RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Dosen pengampu :VICKA MUNIATI ARIFIN, S.Pd,M.Pd

JULIANA SUPU (151418126)

Kelas 4E

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 29 Kota Selatan Gorontalo

Kelas/ Semester : Empat (IV) / 1
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : 2 (Manfaat Energi)

Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2x35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 :Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi berbagai
sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin,
air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik dan
nuklir
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi manfaat perubahan
bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari
3.5.2 Menganalisis berbagai bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari
3.5.3 Memahami manfaat perubahan
bentuk energidalam kehidupan
sehari-hari
4.5.1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang berbagai
perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
4.5.2 Mempraktekkan hasil pengamatan
perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
4.5.3 Menceritakan kembali hasil
pengamatan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
2. Setelah mengidentifikasi, siswa mampu menganalisis berbagai bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
3. Setelah menganalisis, siswa dapat memahami perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
4. Setelah mengamati media, siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
berbagai perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
5. Setelah menyajikan laporan, siswa dapat mempraktekkan hasil pengamatan dan
penelususran perubahan bentuk energi
6. Setelah mempraktekkan hasil pengamatan, siswa dapat menceritakan kembali hasil
pengamatan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari

D. MATERI
1. Manfaat perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Saintifik

Strategi : Pembelajaran Diskoveri (discovery learning),

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

Metode : Ceramah, tanya jawab, percobaan diskusi dan ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Henger Energy

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Kelas IV SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2 : Selalu
Berhemat Energi
2. Buku Guru Kelas IV SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2 : Selalu Berhemat
Energi
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Siswa yang diminta membaca doa adalah
siswa-siswa yang datang paling awal.

2. Mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi
dan tempat duduk.

Kegiatan 3. Menyanyikan lagu wajib nasional (Garuda

Pancasila). Guru memberikan penguatan tentang 10
Pendahulua
pentingnya menanamkan semangat nasionalisme. Menit
n

4. Guru melakukan apersepsi mengingatkan siswa

tentang pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

5. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan dan

tujuan kegiatan pembelajaran

Kegiatan 1. Siswa di bagi menjadi 3 kelompok 45

Inti Menit
2. Setiap siswa dalam kelompok membaca teks tentang
suatu energi dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Setiap siswa dalam kelompok mengidentifikasi
manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan
sehari-hari

4. Kemudian siswa menganalisis sehingga dapat

memahami manfaat berbagai perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari

5. Guru memperlihatkan suatu media dan meminta

siswa untuk mengamati media terebut

6. Siswa melakukan percobaan dari media yang guru

telah sediakan

7. Setiap kelompok menyajikan laporan hasil

pengamatan tentang berbagai perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari

8. Setiap siswa dalam kelompok mendiskusikan

laporan hasil pengamatan mereka

9. Siswa diminta untuk mempraktekkan suatu media

mengenai perubahan bentuk energi yang terjadi

10. Setelah itu siswa dapat menceritakan hasil laporan

 pengamatan dan hasil praktek perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan 1. Siswa bersama guru membuat rangkuman pelajaran 15
Penutup hari ini. Menit

2. Evaluasi kepada siswa tentang materi yang telah

dipelajari.

3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai

dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh siswa yang diberi tugas.
I. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

1. Lembar Penilaian Sikap Spiritual

Berilah tanda centang (˅) jika siswa melaksanakan sikap yang dinilai.

Menjawab
salam pada
saat awal
Berdoa Mengucapkan
dan akhir
Nama sebelum dan syukur ketika
pelajaran Jumlah
No Peserta setelah selesai Nilai
sesuai skor
Didik pembelajara mengerjakan
dengan
n sesuatu
agama
yang
dianut
1
2
3
4
Ds
t
Jumlah

Pedoman skor :
 Dilakukan :˅ Tidak dilakukan :-

Apabila jumlah skor berjumlah 3 maka bernilai sangat baik

Apabila jumlah skor berjumlah 2 maka bernilai baik

Apabila jumlah skor berjumlah 1 maka bernilai kurang ba

2. Lembar Observasi Penilaian Sosial

Nama
Contoh Butir
No Tanggal Peserta Tindak lanjut
perilaku sikap
Didik
1
2
3
4

2. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Kriteria Baik Sekali Cukup Perlu

Bimbingan
 3 2 1
1. Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu
mendengarkan teman yang diingatkan
teman yang berbicara untuk
berbicara namun sesekali mendengarkan
perlu teman yang
diingatkan sedang
kembali berbicara
2. Komunikasi Merespons dan Merespons Membutuhkan
nonverbal menerapkan dengan tepat bantuan dalam
(Kontak mata, komunikasi terhadap memahami
bahasa tubuh, nonverbal komunikasi bentuk
postur, ekspresi sengan tepat nonverbal yang komunikasi
wajah,suara) ditunjkkan nonverbal yang
teman ditunjukkan
teman

3. Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Jarang

(menyampaikan menginspirasi menerangkan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespons diskusi
memimpin sesuai dengan berlangsung.
lainnya saat topik.
diskusi
4. Keruntutan Menyampaikan Menyampaikan Masih perlu
berbicara pendapatnnya pendapatnya berlatih
secara runtut secara berbicara
dari awal runtut,tetapi secara runtut.
sampai akhir belum
konsisten.

Menyajikan Jumlah
Nama Informasi Mengolah Informasi
Informasi Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Petunjuk Penskoran
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumla h Perole h an Skor
Skor Akhir = x4
Skor Maksimal
Skor maksimal = 12
 Menyetujui Gorontalo, 22 November 2018
Guru Pamong, Peserta Ukin,

Hj. E t y U m a r, S.Pd. Juliana Supu

NIP. 19650402 198604 2 004 NP. 18192702710025

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Nur Afni Sutrisno, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19721028 200604 2 025
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK