KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH PAKET A (UTAMA)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Geografi Bentuk Soal : Pilihan Ganda 50

Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 120 menit
Program Studi : IPA/IPS Penyusun : Ristya Komala, S.Pd
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kls / Level Bentuk Nomor

No Kompetensi yang diuji
semester
1 Peserta didik mampu
mendeskripsikan : Hakekat
geografi (konsep geografi,
pendekatan geografi, prinsip
geografi, aspek geografi)
2 Peserta didik mampu
mendeskripsikan : Hakekat
geografi (konsep geografi,
pendekatan geografi, prinsip
geografi, aspek geografi
3 Peserta didik mampu
mendeskripsikan : Hakekat
geografi (konsep geografi,
pendekatan geografi, prinsip
geografi, aspek geografi
4 Peserta didik mampu
mendeskripsikan : Hakekat
geografi (konsep geografi,
pendekatan geografi, prinsip
geografi, aspek geografi
5 Peserta didik mampu
menerapkan : Informasi
Lingkup Materi Materi Pokok Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
X IPS/1 Hakekat geografi Konsep Geografi Disajikan fenomena geosfer, peserta
(konsep geografi, didik dapat mengidentifikasi konsep
L1
pendekatan geografi, geografi yang sesuai dengan fenomena PG 1
prinsip geografi, tersebut
aspek geografi)
X IPS/1 Hakekat geografi Pendekatan Gegrafi Disajikan fenomena geosfer, peserta
(konsep geografi, didik dapat mengidentifikasi
L2
pendekatan geografi, pendekatan geografi yang sesuai dengan PG 2
prinsip geografi, fenomena tersebut
aspek geografi)
X IPS/1 Hakekat geografi Prinsip Geografi Disajikan suatu kasus, peserta didik
(konsep geografi, dapat mengidentifikasi prinsip geografi
L3
pendekatan geografi, yang sesuai untuk menganalisis kasus PG 3
prinsip geografi, tersebut.
aspek geografi)
X IPS/1 Hakekat geografi Aspek geografi Disajikan tabel fenomena geosfer
(konsep geografi, peserta didik dapat menggolongkan
L1
pendekatan geografi, aspek geografi tertentu PG 4
prinsip geografi,
aspek geografi)
X IPS/1 Informasi geografi Dasar-dasar Disajikan tentang inzet peta, peserta L1 PG 5
(peta, penginderaan pemetaan didik dapat mengidentifikasi kegunaan
 geografi (peta, penginderaan
jauh, sistem informasi
geografis)
6 Peserta didik mampu
menerapkan : Informasi
geografi (peta, penginderaan
jauh, sistem informasi
geografis)
7. Peserta didik mampu
menerapkan : Informasi
geografi (peta, penginderaan
jauh, sistem informasi
geografis)
8. Peserta didik mampu
menerapkan : Informasi
geografi (peta, penginderaan
jauh, sistem informasi
geografis)
9 Peserta didik mampu
menerapkan : Informasi
geografi (peta, penginderaan
jauh, sistem informasi
geografis)
10 Peserta didik mampu
menerapkan : Informasi
geografi (peta, penginderaan
jauh, sistem informasi
geografis)
11 Peserta didik mampu
jauh, sistem dari inzet peta tersebut
informasi geografis)
X IPS/1 Informasi geografi Tata guna lahan Disajikan permasalahan tata guna
(peta, penginderaan lahan, peserta didik dapat
jauh, sistem mengidentifikasi kesesuaian
L3 6
informasi geografis) penggunaan lahan PG
X IPS/1 Informasi geografi Manfaat peta Peserta didik dapat mengidentifikasi
(peta, penginderaan manfaat peta dalam bidang tertentu
jauh, sistem PG
L3 7
informasi geografis)
X IPS/1 Informasi geografi Unsur Inderaja Disajikan pernyataan terkait SIG,
(peta, penginderaan peserta didik dapat mengidentifikasi
jauh, sistem kegunaan dari unsur maupun alat
L3 8
informasi geografis) penginderaan jauh PG
X IPS/1 Informasi geografi Interpretasi citra Disajikan ciri-ciri obyek pada sebuah
(peta, penginderaan citra,peserta didik dapat
jauh, sistem mengidentifikasi unsur obyek melalui
L3 9
informasi geografis) konvergensi bukti. PG
X IPS/1 Informasi geografi Keunggulan / SIG Peserta didik dapat mengidentifikasi
(peta, penginderaan keunggulan/manfaat SIG
jauh, sistem
L1 10
informasi geografis) PG
X IPS/1 Informasi geografi Teori apungan Disajikan pernyataan/gambar, peserta L2 PG 11
 menerapkan : Informasi (peta, penginderaan benua didik dapat mengidentifikasi bukti-bukti
geografi (peta, penginderaan jauh, sistem pergeseran benua
jauh, sistem informasi informasi geografis)
geografis)

12 Peserta didik mampu X IPS/1 Informasi geografi Gerakan lempeng Disajikan gambar, peserta didik dapat
menerapkan : Informasi (peta, penginderaan tektonik mengidentifikasi dampak dari bentuk
geografi (peta, penginderaan jauh, sistem pergerakan lempeng tektonik.
jauh, sistem informasi informasi geografis) L3 PG 12
geografis)

13 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Dampak rotasi Disajikan pernyataan, peserta didik
menentukan karakteristik : planet Bumi, bumi dapat mengidentifikasi dampak rotasi
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan bumi PG
L2 13
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi

14 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Lapisan Atmosfer Disajikan gambar lapisan atmosfer,
menentukan karakteristik : planet Bumi, peserta didik dapat mengidentifikasi
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan fungsi dari lapisan atmosfer L2 PG 14
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
15 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Hujan Disajikan ciri-ciri hujan, peserta didik
menentukan karakteristik : planet Bumi, dapat mengidentifikasi jenis hujan yang
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan dimaksud L2 PG 15
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
16 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Siklus Hidrologi Disajikan gambar siklus hidrologi
menentukan karakteristik : planet Bumi, disertai deskripsinya, peserta didik
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan dapat mengidentifikasi proses tersebut L3 PG 16
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
17 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Pola Aliran Sungai Disajikan gambar pola aliran sungai, L3 17
menentukan karakteristik : planet Bumi, peserta didik dapat menentukan jenis PG
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan morfologi sungai yang dilalui
 Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
18 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Manfaat arus laut Peserta didik dapat mengidentifikasi
menentukan karakteristik : planet Bumi, manfaat arus panas pada perairan dunia
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan L1 PG 18
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
19 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Siklus batuan Disajikan gambar siklus batuan, peserta
menentukan karakteristik : planet Bumi, didik dapat mengidentifikasi proses
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan pembentukan batuan L1 PG 19
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
20 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Muka Bumi Hasil Disajikan ciri-ciri endapan, peserta
menentukan karakteristik : planet Bumi, Tenaga Eksogen didik dapat mengidentifikasi jenis
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan endapan tersebut L2 PG 20
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
21 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Pelestarian tanah Peserta didik dapat menentukan upaya
menentukan karakteristik : planet Bumi, pelestarian tanah menurut metode yang
Teori pembentukan planet dampak rotasi dan sesuai( mekanik/vegetatif) L2 PG 21
Bumi, dampak rotasi dan revolusi Bumi
revolusi Bumi
22 Peserta didik mampu XI IPS/1 karakteristik Faktor Sebaran Peserta didik dapat mengidentifikasi
menentukan karakteristik Fenomena geosfer: flora fauna faktor – faktor persebaran flora di
Fenomena geosfer: atmosfer, atmosfer, hidrosfer, muka bumi L1 PG 22
hidrosfer, litosfer, biosfer, litosfer, biosfer,
mitigasi mitigasi
23 Peserta didik mampu XI IPS/1 karakteristik Fauna Endemik Disajikan peta Indonesia, peserta didik
menentukan karakteristik Fenomena geosfer: Indonesia dapat mengidentifikasi jenis fauna
Fenomena geosfer: atmosfer, atmosfer, hidrosfer, endemik daerah tertentu L2 PG 23
hidrosfer, litosfer, biosfer, litosfer, biosfer,
mitigasi mitigasi
24 Peserta didik mampu XI IPS/1 karakteristik Bioma dan Peserta didik dapat mengidentifikasi L2 24
menentukan karakteristik Fenomena geosfer: Persebarannya ciri-ciri bioma tertentu
Fenomena geosfer: atmosfer, atmosfer, hidrosfer, PG
 hidrosfer, litosfer, biosfer, litosfer, biosfer,
mitigasi mitigasi
25 Peserta didik mampu XI IPS/1 karakteristik Fauna Dunia Disajikan peta dunia, peserta didik
menentukan karakteristik Fenomena geosfer: dapat mengidentifikasi jenis fauna
Fenomena geosfer: atmosfer, atmosfer, hidrosfer, daerah tertentu (neartik/palearktik) L2 PG 25
hidrosfer, litosfer, biosfer, litosfer, biosfer,
mitigasi mitigasi
26 Peserta didik mampu XI IPS/2 kependudukan, Piramida penduduk Disajikan gambar piramida penduduk,
menentukan permasalahan dan sumberdaya alam peserta didik dapat menginterpretasi
menunjukkan upaya mengatasi lingkungan hidup, gambar tersebut
permasalahan kependudukan, pembangunan
sumberdaya alam lingkungan berkelanjutan, L3 PG 26
hidup, pembangunan ketahanan pangan,
berkelanjutan, ketahanan industri, dan energi
pangan, industri, dan energi baru terbarukan
baru terbarukan
27 Peserta didik mampu XI IPS/2 kependudukan, Proyeksi penduduk Disajikan data penduduk, peserta didik
menentukan permasalahan dan sumberdaya alam dapat menghitung proyeksi penduduk
menunjukkan upaya mengatasi lingkungan hidup, (geometrik/aritmatik)
permasalahan kependudukan, pembangunan
sumberdaya alam lingkungan berkelanjutan, L3 PG 27
hidup, pembangunan ketahanan pangan,
berkelanjutan, ketahanan industri, dan energi
pangan, industri, dan energi baru terbarukan
baru terbarukan
28 Peserta didik mampu XI IPS/2 kependudukan, Mobilitas Disajikan suatu kasus, peserta didik
menentukan permasalahan dan sumberdaya alam penduduk dapat menentukan jenis migrasi
menunjukkan upaya mengatasi lingkungan hidup,
permasalahan kependudukan, pembangunan
sumberdaya alam lingkungan berkelanjutan, L2 PG 28
hidup, pembangunan ketahanan pangan,
berkelanjutan, ketahanan industri, dan energi
pangan, industri, dan energi baru terbarukan
baru terbarukan
29 Peserta didik mampu XI IPS/2 kependudukan, Persebaran barang Disajikan peta, peserta didik dapat L2 PG 29
 menentukan permasalahan dan sumberdaya alam tambang menentukan daerah asal salah satu
menunjukkan upaya mengatasi lingkungan hidup, barang tambang di Indonesia(bauksit).
permasalahan kependudukan, pembangunan
sumberdaya alam lingkungan berkelanjutan,
hidup, pembangunan ketahanan pangan,
berkelanjutan, ketahanan industri, dan energi
pangan, industri, dan energi baru terbarukan
baru terbarukan
30 Peserta didik mampu XI IPS/2 kependudukan, Pemanfaatan Peserta didik mampu mengidentifikasi
menentukan permasalahan dan sumberdaya alam barang tambang manfaat salah satu barang tambang
menunjukkan upaya mengatasi lingkungan hidup,
permasalahan kependudukan, pembangunan
sumberdaya alam lingkungan berkelanjutan, L1 PG 30
hidup, pembangunan ketahanan pangan,
berkelanjutan, ketahanan industri, dan energi
pangan, industri, dan energi baru terbarukan
baru terbarukan
31 Peserta didik mampu XI IPS/2 kependudukan, Upaya pelestarian Disajikan kasus kerusakan lingkungan,
menentukan permasalahan dan sumberdaya alam lingkungan peserta didik dapat menentukan upaya
menunjukkan upaya mengatasi lingkungan hidup, pelestarian lingkungan yang sesuai
permasalahan kependudukan, pembangunan dengan kasus tersebut
sumberdaya alam lingkungan berkelanjutan, L1 PG 31
hidup, pembangunan ketahanan pangan,
berkelanjutan, ketahanan industri, dan energi
pangan, industri, dan energi baru terbarukan
baru terbarukan
32 Peserta didik mampu XI IPS/2 Pola keruangan, Pembangunan Peserta didik dapat menentukan
menentukan karakteristik interaksi desa-kota, berkelanjutan kegiatan manusia yang sesuai dengan
- Pola keruangan, wilayah & prinsip pembangunan berkelanjutan
- interaksi desa-kota, pewilayahan, pusat L1 PG 32
- wilayah & pewilayahan, pertumbuhan, negara
- pusat pertumbuhan, berkembang dan
- negara berkembang dan maju maju
33 Peserta didik mampu XI IPS/2 Pola keruangan, Poros maritim Disajikan beberapa fenomena wilayah L2 33
menentukan karakteristik interaksi desa-kota, Indonesia, peserta didik dapat PG
 - Pola keruangan, wilayah & mengidentifikasi dampak letak
- interaksi desa-kota, pewilayahan, pusat geografis Indonesia maupun upaya
- wilayah & pewilayahan, pertumbuhan, negara dalam meningkatkan perekpnomian
- pusat pertumbuhan, berkembang dan Indonesia
- negara berkembang dan maju maju
34 Peserta didik mampu XI IPS/2 Pola keruangan, Pola keruangan Disajikan macam-macam pola
menentukan karakteristik interaksi desa-kota, Desa keruangan desa, peserta didik dapat
- Pola keruangan, wilayah & menentukan pola keruangan desa yang
- interaksi desa-kota, pewilayahan, pusat sesuai L2 PG 34
- wilayah & pewilayahan, pertumbuhan, negara
- pusat pertumbuhan, berkembang dan
- negara berkembang dan maju maju
35 Peserta didik mampu XI IPS/2 Pola keruangan, Pola Keruangan Disajikan pola keruangan kota, peserta
menentukan karakteristik interaksi desa-kota, Kota didik dapat mengidentifikasi
- Pola keruangan, wilayah & wilayah/zone kota menurut ahli
- interaksi desa-kota, pewilayahan, pusat L2 PG 35
- wilayah & pewilayahan, pertumbuhan, negara
- pusat pertumbuhan, berkembang dan
- negara berkembang dan maju maju
36 Peserta didik mampu XI IPS/2 Pola keruangan, Pusat pertumbuhan Peserta didik dapat mengidentifikasi
menentukan karakteristik interaksi desa-kota, faktor yang mempengaruhi pusat
- Pola keruangan, wilayah & pertumbuhan suatu wilayah
- interaksi desa-kota, pewilayahan, pusat L1 PG 36
- wilayah & pewilayahan, pertumbuhan, negara
- pusat pertumbuhan, berkembang dan
- negara berkembang dan maju maju
37 Peserta didik mampu XII pola keruangan, Pusat pertumbuhan Disajikan peta Indonesia, peserta didik
menentukan karakteristik pola IPS/2 interaksi desa-kota, dapat menentukan pusat pertumbuhan
keruangan, interaksi desa-kota, wilayah & wilayah di Indonesia
wilayah & pewilayahan,pusat pewilayahan,pusat L2 PG 37
pertumbuhan, dan negara pertumbuhan, dan
berkembang dan maju negara berkembang
dan maju
38 Peserta didik mampu XII pola keruangan, Ciri negara Disajikan ciri-ciri negara, peserta didik L2 38
menentukan karakteristik pola IPS/2 interaksi desa-kota, maju/berkembang dapat mengidentifikasi ciri negara PG
 keruangan, interaksi desa-kota, wilayah & maju/berkembang .
wilayah & pewilayahan,pusat pewilayahan,pusat
pertumbuhan, dan negara pertumbuhan, dan
berkembang dan maju negara berkembang
dan maju
39 Peserta didik mampu XII pola keruangan, Contoh negara Disajikan peta bagian dari benua,
menentukan karakteristik pola IPS/2 interaksi desa-kota, maju/berkembang peserta didik dapat mengidentifikasi
keruangan, interaksi desa-kota, wilayah & negara negara berkembang di Eropa
wilayah & pewilayahan,pusat pewilayahan,pusat L2 PG 39
pertumbuhan, dan negara pertumbuhan, dan
berkembang dan maju negara berkembang
dan maju
40 Peserta didik mampu X IPS/1 Informasi geografi Jarak wilayah Disajikan jumlah penduduk dan jarak
menerapkan (peta, penginderaan antar wilayah, peserta didik dapat
Informasi geografi (peta, jauh, sistem menentukan jarak ideal L3 PG 40
penginderaan jauh, sistem informasi geografis)
informasi geografis)
41 Peserta didik mampu X IPS/1 Informasi geografi Ketinggian tempat Disajikan peta kontur, peserta didik
menerapkan (peta, penginderaan dapat menentukan kemiringan lereng
Informasi geografi (peta, jauh, sistem L3 PG 41
penginderaan jauh, sistem informasi geografis)
informasi geografis)
42 Peserta didik mampu X IPS/2 Teori pembentukan Daerah Rawan Disajikan peta, peserta didik dapat
menentukan karakteristik, teori planet Bumi, Gempa mengidentifikasi daerah rawan gempa
pembentukan planet Bumi, dampak rotasi dan tektonik di Indonesia L3 PG 42
dampak rotasi dan revolusi revolusi Bumi
Bumi
43 Peserta didik mampu XI IPS/1 permasalahan Klasifikasi SDA Peserta didik dapat mengidentifikasi L3 43
menentukan permasalahan dan kependudukan, jenis barang tambang sesuai
menunjukkan upaya mengatasi sumberdaya alam, golongannya
permasalahan kependudukan, lingkungan hidup, PG
sumberdaya alam, lingkungan pembangunan
hidup, pembangunan berkelanjutan,
berkelanjutan, ketahanan ketahanan
pangan,industri, dan energi pangan,industri, dan
 baru terbarukan energi baru
terbarukan
44 Peserta didik mampu XII - Pola keruangan, Klasifikasi desa Peserta didik dapat menjelaskan
menentukan karakteristik : IPS/2 - interaksi desa-kota, klasifikasi desa berdasarkan tingkat
- Pola keruangan, - wilayah & perkembangannya
- interaksi desa-kota, pewilayahan, L3 PG 44
- wilayah & pewilayahan, - pusat pertumbuhan,
- pusat pertumbuhan, - negara berkembang
- negara berkembang dan maju dan maju
45 Peserta didik mampu XII - Pola keruangan, Titik henti Disajikan data, peserta didik dapat
menentukan karakteristik : IPS/2 - interaksi desa-kota, menentukan lokasi titik henti
- Pola keruangan, - wilayah &
- interaksi desa-kota, pewilayahan, L3 PG 45
- wilayah & pewilayahan, - pusat pertumbuhan,
- pusat pertumbuhan, - negara berkembang
- negara berkembang dan maju dan maju
46 Peserta didik mampu XII - Pola keruangan, Disajikan pernyataan ciri-ciri suatu
menentukan karakteristik : IPS/2 - interaksi desa-kota, Karakteristik negara. Peserta didik dapat menentukan
- Pola keruangan, - wilayah & negara kelompok negara maju/berkembang
- interaksi desa-kota, pewilayahan, L3 PG 46
- wilayah & pewilayahan, - pusat pertumbuhan,
- pusat pertumbuhan, - negara berkembang
- negara berkembang dan maju dan maju
47 Peserta didik mampu XII - Pola keruangan, Persebaran negara Peserta didik dapat menentukan negara
menentukan karakteristik : IPS/2 - interaksi desa-kota, maju dan yang memiliki pendapatan rendah,
- Pola keruangan, - wilayah & berkembang di menengah bawah, menengah atas,
- interaksi desa-kota, pewilayahan, Dunia maupun tinggi L3 PG 47
- wilayah & pewilayahan, - pusat pertumbuhan,
- pusat pertumbuhan, - negara berkembang
- negara berkembang dan maju dan maju
48 Peserta didik mampu XII - Pola keruangan, Interaksi desa - Peserta didik dapat menentukan L3 PG 48
menentukan karakteristik : IPS/2 - interaksi desa-kota, kota golongan desa sesuai dengan ciri-ciri
- Pola keruangan, - wilayah & yang disebutkan
- interaksi desa-kota, pewilayahan,
- wilayah & pewilayahan, - pusat pertumbuhan,
 - pusat pertumbuhan, - negara berkembang
- negara berkembang dan maju dan maju
49 Peserta didik mampu XII - Pola keruangan, Interaksi desa - Peserta didik dapat menentukan aspek
menentukan karakteristik : IPS/2 - interaksi desa-kota, kota fisik kota
- Pola keruangan, - wilayah &
- interaksi desa-kota, pewilayahan, L3 PG 49
- wilayah & pewilayahan, - pusat pertumbuhan,
- pusat pertumbuhan, - negara berkembang
- negara berkembang dan maju dan maju
50 Peserta didik mampu XII - Pola keruangan, Wilayah dan Peserta didik dapat menentukan
menentukan karakteristik : IPS/2 - interaksi desa-kota, kewilayahan penegrtian wilayah menurut para ahli
- Pola keruangan, - wilayah &
- interaksi desa-kota, pewilayahan, L3 PG 50
- wilayah & pewilayahan, - pusat pertumbuhan,
- pusat pertumbuhan, - negara berkembang
- negara berkembang dan maju dan maju

Purwokerto, 12 Maret 2021

Mengetahui: Penyusun
Kepala Sekolah

Drs. Eko Agus Susanto Ristya Komala, S.Pd