RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Grogol Kediri
Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF dan KEWIRAUSAHAAN (C3)
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotip
Kelas / Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 42 X 45 menit ( 6 Pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
konseptual, operasional dasar, dan sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan
metakognitif sesuai dengan bidang dan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah
lingkup kerja Akuntansi dan bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
Keuangan Lembaga pada tingkat terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
teknologi, seni, budaya, dan kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
humaniora dalam konteks solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan potensi diri sebagai pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
kerja, warga masyarakat nasional, bawah pengawasan langsung.
regional, dan internasional.

Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3.9. Menentukan pengujian kesesuaian 4.9. Menguji prototype produk barang/ jasa
fungsi prototype produk barang/ jasa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1. Menjelaskan pengu-jian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
3.9.2. mengidentifikasi pe-ngujian kese-suaian fungsi prototype produk barang/jasa
3.9.3. Menguraikan pengu-jian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
4.9.1. Menentukan pengu-jian kesesuai-an fungsi prototype produk barang/jasa
4.9.2. Membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengu-jian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
2. mengidentifikasi pe-ngujian kese-suaian fungsi prototype produk barang/jasa
Page 1 of 12
 3. Menguraikan pengu-jian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa
4. Menentukan pengu-jian kesesuai-an fungsi prototype produk barang/jasa
5. Membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa

E. Materi Pembelajaran
 Pengertian pengujian kesesuaian fungsi pro-totype pro-duk barang/ jasa
 Tujuan di-laksanakan nya pengu-jian kese-suaian fung-si prototype produk ba-rang /jasa
 Persyaratan pengujian kesesuaian fungsi pro-totype prod-uk barang/ jasa

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

Pendekatan : Scientific
Strategi/Model : Kooperatif
Metode : diskusi, menggali informasi, tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (7x 45 menit = 315 menit)
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Membaca literasi
 Mengkondisikan peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Melakukan pretest

2. Kegiatan Inti
Penyampaian - Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang akan 285 menit
tujuan dan dicapai baik secara afektif, kognitif tentang materi
pemberian pengujian kesesuaian fungsi prototype produk/jasa.
motivasi siswa Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk secara aktif
dan partisipatif ikut andil dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk/jasa.
Menyajikan - Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara
informasi demonstrasi atau melalui bahan bacaan tentang materi
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk/jasa.
- Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan dari berbagai
sumber bacaan atau referensi lain dan memberikan tanda pada
bagian/hal yang belum mereka pahami tentang isi materi
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk/jasa.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi pengujian
kesesuaian fungsi prototype produk/jasa yang belum
mereka pahami
Mengorganisasi - Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk
Page 2 of 12
 siswa kedalam kelompok belajar dan membantu setiap siswa agar melakukan
kelompok transisi secara efisien
belajar - Guru memberikan topik bahasan tentang materi pengujian
kesesuaian fungsi prototype produk/jasa kepada tiap
kelompok untuk didiskusikan
- Guru memberikan motivasi sisiwa untuk menggali
pemahaman mereka mengenai materi pengujian kesesuaian
fungsi prototype produk/jasa
- Siswa melakukan diskusi dan pengamatan bersama dengan
teman kelompoknya untuk mendiskusikan topik yang
diberikan guru tentang materi pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk/jasa.
- Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan
pendapat kepada teman-teman dalam satu kelompok
Membimbing - Guru berkeliling pada masing-masing kelompok untuk
kelompok memberikan bimbingan materi diskusi tentang materi
belajar dan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk/jasa dan
bekerja memotivasinya
Evaluasi - Guru menyampaikan kepada semua kelompok untuk
mengaitkan masing-masing pendapat dari anggota kelompok
untuk disusun menjadi satu kesimpulan tentang materi
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk/jasa
- Secara bergantian guru memberikan kesempatan kepada
semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
- Guru mempersilakan kepada siswa kelompok lain untuk
menanggapi penyajian dari kelompok penyaji
3. Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk/jasa
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya 15 menit
 Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang materi tujuan
dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk /jasa.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke-2 (7 x45 menit = 315 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Membaca literasi
 Mengkondisikan peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
Page 3 of 12
  Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Melakukan pre-test
2. Kegiatan Inti
Penyampaian - Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang akan 285 menit
tujuan dan dicapai baik secara afektif, kognitif tentang materi tujuan
pemberian dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi prototype
motivasi siswa produk /jasa.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk secara aktif
dan partisipatif ikut andil dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi tujuan dilaksanakan pengujian
kesesuaian fungsi prototype produk /jasa.
Menyajikan - Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara
informasi demonstrasi atau melalui bahan bacaan tentang materi
tujuan dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk /jasa.
- Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan dari berbagai
sumber bacaan atau referensi lain dan memberikan tanda pada
bagian/hal yang belum mereka pahami tentang isi materi
tujuan dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk /jasa.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi tujuan
dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk /jasa yang belum mereka pahami
Mengorganisasi - Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk
siswa kedalam kelompok belajar dan membantu setiap siswa agar melakukan
kelompok transisi secara efisien
belajar - Guru memberikan topik bahasan tentang materi tujuan
dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk /jasa kepada tiap kelompok untuk didiskusikan
- Guru memberikan motivasi sisiwa untuk menggali
pemahaman mereka mengenai materi tujuan dilaksanakan
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk /jasa.
- Siswa melakukan diskusi dan pengamatan bersama dengan
teman kelompoknya untuk mendiskusikan topik yang
diberikan guru tentang materi tujuan dilaksanakan
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk /jasa.
- Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan
pendapat kepada teman-teman dalam satu kelompok
Membimbing - Guru berkeliling pada masing-masing kelompok untuk
kelompok memberikan bimbingan materi diskusi tentang materi tujuan
belajar dan dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi prototype
bekerja produk /jasa. dan memotivasinya

Evaluasi - Guru menyampaikan kepada semua kelompok untuk

mengaitkan masing-masing pendapat dari anggota kelompok
untuk disusun menjadi satu kesimpulan tentang materi
tujuan dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk /jasa.

Page 4 of 12
 - Secara bergantian guru memberikan kesempatan kepada
semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
- Guru mempersilakan kepada siswa kelompok lain untuk
menanggapi penyajian dari kelompok penyaji

3. Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi
tujuan dilaksanakan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk /jasa.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya
15 menit
 Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang materi persyaratan
pengujian kesesuaian fungsi protorype produk barang/jasa.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke-3 (7 x45 menit = 315 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Membaca literasi
 Mengkondisikan peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Melakukan pre-test

2. Kegiatan Inti
Penyampaian  Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang akan 285 menit
tujuan dan dicapai baik secara afektif, kognitif tentang materi
pemberian persyaratan pengujian kesesuaian fungsi protorype
motivasi siswa produk barang/jasa..
 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk secara aktif
dan partisipatif ikut andil dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi persyaratan pengujian kesesuaian fungsi
protorype produk barang/jasa..
Menyajikan  Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara
informasi demonstrasi atau melalui bahan bacaan tentang materi
persyaratan pengujian kesesuaian fungsi protorype
produk barang/jasa..
 Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan dari
berbagai sumber bacaan atau referensi lain dan memberikan
tanda pada bagian/hal yang belum mereka pahami tentang
isi persiapan usaha.
Page 5 of 12
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi persyaratan
pengujian kesesuaian fungsi protorype produk
barang/jasa.
Mengorganisasi - Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk
siswa kedalam kelompok belajar dan membantu setiap siswa agar melakukan
kelompok transisi secara efisien.
belajar - Gurru memberikan topik bahasan tentang materi
persyaratan pengujian kesesuaian fungsi protorype
produk barang/jasa. kepada tiap kelompok untuk
didiskusikan.
- Guru memberikan motivasi sisiwa untuk menggali
pemahaman mereka mengenai materi persyaratan
pengujian kesesuaian fungsi protorype produk
barang/jasa.
- Siswa melakukan diskusi dan pengamatan bersama dengan
teman kelompoknya untuk mendiskusikan topik yang
diberikan guru tentang materi persyaratan pengujian
kesesuaian fungsi protorype produk barang/jasa.
- Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan
pendapat kepada teman-teman dalam satu kelompok.

Membimbing - Guru berkeliling pada masing-masing kelompok untuk

kelompok memberikan bimbingan materi diskusi tentang materi
belajar dan persyaratan pengujian kesesuaian fungsi protorype
bekerja produk barang/jasa.dan memotivasinya

Evaluasi - Guru menyampaikan kepada semua kelompok untuk

mengaitkan masing-masing pendapat dari anggota kelompok
untuk disusun menjadi satu kesimpulan tentang materi
persyaratan pengujian kesesuaian fungsi protorype
produk barang/jasa.
- Secara bergantian guru memberikan kesempatan kepada
semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
- Guru mempersilakan kepada siswa kelompok lain untuk
menanggapi penyajian dari kelompok penyaji
3. Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi
persyaratan pengujian kesesuaian fungsi protorype produk barang/jasa.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya
15 menit
 Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang materi menetukan
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Page 6 of 12
Pertemuan ke-4 (7 x45 menit = 315 menit)
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Membaca literasi
 Mengkondisikan peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Melakukan pre-test

2. Kegiatan Inti
Penyampaian  Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang akan 285 menit
tujuan dan dicapai baik secara afektif, kognitif tentang materi
pemberian menetukan pengujian kesesuaian fungsi prototype
motivasi siswa produk barang/jasa.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk secara aktif
dan partisipatif ikut andil dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi menetukan pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk barang/jasa.
Menyajikan  Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara
informasi demonstrasi atau melalui bahan bacaan tentang materi
menetukan pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa.
 Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan dari
berbagai sumber bacaan atau referensi lain dan memberikan
tanda pada bagian/hal yang belum mereka pahami tentang
isi menetukan pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi menetukan
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa.
Mengorganisasi  Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk
siswa kedalam kelompok belajar dan membantu setiap siswa agar melakukan
kelompok transisi secara efisien
belajar  Guru memberikan topik bahasan tentang materi menetukan
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa kepada tiap kelompok untuk didiskusikan
 Guru memberikan motivasi sisiwa untuk menggali
pemahaman mereka mengenai materi menetukan pengujian
kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa.
 Siswa melakukan diskusi dan pengamatan bersama dengan
teman kelompoknya untuk mendiskusikan topik yang
diberikan guru tentang materi menetukan pengujian
kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa.
Page 7 of 12
  Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan
pendapat kepada teman-teman dalam satu kelompok.

Membimbing  Guru berkeliling pada masing-masing kelompok untuk

kelompok memberikan bimbingan materi diskusi tentang sukses
belajar dan menetukan pengujian kesesuaian fungsi prototype
bekerja produk barang/jasa dan memotivasinya

Evaluasi  Guru menyampaikan kepada semua kelompok untuk

mengaitkan masing-masing pendapat dari anggota
kelompok untuk disusun menjadi satu kesimpulan tentang
materi menetukan pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk barang/jasa.
 Secara bergantian guru memberikan kesempatan kepada
semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru mempersilakan kepada siswa kelompok lain untuk
menanggapi penyajian dari kelompok penyaji
3. Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi
menetukan pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa.
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya
15 menit
 Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang materi membuat
analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype produk barang/jasa.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke-5 (7 x45 menit = 315 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Membaca literasi
 Mengkondisikan peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Melakukan pre-test
2. Kegiatan Inti
Penyampaian  Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang akan 285 menit
tujuan dan dicapai baik secara afektif, kognitif tentang materi
pemberian membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype
motivasi siswa produk barang/jasa.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk secara aktif
Page 8 of 12
 dan partisipatif ikut andil dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi membuat analisis pengujian kesesuaian
fungsi prototype produk barang/jasa.
Menyajikan  Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara
informasi demonstrasi atau melalui bahan bacaan tentang materi
membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa.
 Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan dari
berbagai sumber bacaan atau referensi lain dan memberikan
tanda pada bagian/hal yang belum mereka pahami tentang
isi membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi
prototype produk barang/jasa.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi membuat
analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa.
Mengorganisasi  Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk
siswa kedalam kelompok belajar dan membantu setiap siswa agar
kelompok melakukan transisi secara efisien
belajar  Guru memberikan topik bahasan tentang materi membuat
analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa. kepada tiap kelompok untuk didiskusikan
 Guru memberikan motivasi sisiwa untuk menggali
pemahaman mereka mengenai materi membuat analisis
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa.Siswa melakukan diskusi dan pengamatan
bersama dengan teman kelompoknya untuk mendiskusikan
topik yang diberikan guru tentang materi membuat analisis
pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa.Guru meminta siswa secara mandiri untuk
menyampaikan pendapat kepada teman-teman dalam satu
kelompok.
Membimbing  Guru berkeliling pada masing-masing kelompok untuk
kelompok memberikan bimbingan materi diskusi tentang materi
belajar dan membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype
bekerja produk barang/jasa. dan memotivasinya
Evaluasi  Guru menyampaikan kepada semua kelompok untuk
mengaitkan masing-masing pendapat dari anggota kelompok
untuk disusun menjadi satu kesimpulan tentang materi
membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype
produk barang/jasa..
 Secara bergantian guru memberikan kesempatan kepada
semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru mempersilakan kepada siswa kelompok lain untuk
menanggapi penyajian dari kelompok penyaji
3. Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi 15 menit
membuat analisis pengujian kesesuaian fungsi prototype produk
barang/jasa.
Page 9 of 12
  Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya
 Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang materi menguji
prototype produk barang/jasa
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke-6 (7 x45 menit = 315 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit
pembelajaran.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
 Membaca literasi
 Mengkondisikan peserta didik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
 Melakukan pre-test

2. Kegiatan Inti
Penyampaian  Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang akan 285 menit
tujuan dan dicapai baik secara afektif, kognitif tentang materi menguji
pemberian prototype produk barang/jasa
motivasi siswa  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk secara aktif
dan partisipatif ikut andil dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi menguji prototype produk barang/jasa
Menyajikan  Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara
informasi demonstrasi atau melalui bahan bacaan tentang materi
menguji prototype produk barang/jasa
 Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan dari
berbagai sumber bacaan atau referensi lain dan memberikan
tanda pada bagian/hal yang belum mereka pahami tentang
isi menguji prototype produk barang/jasa
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi menguji
prototype produk barang/jasa
Mengorganisasi  Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk
siswa kedalam kelompok belajar dan membantu setiap siswa agar
kelompok melakukan transisi secara efisien
belajar  Guru memberikan topik bahasan tentang materi menguji
prototype produk barang/jasa kepada tiap kelompok
untuk didiskusikan
 Guru memberikan motivasi sisiwa untuk menggali
pemahaman mereka mengenai materi menguji prototype
Page 10 of 12
 produk barang/jasa
 Siswa melakukan diskusi dan pengamatan bersama dengan
teman kelompoknya untuk mendiskusikan topik yang
diberikan guru tentang materi menguji prototype produk
barang/jasa
 Guru meminta siswa secara mandiri untuk menyampaikan
pendapat kepada teman-teman dalam satu kelompok.
Membimbing  Guru berkeliling pada masing-masing kelompok untuk
kelompok memberikan bimbingan materi diskusi tentang materi
belajar dan menguji prototype produk barang/jasa dan
bekerja memotivasinya
Evaluasi  Guru menyampaikan kepada semua kelompok untuk
mengaitkan masing-masing pendapat dari anggota kelompok
untuk disusun menjadi satu kesimpulan tentang materi
menguji prototype produk barang/jasa
 Secara bergantian guru memberikan kesempatan kepada
semua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya
 Guru mempersilakan kepada siswa kelompok lain untuk
menanggapi penyajian dari kelompok penyaji
3. Penutup
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang materi
menguji prototype produk barang/jasa
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya 15 menit
 Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang materi menganalisis
perencanaan produksi massal,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Alat/bahan dan Media Pembelajaran

Alat/bahan : Komputer, LCD
Media Pembelajaran : slide peluang usaha

I. Sumber Belajar
- Keterkaitan SKL, KI dan KD
- Buku/modul pembelajaran
- Internet
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian kompetensi penegetahuan: Tes tulis: Uraian
b) Penilaian kompetensi ketrampulan
 Proyek, pengamatan, wawancara
- Memperlajari buku teks dan sumber lainnya
- Menyimak tayangan/demo
- Menyelesaikan tugas
 Portofolio/unjuk kerja
Page 11 of 12
 - Laporan tertulis individu/kelompok
2. Instrumen penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a) Remidial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM, Remidial terdiri dari atas dua bagian :
remidial karena belum mencapai KKMdan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belummencapai KKM, guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.

b) Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta didikyang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai kompetensi dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.

Kediri, Juli 2018

Mengetahui:
Kepala SMK Negeri 1 Grogol Kediri, Guru Mata Pelajaran,

MOHAMAD ALFIN HILMI, M.M., M.PD. SUHANTO, ST

NIP. 19701231 200801 1 038 NIP: -

Page 12 of 12