UJIAN AKHIR SEMESTER

MATA KULIAH : PEDAGOGI OLAHRAGA

KELAS : PJKR B
SEMESTER : II GENAP 2029/2020
WAKTU : 60 Menit
SESI : 1 dari 2 Sesi

1. Kompetensi Guru meliputi:

a. Pedagogik, Karakter, Sosial, Kemampuan Khusus
b. Pedagogik, Kepribadian, Profesional, Karakter.
c. Kepribadian, Sosial, Profesional, Pedagogik
d. Kepribadian, Sosial, Karakter, Pedagogik
2. Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik manusia merupakan salah satu…
a. Kompetens professional guru pjok
b. Kompetensi pedagogik guru pjok
c. Kemampuan Khusus guru pjok
d. Kemampuan mengajar guru pjok
3. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
merupakan bagian dari…
e. Kemampuan Professional guru penjas
a. Kompetensi Profesional guru penjas
b. Penyelenggaraan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
c. Pemanfaatan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
4. Teori Perkembangan menurut Jean Jacques Rousseau, terdiri dari:
a. bayi (0-3 tahun), anak (3-12 tahun), remaja (12-15 tahun), dewasa (15-
25 tahun).
b. bayi (0-2 tahun), childhood (2-12 tahun), remaja awal (12-15
tahun), remaja (15-25 tahun).
c. Balita (0-5 tahun), remaja awal (12-15 tahun), remaja (15-25
tahun), dewasa (26 tahun ke atas)
d. Balita (0-5 tahun), remaja (12-15 tahun), dewasa awal (15-25
tahun), dewasa (26 tahun ke atas).
5. Masa Puber menurut Stanley Hall adalah…
a. 8-12 tahun
b. 9-12 tahun
c. 10-12 tahun
d. 12– 18 tahun
6. Penguasaan perubahan badan dan motoric merupakan…
a. Salah satu daru sepuluh tugas perkembangan yang harus dikuasai anak
menurut Robert J. Havigurst
b. Salah satu fase perkembangan anak menurut Robert J. Havigurst
c. Salah satu daru sepuluh tugas perkembangan yang harus dikuasai anak
menurut Jean Piaget
d. Salah satu fase perkembangan anak menurut Stanley Hall
7. Jika hubungan stimulus- respon sering terjadi, akibatnya hubungan akan semakin
kuat merupakan..
e. Hukum Kesiapan
f. Hukum Exercise
g. Hukum Law Of Effect
h. Teori Belajar Pavlop
8. B u r h u s Frederic Skinner terkenal dengan teori belajar tentang
i. Behavioristik
j. Ganjaran dan Penguatan
k. Hukum Kesiapan, Hukum Exercise, dan Hukum Akibat
l. Teori Belajar Sosial.
9. T e o r i Belajar Van Hiele menyatakan bahwa terdapat beberapa
tahap pemahaman geometri yaitu…
a. pengenalan, analisis, pengurutan, dan deduksi
b. pengenalan, analisis, pengurutan, deduksi, dan akurasi.
c. Analisis, pengembalian, pengurutan, deduksi, dan akurasi.
d. pengenalan, analisis, pengurutan, dan akurasi.

10. k r i t e r i a mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan keterampilan disebut…
a. Standar Kompetensi
b. Standar Kompetensi Lulusan
c. Stanar Kompetensi Dasar
d. Kriteria Kompetensi Kelulusan
11. K o m p e t e n s i inti Pngetahuan (KI-3) dan kompetensi inti Keterampilan (KI-4)
dapat dicapai melalui…
a. Pembelajaran langsung
b. Pembelajaran tidak langsung
c. Pembiasaan
d. Keteladanan
12.Indikator pencapaian kompetensi (IPK) merupakan penanda…
a. Pencapaian Kompetensi Inti
b. Pencapaian Kompetensi Dasar
c. Pencapaian Kompetensi Dasar
d. Pencapaian Standar Kompetensi Lulusan
13. Langkah langkah dalam pendekatan saintifik adalah sebagai berikut:
a. mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkoordinasikan.
b. mengamati, menyelidiki, mengumpulkan informasi, menalar,
dan mengomunikasikan.
c. observing, questioning, experimenting, associating, , communicating
d. observing, identification, triel, associating), communicating
14. Urutan tahap dalam pembelajaran berbasis masalah adalah sebagai berikut:
a. Brainstorming , Klarifikasi Permasalahan, , Pengumpulan Informasi dan
Data, Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi
Penyelesaian Masalah, Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah, Refleksi
b. Pengumpulan Informasi dan Data, Brainstorming, Klarifikasi Permasalahan, , ,
Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian
Masalah, Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah, Refleksi
c. Klarifikasi Permasalahan, Brainstorming, Pengumpulan Informasi dan
Data, Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi
Penyelesaian Masalah, Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah, Refleksi
d. Refleksi , Brainstorming, Klarifikasi Permasalahan, , Pengumpulan
Informasi dan Data, Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan
Solusi Penyelesaian Masalah, Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah.

15. Dibawah ini adalah tentang Inquiry/Discovery Learning, kecuali…

a. Bertujuan agar siswa mampu merumuskan dan menjawab pertanyaan apa,
siapa, kapan, di mana,bagaimana, mengapa
b. Merupakan proses pembelajaran yang didasarkan pada pencarian dan
penemuan melalui proses berpikir secara sistematis
c. Salah satu langkhanya adalah mengumpulkan dan menganalisis data
d. Salah satu langkahnya adalah mencoba
16. Pernyataan di bawah ini adalah benar tentang pendekatan, strategi dan metode
pembelajaran, kecuali…
a. Strategi pembelajaran adalah suatu pola umum perbuatan guru di
dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar
b. Pendekatan pembelajaran menggambarkan suatu model yang digunakan
untuk mengatur pencapaian tujuan kurikulum dan memberi petunjuk
kepada guru mengenai langkah-langkah pencapaian tujuan itu
c. teknik pembelajaran merupakan gaya seseorang dalam melaksanakan metode
atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya personal
d. Metode pembelajaran adalah cara guru memberikan kesempatan pada
murid untuk menerima, mengelola, dan menyimpan/menguasai bahan
pelajaran
17. Lebih berifat konseptual untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran merupakan
konsep dari…
a. Strategi pembelajaran
b. Pendekatan pembelajaran
c. teknik pembelajaran
d. Metode pembelajaran
18. ExPosition-Discovery Learning merupakan…
a. strategi pembelajaran yang mana siswa lebih aktif sedangkan guru menyiapkan
bahan pelajaran tidak dalam bentuk final. Siswa mencari dan menemukan sendiri
dengan menggunakan teknik pemecahan masalah.
 b. strategi guru dengan menyajikan bahan dalam bentuk yang telah dipersiapkan
secara rapi, sistematik dan lengkap, sedangkan siswa menyimak dan mencernanya
secara teratur dan tertib

c. merupakan strategi pembelajaran yang menitikberatkan peran setiap anak didik

dalam belajar bekerjasama (kelompok) dan bertanggung jawab dalam aktivitas
pembelajaran

d. strategi pembelajaran yang diorientasikan agar anak didik melakukan suatu

kegiatan belajar secara mandiri (perseorangan). Pendidik berperan sebagai
fasilitator, pem-bimbing dan pengevaluasi, sedangkan anak didik berperan sebagai
subjek yang belajar secara mandiri berdasarkan kemampuan sendiri.
19. Metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan
dengan tujuan untuk memecahkan suatu permasalahan, menjawab
pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa, serta untuk
membuat suatu keputusan merupakan metode pembelajaran…
a. diskusi
b. simulasi
c. penugasan
d. ceramah
20. Muska Mosston telah membuat sumbangan yang sangat monumental terhadap
metodologi pengajaran pendidikan jasmani dan disebut dengan…
a. Gaya Mengajar Penjas
b. Metode Mengajar Penjas
c. Strategi Mengajar Penjas
d. Pendekatan Mengajar Penjas
21. Guru memberikan beberapa tugas, siswa menentukan di mana, kapan,
bagaimana, dan tugas mana yang akan dilakukan pertama kali. Guru memberi
umpan balik.
Deskripsi di atas adalah…
a. Latihan (Practice Style)
b. Komando (Command Style)
c. Berbalasan (Reciprocal Style)
d. Penemuan Terbimbing (Guided Discovery)
22. Di bawah ini yang benar tentang deskripsi Gaya Mengajar Pemecahan
Masalah (Problem Solving) adalah …
a. Guru menyediakan satu tugas atau permasalahan yang akan
mengarahkan siswa agar melakukan serangkaian percobaan.
b. Guru membimbing siswa ke arah jawaban yang benar melalui serangkaian
tugas atau permasalahan yang dirancang guru
c. Guru membimbing siswa ke arah jawaban yang benar melalui serangkaian
tugas atau permasalahan yang dirancang oleh siswa.
d. Guru menyediakan satu tugas atau permasalahan yang akan
mengarahkan siswa pada jawaban yang bisa diterima.
23. Setiap bagian dilatih satu persatu sesuai urutan teknik dasarnya, untuk kemudian
disatukan setelah semua bagian terkuasai agar menjadi satu keterampilan yang
utuh merupakan…
a. Metode keseluruhan
b. Gaya Mengajar Komando
c. Metode bagian
d. Gaya Mengajar Latihan
24. Ciri ciri dari pelaksanaan Gaya Komanda, kecuali…
a. Mempelajari cara mengerjakan tugas dengan benar
b. Mencapai tujuan dalam waktu yang singkat,
c. memberikan siswa untuk berlatih secara individu dan mandiri
d. Mengikuti semua keputusan yang dibuat oleh guru
25. Siswa bekerja dengan temannya dan memberikan umpan balik kepada temannya
itu merupakan gaya…
a. Shelfcheck
b. Inclusion
c. Practice
d. Resiprocal
26. Kelebihan gaya komando, kecuali…
a. Keseragaman gerak
b. mengembangkan penalaran
c. Mengembangkan perilaku disiplin
d. Menghasilkan tingkat kegiatan yang tinggi
27. Kelebihan gaya mengajar Tugas
a. Kurang dapat mengembangkan rasa tanggung jawab
b. Kurang mengembangkan kreatifitas
c. Tugas yang kurang jelas dan terlalu panjang dapat menimbulkan lupa
d. Bagi sebagian anak dapat menghindari dari tugas yang sebenarnya
28. Langkah awal dalam pembelajaran penjas adalah
a. Menjelaskan
b. Membuka pelajaran
c. Memberikan penguatan
d. Memberikan umpan balik
29. Di bawah ini adalah keterampilan membuka pelajaran, kecuali…
a. Menarik perhatian pembelajar
b. Mendemonstrasikan
c. Memotivasi pembelajar
d. Memberi kaitan (apersepsi)
30. Di bawah ini merupakan keterampilan memberikan penguatan, kecuali…
a. dengan mimic dan gerak
b. dengan mendekati
c. dengan membuat simpulan atau ringkasan materi
d. dengan kegiatan menyenangkan
31. Umpan balik yang hanya terfokus pada satu komponen keterampilan dalam satu
saat di sebut…
a. General feedback
b. Specifik feedback
c. Simple Feedback
d. Focus feedback
32. Proses pemberian umpan balik kepada siswa secara tidak langsung akan
memberi tahu siswa bahwa latihannya selalu dilihat dan diperhatikan oleh
gurunya adlah merupakan…
a. Tujuan umpan balik
b. Manfaat umpan balik
c. Strategi Umpan Balik
d. Metode umpan balik
33. Pernyataan mana yang tepat tentang konsep umpan balik
a. motivasi, reinforcement, punishment, comitmen
b. motivasi dan punishment ,
c. reinforcement dan punishment ,
d. motivasi, reinforcement, punishment ,
34. Penilaian yang dilaksanakan pada akhir program belajar mengajar untuk
melihat tingkat keberhasilan proses belajar mengajar itu sendiri. Formatif
a. Formatif
b. Sumatif
c. Diagnostic
d. Selektif
35. Penilaian guru oleh peserta didik merupakan
a. Penilaian siswa
b. Refleksi pembelajaran
c. Evaluasi pembelajaran
d. Umpan Balik

Jawaban melalui LINK

Bit.ly/UAS_PEDAGOGI_B_PG