Kartu Soal Pas KLS Xii Ips Geografi 2019

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI I AMANUBAN TENGAH
JL. JOS SOEDARSO No 5 NIKI – NIKI, kec. Amanuban Tengah TTS
E- Mail: sman1banteng@gmai
KARTU SOAL BENTUK PG
MATA PELAJARAN : GEOGRAFI
KELAS/ SMTR : XII IPS/I
KURIKULUM : K13
TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020
Kompetensi Dasar Menganalisis konsep dasar geografi
Materi Pembelajaran Konsep dasar geografi
Indikator Soal Disajikan fenomena geosfer peserta didik dapat menentukan konsep dasar
geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO 1: Wilayah Kalimantan Selatan mayoritas merupakan dataran rendah dan terdapat
banyak sungai.
Konsep dasar geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah ....
A. konsep pola D. konsep diferensiasi area
B. konsep jarak E. konsep keterkaitan ruang
C. konsep morfologi
Kunci Jawaban C
KETERANGAN
Soal ini termasuk HOTS Karena : untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki
pemahaman tentang konsep dasar geografi.

KELAS/ SMTR : XII IPS / I
KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis metode pendekatan geografi.

Materi Pembelajaran metode pendekatan geografi.
Indikator Soal Di sajikan pernyataan tentang fenomena geosfer peserta didik dapat
Menganalisis metode pendekatan geografi.
Level Kognitif C3
SOAL NO 2. : Sebelum membuka lahan untuk dijadikan perumahan maka pengembang harus
mengkaji kondisi alam yang ada.
Pendekatan yang digunakan untuk mengkaji kondisi alam daerah tersebut adalah ....
A. pendekatan keruangan D. pendekatan masalah
B. pendekatan lingkungan E. pendekatan ekologi
C. pendekatan kompleks wilayah
Kunci Jawaban A
KETERANGAN
Soal ini termasuk HOTS Karena :

untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman tentang metode
pendekatan geografi.

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis prinsip dasar geografi.

Materi Pembelajaran Prinsip dasar geografi
Indikator Soal Disajikan fenomena geosfer, peserta didik dapat menentukan prinsip dasar
yang tepat berkaitan dengan fenomena tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO 3. : Sebagian besar wilayah Indonesia rawan terhadap bencan gempa bumi, kecuali
wilayah Kalimantan.
Prinsip geografi yang sesuai dengan fenomena tersebut adalah ....
A. prinsip distribusi D. prinsip korologi
B. prinsip deskripsi E. prinsip interaksi
C. prinsip interelasi
Kunci Jawaban A
KETERANGAN

untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman tentang Prinsip dasar
geografi.

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis aspek geografi.

Materi Pembelajaran Aspek aspek geografi
Indikator Soal Disajikan fenomena geosfer, peserta didik dapat menentukan aspek fisik
geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut.
Level Kognitif C4
SOAL NO 4: Pesatnya kemajuan pembangunan di wilayah perkotaan menyebabkan meningkatnya
urbanisasi,sehingga menimbulkan masalah bagi daerah perkotaan antara lain tingkat kriminalitas
tinggi dan pemukiman kumuh. Sementara fenomena yang muncul di daerah adalah menurunnya
produktivitas pedesaan karena kehilangan tenaga kerja produktif.
Dalam geografi hal ini termasuk ....
A. aspek sosial C. aspek formal E. aspek geosfer
B. aspek fisik D. aspek material
Kunci Jawaban A
KETERANGAN

untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman tentang Aspek aspek
fisik maupun aspek nonfisik geografi.

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I
KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi.

Materi Pembelajaran Sejarah terbentuknya bumi
Indikator Soal Disajikan gambar tentang sejarah terbentuknya bumi peserta didik dapat
menentukan benua laurasia dan gonwana dengan benar
Level Kognitif C3
1. SOAL NO 5. : Berdasarkan gambar benua yang akan terbentuk dari Laurasia adalah ....
A. Amerika Utara , Eropa dan Afrika
B. Amerika Utara , Eropa dan Asia
C. Amerika Selatan, Afrika dan India
D. Amerika Selatan , Afrika dan Antartika
E. Eropa, Australia dan Asia
Kunci Jawaban B
KETERANGAN
Soal ini termasuk HOTS Karena : Untuk menjawab soal di atas peserta didik harus
menganalisis gambar proses terbentuknya benua

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi,tata surya dan planet

Materi Pembelajaran Gerakan lempeng tektonik
Indikator Soal Disajikan pernyatan tentang pergerakan lempeng tektonik, peserta didik
dapat menentukan akibat dari lempeng tektonik yang saling bertabrakan
dengan tepat.
Level Kognitif C3
SOAL NO 6. : Pergerakan lempeng yang dapat menyebabkan terjadi tumbukan yang satu
lempengnya akan menunjam ke bawah tepi lempeng yang lain. Sehingga daerah penunjaman
berbentuk palung yang dalam dan merupakan jalur gempa bumi yang kuat dinamakan ....
A. divergen B. konvergen C. erupsi D. induksi E. transvergen
Kunci Jawaban B
KETERANGAN
Soal ini termasuk HOTS Karena : Untuk menjawab soal tersebut peserta didik
Memiliki pemahaman tentang pergerakan lempeng tektonik

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi dan tata surya

Materi Pembelajaran Teori terbentuknya tata surya
Indikator Soal Disajikan pernyataan tentang terbentuknya tata surya, peserta didik dapat
menentukan teori yang tepat tentang proses terbentuknya tata surya.
Level Kognitif C3
SOAL NO 7. : Menurut Teori Planetesimal ,Tatasurya berasal dari ....
A. material kabut dalam Jagatraya

B. material padat dalam bintang lintas
C. material padat dalam kabut gas
D. material padat dalam Matahari
E. material halus dalam kabut
Kunci Jawaban C
KETERANGAN
Soal ini termasuk HOTS Karena : untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus
memiliki kemampuan mengidentifikasi teori teori terbentuknya tatasurya

KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Teori terbentunya alam semesta atau jagatraya
Indikator Soal Disajikan pernyatan tentang teori terbentuknya alam semesta, peserta
didik dapat menentukan sesuai pernyataan tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO 8. : Teori keadaan tetap tentang pembentukan Jagatraya mengatakan ....
A. Jagatraya tidak mengembang
B. Ledakan dari energi yang sangat besar
C. Galaksi – galaksi bergerak saling menjauh
D. Susunan Jagatraya berbentuk statis
E. Materi – materi lain terpisah dengan materi inti
Kunci Jawaban D
KETERANGAN
menguasai isis dari teori jagat raya atau alam semesta

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentunya bumi dan tata surya

Materi Pembelajaran Jagatraya,alam semesta dan planet planet
Indikator Soal Disajikan cirri cirri planet, peserta didik dapat menentukan cirri dari
planet merkurius dengan tepat.
Level Kognitif C3
SOAL NO 9. : Ciri – ciri planet :
(1) tidak memiliki atmosfer

(2) merupakan planet terkecil
(3) komposisi berupa batuan
Planet sesuai ciri tersebut adalah ....
A. merkurius B. jupiter C. saturnus D. neptunus E. uranus
Kunci Jawaban A
KETERANGAN
memiliki kemampuan mengidentifikasi cirri terbentuknya planet dalam tatasurya

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis dinamika unsure unsure geosfer serta kaitanya dengan
kehidupan manusia
Materi Pembelajaran Material pembentuk litosfer
Indikator Soal Disajikan table tentang jenis batuan pembentuk litosfer, peserta didik
dapat menentukan jenis batuan pembentuk litosfer yang memiliki nilai
ekonomi yang cukup tinggi.
Level Kognitif C3
SOAL NO. 10 Jenis batuan yang memiliki nilai ekonomi tinggi terdapat pada kolom ....
A B C D E
topas breksi granit safir konglomerat
glok zamrut topas basal granit
korundum safir morena marmer gabro
KETERANGAN
memiliki kemampuan untuk memahami jenis jenis batuan pembentuk litosfer

MATA PELAJARAN : GEOGRAF
KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Revolusi bumi
Indikator Soal Disajikan penyataan tentang revolusi bumi, peserta didik dapat
menentukan akibat dari revolusi bumi .
Level Kognitif C3
SOAL NO : 11 Pernyataan :
(1) perbedaan waktu
(2) peristiwa siang dan malam
(3) gerakan semu harian benda langit
(4) peredaran semu tahunan Matahari
(5) perubahan musim di belahan Bumi Utara dan Selatan
(6) perubahan panjang siang dan panjang malam
Akibat revolusi bumi terdapat pada angka ....
A. (1),(2), dan (3) C. (2),(3), dan (4) E. (4),(5), dan (6)

B. (1),(5), dan (6) D. (2),(4), dan (5)
Kunci Jawaban E
KETERANGAN
Soal ini termasuk HOTS Karena : untuk menjawab soal di atas, peserta didik harus memiliki
pemahaman dalam menganalisis revolusi bumi dan rotasi bumi.

KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Tenaga endogen dan eksogen
Indikator Soal Di sajikan pernyataan tentang proses terjadinya vulkanisme peserta didik
dapat menentukan dampak positif vulkanisme tersebut
Level Kognitif C3
SOAL NO : 12. Pernyataan :
(1) sumber energi panas bumi (4) sumber gas asam arang
(2) sumber minyak bumi (5) daerah pertanian yang subur
(3) sumber mineral dan bahan galian
Dampak positif vulkanisme terdapat pada angka ....
A. (1),(2), dan (3) C. (1),(3), dan (5) E. (2),(4), dan (5)
B. (1),(3), dan (4) D. (2),(3), dan (4)
Kunci Jawaban C
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas peserta didik harus memililki pemahaman dampak positif
dari vulkanisme.

KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Upaya mitigasi bencana alam
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan upaya mitigasi bencana alam dengan
tepat.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 13
Upaya mitigasi bencana :

(1) pemetaan wilayah – wilayah bencana alam
(2) pembuatan jalur – jalur evaluasi dan rambu – rambu
(3) mempersiapkan pengaktifan organisasi kemasyarakatan
(4) mendirikan tenda – tenda /tempat penampungan sementara
Upaya mitigasi bencana yang bersifat struktural terdapat pada angka ....
A. 1 dan 2 B. 2 dan 3 C. 3 dan 4 D. 4 dan 2 E. 3 dan 1
Kunci Jawaban A
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman Upaya mitigasi
bencana.

KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Bentuk muka bumi sebagai akibat diatorpisme,tektonisme
Indikator Soal Disajikan pernyataan tentang jenis tanah peserta didik dapat menentukan
persebaran jenis tanah di Indonesia dengan tepat
Level Kognitif C4
SOAL NO :14
Bagian barat wilayah pulau Sumatera berupa jaur pegunungan lipatan muda sedangkan bagian
timur pulau Sumatera berupa dataran rendah.
Kecenderungan jenis tanah di bagian timur dan barat adalah ....
A. tanah vulkanik dan tanah aluvial D.tanah vulkanik dan tanah laterit
B. tanah vulkanik dan tanah kapur E. tanah vulkanik dan tanah vulkanik
C. tanah gambut dan tanah aluvial
Kunci Jawaban
A
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memilki pemahaman teentang
persebaran jenis jenis tanah di wilayah indonesia.

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis atmosfer dan dampak nya terhadap kehidupan di muka bumi
Materi Pembelajaran Cirri cirri atmosfer,lapisan atmosfer dan kegunaannya
Indikator Soal Di sajikan gambar susunan lapisan atmosfer pesera didik dapat
menentukan gambar lapisan udara dengan tepat
Level Kognitif C3
SOAL NO : 15
Angka 2 pada lapisan atmosfer seperti gambar berfungsi untuk ....

A. pemantul gelombang radio
B. tempat terbentuknya proses cuaca
C. pelindung bumi dari benda angkasa
D. tempat terbakarnya meteor jatuh
E. pelindung bumi dari sinar Ultraviolet
Kunci Jawaban B
KETERANGAN
Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman tentang bagan
atmosfer.

KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Curah hujan dan pemanfaatannya
Indikator Soal Peserta didik dapat menetukan potensi hujan dengan tepat.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 16
Kondisi cuaca di wilayah Puncak-Bogor selalu mendung bahkan berpotensi hujan. Hal ini
disebabkan ....
A. pengaruh hujan sikonal D. merupakan daerah pertemuan angin
B. adanya arus konveksi E. pertemuan massa udara panas dan
dingin
C. merupakan daerah tangkapan hujan
Kunci Jawaban
D
KETERANGAN
Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pengetahuan dalam
mengidentifikasi daearh konvergensi antar tropic.

KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Siklus hidrologi
Indikator Soal Di sajikan gambar tentang siklus hidrologi peserta didik dapat menetukan
proses proses siklus hidrologi tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 17 Angka 5 pada gambar siklus hidrologi menunjukkan proses ....
A. kondensasi B. evaporasi C. transpirasi D. abrasi E. infiltrasi
Kunci Jawaban E
KETERANGAN
Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memilki pemahaman tentang siklus
hidrologi.

KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Komponen komponen cuaca dan iklim
Indikator Soal Disajikan pernyatan tentang iklim di permukaan bumi peserta didik dapat
mentukan iklim tersebut.
Level Kognitif C4
SOAL NO : 18
Ciri wilayah :
(1) terletak di sekitar khatulistiwa
(2) berada di tengah daratan yang luas
(3) vegetasi sabana/stepa
Iklim di wilayah dengan ciri – ciri tersebut adalah ....
A. iklim tropik basah C. iklim tropik kontinental E. iklim subtropik kering
B. iklim tropik laut D. iklim subtropik basah
Kunci Jawaban E
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memilki pemahaman tentang
pembagian iklim di wilayah indonesia

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
Materi Pembelajaran Jenis jenis perairan di muka bumi
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan upaya yang dilakukan untuk mengatasi
kerusakan daerah aliran sungai
Level Kognitif C3
SOAL NO : 19
Upaya yang dilakukan untuk mengatasi kerusakan daerah aliran sungai yang disebabkan
pendangkalan sungai oleh endapan lumpur adalah ....
A. larangan tegas untuk tidak membuang sampah ke sungai
B. pelarangan warga tidak mendirikan bangunan di bantaran sungai
C. penentuan daerah aliran sungai sebagai daerah wisata
D. penghijauan di daerah hulu sungai sepanjang daerah aliran sungai
E. penerapan sanksi kepada warga yang membuang limbah ke sungai
Kunci Jawaban D
KETERANGAN
Untuk menjawab soal di atas, peserta disik harus memiliki pengetahuan teentang upaya
yang dilakukan untuk mengatasi daerah aliran sungai yang rusak.

KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Pasang surut air laut
Indikator Soal Peserta didik dapat menetukan factor yang menyebabkan terjadinya
pasang surut air laut.
Level Kognitif C4
SOAL NO : 20
Faktor yang dapat menyebabkan terjadinya pasang surut air laut adalah ....
A. perbedaan temperatur dimuka laut D. gaya tarik bulan – bumi – matahari
B. perbedaan salinitas antar wilayah E. kecepatan angin antar wilayah
C. perbedaan densitas permukaan laut
Kunci Jawaban
D
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman tentang factor
factor yang menyebabkan pasang surut air laut.

KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Perairan laut,jenis dan kedalaman laut serta gerakan air laut dan mineral
laut
Indikator Soal Disajikan pernyatan tentang cirri air laut menurut kedalamanya Peserta
didik dapat menentukan kedalam air laut menurut zona neritic
Level Kognitif C3
SOAL NO : 21
Pernyataan :
(1) kedalaman kurang dari 200 m (4) merupakan pemusatan ikan
(2) merupakan zona lumpur (5) kedalaman lebih dari 200 m
(3) cahaya Matahari menembus dasar laut
Menurut kedalamannya, ciri zona neritik yang berkaitan dengan kehidupan manusia terdapat
angka ....
A. (1),(2),dan (3) B.( 1) ,(2),dan (5) C. (1),(3), dan (4) D.(2),(4),dan (5) E. (3),(4) dan
(5)
Kunci Jawaban
C
KETERANGAN

Untuk menjawab soal di atas, peserta didik harus memilki pemahaman tentang kedalaman aair
laut menurut zonanya.

KELAS/ SMTR : XII IPS/I
KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis persebaran flora dan fauna di permukaan bumi

Materi Pembelajaran Factor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna di
permukaan bumi
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan factor yang mempengaruhi keberdaan
flora dan fauna di permukaan bumi
Level Kognitif C3
SOAL NO : 22 Faktor edafik yang memengaruhi persebaran hewan dan tumbuhan di seluruh dunia
tidak merata yaitu ....
A. tekstur tanah, tingkat kegemburan tanah, mineral organik , dan an organik

B. kandungan air dalam tanah, luas tanah , dan kandungan udara dalam tanah
C. tekstur tanah , struktur tanah , dan kedalaman air tanah
D. relief , kandungan air dalam tanah,dan kandungan unsur hara
E. mineral organik, keadaan bentang alam , dan kandungan udara tanah
Kunci Jawaban A
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman tentang factor
yang mempengaruhi persebaran hewan dan tumbuhan yang tersebar tidak merata di
permukaan bumi.

KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Persebaran flora di indonesia
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan persebaran vegetasi di wilayah nusa
tenggara timur
Level Kognitif C3
SOAL NO : 23 Wilayah Nusa Tenggara Timur dengan curah hujan sedikit sehingga ditumbuhi
rumput yang luas, mengakibatkan penduduk mempunyai aktivitas di bidang ....
A. peternakan hewan besar C. pertanian tanah kering E. perdagangan
B. peternakan hewan unggas D. ladang berpindah
Kunci Jawaban
A
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pemahaman tentang Persebaran
hewan dan tummbuhan di indonesia.

KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Peta persebaran tumbuhan dan hewan di indonesia
Indikator Soal Disajikan peta persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia peserta didik
dapat menentukan daerah persebarah hewan di Indonesia bagian tengah
dengan tepat.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 24 Fauna endemik di wilayah huruf X seperti gambar adalah ....
A. landak, banteng , dan anoa D. rangkong, tarsius, dan kuda sumba

B. biawak, trenggiling , dan merak E. anoa, kuskus, dan cendrawasih
C. pesut, elang , dan kasuari
Kunci Jawaban
D
KETERANGAN
Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memiliki pengetahuan untuk menganalisis
peta persebaran hewan dan tumbuhan di indonesia.


KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis pesebaran dinamika penduduk di indonesia

Materi Dinamika penduduk dan factor yang mempengaruhi dinamika penduduk
Pembelajaran
Indikator Soal Disajikan pernyatan tentang ledakan penduduk peserta didik dapat
menentukan ledakan penduduk yang terjadi di kota besar
Level Kognitif C4
SOAL NO : 25 Faktor – faktor yang menyebabkan dinamika penduduk di suatu daerah adalah ....
A. kepadatan penduduk , migrasi dan ketergantungan
B. mobilitas, kepadatan penduduk, dan ketergantungan
C. ketergantungan , kepadatan penduduk , dan kelahiran
D. kematian , ketergantungan , dan mobilitas
E. kelahiran , kematian , dan migrasi
Kunci Jawaban E
KETERANGAN
Untuk menjawab soal ditas, peserta didik harus memilki pemahaman tentang Faktor penyebaba
ledakan penduduk

KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Dampak ledakan penduduk
Indikator Soal Disajikan pernyatan tentang ledakan penduduk peserta didik dapat
menentukan ledakan penduduk yang terjadi di kota besar
Level Kognitif C3
SOAL NO : 26 Dampak ledakan penduduk yang terjadi di kota besar pada bidang sosial adalah ....
A. harga tanah semakin mahal D. sungai menjadi tempat sampah

B. kriminalitas meningkat E. biaya kesehatan semakin mahal
C. pencemaran udara meningkat
Kunci Jawaban B
KETERANGAN

1. Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memilik pemahaman tentang
Dampak dari ledakan penduduk.

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis sumberdaya alam serta kaitanya dengan kehidupan manusia
Materi Pembelajaran Identifikasi sumberdaya alam.
Indikator Soal Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan jenis sumberdaya
alam tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 27. Dampak positif urbanisasi bagi masyarakat kota adalah ....
A. tingkat kriminalitas tinggi D. tenaga kerja produktif di desa bertambah
B. pemerataan di bidang usaha E. tercapainya program keluarga berencana
C. tenaga kerja di bidang terpenuhi
Kunci Jawaban C
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memilik pemahaman tentang
damapak urbanisasi masyarakat kota


KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Dampak urbanisasi
Indikator Soal Disajikan pernyatan, peserta didik dapat menentukan dampak positif
urbanisasi dari masyarakat kota tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 28 Jenis – jenis sumber daya :
(1) perikanan (2) peternakan (3) terumbu karang (4) perkebunan (5)pertanian
Jenis sumber daya alam berdasarkan lokasi di daratan terdapat pada angka ....
A. 1 , 2 , dan 4 C. 1 , 3 , dan 5 E. 2 , 4 , dan 5
B. 1 , 3 , dan 4 D. 2 , 3 , dan 5
Kunci Jawaban E
KETERANGAN

klasifikasi sumberdaya alam menurut jenisnya


KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Peta persebaran barang tambang di indoesia
Indikator Soal Disajikan peta persebaran barang tambang, peserta didik dapat
menentukan persebaran barang tambang di pulau Bangka Belitung dengan
benar .
Level Kognitif C3
SOAL NO : 29 Barang tambang terdapat di wilayah bertanda X pada gambar adalah ...
A. gas alam B. batubara C. minyak bumi D. timah E. tembaga
Kunci Jawaban D
KETERANGAN

Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memilik pemahaman tentang peta
persebaran barang tambang di indonesia .

KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Pembangunan wawasan lingkungan berkelanjutan
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan prinsip pembangunan berkelanjutan
berdasarkan jender
Level Kognitif C4
SOAL NO : 30 Pembangunan berkelanjutan yang mementingkan kesetaraan jender dapat dilihat pada
prinsip pembangunan berkelanjutan yaitu ....
A. merubah kuaitas pertumbuhan ` D. menjamin pemerataan dan keadilan
B. menghargai keanekaragaman hayati E. menggunakan pendekatan integratif
C. menggunakan pendekatan jangka panjang
Kunci Jawaban
KETERANGAN

prinsip pembangunan berkelanjutan

KELAS/ SMTR : XII BAHASA / I
KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Cirri cirri pembangunan berkelanjutan
Indikator Soal Disajikan pernyataan , peserta didik dapat menentukan cirri cirri
pembangunan berkelanjutan tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 31 Ciri pembangunan berkelanjutan adalah....
A. menghasilkan devisa yang besar bagi negara
B. kehidupan rakyat semakin makmur dan sejahtera
C. generasi mendatang masih dapat merasakan
D. untuk kesejahteraan rakyat dimasa sekarang
E. mudah mendapatkan lapangan pekerjaan yang sesuai
Kunci Jawaban C
KETERANGAN
Untuk menjawab soal diatas, peserta didik harus memilik pemahaman tentang cirri
cirri pembangunan berkelanjutan


KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Budaya lokal
Indikator Soal Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan salah satu bentuk
menjaga kerukunan hidup
Level Kognitif C3
SOAL NO : 32 Budaya lokal bersih – bersih lingkungan permukiman bersama setiap periode waktu
tertentu dapat dimaknai sebagai salah satu bentuk menjaga kerukunan hidup karena ....
A. semua orang dapat terlibat D. dikerjakan suka rela
B. tidak ada jenjang sosial E. hidup sehat dan higienis
C. dilakukan secara serempak
Kunci Jawaban B
KETERANGAN

budaya hidup bersih.

KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Pencemaran lingkungan
Indikator Soal Disajikan pernyatan, peserta didik dapat menentuakan upaya untuk
mengatasi kualitas lingkungan hidup tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 33 Pencemaran lingkungan berupa masuknya limbah hasil kegiatan industri yang
dilakukan oleh manusia ke daam suatu wilayah tertentu dapat mengubah kualitas lingkungan wilayah
tersebut. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah ....
A. menutup kegiatan industri D. membuat UU tentang pencemaran lingkungan
B. menetralisir limbah sebelum dibuang E. memberi peringatan kelas kepada pelaku
C. mengalirkan limbah ke laut
Kunci Jawaban B
KETERANGAN

Pencemaran lingkungan.

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis ketrampilan dasar peta,pemetaan dalam memahami

fenomena geosfer
Materi Pembelajaran Pemanfaatan peta
Indikator Soal Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan.manfaat dari peta
tersebut
Level Kognitif C3
SOAL NO : 34 Informasi yang dapat diperoleh pengguna dari membaca peta kepadatan penduduk
adalah ....
A. pembedaan kepadatan penduduk dan beban wilayah
B. persamaan kepadatan pemukiman dan beban wilayah
C. perbedaan jumlah penduduk dan beban wilayah
D.persamaan tekanan penduduk dan beban wilayah
E. perbedaan luas wilayah dan potensi penduduk
Kunci Jawaban C
KETERANGAN

kepadatan penduduk.

KURIKULUM : K13

fenomena geosfer
Materi Pembelajaran Proyeksi peta
Indikator Soal Disajikan gambar peta peserta didik dapat menganalisis peta tersebut
untuk menentukan proyeksi peta dengan tepat
Level Kognitif C3
SOAL NO : 35 Proyeksi peta yang digunakan untuk memetakan daerah kutub adalah ....
A. proyeksi kerucut normal D. proyeksi azimuth transversal
B. proyeksi kerucut transversal E. proyeksi azimuth oblique
C. proyeksi azimuth normal
Kunci Jawaban C
KETERANGAN

proyeksi peta.

KURIKULUM : K13

fenomena geosfer
Materi Pembelajaran Peta topografi
Indikator Soal Disajikan gambar peta topografi pesrta didik dapat menganalisis
ketinggian suatu tempat berdasarkan budidaya tanaman
Level Kognitif C3
SOAL NO : 36 Jika A teretak di ketinggian 915 m, titik C di ketinggian 965 m seperti gambar. Jarak
A-B= 2 cm, jarak A-C= 5 cm, maka titik B terletak pada ketinggian .... dan dimanfaatkan untuk ....
A. 920 m , perkebunan kopi

B. 930 m , tanaman padi
C. 935 m , perkebunan teh
D. 945 m , hutan lindung
E. 955 m , tanaman kina
Kunci Jawaban C
KETERANGAN

menghitung titik tertinggi dari suatu tempat

KURIKULUM : K13

fenomena geosfer
Materi Pembelajaran Manfaat peta dalam pembangunan
Indikator Soal Disajikan jenis peta peserta didik dapat menentukan jenis peta yang dapat
di gunakan untuk pembangunan
Level Kognitif C3
SOAL NO: 37 Dalam perencanaan pembangunan bandar udara, maka jenis peta yang diperlukan
adalah ....
A. peta chorografi, peta curah hujan , peta geografi , dan peta suhu udara
B. Peta topografi , peta kedalaman air tanah, peta umum , dan peta rawan banjir
C. peta rupa bumi, peta jenis tanah, peta lahan , dan peta kemiringan lereng
D. peta vegetasi, peta geomorfologi, peta administrasi, dan peta navigasi
E. peta topografi, peta rawan banjir, dan peta kemiringan lereng, peta geologi
Kunci Jawaban E
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus memahami perencanan
pembangunan suatu wilayah

KURIKULUM : K13

fenomena geosfer
Materi Pembelajaran Pemanfaatan peta berdasarkan penentuan lokasi industri
Indikator Soal Disajikan gambar peta lokasi, peserta didik dapat menentukan penempatan
lokasi pengembangan industry dengan tepat.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 38 Lokasi yang sesuai untuk mngembangkan usaha salon seperti gambar tata guna
lahan ditunjukkan angka ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Kunci Jawaban A
KETERANGAN


MATA PELAJARAN : BAHASA & SASTRA INDONESIA
KELAS/ SMTR : XII BAHASA / I
KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis citra penginderaan jauh dan sig sebagai informasi
penginderaan jauh
Materi Pembelajaran Citra penginderaan jauh
Indikator Soal Disajikan pernyataan , peserta didik dapat menentukan cirri cirri citra
sesuai fenomena yang tergambar pada citra tersebut.
Level Kognitif C3
SOAL NO : 39
Ciri citra :
(1) Bentuk memanjang
(2) Rana gelap/ kontras terhadap daerah sekitar
(3) Lebar tidak seragam
Fenomena geosfer yang tergambar pada citra sesuai ciri tersebut adalah ....
A. garis pantai C. angkutan air E. jalan kereta api
B. jalan raya D. sungai
Kunci Jawaban D
KETERANGAN
Soal ini termasuk HOTS Karena : Untuk menjawahb soal tersebut peserta didik harus
memahami tentang cicir ciri dalam citra penginderaan jauh


KURIKULUM : K13
penginderaan jauh
Materi Pembelajaran Pemanfaatan citra dalam pembangunan
Indikator Soal Disajikan pernyatan, peserta didik dapat menentuakan pemanfaatan citra
dalam pembangunan tata ruang kota.
Level Kognitif C4
SOAL NO : 40.
Pemanfaatan citra dalam perencanaan dan pembangunan tata ruang kota adalah untuk ....
A. mengetahui persebaran sumber daya alam dan sumber daya manusia
B. menjadi acuan perencanaan pembangunan dan jarigan transportasi
C. memantau perkembangan flora dan fauna kaitannya dengan lahan
D. mengetahui persebaran penduduk dan lapangan kerja di suatu wilayah
E. memantau letusan gunung api dan daerah rawan gempa
Kunci Jawaban B
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus menguasai pemanfaatan citra dalam
perencaanaa tata ruang kota

KURIKULUM : K13
penginderaan jauh
Materi Pembelajaran Keunggulan SIG
Indikator Soal Disajikan pernyatan tentang SIG peserta didik dapat menentukan
keunggulan SIG dalam pengelolaan lahan
Level Kognitif C4
SOAL NO : 41 Pernyataan ;
(1) Data mudah diperbaharui

(2) Penyimpaan data membutuhkan ruang luas
(3) Dapat dilakukan analisis statistik
(4) Ditampilkan dalam posisi koordinat geografi
Keunggulan Sistem Informasi Geografi dalam pengelolahan lahan terdapat pada angka
A. (1),(2).dan (3) D. (2),(3) dan (5)
B. (1),(3) dan (4) E. (3),(4) dan (5)
C. (2),(3) dan (4)
Jawabannya : B
Kunci Jawaban B
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus mempu memahami keunggulan dari SIG


KURIKULUM : K13
penginderaan jauh
Materi Pembelajaran Manfaat SIG dalam berbagai bidang kehidupan
Indikator Soal Disajikan pernyataan perserta didik dapat menntukan manfat SIG dalam
bidang pertanian
Level Kognitif C4
SOAL NO : 42. Manfaat Sistem Informasi Geografi dalam bidang pertanian yaitu untuk.....
A. Memetakan penyebaran pemukiman penduduk dan pertanian

B. Melakukan pemantauan sumber daya alam dan manusia
C. Memetakan wilayah banjir dan mitigas
D. Mengawasi kawasan kritis dan potensional
E. Mempermudah mengetahui kandungan mineral dan kapasitasnya
Jawabannya: D
Kunci Jawaban D
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus menguasai pemanfaatan SIG dalam


KURIKULUM : K13
penginderaan jauh
Materi Pembelajaran Manfaat SIG dalam berbagai bidang kehidupan
Indikator Soal Disajikan pernyataan perserta didik dapat menentukan manfaat SIG dalam
bidang pertanian
Level Kognitif C4
SOAL NO : 43. Pola keruangan desa ditandai dengan ciri...............
A. Terdapat parkir tertib dan rapi D. Ruang terbuka hijau yang masih dominan
B. Ruang terbuka hijan berupa tanaman E. Jarak Bangunan satu dengan yang lain teratur
C. Dijumpai jalan layang
Jawaban : D
Kunci Jawaban D
KETERANGAN


KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis pola keruangan desa dan pola keruangan kota
Materi Pembelajaran Dampak interksi desa dan kota
Indikator Soal Di sajikan pernyatan tentang interaksi desa dan kota peserta didik dapat
menentukan dampak positif dari interaksi desa dan kota bagi desa
Level Kognitif C4
SOAL NO : 44 Dampak Interaksi desa – kota :
(1) Meningkatkan jumlah kendaraan yang menyebabkan kemacetan
(2) lahirnya pemukiman buruk( slum area)
(3) meningkatnya pengangguran dan masalah sosial
(4) meningkatnya pendapatan penduduk
(5) menumbuhkan kesadaran penduduk tentang pentingnya pendidikan
(6) menimbilkan pemekaran wilayah
Dampak positif interaksi desa - kota yang dapat dirasakan oleh masyarakat kota terdapat pada
angka...........
A. (1),(2).dan (3) D. (3),(4) dan (6)
B. (1),(2) dan (4) E. (4),(5) dan (6)
C. (2),(4) dan (6)
Kunci Jawaban E
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus menguasai dampak interaksi desa kota


KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Teori interaksi desa dan kota
Indikator Soal Di asjikan gambar teori interaksi desa dan kota peserta didik dapat
nenentuakan teori sektoral dengan tepat
Level Kognitif C4
SOAL NO : 45 Daerah angka 3 dan 5 pada gambar teori sektoral menunjukan .......pusat kegiatan
A. zona pemukiman kelas Menengah dan kelas elite

B. Zona Komuter dan pemukiman kelas menengah
C. Zona industri dan komuter
D. zona pemukiman kelas atas dan rendah
E. zona pemukiman proletar
Kunci Jawaban A
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus memahami gambar teori teori interaksi
kota dan desa


KURIKULUM : K13
Materi Pembelajaran Menetukan titik henti dua wilayah untuk pengembangan lokasi pelayanan
yang strategis
Indikator Soal Menetukan titik henti dua wilayah untuk pengembangan lokasi pelayanan
yang strategis
Level Kognitif C4
SOAL NO : 46 Penduduk kota A adalah 12.000 jiwa dan kota B adalah 3000 jiwa. Jarak Kota A dan
kota B adalah 27 km. Jika antara kota A dan Kota B akan dibangun toko swalayan maka idealnya berada
pada titik...........
A. 9 km dar kota A D. 18 km dari kota B

B. 9 km dari kota B E. 27 km dari kota B
C. 18 km dari kota A
Kunci Jawaban B
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus memahami titik henti dari dua wialayah

KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis konsep wilayah dan perwilayahan

Materi Pembelajaran Pengembangan pembangunan wilayah pemukiman
Indikator Soal Disajikan gambar peserta didik dapat menetukan lokasi penempatan
pengembangan pemukiman dengan tepat
Level Kognitif C4
SOAL NO : 47 Pengembangan pembangunan wilayah pemukiman seperti pada gambar yang paling
pesat ke arah angka........ karena.....
A. 1. udaranya sejuk 1 2
B. 2 , lahannya luas pegunungan hutan
C. 3, harga tanah murah
D. 4, daerah maritim 3
E. 5, aktivitas manusia tinggi pegunu
5 ngan
kota industri pelabuhan
4
Kunci Jawaban C
KETERANGAN


KURIKULUM : K13
Kompetensi Dasar Menganalisis Negara maju dan Negara berkembang

Materi Pembelajaran Model model pengembangan wilayah
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan model pengembangan wilayah berbentuk
metropolis bintang
Level Kognitif C4
SOAL NO : 48. Model pengembangan wilayah pola metropolis bintang memiliki ciri lengan kota
dengan.......
A. Kepadatan penduduk yang sedang

B. kepadatan penduduk yang tinggi
C. kondisi jarang penduduk
D. adanya perkampungan penyangga
E. adanya atas lima kawasan industri
Kunci Jawaban D
KETERANGAN


KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Indicator Negara maju dan Negara berkembang
Indikator Soal Disajikan pernyatan peserta didik dapat menentukan cirri cirri dari Negara
maju dengan tepat
Level Kognitif C4
SOAL NO : 49 Ciri – ciri suatu negara :
(1) Produksi barang primer masih dominan

(2) Pengguanan sumber energi tinggi
(3) kegiatan ekonomi berbasis industri dan jasa
(4) keterantungan terhadap produksi pertanian
(5) sumner daya alam belum banyak diolah
(6) angka harapan hidup tinggi
karakteristik negara maju terdapat pada angka............
A. 1,2 dan 3
B. 1,3 dan 5
C. 2,3 dan 6
D. 2,4 dan 5
E. 4,5 dan 6
Kunci Jawaban C
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus menguasai Karakteristik negara maju
dan negara berkembang


KURIKULUM : K13

Materi Pembelajaran Negara maju dan negara berkembang
Indikator Soal Peserta didik dapat menentukan Negara Negara berkembang di dunia
dengan tepat
Level Kognitif C4
SOAL NO : 50 Negara – negara berkembang di Asia adalah.....
A. Indonesia , Singapura, Malaysia dan Korea selatan
B. India , Jepang, Korea utara dan Korea Selatan
C. Korea utara, Malaysia, Vietnam dab Laos
D. India , Korea selatan, malaysia dan Laos
E. Malaysia jepang Kamboja dan Vietnam
Kunci Jawaban c
KETERANGAN

Untuk menjawab soal tersebut peserta didik harus menguasai negara negara berkembang

Kartu Soal Pas KLS Xii Ips Geografi 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Pas KLS Xii Ips Geografi 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS / I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis metode pendekatan geografi.

Soal ini termasuk HOTS Karena :

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS / I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis prinsip dasar geografi.

Soal ini termasuk HOTS Karena :

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS / I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis aspek geografi.

Soal ini termasuk HOTS Karena :

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi.

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi,tata surya dan planet

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi dan tata surya

A. material kabut dalam Jagatraya

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi dan tata surya

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS / I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentunya bumi dan tata surya

(1) tidak memiliki atmosfer

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi dan tata surya

Akibat revolusi bumi terdapat pada angka ....

A. (1),(2), dan (3) C. (2),(3), dan (4) E. (4),(5), dan (6)

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi dan tata surya

Soal ini termasuk HOTS Karena :

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS/ I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi dan tata surya

Upaya mitigasi bencana :

Soal ini termasuk HOTS Karena :

KARTU SOAL BENTUK PG

KELAS/ SMTR : XII IPS / I

TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020

Kompetensi Dasar Menganalisis sejarah terbentuknya bumi dan tata surya