Perbedaan Kompetensi Dasar Pengetahuan Dan Keterampilan Mata Pelajaran Kimia

Perbedaan Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Keterampilan Mata Pelajaran
Kimia, Kelas X pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum 2013 revisi 2018.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN) K13 (PENGETAHUAN) K13 REVISI
2018
3. Memahami ,menerapkan, 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR (K13) KOMPETENSI DASAR (K13
REVISI 2018)
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, 3.1 Menjelaskan metode ilmiah,
metode ilmiah dan keselamatan kerja hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan
di laboratorium serta peran kimia keamanan di laboratorium, serta peran
dalam kehidupan. kimia dalam kehidupan
3.2 Menganalisis perkembangan 3.2 Menganalisis perkembangan
model atom model atom dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang
3.3 Menganalisis struktur atom 3.3 Menjelaskan konfigurasi
berdasarkan teori atom Bohr dan teori elektron dan pola konfigurasi elektron
mekanika kuantum. terluar untuk setiap golongan dalam
tabel periodik
3.4 Menganalisis hubungan 3.4 Menganalisis kemiripan sifat
konfigurasi elektron dan diagram unsur dalam golongan dan
orbital untuk menentukan letak unsur keperiodikannya
dalam tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
3.5 Membandingkan proses 3.5 Membandingkan ikatan ion,
pembentukan ikatan ion, ikatan ikatan kovalen, ikatan kovalen
kovalen, ikatan kovalen koordinasi, koordinasi, dan ikatan logam serta
dan ikatan logam serta interaksi antar kaitannya dengan sifat zat
partikel (atom, ion, molekul)materi
dan hubungannya dengan sifat fisik
materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. 3.7 Menghubungkan interaksi antar
ion, atom dan molekul dengan
sifat fisika zat
3.7 Menganalisis teori jumlah 3.6 Menerapkan Teori Pasangan
pasangan elektron di sekitar inti atom Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan
(Teori Domain Elektron) untuk Teori Domain elektron dalam
menentukan bentuk molekul. menentukan bentuk molekul
3.8 Menganalisis sifat larutan 3.8 Menganalisis sifat larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya
berdasarkan daya hantar listriknya.
3.9 Menganalisis perkembangan 3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi
konsep reaksi oksidasi- reduksi serta dan oksidasi menggunakan konsep
menentukan bilangan oksidasi atom bilangan oksidasi unsur
dalam molekul atau ion.
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk -
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
3.11 Menerapkankonsep massa 3.10 Menerapkan hukum-hukum
molekul relatif, persamaan reaksi, dasar kimia, konsep massa molekul
hukum-hukum dasar kimia, dan relatif, persamaan kimia, konsep mol,
konsep mol untuk menyelesaikan dan kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia. perhitungan kimia

(KETERAMPILAN) K13 (KETERAMPILAN) K13 REVISI
2018
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan metode sesuai kaidah keilmuan
REVISI 2018)
4.1 Menyajikan hasil pengamatan 4.1 Menyajikan hasil rancangan dan
tentang hakikat ilmu kimia, metode hasil percobaan ilmiah
ilmiah dan keselamatan kerja dalam
mempelajari kimia serta peran kimia
dalam kehidupan.
4.2 Mengolah dan menganalisis 4.2 Menjelaskan fenomena alam atau
perkembangan model atom. hasil percobaan menggunakan model
atom
4.3 Mengolah dan menganalisis 4.3 Menentukan letak suatu unsur
struktur atom berdasarkan teori atom dalam tabel periodik berdasarkan
Bohr dan teori mekanika kuantum. konfigurasi elektron
4.4 Menyajikan hasil analisis 4.4 Menyajikan hasil analisis data-
hubungan konfigurasi elektron dan data unsur dalam kaitannya dengan
diagram orbital untuk menentukan kemiripan dan sifat keperiodikan
letak unsur dalam tabel periodik dan unsur
sifat-sifat periodik unsur
4.5 Mengolah dan menganalisis 4.5 Merancang dan melakukan
perbandingan proses pembentukan percobaan untuk menunjukkan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan karakteristik senyawa ion atau
kovalen koordinasi, dan ikatan logam senyawa kovalen berdasarkan
serta interaksi antar partikel (atom, beberapa sifat fisika
ion, molekul)materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan 4.7 Menerapkan prinsip interaksi
menyimpulkan serta menyajikan hasil antar ion, atom dan molekul dalam
percobaan kepolaran senyawa menjelaskan sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya
4.7 Meramalkan bentuk molekul 4.6 Membuat model bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan dengan menggunakan bahan-bahan
elektron di sekitar inti atom (Teori yang ada di lingkungan sekitar atau
Domain Elektron). perangkat lunak komputer
4.8 Merancang, melakukan, dan 4.8 Membedakan daya hantar listrik
menyimpulkan serta menyajikan hasil berbagai larutan melalui perancangan
percobaan untuk mengetahui sifat dan pelaksanaan percobaan
larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit.
4.9 Merancang, melakukan, dan 4.9 Menganalisis beberapa reaksi
menyimpulkan serta menyajikan hasil berdasarkan perubahan bilangan
percobaan reaksi oksidasi-reduksi. oksidasi yang diperoleh dari data hasil
percobaan dan/ atau melalui
percobaan
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam -
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
4.11 Mengolah dan menganalisis data 4.10 Menganalisis data hasil
terkait massa molekul relatif, percobaan menggunakan hukum-
persamaan reaksi, hukum-hukum hukum dasar kimia kuantitatif
dasar kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Terdapat beberapa pengembangan dan perubahan terhadap kompetensi dasar 3

dan kompetensi dasar 4 antara kurikulum 2013 dengan kurikulum 2013 revisi
2018 di kelas X, yaitu terdapat 11 KD untuk masing- masing KI 3 dan KI 4 di
Kurikulum 2013. Sedangkan pada K13 revisi 2018 terdapat 10 KD untuk masing-
masing KI 3 dan KI 4. Kata kerja operasional yang digunakan dalam kurikulum
2013 juga sedikit berbeda dengan K13 Revisi. Dan juga terdapat perubahan
nomor KD misalnya KD 3.6 pada K13 dengan KD 3.7 pada K13 rev 18.
Kimia, Kelas XI pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum 2013 revisi 2018.

2018
3 Memahami, menerapkan, dan 3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan,
REVISI 2018)
3.1 Menganalisis struktur dan sifat 3.1 Menganalisis struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon berdasarkan senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon kekhasan atom karbon dan golongan
dan penggolongan senyawanya. senyawanya
3.2 Memahami proses pembentukan 3.2 Menjelaskan proses pembentukan
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi fraksi-fraksi minyak bumi, teknik
minyak bumi serta kegunaannya. pemisahan serta kegunaannya
3.3 Mengevaluasi dampak 3.3 Mengidentifikasi reaksi
pembakaran senyawa hidrokarbon pembakaran hidrokarbon yang
terhadap lingkungan dan sempurna dan tidak sempurna serta
kesehatanserta cara mengatasinya. sifat zat hasil pembakaran (CO2, CO,
partikulat karbon)
3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan 3.4 Menjelaskan konsep perubahan
reaksi endoterm berdasarkan hasil entalpi reaksi pada tekanan tetap
percobaan dan diagram tingkat energi. dalam persamaan termokimia
3.5 Menentukan H reaksi 3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi,
berdasarkan hukum Hess, data hukum Hess dan konsep energi ikatan
perubahan entalpi pembentukan
standar, dan data energi ikatan.
3.6 Memahami teori tumbukan 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang
(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi memengaruhi laju reaksi
kimia. menggunakan teori tumbukan
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang 3.7 Menentukan orde reaksi dan
mempengaruhi laju reaksi dan tetapan laju reaksi berdasarkan data
menentukan orde reaksi berdasarkan hasil percobaan
data hasil percobaan.
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang 3.9 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbanganyang diterapkan dalam kesetimbangan dan penerapannya
industri. dalam industry
3.9 Menentukan hubungan kuantitatif 3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan
antara pereaksi dengan hasil reaksi di dalam hubungan antara pereaksi dan
dari suatu reaksi kesetimbangan. hasil reaksi
3.10 Menganalisis sifat larutan 3.10 Menjelaskan konsep asam dan
berdasarkan konsep asam basa basa serta kekuatannya dan
dan/atau pH larutan kesetimbangan pengionannya dalam
larutan
3.11 Menentukan konsentrasi/kadar 3.13 Menganalisis data hasil berbagai
asam atau basa berdasarkan data hasil jenis titrasi asam-basa
titrasi asam basa.
3.12 Menganalisis garam-garam yang 3.11 Menganalisis kesetimbangan ion
mengalami hidrolisis. dalam larutan garam dan
menghubungkan pH-nya
3.13 Menganalisis peran larutan 3.12 Menjelaskan prinsip kerja,
penyangga dalam tubuh makhluk perhitungan pH, dan peran larutan
hidup. penyangga dalam tubuh makhluk
hidup
3.14 Memprediksi terbentuknya
endapan dari suatu reaksi berdasarkan
prinsip kelarutan dan data hasil kali
kelarutan (Ksp).
3.15 Menganalisis peran koloid dalam 3.14 Mengelompokkan berbagai tipe
kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya sistem koloid, dan menjelaskan
kegunaan koloid dalam kehidupan
berdasarkan sifat-sifatnya

2018
4 Mengolah, menalar, dan menyaji 4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan metoda sesuai kaidah keilmuan
REVISI 2018)
4.1 Mengolah dan menganalisis 4.1 Membuat model visual berbagai
struktur dan sifat senyawa hidrokarbon struktur molekul hidrokarbon yang
berdasarkan pemahaman kekhasan memiliki rumus molekul yang sama
atom karbon dan penggolongan
senyawanya.
4.2 Menyajikan hasil pemahaman 4.2 Menyajikan karya tentang proses
tentang proses pembentukan dan pembentukan dan teknik pemisahan
teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak fraksi-fraksi minyak bumi beserta
bumi beserta kegunaannya kegunaannya
4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak 4.3 Menyusun gagasan cara
pembakaran hidrokarbon terhadap mengatasi dampak pembakaran
lingkungan dan kesehatan serta upaya senyawa karbon terhadap lingkungan
untuk mengatasinya dan kesehatan
4.4 Merancang, melakukan, 4.4 Menyimpulkan hasil analisis data
menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan termokima pada tekanan
percobaan reaksi eksoterm dan reaksi tetap
endoterm.
4.5 Merancang, melakukan, dan 4.5 Membandingkan perubahan
menyimpulkan serta menyajikan hasil entalpi beberapa reaksi berdasarkan
percobaan penentuan H suatu data hasil percobaan
reaksi.
4.6 Menyajikan hasil pemahaman 4.6 Menyajikan hasil penelusuran
terhadap teori tumbukan (tabrakan) informasi cara-cara pengaturan dan
untuk menjelaskan reaksi kimia. penyimpanan bahan untuk mencegah
perubahan fisika dan kimia yang tak
terkendali
4.7 Merancang, melakukan, dan 4.7 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi. reaksi
4.8 Merancang, melakukan, dan 4.9 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan. kesetimbangan
4.9 Memecahkan masalah terkait 4.8 Menyajikan hasil pengolahan data
hubungan kuantitatif antara pereaksi untuk menentukan nilai tetapan
dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan suatu reaksi
kesetimbangan.
4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang 4.10 Menganalisis trayek perubahan
penggunaan indikator yang tepat untuk pH beberapa indikator yang diekstrak
menentukan keasaman asam/basa atau dari bahan alam melalui percobaan
titrasi asam/basa.
4.11 Merancang, melakukan, dan 4.13 Menyimpulkan hasil analisis data
menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan titrasi asam-basa
percobaan titrasi asam-basa.
4.12 Merancang, melakukan, dan 4.11 Melaporkan percobaan tentang
menyimpulkan serta menyajikan hasil sifat asam basa berbagai larutan garam
percobaan untuk menentukan jenis
garam yang mengalami hidrolisis.
4.13 Merancang, melakukan, dan 4.12 Membuat larutan penyangga
menyimpulkan serta menyajikan hasil dengan pH tertentu
percobaan untuk menentukan sifat
larutan penyangga.
4.14 Mengolah dan menganalisis data -
hasil percobaan untuk memprediksi
terbentuknya endapan.
4.15 Mengajukan ide/gagasan untuk 4.14 Membuat makanan atau produk
memodifikasi pembuatan koloid lain yang berupa koloid atau
berdasarkan pengalaman membuat melibatkan prinsip koloid
beberapa jenis koloid.

2018 di kelas XI, yaitu terdapat 15 KD untuk masing- masing KI 3 dan KI 4 di
masing KI 3 dan KI 4. Kata kerja operasional yang digunakan dalam kurikulum
2013 juga sedikit berbeda dengan K13 Revisi. Dan juga terdapat perubahan
nomor KD misalnya KD 3.8 pada K13 dengan KD 3.9 pada K13 rev 18.

Kimia, Kelas XII pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum 2013 revisi 2018.

2018
3. Memahami, menerapkan, 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
REVISI 2018)
3.1 Menganalisis penyebab adanya 3.1 Menganalisis fenomena sifat
fenomena sifat koligatif larutan pada koligatif larutan (penurunan tekanan
penurunan tekanan uap, kenaikan titik uap jenuh, kenaikan titik didih,
didih, penurunan titik beku dan penurunan titik beku, dan tekanan
tekanan osmosis. osmosis)
3.2 Membedakan sifat koligatif larutan 3.2 Membedakan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit. elektrolit dan larutan nonelektrolit
3.3 Mengevaluasi gejala atau proses 3.3 Menyetarakan persamaan reaksi
yang terjadi dalam contoh sel redoks
elektrokimia (sel volta dan sel 3.4 Menganalisis proses yang terjadi
elektrolisis) yang digunakan dalam dalam sel Volta dan menjelaskan
kehidupan. kegunaannya
3.4 Menganalisis faktor-faktor yang 3.5 Menganalisis faktor-faktor yang

mempengaruhi terjadinya korosi dan mempengaruhi terjadinya korosi dan
mengajukan ide/gagasan untuk cara mengatasinya
mengatasinya.
3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam 3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi
perhitungan terkait sel elektrokimia. redoks dan hukum Faraday untuk
menghitung besaran-besaran yang
terkait sel elektrolisis
3.6 Menganalisis kelimpahan, 3.7 Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisik dan sifat kecenderungan sifat fisika dan kimia,
kimia, manfaat, dampak, proses manfaat, dan proses pembuatan unsur-
pembuatan unsur-unsur golongan unsur golongan utama (gas mulia,
utama (gas mulia, halogen, alkali dan halogen, alkali, dan alkali tanah)
alkali tanah, periode 3) serta unsur 3.8 Menganalisis kelimpahan,
golongan transisi (periode 4) dan kecenderungan sifat fisika dan kimia,
senyawanyadalam kehidupan sehari- manfaat, dan proses pembuatan unsur-
hari. unsur periode 3 dan golongan transisi
(periode 4)
3.7 Menganalisis struktur, tata nama, 3.9 Menganalisis struktur, tatanama,
sifat dan kegunaan senyawa karbon sifat, sintesis, dan kegunaan senyawa
(halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, karbon
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan
alkil alkanoat)
3.8 Menganalisis struktur, tata nama, 3.10 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzena dan sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya turunannya
3.9 Menganalisis struktur, tata nama, 3.11 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan penggolongan makromolekul sifat dan penggolongan makromolekul
(polimer, karbohidrat, dan protein)
3.10 Menganalisis struktur, tata nama, -
penggolongan, sifat, dan kegunaan
lemak

2018
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan
mencipta dalam ranah konkret dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri serta di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan sesuai kaidah keilmuan

REVISI 2018)
4.1 Menyajikan hasil analisis 4.1 Menyajikan hasil penelusuran
berdasarkan data percobaan terkait informasi tentang kegunaan prinsip
penurunan tekanan uap, kenaikan titik sifat koligatif larutan dalam kehidupan
didih, penurunan titik beku, dan sehari-hari
tekanan osmosis larutan.
4.2 Mengolah dan menganalisis data 4.2 Menganalisis data percobaan untuk
percobaan untuk membandingkan sifat menentukan derajat pengionan
koligatif larutan elektrolit dengan sifat
koligatif larutan nonelektrolit yang
konsentrasinya sama.
4.3 Menciptakan ide/gagasan/ produk 4.3 Menentukan urutan kekuatan
sel elektrokimia. pengoksidasi atau pereduksi
berdasarkan data hasil percobaan
4.4 Merancang sel Volta dengan
mengunakan bahan di sekitar
4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk 4.5 Mengajukan gagasan untuk
mencegah dan mengatasi terjadinya mencegah dan mengatasi terjadinya
korosi korosi
4.5 Memecahkan masalah terkait 4.6 Menyajikan rancangan prosedur
dengan perhitungan sel elektrokimia penyepuhan benda dari logam dengan
ketebalan lapisan dan luas tertentu
4.6 Menalar dan menganalisis 4.7 Menyajikan data hasil penelusuran
kelimpahan, kecenderungan sifat fisik informasi sifat dan pembuatan unsur-
dan sifat kimia, manfaat, dampak, unsur golongan utama (halogen, alkali,
proses pembuatan unsur-unsur dan alkali tanah)
golongan utama (gas mulia, halogen, 4.8 Menyajikan data hasil penelusuran
alkali dan alkali tanah, periode 3) serta informasi sifat dan pembuatan unsur-
unsur golongan transisi (periode 4) unsur Periode 3 dan unsur golongan
dan senyawanyadalam kehidupan transisi (periode 4)
sehari-hari.
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, 4.9 Menyajikan rancangan percobaan
tata nama, sifat dan kegunaan senyawa sintesis senyawa karbon, identifikasi
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi gugus fungsi dan/atau penafsiran data
alkana, alkanal, alkanon, asam spektrum inframerah (IR)
alkanoat, dan alkil alkanoat).
4.8 Menalar dan menganalisis struktur, 4.10 Menyajikan hasil penelusuran
tata nama, sifat, dan kegunaan benzena informasi beberapa turunan benzena
dan turunannya yang berbahaya dan tidak berbahaya
4.9 Menalar dan menganalisis struktur, 4.11 Menganalisis hasil penelusuran
tata nama, sifat dan kegunaan informasi mengenai pembuatan dan
makromolekul (polimer, karbohidrat, dampak suatu produk dari
dan protein) makromolekul
4.10 Menalar dan menganalisis -
struktur, tata nama, penggolongan,
sifat, dan pengaruh lemak bagi tubuh
manusia.

2018 di kelas XII, yaitu terdapat 10 KD untuk masing- masing KI 3 dan KI 4 di
masing KI 3 dan KI 4 namun ada 2 KD yang ada K13 revisi yang sama dengan
satu KD pad a K13 misalnya KD 3.6 di K13 dengan KD 3.7 , 3.8 di K13 revisi.
Kata kerja operasional yang digunakan dalam kurikulum 2013 juga sedikit
berbeda dengan K13 Revisi. Dan juga terdapat perubahan nomor KD misalnya
KD 3.4 pada K13 dengan KD 3.5 pada K13 rev 18.
Dalam kurikulum 2013 kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti

kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran; kompetensi
inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar,
dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk
mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti; kompetensi dasar
dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat
(reinforced) dan memperkaya (enriched) antarmatapelajaran dan jenjang
pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
Sedangkan dalam kurikulum 2013 revisi 2018, revisi tersebut Mengembangkan

kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci
lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran; Mengembangkan kompetensi
inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar.
Semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai
kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti; Mengembangkan kompetensi
dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan
memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi
horizontal dan vertikal).

Perbedaan Kompetensi Dasar Pengetahuan Dan Keterampilan Mata Pelajaran Kimia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perbedaan Kompetensi Dasar Pengetahuan Dan Keterampilan Mata Pelajaran Kimia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perbedaan Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Keterampilan Mata Pelajaran

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 3

KOMPETENSI INTI 4 KOMPETENSI INTI 4

Terdapat beberapa pengembangan dan perubahan terhadap kompetensi dasar 3

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 3

KOMPETENSI INTI 4 KOMPETENSI INTI 4

Terdapat beberapa pengembangan dan perubahan terhadap kompetensi dasar 3