KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BLOK E-13 PARCEL E, KOMPLEKS KERAJAAN PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA

PROGRAM PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25)

KURSUS MENERAJUI PEMBELAJARAN

MODUL MODUL: 3.0

SUBMODUL 3.7 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MASA 120 MINIT (2 JAM)

PERSONEL MIZIANA @ SUHANA BT SABOO

A. HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir sesi, para peserta dapat :

1. Membuat refleksi terhadap penulisan Rancangan Pengajaran Harian

2. Membangunkan satu rancangan pengajaran yang berasaskan PAK21

B. KRITERIA KEJAYAAN

Sesi e-Pembelajaran

1. Memberi justifikasi terhadap penulisan Rancangan Pengajaran Harian yang di anggap baik

Sesi Bersemuka

1. Merancang dan menulis Rancangan Pengajaran Harian (RPH) berdasarkan OP dan KK dari

Slot 3.4

2. Membentang dan memberi justifikasi terhadap RPH yang dirancang

1. KAEDAH

E-PEMBELAJARAN

1
 o Membaca bahan pembelajaran

o Membaca bahan e-resos

o Tugasan e-pembelajaran (Memilih RPH yang di anggap baik dan membuat justifikasi kenapa ianya
demikian)

SESI BERSEMUKA

o Kuliah Mini

o Perkongsian amalan

o Perbengkelan

o Pembentangan

2. BAHAN PENGAJARAN

o Slaid 3.7 Rancangan Pengajaran Harian

o Tool kit 3.7.1 (Penulisan Set Induksi)

o Tool kit 3.7.2 (Penulisan Aktiviti Utama)

o Tool kit 3.7.3 (Penulisan Aktiviti Penutup)

3. ALATAN

o LCD, Komputer, Post-it, Mahjong paper & pen marker.

4. PENILAIAN

TUGASAN MODUL 3 (GABUNGAN)

5. RUMUSAN/ REFLEKSI

Sub Modul 3.7, Rancangan Pengajaran Harian dapat memberi pendedahan yang berguna
kepada semua peserta untuk membantu melaksanakan Program Transformasi Sekolah
sebagaimana yang diharapkan. Ia memberi panduan tentang bahagian-bahagian dalam

2
 penyediaan rancangan pengajaran harian mereka dan menunjukkan bagaimana guru
boleh menggabungkan segala elemen pembelajaran di dalam penulisan mereka.

I. RUJUKAN

• 22 Powerful Closure Activities. (n.d.). Dicapai pada April 07, 2018, dari

https://www.edutopia.org/blog/22-powerful-closure-activities- todd-finley

• Allen, T. (n.d.). Tina Allen, University of Louisiana at Monroe. Dicapai pada 18 Januari 2017,

dari http://www.ulm.edu/~tallen/supervisors/ObservationTips(STUDENT%20TEACHERS).
Pptx

• Brunn, P. (2010). The lesson planning handbook: essential strategies that inspire student thinking

& learning. New York: Scholastic.

• Jacobson, V. (2017, June 27). Victoria Jacobson (@mrs_vjacobson). Dicapai pada April 07,
2018, from https://twitter.com/mrs_vjacobson

• Lesson Planning. (2011, June 21). Retrieved April 09, 2018, from

https://www.slideshare.net/Samcruz5/lesson-planning-8371820

• Nasaruddin, F. (2017, September 20). Kit penerangan pak21. Retrieved April 11, 2018, from

https://www.slideshare.net/nsyairie74/kit-penerangan-pak21-79959132

• Panduan Penulisan Aktiviti Dalam Rph Pak 21. (2017, December 10). Retrieved April 09, 2018,

from http://babab.net/out/panduan-penulisan-aktiviti-dalam-rph-pak-21.html

• (n.d.). Retrieved April 09, 2018, from https://ualr.edu/crgrable/id99.htm

• Powell, L. (2016). A crash course in lesson planning:. Lexington, KY: Miafn, LLC

• Ramblings of a Gifted Teacher. (n.d.). Dicapai pada 17 Januari 2017, dari

https://ramblingsofagiftedteacher.wordpress.com/

• Skowron, J., & Danielson, C. (2015). Powerful lesson planning: every teacher's guide to

effective instruction. New York, NY: Skyhorse Publishing.

• University of Ilorin. (2013, December 15). Microteaching set induction. Retrieved April 09, 2018,

from https://www.slideshare.net/moyusuf/microteaching-set-induction

3
4
 RANCANGAN PEMBELAJARAN

3.7 Rancangan Pengajaran Harian

SESI E-PEMBELAJARAN (20 MIN)

Masa Kandungan Bahan Aktiviti Peserta

Catatan
Pembelajaran

Panduan ● Slide PPT 1. Membaca bahan yang diberi

10 minit Penulisan ● Bahan bacaan mengenai panduan penulisan
Aktiviti dalam (bahan sokongan) Rancangan Pengajaran Harian
RPH 2. Membaca bahan sokongan (jika
perlu)
3. Memilih satu RPH yang baik dan
10 minit Set Induksi sedia ada di sekolah dan memberi
Aktiviti Utama justifikasi terhadap pemilihan RPH
Penutup tersebut.

5
 RANCANGAN PENYAMPAIAN
3.7 Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

SESI BERSEMUKA (120 MINIT)

Masa Kandungan Bahan Aktiviti Peserta

Catatan
Pembelajaran
10 minit Menyemak ● Slaid Pengenalan
maklumat asas ● Projektor LCD Slaid:
RPH ● Komputer ● Maklumkan Maklumat Asas
● Kertas Sebak / RPH adalah dengan
Mahjong memasukkan elemen Kriteria
● Pen Marker Kejayaan di samping Objektif
Pembelajaran
● Menunjukkan Kerangka
Konsep tentang bagaimana
seorang guru harus mengajar
sepatutnya selari dengan
bagaimana murid belajar
● Template penulisan
Rancangan Pengajaran Harian
● Input tentang Set Induksi

Aktiviti 1
20 minit Penulisan Set
Induksi a) Minta peserta rujuk Tool Kit 3.7.1
dan pilih Objektif Pembelajaran
dan Kriteria Kejayaan yang telah
mereka bina semasa slot 3.4 untuk
diisi di ruang OP dan KK
b) Minta peserta tuliskan langkah-
langkah yang difikirkan sesuai
untuk Set Induksi.
c) Secara Mine and Combine, tulis
idea dan kongsikan dengan ahli
kumpulan.
d) Bincang dan tuliskan langkahnya di
tool kit (Upload di Padlet
penulisan Set Induksi kumpulan)

30 minit Penulisan ● Slaid PPT slides berkaitan

Aktiviti Utama ● Projektor LCD ● Aktiviti Utama
dalam RPH ● Komputer ● Contoh idea untuk Aktiviti Utama
● Kertas Sebak /
Mahjong
● Pen Marker Aktiviti 2
a) Minta peserta rujuk Tool Kit 3.7.2

6
 b) Tuliskan langkah-langkah aktiviti
yang sepadan dengan kriteria
kejayaan yang telah ditetapkan
semasa set induksi.
c) Secara Numbered Heads Together,
minta peserta tulis idea dan
kongsikan dengan ahli kumpulan.
d) Bincangkan dan tuliskan
langkahnya di tool kit tersebut.
(Upload di Padlet penulisan Aktiviti
Utama Kumpulan anda)

60 minit Aktiviti ● Slaid PPT slides berkaitan

Penutup ● Projektor LCD ● Aktiviti Penutup
dalam RPH ● Komputer ● Contoh idea untuk Aktiviti
● Kertas Sebak / Penutup
Penulisan RPH Mahjong
yang lengkap ● Pen Marker Aktiviti 3
a) Minta peserta Rujuk Tool Kit
Perbandingan 3.7.3dan tuliskan langkah-langkah
antara RPH aktiviti penutup yang sepadan
yang dibawa dengan objektif pembelajaran
dari sekolah anda.
dan yang b) Secara Numbered Heads Together,
disediakan tulis idea anda dan kongsikan
semasa sesi dengan ahli kumpulan.
bersemuka c) Bincangkan (Upload di Padlet
penulisan Aktiviti Penutup
Kumpulan anda)
Rumusan
Aktiviti 4
a) Berdasarkan Tool Kit yang telah
peserta lengkapkan, minta mereka
tuliskan satu Rancangan
Pengajaran Harian (RPH) yang
lengkap. Gunakan kertas mah-
jong atau taipkan di MS Word
untuk di muat naik ke Padlet
b) Peserta tunjukkan elemen-elemen
PAK21, KBAT, Pentaksiran dan
Repositori Murid di dalam RPH.
c) Bentangkan hasil tugasan dan
nyatakan justifikasi anda.

Aktiviti 5

7
 a) Berdasarkan Tugasan Atas Talian
untuk sub modul 3.7, bandingkan
penulisan RPH tersebut dengan
penulisan RPH di Aktiviti 4.
b) Nyatakan sekiranya terdapat
perbezaan yang ketara di antara
tugasan di Aktiviti 4 dan Tugasan
di Atas Talian mengenai penulisan
RPH.
c) Minta peserta memberikan respon
mereka

PPT slide:
Rumusan aktiviti
Rumusan sesi