RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 MARGASARI

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : X/ Gasal
Materi Pokok : Karangan Deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah
(Omah Joglo)
Alokasi waktu : 3 pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dengan
mematuhi norma-norma bahasa Jawa serta mensyukuri dan
mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Jawa sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.4 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan

berupa bahasa Jawa dan menggunakannya secara lisan maupun tulisan
melalui karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah
2.4 Menunjukkan perilaku akhlak mulia, percaya diri, dan tanggung jawab
dalam menggunakan bahasa Jawa melalui karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah
lisan maupun tulisan.
3.4 Memahami, mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi karangan
deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan.
Indikator:
3.4.1 Memahami konsep berdasarkan rasa ingin tahu tentang karangan
deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan
sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah
3.4.2 Mengidentifikasi struktur dan kaidah tentang karangan deskripsi
tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan sesuai
dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah
3.4.3 Menganalisis pitutur luhur tentang karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan sesuai dengan bakat
dan minat untuk memecahkan masalah
3.4.4 Mengevaluasi relevansi dengan masa kini pitutur luhur tentang
karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan
 maupun tulisan sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan
masalah
4.4 Menginterpretasi, memroduksi, menyunting, dan menyajikan tentang
karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun
tulisan.
Indikator:
4.4.1 Menginterpretasi pitutur luhur tentang karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan sesuai kaidah
keilmuan
4.4.2 Memroduksi wacana dalam tentang karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah lisan dan tulisan sesuai kaidah
kebudayaan
4.4.3 Menyunting wacana dalam acara tentang karangan deskripsi
tentang Rumah Adat Jawa Tengah sesuai kaidah kebudayaan
4.4.4 Menyajikan wacana dalam acara adat tentang karangan deskripsi
tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan sesuai
kaidah kebudayaan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses menggali informasi melalui berbagai fakta, menanya konsep,
berdiskusi atas fakta dan konsep, menginterprestasi, mengasosiasi, dan
mengomunikasikan, siswa dapat :
1. Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan
berupa bahasa Jawa dan menggunakannya secara lisan maupun tulisan
melalui tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah
2. Menunjukkan perilaku akhlak mulia, percaya diri, dan tanggung jawab
dalam menggunakan bahasa Jawa melalui tentang karangan deskripsi
tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan.
3. Memahami konsep berdasarkan rasa ingin tahu tentang tentang karangan
deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan
4. Mengidentifikasi struktur dan kaidah tentang karangan deskripsi
tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan.
5. Menganalisis pitutur luhur tentang karangan deskripsi tentang Rumah
Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan.
6. Mengevaluasi relevansi dengan masa kini pitutur luhur tentang
karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun
tulisan.
7. Menginterpretasi pitutur luhur tentang karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah lisan maupun tulisan.
8. Memroduksi wacana tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat
Jawa Tengah lisan maupun tulisan.
9. Menyunting wacana tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat
Jawa Tengah karya teman.
10. Menyajikan wacana tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat
Jawa Tengah lisan maupun tulisan.

D. Materi Pembelajaran
Fakta:
 Berbagai contoh tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa
Tengah
Konsep:
 Ciri-ciri, tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah
 Struktur tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah
Prinsip:
 Karakteristik tentang karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa
Tengah
Prosedur:
  Langkah-langkah memroduksi wacana tentang karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah
 Langkah-langkah menyunting wacana tentang karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah en
 Langkah – langkah menyajikan wacana tentang karangan deskripsi tentang
Rumah Adat Jawa Tengah

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
 Internet
2. Alat/bahan
 LCD,laptop
 karangan deskripsi tentang Rumah Adat Jawa Tengah lisan atau
tulisan
 Buku, koran, majalah, dan televisi dll.
3. Sumber Belajar
 Majalah panjebar semangat
 Internet
 Buku paket Sinau Basa Jawa

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan  Guru meminta salah seorang siswa memimpin 5 menit
doa
 Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif dan
siap belajar
 Guru menyampaikan topic pembelajaran
 Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
 Apersepsi dan Motivasi.
Isi Mengamati 30 menit
(kegiatan Inti)  menyaksikan pemutaran video Rumah Adat
Jawa Tengah
Mempertanyakan
 mempertanyakan uraian tentang Rumah Adat
Jawa Tengah (konsep dan makna)
 mempertanyakan bagian-bagian Rumah Adat
Jawa Tengah
 menemukan pitutur luhur Rumah Adat Jawa
Tengah
Mengeksplorasi
 menemukan konsep Rumah Adat Jawa Tengah
(konsep dan makna)
 menemukan bagian-bagian Rumah Adat Jawa
Tengah
 menemukan pitutur luhur Rumah Adat Jawa
Tengah
Mengasosiasi
  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok,
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan
konsep Rumah Adat Jawa Tengah
 mendiskusikan bagian-bagian Rumah Adat
Jawa Tengah
 mendiskusikan dan menyimpulkan pitutur luhur
Rumah Adat Jawa Tengah
Mengomunikasikan
 membacakan hasil diskusi tentang temuan terkait
konsep Rumah Adat Jawa Tengah
 mempresentasikan bagian-bagian Rumah Adat
Jawa Tengah
 mempresentasikan pitutur luhur Rumah Adat
Jawa Tengah
 menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun
Penutup  Guru dan peserta didik bersama-sama 10 menit
menyimpulkan materi pelajaran
 Guru melakukan evaluasi untuk mengetahui
kedalaman materi yang siswa dapatkan. (Post
test)
 Kepiye perangane Omah Adat Jawa Tengah?
 Apa kang diarani Omah Joglo iku?
 Menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu

Pendahuluan  Guru meminta salah seorang siswa memimpin 5 menit

doa
 Guru mempersiapkan kelas lebih kondusif dan
siap belajar
 Guru menyampaikan topic pembelajaran
 Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
 Guru mengulang kembali materi sebelumnya
 Apersepsi dan Motivasi.
kegiatan Inti Mengamati 30 menit
membaca wacana Omah Joglo
Mempertanyakan
 mempertanyakan hal-hal terkait Omah Joglo
 mempertanyakan jenis-jenis wacana
 mempertanyakan langkah-langkah menulis
wacana deskripsi
Mengeksplorasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok;
 menemukan hal-hal terkait dengan Omah Joglo
 menemukan jenis-jenis wacana
 menemukan langkah-langkah menulis wacana
deskripsi
menulis wacana Omah Joglo
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan
hal-hal terkait acara Omah Joglo
  mendiskusikan dan menyimpulkan hasil dan
temuan jenis-jenis wacana dari berbagai sumber
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil dan
temuan langkah-langkah menulis wacana
deskripsi
Mengomunikasikan
 membacakan hasil presentasi kelompok masing-
masing
 menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun
Penutup  Bersama siswa menyimpulkan materi 10 menit
 Memberikan tugas membuat wacana Omah
Joglo

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu

Pendahuluan  Siswa merespon salam dan mengondisikan 5 menit

Kegiatan awal kelas
 Tanya jawab tentang materi sebelumnya
 Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
 Apersepsi dan motivasi
Kegiatan Inti Mengamati 30 menit
 membaca wacana Omah Joglo yang ditulis
teman
Mempertanyakan
 mempertanyakan cara menyunting wacana
 membuat pertanyaan yang berhubungan dengan
wacana Omah Joglo (pitutr luhur)
 mempertanyakan hal-hal terkait dengan kawruh
basa
Mengeksplorasi
 menemukan pitutur luhur dalam wacana Omah
Joglo
 menemukan kekurangan dan kelebihan terkait
kawruh basa meliputi ragam bahasa dan diksi
dalam wacana Omah Joglo yang ditulis teman
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan
terkait dengan pitutur luhur acara Omah Joglo
dalam wacana
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan
terkait dengan kawruh basa meliputi ragam basa
Jawa dan diksi
Mengomunikasikan
 membacakan hasil diskusi terkait pitutur luhur
acara Omah Joglo dalam wacana
 mempresentasikan hasil diskusi kelebihan dan
kekurangan terkait dengan kawruh basa yang
meliputi ragam basa Jawa dan diksi
 menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun
Penutup  Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan 10 menit
guru tentang kesimpulan
  Penilaian performen, lisan, kerja kelompok,
pengamatan, sikap dilakukan dalam dan selama
proses kegiatan inti

H. Penilaian
1. Teknik ;
A. Tes ; tertulis, penugasan
B. Non Tes
1. Lembar pengamatan sikap (terlampir)
2. Lembar pengamatan pengetahuan (terlampir)
3. Lembar pengamatan Keterampilan (terlampir)
4. Lembar pengamatan presentasi ( terlampir )
2. Bentuk : uraian
3. Pedoman/Instrumen Penilaian

a. Peniaian Sikap
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Sikap Skor
Sikap Sosial
Spiritual Total
No
Nama Mensyuk Tanggung
. Kerjasama Jujur aktif toleransi
uri Jawab

1-4 1-4 1-4 1-4 1-4

1.

2.

Keterangan:
Masing-masing kolom diisi dengan criteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor perolehan
Nilai siswa = ______________ x 100
Skor maksimal (20)
Atau
Nilai siswa = skor perolehan
4
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
Memahami konsep berdasarkan Tes lisan/ Uraian 1. Kepiye urut-
rasa ingin tahu tentang Omah tertulis urutane Omah
Joglo lisan maupun tulisan Joglo miturut
sesuai dengan bakat dan minat adat jawa?
untuk memecahkan masalah 2. Apa kang diarani
Tedhak Siten
iku?

Mengidentifikasi struktur dan Tes lisan/ Uraian 1. Sebutna jinisinng

kaidah Omah Joglo lisan tertulis wacana!
 maupun tulisan sesuai dengan 2. Kepiye carane nulis
bakat dan minat untuk wacana babagan
memecahkan masalah budaya Omah
Joglo?
Menganalisis pitutur luhur Tes lisan/ Uraian 1. Kepiye carane
Omah Joglo lisan maupun tertulis nyunting wacana
tulisan sesuai dengan bakat dan budaya Omah
minat untuk memecahkan Joglo!
masalah
Mengevaluasi relevansi dengan Pitutur luhur kang
masa kini pitutur luhur Omah Tes lisan/ Uraian kotemokake ing
Joglo lisan maupun tulisan sesuaitulis wacana budaya Omah
dengan bakat dan minat untuk Joglo kang kowaca
memecahkan masalah apa isih jumbuh yen
dicakake/ diterapake
ing jaman saiki?
Menginterpretasi pitutur luhur Tes lisan/ Uraian Apa sliramu/siswa
Omah Joglo lisan maupun tertulis setuju karo pitutur
tulisan sesuai kaidah keilmuan luhur kang
kotemokake ing
wacana Omah Joglo
kang kowaca?
Memroduksi wacana dalam Tes lisan/ Uraian Gawea wacana
acara Omah Joglo lisan dan tertulis budaya Omah Joglo
tulisan sesuai kaidah kebudayaan jumbuh karo kaidah
panulisan lan kagunan
basane!
Menyunting wacana dalam acara Tes Uraian Ijolna wacana budaya
Omah Joglo sesuai kaidah tertulis Omah Joglo
kebudayaan garapanmu marang
kanca samejamu,
banjur telitinen
garapane kancamu!
Sawise koteliti banjur
balekna kanthi menehi
pamrayoga/saran
saprelune!
Menyajikan wacana dalam Tes Demonst Wacakake wacan
Omah Joglo lisan maupun praktik rasi/ Omah Joglo ing
tulisan sesuai kaidah kebudayaan penampil ngarep kelas!
an

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

Aspek Tingkat Skor

Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik AB 4
Siswa menjawab benar dan baik B 3
Siswa menjawab benar dan sedang S 2
Siswa menjawab kurang benar K 1
SKOR MAKSIMAL 4

c. Penilaian Keterampilan KARANGAN DESKRIPSI OMAH JOGLO

No kriteria penilaian Jumlah/nilai

Nama
. bahasa isi diksi
Pedoman penskoran

Skor perolehan
Nilai siswa = ______________ x 100
Skor maksimal (20)
Atau

Nilai siswa = skor perolehan

4

d. Lembar Kinerja Presentasi

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : X/ Semua Program keahlian

Kinerja Presentasi Jumlah

Nilai
Nama Presentasi Isi Laporan Skor
No
Siswa
kelanca Kebaha Kelengk keses kelogi sistem
ran saan apan uaian san atis

1. 1

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Margasari, Juli 2019

Mengetahui,

Kepala SMK Muhammadiyah Margasari Guru Mata Pelajaran

Drs. A. Taufiqurochman Rizqi Amalia Hidayati, S.Si

NBM. 123 2334 NBM.