TUGAS 5

KRITERIA PENILAIAN RANAH AFEKTIF

Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra

Dosen Pengampu:.Dr. Imam Safii, M.Pd.

Disusun oleh:

RANGGA YUDHA 1909057020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
PROF. DR. HAMKA
2020
Soal:

Pilihlah dua kompetensi dasar dalam pengajaran bahasa Indonesia kemudian

buatlah penilaian dari segi atau ranah afektif yang disertai dengan kriteria atau
pedoman penilaian yang tepat!

JAWABAN.

LEMBAR PENILAIAN RANAH AFEKTIF

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : X (Sepuluh)
Materi : Cerita Rakyat (Hikayat)
KD :
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi 4.7 Menceritakan kembali isi cerita
yang terkadung dalam cerita rakyat rakyat (hikayat) yang didengar
(hikayat) baik lisan maupun dan dibaca.
tulisan.

Tujuan Pembelajaran :
3.7 Siswa dapat Mengidentifikasi nilai- 4.7 Siswa dapat Menceritakan
nilai dan isi yang terkadung dalam kembali isi cerita rakyat
cerita rakyat (hikayat) baik lisan (hikayat) yang didengar dan
maupun tulisan. (Jujur dan dibaca. (Santun dan Percaya
Tanggung Jawab) Diri)

Indikator dan Pernyataan pada lembar pengamatan:

Penilaian Indikator Pernyataan Sikap
Jujur a) Menyampaikan sesuatu dengan a) Siswa mencantumkan
keadaan sebenarnya sumber belajar dari yang
dikutip/ dipelajari
b) Tidak menyontek atau melihat b) Siswa menjawab soal dari
data/ pekerjaan hasil pemikiranku sendiri.
Tanggun a) Menyelesaikan tugas a. Siswa menyelesaikan

2
g Jawab pembelajaran sesuai prosedur.
b) Berperan aktif dalam kegiatan
diskusi kelompok.
c) Mengajukan usul pemecahan
masalah
d) Melaksanakan tugas piket
secara teratur
Santun a) Berinteraksi dengan guru
maupun teman secara ramah.
b) Berkomunikasi menggunakan
bahasa yang tidak
menyinggung perasaan (bisa
mendayagunakan impikatur)
c) Menggunakan bahasa tubuh
yang bersahabat
Percaya a) Berani tampil di depan kelas.
Diri
b) Mengungkapka kritikan
membangun terhadap
penampilan orang lain.
c) Memberikan argumen yang
kuat untuk menjelaskan cerita
Hikayat.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
tugas pembelajaran sesuai
prosedur.
b. Siswa berperan aktif
dalam kegiatan diskusi
kelompok.
c. Siswa mengajukan usul
pemecahan masalah
d. Siswa melaksanakan
tugas piket secara teratur
a. Siswa berinteraksi dengan
guru maupun teman
secara ramah.
b. Siswa berkomunikasi
menggunakan bahasa
yang tidak menyinggung
perasaan (bisa
mendayagunakan
impikatur).
c. Siswa menggunakan
bahasa tubuh yang
bersahabat
a. Siswa berani tampil di
depan kelas
b. Siswa mengungkapka
kritikan membangun
terhadap penampilan
orang lain
c. Siswa memberikan
argumen yang kuat untuk
menjelaskan cerita
Hikayat.
3
 Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Tahun Ajaran :
Waktu Pengamatan :
Indikator perkembangan sikap prilaku jujur, tanggung jawab, santun dan percaya
diri.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Nama Jujur Tanggung Jawab Santun
No Percaya Diri
Siswa BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan.
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum ajeg/ konsisten.
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada ada usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/ konsisten.
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/ konsisten.