Soal Dan Kartu Usp Mapel Geograf 2024i - Ips - Siti Suryaningsih

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN GEOGRAFI
KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Tahun Pelajaran 2023/2024
Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER
Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas : X
Kurikulum : K13
Buku Acuan / Referensi:

KD – Kompetensi Dasar
GEOGRAFI SMA Kelas X - Erlangga
√
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
dan terpannya dalam kehidupan sehari-hari Pemahaman
Konten/Materi Semakin terjal lereng akan memiliki tanah yang semakin tipis, karena lereng
NO SOAL
Pengetahuan Dasar Geografi 1 yang terjal erosi semakin intensif, konsep geografi untuk memahami fenomena
Indikator Soal di atas adalah konsep........
Disajikan fenomena geografi, siswa dapat KUNCI JAWABAN A. diferensiasi area
memahami konsep dasar geografi. C B. interaksi/interdepedensi
C. morfologi
PAKET D. keterkaitan ruang
PAKET UTAMA E. pola


Kelas : X
Kurikulum : K13

KD – Kompetensi Dasar √
Geografi SMA Kelas X - Erlangga
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi
dan terpannya dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Bencana banjir yang terjadi di Kabupaten Paser, khususnya di Kecamatan Long
Pengetahuan Dasar Geografi NO SOAL
2 Kali, menjadi perhatian serius Pemerintah Provinsi (Pemprov) Kalimantan Timur.
Indikator Soal Banjir yang terjadi pada pertengahan Maret 2023 disebabkan oleh fenomena
Disajikan fenomena geografi, siswa dapat tahunan pasca hujan lebat. Terjadinya banjir tahunan berakibat rusaknya
menganalisis pendekatan geografi. KUNCI JAWABAN beberapa fasilitas dan menimbulkan kerugian bagi masyarakat setempat.
A Persoalan tersebut diyakini pemerintah dapat dikaji dengan menggunakan ….
A. pendekatan ekologi
B. pendekatan korologi
PAKET
C. pendekatan spasial
PAKET UTAMA D. pendekatan kompleks wilayah
E. pendekatan regional


Kelas : X
Kurikulum : K13

KD – Kompetensi Dasar √
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan
terpannya dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Presiden Joko Widodo mengungkapkan sejumlah alasan pembangunan Ibu Kota
3
Indikator Soal Nusantara (IKN) adalah pemerataan baik dari sisi ekonomi, penduduk, maupun
Disajikan fenomena geografi, siswa dapat pembangunan. Fenomena tersebut dapat dikaji dengan menggunakan ….
memahami prinsip geografi KUNCI JAWABAN A. prinsip deskripsi
B
B. prinsip distribusi
C. prinsip korologi
PAKET D. prinsip spasial
E. prinsip interelasi
PAKET UTAMA


Kelas : X
Kurikulum : K13

KD – Kompetensi Dasar v
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan
terpannya dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Berdasarkan analisis Badan Meteorologi, Klimatologi dan Geofisika (BMKG),
4
Indikator Soal gempa Mahulu berkekuatan M 4,6 merupakan gempa bumi tektonik. Menurut
Disajikan fenomena geografi, siswa dapat Kepala Pusat Gempa bumi dan Tsunami BMKG, Daryono, analisis gempa bumi hari
menganalisis objek studi geografi yang KUNCI JAWABAN ini di Mahulu, Kalimantan Timur terjadi akibat aktivitas sesar aktif dengan
C
berhubungkan dengan seismotektonik. mekanisme geser atau strike-slip.
Kajian tersebut masuk dalam objek material ....
PAKET A. pedosfer
B. hidrosfer
PAKET UTAMA
C. antroposfer
D. atmosfer
E. litosfer


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan,
Penginderaan Jauh, dan Sistem Informasi Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
Pemahaman
Geografis (SIG)
Konten/Materi NO SOAL
Perhatikan gambar berikut!
Dasar-Dasar Pemetaan, Penginderaan Jauh, dan 5

Sistem Informasi Geografi
Indikator Soal KUNCI JAWABAN
B
Disajikan dua gambar ukuran berbeda dan salah
satu gambar memiliki skala, siswa dapat
menghitung skala yang belum diketahui. PAKET Dengan membandingkan skala peta 1 pada gambar, maka skala peta 2 adalah ….
PAKET UTAMA A. 1 : 50.000
B. 1 : 200.000
C. 1 : 400.000
D. 1 : 600.000
E. 1 : 800.000


Kelas : X
Kurikulum : K13

KD – Kompetensi Dasar V
3.2 Memahamidasar-dasarpemetaan,
PenginderaanJauh, Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
danSistemInformasiGeografis (SIG)
Perhatikan peta kontur berikut :
Sistem Informasi Geografi
C
Disajikan gambar kontur, siswa dapat
menghitung ketinggian titik kontur
PAKET Melihat peta diatas, maka ketinggian di titik A adalah . . . .
PAKET UTAMA A. 2040 meter
B. 1820 meter
C. 1400 meter
D. 1360 meter
E. 1200 meter


Kelas : X
Kurikulum : K13

Penginderaan Jauh, dan Sistem InformasI Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Geografis (SIG)
Untuk mengembangkan pendidikan salah satunya dengan pembangunan gedung sekolah, jika
pemerintah akan mendirikan bangunan sekolah maka harus memperhatikan kondisi suatu wilayah
yang dilihat dari peta wilayah.
Sistem Informasi Geografi Dibawah ini disajikan peta yang dapat digunakan sebagai acuan dalam membangun gedung
KUNCI JAWABAN sekolah!
Indikator Soal 1. Peta jaringan jalan
C
Disajikan pernyataan, siswa dapat menganalisis 2. Peta tata guna lahan
jenis peta yang digunakan untuk membangun 3. Peta curah hujan
sekolah 4. Peta geologi
PAKET 5. Peta topografi
Dari jenis peta diatas yang digunakan untuk menentukan lokasi pembangunan sekolah ditunjukan
PAKET UTAMA
angka…
A. 1,2 dan 3
B. 1,2 dan 4
C. 1,2 dan 5
D. 2,3 dan 4
E. 2,3 dan 5


Kelas : X
Kurikulum : K13

Penginderaan Jauh, dan Sistem Informasi Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Geografis (SIG)
Jenis peta tematik tematik adalah sebagai berikut:
Dasar-Dasar Pemetaan, Penginderaan Jauh, dan 8 1. Peta topografi
Sistem Informasi Geografi 2. Peta persebaran penduduk
3. Peta geologi
A 4. Peta pesebaran tambang
Disajikan jenis-jenis peta, siswa dapat 5. Peta curah hujan
menganalisis informasi keruangan berdasarkan Peta yang dimanfaatkan untuk pengembangan industry ditunjukkan nomer….
jenis peta. PAKET A. 1,2 dan 3
UTAMA B. 1,2 dan 4
C. 2,3 dan 4
D. 2,4 dan 5
E. 3,4 dan 5


Kelas : X
Kurikulum : K13

Penginderaan Jauh, dan Sistem Informasi Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Geografis (SIG)
Perhatikan pernyataan berikut
Dasar-Dasar Pemetaan, Penginderaan Jauh, dan 9 1. Mengamati arus laut
Sistem Informasi Geografi 2. Mengamati perubahan pantai
3. Mengamati iklim dilaut
B 4. Mengamati pencemaran dilaut
Disajikan manfaat penginderaan jauh, siswa 5. Mengamati binatang laut
dapat menganalisis manfaat penginderaan jauh Dari pernyataan diatas yang merupakan manfaat penginderaan jauh dibidang
bidang oseanografi. PAKET oseanografi adalah ….
PAKET UTAMA
A. 1,2,3
B. 1,2,4
C. 1,3,5
D. 2,3,5
E. 2,4,5


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.2 Memahami Dasar-dasar pemetaan,
Penginderaan Jauh, danSistemInformasi Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Geografis (SIG)
Perhatikan manfaat Sistem Informasi Geografi berikut!
Dasar-Dasar Pemetaan, Penginderaan Jauh, dan 10 1. Rehabilitasi dan konservasi lahan
Sistem Informasi Geografi 2. Penentuan tingkat bahaya erosi
3. Prediksi tingkat kekeringan
A
4. Prediksi ketinggian banjir
Disajikan pernyataan, siswa dapat mengetahui 5. Persebaran lahan pertanian
pemanfaatan SIG di bidang bencana alam. Manfaat SIG untuk pengawasan daerah bencana alam ditunjukkan oleh angka
PAKET A. 1,2 dan 3
PAKET UTAMA
B. 1,2 dan 5
C. 1,4 dan 5
D. 2,3 dan 4
E. 3,4 dan 5


Kelas : X
Kurikulum : K13

KD – Kompetensi Dasar ✓
3.4 Menganalisis Dinamika planet Bumi Sebagai
Ruang Kehidupan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Planet Bumi sebagai Ruang Kehidupan NO SOAL
Pernyataan:
11 (1) Adanya pegunungan Himalaya
Indikator Soal (2) Adanya pegunungan Sirkum Pasifik
Disajikan bukti-bukti teori pembentukan planet (3) Bentuk pantai Amerika Selatan sama dengan pantai barat Afrika
Bumi, siswa dapat menganalisis bukti Teori KUNCI JAWABAN
(4) Greenland bergerak menjauhi eropa
Apungan oleh Wegener. (5) Adanya pantai laut dalam
Bukti teori apungan benua oleh Wegener adalah nomor….
PAKET A. 1 dan 2
PAKET UTAMA
B. 1 dan 5
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 4 dan 5


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.4 Menganalisis Dinamika planet Bumi Sebagai
Ruang Kehidupan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Planet Bumi sebagai Ruang Kehidupan NO SOAL
12 Pergerakan lempeng divergen yang dampak kerusakannya sangat memengaruhi
Indikator Soal kehidupan adalah seperti gambar....
Disajikan gambar aktivitas pergerakan lempeng,
siswa dapat menganalisis jenis pergerakan KUNCI JAWABAN
E
lempeng
PAKET
PAKET UTAMA


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan
dampaknya terhadap kehidupan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Litosfer dan Pengaruhnya terhadap NO SOAL
Perhatikan wacana berikut !
Kehidupan 13
Indikator Soal
Disajikan wacana, siswa dapat menganalisis KUNCI JAWABAN
D
dampak positif tektonisme terhadap kehidupan
PAKET
PAKET UTAMA
Salah satu dampak positif dari tektonisme terhadap pembentukan pegunungan
terhadap kehidupan manusia adalah ….
A. Meningkatkan kerentanan terhadap bencana alam
B. Meningkatkan keanekaragaman hayati
C. Mengurangi potensi terjadinya gempa bumi
D. Menyediakan sumber daya alam mineral
E. Karena pegunungan memiliki variasi elevasi yang berbeda


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.5Menganalisis dinamika litosfer dan dampaknya
terhadap kehidupan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Perhatikan jenis-jenis batuan berikut!
Kehidupan 14 (1) Topas
(2) Intan
Indikator Soal (3) Obsidian
Disajikan jenis-jenis batuan, siswa dapat KUNCI JAWABAN
E (4) Marmer
mengidentifikasi batuan bernilai ekonomi tinggi (5) Kapur
Batuan yang mempunyai nilai ekonomi tinggi menurut proses terjadinya adalah
nomor ….
PAKET
A. (1), (2), dan (3)
PAKET UTAMA B. (1), (4), dan (5)
C. (4), (4), dan (5)
D. (2), (3), dan (5)
E. (1), (2), dan (4)


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.5 Menganalisis dinamika litosfer dan
Pemahaman
Konten/Materi
Pernyataan :
Kehidupan 15 1) penanaman mengikuti kontur
2) pembuatan teras
Indikator Soal 3) penanaman tanaman secara berbaris
Disajikan jenis-jenis batuan, siswa dapat KUNCI JAWABAN
C 4) pembuatan saluran air
mengidentifikasi batuan bernilai ekonomi tinggi 5) pergiliran tanaman
Upaya untuk mempertahankan kesuburan tanah melalui metode vegetative
PAKET terdapat pada angka …
PAKET UTAMA
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 5
D. 2, 4 dan 5
E. 1, 2 dan 5


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.6 Menganalisis dinamika atmosfer dan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran

dampaknya terhadap kehidupan Pemahaman
Konten/Materi
NO SOAL
16
Dinamika Atmosfer dan Pengaruhnya terhadap
Kehidupan
KUNCI JAWABAN
Indikator Soal C
Disajikan gambar lapisan atmosfer, siswa dapat
mengidentifikasi lapisan-lapisan atmosfer PAKET
PAKET UTAMA
Perhatikan gambar di atas!

Pada saat hujan Meteor menghantam bumi, Meteor tersebut hanya kepingan-
kepingan kecil saja yang sampai di permukaan bumi. Hal ini karena adanya
lapisan …. pada atmosfer.
A. Troposfer
B. Stratosfer
C. Mesosfer
D. Termosfer
E. Eksosfer


Kelas : X
Kurikulum : K13

Konten/Materi
NO SOAL
17
Dinamika Atmosfer dan Pengaruhnya terhadap
Kehidupan
KUNCI JAWABAN
Indikator Soal C
Disajikan wacana perubahan cuaca, siswa

PAKET
dapat mengidentifikasi dampak perubahan
cuaca di bidang transportasi PAKET UTAMA
Dampak perubahan cuaca dalam kehidupan sehari-hari dibidang transportasi udara, misalnya dari
cuaca cerah menjadi buruk adalah terganggunya…
A. Pelayanan social
B. Penentuan pola tanam
C. Aktivitas penerbangan
D. Kegiatan perekonomian
E. Persebaran aliran listrik


Kelas : X
Kurikulum : K13

3.6 Menganalisis dinamika atmosfer dan
Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Atmosfer dan Pengaruhnya terhadap NO SOAL
Perhatikan data berikut ini !
Kehidupan 18 1)Terdapat dua musim selama setahun
2)Penguapan air laut yang tinggi
Indikator Soal 3)Suhu rata-rata 27’C
Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat KUNCI JAWABAN
D 4)Matahari bersinar sepanjang tahun
mengidentifikasi ciri-ciri iklim
Data diatas menunjukkan ciri-ciri iklim ….
PAKET A. Dingin
B. Sedang
PAKET UTAMA
C. Subtropis
D. Tropis
E. Kutub


Kelas : X
Kurikulum : K13

Konten/Materi
NO SOAL
Dinamika Atmosfer dan Pengaruhnya terhadap 19
Kehidupan
B
Disajikan gambar hujan berdasarkan kejadiannya,
siswa dapat menganalisis hujan di daerah
pegunungan. PAKET
PAKET UTAMA Hujan yang terjadi pada gambar disebut hujan …

A. Azimuthal
B. Orografis
C. Vertikal
D. Konveksi
E. Masa udara


Kelas : X/2
Kurikulum : K13

Menganalisis dinamika hidrosfer dan dampaknya
Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Hidrosfer dan Pengaruhnya terhadap NO SOAL
Kehidupan 20
Indikator Soal
Disajikan gambar siklus hidrologi, siswa dapat KUNCI JAWABAN
E Siklus hidrologi menyebabkan volume air di muka Bumi relatif sama. Siklus air yang ditunjukkan
memahami proses siklus hidrologi
nomor 3 seperti gambar merupakan ....
A. evaporasi
PAKET
B. sublimasi
Utama
C. kondensasi
D. presipitasi
E. infiltrasi


Kelas : X/2
Kurikulum : K13

Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Hidrosfer dan Pengaruhnya terhadap NO SOAL
Kehidupan 21
Indonesia merupakan daerah yang banyak terdapat sungai. Sungai-sungai besar
Indikator Soal
di Kalimantan seperti Barito, Kapuas dan Mahakam merupakan sungai yang debit airnya besar dan
Disajikan gambar pola aliran sungai, siswa dapat KUNCI JAWABAN
D mengalir sepanjang tahun, biasa sering disebut dengan sungai ….
menganalisis sungai berdasarkan intensitas airnya
A. intermitten
PAKET B. episodik
Utama C. periodik
D. permanen
E. ephemeral


Kelas : X/2
Kurikulum : K13

Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Hidrosfer dan Pengaruhnya terhadap NO SOAL Rusaknya Daerah Aliran Sungai (DAS) di bagian hulu dapat menyebabkan masalah besar bagi
Kehidupan 22
sekitarnya terkhusus bagian hilir, terutama di daerah hilirnya. Upaya untuk mengatasi masalah
Indikator Soal tersebut adalah dengan ….
Disajikan wacana, siswa dapat menganalisis upaya KUNCI JAWABAN
C A. terasering
untuk mengatasi kerusakan daerah aliran sungai
B. sengkedan
PAKET
C. reboisasi
Utama
D. reklamasi
E. eksploitasi


Kelas : XI
Kurikulum : K13

GEOGRAFI SMA Kelas XI - Erlangga v
3.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia
dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Perhatikan gambar berikut!
NO SOAL
23
Indikator Soal
Disajikan jenis-jenis fauna, siswa dapat
mengidentifikasi fauna endemik Indonesia bagian KUNCI JAWABAN
B
timur
PAKET
Utama
Fauna dibawah ini banyak ditemukan di wilayah…?
A. Maluku
B. Papua
C. Sulawesi
D. Bali
E. Nusa Tenggara


Kelas : XI
Kurikulum : K13

GEOGRAFI SMA Kelas XI - Erlangga
Pemahaman
Konten/Materi
Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Perhatikan Peta dibawah ini.
NO SOAL
24
Indikator Soal
Disajikan gambar peta Indonesia, siswa dapat
mengklasifikasikan fauna endemik peralihan. KUNCI JAWABAN
D
PAKET
Utama
yang tergolong kedalam hewan endemic di wilayah peralihan adalah….
A. Komodo, Orang UTan, Babi rusa
B. Harimau, Tapir, Komodo
C. Burung Jalak Bali, Anoa, Komodo
D. Burung Maleo, Babi rusa, Anoa
E. Koala, Banteng, Anoa


Kelas : XI
Kurikulum : K13

Pemahaman
Konten/Materi
Flora dan Fauna di Indonesia dan Dunia Perhatikan Gambar Berikut!
NO SOAL
25
Indikator Soal
Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis upaya
untuk mengatasi kerusakan hutan KUNCI JAWABAN
C
PAKET
UTAMA
Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah kerusakan yang terjadi!
A. Mengurangi Kegiatan Industri yang berkaitan dengan penggunaan Pohon
B. Membuat Kebijakan yang melarang melakukan perbaikan hutan
C. Mengembalikan fungsi hutan dengan melakukan reboisasi
D. Membuka Lahan Baru dengan membakar hutan
E. Melakukan Razia terhadap pembalakan liar


Kelas : XI
Kurikulum : K13

3.3 Menganalisis sebaran dan pengelolaan
sumberdaya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
pariwisata sesuai prinsip-prinsip pembangunan Pemahaman
berkelanjutan.
NO SOAL
Beberapa tindakan yang dilakukan manusia:
Konten/Materi
26
Pengelolaan Sumber Daya Alam Indonesia
Disajikan pernyataan, siswa dapat menganalisis E
tindakan yang mencerminkan Pembangunan
berkelanjutan
PAKET
UTAMA Tindakan yang mencerminkan pembangunan berkelanjutan adalah….
A. (1), (2), dan (4)
B. (1), (3), dan (4)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)


Kelas : XI
Kurikulum : K13

berkelanjutan.
Perhatikan Gambar berikut!
27
Pengelolaan Sumber Daya Alam Indonesia
Disajikan gambar, siswa dapat mengetahui industri B
berbahan baku barang tambang aluminium
PAKET
UTAMA
Bahan dasar dalam pembuatan industry yang ada didalam gambar adalah….
A. timah
B. bauksit
C. seng
D. tembaga
E. kaca


Kelas : XI
Kurikulum : K13

berkelanjutan.
NO SOAL
Padi dapat dihasilkan daerah rawa pasang surut. Daerah penghasil padi pasang
Konten/Materi
28 surut di Indonesia terdapat di wilayah pantai .....
Pengelolaan Sumber Daya Alam Indonesia A. Utara Jawa, Selatan Kalimantan, dan Barat Sumatera
Indikator Soal KUNCI JAWABAN B. Timur Sumatera, Selatan Kalimantan, dan Papua
Disajikan pernyataan, siswa dapat menganalisis B C. Utara Jawa, Selatan Sumatera, dan Timur Kalimantan
daerah penghasil padi pasang surut di Indonesia D. Utara Jawa, Timur Sumatera, dan Nusa Tenggara
PAKET E. Timur Kalimantan, Sulawesi, dan Selatan Papua
UTAMA


Kelas : XI
Kurikulum : K13

3.5 Menganalisis dinamika kependudukan di
Indonesia untuk perencanaan pembangunan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Dinamika Kependudukan di Indonesia NO SOAL
Perhatikan wacana berikut!
29
Indikator Soal
Disajikan wacana, siswa dapat menganalisis
upaya pemerintah dalam mengatasi pendapatan KUNCI JAWABAN
B
per kapita penduduk Indonesia yang rendah.
PAKET
UTAMA
Bagaimana upaya yang dapat dilakukan oleh pemerintah Indonesia dalam
mengatasi penurunan pendapatan perkapita akibat pandemi COVID-19….
A. Dengan menlarang investor-investor untuk masuk ke Indonesia
menanamkan modalnya
B. Memberikan modal melalui KUR untuk usaha-usaha kecil bernilai tinggi
C. Meningkatkan kapasitas Konsumsi di Indonesia
D. Menjaga laju pertumbuhan penduduk agar tidak membludak
E. Melakukan impor barang dengan tujuan pemenuhan kebutuhan


Kelas : XI
Kurikulum : K13

Pemahaman
Konten/Materi
Piramida penduduk yang tertera bawah ini menggambarkan bahwa….
30
Indikator Soal
Disajikan gambar piramida penduduk, siswa
dapat menganalisis dampak piramida penduduk KUNCI JAWABAN
D
muda pada masa
PAKET
UTAMA
A. kepadatan penduduk rendah dan mobilitas penduduk tinggi

B. persebaran dan kemakmuran penduduk meningkat
C. tingkat kelahiran dan kematian tinggi
D. tenaga kerja bertambah dan usia belum produktif berkurang
E. mobilitas penduduk menurun dan kualitas penduduk meningkat


Kelas : XI
Kurikulum : K13

Pemahaman
Konten/Materi
Perhatikan Wacana Berikut !
31
Indikator Soal
Disajikan wacana, siswa dapat menganalisis
upaya pemerintah dalam mengatasi KUNCI JAWABAN
C
permasalahan pendidikan penduduk
PAKET
UTAMA
Upaya apa yang dapat dilakukan dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi di wilayah papua…
A. Membangun jaringan transportasi yang memadai agar akses peserta didik semakin
mudah.
B. Menambah Sarana dan prasarana sekolah di wilayah
C. Menambah jumlah tenaga guru
D. Melakukan sosialisasi tentang pentingnya Pendidikan
E. Program Literasi Nasional


Kelas : XI
Kurikulum : K13

Tika, Pabundu, dkk. 2017. Jelajah Dunia Geografi
3.7 Menganalisis jenis dan penanggulangan bencana alam
SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan IPS. Jakarta:
melalui edukasi, kearifan lokal, dan pemanfaatan PT Bumi Aksara. Pengetahuan/ Aplikasi Penalaran
teknologi modern Pemahaman
Konten/Materi
NO SOAL Perhatikan pernyataan berikut!
Mitigasi Bencana Alam 32
1) ombak besar datang berkali-kali
Indikator Soal 2) rembesan air pada lereng atau muncul mata air secara tiba-tiba
Disajikan pernyataan, siswa dapat menganalisis KUNCI JAWABAN 3) diawali dengan gempa bawah laut dan terasa di sekitar Pantai
E 4) muncul tekanan pada lereng daan retakan
tanda-tanda terjadinya longsor
5) tebing rapuh dan kerikil berjatuhan
Dari pernyataan di atas, yang merupakan tanda-tanda terjadinya longsor adalah ….
PAKET
A. 1, 2, dan 3
UTAMA
B. 2, 3, dan 4
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 5
E. 2, 4, dan 5


Kelas : XI
Kurikulum : K13

Konten/Materi
NO SOAL
Mitigasi Bencana Alam 33
Indonesia merupakan negara rawan bencana, antara lain gempa bumi,
banjir, dan tanah longsor. Oleh karena itu, pemerintah perlu melakukan
Indikator Soal antisipasi. Tindakan sebelum terjadi bencana adalah ….
Disajikan pertanyaan, siswa dapat menganalisis KUNCI JAWABAN
tindakan antisipasi yang dilakukan pemerintah D
A. Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan bagi korban bencana
sebelum terjadi bencana B. Penyelamatan harta benda penduduk
PAKET C. Menyediakan logistik bagi korban bencana
UTAMA D. Penyuluhan kepada masyarakat di daerah rawan bencana
E. Membangun sarana penampungan yatim piatu


Kelas : XI
Kurikulum : K13

Konten/Materi
NO SOAL
Mitigasi Bencana Alam 34 Bencana banjir dapat menyebabkan berbagai dampak yang merugikan. Contoh dampak
Indikator Soal negatif banjir terhadap lingkungan, yaitu…
Disajikan pernyataan, siswa dapat mengetahui KUNCI JAWABAN
E A. Kerusakan pada sarana-sarana umum, dan kantor-kantor pelayanan public yang
dampak negatif bencana banjir terhadap lingkungan
disebabkan oleh banjir
PAKET B. Kematian, resiko Kesehatan dan trauma mental

UTAMA
C. Terganggunya kegiatan pendidikan dan aktivitas kantor pelayanan publik
D. Kehilangan materi dan harta benda
E. Pencemaran air dan rusaknya habitat makhluk hidup



Kelas : XII
Kurikulum : K13

Kumpulan soal ruang guru
3.1 Memahami konsep wilayah dan pewilayahan GEOGRAFI SMA Kelas XII - Erlangga
dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional, Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
provinsi, dan kabupaten/kota Pemahaman
Konten/Materi
NO SOAL
Konsep Wilayah dan Tata Ruang 35 Faktor mana yang kemungkinan besar mendorong Yogyakarta untuk berkembang
sebagai pusat seni dan budaya?
Indikator Soal
Disajikan pernyataan, siswa dapat menganalisis faktor
KUNCI JAWABAN A. Ketersediaan tanah yang murah
pendorong kota Yogyakarta sebagai pusat pertumbuhan
C
B. Kebijakan pemerintah yang kurang mendukung
PAKET
C. Kesenian dan budaya yang kaya dan berkembang
UTAMA
D. Ketidaktertarikan wisatawan akan budaya lokal
E. Sebagai pusat wilayah kesultanan



Kela : XII
Kurikulum : K13
3.1 Memahami konsep wilayah dan pewilayahan GEOGRAFI SMA Kelas XII - Erlangga Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional, Pemahaman
provinsi, dan kabupaten/kota Migrasi sirkuler penduduk dapat berkontribusi terhadap pembentukan pusat pertumbuhan
NO SOAL
36 karena:
Konten/Materi A. Mengurangi jumlah penduduk di daerah asal sehingga mempercepat pertumbuhan
Konsep Wilayah dan Tata Ruang di daerah tujuan.
KUNCI JAWABAN
B. Meningkatkan jumlah penduduk di daerah asal sehingga memperkuat
Indikator Soal C
pertumbuhan di daerah tersebut.
Disajikan pernyataan, siswa dapat menganalisis
C. Mempercepat pertumbuhan ekonomi di daerah asal sehingga menarik investasi ke
penduduk yang melakukan migrasi sirkuler
PAKET daerah tersebut.
terhadap tujuan dibentuknya pusat pertumbuhan
D. Meningkatkan kepadatan penduduk di daerah asal sehingga memperluas
suatu wilayah menjadi pusat pertumbuhan UTAMA infrastruktur di daerah tersebut.
E. Mengurangi jumlah penduduk di daerah di daerah asal sehingga mempercepat
pertumbuhan di daerah asal


Kelas : XII
Kurikulum : K13

3.1 Memahami konsep wilayah dan pewilayahan GEOGRAFI SMA Kelas XII - Erlangga
dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional, Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Konten/Materi
NO SOAL
Konsep Wilayah dan Tata Ruang 37 Faktor-faktor berikut yang merupakan penyebab suatu wilayah menjadi pusat
pertumbuhan adalah, kecuali:
Indikator Soal
Disajikan pernyataan, siswa dapat mengetahui faktor KUNCI JAWABAN A. Aksesibilitas yang baik
penyebab suatu wilayah menjadi pusat pertumbuhan C
B. Sumber daya alam yang melimpah
C. Infrastruktur yang terbatas
PAKET D. Ketersediaan tenaga kerja yang terampil
UTAMA E. Kebijakan pemerintah yang mendukung investasi


Kelas : XII
Kurikulum : K13

Harmanto, Gatot. 2017. Geografi untuk Siswa
3.1 Memahami konsep wilayah dan pewilayahan SMA/MA Kelas XII Kelompok Peminatan Ilmu-
dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional, Ilmu Sosial. Bandung: Yrama Widya. Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Perhatikan pernyataan berikut!
1) Kepadatan penduduk tinggi menyebabkan penduduk melakukan migrasi.
38
Konsep Wilayah dan Tata Ruang 2) Tenaga kerja dari luar wilayah pertumbuhan bekerja di pusat pertumbuhan.
3) Harga kebutuhan antarwilayah pertumbuhan dapat ditekan karena interaksi berjalan efektif.
Indikator Soal KUNCI JAWABAN 4) Suatu wilayah pertumbuhan mendapat pasokan barang dari wilayah pertumbuhan lain.
Disajikan pernyataan, peserta didik mampu C
5) Peningkatan mobilitas penduduk antarwilayah pertumbuhan.
menganalisis interaksi antarwilayah pertumbuhan Bentuk interaksi antarwilayah pertumbuhan dari aspek sosial ditunjukkan oleh pernyataan nomor ...
dari aspek sosial. A. 1), 2), dan 3)
PAKET
B. 1), 2), dan 4)
UTAMA C. 1), 2), dan 5)
D. 2), 3), dan 4)
E. 3), 4), dan 5)


Kelas : XII
Kurikulum : K13

3.1 Memahami konsep wilayah dan pewilayahan SMA/MA Kelas XII Kelompok Peminatan Ilmu-
dalam perencanaan tata ruang wilayah nasional, Ilmu Sosial. Bandung: Yrama Widya. Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
provinsi, dan kabupaten/kota
Pembangunan vila dan hotel di kawasan Puncak – Bogor sulit dikendalikan hingga
Konsep Wilayah dan Tata Ruang 39 menjadi ancaman kawasan tersebut. Tindakan yang mencerminkan pembangunan
berkelanjutan pada kasus tersebut adalah ....
Indikator Soal
KUNCI JAWABAN A. Menetapkan pembuatan lubang biopori di sekitar kawasan
Disajikan pertanyaan, peserta didik mampu
A
menganalisis tindakan yang mencerminkan B. Mengatur pembangunan sesuai analisis dampak lingkungan
pembangunan berkelanjutan.
C. Mengelola kawasan sesuai keinginan para pengembang
PAKET
D. Menetapkan rencana umum tataruang wilyah tertentu
UTAMA
E. Mengembangkan pembangunan kawasan hutan lindung


Kelas : XII
Kurikulum : K13

3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan SMA/MA Kelas XII Kelompok Peminatan Ilmu-
kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya Ilmu Sosial. Bandung: Yrama Widya. Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
dengan usaha pemerataan pembangunan
NO SOAL
Perhatikan gambar!
Konten/Materi 40
Interaksi Keruangan Desa dan Kota
KUNCI JAWABAN
Indikator Soal A
Disajikan gambar interaksi desa dan kota, peserta
didik mampu menganalisis faktor terbentuknya
interaksi desa dan kota. PAKET
UTAMA Gambar tersebut menunjukkan salah satu faktor terbentuknya interaksi desa-kota atau
interaksi antar wilayah yaitu ….
A. Wilayah saling melengkapi
B. Adanya kesempatan intervensi
C. Adanya kemudahan transfer dalam ruang
D. Adanya perbedaan budaya
E. Meningkatnya ekploitasi sumberdaya


Kelas : XII
Kurikulum : K13

Paket Fokus Un 2019/ ERLANGGA
3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan
kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
dengan usaha pemerataan pembangunan. Pemahaman
Konten/Materi kota A berpenduduk 17.000.000 jiwa. sedangkang desa B berpenduduk 4.250.000

NO SOAL
Interaksi Keruangan Desa dan Kota 41 jiwa. Pak Anto mendirikan Minimarket di jalur kota A - Desa B. Jika Jarak A-B 6
Km. Minimarket akan dibangun di lokasi ….
Indikator Soal
Disajikan data penduduk dan jarak antar kota, KUNCI JAWABAN
D A. 2 km dari desa B
siswa dapat menghitung lokasi titik henti.
B. 2 km dari kota A
C. 4 km dari kota A
PAKET D. 4 km dari desa B
Utama
E. 6 km dari Kota A


Kelas : XII
Kurikulum : K13

Buku Paket Fokus UN/ ERLANGGA
menganalisis struktur keruangan desa dan
kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
dengan usaha pemerataan pembangunan Pemahaman
Konten/Materi Perhatikan Pernyataan berikut.

NO SOAL
Interaksi Keruangan Desa dan kota 42 (1) Pola pikir masyarakat sudah rasional
(2) bersifat subsistence farming ( untuk pemenuhan kebutuhan sendiri)
Indikator Soal (3) mampu menyelenggarakan urusan rumah tangga sendiri
Disajikan ciri-ciri desa, siswa dapat mengetahui KUNCI JAWABAN
E (4) mata pencaharian mulai beragam
ciri-ciri desa swakarya.
(5) administrasi desa sudah berjalan
karakteristik desa Swakarya ditujukan angka …..
PAKET A. (1), (2), dan (3)
Utama
B. (1), (2), dan (4)
C. (2), (3), dan (4)
D. (2), (4), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)


Kelas : XII
Kurikulum : K13

https://jdih.menlhk.go.id/new/uploads/files/P.20%20(11).pdf
menganalisis struktur keruangan desa dan PERATURAN MENTERI KEHUTANAN NOMOR :
kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya P. 20/Menhut-II/2009 Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
dengan usaha pemerataan pembangunan TENTANG PANDUAN PENANAMAN SATU ORANG SATU Pemahaman
POHON (ONE MAN ONE TREE)
Konten/Materi Pemerintah menciptakan gerakan One Man One Three khususnya di daerah
NO SOAL
Interaksi Keruangan Desa dan kota 43 perkantoran. Tiap individu disarankan untuk bisa menanam Pohon dilahan mereka
agar tercipta lingkungan hijau. Lingkungan hijau diperkotaan khususnya
Indikator Soal
disepanjang jalan daerah perkotaan berguna untuk ….
Disajikan pernyataan, siswa dapat mengetahui KUNCI JAWABAN
manfaat penghijauan disepanjang jalan daerah A
perkotaan A. Menyerap karbondioksida hasil pembakaran bahan bakar fosil
B. meredam polusi udara
C. menguranggi radiasi sinar ultraviolet
PAKET D. menyediakan fasilitas taman kota
Utama E. menguranggi pencemaran air dari limbah industri kecil


Kelas : XII
Kurikulum : K13

KD – Kompetensi Dasar https://dpu.kulonprogokab.go.id/detil/264/sistem-jaringan ✓
menganalisis jaringan transportasi dan data
guna lahan dengan peta Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Pemanfataan Peta, Penginderaan jauh, dan SIG NO SOAL
Dari Data Berupa Peta di bawah ini menunjukkan Fungsi SIG di bidang ….
44
Indikator Soal
Disajiakan sumber data SIG, siswa dapat
menganalisis sumber data SIG dan jenis data KUNCI JAWABAN
SIG. D
PAKET A. SIG untuk inventarisasi sumber daya alam

Utama B. SIG untuk perencanaan pembangunan
C. SIG untuk perencanaan Ruang
D. SIG untuk perencanaan Transportasi
E. SIG untuk Mitigasi Bencana


Kelas : XII
Kurikulum : K13

GEOGRAFI SMA Kelas XII – Erlangga
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna Internet
lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah
NO SOAL
Jalan umum yang berfungsi melayani angkutan utama dengan ciri perjalanan
dan kesehatan lingkungan
45 jarak jauh, kecepatan rata-rata tinggi dan jumlah jalan masuk dibatasi secara
Konten/Materi berdaya guna termasuk ke dalam kategori ...
Pemanfaatan Peta, Penginderaan Jauh, dan KUNCI JAWABAN A. Jalan arteri
Sistem Informasi Geografis (SIG) A
Indikator Soal B. Jalan kolektor

Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis jalan PAKET C. Jalan lokal
yangn berfungsi melayani angkutan utama dengan ciri
perjalanan jarak jauh kecepatan rata - rata tinggi dan UTAMA D. Jalan primer
jumlah jalan masuk dibatasi secara berdaya guna
E. Jalan sekunder


Kelas : XII
Kurikulum : K13

Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna Internet
lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi
NO SOAL
Seseorang melakukan tumpang susun (overlay) pada peta luas lahan dan peta
wilayah dan kesehatan lingkungan
46 jumlah penduduk suatu wilayah. Jenis satuan pemetaan baru yang dihasilkan dari
Konten/Materi proses tersebut adalah ...
Pemanfaatan Peta, Penginderaan Jauh, dan KUNCI JAWABAN A. Peta kepadatan penduduk
Sistem Informasi Geografis (SIG) A B. Peta tingkat pengangguran
C. Peta pertumbuhan penduduk
Indikator Soal
Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis PAKET D. Peta sebaran fungsi lahan
jenis satuan pemetaan baru yang dihasilkan E. Peta potensi SDM
Utama


Kelas : XII
Kurikulum : K13

3.3 Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna Internet
lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya Pemahaman
dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
NO SOAL
Perhatikan pemanfaatan SIG berikut :
Konten/Materi 47 1) Menjadi acuan dalam perencanaan pembangunan
2) Menjadi acuan pengembangan jaringan trnsportasi
pemanfaatan peta,Penginderan jauh dan Sistem
Informatika Geografis (SIG) KUNCI JAWABAN
3) Mengetahui persebaran sumber daya alam
A 4) Mengetahui perkembangan flora dan faua
Indikator Soal
5) Mengetahui kelas kemampuan lahan
Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis Pemanfaatan SIG dalam perencanaan dan pembangunan tata ruang kota
PAKET
Pemanfaatan SIG dalam perencanaan dan ditunjukkan oleh nomor ...
pembangunan tata ruang kota UTAMA A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (2) dan (5)
C. (1), (3) dan (4)
D. (2), (4) dan (5)
E. (3), (4) dan (5)


Kelas : XII
Kurikulum : K13

3.4 menganalisis karakteristik negara maju dan Internet
negara berkembang dalam konteks pasar bebas Pengetahuan/ AplikasiPenalaran
Pemahaman
Konten/Materi
Keja sama negara maju dan berkembang NO SOAL
Sektor pertanian merupakan kegiatan ekonomi utama di negara berkembang.
48 Negara Selandia Baru sektor pertanian mampu menjadikan negara tersebut
Indikator Soal sebagai negara maju. Keberhasilan pertanian di Selandia Baru disebabkan oleh …
Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis KUNCI JAWABAN A. Hasil pertanian mampu memenuhi kebutuhan dalam negeri.
keberhasialan pertanian diselandia baru B B. Hasil pertanian dioleh menjadi komoditas ekspor
C. Hasil pertanian diolah tenaga ahli dari luar negeri.
PAKET
UTAMA
D. Hasil pertanian dimanfaatkan untuk ketahanan pangan dalam negeri.
E. Hasil pertanian diekpor dalam bentuk barang mentah.


Kelas :
Kurikulum : K13

Pemahaman
Konten/Materi
Keja sama negara maju dan berkembang NO SOAL
Satu di antara indikator untuk mengetahui perkembangan suatu negara adalah
49 pendapatan per kapita. Berikut yang tidak termasuk manfaat adanya data
Indikator Soal pendapatan per kapita adalah ....
Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis KUNCI JAWABAN A. Sebagai alat analisis untuk mengetahui pertumbuhan ekonomi suatu
manfaat adanya pendapatan perkapita C negara.
B. Sebagai tolok ukur untuk mengetahui suatu negara termasuk negara
PAKET berkembang atau negara maju.
C. Untuk mengetahui jumlah penduduk
UTAMA D. Sebagai analisis untuk mengetahui tingkat kemajuan suatu negara.
E. Untuk mengetahui perubahan perbedaan tingkat kesejahteraan masyarakat
yang telah berlaku di setiap negara.


Kelas : XII
Kurikulum : K13

Pemahaman
Konten/Materi
Keja sama negara maju dan berkembang Perkembangan ekonomi di negara maju dipengaruhi oleh ketersediaannya modal.
NO SOAL
50 Satu di antara kondisi yang mendukung karakteristik ekonomi tersebut adalah …
Indikator Soal A. Konsumsi produk impor meningkat.
Disajikan pernyataan siswa dapat menganalisis KUNCI JAWABAN B. Tersedia sumber daya tambang.
kondisi yang mendukung karakteristik ekonomi E C. Produksi hasil pertanian tinggi.
D. Pertumbuhan penduduk cepat.
PAKET E. Investasi masyarakat tinggi.
UTAMA

Soal Dan Kartu Usp Mapel Geograf 2024i - Ips - Siti Suryaningsih

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal Dan Kartu Usp Mapel Geograf 2024i - Ips - Siti Suryaningsih

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

Dasar-Dasar Pemetaan, Penginderaan Jauh, dan 5

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Provinsi/Kota/Kabupaten : KALTIM/TANAH GROGOT/PASER

Program Studi : IPS Nama Penulis Soal: Satuan Kerja :

Buku Acuan / Referensi:

KARTU SOAL PILIHAN GANDA