Silabus Kelas 5 Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan Alokas

Kompetensi Materi Penguatan Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat
anugerah perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa Media SCI
sebagai
Tuhan Yang dalam Indonesia.  Santun  Internet
anugerah
Maha Esa menghadapi  Wawancara  Peduli  Lingkunga
Tuhan yang
dalam konteks keragaman keragaman suku  Percaya diri n
Maha Esa.
Bhineka dalam bangsa di  Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga kehidupan lingkungan tempat
2.3 Bersikap keragaman sehari-hari. tinggalnya.
toleran dalam Jurnal:
sosial  Menyebutkan
keberagaman peristiwa-peristiwa
budaya
Waktu
sosial budaya masyarakat seputar Sumpah  Catatan
masyarakat Pemuda 1928. pendidik
dalam konteks 2.3.1  Bercerita identitas tentang sikap
Bhineka Menerapkan dan keragaman peserta didik
Tunggal Ika sikap suku bangsa teman- saat di
3.3 Menelaah toleran temannya. sekolah
keberagaman dalam  Mengidentifikasi maupun
sosial budaya keberagama sikap dan perilaku informasi dari
masyarakat n sosial yang tepat dalam orang lain
4.3 masyarakat. menghadapi
Menyelenggar keragaman dalam
akan kegiatan 3.3.1 Mengikuti kehidupan sehari- Penilaian Diri:
yang keberagama hari.
mendukung n sosial  Peserta didik
 Membaca bacaan
keberagaman budaya mengisi
tentang peristiwa
sosial budaya masyarakat daftar cek
kedatangan bangsa-
masyarakat a. tentang sikap
bangsa Eropa di
3.3.2 peserta didik
Indonesia.
Mengidentifi saat di
 Membuat peta
kasi rumah, dan
pikiran.
keberagama di sekolah
 Berdiskusi tentang
n sosial ulasan bacaan.
Pengetahuan:
buday  Membaca peristiwa-
 Tes tulis
masyarakat. peristiwa penting
keragaman
pada masa
4.3.1 suku bangsa
pemerintahan
Memahami dan faktor
kolonial Inggris dan
keberagama penyebabnya
Belanda.
n sosial  Kemampuan
 Membandingkan
buday menjelaskan
peristiwa-peristiwa
masyarakat. keragaman
penting pada masa
4.3.2 suku bangsa.
Waktu
Melaksanak pemerintahan  Pemahaman
an kegiatan kolonial Inggris dan tentang
yang Belanda. Peristiwa
berkaitan  Membaca teks kedatangan
keberagama tentang perubahan bangsa Eropa
n sosial wujud benda. ke Indonesia.
buday  Membaca sistem  Tes tulis
masyarakat. tanam paksa yang tentang
dilakukan Peristiwa
pemerintah kolonial penting pada
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks Belanda. masa
Indonesi informasi Mengetahui bacaan  Membaca pemerintahan
a penting dari langkah- yang keragaman suku kolonial
teks narasi langkah bebentuk bangsa di Indonesia. Inggris dan
sejarah yang mencari narasi.  Membaca peristiwa- Belanda.
disajikan informasi peristiwa sejarah  Tes tulis
secara lisan pada masa awal tentang
penting
dan tulis pergerakan nasional. Sistem tanam
pada sebuah
menggunakan  Membaca faktor- paksa
teks. pemerintah
aspek: apa, di faktor yang
mana, kapan, 3.5.2 membedakan suku kolonial
siapa, Menjelaskan bangsa satu dengan Belanda,
mengapa, dan yang lain. Peristiwa
informasi
bagaimana  Membaca dampak perlawanan
penting
4.5 Memaparkan peristiwa Sumpah terhadap
yang portugis dan
informasi Pemuda 1928
penting dari terdapat belanda,
dengan penuh
teks narasi pada teks keragaman
kepedulian.
sejarah dengan suku bangsa
 Membaca teks
menggunakan menggunak tentang peristwa dan faktor
aspek: apa, di an aspek: mengembun dan penyebabnya.
mana, kapan, apa, di  Tes
Waktu
siapa, mana, menyublim. pemahaman
mengapa, dan kapan,  Membaca peristiwa tentang
bagaimana siapa, Kongres Perempuan Peristiwa
serta kosakata mengapa, Indonesia. pada masa
baku dan dan  Melakukan awal
kalimat efektif bagaimana. percobaan untuk pergerakan
menunjukkan nasional,
3.5.3 perbedaan sifat-sifat peristiwa
Mengidentifi benda padat, cair, Sumpah
kasi dan gas. Pemuda,
Informasi  Berdiskusi mengenai  Tes
penting peristiwa membeku, pemahaman
yang mencair, dan tentang
terdapat menguap. keragaman
pada sebuah  Melakukan suku bangsa
teks dengan percobaan untuk  Tes tulis
tepat. menunjukkan Peristiwa
4.5.1 terjadinya peristiwa Sumpah
Menyebutka mencair, membeku, Pemuda,
n informasi dan menguap.  Tes
tedapat  Melakukan pemahaman
pada sebuah percobaan untuk perubahan
teks dengan mengetahui sifat wujud benda.
menggunak hantaran  Tes
an kosakata panas/kalor. pemahaman
dan kalimat  Berdiskusi tentang Peristiwa
berbagai perubahan kongres
yang tepat.
wujud benda. perempuan
4.5.2  Melakukan Indonesia.
Menyajikan percobaan untuk  Tes tulis
informasi menunjukkan Sifat-sifat
penting dan benda padat,
Waktu
tidak Terjadinya peristiwa cair, dan gas.
penting mengembun dan  Tes
yang menyublim pemahaman
terdapat pda  Mengamati gambar Perubahan
sebuah teks. tentang rempah- wujud benda
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan rempah.  Tes
pengaruh n sifat-sifat wujud dan  Menceritakan proses pemahaman
kalor terhadap benda suhu kedatangan bangsa- Peristiwa
perubahan padat, cair, benda. bangsa Eropa di kedatangan
suhu dan dan gas.  Sifat-sifat Indonesia. bangsa Eropa
wujud benda benda  Membandingkan ke
dalam 3.7.2Mengidentif padat, cair, peristiwa-peristiwa Indonesia.
kehidupan ikasi sifat- dan gas penting pada masa  Tes tulis
sehari-hari sifat benda  Peristiwa pemerintahan Peristiwa
4.7 Melaporkan padat, cair, membeku, kolonial Inggris dan penting pada
hasil dan gas. mencair, Belanda. masa
percobaan dan  Membuat peta pemerintahan
pengaruh menguap konsep tentang kolonial
kalor pada 4.7.1
 Sifat sistem tanam paksa Inggris dan
benda Mempraktik Belanda.
hantaran pemerintah kolonial
kan panas/kalor Belanda.  Tes
percobaan .  Menyebutkan kemmapuan
tentang peristiwa-peristiwa mejelaskan
sifat-sifat perlawanan Sistem tanam
benda terhadap pemerintah paksa
padat, cair, kolonial Portugis pemerintah
dan gas. dan Belanda. kolonial
 Mengamati kondisi Belanda.
4.7.2 kehidupan  Tes
Mendiskusik masyarakat pemahaman
an Indonesia pada Peristiwa
perbedaan
Waktu
sifat wujud masa awal perlawanan
benda pergerakan nasional terhadap
(padat, cair, di berbagai bidang. portugis dan
dan gas).  Menyanyikan lagu belanda.
berjudul “Rayuan  Tes
IPS 3.4 3.4.1  Proses Pulau Kelapa”. pemahaman
Mengidentifika Menjelaskan kedatangan  Menceritakan isi Peristiwa
si faktor- penyebab bamngsa lagu “Rayuan Pulau pada masa
faktor penting penjajahan eropa ke Kelapa”. awal
penyebab bangsa Indonesia.  Bernyanyi lagu pergerakan
penjajahan Indonesia  Peristiwa “Indonesia Raya”. nasional.
bangsa dan upaya penting  Bernyanyi lagu  Tes
Indonesia dan pada masa “Tanah Airku”. menghafal
bangsa
upaya bangsa pemerintah Lagu Rayuan
Indonesia
Indonesia an colonial Kelapa.
dalam dalam
Inggris dan  Tes
mempertahan mempertaha Belanda. menghafal
kan nkan  System Lagu
kedaulatanny kedaulatann tanam Indonesia
a. ya. paksa. Raya.
4.4 Menyajikan  Tres
hasil 3.4.2
Mengetahui menghafal
identifikasi Lagu Tanah
mengenai penyebab
Airku.
faktor-faktor penjajahan
penting bangsa
Keterampilan:
penyebab Indonesia Praktik/Kinerja
penjajahan dan upaya  Bercerita
bangsa bangsa identitas ras
Indonesia dan Indonesia dan suku
upaya bangsa dalam bangsa
Indonesia mempertaha
Waktu
dalam nkan sendiri.
mempertahan kedaulatann  Bercerita
kan ya. identitas dan
kedaulatanny keragaman
a. 4.4.1 suku bangsa
Mendiskusik teman-
an penyebab temannya.
penjajahan  Membuat
bangsa peta pikiran.
Indonesia  Berdiskusi.
dan upaya Bercerita
bangsa  Menyanyikan
Indonesia lagu rayuan
dalam kelapa,
mempertaha Indonesia
nkan Raya, dan
Tanah airku.
kedaulatann
 Membuat
ya.
peta konsep.
4.4.2  Melakukan
Menuliskan percobaan
penyebab sifat-sifat
penjajahan bendpadat,
bangsa cair, dan gas.
Indonesia  Melakukan
percobaan
dan upaya
untuk
bangsa
menunjukkan
Indonesia terjadinya
dalam peristiwa
mempertaha mencair,
nkan
Waktu
kedaulatann membeku,
ya. dan
menguap,
dan untuk
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga mengetahui
Budaya tangga nada Menjelaskan nada. sifat
dan 4.2 menyanyikan pengertian  Lagu-lagu hantaran
Prakarya lagu-lagu tangga nada daerah. panas/kalor.
dalam dengan  Percobaan
berbagai tepat. tentang
tangga nada peristiwa
dengan 3.2.2. mengembun
iringan musik Mengetahui dan
macam- menyublim.
macam
tangga nada
pada lagu. Portofolio
4.2.1
Menyesuaik  Menilai hasil
an lagu belajar
dengan peserta
tangga nada didik pada
lagu. aspek
tertentu dari
4.2.2 tahap awal
Menyanyika sampai
n lagu tahap akhir
sesuai dalam
dengan memahami
materi atau
iringan
praktik yang
musik.
terkait sub
Waktu
tema
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman n sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Tanggung
masyarakat  Nilai-nilai menujukkan nilai- Royong  Aplikasi
anugerah persatuan nilai persatuan dalam  Integritas Jawa Media
sebagai
Tuhan Yang dalam keragaman.  Santun SCI
anugerah
Maha Esa keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli  Internet
Tuhan yang
dalam konteks  Sikap-sikap keragaman agama  Percaya diri  Lingkung
Maha Esa.
Bhineka dalam dan budaya  Kerja Sama an
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap keragaman dalam keragaman
toleran dalam masyarakat dengan Jurnal:
sosial
keberagaman
Waktu
sosial budaya budaya penuh kepedulian.  Catatan
masyarakat masyarakat  Membaca peristiwa pendidik
dalam konteks . pembacaan tentang sikap
Bhineka Proklamasi peserta didik
Tunggal Ika 2.3.1 Kemerdekaan. saat di
3.3 Menelaah Menerapka  Membaca kalor dapat sekolah
keberagaman n sikap mengubah suhu maupun
sosial budaya toleran benda. informasi dari
masyarakat dalam  Membaca peristiwa- orang lain
4.3 keberagam peristiwa yang terjadi
Menyelenggara an sosial sebelum pembacaan
kan kegiatan masyarakat teks Proklamasi
yang . Kemerdekaan. Penilaian Diri:
mendukung  Membaca bacaan
keberagaman 2.3.2 Mengikuti tentang proklamator  Peserta didik
sosial budaya keberagam kemerdekaan mengisi
masyarakat an sosial Indonesia. daftar cek
tentang sikap
budaya  Membaca peristiwa-
peserta didik
masyarakat peristiwa heroik
saat di
a. dalam menyambut
rumah, dan
Proklamasi
3.3.1Mengidentif di sekolah
Kemerdekaan.
ikasi  Membaca dan
keberagam mengamati nilai-nilai
an sosial Pengetahuan:
luhur dalam
budaya  Tes
keragaman
masyarakat pemahaman
masyarakat.
3.3.2 Memahami Keragaman
 Membaca berbagai
keberagam sosial
peristiwa dalam
an sosial budaya
upaya pembentukan
masyarakat.
budaya
Waktu
masyarakat Negara Kesatuan  Tes
Republik Indonesia kemampuan
4.3.1 dengan penuh menjelaskan
Menyebutk tanggung jawab. Proses
an kegiatan  Membaca unsur- pengakuan
yang unsur budaya dengan kedaulatan
mendukun penuh kepedulian. Indonesia
g  Membaca bacaan olehBelanda
keberagam “Perjuangan .
an sosial Mempertahankan  Tes
budaya Kemerdekaan”. menjelaskan
masyarakat  Membaca siswa Sikap dalam
memahami peristiwa keragaman.
4.3.2 Melakukan pengakuan  Tes
kegiatan kedaulatan Indonesia menjelaskan
kegiatan oleh Belanda, Peristiwa
yang bernyanyi lagu pembacaan
mendukun “Syukur”. teks
g  Bercerita peristiwa- Proklamasi
keberagam peristiwa setelah Kemerdekaa
an sosial pembacaan teks n dan
budaya Proklamasi perubahan
masyarakat Kemerdekaan. panas/kalor
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi  .
Indonesia informasi Mengetahui sejarah.  Melakukan Percobaan  Tes
penting dari langkah- untuk mengetahui pemahaman
teks narasi langkah kalor dapat tentang
sejarah yang mencari mengubah suhu perubahan
disajikan informasi suatu benda. wujud
secara lisan penting  Melakukan Percobaan benda.
dan tulis kalor dapat  Tes
pada
menggunakan
Waktu
aspek: apa, di sebuah menyebabkan pemahaman
mana, kapan, teks. perubahan wujud tentang
siapa, benda. Nilai-nilai
mengapa, dan 3.5.2Menjelask  Melakukan Percobaan luhur
bagaimana an tentang perubahan keragaman
4.5 Memaparkan informasi wujud benda. bangsa.
informasi penting  Melakukan kegiatan  Tes
penting dari yang menulis untuk menjelaskan
teks narasi terdapat membuat peta pikiran peristiwa
sejarah pada teks peristiwa-peristiwa sebelum dan
menggunakan dengan penting seputar sesudah
aspek: apa, di menggunak pembacaan teks pembacaan
mana, kapan, an aspek: Proklamasi teks
siapa, Kemederkaan. Proklamasi
apa, di
mengapa, dan  Membaca Peristiwa- Kemerdekaa
mana,
bagaimana peristiwa heroik n
serta kosakata kapan,
dalammenyambut  Tes
baku dan siapa,
Proklamasi bercerita
kalimat efektif mengapa, tentang
Kemerdekaan.
dan  Membaca Peristiwa suku
bagaimana. dalam upaya bangsa.
4.5.1Memprese pembentukan Negara  Tes
Kesatuan Republik pemahaman
ntasikan
Indonesia dengan Berbagai
informasi
penuh tanggung bentuk
penting perjuangan
jawab.
yang mempertaha
 Mengenal Ahmad
tedapat Soebarjo nkan
pada  Membaca Unsur- kemerdekaa
sebuah unsur budaya dengan n.
teks penuh kepedulian.  Tes
dengan
Waktu
menggunak  Memperagakan gerak pemahaman
an tari dengan pola unsur unsur
kosakata lantai. budaya.
dan  Memperagakan karya  Tes
kalimat tari dengan menghafal
yang tepat.  pola lantai lirik lag
“Maju Tak
4.5.2 Gentar”.
Menuliskan  Tes
informasi pemahaman
penting dan Pola lantai
tidak dalam tari
penting kreasi
yang daerah.
terdapat  Tes
pada menjleaskan
sebuah Kreasi pola
teks. lantai tari
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  daerah
pengaruh Menjelaska dengan
kalor terhadap n pengaruh benar sesuai
perubahan kalor ekspresi.
suhu dan terhadap
wujud benda perubahan Keterampilan:
dalam suhu dan  Mengamati
kehidupan gambar pola
wujud
sehari hari lantai dalam
benda.
4.7 Melaporkan kreasi tari.
hasil 3.7.2Mengidentif  Berlatih
percobaan ikasi pola lantai
pengaruh Pengaruh kreasi tari.
kalor pada kalor  Memeragaka
Waktu
benda terhadap n pola lantai
perubahan tari daerah
suhu dan sesuai
wujud ekspresi.
benda.  Menyanyika
4.7.1Memprakti n lagu-lagu
kkan daerah.
percobaan  Menilai
Pengaruh pembuatan
kalor peta pikiran.
terhadap  Melakukan
perubahan wawancara.
suhu dan  Melakukan
wujud percobaan.
benda.  Menilai
kemampuan
4.7.2Mendiskusi bercerita.
kan  Menilai
Pengaruh kemampuan
kalor presentasi.
terhadap
perubahan Portofolio
suhu dan
wujud  Menilai hasil
benda. belajar
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan  peserta
Mengidentifika Menjelaska wujud didik pada
si faktor-faktor benda. aspek
n penyebab
penting tertentu dari
penjajahan  Perubahan
penyebab kalor pada tahap awal
bangsa
penjajahan benda. sampai
Indonesia tahap akhir
bangsa
Waktu
Indonesia dan dan upaya  Perubahan dalam
upaya bangsa bangsa suhu benda memahami
Indonesia Indonesia yang di materi atau
dalam dalam sebabkan praktik yang
mempertahank mempertah oleh kalor. terkait sub
an ankan tema
kedaulatannya kedaulatan
.
nya.
4.4 Menyajikan
hasil 3.4.2
identifikasi Mengetahu
mengenai i penyebab
faktor-faktor penjajahan
penting
bangsa
penyebab
Indonesia
penjajahan
bangsa dan upaya
Indonesia dan bangsa
upaya bangsa Indonesia
Indonesia dalam
dalam mempertah
mempertahank ankan
an kedaulatan
kedaulatannya nya.
.
4.4.1
Mendiskusi
kan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
Waktu
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3 terdapat
Mempraktikka dalam
n pola lantai kreasi tari
pada gerak tari
daerah..
kreasi daerah.
Waktu
3.3.2
Mengidentif
ikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
dan kesatuan budaya  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat
anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa Media
sebagai
Tuhan Yang budaya. berbagai  Santun SCI
anugerah
Maha Esa.  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli  Internet
Tuhan yang
2.3 Menampilkan kegiatan muncul dalam  Percaya diri  Lingkung
Maha Esa.
sikap jujur dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama
pada 1.3.2 Menjaga mengisi hari. an

penerapan keragaman kemerdekaa  Membaca kegiatan-
nilai-nilai n. kegiatan dalam Jurnal:
sosial
persatuan budaya mengisi kemerdekaan.  Catatan
dan kesatuan masyarakat  Membaca Makna pendidik
untuk . Pancasila dalam tentang sikap
membangun Keragaman Budaya peserta didik
kerukunan di 2.3.1 Bangsa. saat di
bidang sosial Menerapka  Membaca menghargai sekolah
budaya. n sikap perbedaan budaya. maupun
3.3 Menelaah toleran  Membaca upaya informasi dari
keberagaman dalam pelestarian budaya orang lain
sosial budaya keberagam  Membaca kegiatan
masyarakat untuk melestarikan
an sosial
4.3 budaya sekaligus bisa Penilaian Diri:
masyarakat
Menyelenggar berprestasi.
akan kegiatan .
 Mengamati gambar  Peserta didik
yang 2.3.2 Mengikuti surat undangan tidak mengisi
mendukung keberagam resmi. daftar cek
keberagaman  Membuat undangan tentang sikap
an sosial
sosial budaya tidak resmi peserta didik
budaya
masyarakat saat di
masyarakat  Bercerita
pengalamannya rumah, dan
a.
dalam membuat di sekolah
3.3.1Mengidentif undangan.
ikasi  Membaca cara-cara
keberagam menghargai jasa para Pengetahuan:
an sosial pahlawan.  Tes
budaya  Berlatih membuat pemahaman
masyarakat undangan dengan Peristiwa
3.3.2 Memahami penggunaan ejaan lahirnya
keberagam
an sosial yang tepat Pancasila,

budaya  Melakukan percobaan makna
masyarakat perubahan wujud Pancasila
benda yang dalam
4.3.1 dipengaruhi oleh
Menyebutk keragaman
kalor atau panas.
an kegiatan  Melakukan percobaan budaya, dan
yang peristiwa Upaya
mendukun pengembunan sebagai pelestarian
g salah satu bentuk budaya.
keberagam atau jenis perubahan  Tes tulis
an sosial wujud benda. tentang
budaya  Mencari tahu
Jenis dan
masyarakat peristiwa
pengkristalan dengan unsur-
4.3.2 Melakukan melakukan percobaan unsur
kegiatan peristiwa undangan
kegiatan pengkristalan dengan dan Surat
yang penuh tanggung undagan
mendukun jawab. tidak resmi.
g  Membaca ragam seni
keberagam  Tes
rupa daerah.
an sosial  Membuat gambar pemahaman
budaya ragam daerah. tentang
masyarakat peristiwa
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat Menyublim,
Indonesia penggunaan Memahami undangan peristiwa
kalimat efektif penggunaa resmi dan pengkristala
dan ejaan n ejaan surat
dalam surat n, dan
yang tepat undangan
undangan tidak resmi. peristiwa
pada
(ulang tahun,  Penggunaan Pengembuna
kegiatan sebuah ejaan. n

sekolah, kalimat.  Tes
kenaikan menjelaskan
kelas, dll.) 3.9.2Mengident
ifikasi kegiatan
4.9 Membuat
surat penggunaa mengisi
undangan n ejaan kemerdekaa
(ulang tahun, yang tepat nPeran
kegiatan pada pelajar
sekolah, sebuah dalam
kenaikan teks. mengisi
kelas, dll.)
4.9.1 kemerdekaa
dengan
kalimat efektif Mejelaskan n, sikap
dan unsur- dalam
memperhati- unsur keragaman,
kan surat dan Cara
penggunaan undangan. menghargai
ejaan jasa
4.9.2
pahlawan.
Menyajikan
surat  Tes
undangan penjelasan
dengan ragam seni
penggunaa rupa
n ejaan Daerah.
yang tepat.
Keterampilan:
4.9.2  Menilai
Menunjukk
pembuatan
an contoh
undangan,
kalimat
yang efektif  Diskusi,

di dalam bercerita,
surat Membuat
undangan. undangan.
 Melakukan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan percobaan
pengaruh Menjelaska wujud peristiwa
kalor n benda yang pengembuna
terhadap perubahan di pengaruhi n
perubahan wujud oleh
 Menilai
suhu dan benda yang kalor/panas
wujud benda . pembuatan
dipengaruh
dalam gambar.
i oleh kalor
kehidupan
sehari-hari 3.7.2 Portofolio
4.7 Melaporkan Mengidentif  Menilai hasil
hasil ikasi belajar
percobaan perubahan peserta
pengaruh wujud didik pada
kalor pada benda yang aspek
benda dipengaruh tertentu dari
i oleh kalor tahap awal
4.7.1 sampai
Memprakti tahap akhir
kkan dalam
percobaan memahami
perubahan materi atau
wujud praktik yang
benda yang terkait sub
dipengaruh tema
i oleh kalor
4.7.2
Mendiskusi
kan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruh
i oleh kalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifik Mengetahui kegiatan
asi upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan mempertah  Faktor-
bangsa faktor
ankan
Indonesia dan penting
kedaulatan
upaya bangsa penyebab
Indonesia nya
penjajahan
dalam 3.4.2 bangsa
mempertahan Mengidentif Indonesia.
kan ikasi upaya
kedaulatanny bangsa
a. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertah
identifikasi ankan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan Menyebutk
bangsa an
Indonesia dan beberapa
upaya bangsa upaya
Indonesia bangsa
dalam Indonesia
mempertahan
dalam
kan
mempertah
kedaulatanny
a. ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelaskan rupa
dan rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat rupa
karya seni 3.4.2Mengidentifi daerah.
rupa kasi ragam
daerah seni rupa
daerah.
4.4.1
Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikk
an
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui, ........, ...............
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Indikator Pendidikan Alokas

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Indikator Pendidikan Alokas

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

pada 1.3.2 Menjaga mengisi hari. an

an sosial yang tepat Pancasila,

kegiatan sebuah ejaan. n

yang efektif  Diskusi,

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Anda mungkin juga menyukai