PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

“RPP ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN”

Guru Pamong:
Gusti Jamilah, S. Pd.

Oleh :
Muhamad Rif’ad
(1710129210014)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
OKTOBER
2020
 RENCANA PEAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN DARING
SMP NEGERI 31 BANJARMASIN

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / semester : VII / Gasal
BAB : Energi dalam Sistem Kehidupan
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pertemuan :5
Alokasi waktu : 2 JP

I. Kompetensi Dasar dan Indikator

a. Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi, dan
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk
energi termasuk fotosintesis

b. Indikator
3.4.1 Menjelaskan makanan sebagai sumber energi
3.4.2 Menjelaskan proses perubahan energi

II. Tujuan
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3.4.1.1 Menjelaskan fungsi dari makanan sebagai sumber energi
3.4.1.2 Mengklasifikasikan makanan apa saja yang menjadi sumber energi
3.4.1.3 Memberikan contoh makanan yang mengandung karbohidrat, protein, dan
lemak
3.4.2.1 Menjelaskan proses transformasi energi dalam sel
3.4.2.2 Menjelaskan metabolisme sel

III. Materi Pembelajaran

Makanan merupakan sumber energi bagi tubuh. Fungsi energi adalah untuk
melakukan kegiatan dan beraktivitas sehari-hari. Sumber energi yang
digunakan oleh tubuh berasal dari makanan, zat makanan yang berperan
sebagai suber energi adalah:
1. Karbohidrat
Contoh makanan: Beras, jagung, kentang, umbi-umbian
2. Protein
Contoh makanan: Ikan, telur, susu, kacang-kacangan, kedelai
3. Lemak
Contoh makanan: Keju, daging sapi, daging kambing, kelapa, kemiri, alpukat
Transformasi energi atau perubahan energi terjadi di dalam sel, pada
tumbuhan transformasi terjadi di klorofil, dan pada manusia atau hewan
terjadi di mitokondria.
Metabolisme adalah proses kimia yang terjadi di dalam tubuh sel makhluk
hidup. Metabolisme terdiri atas reaksi pembentukan/sintesis/anabolisme
seperti fotosintesis, dan reaksi penguraian/katabolisme seperti respirasi.
 Fotosintesis

Respirasi

IV. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : PPT
Model : Discovery Learning

V. Media Pembelajaran dan

Sumber Belajar
Media:
- Laptop
- Smart Phone
Sumber Belajar:
- Buku Pelajaran
- Internet

VI. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
(10 menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (menggunakan list di Google Form)
Mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya. Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi Energi dalam Sistem Kehidupan.
Kegiatan Inti ( 40 Menit )
Stimulation Pesertadidik diberikan gambar dan bahan bacaan tentang makanan yang
(Stimulation/ menjadi sumber energi bagi tubuh, transformasi sel, dan metabolisme yang
Pemberian terjadi pada makhluk hidup. Setelah pesertadidik menebak gambar tentang
rangsangan) apa saja itu, kemudia guru menjelaskan dengan lebih rinci
Problem Statement Mempersilahkan pesertadidik untuk bertanya terkait dengan materi yang
(Identifikasi telah dijelaskan, dan guru memberikan permasalahan/pertanyaan tentang
Masalah) materi baru saja diajarkan kepada pesertadidik
Data Collection Peserta didik mengumpulkan data-data yang dianggap sesuai untuk
(Pengumpulan Data) memecahkan permasalahan atau menjawab pertanyaan yang diberikan
Data Processing Peserta didik saling berkomunikasi dengan teman untuk mendiskusikan,
(Pengolahan Data) mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
tentang permasalahan yang ada
Verification Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat dan bertanya kepada
(Pembuktian) guru untuk membuktikan benar atau tidaknya data yang mereka dapat
Generalization Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang apa
(Penarikan yang dipelajarinya hari ini.
Kesimpulan)
Kegiatan Penutup
(10 Menit)
Peserta didik secara mandiri mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru tentang
Energi dalam Sistem Kehidupan
Guru meminta peserta didik untuk belajar materi selanjutnya dan tetap menjaga kesehatan
Guru Bersama peserta didik membaca doa untuk mengakhiri pembelajaran melalui

Kepala Sekolah Guru Pamong,

SMP Negeri 31 Banjarmasin,

Hj. Khairiah, M. Pd Gusti Jamilah, S. Pd

NIP. 196512151989022002 NIP. 196506301992032006
Instrumen Penilaian
Aspek Yang Dinilai Jumlah
No Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3 4 Skor
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian
N Aspek Yang Dinilai
o
1 Menunjukkan rasa
ingin tahu
2 Ketrampilan saat
berkomunikasi
3 Menunjukkan sikap
disiplin
4 Menunjukkan sikap
percaya diri
Rubrik
1. tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif
2. menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif
3. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif
1. tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan pendapat, menghargai
pendapat orang lain
2. aktif bertanya, tidak mengemukakan pendapat, menghargai pendapat
orang lain
3. aktif bertanya, mengemukakan pendapat, menghargai pendapat orang
lain
1. mengisi daftar hadir tidak sesuai waktu yang telah ditentukan,
mengumpulkan tugas tidak tepat pada waktu yang telah ditentukan
2. mengisi daftar hadir sesuai waktu yang telah ditentukan, mengumpulkan
tugas tidak tepat pada waktu yang telah ditentukan
3. mengisi daftar hadir sesuai waktu yang telah ditentukan, mengumpulkan
tugas tepat pada waktu yang telah ditentukan
1. belum menunjukan sikap percaya diri, sehingga jika diminta
berpendapat terlihat belum siap
2. menunjukan sikap percaya diri dengan bantuan dari guru
3. menunjukan kepercayaan diri tanpa terlihat ragu-ragu saat berpendapat

Kriteria Penilaian
Jumlah Skor Keterangan
11 – 12 Sangat Baik
8 – 10 Baik
6–7 Cukup baik
3–5 Kurang baik
1–2 Tidak baik