RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pangkur

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ (Dua)
Materi Pokok : Penyajian Data
Alokasi Waktu : 10 JP (4 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Menganalisis hubungan antara
data dengan cara penyajiannya (
tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran)
4.12 Menyajikan dan menafsirkan
data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang
dan diagram lingkaran
3.12.1 Mendefinisikan pengertian data dan cara
mengumpulkan data
3.12.2 Menentukan langkah-langkah mengolah data
dalam bentuk table
3.12.3 Menganalisis hubungan antara data dengan
table
3.12.4 Menentukan langkah-langkah mengolah data
dalam bentuk diagram garis dan diagram
batang
3.12.5 Menganalisis hubungan antara data dengan
diagram garis dan diagram batang
3.12.6 Menentukan langkah-langkah mengolah data
dalam bentuk diagram lingkaran
3.12.7 Menganalisis hubungan antara data dengan
diagram lingkaran
4.12. 1 Menyajikan data dalam bentuk tabel
4.12. 2 Menafsirkan data dalam bentuk tabel
4.12. 3 Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
dan diagram batang
4.12. 4 Menafsirkan data dalam bentuk diagram garis
dan diagram batang
4.12. 5 Menyajikan data dalam bentuk diagram
 lingkaran
4.12. 6 Menafsirkan data dalam bentuk diagram
lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami cara pengumpulan data
Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab
peserta didik dapat:
1. Mengolah data
2. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, diagram garis dan diagram
lingkaran
Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran.
2. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran.
Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengerjakan ulangan harian

Fokus pengembangan karakter: jujur, kerjasama dan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengumpulan data
b. Penyajian data
c. Pengolahan data
d. Diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
e. Tabel
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran
3. Materi Pembelajaran RemedialMenafsirkan diagram batang, diagram garis dan
diagram lingkaran

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 3 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 4 : Ulangan Harian

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan
 penyajian data
2. Bahan : Penggaris, kertas strimin, jangka, spidol

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik,
dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
Pendahuluan 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin
do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
4. Peserta didik menerima informasi tentang
kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan yang ditayangkan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang penyajian
data dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing-masing
6. Guru mengaitkan penyajian data yang diajarkan
dengan kehidupan nyata
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
Inti 60 menit
Peserta didik diminta membentuk kelompok yang
terdiri dari 4-5 orang.
Guru membagikan Lembar Kerja kepada peserta didik
yang berisi sebuah masalah, yaitu buku siswa hal 314
. Peserta didik diminta untuk membaca dan
mencermati masalah tersebut.
Fase 2: Organisasi belajar
Dengan difasilitasi Guru, peserta didik memahami
masalah dengan mengidentifikasi apa yang diketahui,
apa yang perlu mereka ketahui, apa yang ditanyakan,
apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan
masalah, dan mengajukan dugaan hasil penyelesaian
masalah.

Fase 3: Penyelidikan individual maupun kelompok

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Peserta didik melakukan penyelidikan dengan
mengumpulkan informasi yang terkait dengan
masalah. Guru memfasilitasi peserta didik dalam
menyelesaikan masalah dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan kritis.

Fase 4: Pengembangan dan penyajian hasil

penyelesaian masalah
Peserta didik menuliskan hasil dari penyelesaian
masalah.
Peserta didik menyajikan hasil diskusinya dengan cara
tertulis dan dipresentasikan.

Fase 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian

masalah
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
refleksi terhadap proses penyelesaian masalah.
1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
Penutup 10 menit
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan mengenal data dalam
kehidupan sehari-hari dan memahami cara
pengumpulan data
2. Melaksanakan postes terkait dengan mengenal data
dalam kehidupan sehari-hari dan memahami cara
pengumpulan data
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
5. Guru memberikan tugas

Penugasan:
Peserta didik diwajibkan menemukan permasalahan yang berkaitan dengan data
dilingkungan sekolah dengan ketentuan tentang data :
a. Agama
b. Jenis kelamin
c. Cita-cita
d. Kegemaran

Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit

(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta

peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru mengaitkan materi Mengolah data dan
menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis
dan lingkaran
4. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan

Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah

Inti 90 menit
Peserta didik diminta membentuk kelompok yang
terdiri dari 4-5 orang.
Guru membagikan Lembar Kerja kepada peserta didik
yang berisi sebuah masalah, buku siswa hal 318.
Peserta didik diminta untuk membaca dan mencermati
masalah tersebut.
Fase 2: Organisasi belajar
Dengan difasilitasi Guru, peserta didik memahami
masalah dengan mengidentifikasi apa yang diketahui,
apa yang perlu mereka ketahui, apa yang ditanyakan,
apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan
masalah, dan mengajukan dugaan hasil penyelesaian
masalah.

Fase 3: Penyelidikan individual maupun kelompok

Peserta didik melakukan penyelidikan dengan
mengumpulkan informasi yang terkait dengan masalah.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam menyelesaikan
masalah dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
kritis.

Fase 4: Pengembangan dan penyajian hasil

penyelesaian masalah
Peserta didik menuliskan hasil dari penyelesaian
masalah.
Peserta didik menyajikan hasil diskusinya dengan cara
tertulis dan dipresentasikan.

Fase 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian

masalah
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
refleksi terhadap proses penyelesaian masalah.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan Mengolah data dan
menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis
dan lingkaran
5. Melaksanakan postes terkait tentang Mengolah data
dan menyajikan data dalam bentuk diagram batang,
garis dan lingkaran
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
8. Guru memberikan tugas

Penugasan: mempelajari materi berikutnya hal 315 – 326 buku siswa

Pertemuan 3 (Ketiga) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
Pendahuluan 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah
Inti 90 menit
Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang.
Guru membagikan Lembar Kerja kepada peserta didik
yang berisi masalah, yaitu buku siswa hal 330 – 332 no
9,10,11,12,13. Peserta didik diminta untuk membaca
dan mencermati masalah tersebut.
Fase 2: Organisasi belajar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Dengan difasilitasi Guru, peserta didik memahami
masalah dengan mengidentifikasi apa yang diketahui,
apa yang perlu mereka ketahui, apa yang ditanyakan,
apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah,
dan mengajukan dugaan hasil penyelesaian masalah.

Fase 3: Penyelidikan individual maupun kelompok

Peserta didik melakukan penyelidikan dengan
mengumpulkan informasi yang terkait dengan masalah.
Guru memfasilitasi peserta didik dalam menyelesaikan
masalah dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
kritis.

Fase 4: Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian

masalah
Peserta didik menuliskan hasil dari penyelesaian
masalah.
Peserta didik menyajikan hasil diskusinya dengan cara
tertulis dan dipresentasikan.

Fase 5: Analisis dan evaluasi proses penyelesaian

masalah
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
refleksi terhadap proses penyelesaian masalah.
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
Penutup 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan membaca dan
menafsirkan diagram batang, diagram garis dan
diagram lingkaran.
5. Melaksanakan postes terkait membaca dan
menafsirkan diagram batang, diagram garis dan
diagram lingkaran.
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
8. Guru memberikan tugas

Penugasan:
1. Mengerjakan soal hal 334 -336 pada buku siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar
Pendahuluan 5 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan

Inti 60 menit

Pelaksanaan Ulangan Harian

1. Mengulas dan membahas soal yang telah dikerjakan

Penutup 15 menit
perserta didik dianggap sulit.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap Spiritual
No. Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Teknik
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk
observasi berlangsung dan pencapaian
(Catatan pembelajaran
Jurnal) (assessment for
and of learning)

b. Sikap Sosial
 No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk
observasi berlangsung dan pencapaian
(catatan pembelajaran
jurnal) (assessment for
and of learning)
Terlampir
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian sebagai
Diri observasi usai pembelajaran
(catatan (assessment as
jurnal) learning)

Terlampir
3 Penilaian Lembar Setelah Penilaian sebagai
Antar observasi pembelajaran usai pembelajaran
Teman (catatan (assessment as
jurnal) learning)

c. Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen
Terlampir
1 Tes Pilihan Saat pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis ganda dan berlangsung pembelajaran
Uraian (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Kompetensi Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No. Teknik
Instrumen Instrumen
Masalah
1 Projek Carilah kegiatan Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari di sekitar kalian selama satu minggu sebagai, dan/atau
berkaitan yang berkaitan pencapaian
dengan dengan pembelajaran
Penyajian aritmetika sosial. (assessment for,
data as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
 b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Pangkur, Maret 2023

Kepala SMP N 1 Pangkur, Guru Mapel Matematika,

…………………………... …………………..........
NIP. NIP.

Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Kesatu

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

Sub Materi Pokok: Mengenal data dan

LEMBAR KERJA (LK) 1
menyajikan dalam bentuk tabel
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
 1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,

B. TUGAS
Buku siswa hal 314

Lampiran RPP. (2) Lembar Kerja Pertemuan Kedua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kedua

Sub Materi Pokok: Mengolah dan

LEMBAR KERJA (LK) 2
menyajikan data
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,

B. TUGAS

Buku siswa halaman 318

Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Ketiga

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga

Sub Materi Pokok: Mengolah dan

LEMBAR KERJA (LK) 3
menyajikan data
Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...
Anggota : 1 .......................................... 4 ................................
2 .......................................... 5 ................................
3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:
1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,
2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami,
3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan diskon, bruto, Neto, dan tara
4. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan
B. TUGAS

Buku siswa halaman 326

Lampiran Soal Ulangan Harian:

Petunjuk: Kerjakan soal uraian berikut!

1. Selama satu tahun keuntungan toko “rahmad” mencatatkeuntungan setiap bulan sebagai
berikut (dalam jutaan rupiah)
Bulan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ke
Keuntungan 2,7 1,6 2,0 4,2 3,5 3,6 4,0 5,6 2,1 4,2 6,2 6,2
a. Buatlah diagram batang vertikal dari data tersebut
b. Berapakah keuntungan terbesar yang diperoleh toko “rahmad” selama satu tahun
c. Kapan toko “ Rahmad” memperoleh keuntungan yang sama selama dua bulan berturut-
turut
2. Berikut ini adalah tabel berat badan seorang bayi yang dipantau sejak lahir sampai 9 bulan
Usia (bulan) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Berat Badan (kg) 2,9 3,2 4,2 5,7 6,8 7,6 7,6 8,1 8,8 8,6
Buatlah diagram garisnya.
Pada usia berapa bulan berat badannya menurun?
Pada usia berapa bulan berat badannya tetap?
3.

Lampiran RPP. (5) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda
centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai
berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
1 perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan
YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan
kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi
sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan
4
helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang
diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
7 pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain.
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata
kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
9
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√)
pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap
1 perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan
YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang
2 saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan
mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui
3 kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang
dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian
rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah
4
(mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan
tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi
5 tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara
6 lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak
digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain
7 Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan
8 kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan
bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-
kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima
9
kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain,
melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani
10 berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan
kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.
JUMLAH SKOR

NILAI

Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Mengenal data dalamkehidupan sehari-hari
2 Memahami cara mengumpulkan data
 No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor
3 Mengolah data
4 Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
5 Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
6 Menyajikan data dalam bentuk diagram Lingkaran
7 Membaca data dalam bentuk diagram batang, diagram garis,
diagram lingkaran
8 Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang, diagram garis,
diagram lingkaran

Total Skor

Materi/ Bent
No Kompetensi Dasar Jumlah
Sub Indikator Soal uk
Soal
Materi Soal
1 3.12 Menganalisis Penyajian Uraia
3.12.1 Mengenal data
hubungan antara data data n
dalam kehidupan sehari-
dengan cara
hari
penyajiannya (tabel,
3.12.2 Memahami cara
diagram garis, diagram
mengumpulkan data
batang, dan diagram
4.12. 1 Menyajikan data
lingkaran)
dalam bentuk diagram
batang
4.12 Menyajikan data
4.12. 2 Menyajikan data
dan menafsirkan data
dalam bentuk diagram
dalam bentuk tabel,
garis
diagram garis, diagram
4.12. 3 Menyajikan data
batang, dan diagram
dalam bentuk diagram
lingkaran
lingkaran
4.12. 4 Membaca diagram
batang, diagram garis, dan
diagram lingkaran
4.12. 5 Menafsirkan
diagram batang, diagram
garis, dan diagram
lingkaran
Lampiran 7. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan assesment for
learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye perilaku
baik sesuai norma-norma.

Instrumen: Tugas
a. Buatlah kumpulan foto kegiatan tentang perdagangan atau kegiatan ekonomi dari hasi
pengamatan di pasar atau kantin di lingkungan sekitar
b. Wawancara terhadap salah satu pedagang terkait, modal, untung, atau rugi dalam pelaksanaan
perdagangan yang dilakukan
c. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.

Rubrik Penilaian
Kumpulan
Aspek yang dinilai

Tema/Perintah Kerja
Kerapian Pelaporan
Jumlah
No Nama Skor Maksimal

Penampilan
Presentase
Ketepatan

Kesesuai
25 25 25 25 100

Keterangan
1. Ketepatan
 Tepat : Skor 25
 Cukup Teapat : Skor 20
 Kurang Tepat : Skor 15
 Tidak Tepat : Skor 10
2. Kerapian Penialaian
 Rapi : Skor 25
 Cukup Rapi : Skor 20
 Kurang Rapi : Skor 15
 Tidak Rapi : Skor 10
3. Kesesuian Tema
 Sesuai : Skor 25
 Cukup sesuai : Skor 20
 Kurang sesuai : Skor 15
 Tidak sesuai : Skor 10
4. Penampilan Presentase
 Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25
 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20
 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15
 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10