KISI PENULISAN SOAL

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN TAHUN 2018/2019

MAPEL GEOGRAFI ( KURIKULUM 2013 )
PROVINSI JAWA TENGAH

No Kemampuan Yang Diuji Materi Level Kelas/ IndikatorSoal Bentuk Nomor

Kognitif Sem Soal Soal
1 Peserta didik dapat - Informasi Geografi Konsep Geografi 1 X/1 Disajikan fenomena PG 1
mendeskripsikan : ( Peta, Penginderaan geosfer, peserta didik
- Hakekat Geografi Jauh, Sistem Informasi dapat menerapkan konsep
( konsep geografi, Geografi) geografi yang sesuai
pendekatan geografi, - Penelitian Geografi dengan fenomena yang
prinsip geografi dan dengan menggunakan disajikan dengan benar
aspek geografi ) informasi geografi

Aspek geografi X/1 Disajikan tabel fenomena PG 2

geosfer, peserta didik
dapat menggolongkan
aspek geografi tertentu
Penginderaan jauh 1 X/1 Disajikan deskripsi obyek PG 3
pada citra, peserta didik
dapat menentukan unsur
interpretasi citra yang
digunakan untuk
mengenali objek pada
gambar tersebut

2 Peserta didik dapat menerapkan : Prinsip 2 X/1 - Disajikan PG 4

- Hakekat Geografi ( konsep geografi, pendekatan fenomena geosfer,
geografi, prinsip geografi dan aspek geografi ) peserta didik
- Informasi Geografi ( Peta, Penginderaan Jauh, Sistem dapat menentukan
Informasi Geografi) pernyataan yang
 - Penelitian Geografi dengan menggunakan informasi sesuai dengan
geografi prinsip geografi
tertentu
-

Komponen peta 2 X/1 Disajikan gambar peta PG 5

tertentu, peserta didik
dapat menunjukkan unsur
peta dengan benar.
Peta 2 X/1 Disajikan gambar peta PG 6
Rupa bumi, peserta didik
dapat menghitung
ketinggian tempat

Penginderaan jauh 2 X/1 Disajikan deskripsi obyek PG 7

pada citra peserta didik
dapat menentukan unsur
interpretasi citra yang
digunakan untuk
mengenali objek pada
gambar tersebut
Peta 2 X/1 Disajikan gambar peta Uraian 41
kontur, peserta didik
dapat menghitung
kemringan lereng sesuai
gambar
3 Peserta didik dapat menganalisis : Peta 3 X/1 Disajikan jenis peta PG 8
- Hakekat Geografi ( konsep geografi, pendekatan tematik, Peserta didik
geografi, prinsip geografi dan aspek geografi ) dapat menganalisis
- Informasi Geografi ( Peta, Penginderaan Jauh, Sistem informasi tata guna lahan
Informasi Geografi)
- Penelitian Geografi dengan menggunakan informasi
 geografi
Penginderaan jauh 3 X/1
Penginderaan jauh 3 X/1
4 Peserta didik mampu mendeskripiskan: Teori pembentukan 1 X/1
- Planet Bumi ( Pembentukan jagad raya, Tatasurya, tata surya
dampak rotasi dan revolusi bumi)
- Fenomena Geosfer: atmosfer, hidrosfer, lithosfer dalam
hubungannya dengan aktifitas manusia
- Mitigasi bencana melalui edukasi, kearifan local dan
pemanfaatan teknologi
Gerakan lempeng 1 X/1
Rotasi dan revolusi 1 X/1
Atmosfer 1 X/2
Disajikan pernyataan, PG 9
peserta didik dapat
menganalisis manfaat
Penginderaan jauh pada
bidang tertentu
Disajikan d si obyek pada PG 10
citra ,peserta didik dapat
menganalisis ciri ciri
spatial pada objek citra
eskrip
-
Disajikan pernyataan PG 11
teori tata surya, peserta
didik dapat
mendiskripsikan teori
terjadi nya bumi
Disajikan pernyataan PG 12
akibat gerakan lempeng,
peserta didik dapat
menentukan tipe gerakan
lempeng
Disajikan informasi PG 13
revolusi bumi, peserta
didik dapat
mengidentifikasi akibat
revolusi bumi
Disajikan gambar lapisan PG 14
atmosfer, peserta didik

Mitigasi bencana 1 XI/2
5 Peserta didik mampu menentukan karakteristik: Siklus batuan 2 X/2
- Planet Bumi ( Pembentukan jagad raya, Tatasurya,
dampak rotasi dan revolusi bumi)
- Fenomena Geosfer: atmosfer, hidrosfer, lithosfer dalam
hubungannya dengan aktifitas manusia
- Mitigasi bencana melalui edukasi, kearifan local dan
pemanfaatan teknologi
Tehnologi modern 2 X/2
untuk mitigasi
bencana
Menghitung jarak 2 X/2
episentrum
Siklus hidrologi 2 X/2
dapat menentukan
pengaruh atmosfer bagi
kehidupan manusia
Di sajikan pernyataan PG 15
upaya mitigasi bencana,
peserta didik dapat
menentukan mitigasi
bencana melalui edukasi
Di sajikan gambar siklus PG 16
batuan, peserta didik
dapat menentukan proses
terjadinya siklus batuan
Disajikan karakteristik PG 17
iklim, peserta didik dapat
menerapkan aktivitas
manusia yang sesuai
dengan kondisi iklim
Di sajikan data dari PG 18
seismograf, peserta didik
dapat menghitung jarak
episentrum
Disajikan pernyataan PG 19
siklus hidrologi, peserta
didik didik dapat
menentukan urutan siklus
hidrologi
 2 X/2 Di sajikan pernyataan PG 20
tehnologi modern ,
peserta didik dapat
memanfaatkan untuk
mitigasi bencana
6 Peserta didik mampu menentukan karakteristik: Gempa bumi 3 X/2 Peserta didik dapat uraian 42
- Planet Bumi ( Pembentukan jagad raya, Tatasurya, mendiskripsikan gempa
dampak rotasi dan revolusi bumi) tektonik
- Fenomena Geosfer: atmosfer, hidrosfer, lithosfer dalam
hubungannya dengan aktifitas manusia
- Mitigasi bencana melalui edukasi, kearifan local dan
pemanfaatan teknologi
7 Peserta didik mampu mendeskripsikan: Kependudukan 1 XI/2 Disajikan gambar PG 22
- - kependudukan, lingkungan hidup dalam piramida kependudukan,
pembangunan berkelanjutan, peserta didik dapat
- flora dan fauna, menjelaskan dampak dari
- sumberdaya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan bentuk piramida
pariwisata penduduk tersebut
- ketahanan pangan terhadap pengambilan
- bahan industri
kebijakan dari
- energi baru terbarukan,
pemerintah.
- kearifan lokal dalam pemanfaatan sumberdaya alam
- keragaman budaya bangsa

Flora dan Fauna 1 XI/1 Disajikan peta dunia, PG 23

peserta didik dapat
mengidentifikasi sebaran
flora fauna menurut
kriteria tertentu
Pembangunan 1 XI/2 Disajikan suatu ilustrasi PG 24
Berkelanjutan mengenai aktivitas
 tertentu yang berkaitan
dengan pemanfaatan
sumbr daya lingkungan
tertentu, peserta didik
dapat menentukan
tindakan masyarakat
yang mencerminkan
pembangunan
berkelanjutan.
Sumber Daya 1 XI/1 Disajikan peta Indonesia , PG 25
Pertambangan peserta didk dapat
mengidentifikasi wilayah
yang memiliki persebaran
barang tambang tertentu.
Sumber daya Disajikan kasus tentang Uraian 43
kehutanan kehutanan, Peserta didik
1 XI/2
dapat menjelaskan
pengelolaan sumber daya
hutan sesuai prinsip –
prinsip pembangunan
berkelanjutan

8 Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan tentang: Kependudukan 2 XI/2 Disajikan data-data PG 26
- - kependudukan, lingkungan hidup dalam kependudukan suatu
pembangunan berkelanjutan, daerah, peserta didik
- flora dan fauna, dapat menghitung
- sumberdaya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan Dependency Ratio
pariwisata
- ketahanan pangan
- bahan industri
- energi baru terbarukan,
- kearifan lokal dalam pemanfaatan sumberdaya alam
- keragaman budaya bangsa

2 XI/1 Disajikan pernyataan, 27

peserta didik dapat
Kearifan Lokal PG
menentukan tindakan
yang mencerminkan
kearifan local dalam
pemanfaatan sumbrr daya
alam di bidang tertentu.

Peserta didik dapat

mengklasifikasi bahan
Bahan industri 2 XI/1 PG 28
baku industri untuk
industri tertentu
PG 29
Ketahanan Pangan 2 XI/2 Peserta didik dapat
menentukan potensi
sebaran pangan penghasil
bahan pangan tertentu di
Indonesia.
Keragaman Budaya Disajikan beberapa 30
gambar rumah adat ,
2 XI/2
peserta didik dapat
menentukan nama rumah
adat daerah tertentu.
9 Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan tentang: Lingkungan Hidup 3 XI-2 Disajikan suatu kasus PG 31
- - kependudukan, lingkungan hidup dalam lingkungan hidup, peserta
pembangunan berkelanjutan, didik dapat
- flora dan fauna, menganalisis.upaya-
- sumberdaya kehutanan, pertambangan, kelautan, dan upaya yang dapat
pariwisata dilakukan untuk
- ketahanan pangan mengatasi masalah
- bahan industri
lingkungan hidup
- energi baru terbarukan,
tersebut.
- kearifan lokal dalam pemanfaatan sumberdaya alam
- keragaman budaya bangsa

Energi Baru dan 3 Disajikan informasi, PG 32

Terbarukan Peserta didik dapat
XI/1
menganalisis keterkaitan
energy baru dan
terbarukan dengan
ketersediaan sumber daya
energy yang tersedia.

10 Peserta didik mampu mendeskripsikan : Negara berkembang 1 XII/2 Disajikan beberapa PG 33

- Posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia dan maju Negara, peserta didik
- Struktur keruangan dapat menentukan
- Interaksi desa-kota Negara maju/berkembang
- Tata guna lahan
- Wilayah dan pewilayahan
- Negara berkembang dan maju
Interaksi Desa Kota 1 XII/1 Disajikan pernyataan, PG 34
peserta didik dapat
menentukan faktor-faktor
pendorong/penarik
Urbanisasi
 Wilayah dan 1 XII/1 Peserta didik dapat PG 35
Pewilayahan menentukan faktor-faktor
wilayah menjadi pusat
pertumbuhan
Poros Maritim 1 XI/1 Peserta didik dapat PG 36
mengidentifikasi dampak
posisi Indonesia dalam
kehidupan
11 Peserta didik mampu menerapkan pengetahuan tentang : Interaksi Desa Kota 2 XII/1 Disajikan Data, Peserta PG 37
- Posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia didik dapat menentukan
- Struktur keruangan titik henti antara dua
- Interaksi desa-kota tempat
- Tata guna lahan
- Wilayah dan pewilayahan
- Negara berkembang dan maju
Tata guna Lahan 2 XII/1 Disajikan gambar pola PG 38
keruangan kota, peserta
didik dapat menunjukkan
pemanfaatan tata guna
lahan sesuai gambar
Struktur keruangan 2 XII/1 Disajikan pernyataan, PG 39
peserta didik dapat
menentukan pola
permukiman di suatu
wilayah
12 Peserta didik mampu menganalisis tentang : Poros maritim 3 XI/1 Peserta didik dapat PG 40
- Posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia menganalisis peran
- Struktur keruangan masyarakat dalam
- Interaksi desa-kota mewujudkan Indonesia
- Tata guna lahan sebagai poros maritime
- Wilayah dan pewilayahan dunia
- Negara berkembang dan maju
Negara berkembang 3 XII/2 Disajikan dengan URAIAN 45
dan maju informasi, Peserta didik
dapat menganalisis
permasalahan yang
dihadapi Negara
berkembang dan Negara
maju