PENGURUS WILAYAH NAHDLATUL ULAMA

LEMABAGA PENDIDIKAN MAARIF NU

JAWA TIMUR
Jalan Brigjen Katamso II ( Kompleks Unsuri) Waru, Sidoarjo 61256
Telp. 031- 8533637, 8530737, SMS Center 082233031619 Faks. 031-8532627
e-mail: maarif_jatim@yahoo.com

KISI-KISI UAMNU TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : MA / SMA Alokasi Waktu : 90 menit

Mata Pelajaran : GEOGRAFI Jumlah Soal : 30 butir
Pemintan/Program : IPS Bentuk Soal : a. Pilihan Ganda (PG) : 10 butir
Kurikulum Acuan : 2013 (Permendikbud No 37 tahun 2018) b. Pilihan Ganda Komplek (PGK-L1) : 5 butir
Penyusun Soal : Shinta Marinda Oktaviani,S.Pd c. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-1) : 5 butir
Buku Sumber : 1. Buku Paket Geografi kelas X d. Pilihan Ganda Komplek (PGK-BS-L1) : 2 butir
2. Buku Paket Geografi kelas XI e. Menjodohkan (MJDK) : 2 butir
3. Buku Paket Geografi kelas XII f. Isian / Jawaban Singkat (IJS) : 3 butir
g. Uraian : 3 butir
Keterangan : Level 1 (Pengetahuan dan Pemahaman), Level 2 (Aplikasi), Level 3 (Penalaran)
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI & KELAS LEVEL INDIKATOR PENCAPAIAN BENTUK SOAL NO SOAL
NO YANG DIUJI (Permendikbud No. 37 tahun MATERI ESENSIAL SMT KOMPETENSI (IPK)
2018)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Peserta didik dapat 3.1 Memahami pengetahuan Hakekat Geografi X-1 Disajikan pernyataan mengenai PG-1 1
mendeskripsikan dasar geografi dan perapannya Konsep Geografi daerah pegunungan, Peserta
hakekat geografi dalam kehidupan sehari-hari didik dapat menjelaskan konsep
Pendekatan geografi geografi sesuai dengan
4.1 Menyajikan contoh pernyataan tersebut dengan
penerapan pengetahuan dasar Prinsip geografi benar
geografi pada kehidupan sehari-
Disajikan kolom pernyataan MJDK 23
hari dalam bentuk tulisan Aspek geografi
mengenai contoh konsep
geografi, peserta didik dapat
Pendekatan geografi menjodohkan pernyataan
tersebut sesuai dengan konsep
geografi
2 Peserta didik dapat 3.2 memahami dasar-dasar
menerapkan informasi pemetaan,
geografi menggunakan pengindraan jauh, dan Sistem
peta Informasi Geografis (SIG)
4.2. Membuat peta tematik
wilayah provinsi dan/atau salah
satu pulau di Indonesia
berdasarkan peta rupa Bumi
3 Peserta didik dapat 3.3 memahami langkah-langkah
mendeskripsikan penelitian ilmu geografi dengan
penelitian geografi menggunakan peta
dengan menggunakan
informasi 4.3.menyajikan hasil observasi
geografis lapangan dalam bentuk makalah
yang dilengkapi dengan peta, Jenis, Langkah penelitian
bagan, gambar, tabel, grafik, geografi
foto, dan/atau video
Sistim Informasi Geografi X-1
Dasar-dasar pemetaan
Komponen Penginderaan
Jauh
interpretasi citra
Penginderaan Jauh
Sistem Informasi Geografis
Penelitian Geografi dengan X-1
menggunakan informasi
geografis
Ruang lingkup penelitian
geografi
Disajikan gambar globe, PG-1 3
peserta didik dapat
mendeskkripsikan jenis
proyeksi yang cocok dari
gambar tersebut dengan
benar
Disajikan pernyataan PG-1 4
mengenai analisis SIG,
peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis
analisis tersebut dengan
benar
Disajikan karakteristik objek IJS 25
melalui interpretasi citra,
peserta didik dapat
mengidentifikasi objek
tersebut dengan benar
Disajikan pernyataan PG-1 5
mengenai peristiwa
fenomena geosfer, peserta
didik dapat mengidentifikasi
jenis metode penelitian yang
sesuai dengan peristiwa
tersebut
4 Peserta didik dapat 3.4 Menganalisis dinamika planet Planet bumi
mendeskripsikan Bumi
teori pembentukan sebagai ruang kehidupan
planet Bumi
4.4 Menyajikan karakteristik
planet Bumi sebagai ruang
kehidupan dengan menggunakan
peta, bagan, gambar, tabel,
grafik, foto, dan/atau video
5 Peserta didik dapat 3.5 Menganalisis dinamika
menerapkan fenomena litosfer dan dampaknya terhadap Tenaga tektonik, vulkanik
geosfer kehidupan
4.5 Menyajikan proses dinamika
litosfer dengan menggunakan
6 Peserta didik dapat peta, bagan, gambar,
3.6 Menganalisis tabel,
dinamika
menganalisis fenomena atmosfer dan dampaknya
geosfer terhadap kehidupan
4.6 Menyajikan proses
dinamika atmosfer
menggunakan peta, bagan,
gambar, tabel, grafik, video,
dan/atau animasi.
X-1 Disajikan pernyataan mengenai PG-1 6
Tata surya penjabaran teori pembentukan
jagat raya, peserta didik dapat
Fenomena Gerhana mengidentifikasi jenis teori
tersebut dengan benar
Rotasi bumi
Peserta didik menjeaskan URAIAN 30
Revolusi bumi pengaruh dari rotasi bumi
Kehidupan planet bumi
Litosfer X-2 Disajikan gambar gunung PG-1 7
api, peserta didik dapat
dan seisme mengidentifikasi bagian-
bagian dari gunung api
Pelapukan dan tersebut dengan benar
pengendapan
Lapisan atmosfer X-2 Disajikan tabel jumlah bulan PG-1 2
hujan. Peserta didik dapat
Suhu dan tekanan uadar menghitung iklim tersebut
dengan benar
Kelembapan udara
Angin, awan dan hujan
Lapisan atmosfer
Iklim
7 Peserta didik mampu 3.7 Menganalisis dinamika
menerapkan fenomena hidrosfer dan dampaknya
geosfer terhadap kehidupan
4.7 Menyajikan proses dinamika
hidrosfer menggunakan peta,
bagan, gambar, tabel, grafik,
video, dan/atau animasi
8 Peserta didik mampu 3.1 Memahami kondisi wilayah
mendeskripsikan: dan posisi strategis Indonesia
posisi strategis sebagai poros maritim dunia.
Indonesia sebagai
poros maritim dunia 4.1 Menyajikan contoh hasil
penalaran tentang posisi
strategis wilayah Indonesia
sebagai poros maritim dunia
dalam bentuk peta, tabel,
dan/atau grafik.
9 Peserta didik mampu 3.2 Menganalisis sebaran flora
mediskripsikan dan fauna di Indonesia dan
flora dan fauna, dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem
4.2 Membuat peta persebaran
flora dan fauna di Indonesia dan
dunia yang dilengkapi gambar
hewan dan tumbuhan endemik.
hidrosfer X-2 Disajikan gambar siklus PG-1 8
Air tanah hidrologi, peserta didik
dapat mengidentifikasi jenis
Perairan darat siklus air tersebut dengan
benar
Perairan laut
Disajikan pernyataan IJS 26
mengenai gelombang laut,
peserta didik dapat
menjelaskan gerak
gelombang laut dengan
benar
Letak, luas dan batas XI-1 Disajikan beberapa PG-1 9
wilayah Indonesia pernyataan mengenai letak
geomorfologi Indonesia,
Karakteristik daratan dan peserta didik dapat
perairan menyebutkan pengaruh
letak geomorfologi
Indonesia
Disajikan tabel pernyataan, MJDK 24
peserta didik dapat
mengidentifikasi pembagian
wilayah ALKI dengan benar
flora dan fauna di Indonesia XI-1 Disajikan tabel mengenai jenis- PG-1 10
jenis fauna, peserta didik dapat
mengidentifikasi fauna khas
flora dan fauna di dunia Indonesia
Disajikan pernyataan mengenai IJS 27
flora dan fauna, peserta didik
dapat menjelaskan garis yang
memisahkan corak fauna dan
flora tersebut dengan benar
10 Peserta didik mampu 3.3 Menganalisis sebaran dan
menerapkan pengelolaan sumber daya
pemanfaatan sumber kehutanan, pertambangan,
daya alam kelautan, dan pariwisata sesuai
prinsip-prinsip pembangunan
berkelanjutan
4.3 Membuat peta persebaran
sumber daya kehutanan,
11 Peserta didik mampu 3.4 Menganalisis ketahanan
menerapakan pangan nasional, penyediaan
pengetahuan tentang bahan industri, serta potensi
energi terbarukan energi baru dan terbarukan di
Indonesia
4.4 Membuat peta persebaran
ketahanan pangan nasional,
bahan industri, serta energi
12 Peserta didik mampu baru dan terbarukan
3.5 Menganalisis di
dinamika
menganalisis tentang kependudukan di Indonesia
kependudukan untuk perencanaan
pembangunan
4.5 Menyajikan data
kependudukan dalam bentuk
13 Peserta didik mampu 3.6 Menganalisis keragaman
mendiskripsikan tentang budaya bangsa sebagai identitas Indonesia
budaya Indonesia nasional berdasarkan keunikan
dan sebaran
4.6 Membuat peta persebaran
budaya daerah sebagai bagian
Sebaran SDA perairan dan XI-1 Peserta didik dapat PGK-L1 12
daratan menjelaskan manfaat amdal
bagi pemerintah
Pemanfaatan SDA Disajikan pernyataan mengenai PGK-BS-1 19
komponen amdal, peserta didik
dapat mengidentifikasi
pernyataan tersebut dengan
benar
Ketahanan pangan XI-1 Disajikan pernyataan mengenai PGK-BS-1 20
pembangkit listrik, peserta didik
Potensi energy baru dapat mengidentifikasi
pernyataan tersebut dengan
Pemanfaatan benar
energi terbarukan
Permasalahan XI-2 Disajikan pernyataan PGK-L1 11
kependudukan di mengenai data
Indonesia penduduk Indonesia,
peserta didik dapat
Komposisi penduduk menjelaskan kondisi
penduduk Indonesia
dengan benar
Keragaman budaya XI-2 Disajikan pernyataan mengenai PGK-L1 14
candi Borobudur, peserta didik
dapat menjelaskan
pengembangan objek wisata
Persebaran budaya tersebut dengan benar
Indonesia
14 Peserta didik mampu 3.7 Menganalisis jenis dan
menerapkan penanggulangan bencana alam
pengetahuan tentang melalui edukasi, kearifan lokal,
kearifan lokal dalam dan pemanfaatan teknologi
pemanfaatan sumber modern.
daya alam
4.7 Membuat sketsa, denah,
dan/atau peta potensi bencana
wilayah setempat serta strategi
15 Peserta didik mampu 3.1 Memahami konsep wilayah
mendeskripsikan: dan pewilayahan dalam
wilayah dan perencanaan tata ruang wilayah
pewilayahan nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota.
4.1 Menyajikan contoh hasil
penalaran tentang posisi
strategis wilayah Indonesia
sebagai poros maritim dunia
dalam bentuk peta, tabel,
dan/atau grafik
Mitigasi bencana alam XI-2
Wilayah dan tata ruang XII-1
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan Wilayah
Peserta didik dapat menjelaskan PGK-L1 13
badai yang melanda penduduk
dunia
Peserta didik dapat PGK-L1 15
menjelaskan dampak
negative dari pusat
pertumbuhan wilayah
Disajikan pernyataan PGK-BS- 16
mengenai teori von thunen, 1
peserta didik dapat
mengidentifikasi pernyataan
tersebut dengan benar
Disajikan gambar suatu URAIAN 29
wilayah, peserta didik dapat
mendskripsikan kegunaan
wilayah tersebut
16 Peserta didik mampu 3.2 Menganalisis struktur
menganalisis keruangan desa dan kota,
tentang struktur interaksi desa dan kota, serta
keruangan desa kaitannya dengan usaha
kota pemerataan pembangunan
4.2 Membuat makalah tentang
usaha pemerataan pembangunan Struktur Keruangan Kota
di desa dan kota yang dilengkapi
dengan peta, bagan, tabel, grafik, Titik henti
dan/atau diagram
17 Peserta didik mampu 3.3 Menganalisis jaringan
menganalisis transportasi dan tata guna lahan
pemanfaatan peta dengan peta dan/atau citra
dalam pembangunan penginderaan jauh serta Sistem
Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan
pengembangan potensi wilayah
dan kesehatan lingkungan
4.3 Menyajikan peta tematik
berdasarkan pengolahan citra
pengindraan jauh dan Sistem
18 Peserta didik mampu 3.3 Menganalisis jaringan
menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan Citra Penginderaan Jauh
transportasi dan tata dengan peta dan/atau citra
guna lahan pengindraan jauh serta Sistem
Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan
pengembangan potensi wilayah
dan kesehatan lingkungan
4.3 Menyajikan peta tematik
berdasarkan pengolahan citra
pengindraan jauh dan Sistem
Informasi Geografis (SIG) untuk
Klasifikasi desa dan kota XII-1 Disajikan pernyataan mengenai PGK-BS-1 17
kekuatan interaksi kedua kota,
peserta didik dapat
Pola Permukiman Desa mengidentifikasi pernyataan
tersebut dengan benar
Interaksi desa dan kota
Disajikan tabel pernyataan desa, PGK-BS-L1 21
peserta didik dapat
mengklasifikasikan potensi desa
dengan benar
Pemanfaatan Peta dalam XII-2 Peserta didik dapat URAIAN 28
Pembangunan menjelaskan manfaat
SIG di berbagai bidang
Informasi Geografi
(overlay peta)
Interpretasi XII-2 Disajikan pernyataan PGK-BS- 18
mengenai sumber 1
tenaga penginderaan
jauh, peserta didik dapat
mengidentifikasi
pernyataan tersebut
dengan benar
1819 Peserta didik mampu 3.4 Menganalisis karakteristik
menganalisis kerjasama negara maju dan negara
negara maju dan berkembang dalam konteks
berkembang pasar bebas
(Karakteristik negara
maju dan negara 4.4 Membuat makalah tentang
berkembang) interaksi Indonesia dengan
Negara maju dan Negara
berkembang dalam konteks
pasar bebas yang dilengkapi
dengan peta, tabel, grafik,
Kerjasama negara maju XII-2
dan berkembang
Karakteristik negara
maju dan negara
berkembang
Persebaran negara maju
dan negara berkembang
Disajikan pernyataan PGK- 22
mengenai persebaran BS-L1
negara maju, peserta didik
dapat mengindetifikasi
pernyataan tersebut
dengan benar