SOAL

LATIHAN

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan memilih salah

satu jawaban yang dianggap paling benar.

1. Pendidikan anak usia dini adalah............. 5. Anak harus dibiasakan untuk mencari serta menemukan
pendidikan untuk anak usia 4 – 6 tahun sendiri berbagai nilai pengetahuan dan keterampilan
pendidikan yang ditujukan kepada anak-anak yang dengan menggunakan pikiran dan kemampuannya
kurang mampu sendiri, menurut………..
pendidikan untuk anak usia 2 – 4 tahun dalam a. Montessori
membantu pertumbuhan dan perkembangan b. Jean Piaget
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam c. Ki Hajar Dewantara
memasuki pendidikan lebih lanjut d. Froebel
Tidak ada jawaban yang benar
6. Layanan PAUD mempunyai peran besar dalam
2. Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan membentuk kualitas perkembangan anak, karena
pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya layanan PAUD mempunyai fungsi sebagai berikut :
dan tingkat kecerdasarnya sesuai dengan minat dan Fungsi Kontrol, pengawasan, adaptasi dan sosial
bakatnya, sesuai dengan............. Fungsi adaptasi, sosial, pengembangan dan bermain
pembukaan UUD 1945 Fungsi bermain, pengembangan, sosial, adaptasi
amandemen UUD 1945 dan pendidikan
UU nomor 23 tahun 2002 Fungsi adaptasi, bermain, sosial dan pendidikan
UU nomor 20 tahun 2003
7. Di bawah ini termasuk prinsip-prinsip dalam pembelajaran
3. Pendidikan Anak Usia Dini dapat diselenggarakan PAUD, kecuali :
pada……… a. Pemanfaatan media belajar, sumber belajar, dan
a. jalur pendidikan formal, nonformal, dan informal narasumber
b. Taman Penitipan Anak, Taman Kanak-kanak, Kelompok b. Berorientasi pada pembelajaran yang demokratis
Bermain, dan Satuan PAUD Sejenis c. Berorientasi pada pengembangan kecakapan hidup
c. jawaban a dan b benar d. Berorientasi pada metode yang tepat sesuai dengan
d. jawaban a dan b salah karakter anak

4. Anak adalah makhluk belajar yang aktif yang dapat 8. Indikator yang dapat difahami dalam pembelajaran PAUD
mengkreasi/mencipta dan membangun pengetahuannya yang bermutu pada dimensi hubungan hangat antara
sendiri, menurut……… tenaga pendidik dan anak adalah adalah, kecuali :
a. Montessori Mengenal dan perhatian pada setiap anak
b. Jean Piaget Tidak berteriak dan memberikan hukuman
c. Pestalozzi Bercakap dengan setiap anak
d. Froebel Menerapkan tingkah laku positif, misalnya: memberi
contoh, bukan melarang.

38 KONSEP DASAR PAUD

9. Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan
kegiatan pendidikan anak usia dini, dengan menggunakan
strategi, metode, materi/bahan, dan media yang menarik
agar mudah diikuti oleh anak. Melalui bermain anak
dapat……….
a. berekplorasi (penjajagan)
b. menemukan
c. memanfaatkan benda-benda di sekitarnya.
d. semua jawaban benar
10. Layanan PAUD holistik integratif adalah layanan
pendidikan anak usia dini yang dilakukan secara
menyeluruh dan terpadu dalam memenuhi kebutuhan
pokok anak yang beragam, meliputi, kecuali :
Aspek sik dan non- sik
Aspek mental
Aspek Emosional dan Sosial
Aspek Kultural

Kunci Jawaban
1. d | 2. c | 3. c | 4. b | 5. a | 6. b | 7. d | 8. c | 9. d | 10.d

TUGAS MANDIRI
Untuk memperkuat pemahaman dan ketrampilan peserta diklat terkait materi Konsep Dasar PAUD, peserta
memiliki tugas setelah Tahap Tatap Muka, yaitu Tugas Mandiri. Bentuk tugas mandiri yang terkait dengan Modul
Konsep Dasar PAUD ini berkaitan juga dengan Tugas Mandiri yang terkait dengan Modul Komunikasi dalam
Pengasuhan.

A. Penjelasan Tentang Tugas Mandiri

Peserta ditugaskan untuk mengkomunikasikan pengalaman mengikuti diklat dan manfaatnya untuk peningkatan
kompetensi sebagai guru PAUD.

B. Langkah-langkah yang Dapat Dilakukan

1. Carilah informasi tentang kegiatan gugus PAUD yang meliputi :
ü Waktu pelaksanaan
ü Tempat pelaksanaan
ü Materi yang akan dibahas

2. Ajak sebanyak mungkin guru PAUD lain untuk menghadiri minimal satu dari tiga pertemuan tersebut. Dalam pertemuan
tersebut, ceritakan hal-hal berikut:
ü Manfaat yang diperoleh guru selama mengikuti Diklat Guru Pendamping Muda
ü Perubahan yang telah dilakukan guru karena mengikuti diklat tersebut.
ü Manfaat perubahan itu bagi guru itu sendiri, anak dan orangtua.

3. Setelah itu, ajukan usulan untuk melakukan kegiatan penguatan gugus terkait materi konsep dasar PAUD

Catatan:
Jika pertemuan gugus sudah terlewatkan, dan waktu pelaksanaan tugas mandiri tidak memungkinkan untuk
mengikuti pertemuan berikutnya, maka tugas bisa diganti dengan pertemuan peserta diklat dengan pendidik PAUD untuk
melakukan tugas tersebut (lampirkan foto dokumentasi sebagai bukti).

KONSEP DASAR PAUD 39

 SOAL TES
Mata Diklat : PERKEMBANGAN ANAK

Soal Pilihan Ganda

KUNCI
No SOAL
JAWABAN
1 Pertumbuhan pada anak usia dini adalah….
A. Proses pertambahan ukuran sik yang meliputi pertambahan tinggi badan, lingkar dan
berat badan,
B. Proses pertambahan ukuran tinggi badan seorang anak A
C. Proses bertambahnya ukuran lingkar lengan dan lingkar kepala anak
D. Proses pertambahan dari berat badan anak disesuaikan dengan usia

2 Perkembangan pada anak usia dini adalah….

A. Bertambahnya keterampilan anak yang dikarenakan oleh banyaknya pengalaman yang
dialami
B. Bertambahnya kemampuan dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam
pola yang teratur dan dapat diramalkan sebagai hasil dari pengalaman dan proses
B
pematangan
C. Bertambahnya keterampilan anak yang dikarenakan oleh bertambahnya usia
D. Bertambahnya fungsi tubuh dalam pola yang tidak beraturan sebagai hasil dari pelatihan
yang intensif

3 Ilustrasi yang tepat untuk menggambarkan proses perkembangan pada seorang anak usia 5
tahun adalah….
A. Memiliki postur lebih tinggi dan kurus karena kakinya lebih cepat panjang daripada lengan
tangannya
D
B. Gigi susunya sudah tumbuh lengkap
C. Naik turun tangga tanpa dibantu hanya berpegangan pada pinggir tangga
D. Naik turun tangga dengan menggunakan kaki kiri dan kanan bergantian

4 Disajikan ilustrasi bahwa sebuah keluarga memiliki tingkat penghasilan rendah sehingga
mengalami kesulitan untuk memberikan gizi yang cukup dan stimulasi yang optimal bagi
anaknya yang berusia 2 tahun akibat yang mungkin terjadi adalah….
A. Anak tumbuh normal dan pintar
C
B. Anak tumbuh kerdil dan pandai
C. Anak menjadi kerdil dan lamban berpikir
D. Anak tumbuh normal namun mengalami kesulitan berpikir

PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI 35

 KUNCI
No SOAL
JAWABAN
5 Anak dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap dengan terarah merupakan ciri dari
anak pada tahapan usia….
A. 5-6 tahun
B. 4-5 tahun A
C. 3-4 tahun
D. 2-3 tahun

6 Ketika Amir dapat menyebutkan bahwa dirinya adalah anak laki-laki dan berbeda dengan
Aminah yang anak perempuan, diasumsikan Amir sudah berusia….
A. 5-6 tahun
B. 4-5 tahun C
C. 3-4 tahun
D. 2-3 tahun

7 Yang termasuk dalam lingkup perkembangan pada aspek sosial emosional adalah….
A. Berbicara lancar dengan teman sebaya
B. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
D
C. Perduli pada keselamatan diri
D. Menghargai hak dan pendapat orang lain

8 Lingkup perkembangan seni mencakup….

A. Menari tradisional, sosio drama, seni lukis dan kerajinan tangan
B. Senam, bermain angklung, menari, musik, drama,
C
C. Senam kreasi, bermain angklung, sosio drama, seni rupa
D. Senam kreasi, bermain angklung, melukis dan seni rupa

9 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak usia 4 – 5 tahun terkait dengan lingkup
perkembangan nilai agama dan moral adalah….
A. Meniru gerakan beribadah dengan urutan yang benar
B. Menghormati (toleransi) agama orang lain A
C. Mulai memahami kapan mengucapkan salam, terima kasih, maaf, dan sebagainya
D. Mulai meniru doa pendek sesuai dengan agamanya

10 Diilustrasikan seorang guru pendamping muda bercerita kepada peserta didik, diakhir kegiatan
peserta didik ditanya tentang tokoh-tokoh dari cerita tadi, kegiatan tersebut dilakukan untuk
mengembangkan aspek….
A. Kognitif
B
B. Bahasa
C. Seni
D. Sosial emosional

36 PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

 5 6

=ERK MHEO IVQEWYO TEHE QEGEQ QEGEQ EREO FIVOIFY YLER OLYWYW EHEPEL
E %REO HIRKER OI IVPEQFE ER TIVOIQFERKER H %REO HIRKER OIWYPM ER FIPENEV
F %REO FIVFEOE I %REO HIRKER -5
G %REO HIRKER %(( %(,(

4IR IFEF LEQFE ER FMGEVE HER FIVFELEWE ERK FIVEWEP HEVM QEWEPEL WYWYRER WEVEJ TYWE E EY W VYO YV HER JYRKWM HEVM
WMW IQ PEMR HM HEPEQ YFYL QIVYTEOER JEO SV
E MWMSPSKMW H 4E SPSKMW
F 4WMOSPSKMW I 7SWMSPSKMW
G &MSPSKMW

%REO EY MW QIRKEPEQM FIFIVETE QEWEPEL HEPEQ TVSWIW OSKRM MJ EM Y

E ,EQTMV QIRKEPEQM VI EVHEWM QIR EP H 0IQEL HEPEQ YKEW YKEW ERK QIQFY YLOER
F 1IRKMRKE WIWYE Y FIVHEWEVOER TIQELEQER OSRWIT TIQELEQER RSR IVFEP
G 0IQEL HEPEQ YKEW YKEW ERK QIQFY YLOER I 8IVKERKKY SPIL WYEVE OIVEW
TIQELEQER IVFEP

%REO ERK QIRKEPEQM OIWYPM ER TIQYWE ER TIVLE MER %(( (Attention De cit Disorder) QIQMPMOM OEVEO IVMW MO WIFEKEM
FIVMOY
E 7YOE QIR MQTER FIRHE FIRHE H 8MHEO QEQTY QIRKMOY M TIVMR EL
F 7ERKE FIVLE M LE M I 1IR IPIWEMOER YKEW HEPEQ EO Y IV IR Y
G 8MHEO TIHYPM

4VMRWMT TIRHMHMOER MROPYWM ERK OYVERK ITE EHEPEL

E 7MW IQ TIQFIPENEVER ERK OLYWYW FEKM EREO FIVOIFY YLER OLYWYW
F 7MW IQ TIR IPIRKKEVEER TIRHMHMOER ERK QIQFIVMOER OIWIQTE ER OITEHE WIQYE TIWIV E HMHMO YR YO
QIRKMOY M TIQFIPENEVER HEPEQ PMRKOYRKER TIRHMHMOER WIGEVE FIVWEQE WEQE
G 7EPEL WE Y FIR YO PE ERER TIRHMHMOER ERK HETE QIRIVMQE WIQYE EREO HIRKER FIVFEKEM OSRHMWM
H 7MW IQ PE ERER TIRHMHMOER ERK QIRW EVE OER EREO FIVOIFY YLER OLYWYW FIPENEV HM WIOSPEL WIOSPEL IVHIOE HM
OIPEW FMEWE FIVWEQE IQER IQER WIYWMER E
I 7EPEL WE Y WMW IQ TIR IPIRKKEVEER TIRHMHMOER ERK QIRKLEVKEM OIERIOEVEKEQER HER MHEO HMWOVMQMRE MJ FEKM
WIQYE TIWIV E HMHMO

38 Modul ABK Digital

'MVM GMVM YQYQ ERK REQTEO TEHE EREO HIRKER WTIO VYQ EY MWQE EHEPEL WIFEKEM FIVMOY OIGYEPM
E )RKKER FIVIEOWM WIGEVE EO MJ HIRKER SVERK PEMR
F 7IVMRK QIRKYPERK TS SRKER OE E GYTPMOER PEKY HEVM MOPER HM IPI MWM
G &IVTIVMPEOY VITI M MJ TIRKYPERKER
H 7YOE FIVTMRHEL SFNIO EO M M EW
I 8MHEO WYOE HIRKER TIVYFELER ERK EHE HM PMRKOYRKER WIOM EV

%W MO WIRHMVM HER IVTEOY TEHE WE Y SF IO IV IR Y QIVYTEOER GMVM GMVM %&/ HIRKER

E ,EQFE ER IQSWMSREP
F /I IVFIPEOERKER QIR EP
G %Y MWQE
H ,EQFE ER FIPENEV
I ,EQFE ER FMGEVE

9R YO QIRHYOYRK HER QIQJEWMPM EWM TIRHMHMOER FEKM EREO HIRKER XW TIGXV ( WSVHIVW EHE FIFIVETE TVMRWMT
ERK TIVPY HMTIVLE MOER OIGYEPM
E 1IQFYE EREO WIFMWE QYRKOMR OSR EO QE E HIRKER TIRHMHMO
F 8MHEO QIRYR Y OSR EO QE E HEVM EREO
G 1IQFER Y WMW E QIQELEQM FELEWE
H 1IQTIV MQFERKOER REHE WYEVE OI MOE FIVFMGEVE HIRKER EREO
I 4IRHMHMO QIRNEHM VIOER FIVOSQYRMOEWM ERK WIRWM MJ

1IRKEPEQM OIOYVERKER HEPEQ TIVMPEOY EHET MJ FER EO HM IQYOER TEHE EREO HIRKER
E ,EQFE ER IQSWM
F ,EQFE ER -R IPIO YEP
G ,EQFE ER 7TIO VYQ %Y MWQE
H %(,(
I ,EQFE ER FIVFMGEVE

/EVEO IVMW MO EREO ERK QIRKEPEQM LEQFE ER IQSWMSREP HM ER EVER E

E 1IQMPMOM OSRWIT HMVM ERK VIRHEL
F %HER E LEQFE ER HEPEQ QIQTIV ELEROER LYFYRKER HIRKER SVERK PEMR
G /IWYPM ER QIR IPIWEMOER YKEW YKEW ERK QIPMFE OER TIREPEVER EFW VEO
H 1IRYVYRR E OETEWM EW YR YO QIRMVY TIVMPEOY SVERK PEMR
I 7IQYER E FIREV

Modul ABK Digital 39

 1 8- 3 4 1

&REO FIPENEV IPEPYM OIKME ER EMRR E LEP MRM IVYTEOER TIVR E EER
E /IER 5MEKI
F 2EVME 2S IRWSVM
G :MKS WOM
H 0M -ENEV )I ER EVE

EPEL WE Y NIRMW EMR FEKM EREO YWME HMRM ER EVE PEMR EHEPEL
E 2EMR 5IVER
F 2EMR 0IPS TSO
G 2EMR 0PEWMOEP
H 2EMR .R MHYEP

2IRKKE FEV IPYOMW HER OI IVE TMPER E EP IRYPMW EHEPEL GSR SL OIKME ER EMR ERK EWYO HEPE
E 2EMR TIVER
F 2EMR M FSPMO
G 2EMR +YRKWMSREP
H 2EMR 5I FERKYRER

1EKY HER OIKME ER FIVR ER M FIVTIRKEVYL TIR MRK FEKM TIRHMHMOER HER TIVOI FERKER EREO ER EVE PEMR HETE
I FERKOM OER S M EWM EREO IRY FYLOER OIWIRERKER IRNEHM IHME HEPE FIV EMR WIV E
E 2IRKENEVOER IRHIRKEV YWMO
F 2IRKENEVOER OI VE TMPER IV IR Y IPEPYM IOW
G 2IRKENEVOER MVE E
H 2IRKENEVOER I FEGE

MOET YFYL IORMO TIVRETEWER TVSHYOWM WYEVE SOEP HER OSRWSRER EHEPEL
E IR YO FIVR ER M
F 8IORMO FIVR ER M
G 2ERJEE FIVR ER M
H 5VMRWMT FIVR ER M

5I FIPENEVER KIVEO HER PEKY EHEPEL WEPEL WE Y FIR YO IOWTVIWM ERK IV EWYO HEPE WYF OIWIRMER EVM ERK
FIVLYFYRKER IVE ER EVE
E 2YWMO HER EVM
F ,IVEO HER SPELVEKE
G ,IVEO YFYL HER MVE E PEKY
H 8EVM HER MVE E

66 M M M
 &HE FIFIVETE ELETER HEPE TI FIPENEVER KIVEO HER PEKY EM Y
E 8ELET TI EREWER ELET PE MLER HER ELET TIRHMRKMRER
F 8ELET OI IVE TMPER I FYOE ELET OIKME ER MR M HER ELET OI IVE TMPER IRY YT TI FIPENEVER
G 8ELET TIVWMETER ELET TVEO MO HER ELET TIRY YT
H 8ELET TIRKIPSPEER ELET TIVWMETER HER ELET TIPEOWEREER

2IRHSRKIRK FMWE IRNEHM I SHI TI FIPENEVER ERK IR IRERKOER FEKM EREO YWME HMRM PI E HSRKIRK EREO
FMWE IRKEWEL HE E TMOMV HER M ENMREWMR E ERJEE HSRKIRK FEKM EREO YWME HMRM ER EVE PEMR
E 2IRKI FERKOER JER EWM I TE M IRY FYLOER MRE FEGE I FERKYR OIHIOE ER HER OILEV SRMWER
WIV E WIFEKEM IHME TI FIPENEVER
F 2I TIV YHEL OS YRMOEWM TIRHMHMO OI EREO HMHMO menumbuhkan krati tas I YHELOER IR IVET
MRJSV EWM
G 2IRKI FERKER E EWER EREO I TIV YHEL VERWJIV TIRKI ELYER HER IREVMO TIVLE MER EREO
H 2IRY FYLOER OIHIOE ER HIRKER EREO IRNEPMR OIVNEWE E ER EV EREO HMHMO HER I TIV YHEL OI VE TMPER
IRHIRKEV

&HE FIVFEKEM IHME ERK HETE HMKYREOER SPIL TIRHMHMO WIFEKEM EPE TIVEKE HEPE OIKME ER IRHSRKIRK
ER EVE PEMER
E YOY HSRKIRK papan anel dengan ash card, FSRIOE E ERK E ERKER EYHMS MWYEP
F SRIOE ERKER FYOY YPMW OSVER TETER YPMW
G Papan annel FYOY GIVM E FYOY IOW HER FIRHE WIWYRKKYLR E
H +MP OS MO FIRHE FIOEW PET ST

5EHE OIKME ER I EWEO OYI EREO IRKEHYO IPYV HER IVMKY HIRKER IRKKYREOER a HM EOWYH
IVYTEOER
E EMRW
)

U c F Ie e ec
E
E
H
F
F
G
F
E
E
G

M M M 67
LATIHAN

LATIHAN
1. Apa yang ingin diperoleh pendidik pada saat melakukan 4. Sebelum melakukan pengamatan, pendidik perlu
pengamatan terhadap seorang anak mengenali anak. Salah satu yang perlu dikenali adalah…
a. Data capaian proses perkembangan anak dalam a. Identitas anak
waktu tertentu b. Kebutuhan anak
b. Data capaian proses pertumbuhan anak dalam c. Usia anak
waktu tertentu d. Riwayat kelahiran
c. Data capaian pertumbuhan dan perkembangan
anak 5. Pada saat pengamatan, pendidik perlu memperhatikan
d. Data kebutuhan dan karakteristik perkembangan dan mendengarkan apa-apa yang diucapkan anak. Apa
anak pada tahap tertentu yang perlu Anda lakukan setelah Anda memperhatikan
dan mendengarkan anak? Anda harus … data yang
2. Pendidik perlu melakukan pengamatan dengan cara diperoleh.
mengikuti prosedur yang jelas sehingga diperoleh data a. mencatat
yang sesungguhnya. Ini dilakukan pendidik sesuai b. menganalisis
dengan prinsip penilaian … c. melaporkan
a. Otentik d. membagikan
b. Objektif
c. Sistematis 6. Pelaksanaan pengamatan dilakukan pada waktu anak…
d. Menyeluruh a. melakukan kegiatan belajar
b. bermain
3. Pendidik perlu melakukan pengamatan secara teratur c. sedang belajar
dan terprogram dengan menggunakan berbagai d. datang sampai pulang
instrumen. Ini dilakukan pendidik sesuai dengan prinsip
penilaian … 7. Pada saat pendidik melakukan pengamatan untuk
a. Otentik memperoleh data pertumbuhan dan perkembangan
b. Objektif anak, pendidik perlu memperhatikan ….
c. Sistematis a. pakaian anak
d. Menyeluruh b. keseriusan anak
c. kata-kata anak
d. bahasa tubuh anak

36 PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI


8. Kapankah saatnya pendidik menghentikan pengamatan?
a. Setelah data yang diperoleh cukup
b. Saat anak tidak lagi melakukan aktivitas belajar
c. Setelah pengamatan berjalan 15 menit
d. Setelah pengamatan berjalan 10 menit
9. Berikut ini satu catatan observasi yang dibuat seorang
pendidik PAUD. “Minah masuk ke dalam kelas setelah
teman-temannya duduk di tempatnya masing-masing.
Minah meletakkan tas ke dalam lokernya, dan kemudian
ia duduk di kursinya setelah memberi salam kepada
teman-temannya”. Menurut anda catatan observasi
tersebut merupakan …
a. capaian perkembangan anak
b. catatan interpretasi pendidik
c. catatan faktual
d. capaian pertumbuhan anak
KUNCI JAWABAN
LATIHAN
10. Berikut ini satu catatan observasi yang dibuat seorang
pendidik PAUD. “Pada saat jalan-jalan di taman di
dekat satuan PAUD, tiba-tiba Andi lari keluar dari
barisan dan dengan tergesa-gesa menuju salah satu
pohon bunga yang sedang berbunga. Andi bersorak
kegirangan karena ia melihat kupu besar dan cantik. Ia
ingin menangkapnya tapi Bu pendidik melarang. Andi
pun kelihatan sedih”. Dalam catatan observasi tersebut
terdapat kata-kata yang tidak boleh digunakan karena
bersifat subjektif/interpretatif. Kata-kata yang dimaksud
terdiri dari …
a. tiba-tiba, bersorak, menangkapnya, dan sedih.
b. tergesa-gesa, kegirangan, cantik, sedih,
c. tiba-tiba, tergesa-gesa, menangkap, dan melarang
d. jalan-jalan, keluar, indah dan cantik
1. c 6. d
2. b 7. d
3. c 8. a
4. c 9. c
5. a 10. b
PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI 37
Soal Latihan

SOAL LATIHAN makanan, nilai gizi dari setiap bahan makanan,

harga makanan
C. Makanan pokok atau bukan, kesegaran bahan
1. Kesehatan meliputi dimensi :
makanan (kemungkinan kadaluarsa), kemungkinan
A. Fisik
tidak terdapatnya cemaran atau polutan dalam
B. Mental
bahan makanan, nilai gizi dari setiap bahan
C. Sosial
makanan
D. Semua benar
D. Jenis bahan makanan, asal bahan makanan,
kemungkinan tidak terdapatnya cemaran atau
2. Beberapa kemungkinan kecelakaan yang paling sering
polutan dalam bahan makanan, nilai gizi dari setiap
muncul di satuan PAUD antara lain, kecuali :
bahan makanan
A. Keracunan
B. Keseleo
6. Kondisi gizi kurang terjadi karena :
C. Terkilir
A. Akses terhadap pangan rendah, makanan ibu hamil
D. Tertabrak mobil
kurang kalori dan protein, atau terserang penyakit,
bayi baru lahir tidak diberi kolostrum, bayi sudah
3. Pendidik memiliki peran yang penting dalam upaya
diberi makanan pendamping air susu ibu (MP-ASI)
pemeliharaan kesehatan dan gizi anak usia dini. Salah
sebelum usia 6 bulan
satu upaya yang dapat dilakukan adalah melakukan
B. Makanan ibu hamil kurang kalori dan protein,
pencegahan kemungkinan timbulnya penyakit pada
atau terserang penyakit, bayi baru lahir tidak diberi
anak. Tindakan tersebut disebut :
kolostrum, bayi sudah diberi makanan pendamping
A. Preventif
air susu ibu (MP-ASI) sebelum usia 6 bulan,
B. Kuratif
bencana alam
C. Rehabilitatif
C. Akses terhadap pangan rendah, kecelakaan,
D. Promotif
makanan ibu hamil kurang kalori dan protein, atau
terserang penyakit, bayi baru lahir tidak diberi
4. Pendidik berperan untuk meningkatkan upaya kesehatan
kolostrum, bayi sudah diberi makanan pendamping
pada anak melalui pendidikan kesehatan bagi anak
air susu ibu (MP-ASI) sebelum usia 6 bulan
maupun orangtua, sehingga terjadi kesinambungan
D. Ketahanan pangan kurang, musim
aktivitas antara di satuan PAUD dan rumah. Upaya ini
disebut sebagai :
7. Kondisi gizi buruk meliputi :
A. Promotif
A. Marasmus
B. Preventif
B. Kwashiorkor
C. Kuratif
C. Marasmus kwahorkor
D. Rehabilitatif
D. Malnutrisi

5. Pemilihan bahan makanan hendaknya memperhatikan :

8. Salah satu kegiatan dari toilet training adalah :
A. Jenis bahan makanan, kesegaran bahan makanan
A. Mengajarkan anak tentang cara menghubungkan
(kemungkinan kadaluarsa), kemungkinan tidak
antara rasa ingin BAB atau BAK dan pergi ke toilet
terdapatnya cemaran atau polutan dalam bahan
lalu duduk di pispot atau jamban yang berujung
makanan, nilai gizi dari setiap bahan makanan
dengan melakukan BAB atau BAK di atas pispot
B. Jenis bahan makanan, kesegaran bahan makanan
B. Membuka pintu toilet
(kemungkinan kadaluarsa), kemungkinan tidak
C. Memaksa anak BAB dan BAK di toilet
terdapatnya cemaran atau polutan dalam bahan
D. Mengetahui fungsi toilet

110 Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini

 Soal Latihan

9. Kriteria anak sehat antara lain : 14. Bimbingan kegiatan makan dan minum meliputi :
A. Berat badan naik sesuai garis pertumbuhan A. Penyiapan, pengolahan dan penyajian bahan
mengikuti pita hijau pada Kartu Menuju Sehat makanan
(KMS), atau naik ke pita warna di atasnya, anak B. Persiapan peralatan makan, yaitu memastikan
bertambah tinggi, kemampuan bertambah sesuai kelengkapan dan kelayakan peralatan makan
usia, jarang sakit C. Pelaksanaan bimbingan kegiatan makan secara
B. Banyak makan, aktif bergerak, ceria, suka tertawa bertahap
C. Rambut jarang, berwarna hitam, mata kemerahan, D. Semua yang ada di atas
berat badan proporsional
D. Berat badan dan tinggi badan meningkat 15. Makanan terbaik untuk anak usia 0 – 6 bulan antara lain :
A. Pisang yang dihaluskan
10. Waktu yang tepat melakukan toilet training harus B. Bubur halus
mengacu pada kematangan 4 aspek yaitu: C. ASI
A. Perkembangan kognitif, perkembangan seni, D. Susu formula
keterampilan motorik dan perkembangan bahasa
B. Perkembangan kognitif, perkembangan biologis, 16. Makanan sumber vitamin A antara lain :
keterampilan motorik dan perkembangan bahasa A. Sereal
C. Perkembangan sosial emosional, perkembangan B. Kacang-kacangan
siologis, keterampilan motorik dan perkembangan C. Gandum
bahasa D. Hati
D. Perkembangan kognitif, perkembangan siologis,
keterampilan motorik dan perkembangan bahasa 17. Ciri-ciri daging yang segar antara lain :
A. Segar, bersih, lembab, warna cerah dan tidak
11. Faktor yang mempengaruhi kesehatan antara lain : kusam
A. Perilaku, ketahanan pangan, kondisi sosial ekonomi B. Berlendir, tenggelam bila dimasukkan ke air
B. Perilaku, lingkungan, pelayanan kesehatan dan C. Keras, lengket dan berlendir
keturunan D. Kehijauan, merah cerah, aroma busuk
C. Kondisi sosial ekonomi, keturunan, lingkungan
D. Sosial ekonomi, perilaku, lingkungan, keturunan 18. Bahan-bahan tambahan pangan yang dilarang antara
lain : ............ kecuali
12. Gangguan kesehatan yang biasanya diderita oleh anak A. Formalin
antara lain : B. Boraks
A. Diabetes, kanker, penyakit degeneratif C. Kunyit
B. Kecacingan, in uenza, demam, ruam kulit D. Rhodamin B
C. Kecelakaan, terkena ulat bulu, terkena pecahan
kaca 19. Syarat pengelolaan makanan yang aman antara lain :
D. Penyakit hati, gangguan makan, gangguan A. Peralatan masak dan makan harus utuh, tidak cacat
pencernaan dan mudah dibersihkan
B. Penggunaan peralatan masak yang berada di dapur
13. Frekuensi mandi pada anak sebaiknya : keluarga
A. Seminggu sekali C. Tutup wadah seadanya
B. Beberapa kali dalam sehari D. Tidak menggunakan garam
C. Minimal dua kali dalam sehari
D. Tergantung kemauan anak

Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini 111

Soal Latihan

20. Metode mengolah makanan dengan cairan mendidih

(suhu 1000C), misalnya air, disebut dengan :
A. Stewing
B. Merebus
C. Poaching
D. Simmering

Kunci Jawaban
1. D 6. A 11. B 16. D
2. D 7. D 12. B 17. A
3. A 8. A 13. C 18. C
4. A 9. A 14. D 19. A
5. A 10. D 15. C 20. B

KUMPULAN KUNCI JAWABAN SOAL ESSAY

KUNCI JAWABAN
Jelaskan kemungkinan gangguan yang dialami ibu hamil dan janin jika tidak mendapatkan asupan gizi yang baik?
BBLR (Berat Badan Lahir Rendah): kekurangan energi dan protein
Kretin: Kekurangan Konsumsi Yodium.
Bibir Sumbing: Kekurangan Asam Folat

Apa manfaat ibu hamil kontrol kesehatan rutin ke Puskesmas?

Mendeteksi tanda anemia dengan melihat kadar hemoglobin (hb) dalam darah
Mendeteksi tekanan darah, karena ibu hamil memiliki resiko eklamsi (stroke ibu hamil saat bersalin)
Mengetahui pertumbuhan dan kesehatan bayi.

KUNCI JAWABAN
Apa saja yang termasuk dalam perilaku hidup bersih dan sehat?
1. Mandi dengan sabun minimal 2 kli sehari (pagi dan sore)
2. Cuci tangan dengan sabun : sebelum dan sesudah makan, sesudah bermain/BAB/BAK, setelah memegang binatang
dan benda yang kotor
3. Gosok gigi setelah makan dan sebelum tidur
4. Memotong kuku tangan dan kaki satu minggu sekali
5. Makan makanan sehat yang terdiri dari karbo, lauk sehat, sayur dan buah dalam bentuk yang sesuai usia dan aman
dari segala bahan tambahan makanan yang berbahaya
6. Akti tas sik sehari-hari dan olah raga daripada bermain games atau permainan dalam you tube
7. Istirahat yang cukup

112 Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini

 Soal Latihan

Bagaimana cara menanamkan perilaku hidup bersih, dan sehat?

1. Menyusun daftar periksa (ceklist) perilaku hidup bersih
2. Mencontohkan dan membiasakan pada setiap hari dengan cara melakukan ceklist kebersihan diri
3. Melakukan pengecekan sarana dan prasarana kebersihan : wastafel, kran, sabun,
4. Kunjungan rumah bagi anak yang mempunyai resiko kesehatan

KUNCI JAWABAN
Tiada satu pun makanan lain yang dapat menggantikan ASI. Karena ASI memiliki kelebihan yang meliputi tiga aspek,
yakni aspek gizi, aspek kekebalan, dan aspek kejiwaan. Aspek terakhir ini berupa jalinan kasih sayang antara ibu dan
anak yang penting untuk perkembangan mental dan kecerdasan anak

KUNCI JAWABAN
Jelaskan pengertian zat gizi dan pembagian menurut jenisnya?
Pengertian zat gizi: Substansi yang terdapat dalam makanan/ minuman yang menghasilkan energi, pembangun atau
pengatur dalam proses kehidupan manusia.
Pembagian: zat gizi makro (karbohidrat, protein dan lemak), zat gizi mikro (vitamin dan mineral)

KUNCI JAWABAN
Hal apa saja yang perlu diperhatikan untuk menentukan keamanan produk makanan?
Memperhatikan karakteristik tekstur, warna, aroma, rasa bahan pangan.
Contoh:
4. Daging: bila ditekan tidak membekas, segar, bersih, lembab, agak kenyal
5. Telur: kulit tidak retak, rongga udara tak terlihat, tenggelam dan terlentang jika dimasukkan air
6. Ikan: bau segar, amis tidak busuk

KUNCI JAWABAN
Sebutkan 3 jenis proses pengolahan dasar pada beberapa teknik berikut!
1. Merebus : pengolahan panas basah
2. Roasting : pengolahan panas kering
3. Menumis : pengolahan panas kering dengan minyak

Jelaskan kiat penyajian makanan yang aman?

1. Simpan makanan di suhu aman : diatas suhu 600C (makanan panas) dan suhu 40C (makanan dingin)
2. Tutup makanan pada saat penyajian untuk menghindari paparan spora
3. Jangan menyimpan makanan di suhu kamar lebih dari 2 jam

Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini 113

Soal Latihan

KUNCI JAWABAN
Susunlah menu yang bergizi dan sehat untuk anak stunting sesuai bahan pangan yang tersedia di daerah saudara!
Menu * mengandung komponen:

1. Karbohidrat : Nasi, kentang, jagung, ubi, roti

2. Lauk sehat : sumber protein hewani (ikan, ayam buang kulit dan lemak, daging buang lemak , telor, susu), nabati
(tahu, tempe)
3. Sayur : bayam, brokoli, kangkung, kacang panjang dan/atau sayuran lokal
4. Buah : pisang, pepaya, anggur, jambu, mangga,dan/atau buah lokal

KUNCI JAWABAN
Apakah faktor penyebab anak stunting?
1. Faktor gizi buruk yang dialami ibu hamil maupun balita
2. Kurangnya pengetahuan ibu mengenai kesehatan dan gizi sebelum dan pada masa kehamilan, serta setelah ibu
melahirkan
3. Masih terbatasnya layanan kesehatan termasuk layanan ANC (Ante Natal Care/ Pelayanan kesehatan untuk ibu
selama masa kehamilan), Post Natal Care dan pembelajaran dini yang berkualitas.
4. Masih kurangnya akses kepada makanan bergizi.
5. Kurangnya akses air bersih dan sanitasi.

Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mencegah stunting?

Upaya spesi k dan sensitif. Spesi k adalah intervensi dalam ruang lingkup kesehatan seperti pemberian makanan
tambahan, peningkatan cakupan suplementasi besi. Sensntif adalah intervensi diluar lingkup kesehatan seperti: akses
air bersih, trasportasi untuk menudahkan akses pangan dll.

KUNCI JAWABAN
Bagaimana menenali anak Down Sindrome?
1. Wajah mongoloid (muka bulat, mata sipit dan pelupuk maya tebal), hidung tidak mancung,
2. Kaki tangan kecil, jari pendek
3. Lidah sedikit keluar mulut
4. Tonus otot lemah
5. Tubuh pendek
6. Persendian lemah

Bagaimana seharusnya sikap sekolah dan orang tua menghadapi anak berkebutuhan khusus?
Dalam menghadapi anak berkebutuhan khusus, orang tua harus siap karena akan memerlukan banyak keterlibatan
emosi. Orang tua perlu sabar dalam meberikan perhatian kepada anak. Sekolah bersama dengan siswa lain merupakan
pengalaman baik bagi anak ABK. Anak ABK mempunyai hak untuk mendapatkan layanan untuk mendidikan. Sekolah
sebagiknya mempersiapkan program pendidikan individual, program ini memberikan dukungan agar nyalam dalam
menempuh pendidikan.

114 Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini

 Soal Latihan

KUNCI JAWABAN
1. Bagaimana implementasi dukungan keluarga dan masyarakat dalam mendukung perilaku hidup bersih dan sehat
serta pemenuhan gizi yang berkualitas bagi anak?
Baca di bab dukungan keluarga

2. Maraknya kasus makanan kadaluarsa yang dijual bebas tidak lepas dari lemahnya kontrol masyarakat yang lemah,
bagaimana cara mengatasinya?
1) Masyarakat harus waspada terhadap label masa kaluarsa makanan kemasin. Tulisannya biasanya tertulis di
label/bungkus exp, expired date, kadaluarsa, best before
2) Masyarakat bila menemukan makanan kemasan yang sudah kadaluarsa harus dilaporkan kepada penjualnya
agar penjual tidak menjual lagi makanan kadaluarsa tersebut

3. Bagaimana memaanfaatkan posyandu untuk mendukung perkembangan kesehatan dan gizi anak? Dan bagaimana
pelaksanaannya di tempat anda masing-masing?
Jawaban : Bebas tergantung kondisi posyandu masing-masing wilayah, guru/orang tua diminta menjelaskan.

TUGAS MANDIRI
Setelah melaksanakan kegiatan tatap muka, peserta 4. Membiasakan anak menggosok gigi
pendidikan dan pelatihan Guru Pendamping Muda, 5. Membimbing anak makan dan minum
melaksanakan tugas mandiri di satuan PAUD masing- 6. Memantau status gizi anak dengan :
masing, yaitu : a. Melakukan penimbangan berat badan anak
1. Menyusun jadwal kegiatan pendidikan keorangtuaan, b. Melakukan pengukuran tinggi badan anak
pembiasaan mencuci tangan, menggosok gigi, c. Membaca hasil pengukuran berat badan terhadap
pendampingan makan dan minum, serta pemantauan umur
status gizi anak d. Membaca hasil pengukuran tinggi badan terhadap
2. Melakukan pendidikan keorangtuaan (parenting umur
education) tentang : 7. Membuat uraian pelaksanaan kegiatan (poin 2 s.d 6),
a. Gizi anak mulai dari persiapan, pelaksanaan dan hasil kegiatan,
b. Perilaku hidup bersih dan sehat disertai foto-foto pelaksanaan kegiatan
3. Membiasakan anak mencuci tangan

FORMAT PENILAIAN TUGAS KELOMPOK PRAKTEK PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT

No Komponen Skor Maks Nilai

1 Persiapan peralatan 10
2 Persiapan guru 10
3 Penataan peralatan 10

4 Prosedur kerja (urutan, kelengkapan, ketepatan) 70

100

Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini 115

PRE/POST TEST

PRE/POST TEST

1. Perhatikan percakapan di bawah ini. a. Pada tahap perkembangan 0-3 bulan

Pendidik PAUD: Apakah kamu sudah senang dengan b. Pada tahap perkembangan 4-6 bulan
buku cerita ini? c. Pada tahap perkembangan 7-12 bulan
Anak: senang bu.. d. Pada tahap perkembangan 6 – 8 bulan
Dari percakapan di atas, jenis pertanyaan yang
digunakan oleh Pendidik PAUD adalah….. 6. Pengasuhan dengan pendekatan yang mengedepankan
a. Pertanyaan tertutup penghargaan, pemenuhan dan perlindungan hak anak,
b. Pertanyaan terbuka juga mengutamakan kepentingan terbaik anak, adalah
c. Pertanyaan masa lalu ciri dari pengasuhan apa?
d. Pertanyaan masa kini a. Otoritatif
b. Apresiatif
2. Berikut yang terjadi jika Pendidik PAUD sering c. Positif
melontarkan pertanyaan tertutup, kecuali: d. Protektif
a. Anak merasa didikte
b. Anak merasa dicurigai 7. Berikut ini adalah beberapa dari kesalahan yang sering
c. Terjadi percakapan yang memberdayakan dilakukan orang tua, kecuali:
d. Jawaban terbatas a. Menyalahkan
b. Mendengarkan
3. Berikut adalah keterampilan penting dalam c. Membandingkan
berkomunikasi, kecuali: d. Menasehati
a. Keterampilan Menyimak
b. Keterampilan Berempati 8. Perhatikanlah beberapa karakteristik perkembangan
c. Keterampilan Bertanya anak di bawah ini:
d. Keterampilan menggunakan Bahasa tubuh • Menggunakan kata-kata jamak yang teratur
• Menggunakan kombinasi 3 kata untuk membentuk
4. Berikut adalah karakter perkembangan Bahasa anak kalimat
usia 3-4 tahun, kecuali • Menjawab pertanyaan sederhana “apa”
a. Menyebutkan nama depan dan nama belakangnya • Mengulang kalimat yang terdiri dari lima kata
b. Menyebutkan 3 kejadian/peristiwa umum • Mengidenti kasi kejadian sederhana saat di tanya
c. Belum konsisten menggunakan kalimat lengkap • Menggunakan kalimat dengan 4 kata
d. Menceritakan pengalaman sederhana Karakteristik perkembangan anak pada usia berapakah
hal yang diuraikan di atas ?
5. Pada tahap perkembangan bahasa anak manakah, a. Anak usia 1-2 tahun
ketika orang tua bertindak sebagai pengenal atau b. Anak usia 2,5-3 tahun
model awal yang memperkenalkan bahasa dan kosa c. Anak usia 3-4 tahun
kata baru dimulai dari kata kata benda yang berada di d. Anak usia 4-6 tahun
sekitar anak?

26 KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN

 PRE/POST TEST

9. Berikut ini adalah upaya orang tua/pendidik dalam Essay:

membangun kemampuan mendengarkan anak,
kecuali: 1. Sebutkan cara menyusun percakapan yang
a. Memperdengarkan suara-suara (sound effects) memberdayakan dengan anak!
b. Memperdengarkan cerita dengan musik 2. Apa saja kendala komunikasi yang biasanya terjadi
c. Memperlihatkan kepada anak serangkaian gambar dengan anak? Sebutkan solusinya!
dengan muatan cerita didalamnya dan anak 3. Sebutkan dua (2) jenis prinsip pengasuhan berikut
diminta untuk menceritakannya rinciannya!
d. Menyanyikan lagu anak-anak. 4. Bagaimana karakter perkembangan Bahasa anak 1-2
tahun? Sebutkan!
10. Walaupun anak belum bisa bicara, namun
perhatikanlah suara, bahasa tubuh, dan ekspresi wajah.
Kita akan memahami perasaan anak dan mereka juga
akan merasa dihargai. Dengan demikian, anak akan
memahami bahwa ia memiiiki kekuatan meialui kata-
katanya.”

Pernyataan di atas adalah upaya orang tua untuk

membantu perkembangan bahasa anak melalui:
a. Kosa kata
b. Pelafalan
c. Ekspresi
d. Gerak tubuh

Kunci Jawaban
1.a 6.c
2.c 7.b
3.d 8.b
4.c 9.c
5.a 10.c.

KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN 27

 SOAL LATIHAN

Jawablah pertanyaan di bawah ini

1. Aturan atau kaidah dari perilaku dan tindakan manusia 6. Faktor yang berpengaruh dalam pembentukan
adalah pengertian dari … karakter seseorang adalah :…
a. etika a. faktor keturunan
b. moral b. pengalaman masa kanak-kanak
c. nilai c. pengaruh lingkungan sebaya
d. norma d. semua benar

2. Lima nilai utama karakter dalam program Penguatan 7. Mendidik (menanam kebaikan) tanpa pamrih akan
Pendidikan Karakter, adalah : menjadi “sleeper e ect”, artinya…
a. kemandirian, nasionalisme, kejujuran, integritas dan a. efek pendidikan akan terlihat hasilnya seketika itu juga
tanggung jawab b. efek pendidikan baru terlihat hasilnya beberapa tahun
b. nasionalisme, integritas, disiplin, menghargai dan kemudian
menghormati c. pendidikan tidak membawa efek atau efeknya tidur
c. religiusitas, nasionalisme, kemandirian, gotong royong d. pendidikan bisa punya efek dan bisa tidak
dan integritas
d. integritas, kemandirian, tanggung jawab, nasionalisme 8. Berikut adalah karakter pendidik yang menunjukkan
dan disiplin integritas (tanggung jawab) ...
a. melibatkan anak membersihkan kelas
3. Menjunjung tinggi martabat profesi sebagai pendidik b. bercakap – cakap dengan ramah dan santun
adalah tujuan dari … c. membimbing anak sesuai dengan karakteristiknya
a. etika pendidik d. d. bermain bersama anak
b. kode etik pendidik
c. norma pendidik 9. Seseorang yang memiliki etika menunjukkan
d. karakter pendidik kemampuan dalam ….
a. membedakan yang hakiki dan hal yang dapat berubah
4. Karakter menunjukkan kebiasaan seseorang untuk … b. membangun hubungan sosial yang baik dengan
a. memberikan apresiasi pada orang lain dalam berbagai lingkungannya
keadaan c. integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugasnya
b. berpikir, merasa, dan senantiasa berbuat baik d. berempati dan senantiasa berbuat baik
c. mewujudkan keinginan dirinya dalam perbuatan nyata
d. d. berpikir secara logis dan rasional 10. Etika dan karakter terkait dengan kompentensi
pendidik
5. Pendapat Thomas Lickona menyatakan bahwa karakter dalam aspek …
yang baik didukung oleh : a. kepribadian
a. keinginan berbuat baik dan melakukan perbuatan baik b. pedagogik
b. pengetahuan tentang kebaikan, keinginan berbuat baik c. sosial
dan melakukan perbuatan baik d. profesional
c. melakukan perbuatan baik dan peduli dengan kebaikan
d. memiliki nilai-nilai kebaikan dan ingin berbuat kebaikan

28 ETIKA DAN KARAKTER PENDIDIK PAUD

KUNCI JAWABAN

B D

C B

A C

B A

B A

TUGAS MANDIRI
Untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan peserta diklat terkait materi Etika dan Karakter PAUD, peserta memiliki
tugas setelah Tahap Tatap Muka, yaitu Tugas Mandiri. Bentuk Tugas Mandiri yang terkait dengan Modul Etika dan Karakter
Pendidik PAUD ini berkaitan juga dengan Tugas Mandiri yang terkait dengan Modul Komunikasi dalam Pengasuhan, yaitu
melakukan Interaksi Positif antara Pendidik dengan Peserta Didik dengan bobot 20 JPL atau lama waktu pelaksanaan maksimal
2 hari

Catatan : Tugas Mandiri Interaksi Positif Pendidik dengan peserta didik ini adalah bagian dari Tugas Mandiri Pilihan.

A. Penjelasan Tentang Tugas Mandiri Interaksi Positif Pendidik dengan Anak

Tugas mandiri dilakukan dengan membuat catatan kegiatan yang menunjukan interaksi pendidik dengan peserta didik melalui :

1. Berbicara:
• Berbicara dengan nada suara rendah
• Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat
• Menggunakan bahasa tubuh ramah anak.

2. Mencontohkan:
a. Mencontohkan dengan jelas cara dan urutan kerja secara bertahap dan berulang
b. Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan sendiri, tanpa paksaan.

B. Langkah-langkah yang Dapat Dilakukan

1. Buatlah kegiatan yang menunjukan interaksi pendidik dan peserta didik dengan cara:
a. Berbicara:
• Berbicara dengan nada suara rendah
• Menatap mata anak dengan tatapan bersahabat
• Menggunakan bahasa tubuh ramah anak.
b. Mencontohkan:
• Mencontohkan dengan jelas cara dan urutan kerja secara bertahap dan berulang
• Memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan sendiri, tanpa paksaan.

ETIKA DAN KARAKTER PENDIDIK PAUD 29