INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS

TUGASAN PENTAKSIRAN BERTERUSAN

TAHUN AKADEMIK : 2023

Program Ijazah Sarjana

Program Muda Perguruan Dengan Nama Pelajar:
Kepujian
Semester /
Kod RBTS3302 Semester 1 Tahun 2
Tahun :
Perancangan Pengajaran PISMP JUN 2021 /
Ambilan :
Nama dan Pembelajaran Reka 2026
Kursus: Bentuk dan Teknologi
Kumpulan : RBT A & B
(Sekolah Rendah)
Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

1. Penulisan (10%) 4/9/2023 8/9/2023

2. Penulisan Laporan Reflektif (50%) 11/9/2023 29/9/2023

3. Penulisan (40%) 9/10/2023 31/10/2023

Hasil Pembelajaran Kursus:

1. Mengaplikasi rancangan pengajaran harian berdasarkan Dokumen Standard

Kurikulum dan Pentaksiran KSSR RBT terkini. (C3, HPP2, KKG1)
2. Menilai pengajaran makro yang telah dilaksanakan melalui penilaian rakan
sebaya. (C5, A3, HPP2, HPP5, KKG9,KMK9)
3. Mereka cipta aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dengan
menggunakan strategi Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP) berbantukan
pelbagai sumber dan kemahiran digital (C6, A4, HPP2, HPP6, KKG10, KMD2)

Pentaksiran Berterusan ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2 dan 3

Objektif Pentaksiran Berterusan：

Pelajar dapat：

1. Membina Rancangan Pengajaran Harian (RPH) berdasarkan DSKP RBT beserta

dengan pentaksiran KSSR terkini.
2. Memberi pendapat melalui laporan reflektif berdasarkan penilaian pengajaran
makro dan PBD yang dilaksanakan oleh rakan sebaya.
3. Membuat penulisan perancangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran satu
standard kandungan dalam DSKP RBT dengan menggunakan strategi KPP
(Pemetaan Kurikulum) serta mencipta satu aktiviti tersebut dalam bentuk digital.
Stimulus

1
Rancangan Pelajaran Harian merupakan terjemahan Rancangan Pelajaran Tahunan
yang mengandungi sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif, cara bagaimana
hendak mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai.

SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 3/1999:

Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

TBI : INTEGRASI SUMBER TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEDAGOGI TERAS

PEMBELAJARAN BERMAKNA.

EQ:

1. Mengapakah perancangan perlu dilakukan sebelum PdP dilaksanakan?

2. Bagaimanakah latihan pengajaran dapat membantu meningkatkan kualiti PdP?
3. Bagaimanakah teknologi boleh mengubah kaedah pengajaran dalam dunia
pendidikan.
4. Mengapakah perancangan perlu dilakukan sebelum PdP dilaksanakan?
5. Bagaimanakah latihan pengajaran dapat membantu meningkatkan kualiti PdP?
6. Bagaimanakah teknologi boleh mengubah kaedah pengajaran dalam dunia
pendidikan.
7. Bagaimanakah pedagogi memacu profesionalisme guru dimartabatkan
dipersada dunia?
8. Apakah resepi pedagogi guru dapat membuka selera murid belajar?
9. Bagaimana pengaplikasian teknologi digital membantu siswa guru dalam
membangunkan sumber digital bagi meningkatkan PdP bermakna

Tugasan ini berkongsi Big Idea dengan Kursus EDUP3123 (Pedagogi) dan EDUP3133
(Teknologi untuk Pengajaran dan Pembelajaran).

2
Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan berikut：

Tugasan 1: PENULISAN (10%)

Berdasarkan kenyataan dari SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 3/1999: tersebut, anda
dikehendaki membina satu penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk 1 jam
pengajaran mengikut format (LAMPIRAN 1) yang ditetapkan. Penulisan perlu berpandukan
kepada Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Reka Bentuk dan Teknologi
(RBT) dan semua aktiviti serta pentaksiran yang dirancang perlu dikaitkan dengan KBAT dan
PAK21.

Tugasan 2: Penulisan Laporan Refleksi (50%)

Rakan anda telah melaksanakan pengajaran makro berdasarkan RPH RBT yang telah
dibina.
Anda dikehendaki membuat penilaian terhadap pengajaran makro tersebut melalui
penulisan laporan reflektif mengikut susunan tajuk yang telah ditetapkan (LAMPIRAN 2).
Penulisan ini memperlihatkan penilaian dan kritikan terhadap prosedur pengajaran
makro yang telah dilaksanakan sepanjang pengajaran.

(1000 patah Perkataan)

TUGASAN 3 : Penulisan (40%)

Sediakan satu penulisan perancangan aktiviti pengajaran dan pembelajaran salah satu
standard kandungan dalam DSKP RBT mengikut kreativiti anda dengan menggunakan
strategi Pemetaan Kurikulum yang terdapat dalam Komuniti Pembelajaran Profesional
(KPP). Berdasarkan penulisan perancangan tersebut, ciptakan satu aktiviti PdP
berkaitan dalam bentuk digital dengan membuat rujukan dari pelbagai sumber.
Isi kandungan penulisan adalah berdasarkan kepada LAMPIRAN 3

(1000 patah Perkataan)

Pentaksiran Berterusan Tugasan ini berkongsi Big Idea dengan Kursus EDUP3123
(Pedagogi) dan EDUP3133 (Teknologi untuk Pengajaran dan Pembelajaran).

Setiap tugasan berkaitan, perlu mematuhi keperluan berikut;

1. Amalan palagiat adalah dilarang.

2. Rujukan perlu mengikut format APA terkini sekurang-kurangnya 5 rujukan yang sahih
lima tahun terkini (jika berkaitan)
3. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut:
3.1. Font Arial
3.2. Saiz huruf – 11
3.3. Langkau 1.5 baris
3.4. Muka hadapan (warna kuning) tugasan perlu memasukkan maklumat berikut:
3
 3.4.1. Nama
3.4.2. Angka Giliran
3.4.3. No. Kad Pengenalan
3.4.4. Program / Kumpulan
3.4.5. Kod dan Nama Kursus
3.4.6. No Tugasan
3.4.7. Tajuk Tugasan
3.4.8. Nama Pensyarah
3.4.9. Tarikh Hantar

Disediakan oleh : Disemak oleh:

_________________________ ___________________________
( ) ( )
Pensyarah / Penyelaras Kursus Pakar Bidang (SME)

Disahkan oleh:

_________________________
( )
Ketua Jabatan ......
Jabatan Pengajian Teknikal
IPGK PERLIS

4
 LAMPIRAN 1

Format Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Mata Pelajaran
Kelas
Tarikh
Masa
Bilangan Murid
Tajuk
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran

Objektif Pengajaran: Kriteria Kejayaan:

Murid dapat: Murid boleh:

Pengetahuan Sedia Ada

Kemahiran
Elemen Merentasi
Kurikulum (EMK)
Nilai-nilai murni
Penilaian pengajaran
dan pembelajaran
Kemahiran berfikir

Bahan bantu mengajar

Langkah Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran Catatan

/masa dan Pembelajaran
Set induksi

Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3
Penutup
Refleksi

5
 LAMPIRAN 2

FORMAT PENULISAN LAPORAN REFLEKTIF UNTUK TUGASAN 2

1. Pengenalan
2. Konsep penulisan reflektif
3. Objektif penulisan reflektif
4. Prosedur pengajaran makro
a) Sebelum pengajaran (Perancangan)
 Rancangan Pengajaran Harian
 Bahan Pentaksiran
 Sumber pengajaran
b) Semasa pengajaran (pelaksanaan)
 Melaksanakan pengajaran
 Melaksanakan aktiviti pengajaran
 Penerapan nilai-nilai murni
 Melaksanakan pentaksiran
 Mengurus disiplin murid semasa PdP
 Pemulihan dan pengayaan.
c) Selepas pengajaran.
 Membuat rumusan pengajaran

5. Amalan Terbaik
6. Penutup.

6
 LAMPIRAN 3

KANADUNGAN PENULISAN TUGASAN 3

1. Pengenalan
2. Standard Kandungan
3. Standard Pembelajaran
4. Objektif
5. Kriteria Kejayaan
6. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
7. Penjelasan berkaitan aktiviti yang akan direka bentuk dalam digital
8. Link aktiviti dalam bentuk digital.
9. Penutup