RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PROJEK INTEGRASI
TEMA: KALKULATOR KALORI

A. Identitas Projek Intergrasi

1. Kelas : VIII (Delapan)
2. Rumpun Projek : Sains
3. Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan x 2 JP)
4. Fase Capaian Pembelajaran : D

B. Capaian Pembeajaran
No Mata Pelajaran Capaian Pembelajaran
Terintergrasi
1 IPA Siswa mampu menganalisis sistem pencernaan pada
manusia dan memahami gangguan yang berhubungan
dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan
2 Matematika Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan,
menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus,
dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat prediksi
3 PJOK Siswa mampu menunjukkan kemampuan dalam
memahami dan mampu menerapkan pola makan sehat,
bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap
kesehatan sesuai dengan pola perilaku hidup sehat
sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki
4 TIK Siswa mampu mengkomunikasikan suatu proses,
fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta memerhatikan hak kekayaan
intelektual
5 KIR Siswa mampu menerapkan teori ralat dalam kehidupan
sehari-hari

C. Profil Pelajar Pancasila

No Dimensi Profil Pelajar Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila /
Pancasila Indikator
1 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Mengidentifikasi pentingnya menjaga
YME, berakhlak mulia keseimbangan kesehatan jasmani, mental dan
rohani serta berupaya menyeimbangkan
aktivitas fisik, sosial, dan ibadah
2 Berkebinekaan global Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan
metode yang disepakati bersama untuk
menentukan pilihan dan keputusan untuk
 kepentingan bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan terbuka dengan
panduan pendidik
3 Bergotong royong Mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang
menunjukkan bahwa anggota kelompok
dengan kelebihan dan kekurangannya
masing-masing perlu dan dapat saling
membantu memenuhi kebutuhan
4 Kreatif Menghubungkan gagasan yang ia miliki
dengan informasi atau gagasan baru untuk
menghasilkan kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya
5 Bernalar kritis Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
menganalisis informasi yang relevan serta
memprioritaskan beberapa gagasan tertentu
6 Mandiri

D. Ruang Lingkup Materi

1. Sistem pencernaan
2. Operasi bilangan bulat dan pecahan dan menyajikan data
3. Gaya hidup sehat
4. Praktik lintas bidang
5. Teori ralat

E. Model Pembelajaran
Model : Project Based Learning (PjBL)
Sintaks :
Tahap 1 : Menentukan pertanyaan mendasar atau penugasan proyek,
Tahap 2 : Menyusun rencana proyek,
Tahap 3 : Menyusun jadwal proyek
Tahap 4 : Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
Tahap 5 : Menguji hasil
Tahap 6 : Evaluasi Pengalaman

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Profil Pelajar Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pancasila Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan Beriman, 5 Menit
 Orientasi mengajak peserta didik berdoa bertakwa kepada
 Yuhan YME,
berakhlak mulia
 Apresepsi 2. Peserta didik memperhatikan materi tentang 20 Menit
sistem pencernaan dan pola hidup sehat Bernalar kritis
yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik menyebutkan makanan apa
saja yang sudah dikonsumsi selama satu
hari
4. Peserta didik mengelompokkan makanan
yang sudah dikonsumsi mana yang sehat
bagi tubuh dan mana yang tidak sehat bagi
tubuh
5. Peserta didik memperhatikan powerpoint
tentang kalori makanan yang dikonsumsi
sehari-hari
6. Berdasarkan tayangan yang ditampilkan
guru, peserta didik menjawab pertanyaan
guru“kira-kira dalam satu hari kalian
menghabiskan berapa kalori?”
7. Berdasarkan apresepsi, guru bertanya
kepada peserta didik, kira-kira materi apa
yang akan dipelajari pada pertemuan kali
ini.
8. Peserta didik memperhatikan tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh guru
dan kegiatan yang akan dilakukan pada hari
ini.
9. Guru mengorganisasikan peserta didik
untuk berkelompok beranggotakan 4 – 5
orang
Inti 1. Peserta didik dengan bimbingan guru 15 menit
melalui slide powerpoint menjelaskan
konsep dasar kalkulator kalori
2. Guru menunjukkan LKPD yang akan
menuntun kegiatan siswa
3. Guru menjelaskan segala hal terkait
kegiatan proyek yang akan dikerjakan
siswa, tagihan tugas yang harus
dikumpulkan, dan penilaian proyek yang
akan dilakukan guru.

Tahap 1 PjBL: Menentukan Pertanyaan

Mendasar
 4. Guru membimbing peserta didik berfikir Bernalar kritis 15 menit
secara kritis tentang data apa saja yang
dibutuhkan untuk menentukan kebutuhan
kalori seseorang dalam satu hari
5. Guru membimbing peserta didik untuk
mencari informasi tentang cara menghitung
kebutuhan kalori seseorang dalam satu hari
Tahap 2&3 PjBL : Menyusun Rencana dan
Jadwal Proyek Berkebhinekaan 25 menit
6. Peserta didik berbagi tugas dengan teman global
satu kelompoknya sekaligus menyusun
target waktu menyelesaikan tugas
7. Peserta didik sesuai arahan dari guru
membuka program scratch secara online
(bisa dibuka melalui web browser)
8. Peserta didik mulai mempraktikkan puzzle
program sesuai petunjuk pada LKPD

Pertemuan 2
Profil Pelajar Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pancasila Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan 10 menit
 Orientasi mengajak peserta didik berdoa
2. Guru mengingatkan pembelajaran
sebelumnya dengan meminta masing-
masing kelompok melaksanakan proyek di
LKPD
Inti Tahap 4 PjBL: Memonitor kegiatan dan Bernalar kritis 70 menit
perkembangan proyek
1. Peserta didik dalam kelompok saling
berdiskusi terkait rencana proyek yang
akan dilakukan
2. Peserta didik mempraktikkan puzzle
program yang telah dijelaskan pada LKPD
3. Guru memastikan peserta didik
menjalankan program sesuai petunjuk yang
ada pada LKPD
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk
merekam setiap proses pengerjaan program
menggunakan aplikasi Filmora atau video
recorder yang ada di laptop

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
 Pancasila Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan 10 menit
 Orientasi mengajak peserta didik berdoa
2. Guru mengingatkan pembelajaran
sebelumnya dengan meminta masing-
masing kelompok melaksanakan proyek di
LKPD
Inti Tahap 4 PjBL: Memonitor kegiatan dan Bernalar kritis 70 menit
perkembangan proyek
5. Peserta didik dalam kelompok saling
berdiskusi terkait rencana proyek yang
akan dilakukan
6. Peserta didik mempraktikkan puzzle
program yang telah dijelaskan pada LKPD
7. Guru memastikan peserta didik
menjalankan program sesuai petunjuk yang
ada pada LKPD
8. Guru mengarahkan peserta didik untuk
merekam setiap proses pengerjaan program
menggunakan aplikasi Filmora atau video
recorder yang ada di laptop
Tahap 5 : Menguji hasil
9. Kelompok yang telah selesai menjalankan
program melapor kepada guru untuk di cek
kembali
10. Guru mengarahkan peserta didik untuk
input data salah satu siswa (berat badan,
tinggi badan, usia) di kelompoknya pada
kalkulator kalori
11. Guru mengarahkan siswa untuk menyusun
menu makan dalam satu hari berdasarkan
perhitungan kalori sebelumnya
12. Peserta didik menyusun menu untuk satu
hari (makan dan camilan)
13. Peserta didik menyiapkan bahan untuk
Berkebhinekaan
presentasi pada pertemuan selanjutnya global
(rekaman proses pembuatan hingga hasil
akhir program dan menu makanan yang
telah disusun ditampilkan pada
powerpoint)

Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Profil Pelajar Alokasi
Pancasila
 Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka dan 10 menit
 Orientasi mengajak peserta didik berdoa
2. Guru mengecek kesiapan bahan presentasi
masing-masing kelompok
Inti Tahap 6 PjBL: Evaluasi Pengalaman 60 menit
1. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok di depan kelas
2. Peserta didik menyampaikan perasaan
tentang pengalamannya selama
mengerjakan dan menyelesaikan proyek
3. Guru memberikan penilaian terhadap
dokumentasi dan laporan hasil proyek
dengan memberikan umpan balik kepada
semua kelompok
Penutup Peserta didik mengumpulkan tagihan tugas 10 menit
(rekaman proses pengerjaan proyek dan
pemilihan menu makanan dalam satu hari) ke
guru

G. Sumber Belajar
1. Sumber kontekstual: Data berat badan, tinggi badan, dan usia peserta didik
2. Buku Paket: Zubaidah, S. dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII
Semester 1 Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber belajar lainnya yang relevan (internet)

H. Penilaian (Rubrik Terlampir)

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1 Keterampilan Unjuk Kinerja Rubrik unjuk kerja
Produk Lembar penilaian video hasil proyek
2 Kognitif Produk Pemilihan menu makanan dalam satu hari
3 Sikap Observasi Rubrik observasi penilaian sikap siswa

Mengetahui,
Kepala Madrasah Koordinator Projek Sains

Akhmad Riyadi, S.Si, S. Pd, M.Pd Emi Fardatin, M.Pd., Gr.