UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)

Pindaan 00

KPD 3016
PENGAJARAN
TEKNOLOGI DAN
PENAKSIRAN 1
RANCANGAN INSTRUKSIONAL
Jabatan Pengajian Pendidikan
Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
Universiti Pendidikan Sultan Idris

SESI 1 2015/2016

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00
Pengesahan Ketua Jabatan:

RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Tarikh:

Fakulti
: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
Jabatan
: Jabatan Pengajian Pendidikan
Semester
:1
Sesi
: 2015 /2016
Nama Kursus : PENGAJARAN, TEKNOLOGI dan PENAKSIRAN 1
Kod Kursus : 3016
Jam Kredit : 6 jam
Pra Syarat
: Mesti telah lulus KPF3012, KPP3014, KPS3014
MAKLUMAT PENSYARAH:
Nama
E-mel
Nombor telefon
Nombor bilik

:
:
:
:

SINOPSIS KURSUS:
Kursus ini membincang dan membimbing pelajar membina kemahiran merancang
pengajaran dalam lima aspek utama berikut: (a) menyatakan objektif pengajaran dan
pembelajaran, (b) memilih dan menyusun kandungan dan bahan pengajaran (c) memilih
pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai, (d) menyedia alat dan teknologi
yang sesuai dalam proses pengajaran dan pembelajaran, (e) menyedia, memilih dan
mengguna alat dan kaedah penilaian yang sesuai untuk menaksir dan menilai hasil
pembelajaran. Pelajar akan mendapat kemahiran menyedia set rancangan pelajaran dalam
sesuatu topik dalam mata pelajaran pengkhususan mereka.
COURSE SYNOPSIS
This course discusses and guides students to develop skills in five major planning aspects
of the teaching process: (a) stating teaching and learning objectives; (b) selecting and
planning of curricular materials and sequence of lessons; (c) selecting appropriate teaching
approach, methods and techniques, (d) preparing the use of appropriate teaching-learning
tools and technology; (e) preparing, selecting, and using appropriate tools and methods to
assess and evaluate learning outcomes. Students will develop skills in the preparation of
sets of lesson plans, based on the subjects they specialize.

RASIONAL KURSUS:

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Pelajar akan mempunyai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang dapat menjadikan
mereka guru yang profesional seperti mana yang dihasratkan oleh negara dan masyarakat
HASIL PEMBELAJARAN:
i. Menilai pelan pengajaran, penggunaan teknologi dan penaksiran (C6)
ii. Menyusun atur perlakuan selaras dengan pelan pengajaran, penggunaan teknologi
dan penaksiran yang dilaksanakan (C3,P3)
iii. Mempertahankan pelan pengajaran, penggunaan teknologi dan penaksiran yang
dilaksanakan (A3, CS2)
iv. Berkebolehan mengenal pasti masalah dalam pelan pengajaran, penggunaan
teknologi dan penaksiran, serta mencari penyelesaian alternatif (C6, A3,CT5)
KEMAHIRAN YANG BOLEH DIPINDAHKAN:
1. Kemahiran membuat keputusan yang berjustifikasi dalam memilih pendekatan
pengajaran
2. Kemahiran berkomunikasi dengan berkesan dalam perbentangan dan kerja
berkumpulan
3. Kemahiran bekerja dalam pasukan dalam perbincangan kumpulan

RUJUKAN:
Arends, R. I. (2011). Learning to teach. (9 th ed.). Boston: McGraw Hill.
Miller, D.M., Lin, R. L. & Gronland, N. E. (2012). Measurement and assessment in
teaching. (11th ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Smaldino, S. E., Lowther, D.L. & Russel, J.W. (2011). Instructional media and
technologies for learning. (10th ed). New Jersey: Prentice Hall.
RUJUKAN TAMBAHAN
Gardner, J (ed). (2011). Assessment and learning. (2nd ed). London: SAGE Publication Ltd.
Moore, K. D. (2013). Classroom teaching skills. (10th ed). Boston: McGraw Hill.
Roblyer, M.D.& Doering, A.H. (2013). Integrating educational technology into teaching. (6th
ed.). Boston: Pearson.
Russell, M.K. & Airasian, P.W. (2012). Classroom assessment in teaching. (11th ed). New
Jersey: Prentice-Hall, Inc.

KAEDAH PENERAPAN KEMAHIRAN INSANIAH:

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Aktiviti

KOM

BKMM

PBPM

KKBP

Kuliah

Tugasan

Singkatan

KKU

KKP

EM

Kemahiran

KOM

Kemahiran Komunikasi

BKMM

Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah

PBPM

Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat

KKBP

Kemahiran Kerja Berpasukan

KKU

Kemahiran Keusahawanan

KKP

Kemahiran Kepimpinan

EM

Etika dan Moral Profesional

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Kerja Kursus

Peratusan
Perincian

LO

1. Analisis dan Penilaian Rancangan

Pengajaran Harian

LO 1

10

2. Jadual Spesifikasi Kandungan

LO 1

10

3. Set Rancangan Pengajaran Harian

4. Jadual Spesifikasi Ujian

LO 2, L O 3

30
10

5. Kit Media Instruksional

LO 3, Lo4

20

6. Pentaksiran Sekolah

LO 4

10

Kuiz

10
Jumlah

90%

10%
100%

SKALA PENGGREDAN:
Gred

Julat markah
80 100
75 79
70 74
65 69
60 64
55 59
50 54
45 49
40 44
35 39
0 34

A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
F

PNGS/PNGK
4.00
3.75
3.50
3.00
2.75
2.50
2.00
1.75
1.50
1.00
0

SKALA PENGGREDAN KEMAHIRAN INSANIAH:

Skala

Rubrik

Cemerlang

Baik

Sederhana

Lemah

Sebagaimana Dalam Buku

Kemahiran Insaniah.

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

JADUAL PENGAJARAN MINGGUAN:

Minggu
1
(6 jam)

Tajuk
Perbincangan
tentang
Penilaian Kursus.

Hasil pembelajaran
RI

dan Pada akhir setiap minggu,

pelajar dapat:

Kemahiran
Insaniah
KOM
BKMM

Aktiviti P&P
Kuliah
dan
perbincangan

Erti pendidikan dan pengajaran

1. Menghuraikan konsep teori

pembelajaran dan model-model
a. Pelbagai erti pengajaran dalam
pengajaran.
konteks pendidikan informal, nonformal dan formal.
2. Membanding beza pelbagai
model pengajaran
Teori-Teori Pembelajaran:
a. Behavioris
b. Kognitif
c. Konstruktivisme

Penilaian
Tugasan 2
Jadual
Spesifikasi
Kandungan

Model-model pengajaran secara am:

a. Model Tyler
b. Model Masteri
c. Model Inquiri.
d. Model Pemprosesan Maklumat

KEPELBAGAIAN KAEDAH
PENGAJARAN.

1. Mendefinisikan konsep
kaedah Pembelajaran.

(6 jam)
a. Pengajaran Terus
b. Pembelajaran Koperatif

2. Menjelaskan kekuatan dan

kelemahan

KOM
BKMM

Kuliah dan
perbincangan

Tugasan:
Rancangan
Pengajaran

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk
c. Pembelajaran Berasaskan
Masalah
d. Pembelajaran berasaskan Kes
e. Pembelajaran Berasaskan projek
f. Pembelajaran Masteri
g. E Pembelajaran

Pembinaan dan Penyusunan

Kurikulum

(6 jam)
Erti kurikulum.
Analisis struktur dan jenis pengetahuan
Pedagogi, kandungan sesuatu mata
pelajaran, disiplin atau topik
Mengenali fakta, konsep, prosedur,
klasifikasi, prinsip dan teori; kemahirankemahiran (eg. kemahiran 3M,
kemahiran dalam subjek vokesional);
evidenced-based curriculum.

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian
Harian

3. Membuat perbandingan
antara kaedah pengajaran.

Tugasan:

4. Mengaplikasikan kaedah
pengajaran dalam PdP

1. Menjelaskan konsep kurikulum

dan perkaitan dgn
implementasi pengajaran.

Simulasi dan
pembentangan

KOM
BKMM

Kuliah dan
perbincangan
Simulasi dan
pembentangan

Jadual
Spesifikasi
Kandungan
.

Tugasan:
Jadual
Spesifikasi
Kandungan
.

2. Menghasilkan jadual yang

mengintegrasikan semua
struktur pengetahuan.

Membina Jadual Spesifikasi

Kandungan
.

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu
4

Tajuk
Penyusunan dan penyediaan
kandungan pelajaran

(6 jam)
a. Mengikut : Model Tyler, Model
Masteri, Model ASSURE
b. Objektif Pembelajaran.
Prinsip dan cara membina siri unit-unit
pengajaran-pembelajaran:
a. kesinambungan, sequens dan
integrasi.

Hasil pembelajaran

1. Menjelaskan bagaimana
menggunakan model untuk
menyusun penyediaan
kandungan pelajaran.

2. Membanding beza proses

menyusun kurikulum untuk
setiap model.

Kemahiran
Insaniah
KOM
BKMM

Aktiviti P&P

Kuliah dan
perbincangan
Simulasi dan
pembentangan

Penilaian

Tugasan:
a. Set
Rancangan
Pengajaran
Harian
b. Jadual
Spesifikasi
Ujian

Membina jadual penentuan satu set unitunit kandungan pengajaran

a. Penyusunan dan penyediaan
kandungan pelajaran
Prinsip dan cara membina siri unit-unit
pengajaran-pembelajaran
a. berasaskan projek:
b. berasaskan masalah:
penyelesaian masalah
c. Berasaskan kes:
d. E Pembelajaran

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Pendekatan Inkuiri Penemuan:

(6 jam)

Proses deduktif dan induktif:

berasaskan
a. Projek
b. Penyelesaian masalah,
c. Kajian kes,
d. E Pembelajaran dsb.
Langkah-langkah dalam pengajaran
berdasarkan projek, penyelesaian
masalah, E Pembelajaran dan kajian
kes.
Bagi setiap di atas, pelajar dibimbing
untuk mendapat kemahiran,
a) membentuk soalan, menentukan
skop projek, dan/ atau memilih
kes
b) mengumpul maklumat dari
pelbagai sumber yang relevan,
termasuk dari internet,
c) memilih, menyusun dan
mengklasifikasi data
d) membuat rumusan dan
kesimpulan berdasarkan proses
induktif dan deduktif.
e) Menulis laporan dan
membentangnya.

Hasil pembelajaran
1. Memperjelaskan konsep
melalui contoh aktiviti bagi
proses deduktif dan proses
Induktif dalam pengajaran
2. Memperihalkan pelaksanaan
contoh-contoh kaedah
mengajar pendekatan
sistematik dan implikasinya.
3. Menjustifkasi kes dimana
pendekatan/ kaedah spesifik
boleh diimplmentasikan

Kemahiran
Insaniah
KOM
BKMM

Aktiviti P&P

Kuliah dan
perbincangan
Main peranan
dan
pembentangan

Penilaian

Tugasan:
a) Set
Rancangan
Pengajaran
Harian
b) Jadual
Spesifikasi
Ujian

4. Membuat tunjukcara
bagaimana setiap pendekatan
yang dibentangkan.

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu
6
(6 jam)

Tajuk
Perancangan Rancangan Pengajaran
a.
b.
c.
d.

Penulisan objektif pembelajaran

Taxonomi Kognitif
Taxonomi Psikomotor
Taxonomi Afektif

Hasil pembelajaran
1. Memebezakan Matlamat,
obejktif, dan hasil
pembelajaran.
2. Menjelaskan kepentingan hasil
pembelajaran

Pemilihan kaedah pengajaran dan aktiviti

pembelajaran.

3. Mengenal pasti cara untuk

Menyediakan rancangan pengajaran

harian

4. Menjelaskan persamaan dan

perbezaan antara ketiga-tiga
domain kognitif, afektif dan
psikomotor

Membina Jadual Spesifikasi Ujian

a. Bentuk dan format soalan
b. Skop kandungan
c. Skema jawapan

menulis hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah
KOM
BKMM

Aktiviti P&P

Penilaian

Kuliah dan
perbincangan
Tugasan:
Simulasi dan
pembentangan
a) Set
Rancangan
Pengajaran
Harian
b) Jadual
Spesifikasi
Ujian

5. Menjustifikasikan pemilihan
kaedah dan aktiviti berasaskan
objektif pembelajaran yang
telah ditentukan

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu
7/8

Tajuk

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penggunaan pelbagai media dan

teknologi.

(6 jam )
a) Konsep dan kepentingan media
b) Jenis-jenis alat dan teknologi
mengikut heiraki Kon Dale, dan
penggunaanya dalam pdp
c) Komunikasi visual dalam
penyediaan bahan bantu mengajar
(persembahan power point)
d) Elemen visual, verbal dan yang
menarik perhatian.
e) Klasifikasi media
i.
Media Tayang kaku
ii.
Media Tayang gerak
iii.
Bahan pameran
iv.
Bahan audio
v.
Multimedia / hypermedia
Kriteria penilaian dan pemilihan bahan.
a. Pertimbangan dalam membuat
penilaian instruksi berbantukan
komputer.
b. Analisis kreteria penilaian bahan
pembelajaran
i.
Kesesuaian
ii.
Kredibiliti dan semasa
iii.
Teknikal
iv.
Kerelevenan
v.
Ciri fizikal

Penilaian

Tugasan :
1. Menjelaskan konsep media dan
teknologi

Kuliah dan
perbincangan

2. Menjelaskan kepentingan
media dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.

Demonstrasi

3. Menjelaskan kepentingan
komunikasi visual dalam
menyediakan bahan bantu
mengajar menggunakan
perisian power point.

Penyediaan Kit
Media
Pembelajaran
1. Bahan
2. RPH
3. Manual
pengguna
4. Lembaran
kerja.
5. Bahan
digital

4. Menjelaskan kelas media serta

kelebihannya dalam proses
pengajaran dan pembelajaan.
5. Menjelaskan kriteria pemilihan
media yang bersesuaian
dengan pengajaran dan
pembelajaran.

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu
8/9
(6 jam )

Tajuk
ICT dalam pengajaran dan
pembelajaran
a. ICT untuk semua matapelajaran
b. Merancang pembelajaran
menggunakan ICT
c. Menggunakan Internet dalam
PdP
d. Menggunkan ICT untuk
merangsang kreativiti
Strategi pelaksanaan ICT dalam
pendidikan
a. Peringkat Emerging
( pengenalan)
b. Peringkat Applying (Aplikasi)
c. Peringkat integrating ( integrasi)
Pengintegrasian teknologi dalam
pengajaran dan pembelajaran
a. Pengetahuan Teknologi Pedagogi
Kandungan (TPCK)
b. Model pengintegrasian teknologi
(TIP) oleh Roblayer (2003)
Difusi dan penerimaan inovasi teknologi
instruksional
a. Definisi difusi dan inovasi
b. Kadar penerimaan inovasi
c. Peranan agen perubahan
d. Inovasi instruksional di sekolah

Hasil pembelajaran
1. Menjelaskan peranan ICT
dalam PdP.
2. Mengenalpsati kepentingan
kemahiran ICT dalam PdP.
3. Menjelaskan konsep TPCK
(teknologi, pedagogi,
kandungan dan
pengetahuan) dalam PdP
4. Menghuraikan strategi
pelaksnaan ICT dalam PdP

Kemahiran
Insaniah
KOM
BKMM

Aktiviti P&P

Penilaian

Kuliah dan
perbincangan

Tugasan :

Demonstrasi
bina BBM

Penyediaan Kit
Media
Pembelajaran
1. Bahan
2. RPH
3. Manual
pengguna
4. Lembaran
kerja.

5. Menjelaskan Model
Pengintegrasian Teknologi
(TIP) dan aplikasinya dalam
proses pengajaran guru.
6. Boleh menjustifikasi
pengintegrasian media
yang bersesuaian dengan
PCK.
7. Mengenal pasti Inovasi
instruksional yang
dilaksanakan di sekolah.

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu
9

Tajuk
Teknik pengajaran untuk memupuk
pemikiran analitikal dan kreatif

(3 jam)
a.
b.
c.
d.

Peta-minda,
analogi dan metaphor,
soalan 4W dan 1H,
teknik-teknik pengajaran
pemikiran lateral de Bono

Hasil pembelajaran
1. Merihalkan implikasi teknik
pengajaran untuk pemerolehan
pemikiran analitikal dan kreatif
serta kepelbagaian gaya
pembelajaran pelajar.

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

KOM
BKMM

Penilaian
Kuiz

2. Pengintegrasikan aspek
kepelbagaian pelajar tehadap
pengajaran

Pelbagai gaya pembelajaran:

Pelbagai kecerdasan Gardner dan
implikasinya dalam pengajaran.
9/10

Penilaian dan petaksiran hasil

pembelajaran

(6 jam)
Pendedahan kepada Pentaksiran
Berasaskan Sekolah (PBS)
Pentaksiran dalam bilik darjah
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.

Apakah Kompetensi Pentaksiran

Terminalogi Pentaksiran
Tujuan Pentaksiran
Jenis-jenis Penilaian dan
Pentaksiran
Prinsip-prinsip Pentaksiran
Etika Tanggungjawab pentaksir
Kegunaan Standard dan tanda
Aras

1. Menjelaskan kompetensi
KOM
pentaksiran
BKMM
2. Menghuraikan tujuan dan
objektif pentaksiran
3. Menjelaskan prinsip-prinsip
pentaksiran
4. Menghuraikan etika dan
tanggungjawab pentaksir
5. Menjelaskan jenis-jenis
pentaksiran
6. Mengenalpasti standard dan
penanda aras pembelajaran
7. Menjelaskan prosedur
pembinaan tugasan
pentaksiran
8. Menjelaskan prosedur
pembinaan ujian yang baik

Kuiz
Kuliah dan
perbincangan
Simulasi dan
lakonan

Tugasan
Simulasi
Pentaksiran
Dalam Bilik
Darjah

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk
viii.
ix.
x.

10/ 11
(6jam)

Evidens dalam Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran
Instrumen pentaksiran

Merancang proses pentaksiran yang

sejajar dengan berbagai kaedah
pengajaran (pendekatan
inquiri/penemuan seperti projek;
menyelesaikan masalah, kajian kes, dsb)
a)
b)
c)
d)
e)

Pentaksiran berasaskan proses

pentaksiran berasaskan produk
pentaksiran formatif
pentaksiran sumatif
pentaksiran berasaskan
kemahiran

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

9. Membuat rumusan bekaitan

penghasilan evidens
pentaksiran

1. Merancang dan mengatur

proses pentaksiran
2. Menyediakan rancangan
pentaksiran yang sejajar
dengan berbagai kaedah
pengajaran
3. Menyesuaikan proses
pentaksiran sejajar dengan ciri
pelajar sebagai pembelajar

KOM
BKMM

Kuiz
Kuliah dan
perbincangan
Simulasi dan
lakonan

Tugasan
Simulasi
Pentaksiran
Dalam Bilik
Darjah

4. Memilih kaedah pentaksiran

i.
ii.
iii.
iv.

Melaksanakan proses
pentaksiran
Pembinaan tugasan pentaksiran
dan portfolio
Pembinaan ujian/peperiksaan
Menghuraikan aspek kesahan
dan kebolehpercayaan instrumen

5. Membina instrumen
pentaksiran
6. Membina kriteria pentaksiran
7. Menguji instrumen pentaksiran

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu
11/ 12
( 9 jam )

Tajuk

Hasil pembelajaran

Komunikasi dalam Proses

Pentaksiran
- Menggunakan Soalan
- Mendengar dan Memberi Respon
- Memberi Maklumbalas sebelum,
semasa dan selepas Pentaksiran

1. Menyediakan persekitaran
pentaksiran yang selesa untuk
pelajar, menunjukkan
kemahiran komunikasi dan
interpersonal yang cekap.
.
2. Mendapatkan bukti pentaksiran

Membuat Keputusan Pentaksiran

berasaskan
Data dan maklumat yang sah dan
reliabel sebagai bukti dan asas untuk
membuat penilaian dan penaksiran yang
betul.
Pelbagai jenis data dan maklumat untuk
penilaian:
a. proses pembinaan ujian bertulis
(pelbagai bentuk ujian bertulis:
ujian aneka pilihan; mengisi
tempat kosong, esei, melakar
peta dan rajah,dsb.);
b. demonstrasi oleh pelajar tentang
kemahirannya membuat sesuatu;
c. pemerhatian guru tentang proses
pelajar membuat sesuatu eg
eksperimen;
d. contoh dan sampel hasil kerja
pelajar; folio pelajar;
e. rakaman perlakuan pelajar;
temubual; membuat rating.

Kemahiran
Insaniah
KOM
BKMM

Aktiviti P&P

Kuliah dan
perbincangan
Simulasi dan
lakonan

Penilaian

Simulasi
Pentaksiran
Dalam Bilik
Darjah

3. Menjelaskan penyesuaian
tugasan pentaksiran yang
munasabah untuk mencapai
keperluan pelajar di samping
mengekalkan integriti dalam
pentaksiran
4. Menghuraikan keputusan
pentaksiran berdasarkan
analisis yang didapati dari bukti
yang dikumpul mengikut
standard yang diperlukan
5. Memberi maklum balas kepada
pelajar berdasarkan hasil
pentaksiran dan mengambil
tindakan jika diperlukan.
6. Merekod dan melaporkan hasil
pentaksiran

10

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk
Cara memberi skor / rating. Menganalisis
skor/data; membuat penaksiran
pencapaian pelajar.
Cara mentafsir skor berasaskan
a. Rujukan kriteria
b. Rujukan kendiri
c. Rujukan norma..

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

7. Mengkaji semula proses

pentaksiran dan membuat
penambahbaikan pada masa
hadapan.
8. Menghuraikan aspek kesahan
dan kebolehpercayaan
instrumen

Penggunaan hasil penilaian untuk

menambah baik
i.
pembelajaran murid;
ii.
pengajaran guru;
iii.
pemilihan dan susunan bahan
pdp.
iv.
kaedah menilai dan menaksir
taraf pencapaian pelajar
berasaskan sesuatu kriteria.
Mendokumen dan Merekod Hasil
Pentaksiran
* Melapor hasil penilaian: format dan
cara memberitahu pelajar, ibu-bapa dan
orang lain.

11

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu
13

Tajuk
Integrasi tajuk
Pembentangan tugasan kumpulan
a. Kit media
b. Simulasi pentaksiran dalam bilik
darjah

Hasil pembelajaran

1. Mempamerkan kebolehan
membina bahan pembelajaran
2. Melakukan simulasi
melaksanakan pentaksiran
dalam bilik darjah

Kemahiran
Insaniah
KOM
BKMM

Aktiviti P&P

Penilaian

Pem
-bentangan
tugasan
perbincangan

14
Integrasi tajuk
Pembentangan tugasan kumpulan
a. Kit media
b. Simulasi pentaksiran dalam bilik
darjah

1.

Mempamerkan kebolehan
membina bahan pembelajaran
2.
Melakukan simulasi
melaksanakan pentaksiran
dalam bilik darjah

KOM
BKMM

Pem
-bentangan
tugasan
Perbincangan

**** Topik yang dicadangkan pada minggu yang telah ditetapkan boleh ubah kedudukan minggu jika perlu.

12