Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama terhadap anak didik dengan cara dibawah ini, kecuali ....
ah ini, kecuali .... berfungsi untuk ....
1. Affective motivation aspect menurut Peter memiliki makna
sebagai ....
A. suatu perhitungan emosi yang akan diakibatkan dari
sebuah keputusan yang diambil oleh seseorang
2. Berikut adalah tahapan pengembangan moral menurut
Dewey, kecuali .... C. Heteronomous
3. Berikut adalah hal yang harus dilakukan seorang pendidik
agar dapat membantu anak didik berhubungan dengan
orang lain, kecuali ....
D. membuat anak dapat menerima pendapatnya
4. Salah satu tujuan pendidikan moral yang dikemukakan
oleh Adler adalah ....
D. dapat beradaptasi pada berbagai situasi dalam relasinya
dengan orang lain dan dalam hubungannya dengan kultur
lain.
5. Pembentukan karakter yang dilakukan saat anak usia dini
akan memberi dampak yang sangat besar dalam
pembentukan diri anak, Hal ini dapat dilihat pada anak yang
diajari iklim kerja keras dan tangggung jawab, maka anak
tersebut akan.... B. menunjukkan prestasi yang tinggi
6. Anak yang berfikir heteronomous meyakini bahwa
keadilan merupakan sesuatu yang tetap ada Piaget
mengistilahkan dengan .... C. immanent justice
7. Pada level pertama penalaran moral prakonvensional ada
beberapa area perkembangan yang perlu ditingkatkan
dalam kegiatan pengembangan anak TK, kecuali ....
B. saint
8. Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai macam suku
bangsa dan budaya, pemahaman terhadap perbedaan ini
kepada anak bertujuan ....
B. meningkatkan antarbudaya dan membangun sikap
toleran
9. Abdullah Nasih Ulwan menjelaskan bahwa salah satu
aspek tanggung jawab pendidik terhadap anak didiknya
adalah tanggung jawab pendidikan…. A. sosial
10.Kondisi yang menekankan pada pengurangan ajaran
nilai, norma dan moral yang ada pada diri seseorang adalah
.... C. disonansi
11. Sejak awal kehidupan manusia telah memiliki potensi
positif maupun negatif yang tertanam pada dirinya. Peran
guru dan orang tua dalam hal ini adalah ....
D. pengkontrol dan pengendali dari perilaku anak didik
dalam proses pendidikan
12. Jika disonansi diistilahkan sebagai penghalang
masuknya nilai-nilai budaya kehidupan, maka resonansi....
D. menguatkan getar nilai, bahasa dan moral pada
pendidikan
13. Seorang anak yang dilingkungan keluarganya tidak
pernah ditegur ketika berbuat salah, maka ia tidak merasa
melanggar aturan karena sudah terbiasa dibiarkan oleh
orang tuanya. hal tersebut masuk kedalam kategori
disonansi ... B. personal
14. Sebagai guru kita dapat memberikan respon positif
44. Berikut ini adalah beberapa persyaratan untuk
D. memberikan berbagai informasi dan mengajukan
beberapa pertanyaan
15. Pembuatan atau cara untuk mendekati suatu aktivitas
tertentu disebut .... C. pendekatan
16.Berikut ini adalah faktor yang melandasi keputusan
profesional dalam memilih pendekatan pendidikan, kecuali
pengetahuan tentang ....
B. proses kegiatan belajar mengajar
17.Pada saat orang tua melihat anak mencoret-coret
tembok, guru menegur dengan memberi pujian " warna
lukisanmu bagus sekali, coba melukisnya diatas kertas
gambar, pasti lebih bagus". contoh diatas adalah teknik
membentuk tingkah laku anak dengan .... A. memuji
18. Salah satu manfaat bercerita adalah guru dapat
mengembangkan daya ....A. imajinasi anak
19. Untuk menunjukkan perwatakan dalam suatu cerita
sesungguhnya guru dapat menggunakan media, maka
teknik bercerita yang digunakan oleh guru adalah dengan
menggunakan ....C. boneka
20. Pendekatan pembelajaran yang mudah membuat anak
senang dan gembira adalah ....D. bernyanyi
21. Dibawah ini adalah program perilaku anak TK yang
dilakukan dengan pembiasaan, kecuali ....
C. menyerobot pada saat antri mainan dengan temannya
22. Untuk menumbuhkan sikap sopan santun pada anak
guru dapat mengajarkannya dengan ..
A. mengucapkan salam bila bertemu dengan orang lain
23. Kegiatan yang dilakukan oleh anak usia 4-5 tahun yang
terdapat pada materi inti pengembangan moral dari menu
pembelajaran anak usia dini adalah ....
B. membantu pekerjaan ringan orang dewasa
24. Untuk mengenalkan aturan bermain didapur, guru dan
orang tua dapat memperkenalkan hal-hal berikut kecuali ....
B. menekankan pentingnya berperilaku sopan diatas meja
makan
25. Pada saat kegiatan bercerita selesai, guru meminta
anak menceritakan kembali cerita yang telah dibacakan, hal
ini termasuk dalam melatih anak agar memiliki sikap ....
C. mampu mengendalikan emosi
26.Dibawah ini adalah fungsi penilaian, kecuali ....
D. mengetahui ketercapaian kemampuan yang telah
ditetapkan dalam GBPKB TK
27. Prinsip yang berorientasi pada proses dan tujuan,
penilaian di TK dilaksanakan dengan .....
B. berorientasi pada tujuan dan proses pertumbuhan dan
perkembangan anak
28.Dibawah ini adalah beberapa hal yang harus
diperhatikan dalam mengembangkan lembar pengamatan,
kecuali ....
A. memberi kesempatan untuk anak dalam
mempertahankan atau mempertanggungjawabkan pendapat
29.Penilaian kegiatan bercerita yang dilakukan oleh guru
adalah dengan menggunakan teknik .... A. bertanya
30.Pendidikan nilai-nilai keagamaan dalam landasan yuridis
B. mempersiapkan anak menjadi anggota masyarakat yang melaksanakan program pembelajaran yang telah dibuat
memahami nilai-nilai ajaran agama guru melalui kajian empirik, kecuali ....
31.Guru dapat memberikan kegiatan pembelajaran nilai-nilai B. melalukan pendekatan terpadu
keagamaan anak TK dengan cara ....
B. memberikan pembiasaan berdoa sebelum melakukan
pekerjaan
32.Pada hakekat belajar nilai-nilai keagamaan, peragaan 45.Yang melatarbelakangi perlunya inovasi dalam
mengandung makna .... pengembangan pembelajaran di TK adalah ....
C. anak dapat menangkap suatu pesan atau informasi A. munculnya berbagai kendala dan kelemahan serta
secara langsung dan kongkret kekuranglengkapan sarana yang ada dilingkungan
penyelenggara pendidikan
33.Dibawah ini adalah dampak positif dari target
mengembangkan nilai-nilai keagamaan pada anak TK,
kecuali .... D. kemampuan berbahasa
34.Guru dan orang tua dalam pengembangan nilai-nilai
46.Berikut adalah hal-hal yang harus diperhatikan untuk
keagamaan pada anak hendaknya memiliki tujuan khusus
melakukan inovasi pendekatan dan pengembangan nilai-
dengan melihat aspek-aspek dibawah ini, kecuali aspek ....
nilai agama pada anak TK, kecuali ....
B. sosial
B. kesesuaian dengan keinginan anak
35.Tujuan guru melakukan penanaman nilai-nilai agama
bagi anak TK adalah ....
A. membentengi anak dari pengaruh lingkungan yang
negatif 47.Berikut adalah beberapa langkah untuk memperbaiki
36.Landasan utama penanaman esensi nilai-nilai dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang kita lakukan,
keagamaan kepada anak usia TK adalah .... A. keluarga kecuali ....
37. Penanaman nilai-nilai agama pada anak akan muncul C. biasakan anak memecahkan masalah, menemukan
manakala anak sering melihat dan terlibat dalam acara- sesuatu yang berguna bagi dirinya dan bergelut dengan ide
dan gagasan
acara keagamaan seperti .... A. melakukan peribadatan
38.Pada saat mengajarkan nilai-nilai agama pada anak TK
hendaknya guru harus menguasai terlebih dahulu materi
yang akan diajarkan karena pada usia TK anak banyak
48.Untuk dapat meningkatkan kemampuan anak dalam
belajar dari apa yang mereka lihat. Kondisi diatas
berkomunikasi guru dapat mengangkat tema pembelajaran
menjelaskan bahwa anak bersifat .... C. imitative
dengan bercerita terlebih dahulu kepada anak misalnya
39.Materi pembelajaran yang bersifat terapan dan sangat
tema matahari, bulan untuk dijadikan topik pembicaraan
dibutuhkan untuk beraktivitas dalam kehidupan anak adalah
dengan anak bertanya manfaat serta keindahannya. dalam
....
kegiatan tersebut guru sedang melakukan pendekatan ....
\B. aplikasi
D. bercakap-cakap
40.Untuk memantau proses perkembangan dan kemajuan
49.Karakteristik penilaian yang ideal adalah ....
anak dalam mengikuti program yang disiapkan guru maka
A. dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran
prinsip materi pengembangan agama yang perlu dilakukan
berlangsung
guru yaitu .... B. monitoring yang rutin
41.Dalam menyiapkan kegiatan harian guru
mengembangkan materi nilai-nilai agama yang disisipkan
melalui pengembangan bidang kemampuan dasar lainnya, 50. Guru dapat melakukan penilaian terhadap anak didik
kegiatan tersebut disebut juga dengan kegiatan yang .... dengan melihat seluruh hasil karya anak dan dengan
D. terintergrasi melihat kinerja anak dalam melakukan kegiatan. dalam hal
42.Dibawah ini adalah beberapa tujuan dari pembuatan ini guru melakukan instrumen penilaian dengan mengacu
SKH, kecuali .... pada .... C. performance
B. guru dapat mengajarkan materi yang diinginkan sesuai
perkembangan situasi dikelas
43.Salah satu langkah pembuatan perencanaan Satuan
Kegiatan Mingguan adalah ....
A. memilih dan menentukan kegiatan berdasarkan
kemampuan yang ingin dicapai dan mengintegrasikan
dengan materi nilai-nilai ajaran agama