(RPP)
Nilai Karakter
1. Religius
2. Disiplin
3. Kerja keras
4. Kreatif
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning dengan
pendekatan Saintifik, peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian data dengan benar
2. Menjelaskan cara mengambil/mengumpulkan dengan benar
3. Memahami proses penyajian data dalam bentuk table dengan benar.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk tabel dengan
tepat
D. Materi Pembelajaran
Menyajikan data dalam bentuk Tabel
2. Konsep
Penyajian data merupakan salah satu kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang
dapat di sajikan ke dalam bentuk table
3. Prinsip
Menyajikan data dalam bentuk table
4. Prosedur
Memahami masalah penyajian data
Menyajikan data dalam bentuk tabel
G. Sumber Belajar
Buku guru : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII.
Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 303 - 308)
Buku siswa : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII
Semester II. Edisi Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(hal. 471 - 477)
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 ( 3 × 40 menit )
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan ( 15 menit )
Guru :
Orientasi
Apersepsi
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Materi penyajian data ke
dalam bentuk tabel dalam kehidupan sehari-hari
Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan dan memahami cara menyajikan data ke
dalam bentuk tabel.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Pemberian Acuan
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Lembar Observasi ( Selama KBM Berlangsung )
Bentuk Instrumen : Jurnal
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis dan Penugasan
Bentuk Instrumen : Uraian
3. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar (KKM) diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
Bimbingan perorangan, jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %
Belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
Pembelajaraan ulang, jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50 %
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang telah mencapai kriteria
ketuntasan minimal (KKM) diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal yang bervariasi dengan tingkatan yang lebih tinggi.
Mengetahui
Kepala Sekolah