PELAKSANAAN PEMBELAJARAN    
FORMULIR No. Prosedur FORM – KUR / 04 ( 0.10 )
Edisi   01  
ANALISIS KETERKAITANSKL KI KD Revisi 0  
Berlaku Efektif

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Padang Kelas/Semester : XI/1

Kompetensi Keahlian : TeknikInstalasiTenagaListrik TahunPelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik AlokasiWaktu : 5 x 45 menit (3 x pertemuan)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3.1 Memahami jenis dan karakteristik 4.1 Memilih motor listrik berdasarkan jenis dan Sesuaidenganranahdantingkat
motor listrik program pendidikan 3 tahun
karakteristik.
Sesuaidenganranahdantingkat
3.2 Memahami macam macam pengendali 4.2 Membedakan macam macam pengendali motor program pendidikan 3 tahun
motor listrik listrik
Sesuaidenganranahdantingkat
3.3 Memahami prinsip kerja komponen 4.3 Memilih komponen pengendali motor listrik program pendidikan 3 tahun
pengendali motor listrik
Sesuaidenganranahdantingkat
3.4 Memahami gambar instalasi motor listrik 4.4 Mencontoh gambar instalasi motor listrik dengan program pendidikan 3 tahun
dengan kendali elektromagnetik kendali elektromagnetik

Sesuaidenganranahdantingkat
3.5 Menerapkan instalasi motor listrik satu 4.5 Mengoperasikan rangkaian instalasi motor listrik program pendidikan 3 tahun
pase dan tiga pase dengan kendali satu pase dan tiga pase dengan kendali
elektromagnetik elektromagnetik
 Sesuaidenganranahdantingkat
3.6. Memahami sistem proteksi instalasi motor 4.6 Memilih sistem proteksi motor listrik. program pendidikan 3 tahun
listrik
Sesuaidenganranahdantingkat
3.7. Menerapkan instalasi motor listrik berbagai 4.7 Mengoperasikan motor listrik berbagai kendali program pendidikan 3 tahun
kendali.
Sesuaidenganranahdantingkat
3.8. Menerapkan instalasi motor listrik dengan 4.8 Membuat instalasi pengendali motor listrik dengan program pendidikan 3 tahun
pengasutan pengasutan
Sesuaidenganranahdantingkat
3.9. Mengevaluasi rangkaian kendali 4.9 Mempresentasikan rangkaian kendali program pendidikan 3 tahun
elektromagnetik elektromagnetik

Keteranganpengisiankolomsbb:

1. KompetensiIntiPengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus

2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu) dan (sesuairanah
/tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program
pendidikan.
Mata Pelajaran: Instalasi Motor Listrik

Rekomendasi Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4 padaMapel
 KetercapaianDimensiKo
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR KesesuaianDi gnitifdan Bentuk
Tingkat BentukTak
PENGETAHUAN KETERAMPILAN mensiKogniti KesetaraanTakso Pengetahuansemua KD-3
DimensiKognitifdan sonomidan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) fdengan nomi KD-dari KI- dalam Mata Pelajaran
BentukDimensiPen Tingkat
Bentuk 3 dg KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomi
getahuan Taksonomi
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memaha 4.1 Memilih Tingkat Memahami Mengguna KD-3 KD-3 dari KD-KD
mi jenis dan motor listrik dimensiko (C2), kanadalah Memahami(C2) pengetahuanmatapelajara
karakteristik berdasarkan jenis gnitifadala sesuaidipasa keterampil setaradenganimi nDasarListrikdanElektronika s
hMemaha ngkandenga anabstrak, tasi (P1), udahmemenuhiDimensiKo
motor listrik dan karakteristik mi(C2), nkaidah tingkat sedangkan KD-4 gnitiftuntutan KI-3
dankaidah teknik Mencoba menggunakan yaitumemahami,
teknik kelistrikan(k (KA-3) (KA-3). Hal menerapkan,
kelistrika onseptual) inimasihdalamb menganalisis,
nadalahbe ataskesetaraan, danmengevaluasi.
ntukpenge tetapidirekomen Sedangkan Bentuk
tahuan dasikan KD-3 Pengetahuanjugasudahter
konseptua dinaikkanmenja penuhiyaitukonseptual,
l dimenerapkan prosedural,
(C3) danmetakognitif.

Tingkat Menganalisi Menunjuk KD-3

3.2 Memahami 4.2 Membedakan dimensiko s kanadalah Menganalisis
macam macam macam macam gnitifadala (C4),sesuaidi keterampil (C4)setaradenga
pengendali pengendali motor hMengana pasangkand ankonkrit, npresisi (P3),
motor listrik listrik lisis (C4), enganbahan tingkat sedangkan KD-4
danbahan -bahan presisi (P3) menunjukkan
-bahan komponen (P3).
komponen listrik dan
listrik dan elektronika(
 elektronik metakognitif
aadalahbe )
ntukpenge
tahuan
metakognt
if
Tingkat Menganalisi Menunjuk KD-3
3.3 Memahami 4.3 Memilih dimensiko s (C4), anadalahk Menganalisis
prinsip kerja komponen gnitifadala sesuaidipasa eterampila (C4)setaradenga
komponen pengendali hMengana ngkandenga nabstrak, nPresisi (P3),
pengendali motor listrik lisis (C4), nsifat tingkat sedangkan KD-4
motor listrik dansifat elemen pasif Mencoba menunjukkan(K
elemen rangkaian (KA-3) A-3).
pasif listrik arus
rangkaian searah dan
listrik rangkaian
arus peralihan(m
searah etakognitif)
dan
rangkaian
peralihan
adalahben
tukmetak
ognitif
Tingkat Menganalisi Menyelesai KD-3
3.4 Memahami 4.4 Mencontoh dimensiko s (C4), kanadalah Menganalisis
gambar gambar instalasi gnitifadala sesuaidipasa keterampil (C4)setaradenga
instalasi motor motor listrik hMengana ngkandenga anabstrak, npresisi (P3),
listrik dengan dengan kendali lisis (C4), nrangkaian tingkat sedangkan KD-4
kendali elektromagnetik danrangk listrik arus Menalar menyelesaikan
elektromagnetik aian searah(meta (KA-4) (KA-4).
listrik kognitif)
arus
searahada
lahbentuk
pengetahu
anmetako
gnitif
 Tingkat Menganalisi Menunjuk KD-3
3.5 Menerapkan 4.5 Mengoperasikan dimensiko s (C4), anadalahk Menganalisis
instalasi motor rangkaian gnitifadala sesuaidipasa eterampila (C4)setaradenga
listrik satu pase instalasi motor hMengana ngkandenga nabstrak, nPresisi (P3),
dan tiga pase listrik satu pase lisis (C4), nsifat tingkat sedangkan KD-4
dengan kendali dan tiga pase dansifat elemen aktif Mencoba menunjukkan
elektromagnetik dengan kendali elemen (metakogniti (KA-3) (KA-3).
aktifadala f)
elektromagnetik
hbentukp
engetahua
nmetakog
nitif
Tingkat Menganalisi Menyelesai KD-3
3.6. Memahami 4.6 Memilih sistem
dimensiko s(C4), kanadalah Menganalisis
sistem proteksi proteksi motor
gnitifadala sesuaidipasa keterampil (C4)
listrik
instalasi motor hMengana ngkandenga anabstrak, setaradenganPre
listrik lisis (C4), ndaya dan tingkat sisi(P3),
dandaya energi Menalar sedangkan KD-4
dan energi listrik(konse (KA-4) menyelesaikan
listrikadal ptual) (KA-4).
ahbentuk
pengetahu
anmetako
gnitif
Tingkat Menerapkan Mengopera KD-3
3.7. Menerapkan 4.7 Mengoperasikan dimensiko (C3), sikanadala Menerapkan(C3)
instalasi motor motor listrik gnitifadala sesuaidipasa hketeramp setaradenganma
listrik berbagai berbagai kendali hMenerap ngkandenga ilankonkre nipulasi (P2),
kendali. kan(C3), nperalatan t, tingkat sedangkan KD-4
danperala ukur listrik Manipulasi mengoperasikan
tan ukur untuk (P2) (P2).
listrik mengukur
untuk besaran
mengukur listrik.
besaran (prosedural)
listrik.ada
lahbentuk
pengetahu
 anprosedu
ral
Tingkat Menerapkan Melakukan KD-3
3.8. Menerapkan 4.8 Membuat dimensiko (C3), adalahkete Menerapkan
instalasi motor instalasi gnitifadala sesuaidipasa rampilank (C3)
listrik dengan pengendali hMenerap ngkandenga onkrit, setaradenganma
pengasutan motor listrik kan(C3), npengukura tingkat nipulasi (P2),
dengan danpengu n tahanan Manipulasi sedangkan KD-4
pengasutan kuran (resistan) (P2) melakukan (P2).
tahanan listrik(prose
(resistan) dural)
listrikadal
ahbentuk
pengetahu
anprosedu
ral
Tingkat Menerapkan Melakukan KD-3
3.9. Mengevaluasi 4.9 Mempresentasik dimensiko (C3), adalahkete Menerapkan
rangkaian an rangkaian gnitifadala sesuaidipasa rampilank (C3)
kendali kendali hMenerap ngkandenga onkrit, setaradenganma
elektromagnetik elektromagnetik kan(C3), npengukura tingkat nipulasi (P2),
danpengu n arus dan Manipulasi sedangkan KD-4
kuran tegangan (P2) melakukan (P2).
arus dan listrik(prose
tegangan dural)
listrikadal
ahbentuk
pengetahu
anprosedu
ral

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
 4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai
KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi
(KKO)tertinggisesuai KI-4 .

Padang, 13 Desember 2018

Disahkan Oleh : Diketahui Oleh : Diperiksa Oleh : Dibuat Oleh : Dibuat Oleh :
Kepala Sekolah Waka Kurikulum Kepala Program Keahlian Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PLK