RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya)
Kelas/Semester : VIII / ...
Materi Pokok : Budidaya Satwa Harapan
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis komoditas satwa  Memahami pengertian satwa harapan
harapan (jangkrik, kroto, ulat sutra,  Mengidentifikasi berbagai jenis dan persyaratan hidup
cacing, bekicot, dan lain-lain) yang satwa harapan diwilayah setempat dan lainnya
dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat
4.4 Menerapkan komoditas satwa harapan  Merumuskan dan menentukan komoditas ternak
(jangkrik, kroto, ulat sutra, cacing, kesayangan yang dapat dikembangbiakkan diwilayah
bekicot, dan lain-lain) yang dapat setempat
dikembangkan sesuai kebutuhan  Menyajikan hasil kegiatan diskusi kelompok
wilayah setempat penentuan jenis satwa ternak harapan yang dapat
dikembangbiakkan sesuai kebutuhan wilayah setempat

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami pengertian satwa harapan
• Mengidentifikasi berbagai jenis dan persyaratan hidup satwa harapan diwilayah setempat dan lainnya

D. Materi Pembelajaran
• Pengertian satwa harapan
• Jenis dan persyaratan hidup satwa harapan diwilayah setempat dan lainnya

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Daring
3) Metode : Pembelajaran Daring Via WhatsApp

F. Media Pembelajaran
Media :
 Buku Prakarya Kelas VIII
 Lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Hp
 Laptop
G. Sumber Belajar
Buku Prakarya Kelas VIII SMP/MTs
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 Menit)
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
● Guru memerika kehadiran siswa secara online melalui aplikasi WhatsApp
● Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran online kepada siswa
Kegiatan Inti
● Guru meminta siswa untuk membaca buku prakarya bab budidaya satwa harapan
● Guru meminta siswa memahami pengertian satwa harapan dan berbagai jenis serta persyaratan hidup
satwa harapan diwilayah setempat dan lainnya
● Siswa membuat rangkuman mengenai pengertian satwa harapan dan menuliskan jenis-jenis satwa
harapan yang dibudidayakan
Penutup
● Siswa mengumpulkan hasil rangkumannya secara online yang dikirim ke guru melalui aplikasi
WhatsApp
● Siswa dipersilahkan untuk bertanya mengenai materi atau rangkuman yang telah mereka kerjakan

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
● Guru memerika kehadiran siswa secara online melalui aplikasi WhatsApp
● Guru menjelaskan mekanisme pembelajaran online kepada siswa
Kegiatan Inti
● Guru meminta siswa untuk membaca buku prakarya bab budidaya satwa harapan
● Guru meminta siswa untuk mencari tahu peralatan yang akan digunakan untuk budidaya satwa
harapan dan menyusun tahapan budidaya nya
● Siswa membuat rangkuman mengenai peralatan yang akan digunakan untuk budidaya satwa harapan
dan menyusun tahapan budidaya nya
Penutup
● Siswa mengumpulkan hasil rangkumannya secara online yang dikirim ke guru melalui aplikasi
WhatsApp
● Siswa dipersilahkan untuk bertanya mengenai materi atau rangkuman yang telah mereka kerjakan

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian Pengetahuan
- Penugasan
Kelompok/Diskusi, tentang:
1. Aneka jenis bahan tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil
2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya
kerajinan tekstil
3. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian

2. Teknik Penilaian Keterampilan

 - Penilaian Proyek
1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya
kerajinan tekstil
2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tesktil dengan cara/teknik dan prosedur
yang tepat
- Penilaian Portofolio
3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya
- Penilaian Unjuk Kerja
Pembuatan Karya, tentang:
4. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang pengertian pengelolaan sumber daya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni
Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja)
dan Market (pasar)!
2) Jelaskan tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan tesktil!
3) Jelaskan tentang standar produk dan proses kerja kerajinan tekstil!

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
 Membuat karya tulis berupa resume hasil pembelajaran berupa teori-teori dan persiapan,
pelaksanaan, serta hasil praktikum yang dilengkapi oleh evaluasi berupa saran-saran dari
kegagalan dan atau keberhasilan praktikum.

Batam, 20 April 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 47 Batam Guru Mata Pelajaran

PESRA DARYANTI, S.Pd NURUL IZAH ZAHRA, S.Pd

NIP. 19700211 199702 2 004