LEMBAR KERJA

KOMPETENSI KEPRIBADIAN

Kelompok 8
1. Soimin, S.Pd.I
2. Usriyah S.Ag.
3. Triyuni, S.Pd.I
4. Sulaihah, S.Pd.I
5. Umi Haniah, S.Pd.I

PETUNJUK
Buatlah bentuk implementasi kompetensi kepribadian yang telah Anda implementasikan di madrasah. Sertakan pula dampak yang muncul dan
berpengaruh terhadap warga madrasah (siswa, tenaga pendidik dan kependidikan, masyarakat sekitar)

No Kompetensi Kepribadian Implementasi di Madrasah Dampak

1 Berakhlak Mulia 1. Membiasakan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, Guru dan siswa merasa nyaman dan dihargai.
santun)
2 Integritas 1. Supervisi guru Guru disiplin, administrasi lengkap
2. Mengelola program sekolah
 3. Mampu mengkomunikasikan Visi Misi
3 Keinginan yang kuat Program pembangunan RKB Memiliki RKB yang representetatif
Mengikuti diklat Mengetahui tupoksi, kebijakan dan kompetensi
kepala madrasah
4 Terbuka 1.Melaporkan keuangan madrasah secara terbuka Pencairan dana BOS/ Sumber keuangan lancar
dan tepat waktu
2.Mau menerima masukan, ide dan aspirasi, dari
guru maupunpihak lain demi kemajuan madrasah
3. mau melakukan koordinasi efektif dg pihak lain
5 Pengendalian Diri Tidak mudah terprofokasi oleh keadaan sekitar Kondisi madrasah tetap tentram
yang negative
6 Bakat dan minat 1.Membagi tugas madrasah kepada seluruh Seluruh kegiatan/program bias berjalan dengan
pegawai/guru yang ada/memberdayakan warga lancar
madrasah
2.Trampil mendelegasikan tugas kepemimpinannya
kpd guru
 Memiliki integritas kepribadian yang kuat sebagai pemimpin :

1. Selalu konsisten dalam berfikir, bersikap, berucap, dan berbuat dalam setiap melaksanakan
suatu tugas pokok dan fungsi
2. Memiliki komitmen/loyalitas/ dedikasi/etos kerja yang tinggi dalam setiap melaksanakan suatu
tugas pokok dan fungsi.
3. Tegas dalam dalam mengambil sikap dan tindakan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas
pokok dan fungsi.
4. Disiplin dalam melaksanakan suatu tugas pokok dan fungsi.

5. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah:
6. Memiliki rasa keingintahuan yang tinggi terhadap kebijakan, teori, praktik baru sehubungan
dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsinya.
7. Mampu secara mandiri mengembangkan diri sebagai upaya pemenuhan rasa keingintahuannya
terhadap kebijakan, teori, praktik baru sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan
fungsi.

8. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi:

9. Kecenderungan untuk selalu menginformasikan secara tranparan dan proporsional kepada
orang lain atas segala rencana, proses pelaksanaan, dan keefektifan, kelebihan dan kekurangan
pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi
10. Terbuka atas saran dan kritik yang disampikan oleh atasan, teman sejawat, bawahan, dan
pihak lain atas pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi.
11. Mampu mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala
sekolah:
12. Memiliki stabilitas emosi dalam setiap menghadapi masalah sehubungan dengan suatu
tugas pokok dan fungsi Teliti, cermat, hati-hati, dan tidak tergesa-gesa dalam melaksanakan
suatu tugas pokok dan fungsi Tidak mudah putus asa dalam menghadapai segala bentuk
kegagalan sehubungan dengan pelaksanaan suatu tugas pokok dan fungsi.

13. Memiiki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan:

14. Memiliki minat jabatan untuk menjadi kepala sekolah yang efektif Memiliki jiwa kepemimpinan
yang sesuai dengan kebutuhan sekolah