayaan:

No Nama Kelas Keterangan

Halaman 7 dari 8
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018
I. Catatan/Saran

……………………………………………………………………….………………………
……………………………………………………………………….………………………

Halaman 8 dari 8
FM-KUR 11/ Rev. 02/ Tgl. Terbit : 11 Juli 2018