 Beranda

Search my

RPP Kurikulum 2013

 Home
 RPP Kurikulum 2006 »
o Matematika
o Bahasa Inggris
o Bahasa Indonesia
o Produktif
 Kurikulum 2013 »
o Matematika
o Bahasa Inggris
o Bahasa Indonesia
o Produktif
 Silabus »
o Child Menu 3.1
o Child Menu 3.2
o Child Menu 3.3
 DheTemplate.com
 Daily Blogger Templates

RPP Kelas X SMK (K13-KD3.1)

di Oktober 18, 2017 0 komentar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NamaSekolah : SMK NEGERI 1 KARANGANYAR

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Komp. Keahlian : TKJ, MM, AKUNTANSI
Kelas/Semester : X/1
TahunPelajaran : 2017/2018
AlokasiWaktu : 20 JP (10 pertemuan@90 menit)
A.  Kompetensi inti dan kompetensi dasar
Kompetensi Inti :
 KI. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
3 faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
4 yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi dasar :
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
4.1Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
B.  Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1Mengoperasikanbilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma sesuai dengan sifat-
sifatnya
3.1.2Menentukan nilai bilangan berpangkat,bentuk akar, dan logaritma dengan menggunakan sifat-
sifatnya
4.1.1Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
kehidupan
4.1.2Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi pada bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan logaritma
C.  Tujuan Pembelajaran
1.    Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
-Memahami konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dengan cermat
-Mengoperasikan bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dengan sifat – sifatnya
sesuai dengan buku tekssecara teliti dan mandiri
2.    Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
-Menyederhanakan atau menentukan nilai bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
dengan menggunakan sifat-sifatnya secara cermat dan teliti
-Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akarberdasarkan contoh dan secara mandiri
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
-Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam penyelesaian
masalah yang ada dibuku teks secara mandiri dan bertanggung jawab.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
-Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi pada bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan logaritma sesuai dengan contoh secara mandiri dan bertanggung jawab.
D.  Materi Pembelajaran
 Pertemuan 1
Pangkat positif
Pangkat nol
Sifat pangkat bulat positif

Pertemuan 2
Pangkat bulat negatif
Operasi bilangan berangkat

Pertemuan 3
Bilangan irrasional
1.        Bentuk akar
Bentukakaradalah bilangan irasional yang menggunakan tanda akar . Tetapi juga perlu
diingat bahwa tidak semua bilangan yang berada pada tanda akar merupakan bentuk akar.
Bilangan irasional merupakan bilangan yang mengandung pecahan desimal tak berhingga dan
tak berpola. Contoh bilangan irasional, misalnya

Contohbentukakar: dan sebagainya

Contoh bukan bentuk akar: . Karena
2.        Hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat
=
3.        Operasipada bentuk akar
  Penjumlahandanpengurangan
Untukpenjumlahandanpenguranganbentukakardigunakanrumus:

  Perkaliandan pembagian
Untukperkaliandan pembagian bentukakardigunakanrumus:

         atau

        

        

         =

         + ( =
         
Pertemuan 4
Menyederhanakan bentuk akar
Merasionalkan penyebut bentuk akar
Untuk setiap pecahan yang penyebutnya mengandung bilangan irrasional (bilangan yang tidak
dapat di akar), dapat dirasionalkan penyebutnya dengan kaidah-kaidah sebagai berikut:

a)       

b)       

c)       
Pertemuan 5
Pengertian logaritma
Menentukan nilai logaritma

Pertemuan 6
Sifat logaritma

Pertemuan 7
Operasi aljabar bentuk logaritma

Pertemuan 8
Menyederhanakan bentuk pangkat, akar dan logaritma

Pertemuan 9
UH KD 3.1

Pertemuan 10
Remidi

E.   Pendekatan, Model dan Metode

1.      Pendekatan pembelajaran : PendekatanSaintifik (Scientific)
2.      Model pembelajaran : Discovery Learning
3.      Metode pembelajaran : tanya jawab, diskusi dan penugasan
F.   Kegiatan Pembelajaran
1.    Pertemuan Kesatu (2 x 45 menit)
a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
        Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
        Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
        Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
        Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
        Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari terkait dengan bilangan berpangkat
        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu bilangan berpangkat.
        Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu perkalian bilangan riil.
        Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi bentuk pangkat dalam
kehidupan sehari-hari.
        Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
       Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.    Kegiatan Inti (70 menit)

        Pemberian stimulus terhadap peserta didik

      Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati sifat-sifat bilangan berpangkat
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
        Identifikasi masalah

      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
        Mengumpulkan data

      siswa diminta membentuk kelompok

      Peserta didik dipandu untuk diskusisecara berkelompok, memanfaatkan buku teks ataupun
browsing internet guna mengumpulkan informasi mengenai perkalian bilangan riil
        Mengolah data

      Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya.
        Verifikasi data

      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
        Menyimpulkan data

      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
      Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
c.    Penutup (10 menit)
        Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
materi hari ini (konsep bilangan berpangkat dan sifat bilangan berpangkat)
        Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

        Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu

menyederhanakan operasi bilangan berpangkat

2.    Pertemuan Kedua: 2 x 45 menit

a.       Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
        Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
        Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
        Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
        Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
        Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
dengan bilangan berpangkat
        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu operasi bilangan
berpangkat
        Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu konsep dan operasi bentuk akar.
        Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari.
        Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
       Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b.    Kegiatan Inti (70 menit)

        Pemberian stimulus terhadap peserta didik

      Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati penyederhanaan dan perasionalan
penyebut bentuk akar
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
        Identifikasi masalah

      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
        Mengumpulkan data

      Peserta didik dipandu untuk diskusi, memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet guna
mengumpulkan informasi mengenai menyederhanakan dan atau merasionalkan penyebut
bentuk akar
        Mengolah data

      Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan menyederhanaka dan atau merasionalkan penyebut bentuk
akar.
        Verifikasi data

      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
        Menyimpulkan data

      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
      Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
c.    Penutup (10 menit)
        Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
materi hari ini (menyederhanakan dan atau merasionalkan penyebut bentuk akar)
        Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
         Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu logaritma

3.    Pertemuan 3 (2 x 45 menit)

       Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
2.         Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3.         Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
4.         Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5.         Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
dengan bilangan berpangkat
6.         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu bentuk akar dan operasi
pada bentuk akar
7.         Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu konsep dan operasi bentuk pangkat.
8.         Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari.
9.         Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
10.     Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b.        Kegiatan Inti (70 menit)
1.         Pemberian stimulus terhadap peserta didik
      Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati operasi pada bentuk akar
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
2.         Identifikasi masalah
      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
3.         Mengumpulkan data
      Peserta didik dipandu untuk diskusi, memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet guna
mengumpulkan informasi mengenai operasi bentuk akar
4.         Mengolah data
      Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan operasi bentuk akar.
5.         Verifikasi data
      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
6.         Menyimpulkan data
      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
      Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
       Penutup (10 menit)
        Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
materi hari ini (operasi bentuk akar)
        Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
         Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
menyederhanakan bentuk akar

4.    Pertemuan 4 (2 x 45 menit)

       Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1.         Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
2.         Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3.         Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
4.         Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5.         Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
dengan bilangan irasional
6.         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menyederhanakan bentuk
akar.
7.         Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu konsep dan operasi bentuk akar.
8.         Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari.
9.         Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
10.     Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
d.   Kegiatan Inti (70 menit)
        Pemberian stimulus terhadap peserta didik

      Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati penyederhanaan dan perasionalan
penyebut bentuk akar
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
        Identifikasi masalah

      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
        Mengumpulkan data

      Peserta didik dipandu untuk diskusi, memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet guna
mengumpulkan informasi mengenai menyederhanakan dan atau merasionalkan penyebut
bentuk akar
        Mengolah data

      Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan menyederhanaka dan atau merasionalkan penyebut bentuk
akar.
        Verifikasi data

      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
        Menyimpulkan data

      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
      Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
 e.    Penutup (10 menit)
  Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
materi hari ini (menyederhanakan dan atau merasionalkan penyebut bentuk akar)
  Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu logaritma

5.    Pertemuan 5 (2 x 45 menit)

a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1.              Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
2.              Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3.              Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
4.              Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
        Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
dengan bilangan akar
        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu pengertian logaritma
        Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu pangkat.
        Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi bentuk logaritma dalam
kehidupan sehari-hari.
        Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
       Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b.    Kegiatan Inti (70 menit)
        Pemberian stimulus terhadap peserta didik

      Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati logaritma dan nilai logaritma
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
        Identifikasi masalah

      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
        Mengumpulkan data

      Peserta didik dipandu untuk diskusi, memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet guna
mengumpulkan informasi mengenai logaritma dan nilai logaritma
        Mengolah data
        Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan logaritma dan nilai logaritma
        Verifikasi data

      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
        Menyimpulkan data

      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
      Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
c.    Penutup (10 menit)
1.        Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
 materi hari ini logaritma dan nilai logaritma
2.        Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3.        Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu operasi pada
logaritma

6.    Pertemuan 6 (2x45 menit)

       Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1.         Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
2.         Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3.         Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
4.         Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5.         Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
dengan logaritma
6.         Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu sifat-sifat logaritma
7.         Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu pangkat.
8.         Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi logaritma dalam
kehidupan sehari-hari.
9.         Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
10.     Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b.        Kegiatan Inti (70 menit)
1.         Pemberian stimulus terhadap peserta didik
      Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati logaritma dan sifat-sifatnya
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
2.         Identifikasi masalah
      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
3.         Mengumpulkan data
      Peserta didik dipandu untuk diskusi, memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet guna
mengumpulkan informasi mengenai sifat-sifat logaritma
4.         Mengolah data
5.         Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat logaritma
6.         Verifikasi data
      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
7.         Menyimpulkan data
      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
      Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
b)   Penutup (10 menit)
1.        Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
 materi hari ini sifat-sifat logaritma
2.        Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3.        Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu operasi pada
logaritma

7.    Pertemuan 7 (2 x 45 menit)

a)    pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1.        Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
2.        Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3.        Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
4.        Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5.        Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
dengan sifat logaritma
6.        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu operasi campuran sifat
logaritma
7.        Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu operasi campuran sifat logaritma
8.        Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi bentuk akar dalam
kehidupan sehari-hari.
9.        Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
10.    Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b)   Kegiatan Inti (70 menit)
        Pemberian stimulus terhadap peserta didik

      Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati operasi campuran sifat logaritma
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
        Identifikasi masalah

      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
        Mengumpulkan data
        Peserta didik dipandu untuk diskusi, memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet
guna mengumpulkan informasi mengenai operasi campuran sifat logaritma
        Mengolah data
        Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan operasi campuran sifat logaritma
        Verifikasi data

      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
        Menyimpulkan data

      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
      Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
c)         Penutup (10 menit)
1.        Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
 materi hari ini (operasi campuran sifat logaritma)
2.        Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3.        Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
menyederhanakan pangkat, akar, logaritma

8.    Pertemuan 8 (2 x 45 menit)

a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1.        Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
2.        Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3.        Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
4.        Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5.        Guru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
dengan bilangan irasional
4.        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai menyederhanakan pangkat, akar,
logaritma
6.        Untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis peserta didik diberi pertanyaan terkait
materi yang lalu yaitu konsep dan operasi bentuk akar.
5.        Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat mempelajari materi menyederhanakan
pangkat, akar, logaritma
7.        Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
8.        Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b.   Kegiatan Inti (70 menit)
1.        Pemberian stimulus terhadap peserta didik
2.        Peserta didik diminta membaca buku dan mengamati menyederhanakan pangkat, akar,
logaritma
      Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru
3.        Identifikasi masalah
      Peserta didik diminta mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan dari hasil
membaca buku dan melihat bahan tayang
4.        Mengumpulkan data
      Peserta didik dipandu untuk diskusi, memanfaatkan buku teks ataupun browsing internet guna
mengumpulkan informasi mengenai menyederhanakan pangkat, akar, logaritma
5.        Mengolah data
      Berdasar hasil informasi yang diperoleh, Peserta didik dipandu untuk diskusimenyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan menyederhanaka dan atau merasionalkan penyebut bentuk
akar.
6.        Verifikasi data
      Peserta didik berdiskusi untuk mengecek kebenaran penyelesaian permasalahan yang telah
dikerjakan
7.        Menyimpulkan data
      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
      Peserta didik lain diminta untuk memberikan tanggapan terhadap presentasi temannya.
      Peserta didik yang presentasi beserta kelompok diskusinya menerima pendapat/masukan dari
peserta didik lain maupun guru
      Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat kesimpulan
       Peserta didik diberi latihan untuk pemantapan materi tersebut dan disajikan didepan kelas.
c.    Penutup (10 menit)
         Secara bersama – sama guru membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman/simpulan
materi hari ini (menyederhanakan pangkat, akar, logaritma)
2.              Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3.              Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya UH 1

9.    Pertemuan 9 (2 x 45 menit)

a.Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
  Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
  Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
  Guru mengkondisikan suasana ulangan harian yang kondusif
  Guru menyampaikan ruang lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b.Kegiatan Inti (70 menit)
 UH 1
c. Penutup (10 menit)
  Guru merefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu menyampaikan
hasil ulangan dan perbaikan

10.     Pertemuan 10 (2 x 45 menit)

Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1.         Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa.
2.         Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
3.         Guru meminta peserta didik membersihkan sampah di ruang kelasnya.
4.         Guru mengkondisikan suasana kelas kondusif
5.         Guru menyampaikan hasil UH 1
6.         Guru menyampaikan jika yang nilainya masih di bawah KKM untuk mengikuti
remidi/perbaikan
b.    Kegiatan Inti (70 menit)
        Peserta didik yang nilainya dibawah KKM melaksanakan remidi
        peserta didik yang sudah tuntas diberikan tugas untuk mempelajari materi KD selanjutnya
c.    Penutup (10 menit)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu KD 3.2

G.  Penilaian Pembelajaran,

1.    Jenis/Teknik Penilaian

a.       Penilaian Pengetahuan : Tes Pilihan Ganda dan Penugasan
b.      Penilaian Ketrampilan : Portofolio
2.    Bentuk Instrumen dan Instrumen serta pedoman penskoran
a.       Pengetahuan
3.    Remidi dan Pengayaan
Penugasan 1
Indikator penilaian
1.      Menyatakan kalimat berulang
dalam bentuk pangkat
2.      Mengubah bilangan bulat
menjadi bentuk pangkat
3.      Menyederhanakan bentuk
pangakat
Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Penugasan Essay 1.       Nyatakan perkalian berikut sebagai
bilangan berpangkat :
a.    4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4 x 4
b.    2x2x2x
…………x 2
10 faktor
c.     (5ab)(5ab)(5ab)(5ab)
Penugasan Essay 2.       Tulislah bilangan berikut sebagai
bilangan berpangkat
a. 128, dengan bilangan pokok 2
b. 245 dengan bilangan pokok 5
c. dengan bilangan pokok ½
Penugasan Essay 3.       Sederhanakan !
  i.               4a5 x 2a2
ii.               52 x 55 x 5 x 5
iii.               8k5 : 2k2
iv.               6b8 : (5b2 x 2b5)
v.               (m5 : m2 )4 x m7
Kuis Essay
vi.               8(p5 x q) 4 : (2pq5) 2
vii.               27 a5b6 : ( – 5 ab2)
viii.               (x2 – xy + y2)(x + y)
ix.              
1.       Sederhanakan!
a. y7 : y2
b. p19 x q2 x q6
 Kunci Jawaban Soal Penugasan 1
No Jawaban Skor
nilai
1 a. 47
b. 210
c. (5ab)
2 a. 27
b. 55
c. ( ½ )5
5 a. 8a8
b. 55 x 54
c. 4k5
d. b5
e. m19a.27
f. 2.p10q–2
g. 9a2 b4
h. x5 + y5

i.
Jumlah skor maksimal 15
Nilai = (Jumlah skor x 20):3
 

Kunci Jawaban Soal Kuis

No Jawaban Skor
nilai
1 a. y5
b. p19 q8
Jumlah skor maksimal 10
Nilai = Jumlah skor x 10
 

Penugasan 2
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
1.      Menyatakan ke pangkat bulat Tes Essay 1.      Nyatakan bentuk berikut dalam
positif tertulis pangkat positif !
a.    a– 6 b4 x 2a2b– 2
 b.   
2.      Menyatakan ke pangkat bulat Tes Essay 2.      Nyatakan dengan pangkat negatif !
negative tertulis

a.      b
3.      Mengubah bentuk akar ke Tes Essay 3.      Ubahlah ke dalam pangkat rasional !
bentuk pangkat tertulis
a.     

b.    
4.      Mengubah bentuk pangkat ke Tes Essay 4.      Ubahlah ke dalam bentuk akar !
bentuk akar tertulis
a.     

b.    
5.      Menentukan nilai bentuk Tes Essay 5.      Hitunglah hasil dari :
pangkat tertulis
a.     

b.    

Kunci Jawaban Soal Tes Tertulis

No Jawaban Skor
nilai
1
a.

b.
2 a. 5p– 6
b. 5 (a + b)– 5
5
a.

b.
4
a.

b.
5 a. 4
b. 4
Jumlah skor maksimal 10
Nilai = Jumlah skor x 10
 

Penugasan 3
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
1.      Menentukan nilai x dari suatu Penugasan Essay Tentukan nilai x yang memenuhi
persamaan
persamaan berikut :
1.       2 5x – 4 = 52
2.       2 5x = 42x – 1

3.       9x – 2 =

4.       5x + 2 = 81

5.       = 27

6.       =
7.       5x + 1 = 1

8.       42x +1 =
9.       272x + 6 = 94x – 5
10.   2x = 525
Kunci Jawaban Soal Penugasan
No Jawaban Skornilai
1 x=5 1
2 x=2 1
5 x = 4½ 1
4 x = 2½ 1
5 x = 4½ 1
6 x = 5/9 1
7 x = -1 1
8 x = -5/4 1
9 x= -12 1
10 x=5 1
Jumlah skor maksimal 10
Nilai = Jumlah skor x 10
 
Penugasan 4
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB
Dasar Soal
Kompetensi
3.1 3.1.2 1.      Peserta didik Disediakan bentuk akar Tertulis Uraia 1. Sederhanakan
Menerapkan Menggunakan Peserta didik dapat n
konsep dapat menjelaskan mengoperasikanbentu operasi
bilangan
konsep bentuk
k akar
berpangkat, akar dalam hubungan penjumlahan di
bentuk akar menyelesaiakan
bilangan akar bawah ini!
dan logaritma masalah
dalam dengan pangkat
menyelesaikan a. 2
masalah 2.      Peserta didik
dapat melakukan b. 4

operasi c. 6
penjumlahan,
10
pengurangan, dan
perkalian bilangan d. 2

irrasional (akar)
3.      Peserta didik
e. 7
dapat
menyederhanakan
bilangan
f. 4
irrasional (akar)
dengan
menggunakan 2.  Sederhanakan
sifat-sifat bentuk perkalian
bilangan di bawah ini !
irrasional
a.  

b.  

c.    2

d.  
e.   5

f.     (

-
3. Sederhanakan
bentuk-bentuk
akar di bawah ini

a.

b. 3

c. 2

4. Jika p = -2

+
nilai dari (p – q)

5. Hitunglah luas
persegi panjang
deng apanjang dan
lebar berturut-

turut (
 cm dan (
) cm !

Kunci Jawaban :
(Skor30)
 
1. a. 6 c. 0 e. -4
d. 5 - f. 3 +7
(Skor30)
 
2. a. 3 c. 6 e. 40 - 90
b. 6 d. -1 f. 2 -3 + -2

3. a. 4 + b. 9 c. 18
(Skor3)
 
4. 5 – 2

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 30
2 30
3 20
4 10
5 10

Jadi skor ideal = 100

Pengayaan
 Indikator Jen
Kompetensi Pencapaian Indikator is
Soal
Dasar Kompetens Soal So
i al
3.1 Mengopera1.     Peserta Ura1.     Tuliskan 3 contoh bilangan irasional!
Menerapka sikan didik dapat ian
n konsep bilangan mencontohk
bilangan bentuk an bilangan 2.     Tentukan hasil dari
berpangkat, akar sesuai irasional
bentuk akar dengan 2.     Peserta
dan sifat- didik dapat
logaritma sifatnya mengoperas
dalam ikan
menyelesai bilangan
3.     Tentukan bentuk sederhana dari 2 -3
kan masalah bentuk akar
+ !
4.1Menyajikan
Penugasan 5 1.     Peserta
penyelesaia didik dapat
LATIHAN SOAL
n masalah Mentukan menyederha 4.     Tentukan bentuk sederhana dari
bilangan nilai nakan
Beri tanda silang (X) pada huruf a,b,c,d atau e didepan jawaban yang paling tepat!
!
1.     berpangkat, bilangan
Bentuk logaritma dari 73= 243 bilangan
adalah...
a.      bentuk
3
log 7 =akar
243 bentuk bentuk akar
dan
7
b.      log 3 = 243 akar 2.      Peserta
5.     Uraikan dan tentukan hasil dari
c.      logaritma
3
log 243 = 7 dengan didik dapat
penjumlahan bilangan berikut:
d.      7log 243 = 3 menggunak merasionalk
e.       243log 3 = 7 an sifat- an penyebut
sifat bentuk akar
-2
2.      Bentuk logaritmabentuk
dari 4 = adalah...
akar 1.     Peserta 6.     Seorang ahli ekonomi menemukan
a.       4log = -2 didik dapat hubungan antara harga (h) dan banyak
menyelesaik barang (b) yang dinyatakan dalam
b.      -2log = 4 an soal – persamaan . Jika nilai b = 8,
4 soal maka berapa nilai h?
c.       log -2 =
penerapan
d.      -2log 4 = 1.    bilangan
Menerapka irasional 7.     Seorang petani mempunyai kebun yang
e.       2 log 4 = n konsep berbentuk persegi dengan panjang sisi
3.      Hitung 5log 125 bilangan
adalah... 2.     Peserta
irasional/be didik dapat kebun sepanjang m. Tentukan luas
a.       2
ntuk akar menerapkan kebun petani tersebut!
b.      3
c.       4 dalam konsep
d.      5 kehidupan bilangan
e.       6 irasional
9 dalam 8.     Tentukan nilai dari
4.      Hasil dari log 59049 adaah...
a.       6 penyelesaia
b.      5 n masalah
c.       4
d.      3
e.       2
5.      Jika 2log3 = a dan 3log7 = b, nyatakan 8log 49 dalam bentuk a dan b...

a.       ab

b.      ab
1.      Peserta
didik dapat
menyelesaia
 kontekstual
yang
berkaitan
dengan
2.     bilangan
memecahk irasional
an masalah2.      Peserta
kontekstual didik dapat
yang memecahka
berkaitan n masalah
dengan dengan
operasi konsep
pada bilangan
bilangan irasional
irasional
Kunci Jawaban Soal:

1.      Contoh bilangan irasional: , , ...............................................15

2.       = ................................5
= .........................................5
= ........................................................5

3.      2 -3 + =2 -3 + ....................15
=
= ....................................15
= ..............................................5
= ...................................................................5

4.       =

= ..............................................10

= ......................................................5

=.................................................................5

...............................................................5
..............................................................5

5.