MATA KULIAH : PDGK 4202 / PENDIDIKAN IPA DI SD

NAMA TUTOR : Prof. Dr. H. Soenarjo, ST, M.Pd.

PROGRAM : PGSD-BI (2B)

MASA REGISTRASI : 2020.1

ANGGOTA KELOMPOK : 1. RIF'ATUS SAIDAH (858664332)

2. RIMA ISTIANTI LISTYA NINGRUM (858664894)

3. TUTUS SUHARTININGSIH (858664561)

4. UMMATUL MASUDAH (858664658)

5. UVIE LUTHFIYATUL AROFAH (858664769)

DAFTAR ISIAN 5

TUGAS: 1. Lakukan pengukuran terhadap objek-objek berikut dengan

menggunakan alat ukur yang disebutkan berikut ini.
a. Kaki
b. Jengkal
c. Langkah
d. Hasta (dari ujung sampai sikut)
Ukuran yang
digunakan
Kaki Jengkal Langkah Hasta

Nama objek
Lebar papan
6 7 2,5 2
tulis
Panjang kelas 40 39 13,5 11
Lebar meja 3 4 1,5 1
Panjang
halaman 134,5 130 54 44
sekolah

DAFTAR ISIAN 7
Mengukur dengan menggunakan satuan meter

N BAHAN UKUR PERKIRAAN HASIL

O PENGUKURAN
1 Panjang ruangan kelas 6 8
2 Lebar ruangan kelas 3 5
3 Tinggi ruangan kelas 3 4
4 Lebar papan tulis 3 3
5 Lebar meja guru 1 1,5
6 Lebar pintu 0,75 1
7 Tinggi pintu 2 2
8 Lebar meja tulis 1 1
9 Tinggi lemari buku 1,5 2

DAFTAR ISIAN 8
Mengukur dengan menggunakan satuan milimeter
 Tugas: Tentukan ukuran objek berikut dengan menggunakan penggaris
1. Panjang papan tulis.
2. Lebar papan tulis
3. Tinggi kursi
4. Panjang TV
5 . Lebar Tv
6. Panjang meja
7. Lebar meja
8. Panjang selembar kertas tulis
9. Lebar selembar kertas tulis
10. Tinggi badan
N PERKIRAAN HASIL PENGUKURAN
O
1 150 cm 1.500 mm
2 90cm 900mm
3 40cm 400mm
4 90cm 900mm
5 60cm 600mm
6 120cm 1.200mm
7 30cm 300mm
8 21cm 210mm
9 16cm 160mm
10 70 cm (bayi) 700mm
TUGAS : Tentukan ukuran objek diatas dengan menggunakan alat ukur yang
ditentukan.

N NAMA OBJEK KLIP BATANG TUSUK GIGI

O KOREK API
1 PANJANG PAPAN 50 56 27
2 LEBAR PAPAN 27 20 12
3 TINGGI KURSI 14 11 6
4 PANJANG TV 17 15,5 8,5
5 LEBAR TV 13 11 5
6 PANJANG MEJA 25 23 12,5
7 LEBAR MEJA 11 9 5
8 PANJANG LEBAR
6 4 2,5
KERTAS TULIS
9 LEBAR KERTAS TULIS 4,5 4 2
10 TINGGI BADAN (BAYI) 20 16,5 10

DAFTAR ISIAN 11
MENGUKUR VOLUME

TUGAS: Perkiraan volume wadah-wadah berikut. Kemudian gunakan mangkuk atau

gelas takaran untuk mengukur volume yang sebenarnya

N NAMA WADAH VOLUME VOLUME HASIL

O PERKIRAAN PENGUKURAN
1 Botol Kecap 0.6 Liter 0.62 Liter
2 Tempat Selai Roti 0.2 Liter 0.2 Liter
3 Botol Sirup 0.5 Liter 0.46 Liter
4 Mangkok Sabun Colek 0.2 Liter 0.3 Liter
5 Botol Minuman Soda 1.5 Liter 1.5 Liter
6 Botol Saus Tomat 0.35 Liter 0.34 Liter
7 Kaleng Susu Bubuk 2 Liter 1.8 Liter
8 Kaleng Cat Tembok 2.5 Liter 2.5 Liter
9 Botol Thinner 0.8 Liter 1 Liter
10 Botol Sabun Cair 0.65 Liter 0.65 Liter

LATIHAN HAL 5.51

3) Gunakan kurikulum dan GBPP yang berlaku . Catat Hasil Identifikasi pada tabel berikut

Aspek Gambar 5.6 Gambar 5.11 Gambar 5.17

Kerja Ilmiah  Bingkai kayu yang diisi Membuat kamera lubang  Masukkan botol kecil
dengan pasir bersih jarum yang terbuat dari berisi air panas yang
yang basah/serbuk gaji kotak tripleks. diberi warna kedalam
yang basah wadah kaca berisi air
dingin
Inkuiri Ilmiah  Ciri – ciri Makhluk Percobaan cahaya dan  Perpindahan kalor secara
hidup penglihatan konveksi
Indikator Inkuiri  Mengamati tumbuhan a. Mengamati  Mengamati yang terjadi
Ilmiah saat menerima dan penampakan ketika air panas diberi
menanggapi rangsang gambar pada warna dimasukkan
 Membuktikan bahwa layar kedalam wadah kaca
tumbuhan dapat b. Mengamati berisi air dingin
menerima dan caranya agar  Mengamati yang terjadi
menanggapi rangsang gambar tampak ketika air panas ditetesi
lebih terang cairan warna
c. Mengamati  Membuktikan bahwa
yang terjadi bila konveksi dapat terjadi
diameter lubang didalam zat cair ( air )
diperbesar
menajadi 1 cm
menjadi lebih
jelas atau
sebaliknya.
Materi pokok/  Salah satu ciri makhluk Sebuah benda dapat  Panas berpindah dari
aspek sains hidup adalah dilihat karena adanya benda yang bersuhu
menaggapi/menerima cahaya, yang memancar tinggi menuju benda
rangsang. Tumbuhan atau dipantulkan dari yang bersuhu lebih
tidak mempunyai benda tersebut, yang rendah. perpindahan
indera untuk menerima sampai ke mata. panas dapat melalui 3
rangsangan. Meskipun cara yaitu secara
tidak memiliki indera, konveksi, konduksi, dan
tumbuhan peka radiasi. Perpindahan
terhadap rangsangan panas/kalor secara
berupa cahaya, air, konveksi yaitu
gaya tarik bumidan perpindahan kalor yang
sentuhan di disertai dengan
lingkungannya. Ciri perpindahan zat
yang lain yaitu perantaranya.
tumbuhan dapat
tumbuh. Jika ditanam
biji akan berkecambah
dan tumbuh menjadi
besar.
Standar  Memahami ciri – ciri Menerapkan sifat-sifat  Memahami pengetahuan
Kompetensi dan kebutuhan cahaya melalui kegiatan faktual dengan cara
makhluk hidup serta hal membuat suatu mengamati (mendengar,
– hal yang karya/model melihat, membaca )dan
mempengaruhi menanya berdasarkan
perubahan pada rasa ingin tahu tentang
makhluk hidup dirinya,makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya,
dan benda – benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah. (Tema 6
subtema 2 kelas 5
semester 2 )
Kompetensi  Mengidentifikasi ciri – Mendeskripsikan sifat-  3.6 menerapkan konsep
Dasar ciri dan kebutuhan sifat cahaya perpindahan kalor dalam
makhluk hidup. kehidupan sehari – hari
 4.6 melaporkan hasil
pengamatan tentang
perpindahan kalor
Hasil belajar  Siswa mampu a. Siswa mampu  Siswa mampu
mengidentifikasi ciri – menyebutkan mengidentifikasi benda –
ciri makhluk hidup sifat-sifat cahaya benda sekitar yang dapat
 Siswa mampu b. Siswa mampu menghantarkan panas
memahami pengertian menyebutkan  Siswa mampu
tumbuh, menanggapi contoh benda mengidentifikasi cara
dan menerima yang dapat perpindahan kalor /
rangsang pada ditembus cahaya panas secara konveksi
tumbuhan c. Siswa mampu
menjelaskan
benda yang
tembus cahaya
Indikator  Siswa dapat a. Menyebutkan  Siswa memahami
menjelaskan arah sifat-sifat cahaya peristiwa konveksi
tumbuhan tumbuh b. Menyebutkan  Siswa memahami yang
 Siswa dapat contoh benda terjadi ketika air panas
menjelaskan pengaruh yang dapat ditetesi tinta
cahaya pada tumbuhan ditembus cahaya
c. Menjelaskan
benda yang
tembus cahaya