KPD

3016

Penilaian
Kursus
PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN
PENAKSIRAN 1

Semester 1 - Sesi 2019/2020

(ISMP)

FAKULTI PEMBANGUNAN MANUSIA

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

KANDUNGAN

1.0 Pengenalan 2

2.0 Hasil Pembelajaran Kursus 2

3.0 Penilaian Kursus:

3.1 Pemberatan 2
3.2 Penilaian Prestasi Pelajar 3

4.0 Kerja Kursus 4

4.1 Tugasan 1
4.2 Tugasan 2
4.3 Tugasan 3
4.4 Tugasan 4

5.0 Panduan Pemarkahan 8

Lampiran:
i. Cover Tugasan Kumpulan 16

1
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

1.0 PENGENALAN

Kursus ini adalah salah satu kursus profesional pendidikan yang wajib dan sebagai
syarat lulus Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Dengan Kepujian). Kursus ini
membolehkan pelajar mengintegrasi kemahiran pedagogi, teknologi dan pentaksiran
dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

2.0 HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

i. Memadankan kaedah pengajaran dengan matlamat dan keperluan pembelajaran.

(C4, PLO3)
ii. Memadankan pentaksiran yang sejajar dengan matlamat pembelajaran. (C4, PLO4)
iii. Menghasilkan bahan teknologi pengajaran yang menyokong pencapaian matlamat
pembelajaran. (C5, PLO2)
iv. Mereka bentuk pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. (C6, PLO7).

3.0 PENILAIAN KURSUS

3.1 Pemberatan

Kategori Pemberatan
Tugasan 100%
JUMLAH 100%

3.2 Penilaian Prestasi Pelajar

2
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Kerja Kursus
Perincian LO %
Tugasan 1
a. Analisis dan Ulasan Rancangan LO 1 10
Pengajaran Aktiviti (RPA)
b. Jadual Spesifikasi Kandungan 10
(RPT)
c. Program Orientasi Sekolah (PPG1) 5
d. Kuiz 10
35
Tugasan 2
a. Pentaksiran Taska LO 2 10
b. Pentaksiran Tadika
10
20
Tugasan 3
a. Kit Media Instruktional LO 3 15
15
Tugasan 4
a. Set Rancangan Pengajaran Aktiviti LO 4 30
(RPA) 30
Jumlah 100%

4.0 KERJA KURSUS

3
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Sila baca SEMUA perkara yang terdapat di bawah supaya anda mendapat kefahaman yang
sebenar tentang bagaimana hendak menyelesaikan kerja kursus anda.

Kategori /
Tarikh
Tugasan Arahan Bentuk %
Akhir
Tugasan
TUGASAN 1

a. Analisis RPA Analisis dan Penilaian Rancangan INDIVIDU M6 - 10%

Pengajaran Aktiviti (RPA) . M12
FORUM
Pelajar dikehendaki menganalisis dan Perbincangan
menilai dua Rancangan Pengajaran menggunakan
Aktiviti yang dimuat naik oleh tapak forum
pensyarah kursus dalam tapak forum dalam
di MyGuru2. Berdasarkan RPA MyGuru2
tersebut pensyarah perlu
menyediakan lima topik persoalan
untuk dibincangkan dalam tapak
forum.

(* contoh soalan forum...)

i. Berdasarkan kedua-dua RPA,

huraikan kaedah pengajaran
yang yang digunakan.

ii. Berdasarkan kedua-dua RPA

jelaskan kesesuaian objektif
pembelajaran dan aktiviti yang
dirancang.

iii. Banding dan bincangkan

kekuatan dan kelemahan
teknologi yang digunakan dalam
kedua-dua RPA

iv. Cadangkan penambahbaikan dari

aspek pentaksiran yang
digunakan dalam kedua-dua RPA
tersebut.

v. Adakah aspek nilai dijelaskan dan

boleh dicapai melalui aktiviti yang
dirancang.

b. Rancangan Berdasarkan Kurikulum Standard KUMPULAN M 10 10%

4
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Kategori /
Tarikh
Tugasan Arahan Bentuk %
Akhir
Tugasan
Pengajaran Prasekolah Kebangsaan (KSPK) atau
Tahunan (RPT) Kurikulum PERMATA Negara (KPN),
sediakan satu Rancangan Pengajaran
Tahunan (RPT)

i. Pelajar dikehendaki menyediakan

satu RPT bagi kesemua topik
mengikut tunjang atau bidang
pembelajaran.

ii. Tuliskan hasil pembelajaran yang

standard.

iii. Rancangkan aktiviti pembelajaran

dan strategi, sejajar dengan hasil
pembelajaran yang ditetapkan

iv. Aktiviti pembelajaran yang

ditentukan perlu menjurus kepada
tiga domain iaitu kognitif, afektif
dan psikomotor

v. Isi pelajaran bagi setiap topik harus

disusun berasaskan prinsip senang
/ mudah ke susah / kompleks
(konkrit ke abstrak).

c. Program Aktiviti utama program ini adalah INDIVIDU M12 5%

Orientasi pelajar akan di bawa melawat ke
Sekolah / sekolah pilihan untuk memberi
PPG1 mereka pendedahan tentang
pengurusan kurikulum dan perjalanan
proses PdP di sekolah. Panduan
Senarai Kandungan Laporan POS

1. Pengenalan

2. Carta organisasi pengurusan

kurikulum sekolah.

3. Peranan pendidik dalam

pengurusan kurikulum dan
perlaksanaan PdP.

4. Refleksi secara kritikal tentang

apa yang mereka pelajari
semasa lawatan.

 apa yang dipelajari

 bagaimana pengetahuan

5
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Kategori /
Tarikh
Tugasan Arahan Bentuk %
Akhir
Tugasan
yang diperolehi berupaya
meningkatkan lagi kualiti
mereka sebagai bakal
guru.
 perancangan mereka
untuk menjadi guru yang
berkualiti.

d. Kuiz Pelajar dikehendaki mengambil M10 10%

ujian/kuiz yang akan ditetapkan oleh
pensyarah masing-masing.
TUGASAN 2

a. Pentaksiran Berdasarkan tiga RPA (KPN) dalam KUMPULAN M 10 10%

Taska Tugasan 4, bina satu set soalan
KBAT yang boleh mengukur hasil
pembelajaran mengikut aras
Taksonomi Anderson.

 Sediakan / tuliskan satu proses

melaksanakan tugasan
pentaksiran dalam bilik darjah
yang telah dirancang dalam RPA
bersama alat pentaksiran yang
sesuai.

b. Pentaksiran Berdasarkan tiga RPA (KSPK) dalam KUMPULAN M12 10%

Tadika Tugasan 4, bina satu set soalan
KBAT yang boleh mengukur hasil
pembelajaran mengikut aras
Taksonomi Anderson.

 Sediakan / tuliskan satu proses

melaksanakan tugasan
pentaksiran dalam bilik darjah
yang telah dirancang dalam RPA
bersama alat pentaksiran yang
sesuai.

TUGASAN 3

a. Kit Media Membangunkan satu set KIT MEDIA KUMPULAN M 10 15%

Instruksional instruksional.

1. Berdasarkan SALAH SATU

daripada tiga RPA yang telah
disediakan dalam Tugasan 4,
sediakan satu kit media
instruksional yang mengandungi;

6
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Kategori /
Tarikh
Tugasan Arahan Bentuk %
Akhir
Tugasan
a. Satu set RPA.

b. Bahan pembelajaran yang

dibangunkan bersifat interaktif.

Contoh: perisian Power Point,

Micromedia Flash, E Book, E
game

c. Manual panduan penggunaan

dalam kit tersebut.

d. Sertakan bahan / dokumen

hendaklah dicetak ( Cth: nota
tambahan, lembaran kerja)

e. Sertakan bahan maujud yang

boleh menyokong pengajaran
dan pembelajaran jika
berkaitan.
TUGASAN 4

a. Rancangan Berdasarkan satu topik dalam KSPK KUMPULAN M 10 30%

Pengajaran dan Kurikulum PERMATA Negara RPA 1
Aktiviti (RPA) (KPN), sediakan tiga set Rancangan RPA 2
Pengajaran Aktiviti (RPA) yang RPA 3
berurutan (setiap seorang).

Kriteria:

i. RPA perlu disediakan

menggunakan strategi
yang berbeza.

ii. Hasil pembelajaran perlu

dinyatakan dengan jelas
dalam RPA.

iii. Setiap RPA yang

disediakan perlu ada
sekurang-kurangnya
mengandungi tiga fasa
(pengenalan,
perkembangan dan
penutup).

iv. Rancangkan aktiviti

pembelajaran yang sesuai
bagi mencapai hasil
pembelajaran yang
ditetapkan dalam RPA.

7
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Kategori /
Tarikh
Tugasan Arahan Bentuk %
Akhir
Tugasan
v. Mengintegrasikan media
dalam aktiviti
pembelajaran.

vi. Menyediakan alat

pentaksiran yang akan
digunakan untuk setiap
set pengajaran (Cth: ujian
formatif, senarai semak)

vii. Melampirkan lembaran

kerja yang bersesuaian.

viii. Melampirkan bahan

rujukan pelajar yang
berkaitan (jika perlu)
JUMLAH 100%

5.0 PANDUAN PEMARKAHAN

5.1 Skala Pemarkahan E-Forum (Tugasan 1: a)

Markah Kriteria E-Forum

10 Tahap perbincangan ilmiah , menyertakan contoh yang sesuai, bahan menarik &
kreatif, idea yang bernas,.
9 Tahap perbincangan ilmiah , menyertakan contoh yang sesuai, bahan menarik &
kreatif, idea yang kurang bernas.
8 Tahap perbincangan ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
menarik & kreatif, idea kurang bernas.
7 Tahap perbincangan ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
kurang menarik & kreatif, idea yang kurang bernas.
6 Tahap perbincangan ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
kurang menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas.
5 Tahap perbincangan kurang ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai,
bahan kurang menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas.
4 Tahap perbincangan tidak ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
kurang menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas.
1-3 Tahap perbincangan tidak ilmiah , tidak menyertakan contoh yang sesuai, bahan
tidak menarik & kurang kreatif, idea yang kurang bernas.
0 Tiada perbincangan, melewati tarikh akhir.

5.2 Rubrik Jadual Spesifikasi Kandungan (RPT) ((Tugasan 1: b)

8
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Kriteria pentaksiran Jadual Spesifikasi Skor

Bil.
Kandungan 1 2 3 4
Meliputi keseluruhan topik dalam
1.
kandungan.
Susunan isi pelajaran setiap topik
menggunakan prinsip mudah/senang
2.
kepada kompleks/susah atau berdasarkan
konkrit kepada abstrak.
Penentuan proses PdP menjurus kepada
3. tiga domain – kognitif, afektif dan
psikomotor.
4. Penggunaan bahasa tinggi dan jelas.

5.3 Skala Pemarkahan POS (PPG1) (Tugasan 1: c)

Markah Kriteria
5  Carta Organisasi lengkap dan menarik.
 Peranan Pendidik dihuraikan secara sistematik dan sempurna.
 Refelksi menghuraikan dengan kritikal tentang pengetahuan dan pengajaran
yang diperolehi.
 Refleksi menghuraikan tentang perancangan dan tindakan yang sistematik
dan berkhemah untuk menjadi guru yang berkualiti.
4  Carta Organisasi lengkap dan menarik.
 Peranan Pendidik dihuraikan secara sistematik dan sempurna.
 Refelksi menghuraikan dengan ringkas tentang pengetahuan dan pengajaran
yang diperolehi.
 Refleksi tidak menghuraikan tentang perancangan dan tindakan yang
sistematik dan berkhemah untuk menjadi guru yang berkualiti.
3  Carta Organisasi lengkap dan menarik.
 Peranan Pendidik dihuraikan secara sistematik dan sempurna.
 Refelksi menghuraikan dengan ringkasl tentang pengetahuan dan pengajaran
yang diperolehi.
 Tiada refleksi menghuraikan tentang perancangan dan tindakan yang
sistematik dan berkhemah untuk menjadi guru yang berkualiti.
2  Carta Organisasi lengkap
 Peranan Pendidik dihuraikan secara sistematik dan sempurna.
 Tiada refelksi menghuraikan tentang pengetahuan dan pengajaran yang
diperolehi.
 Tiada refleksi menghuraikan tentang perancangan dan tindakan yang
sistematik dan berkhemah untuk menjadi guru yang berkualiti.
1  Carta Organisasi
 Peranan Pendidik dihuraikan secara ringkas.
 Tiada refelksi menghuraikan tentang pengetahuan dan pengajaran yang
diperolehi.
 Tiada refleksi menghuraikan tentang perancangan dan tindakan yang
sistematik dan berkhemah untuk menjadi guru yang berkualiti
0  Tiada laporan
 Melebihi masa penghantaran tugasan yang ditetapkan.

5.4 Pentaksiran Taska (Tugasan 2: a)

9
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Bil. Kriteria pentaksiran - Skor

1 2 3 4
1. Disediakan berdasarkan Taksanomi
Anderson.
2. Pembinaan item menepati ciri item yang
berkualiti.
3. Pembahagian pemberat, peratusan dan
aras yang seimbang.
4. Penggunaan bahasa tinggi dan jelas.
5. Menepati kriteria format pentaksiran.

5.5 Pentaksiran Tadika(Tugasan 2: b)

Markah Kriteria Pentaksiran Bilik Darjah

1. Pemilihan kaedah pentaksiran yang sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran.
2. Menyediakan pelbagai pentaksiran dalam PdP yang dirancang.
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik dengan berbagai aras
kesukaran.
10
4. Menyediakan langkah-langkah yang sangat jelas untuk melaksanakan
pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Menyediakan rekod prestasi pelajar yang sangat kemaskini.
6. kerjasama cemerlang antara ahli kumpulan.
1. Pemilihan kaedah pentaksiran yang sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran,
2. Menyediakan pelbagai pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
9 kesukaran
4. Menyediakan langkah-langkah yang jelas untuk melaksanakan pentaksiran
dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Menyediakan rekod prestasi pelajar yang sangat kemaskini
6. kerjasama cemerlang antara ahli kumpulan
1. Pemilihan kaedah pentaksiran yang sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran,
2. Menyediakan pelbagai pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
8 kesukaran
4. Menyediakan langkah-langkah yang jelas untuk melaksanakan pentaksiran
dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Ada menyediakan rekod prestasi pelajar tetapi kurang lengkap
6. kerjasama cemerlang antara ahli kumpulan
1. Pemilihan kaedah pentaksiran yang sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran,
2. Menyediakan pelbagai pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
kesukaran
7
4. Menyediakan langkah-langkah tetapi kurang jelas untuk melaksanakan
pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Ada menyediakan rekod prestasi pelajar tetapi kurang lengkap
6. kerjasama cemerlang antara ahli kumpulan
1. Pemilihan kaedah pentaksiran yang sepadan/sejajar dengan hasil
10
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

pembelajaran,
2. Ada menyediakan satu pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
kesukaran
6
4. Menyediakan langkah-langkah tetapi kurang jelas untuk melaksanakan
pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Ada menyediakan rekod prestasi pelajar tatapi kurang lengkap
6. kerjasama cemerlang antara ahli kumpulan
1. Pemilihan kaedah pentaksiran kurang sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran,
2. Ada menyediakan satu pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
5 kesukaran
4. Menyediakan langkah-langkah tetapi kurang jelas untuk melaksanakan
pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Ada menyediakan rekod prestasi pelajar tatapi kurang lengkap
6. kerjasama cemerlang antara ahli kumpulan
1. Pemilihan kaedah pentaksiran kurang sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran,
2. Ada menyediakan satu pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
kesukaran
4
4. Menyediakan langkah-langkah tetapi kurang jelas untuk melaksanakan
pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Ada menyediakan rekod prestasi pelajar tetapi kurang lengkap
6. Kurang kerjasama antara ahli kumpulan.
1. Pemilihan kaedah pentaksiran kurang sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran,
2. Ada menyediakan satu pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
kesukaran
3
4. Tiada menyediakan langkah-langkah untuk melaksanakan pentaksiran
dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Ada menyediakan rekod prestasi pelajar tatapi kurang lengkap
6. Kurang kerjasama antara ahli kumpulan
1. Pemilihan kaedah pentaksiran tidak sepadan/sejajar dengan hasil
pembelajaran,
2. Ada menyediakan satu pentaksiran dalam PdP yang dirancang
3. Ada perancangan pentaksiran tugasan autentik tetapi tidak berbagai aras
kesukaran
1-2
4. Tiada menyediakan langkah-langkah untuk melaksanakan pentaksiran
dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirancang.
5. Tiada menyediakan rekod prestasi pelajar
6. Tiada kerjasama antara ahli kumpulan

5.6 Skala Pemarkahan Kit Media Instruksional (Tugasan 3: a)

11
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

Markah Kit Media Instruksional

Bahan CD pembelajaran bersifat multimedia interaktif dan non
pembelajaran linear
Isi kandungan amat sesuai dengan objektif dan releven
Teknikal Audio jelas, video yang menarik perhatian, font sesuai ,
grafik berkaitan
10 Sokongan Menyertakan RPA yang lengkap, panduan pengguna
yang jelas, nota tambahan, lembaran kerja
Kreativiti Pelbagai sumber dan ada maklumat tambahan dalam
perisian, menyeronokkan dan tidak menjemukan. Ada
elemen WOW faktor
Pembungkusan Amat sesuai, menarik mudah dibawa, bermaklumat
Bahan CD pembelajaran bersifat multimedia interaktif dan non
pembelajaran linear
Isi kandungan sesuai dengan objektif dan releven
Teknikal Audio jelas, video yang menarik perhatian, font sesuai ,
9 grafik berkaitan
Sokongan Menyertakan RPA yang lengkap, ada panduan
pengguna, dan lembaran kerja
Kreativiti Pelbagai sumber dan ada maklumat tambahan dalam
perisian. Tidak menjemukan.
Pembungkusan Amat sesuai, menarik mudah dibawa
Bahan CD pembelajaran bersifat multimedia interaktif tetapi
pembelajaran linear
Isi kandungan sesuai dengan objektif dan releven
Teknikal Audio jelas, video kurang berkaitan, font kurang sesuai ,
8 grafik berkaitan
Sokongan Menyertakan RPA yang lengkap dan panduan
pengguna sahaja
Kreativiti Ada maklumat tambahan dalam perisian, tetapi cara
persembahan kurang menarik.
Pembungkusan Amat sesuai, menarik mudah dibawa
Bahan CD pembelajaran bersifat persembahan linear
pembelajaran Isi kandungan sesuai dengan objektif dan releven
Teknikal Audio jelas, tiada video, font kurang sesuai , grafik
berkaitan

7 Sokongan Menyertakan RPA yang kurang lengkap, ada panduan

pengguna, dan lembaran kerja
Kreativiti Ada maklumat tambahan dalam perisian, tetapi cara
persembahan kurang menarik.
Pembungkusan Amat sesuai, menarik mudah dibawa

6 Bahan CD pembelajaran bersifat persembahan linear

pembelajaran Isi kandungan kurang sesuai dengan objektif dan
kurang releven
Teknikal Audio jelas, tiada video, font kurang sesuai , grafik
berkaitan
Sokongan Menyertakan RPA yang kurang lengkap dengan ada
panduan pengguna yang kurang menarik
Kreativiti Biasa , tiada elemen wow faktor
Pembungkusan Amat sesuai, menarik mudah dibawa

12
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

5 Bahan CD pembelajaran bersifat persembahan linear

pembelajaran Isi kandungan kurang sesuai dengan objektif dan tidak
releven
Teknikal Audio jelas, tiada video, font kurang sesuai , grafik tidak
sesuai. Kombinasi warna yang tidak sesuai
Sokongan Menyertakan RPA sahaja
Kreativiti Biasa , tiada elemen wow faktor
Pembungkusan Kurang sesuai dan sukar untuk dibawa
Bahan CD pembelajaran bersifat persembahan linear
4 pembelajaran Isi kandungan tidak sesuai dengan objektif
Teknikal Tiada audio, tiada video, font kurang sesuai , grafik
tidak sesuai. Kombinasi warna yang tidak sesuai
Dokumen Menyertakan RPA yang kurang lengkap, dan panduan
sokongan pengguna, dan lembaran kerja
Kreativiti Kurang kreatif ,
Pembungkusan Kurang sesuai dan sukar untuk dibawa

Bahan CD pembelajaran bersifat persembahan linear

1-3 pembelajaran Isi kandungan tidak sesuai dengan objektif

Teknikal Tiada audio, tiada video, font kurang sesuai , grafik

tidak sesuai. Kombinasi warna yang tidak sesuai
Sokongan RPA sahaja tanpa bahan sokongan
Kreativiti seolah-olah seperti menyalin dari buku teks
Pembungkusan Tidak sesuai dan sukar untuk dibawa

Bahan CD pembelajaran tidak menggambarkan bahan

0 pembelajaran pembelajaran.

Teknikal CD tidak boleh di baca

Sokongan Ada RPA sahaja
Kreativiti Tidak kreatif
Pembungkusan Tidak disediakan

5.7 Skala Pemarkahan Rancangan Pengajaran Aktiviti (RPA) (Tugasan 4: a)

Markah Kriteria Penilaian Rancangan Pengajaran Aktiviti

10 Objektif Eksplisit,tepat,jelas spesifik mengikut kebolehan pelajar
serta kehendak sukatan pelajaran
Kandungan Isi kandungan sesuai dengan objektif dan sukatan
pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran amat jelas
mengikut urutan dari mudah ke susah bagi mencapai
objektif pelajaran.
Strategi Penulisan strategi dan aktiviti amat sesuai dan
bertepatan
dan mengambil kira semua aspek pengajaran dan
pembelajaran
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai yang amat sesuai untuk diterapkan
melalui aktiviti pembelajaran yang dirancang
ABM: Pemilihan alat/bahan sesuai, menarik dan pelbagai
serta menggunakan teknologi terkini. Penggunaan
dijangka dapat amat membantu proses pengajaran dan
13
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

pembelajaran.

Objektif Eksplisit, kurang spesifik tetapi mengikut sukatan

pelajaran
Kandungan Isi kandungan sesuai dengan objektif dan sukatan
pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran jelas mengikut
urutan dari mudah ke susah bagi mencapai objektif
pelajaran.
Strategi: Penulisan strategi dan aktiviti sesuai dan bertepatan
9 dan mengambil kira objektif yang hendak dicapai, isi
pelajaran, kebolehan murid sumber pengajaran
pembelajaran masa dan situasi
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai sesuai untuk diterapkan melalui aktiviti
pembelajaran yang dirancang
ABM: Pemilihan alat/bahan sesuai, tetapi tidak pelbagai
walaupun menggunakan teknologi terkini. Penggunaan
dijangka dapat amat membantu proses pengajaran dan
pembelajaran.
Objektif Mengikut sukatan pelajaran. Eksplisit tetapi tidak sesuai
dengan aktiviti pembelajaran
Kandungan Isi kandungan sesuai dengan objektif dan sukatan
pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran kurang jelas
mengikut urutan dari mudah ke susah bagi mencapai
objektif pelajaran.
Strategi Penulisan strategi dan aktiviti sesuai dan bertepatan
8 dan mengambil kira objektif yang hendak dicapai tetapi
kurang mengambil kira isi pelajaran, kebolehan murid
sumber pengajaran pembelajaran masa dan situasi
KBKK/KB/Nilai Pemilihan alat/bahan sesuai dan menarik dan dijangka
dapat membantu proses P&P. Bahan mempunyai
elemen
Kreatif dan menggunakan teknologi terkini
ABM: Pemilihan bahan agak sesuai,menarik dan dapat
memotivasikan pelajar
Objektif Eksplisit tetapi tidak sesuai dengan kebolehan pelajar
tetapi memenuhi dengan sukatan pelajaran
Kandungan Isi kandungan sesuai dengan objektif dan sukatan
pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran kurang jelas dan
tidak mengikut urutan dari mudah ke susah bagi
mencapai objektif pelajaran.
Strategi: Penulisan strategi dan aktiviti sesuai dan bertepatan
7 tetapi kurang mengambil kira objektif yang hendak
dicapai, isi pelajaran, kebolehan murid sumber
pengajaran pembelajaran masa dan situasi
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai yang sesuai dan kurang untuk diterapkan
melalui aktiviti pembelajaran yang dirancang
ABM: Pemilihan alat/bahan sesuai, tetapi tidak pelbagai
walaupun menggunakan teknologi terkini. Penggunaan
dijangka dapat membantu proses pengajaran dan
pembelajaran.
6 Objektif Tidak eksplisit,tetapi sesuai dan tidak memenuhi sukatan
pelajaran
Kandungan Isi kandungan sesuai dengan objektif dan sukatan
pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran tidak jelas dan
tidak mengikut urutan dari mudah ke susah bagi
14
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20

mencapai objektif pelajaran.

Strategi: Penulisan strategi dan aktiviti kurang sesuai dan
kurang mengambil kira objektif yang hendak dicapai, isi
pelajaran, kebolehan murid sumber pengajaran
pembelajaran masa dan situasi
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai yang sesuai dan untuk diterapkan melalui
aktiviti pembelajaran yang dirancang
ABM: Pemilihan alat/bahan sesuai, tetapi tidak pelbagai
walaupun menggunakan teknologi terkini. Penggunaan
dijangka kurang membantu proses pengajaran dan
pembelajaran.
Objektif Tidak sesuai dan tidak memenuhi sukatan pelajaran
Kandungan Isi kandungan kurang sesuai dengan objektif dan
5 sukatan pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran kurang
jelas
Strategi: Penulisan strategi dan aktiviti tidak sesuai dan
kurang mengambil kira objektif yang hendak dicapai, isi
pelajaran, kebolehan murid sumber pengajaran
pembelajaran masa dan situasi
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai yang kurang sesuai dan hampir tiada
kaitan dengan aktiviti pembelajaran yang dirancang.
ABM: Tidak sesuai dengan objektif
Objektif Tidak eksplisit,tidak sesuai dan tidak memenuhi sukatan
4 pelajaran
Kandungan Isi kandungan kurang sesuai dengan objektif dan
sukatan pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran tidak
jelas
Strategi: Penulisan strategi dan aktiviti tidak sesuai dan
tidak mengambil kira objektif yang hendak dicapai, isi
pelajaran, kebolehan murid sumber pengajaran
pembelajaran masa dan situasi
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai yang kurang sesuai dengan aktiviti
pembelajaran yang dirancang
ABM: Pemilihan alat/bahan kurang sesuai. Penggunaan
dijangka kurang membantu proses pengajaran dan
pembelajaran.
Objektif Tidak eksplisit,tidak sesuai dan tidak memenuhi sukatan
1-3 pelajaran
Kandungan Isi kandungan tidak sesuai dengan objektif dan sukatan
pelajaran. Pemeringkatan isi pelajaran tidak jelas
Strategi: Tidak menyatakan strategi dan aktiviti yang nyatakan
tidak ada kaitan dengan isi kandungan
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai yang tidak sesuai dan tiada kaitan dengan
aktiviti pembelajaran yang dirancang
ABM: Pemilihan alat/bahan tidak sesuai sengan objektif dan
aktiviti.
Objektif Tidak dinyatakan dan tidak merujuk sukatan pelajaran
0 Kandungan Isi kandungan tidak dinyatakan
Strategi Tiada menyatakan strategi dan aktiviti yang digunakan.
KBKK/KB/Nilai Pemilihan nilai tidak dinyatakan dalam RPA yang
disediakan
ABM: ABM tidak disediakan

15
 PenilaianKursus KPD 3016 Semester 1/ Sesi 2019/20
LAMPIRAN 1

PEMARKAHAN

KPD 3016: Pengajaran, Teknologi dan Penaksiran 1

TAJUK

DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. MATRIK PROGRAM

PENSYARAH: _____________________________________________________________

Tarikh :____________________________________

16